作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四季的腳步教案篇一

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文,，這是一首介紹春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點,，生動地描繪了迷人的四季景色,。全詩語言親切，句式相似,，情感濃烈,，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材,。

教學目標：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征,。

3,、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重難點：

朗讀詩歌是教學的重點,；了解四季的特征是教學的難點,。

教學過程：

一、引入新課

1,、今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書,，強調(diào)“腳步”的筆畫）,。

2、讀了課題,，你們最想知道什么,？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？

3,、是呀,，動物有腳，人有腳,，四季的腳步到底是指什么,？讀懂了詩歌，你們就會找到答案,。

二,、初讀課文

1、請大家自由放聲讀讀詩歌,，注意讀書要求,，遇到難讀的字多讀幾遍。

2,、出示生字卡片,，檢查字音,。

三、整體感知

1,、字音讀準了,，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌,，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩）

2,、你們觀察得真仔細,，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點,。找到了規(guī)律,，學這首詩就不難了。

四,、指導(dǎo)讀一,、二行

1、我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行,。誰先來讀讀第一小節(jié)的一,、二行？（指名讀）

2,、春天的腳步悄悄,、悄悄地，她笑著走來,。你能悄悄地,、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3,、你的腳步是那么輕,，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊,。春天也不知不覺地來到了人間,。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個小節(jié)的一,、二行,。

5、小結(jié)：四季就像四個活潑可愛的小娃娃,，惹人喜愛,，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進這美麗的世界,，大聲地朗讀兒歌,，體會體會它們各有什么特點？

五,、學習第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天,，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎,？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀,。（指名讀）

2、“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,，“歌兒”要讀成兒化音,。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些,。（師范讀,，指名讀，集體讀）

3,、多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林,，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著,，旋著,，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道,。多美啊,！請大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行,！讀得再美一些,！

4、我也很喜歡秋天,，也很想讀一讀這一小節(jié),，行嗎？看我讀,，注意看我的表情,，看看老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字,，師范讀,，指名讀,，齊讀）

5、小結(jié)：落葉唱起了歌兒,，刷刷,，刷刷，鋪成一條條金色的小道,，這就是秋天的特點,。你們還喜歡哪個季節(jié)？

（根據(jù)學生匯報的順序隨機指導(dǎo)）

六,、學習第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天,，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌,，知了,，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）

2,、請同學們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍,，我看看誰的表情最美,，聽聽誰的聲音最好聽。

3,、剛才被老師摸過頭的同學站起來,。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽,，看得出你們的確很喜歡夏天,。愿意再讀給大家聽嗎？

4,、其他同學也像他們一樣練一練,。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5,、過渡：秋天的.景色美,，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié),？

七,、學習第四小節(jié)

1、說說你為什么喜歡冬天,？

2,、冬天很有樂趣，冬天的景色也很美,，看屏幕,。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂,，帶來了生機,。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人,，多有趣呀,！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3,、請大家閉上眼睛,，聽！（多媒體播放風聲）

4,、誰愿意讀讀三,、四行？請你把“呼呼”再讀一遍,。

5,、誰再來讀讀這一小節(jié)？

6,、喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀,。

八、學習第一小節(jié)

1.還有一個美麗的季節(jié),，春天,，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),，聽清要求：邊讀邊加上動作,。

2、剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好,，請你先來給大家讀一讀,。（指名讀）

3、請你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀,？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲,。你也來讀讀,。（指名讀，女同學讀,，全班讀）

4,、在春姑娘的召喚下，這粉的桃花,、白的梨花,、黃的迎春花競相開放,，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳,，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）

5,、看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié),，讀的時候加上動作,。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、延伸

1,、一年四季多奇妙?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c,，各有各的美麗,。我們把這首美麗的小詩獻給大家，好嗎,？

2,、誰愿意領(lǐng)讀每個小節(jié)的第一、二行,？其他同學讀每小節(jié)的后三行,，我也和你們一起讀。

3,、我看到你們讀得可有感情了,。看來,，大家的確非常喜歡四季娃娃,。作者眼中的四季是可愛的，同學們,，你們眼中的四季更是美麗的,，多彩的。請你們做個小詩人,，小畫家,，把它們寫出來，畫出來,，好嗎,？

