作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

初二歷史教案人教版篇一

知識能力

1、掌握火車和輪船,、有線電視,、照相和電影、新聞報紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會習(xí)俗的變化,。

2,、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識,、創(chuàng)新和探究能力,。

3,、通過“舊聞播報”、學(xué)習(xí)成果匯報,、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。

4,、通過近代社會生活同古代現(xiàn)代社會生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力,。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。

情感,、態(tài)度,、價值觀

5、認(rèn)識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認(rèn)識西方工業(yè)文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩,，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的,。

6、認(rèn)識工業(yè)文明的傳入改造中國社會的物質(zhì)文明的同時,，促進(jìn)中國社會的文化生活和社會習(xí)俗的變化,。以培養(yǎng)學(xué)生的社會進(jìn)步觀。

7,、認(rèn)識辛亥革命對中國社會的封建習(xí)俗觀念的改造作用,，它是歷史的進(jìn)步。

8,、認(rèn)識物質(zhì)文明的變化是最根本的變化,，引起精神領(lǐng)域的變化。

9,、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，科技革新對于一個民族的重要性。

教學(xué)重點

了解并體會近代西方工業(yè)社會文明促使中國社會在各領(lǐng)域所發(fā)生的變化：近代交通通迅的出現(xiàn),、文化生活的變遷,、社會習(xí)俗的變化等。

教學(xué)難點

1,、分析變化現(xiàn)象背后的原因及影響,。

2、物質(zhì)文明的變化是最根本的變化,，是精神文明的基礎(chǔ),。潛移默化中滲透物質(zhì)決定意識的初步的唯物史觀。

3,、理解近代社會生活變化的進(jìn)步意義和局限性之間的關(guān)系,。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

我的想法

一、導(dǎo)入：“舊聞播報”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機(jī)器人“那么,，100年前的中國社會生活是個什么樣子呢?”引出課題

二,、視頻欣賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國社會”

那時的中國社會生活給你留下了哪些印象?

三,、小組合作學(xué)習(xí)

1、分組

課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化?

強調(diào)社會生活是包羅萬象的,，除了書本介紹的內(nèi)容,，它還包括了其他方方面面。

分成四組,。并提出各組學(xué)習(xí)過程中要解決的主要問題：a,、變化體現(xiàn)在哪里?b、為什么會發(fā)生這些變化?c,、變化帶來的影響是什么?

給每個組發(fā)相應(yīng)的補充資料,。

2、小組合作學(xué)習(xí)(十分鐘)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，老師著眼于三個方面給于指導(dǎo)：

a,、調(diào)動成員間的交流、合作,。

b,、指導(dǎo)學(xué)生整合信息(書本、老師發(fā)下的補充資料,、個人的知識經(jīng)驗),，從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

c,、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎,、生動、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報,。

3,、學(xué)習(xí)成果匯報

老師給予點評和總結(jié)。

四,、情景糾錯：

五,、設(shè)身處地：

六、有話大家說：

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞

學(xué)生欣賞描述

歸納：(交通通迅,、文化生活,、社會習(xí)俗)

學(xué)生討論、合作

各組派代表上臺

參與游戲

培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力,，使學(xué)生自然生成認(rèn)識;科學(xué)技術(shù)使社會進(jìn)步,、生活變化。

形成感官上的初步認(rèn)識,。為課堂深入做好鋪墊。

提出問題提供資料,，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢,，有椐可依,。

引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力,、合作意識和思維創(chuàng)新能力,。

表達(dá)和配合

知識的反饋和鞏固

通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性,。

隨意談體會,，提出問題。課堂并不局限于45分鐘,，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸,。

初二歷史教案人教版篇二

一、學(xué)生分析

1,、初二年段是課改的年段,，學(xué)生的知識面較廣，個性普遍突出,。因此,，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定,，巧妙引導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說,、愛說的欲望,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2,、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,，缺乏相應(yīng)的主動性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的,、有趣的事物有強烈的好奇心,。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