十、做練習

1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項作業(yè),，你們想做哪一題就做哪一題吧：

（1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來,，和周圍的同學交流一下。

（2）寫一,、兩句與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的句子,。

（3）讀一首與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的小詩,。

2,、反饋檢查。

十一,、總結(jié)

今天我們學了《四季的腳步》這首詩,，知道了四季不同的特點，也感受了四季不同的美景,，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧,！

教學反思：

這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度,，用不同的方法了解四季的特點,，感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征，從而贊美四季,，喜愛四季,。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情,，更有勁，更喜歡,。我們教師在要求學生的朗讀中,，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學組合在一起,，完美整合才是最好的朗讀教學,。同時，我感覺在我的這堂課中,，如果說還想進一步調(diào)動小朋友們走近春天,，感悟春天，喜愛春天的環(huán)節(jié)中,，如果用上師生間的問答,，那會是更好的設(shè)計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛,，聆聽在大自然中,，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音,？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳,，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡?”時,，我也能象文本中那樣換成師生問答形式,，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒,。生：嘰嘰喳喳,，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對小朋友們理解文本,，喜愛朗讀更起作用。在低段教學中,，我要學習的還有很多很多,，比如說重要的課堂評價語的運用等，可能都要在平時的教學中慢慢地去學習與領(lǐng)悟吧?

四季的腳步教案篇二

教材簡析：

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文,，這是一首介紹春,、夏、秋,、冬四個季節(jié)變化的詩歌,。它以擬人的寫法，抓住四季的特點,，生動地描繪了迷人的四季景色,。全詩語言親切，句式相似,，情感濃烈,，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材,。教學目標：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征,。

3,、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重難點：

朗讀詩歌是教學的重點；了解四季的特征是教學的難點,。

教學過程：

一,、導(dǎo)課。

1,、前節(jié)課,，老師讓大家在一年四季中選一個你認為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來,，大家完成了嗎,？現(xiàn)在就請你們說說各畫的是什么季節(jié),？（同學們自由說自己的畫）

2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩歌,，寫得很美,。老師背給大家聽,。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣,？想不想學習這首詩,？現(xiàn)在我們就共同來學習這首詩歌（教師板書）：四季的腳步（學生齊讀課題）

【設(shè)計意圖：認真檢查作業(yè),，訓練學生口語,，設(shè)疑激起學生的求知欲?！?/p>

二、精讀課文,。

1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個小節(jié),？寫季節(jié)的順序是什么？（學生自由回答）

教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化,。

2,、再讀課文,，出示自學提示：

（1）你喜歡這四個季節(jié)中的哪個,？反復(fù)朗讀寫這個季節(jié)的詩句，并找出這個季節(jié)中描寫的景物,。

（2）你喜歡的這段有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

【設(shè)計意圖：學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,；利用開放性教學在喜歡之處找,，并提問,，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性，同時培養(yǎng)學生提出問題,，解決問題的能力,。】

3,、檢查自學情況,。

（1）學生自由回答,，教師板書不同季節(jié)的景物。

（2）比較句子,，說說有什么不同,，哪句好,。

a ,、春天悄悄地來了,。

春天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來——

b 、落葉鋪成小道,。

落葉鋪成一條條金色的小道,。

c ,、雪花在飛舞,。

雪花在歡快地飛舞。

（教師適當引導(dǎo)）

【設(shè)計意圖：從小培養(yǎng)學生審美能力,，讓學生學會審美?！?/p>

4,、美讀。

（1）你認為這個季節(jié)很美,，怎么才能讀出這個季節(jié)的美和你對這個季節(jié)的喜愛,，試著美美地讀一讀。（抽生美讀,，大家試著讀）

（2）聽課文錄音,，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家,。（學生談感受）

（3）美讀全文,。

【設(shè)計意圖：讀文要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶?！?/p>

三,、拓展活動。

1,、課文學完了,，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字,，表達你對這個季節(jié)的喜愛之情,。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組,，畫秋天的為一組,，畫冬天的為一組）互相說一說,，其余的同學可以補充他的不完整或遺漏的特征。

2,、請說得好的同學登臺講說,。

【設(shè)計意圖：為進一步突出重點，突破難點,，同時注重學生口語交際能力的培養(yǎng),。】

四,、總結(jié)延伸,。

同學們，我們周圍的大自然確實很美麗,，只要大家認真觀察,，勤于記錄，善于動手,，積極創(chuàng)作,。你們都會成為未來的畫家、詩人或作家的,。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣,，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,?！?/p>

四季的腳步教案篇三

教材理解：

這是一首介紹春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點,，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,，句式相似,，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口,，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材,。

教學理念：

（1）強化以生為本，進行先試后導(dǎo),。

（2）重視感悟體驗,，培養(yǎng)語感能力。

（3）加強學科溝通，促進學科整合,。

教學目標：

（1）知識與能力：學會本的生字新詞,，能正確流利地誦讀文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句,，初步感受四季的不同特點,；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究,，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點,。

（3）情感、態(tài)度,、價值觀：喜歡讀兒童詩歌,，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的.美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

教學安排：

兩教時

第一時

一,、情境感知，個體感受

1,、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色,，教師朗誦。

2,、師生對話：交流感受最深的情景,。

二,、自主選擇,，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達,。

三,、呈現(xiàn)文本，讀通文

1,、初讀文,，讀正確，讀通順,。

2,、自主學習生字

第二時

一、語言感悟,，探究學習

1,、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點,。

2,、探究學習，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點,。

二,、情感感應(yīng),，合作學習

1、選擇季節(jié),，分組自主練習朗讀,。

2、指導(dǎo)朗讀,，讀出四季不同的特征,。

3、誦讀全文,，再現(xiàn)四季之美,。

三、學科整合,，升華情感

1,、譜曲歌唱。

2,、美景欣賞,。

3、聯(lián)系生活,。

4,、總結(jié)提升。

四季的腳步教案篇四

教材分析

本課是一首介紹自然常識的詩歌,。詩歌采用擬人手法,，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然,。全詩共四節(jié),，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物,。第一節(jié)寫春天來了,，溪水流淌，綠草如茵,，鮮花盛開,；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫,；第三節(jié)講秋天來臨,，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了,，北風陣陣吹,，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人,！讓學生感受一年四季不同的美景,。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。

教學目標

1,、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語,。

2、了解四季的特點,，感受大自然的神奇與美麗,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

教學重難點：

學會本課生字，感受四季的美麗,，背誦課文,。

教學方法：

啟發(fā)法、聆聽法,、講讀法,、圖文結(jié)合法、情景演練法

教學手段：

展示四季美景的多媒體課件,。

生字詞卡片,，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：讀懂全文,，感受四季的美,，并背誦課文。

教學過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學們,，一年有春,、夏、秋,、冬四個季節(jié),，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么,？（讓學生大膽談自己的感受,。）

師：四季多美啊,！今天,，老師和同學們一起學習18課《四季的腳步》。齊讀課題。

二,、學習生字字音,，初讀課文，1,、課文是怎樣描寫四季美景的呢,？請欣賞：（配樂配圖朗讀）

2、四季多美呀,！小朋友想讀課文嗎,？請自由讀課文，遇到不認識的字,，借助拼音把字音讀準,。

3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字,，請小朋友再讀課文,，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來,。

4,、檢查；請生認讀,，開火車讀,，全班齊讀。

5,、小朋友數(shù)一數(shù),，這首兒歌有幾節(jié)？

老師請四個小朋友讀這四節(jié)兒歌,，其他同學邊聽邊想：每個季節(jié)有什么特點,？

三、利用多媒體課件,，指導(dǎo)朗讀,，感悟內(nèi)容。

你最喜歡課文中的哪個季節(jié),？請讀給大家聽,。（學生讀哪個季節(jié)，老師就講哪個季節(jié),。）

冬季：

1,、你讀給大家聽聽好嗎？

2,、冬天的腳步是怎樣來的,？悄悄地就是腳步怎樣,？誰想讀這兩行。她笑著來,，說明她很高興,。

冬天到了，你們高興嗎,？老師看看,，誰笑得最甜。

3,、北風是怎么唱歌兒的,？聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈,，一陣比一陣大聲,。誰來讀。再讀,，同學們跟著他讀一讀,。

4、雪花又怎樣了,？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了,，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗,，堆雪娃娃）多高興?。≌l想讀最后一行,？老師聽出來他很高興,，再高興點。

5,、冬天到了,，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,，多美呀,！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺得他讀得好嗎,？（哪里讀得好,？學著他讀一讀,。）