二、教材分析

1,、教材地位

甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難,，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭,，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮,，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時期,。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,，亡國之禍迫在眉睫,。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒,，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī),。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的,。

2,、教材重難點

重點：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點：

為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：

1,、基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮,。

2、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力,。

(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響,，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3,、情感體驗：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴,、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因,。

四,、教學(xué)方法：

1、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,，使學(xué)生參加到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，對學(xué)生的想法、意見給予充分肯定,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時間和空間,，教學(xué)不是簡單的知識傳遞,，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學(xué)生展示和討論,，利用多媒體輔助教學(xué),，展示地圖、聲音,、影像,、動畫、文字資料,，同時,，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源,，在有限的時間里達(dá)到突出重點,、突破難點、明確概念,、啟發(fā)思維的目的,。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo),。

五,、教學(xué)構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn),、《馬關(guān)條約》,、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象,，在本課的教學(xué)設(shè)計上做了變動,，教學(xué)線索安排如下：

戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示

2、根據(jù)以上線索,，重新組織教材并適當(dāng)加工,，利用真實,、形象、有說服力的感性材料加以佐證,，使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，從多角度探討問題。

六,、教學(xué)設(shè)計：

1,、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課,。上聯(lián)是：“內(nèi)無相,，外無將，不得已玉帛相將”,，下聯(lián)是：“天難度,，地難量，這才是帝王度量”,。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后,，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗,，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2,、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因,，你有什么認(rèn)識?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過,。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役,、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺,、威海衛(wèi)戰(zhàn)役,。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式,，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點,。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念,，掌握要點,，啟動思維,，深化知識。講完經(jīng)過后,，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶,，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗,，割地求和”。

4,、戰(zhàn)爭結(jié)果,。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地,、賠款、開埠,、設(shè)廠,。這是本課的重點?？勺寣W(xué)生分組討論,，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。

5,、戰(zhàn)爭影響,。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外,，這場戰(zhàn)爭對中國,、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣,，學(xué)生以問題為導(dǎo)向,，積極思考，開拓思路,，多角度深層次地認(rèn)識這一問題,，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。

教訓(xùn)與啟示,。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識,，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識。從歷史中汲取教訓(xùn),，這是本教學(xué)設(shè)計的初衷,。

初二歷史教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

使學(xué)生掌握公車上書,、百日維新,、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識,。

2、能力目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運動興起的背景,，歸納和總結(jié)康,、梁維新變法的主要活動;

(2)通過討論“變法失敗的原因”,，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識綜合分析問題的能力,。

3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

(1)通過本節(jié)課,，使學(xué)生認(rèn)識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下,，發(fā)動的一場救亡圖存的政治活動,，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進(jìn)步的意義,，從而對戊戌變法有一個正確的認(rèn)識,。康,、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際,，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號,，宣傳變法,，投身改革，要求維新變法,。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們與時俱進(jìn),，敢為人先的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點與難點：

(1)重點：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容,。

處理方法：運用多媒體投影,、圖片等直觀手段，從康,、梁的活動入手,，講清公車上書的情況。通過分析,、理解,、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益,，哪些有利于資本主義發(fā)展,，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生從力量對比,、策略得失等方面分析變法失敗的原因,，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo),，多媒體輔助教學(xué),。

教學(xué)滲透點：

(1)用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

(2)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實,，掌握論從史出的分析方法。

教學(xué)設(shè)備：

(1)多媒體教學(xué)設(shè)備,。

(2)衛(wèi)星接收的教學(xué)資源,，中央電教資源庫資源。

(3)光盤,。

教學(xué)過程：

一,、課前導(dǎo)學(xué)：

(1)小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料,。

(2)學(xué)生預(yù)習(xí)本課,，做小報、結(jié)構(gòu)圖,，分角色表演來總結(jié)本課。

(3)結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育,。

二,、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》,。(甲午中日戰(zhàn)爭后,，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂,，使全國人民感到恥辱,，義憤填膺，中國的民族危機(jī)日益深重,，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強,，挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強,。)

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個動蕩年代,，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子,、愛國青年,，你如何看待當(dāng)前的時局?如何拯救中華民族于水深火熱中?談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索,，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時最著名的資產(chǎn)階級改良運動

初二歷史教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

知道輪船,、火車,、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的情況;以《申報》,、商務(wù)印書館等為例,，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響;簡述民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習(xí)俗方面的變化;分析近代社會生活變化的特點及原因,。

過程與方法：

采用情景創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)歷史的積極性;通過中國近代社會生活與古代社會生活的比較，使學(xué)生學(xué)會運用發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;通過合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和分析問題解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到,，西方社會工業(yè)文明的傳入使中國的社會生活變得豐富多彩，這些變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流,，是一種歷史的進(jìn)步,，同時這些變化是以我們中華民族淪為半殖民地半封建社會的災(zāi)難深淵為代價的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀和社會進(jìn)步觀,。

教學(xué)重點

新式交通和通訊工具的出現(xiàn),，文化生活的變遷，社會習(xí)俗的變化,。

教學(xué)難點

近代社會生活發(fā)生變化的原因,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

最近央視拍了一部歷史劇《社會生活的變化》，該劇一經(jīng)播出,，觀眾反響熱烈,，收視率一路飆升，這部電視劇主要講述了近代中國社會的在交通通訊,、文化生活,、社會習(xí)俗三個方面的變化，劇情是圍繞著祖孫三代人的經(jīng)歷展開的,，了解劇中人物,。

人物介紹：

張人駿(1847—1927)，1868年考中進(jìn)士,，歷任漕運總督,、山西巡撫、兩江總督等,。

張制夷(1866—1940),，張人駿之子，商人，從事玉石買賣,。

張啟燊(1892—1967),，張人駿之孫，畢業(yè)于兩江師范大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué)),，后留校做老師,。

新授：

(一)尋找變化、初步認(rèn)知

在了解了人物之后,，我們一起熟悉當(dāng)時的社會背景,，學(xué)生看書，找找當(dāng)時社會上出現(xiàn)了的新事物,、新變化,，用筆把關(guān)鍵詞圈出來。

學(xué)生自學(xué)教材,，對課本做一個整體感知,，找出近代中國出現(xiàn)的十二個新事物，新變化,，并用筆圈出,。

(二)感受變化、記錄變化

1,、交通通訊

(1)1868年秋,，張人駿要去京城趕考，千里迢迢,，他該如何前去呢?馬車,、轎子、木船,、騎驢等。

(2)到了京城,，他要告知蘇州的家人平安到達(dá),，又該怎么辦呢?寫信、信鴿,。

(3)1908年,，張制夷從上海到昆明去收集玉石。他有沒有比他爸爸更好的選擇呢?火車,、輪船,。

看視頻：找找視頻當(dāng)中說到的中國的兩條奇怪的鐵路，找找鐵路的名稱,、奇怪之處,。

看劇照：找出四種新式交通工具、一種傳統(tǒng)交通工具,。

(4)到了昆明,，又有哪些新的方式,，跟家人報平安呢?電報、電話,。

小結(jié)一：記錄變化：近代交通工具——火車,，輪船;近代通訊工具——電報、電話,。

2,、文化生活

(5)1905年，張制夷前往京城做生意,。想起父親當(dāng)年的遺憾：未能把京城風(fēng)景帶回,，與家人一起欣賞。他會有什么好方法呢?照相,。

(6)在北京,，制夷偶遇到了一件新鮮事——活動照相，看京劇大師在畫上表演,。你知道這是怎么回事嗎?《定軍山》,。

(7)1912年1月2日，70多歲的他辭官在家,，依然關(guān)心國家大事,，他想了解昨天的大總統(tǒng)上任的事，他該怎么辦?報紙,。

(8)看完報紙,，他隨手又拿起了一本書，這是近代中國歷史最長,、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)出版的書籍,，這個機(jī)構(gòu)是什么?商務(wù)印書館。

小結(jié)二：記錄變化：文化生活——照片,、電影,、報紙、出版機(jī)構(gòu)

3,、社會習(xí)俗

(9)那天,，老爺子以前官場上的朋友，現(xiàn)南京市長來拜訪他,。在交談之際,，老爺子那激進(jìn)的孫子張啟燊回來了，老爺子一見他,，氣就不打一處來,。這個孫子是怎么惹惱了老爺子?