6,、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀,。,。

還有三個季節(jié),，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學聽,，再說說這個季節(jié)有什么特點,。

夏季：

1、你讀懂了哪幾行,？

2,、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）

3,、同學們想：金蟬唱歌,，夏天就到了，夏天一到,，你們就可以玩什么呀,？（游泳、曬太陽,、在海灘上拾貝殼,、小蝦，光著小腳丫奔跑,，有的還參加夏令營的活動,。）多快樂呀！

4,、男同學,，想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來,，一起讀這一節(jié),。

春季：

1、春季有什么特點,？

2,、綠草和鮮花趕來報到（板畫草、花板書趕來）問：趕來是怎樣來,？綠草是怎樣趕來的,？鮮花是怎樣趕來的？看錄像,；在春姑娘的召喚下,，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了,，小草也悄悄地生長起來,，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了,，趕不上這大好的春光,。）誰還想讀這一行,？再快點。

3,、女同學你們想讀這春天的美景嗎,？

秋天；

1,、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景,。

2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎,？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢,？指導(dǎo)讀。

四,、指導(dǎo)背誦

1,、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點,，指板書小結(jié),。板書美麗

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎,？自己試著背一背,。

老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經(jīng)會背的同學請站起來,，讓我們看著畫面上四季的美景,，一起來美美地背一背吧！（教師輕聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀,！每個季節(jié)都有不同的特點,，春天開始融化，萬物伸腰,。夏天炎熱,，金蟬鳴叫，荷花也開放,。秋天豐收到,，果實金黃黃。冬天寒風刺骨,，雪花紛紛揚,。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節(jié)一個接著一個,，循環(huán)著出現(xiàn),。這就是四季的腳步）。我們再來一起領(lǐng)略一下這篇文章,。注意要把感情讀出來,，悄悄那么你要輕輕地讀,，歡快的,，大家都笑起來帶著微笑讀,。

四、課文填空,。（加深對課文的記憶）

春天的腳步,，悄悄地，她走來,，溪水丁冬,，丁冬，綠草和趕來,。夏天的腳步,，她走來唱起了歌兒，給世界,。秋天的,，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道,。的腳步,，她走來唱起了歌兒，在歡快地,。

五,、拓展

作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗,、更多彩,。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌,。我們以春天為例來編一編,。

舉例：春天

燕子唱了歌兒，嘰嘰,，嘰嘰,，這里的春天美麗。

發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌,。并在它旁邊配上一幅圖,。編好了拿到臺上念給大家聽。

趕來

歡笑

板書設(shè)計：18四季的腳步鋪道美麗

舞蹈

四季的腳步教案篇五

教學目標：

1,、學會本課的10個生字和新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會詩意,、了解四季的特點,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教育：通過了解四季的特點,，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然,、觀察大自然的興趣,。

培養(yǎng)學生仔細觀察、想象的能力,。

教學重點：

1,、學會本課生字。

2,、有感情地朗讀課文,，感受大自然的美。

教學難點：

通過讀,，感受大自然的神奇與美麗,。

教學準備：

1、展示四季美景的多媒體課件,。

2,、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片,。

教學方法：

讀書法,、討論法、自學法,。

教學課時：2課時

第一課時：

教學要點：

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、學習本課的生字，指導(dǎo)書寫,。

第二課時：

教學要點：

1,、通過讀文，知道四季的變化及特征,。

2,、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗,。

教學過程：

一,、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣,。

1,、同學們，你們喜歡去旅游嗎,？現(xiàn)在,，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游,。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春,、夏、秋,、冬,，也欣賞了他們的美景。）

2,、你們喜歡這美麗的景色嗎,？今天我們一起來走進大自然，繼續(xù)學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》,。

（電腦出示板書：四季的腳步）

3,、齊讀課題。

二,、細讀課文,、感知內(nèi)容。

過渡語：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,，一起去看看春天的景色。

1,、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié),。

邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物,？可以用筆標一標,，畫一畫，同位說說,。（教師板書：簡筆畫：草,、小溪、花）