看視頻，結(jié)合時代背景，猜猜孫子會做什么事情惹惱了老爺子,。剪發(fā),、易服。

(10)老爺子氣的不僅是小孫子的打扮,，更氣的是孫子帶回的女朋友與他心目中的人選相去甚遠(yuǎn),，這是為什么呢?服裝：剪發(fā)、易服,、不裹小腳,。沒有禮貌：稱市長為先生、行握手或者鞠躬禮,。

小結(jié)三：記錄變化：剪發(fā)辮,、易服、廢纏足,、改禮節(jié),。

(三)探究變化、分析原因

(11)歷經(jīng)這么多的變化老爺子感嘆道：這輩子經(jīng)歷的種種變化其實挺好,。你知道問“好”在哪里么?

交通通訊方便快捷;生活豐富多彩,，人民民主平等。

(12)電視劇的最后老爺子陷入了沉思：為什么這一時期社會生活為什么會出現(xiàn)如此巨大的變化呢?

①伴隨列強入侵,，西方工業(yè)文明的傳入;

②洋務(wù)運動,、維新變法、辛亥革命,、新文化運動的推動,。

(13)那一年，老爺子帶著兒孫回安徽老家祭祖,。遇到了很多困難,，他遇到了哪些困難呢?這又說明了什么呢? 農(nóng)村沒有新式交通工具、習(xí)俗未改變等,。城鄉(xiāng)差別大,。

(四)暢談變化、延伸拓展

從交通通訊,、文化生活,、社會習(xí)俗三方面談?wù)劕F(xiàn)在跟近代又有何不同,。通過討論學(xué)生感受到變化是順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢,，是歷史的進(jìn)步，也學(xué)會懂得珍惜現(xiàn)在的生活,。

(五)游戲：大家來找茬

通過歷史情景劇,，找錯誤，讓學(xué)生把學(xué)到的知識熟練運用。

情景：清末民初

一天,，小明接到的外公的電報,，說要從昆明做直達(dá)火車到上海來看探親。于是小明一家去火車站接外公,，隨后用數(shù)碼相機(jī)照了張全家福,，留下了紀(jì)念性的一刻。下午,，全家一起去電影院看了《定軍山》,，媽媽對男主角雄渾的聲音大加贊賞。晚飯過后,，小明拿了份上海最著名的報紙《揚子晚報》與外公一起閱讀,，但報紙上很多字小明不識，外公讓小明查藝文印書館出的字典,。這時隔壁鄰居王阿姨家吵得很厲害,，開門一看，原來是王阿姨要給女兒纏足,，女兒不肯,，王阿姨還威脅她，如果不纏足,，以后就嫁不出去了,。

初二歷史教案人教版篇五

美國內(nèi)戰(zhàn);德意志統(tǒng)一;明治維新的改革措施和歷史意義

難點：

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)形勢的矛盾;明治維新的社會背景和成功的原因

教學(xué)手段：

利用地圖、投影儀,、計算機(jī)等教學(xué)設(shè)備,，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)

教學(xué)過程：

第一課時

俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生分析時代特征,，隨著資產(chǎn)階級力量的不斷壯大,，在19世紀(jì)六七十年代，一場資產(chǎn)階級的革命和改革如洪水般向世界涌來,。

二,、俄國1861年改革：

一組同學(xué)演示：“俄國農(nóng)奴貧窮的生活”

主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上，過著貧困生活,，沒有自由,，隨時被打受虐，甚至降為奴隸,。而農(nóng)奴主卻過著奢侈的生活,，為牟取暴利，他們將大批的糧食,、原料出口歐洲,。導(dǎo)致俄國資本主義發(fā)展所需的勞動力,、原料、市場和資金無法解決,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐,。并舉例說明。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙,，并陷入了深刻的危機(jī)之中,。

二組同學(xué)演示：“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗”

主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的落后導(dǎo)致軍事上的失敗，俄國社會矛盾進(jìn)一步激化,，國內(nèi)人民起義不斷,。

一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內(nèi)容,?？蓡l(fā)學(xué)生思考：為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對農(nóng)奴的‘合法’掠奪?”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然段和有關(guān)資料。組織學(xué)生探討,、評價改革的性質(zhì),、作用及不徹底性。

本目小結(jié)提問：為何在封建制度最頑固的俄國會出現(xiàn)自上而下的改革,，并且取得成功?

強調(diào)俄國改革的力量大于封建勢力,。

三、美國內(nèi)戰(zhàn)：

三組同學(xué)演示：“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運動”,，出示“美國領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖,。

主要表現(xiàn)美國自獨立后，制定的對外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策,、擴(kuò)張的手段,、結(jié)果。

播放錄像：“西進(jìn)運動”片斷,，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價其歷史作用,。

四組同學(xué)演示：“兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾”

突出表現(xiàn)美國北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)間的矛盾。

北方的資本家因為沒有充足的勞動力,、原料,、國內(nèi)統(tǒng)一的市場而無法開工。

南方的種植園主一面在種植園中驅(qū)趕成批的奴隸勞動,，一面與英國資本家大談生意,，竭力把棉花等原料大量運往英國，并從英國大批進(jìn)口廉價工業(yè)品,。

本目為難點,，學(xué)生不易理解透徹，教師適當(dāng)補充講解,。

先講明兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì),、矛盾產(chǎn)生的背景，并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點,，再進(jìn)一步分析這些矛盾對美國政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重影響。最后簡介19世紀(jì)上半期廢奴運動的發(fā)展和南北兩大階級斗爭的深入,，結(jié)合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系,。

簡介林肯生平，一名學(xué)生演示林肯演說的片斷：“選票比子彈更有力量”,、“分裂之家不能持久”,。

五組同學(xué)利用自制地圖講解內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過，包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),、初期北方失利,、聯(lián)邦政府頒布革命措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役,、南方投降等過程,。

探討兩個法令在戰(zhàn)爭中的作用。

最后,，教師組織學(xué)生從戰(zhàn)爭的性質(zhì),、作用和局限性分析美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，并客觀地評價林肯其人,。

四,、小結(jié)

小結(jié)提問：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功?

強調(diào)交戰(zhàn)雙方同是資產(chǎn)階級，實力相當(dāng),。

小結(jié)全課：通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn),，對比資產(chǎn)階級的改革和革命有何異同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景,，從目的,、方式、內(nèi)容,、作用去思考,。

第二課時德意志和意大利的統(tǒng)一

課前發(fā)放本節(jié)預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容,。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件,、過程、特點和歷史意義,。課上展開充分討論,，探討德意志和意大利統(tǒng)一的異同點,。

一、導(dǎo)入

提問：19世紀(jì)六七十年代還有哪些國家加入了資產(chǎn)階級革命和改革的大潮?

二,、德意志統(tǒng)一：

六組同學(xué)演示：“德意志統(tǒng)一”

利用新聞播報形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治,、經(jīng)濟(jì)狀況。

思考：“德意志的分裂和資本主義的發(fā)展給德意志資產(chǎn)階級提出了什么問題?如何解決這個問題?”

結(jié)合教材內(nèi)容分析德意志資產(chǎn)階級的軟弱性,、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢,。

學(xué)生演示俾斯麥上臺，發(fā)表演說,，闡明“鐵血政策”,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的兩個資料分析“鐵血政策”的性質(zhì)。

利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭,。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對戰(zhàn)爭的作用,，注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。

最后分析統(tǒng)一的歷史意義,，探討德國的強大日后對歐洲,、對世界的影響。

小結(jié)提問：俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用?