2,、自由再讀描寫這些景物的句子,，你還讀懂了什么？

（學生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽,，花已經(jīng)盛開,。）

3、你還有什么不明白的問題,？（學生質(zhì)疑）

4,、渲染：（出示電腦課件）

（1）溪水唱起了歌，同學們聽,，你聽到什么聲音,？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌,，誰來讀一讀,。（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬）（抽

3,、4個讀,，教師做適當?shù)闹笇?dǎo)。）

（2）你們看鮮花,、綠草也長出來了,。看到這美麗的景色,，你的心情覺得怎樣,？（高興、真美?。,。?/p>

5、我們就用這樣的心情,，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀,。

（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬,，綠草和鮮花趕來報到,。）

學生競爭去讀，師生評價,。

6,、春天草發(fā)芽、花開了,，多美的景色?。≡倏凑n文,，第一節(jié)還告訴了我們什么,？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來）

（1）這一句有什么不明白的地方,？學生質(zhì)疑,。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音,，來得不知不覺,。

（2）聽老師讀，誰能模仿讀,。（指導(dǎo)悄悄,，悄悄地的讀法）

7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來,。（抽

2,、3個背,，最后會背的站起來一起背）

8,、總結(jié)學法：剛才我們怎樣學習春天的美景的？

1,、找一找,。（找春天的景物。）

2,、讀一讀,。（有感情地讀。）

3,、背一背,。

9、剛才,，我們一起學習了春季,，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美,。你們想先學哪個季節(jié)呢,？（學生自由回答）

現(xiàn)在四人小組按照學法，一起互助學習,，把你喜歡的季節(jié)先學,。老師相信你們一定能學好。

10,、匯報學習情況：

（1）請學生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬,。

板畫：金蟬（知了、知了）

（2）還有哪個小組也學了這一節(jié)，你們還讀懂了什么,？

（3）出示電腦課件：聽,，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣,？（高興,、歡樂）

（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑,。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了,，給世界帶來歡笑。）

誰能把這一句讀好,？開火車讀,。評議誰讀得好。

（5）現(xiàn)在我們男,、女同學比賽一下,，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美,。

11,、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好,。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學好,。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學好。

（1）現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,，邊講邊板書圖畫,。

（學好的小組請上來板畫）

（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物,？

（3）小組補充,，你們還學懂了什么？

三,、四節(jié),，你們有什么不明白的地方？（學生解答為主,。）

12,、理解秋天：（1）黃葉落下來,，聲音怎樣,？讀得時候要讀得怎樣,？

（輕些）齊來讀（刷刷）

（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上,，像什么,？（金色的小道）

13,、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀,？（小組開火車讀：呼呼）

（2）出示電腦課件：你們看,，雪花像什么？（歡快地舞蹈,。）

14,、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美,。

（1）小組自由讀。

（2）抽讀,。你們讀哪一節(jié),？評議哪組讀的好，為什么,？（每節(jié)抽

二,、三個小組讀）

15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三,、四節(jié)詩歌,。（配樂朗讀）

16、（出示春,、夏,、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美,，溪水、金蟬,、落葉,、北風都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,，把你喜歡的句子背下來,。

17、配上音樂,，會背的站起來背,。

三、說話練習,、加強了解,。

（1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外,，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化,？

（2）（用上我還知道說一句完整的話,。

四、發(fā)展想象,、課外延伸,。

（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來,。（把昨天準備好的圖畫拿出來）

（2）告訴同學們你喜歡哪個季節(jié),，為什么？（指導(dǎo)學生用因為所以說一句完整的話,。）

（3）總結(jié)：大自然的景色多姿多彩,，真美啊,！讓我們多觀察多聽,，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié),，畫一幅畫告訴大家,。

四季的腳步教案篇六

一、聯(lián)系舊知,，導(dǎo)入新課

師：同學們,，通過上節(jié)課的學習，我們知道了四季里有不同的歌聲,，你們想去聽一聽嗎,？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文。（板書）

二,、整體感知,，情感體驗

1、自由讀,，掌握規(guī)律

師：請你們打開課本119頁,，自由地讀課文，一邊讀,，一邊想,，四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來,。