三,、意大利統(tǒng)一：

七組同學(xué)演示：“意大利統(tǒng)一”

展示14,、15世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文藝復(fù)興時文化的繁榮,。對比19世紀(jì)中期意大利的社會狀況,，探討意大利在歷史進(jìn)程中落后原因。

最后由學(xué)生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件,、統(tǒng)一的進(jìn)程,、特點和歷史意義。注意引導(dǎo)學(xué)生分析意大利統(tǒng)一的特點,、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進(jìn)程中的歷史作用,。

四、小結(jié)全課：比較德意志和意大利統(tǒng)一的異同點,。

第三課時日本明治維新

一,、導(dǎo)入

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛,，同時也震撼著古老的亞洲,。

二、日本明治維新：

八組同學(xué)演示“日本明治維新”

結(jié)合地圖,，展示19世紀(jì)中期日本的社會狀況,。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后,，人民起義不斷,，西方列強的入侵,。

引導(dǎo)學(xué)生分析，內(nèi)憂外患下,，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的,。注意從內(nèi)部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量,。引導(dǎo)學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會變革之間的關(guān)系,。

結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因,、來源，簡介武裝倒幕的過程,。

重點分析明治維新的改革措施和歷史意義,。

結(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施,。

然后,，通過學(xué)生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進(jìn)行比較,，分析其一成一敗的原因,。引導(dǎo)學(xué)生從社會歷史背景、力量對比,、改革的前提,、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

最后,，關(guān)于明治維新的意義,，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響;分析時要結(jié)合改革的措施,。

三,、小結(jié)

19世紀(jì)中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時期。發(fā)生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件,。它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的極為重要的里程碑,，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強國的轉(zhuǎn)折點。但是,，我們也應(yīng)看到,，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命,，日本的封建勢力仍然很強大,。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實力的增長，日本很快躋身于世界帝國主義列強行列中,，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影,。

討論：19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?

初二歷史教案人教版篇八

一,、知識目標(biāo)

1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實行工業(yè)化的必要性。

2.掌握第一個五年計劃的內(nèi)容及取得的成就,。

3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義,。

二、能力目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力,。

三,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個五年計劃期間,，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就,，工業(yè)化開始起步。

2.通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識第一部憲法的頒布,，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國民主政治建設(shè)的顯著成就,。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：第一個五年計劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布,。教學(xué)難點：共和國第一部憲法的性質(zhì)。

教學(xué)過程:

【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一,、第一個五年計劃

【教師提問】

閱讀教材18頁—19頁,，思考新中國成立之初，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

多媒體出示背景

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表,。

(2)中國,、印度、美國的工業(yè)的對比表格,。

(3)毛澤東的話語,。

教師歸納背景1:國民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)超過歷史水平背景2:我國工業(yè)水平落后

【教師提問】=為了有計劃地進(jìn)行社會主義建設(shè)，改變當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)狀況,，我國政府制定了什么

學(xué)生回答：制定了第一個五年計劃,。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)

【教師過渡】下面請同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個五年計劃的內(nèi)容,。

[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內(nèi)容復(fù)述一遍,。多媒體展示一五計劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè),，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

[學(xué)生討論]

【教師歸納】1.當(dāng)時的國情，中國的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱,。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就,。

[教師引導(dǎo)]請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就?