2,、指名讀

師：其它同學注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的,。

3,、指名說，理解悄悄

師：誰才是悄悄地向我們走來的,？你為什么這樣讀,？,？

4、指名讀,，指名評[教師在導(dǎo)入課文后,，采取學生自讀，然后同位互讀互糾,，請學生匯報讀,，全班同學參與評價、糾錯,，師生對讀,；全班齊讀等形式，一步一個目標,，一讀一個層次,，體現(xiàn)了學生從讀準到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順,、讀流利的學習目標以后,，教師采用了讓學生選自己喜歡的季節(jié)練習的形式，引導(dǎo)學生美讀]

三,、自主閱讀,，感悟四季

（一）學習第一小節(jié)

1、播放課件,，教師旁白

2,、自由朗讀第一小節(jié)。

師：請同學們自由朗讀第一小節(jié),，想一想,，春天來了，大地發(fā)生什么變化,？

3,、指名說，理解溪水是怎么唱歌的,，趕快是什么意思。（很快地來）

師：春天一到,，小草很快發(fā)芽長綠,，鮮花很快就開了，紅的,，白的,，黃的，多美呀,！誰愿意給大家讀一讀,？

4,、指名讀，指名評,，集體讀

（二）學習第二小節(jié)

1,、自由讀，想一想,，你知道了什么,？

2、指名讀,，指導(dǎo)讀好

3,、齊讀

（三）學習第三、四小節(jié)

1,、四人小組選擇喜歡的季節(jié),，采用喜歡的方式進行閱讀。

2,、小組內(nèi)交流,，要求組內(nèi)同學輪流讀，認真聽,，可以互相指導(dǎo),，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。

（3）全班交流,，教師適時引導(dǎo),，課件相機出示秋、冬的動態(tài)畫面,，深入體會各季之美,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞品讀,，升華學生的情感

我們來配樂朗讀，請四名同學來代表春,、夏,、秋、冬,，大家邊聽他們讀邊看大屏幕,，欣賞四季有多美！

五,、背誦課文（交流背誦方法,，快速背誦）

六、擴展活動

1,、作者把四季寫得多美呀,，你們觀察過四季的景色嗎,？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌,，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩,，下面我們就來分組活動。

2,、活動展示（沒展示的同學在語文活動課上可以繼續(xù)展示）,，我們還可以唱一唱，跳一跳,。

七,、教師總結(jié)：

同學們，冬天離我們不遠了,，她會怎樣來,？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的,、想到的,、感受到的用自己喜歡的方式表達出來。

評析：

[課后設(shè)計了結(jié)合學生實際,，讀讀,、寫寫、畫畫,、唱唱四季美景的習題,，這種大膽的設(shè)計，充分尊重學生個性差異,，給學生一個自由選擇,、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間,。它不僅體現(xiàn)了學生的自主性,、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學中的創(chuàng)新作用,，而且把語文同生活實際聯(lián)系起來,，使學生在語文學習的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，提高了語文素養(yǎng),。]

四季的腳步教案篇七

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、培養(yǎng)學生朗讀,、背誦能力,，口語交際能力。

3,、感受四季的美,，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

4,、按要求抄寫指定的詞語和詩句,。

教學重點：

1、能正確認讀本課8個生字,，感受四季的美,。

2、培養(yǎng)學生朗讀,、背誦能力,，口語交際能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生朗讀,、背誦能力,，口語交際能力。

教學時間：

3課時,。

教學準備：

課件,。

第一課時

教學目標：

1、學會季和腳兩個字,，認讀6個字,。

2、朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，引導(dǎo)學生注意觀察,。

教學重點：

學會2個生字，朗讀課文

教學難點：

按照田字格規(guī)范的書寫,、朗讀課文,。

教學準備：

課件。

一,、導(dǎo)入

看了剛才的景色,，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學生回答（輕松、愉快,、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課,，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么,？師：是啊,，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧,！四季姑娘正邁著腳步向我們走來,。

（出示課題“四季的腳步”） 學習“季”和“腳”。

在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧,！出示生字卡片“季”和“腳”

師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢,？讓我們一起來細細聆聽吧！

同學們,，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了,，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧,，她們都留下了什么樣的禮物給我們,？

二、初讀課文,，整體感知

（一）請你們自由,、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次,，直到正確,、流利了為止，開始吧,！

學生一次自由讀課文

（二）誰愿意來念念第一自然段,？第二、第三,、第四呢,？

同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢,？全班齊讀,。讀書百遍，其義自現(xiàn),。老師還想請大家再讀讀這首小詩,，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？

學生二次自由讀課文

誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),？

（三）學生交流反饋

你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場,？（課件出示第一小節(jié)的第一,、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學生朗讀

理解“悄悄”,，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來,，都會讓大自然發(fā)生不同的變化,，都會給這個世界帶來美好的事物。

老師也感到了春天無聲無息,、不知不覺地到來,，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天,、冬天也悄悄地來到我們身邊,，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的`腳步……”）（教師板貼“春天、夏天,、秋天,、冬天”）

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧,，知道是誰送給你的嗎,？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀,？（學生齊讀詞語）

三,、再讀課文，板塊學習

（一）四季姑娘就像四個美麗的天使,，給我們捎來了這么多禮物,，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝,，好嗎,？（學生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）

春天段：

生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

老師也很喜歡春天,，讓老師也來讀讀這一小節(jié),，好嗎？（故意漏掉“趕”）

是啊,，同學們看,，在春姑娘的召喚下，粉的桃花,、白的梨花,、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳,，它們誰也不肯落后,，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美??！

夏天段：為什么喜歡夏天啊,？

還有誰也喜歡夏天,？說說你的理由。

原來夏天是如此的快樂,，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

秋天段：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,，你會怎么說,？（出示句式“秋天是一個（ ）的季節(jié)！）

是啊,，金秋時節(jié),，景色宜人，五谷豐登,，瓜果飄香,，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡?/p>

請所有喜歡秋天的孩子們起立,，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,，聽著“呼呼”的北風聲,，你感覺到了什么？

是啊,，北風爺爺出來了,，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩,，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎,？/聽出來了，北風真呼嘯著走來,，我感到了冬天的寒冷,。

北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞,。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

（二）四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗,。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美,，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧,！同學們,，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎,？

四、布置作業(yè),，拓展延伸

（點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié),。

（一）（背一背）有感情地背背小詩；

（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié),；

（三）（寫一寫）仿寫一首小詩,，送給你喜歡的季節(jié)。

（ ）的腳步悄悄,，

悄悄地,，她笑著走來——

四季的腳步教案篇八

教學目標：

1、正確地朗讀課文,。讀準10個生字的字音,。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂",、"歡快"的意思,。

2、通過學習讓學生了解四季的特點,，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

教學重點：

1、讀準字音,。

2,、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

教學難點：

理解"悄悄",、"歡樂"、"歡快"板書：

18,、四季的腳步

春天

夏天

秋天

冬天

溪水唱

金蟬叫

落葉飄

北風吹

小草綠

雪花舞

鮮花開

教學過程：

一,、前提測評：

1,、談話導(dǎo)入：同學們，我們的大自然可神奇啦,。你們看,，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花,、荷花,、菊花、梅花）你們認識它們嗎,？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎,？

2、揭示課題：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季,。今天,，我們就來學習一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。（板書：四季的腳步）

3,、大自然除了給我們帶來美麗的花朵,，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧,。

二,、認定目標：

三、導(dǎo)學達標：初讀課文,，整體感知,。

1、你們聽（教師配樂朗讀）,。你好像看到了什么,，聽到了什么？

2,、大自然多美?。≌埻瑢W們自己讀讀這首詩歌,，遇到不認識的字,，借助拼音多讀幾遍，把它讀準,。

3,、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié),？你想給它取個什么名字,？（或：你把春天叫什么,？）品讀課文，讀中感悟,。

學習第一節(jié),。

1、現(xiàn)在,，請你輕輕地閉上眼睛,，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了,？它是怎樣走來的？（悄悄地,、笑著）指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來,，讀的時候就要把"悄悄地"讀慢些，"笑著走來"它多高興啊,。會讀嗎,？誰來試一試？

2,、你們看，春姑娘為我們帶來了什么,？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么,？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒,，帶來了綠草和鮮花,。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎,？（指名讀"丁冬,、丁冬"）請一個同學后三行詩。

3,、哪位同學來讀讀第一節(jié)詩,？

4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌,。

學習2--4節(jié),。

1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的,。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的,？秋婆婆,、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏,、秋,、冬的腳步。

2,、夏姐姐,、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,，她笑著走來的,，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎,？能學給大家聽聽嗎,？你能模仿落葉的聲音嗎？北風怎樣吹的,？誰來學一學,？