[學(xué)生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就,。

思考：動腦筋

教材第20頁

[教師引導(dǎo)]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應(yīng)該怎樣看待呢我們說,，看待任何事物，必須放到當(dāng)時的環(huán)境中去,，解放牌汽車也是這樣,，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比,。

[教師過渡]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我國的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月,，第一屆全國人民代表大會在北京召開,。大會制定了《中華人民共和國憲法》,。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容,。

二、共和國第一部憲法的頒布,。

【教師提問】

(1)1954年,，在北京召開的會議是什么。

(2)這次會議的內(nèi)容是什么,。

(3)這次會議上制定的憲法的性質(zhì)如何,。

【教師提問】同學(xué)們通過看書，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎,。

[學(xué)生回答]我國堅持人民民主專政,，堅持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民,。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義,。

師生通過討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見,，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志,，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。

初二歷史教案人教版篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣,，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府,，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實,。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ)。

通過引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的有關(guān)臺灣,、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶,、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納,、綜合歷史問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄,。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。

【教材分析】

鄭成功收復(fù)臺灣是本課的重點,。

雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點,。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下,，中國軍民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》,。這個條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江,、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土。

中俄《尼布楚條約》既是本課重點,，又是本課的難點,。第一，學(xué)生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握,。第二,，對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識,，想一想,，為什么說“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?”

早在三國時期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵,，乘船到達(dá)夷洲(今臺灣),。

元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，加強了對琉球(今臺灣)的管轄。

明末清初,，鄭成功收復(fù)臺灣,。

清朝設(shè)立臺灣府管理臺灣。

一,、鄭成功收復(fù)臺灣

1,、荷蘭殖民者侵占我國臺灣(1624年)

2、鄭成功收復(fù)臺灣(1662年)

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土,。1624年,，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個臺灣島,。1661年,，鄭成功率艦隊抵臺，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者,。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降,，臺灣重新回到了祖國的懷抱,。鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭,，具有突出的地位,。

3,、清朝設(shè)置臺灣府(1684年)

二,、雅克薩之戰(zhàn)

1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚

2,、雅克薩之戰(zhàn)

3,、中俄《尼布楚條約》(1689年)

(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個邊界條約;

(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土,。

1689年,，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判，劃定了中俄東段邊界,。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國,，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準(zhǔn)備談判過程中,，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土,，說：“尼布潮(楚)、雅克薩,、黑龍江上下及通此江之一河一溪,，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯?！?《清圣祖實錄》)由于當(dāng)時出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴(yán)重威脅,，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約，又指示可以把尼布楚讓給俄國,。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利,，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的不平等條約,。因為第一,，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的;第二,，當(dāng)時在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判,，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張,，并符合雙方的利益,。

分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下,，中國軍民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》,。這個條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江,、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土。

三,、課堂小結(jié)(略)

四：作業(yè)：課后作業(yè)

初二歷史教案人教版篇十

【教材分析】

本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征,，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象,，事件跨度大,，跳躍性強。

【學(xué)生分析】

對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少,，但對當(dāng)代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解,。通過對近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系,。

八年級學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力,。

【設(shè)計理念】

1.關(guān)注學(xué)生的知識現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新,。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析,、總結(jié)能力，通過分析大量的史料得出歷史結(jié)論,。

3.注重以歷史知識為載體,，及時對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度,、價值觀的教育,。

4.注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端,、初步發(fā)展、黃金時期,、凋敝破產(chǎn)的情況,。

2.應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么?應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征,。

3.應(yīng)認(rèn)識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導(dǎo)致的,，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果,。應(yīng)認(rèn)識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛國精神,，他們提出“實業(yè)救國”的口號。

能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權(quán),，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境,，經(jīng)濟(jì)就不會發(fā)展。

【教學(xué)流程】

一,、導(dǎo)入設(shè)計

教師活動：出示課件：

1.老年人口中所說的洋火,、洋灰,、洋油,、洋釘其實就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?

2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎?這又說明什么?

學(xué)生活動：探討,、回答,。

(1)說明近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口,。

(2)改革開放之后,，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加,，像海爾集團(tuán),、康佳,、tcl等都走向世界市場。

教師活動(引導(dǎo))：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差,，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄?、回?今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設(shè)計理念：【關(guān)注現(xiàn)實生活,，拉近歷史與現(xiàn)實的距離,，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)】

二,、新課探究

1.民族工業(yè)的發(fā)展階段

(一)近代民族工業(yè)的開端(清末到洋務(wù)運動)

教師活動(展示課件)：近代民族工業(yè)的含義;引導(dǎo)學(xué)生體會含義;并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是?為什么?

學(xué)生活動：體會近代民族工業(yè)的含義,，并就老師的問題作出判斷，回答：中國近代民族工業(yè)是從清朝末年到洋務(wù)運動為開端的,。因為,，隨著外國資本主義入侵，特別是洋務(wù)運動自強,、求富的刺激下開始的,。

設(shè)計理念：【考察學(xué)生對已學(xué)過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】

(二)民族工業(yè)的初步發(fā)展

1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動(出示課件)：從我們學(xué)過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用?

學(xué)生活動：討論、交流,、回答,。外國資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運動,、戊戌變法,、辛亥革命。

設(shè)計理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識,，對學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)狀有所了解,，以便加以引導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會】

2.甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動(出示課件)：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格

學(xué)生活動：分析表格,，得出歷史結(jié)論,，認(rèn)識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因,。

設(shè)計理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力,，讓學(xué)生認(rèn)識到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】

教師活動：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿,，去開辦大生紗廠?他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)?

學(xué)生活動：閱讀,、分析、回答,。

(1)《馬關(guān)條約》簽訂后,，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山,，利用中國廉價原料,、廉價的勞動力,，直接剝削中國人民。張騫深感要晚會中國的利益,，必須發(fā)展本國的工商業(yè),。

(2)張騫興辦放棄高官厚祿興辦實業(yè)的愛國精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計理念：【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學(xué)生認(rèn)識到“實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一,，同時及時對學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度、價值觀的教育】

(三)民族工業(yè)的黃金時期(第一次世界大戰(zhàn)期間)

教師活動(置疑)：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期?分析書中統(tǒng)計表,，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因?

學(xué)生活動：討論,、交流、回答,。

(1)大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時期,。

(2)第一次世界大戰(zhàn)其間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭,，暫時放松了對中國經(jīng)濟(jì)的掠奪,，中華民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機(jī)會，進(jìn)入了“黃金時代”,。

設(shè)計理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認(rèn)識歷史】

(四)受挫,、破產(chǎn)時期(第一次世界大戰(zhàn)后)

教師活動：

(1)置疑：大生紗廠結(jié)局如何?為什么?

(2)布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

(3)出示課件：陳啟源辦廠__;四大家族與榮氏企業(yè),。

學(xué)生活動：分析歷史資料,，回答問題。

學(xué)生回答：(1)最后被外國公司吞并,。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價銷售,，收不抵支,，負(fù)債累累，做后被吞并,。

設(shè)計理念：【讓學(xué)生認(rèn)識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義,、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】

小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略,。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法,、辛亥革命，但由于軟弱,、妥協(xié),，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功,。

民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動(置疑)：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征,。

設(shè)計理念：【承上啟下,，帶出相關(guān)問題，激勵學(xué)生探究】

學(xué)生活動：分析書中所給的3幅照片,，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征,。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點,。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在：

(1)從行業(yè)上看,，主要集中在輕工業(yè)部門

(2)地區(qū)發(fā)展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市,。

設(shè)計理念：【培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三,、小結(jié)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應(yīng)掌握的知識點,。

設(shè)計理念：【畫龍點睛,，明確問題，理清學(xué)生思路】

四,、出謀劃策活動

教師活動(出示課件)：分析課本上的材料,，這段話反映了什么問題?

毋庸置疑，加入wto對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機(jī)遇,。但我們更應(yīng)該清楚地看到,，大量優(yōu)質(zhì)價廉的進(jìn)口品種沖斥我國市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn),。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策,。

學(xué)生活動：討論、分析,、自由表達(dá),。

設(shè)計理念：【拉近歷史與現(xiàn)實的距離，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和解決實際問題的能力】

板書設(shè)計

1.民族工業(yè)的產(chǎn)生,、初步發(fā)展(萌芽階段)──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務(wù)運動甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國成立

發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

2.民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折,、落后、不平衡