3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩,，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié),。

4、指名讀：你喜歡誰的歌,？請你地一讀,。

5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

6,、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象,，你們喜歡1四季嗎,？你想對他們說些什么？

四,、達標測評：

1,、認讀生字詞。

2,、分小組講件四季的特點,。

3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀,。

五,、作業(yè)：

讓學生把課文讀給家長聽。

四季的腳步教案篇九

1教學目標

教學目標：

1.能正確流利地誦讀課文,。

2.積累好詞佳句,，初步感受四季的不同特點,；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究,，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點,。

3、喜歡讀兒童詩歌,，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2學情分析

這是一首介紹春,、夏,、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌,。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色,。全詩語言親切,，句式相似，情感濃烈,，讀起來瑯瑯上口,，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。

3重點難點

正確流利地朗讀課文,，初步感受四季的不同特點,。

4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入

1、聽說你們班的小朋友們非常愛學語文,，平時積累了許多好詞佳句,，是這樣嗎？那么,，能不能來幾個描寫春夏秋冬的好詞呢,？

2、課前,，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,，今天我們要學習的課文就是跟四季有關(guān)的，題目叫《四季的腳步》,，我們一起來讀一讀,。這是一篇選學課文，老師和大家一起來學這首詩,。學完這首詩,，我們或許對四季會有新的認識,，更深刻的了解。

活動2【講授】二,、初讀課文,，整體感知

1、這首詩寫得可美了,，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了,，想讀嗎？打開語文書,，翻到166頁,，自由讀課文，讀通詩句,，遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2、這首詩共有幾個小節(jié)呀,？誰愿意讀給大家聽呢,？其余小朋友邊聽邊想：這四個小節(jié)分別寫了什么？（板書）

3,、想聽聽他們的歌聲嗎,？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷??！但是我們不怕冷，來,，挺起胸膛,，一起來唱唱北風的歌兒。

4,、這些都是模仿聲音的詞,，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪,，你能學著課文的樣子也來唱一唱嗎,？

5、大自然的聲音真有趣,，就像一首首動聽的歌,，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。（課件）

活動3【講授】三,、感悟冬天,，情境品讀

1、小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,，就讓我們先走進冬天,，享受冬的樂趣。

2,、請小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),，讀著讀著，你仿佛看到了什么,？又想到了什么,？

交流反饋，隨機點撥：

⑴冬天帶給我們那么多歡樂,，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈,。我們一起來讀一讀，感受快樂,。冬天究竟是哪一天來的,，你知道嗎？是啊,，它就是這樣不知不覺,，悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢,？

⑵老師這兒有一組冬天的美景圖,，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語,，讓我們一邊欣賞,，一邊要記住這些描寫冬天的詞語（課件）美嗎？我們再一起來讀讀這些詞語,，贊一贊我們的冬姑娘,。

⑶好一派迷人的冬景啊,！讓我們來美美地讀一讀,，用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。

活動4【活動】四,、合作學習，品讀感悟,。

1.剛才,，我們一起學習了冬天這個小節(jié)，其余三個小節(jié)小朋友自己來學,，行不行,？小朋友可以模仿我們學習冬天這一小節(jié)的方法來學，先讀一讀，再說一說你仿佛看到了什么,，想到了什么,，最后用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸,，可以是幾個詞,，可以是一句話，可以是一首詩,，也可以有感情地讀一讀,。請選擇一個你們最喜歡的季節(jié)，用這樣的方法來學習,。然后把你學會的講給同桌聽,。相信你們，一定能行,。

2,、交流反饋，隨機指導(dǎo)：你喜歡哪個季節(jié)呀,？先來讀一讀吧,。你仿佛看到了什么？又想到了什么,？

春天：

⑴是呀,，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下,，桃花,、杏花、梨花,、迎春花,，你不讓我，我不讓你,，競相開放,，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面,，給大地母親披上了一件綠衣裳,，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢,，生怕錯過了這美好的春天那,。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖,，一邊把你想到的詞大聲說出來,，贊美贊美這美麗的春天吧?。ㄕn件）

⑵此時，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘,。想讀嗎,？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩獻給美麗的春姑娘吧,，贊美春姑娘,。

⑶念得多好啊，讓我們再來讀讀這一小節(jié),，相信一定會更好,。

夏天：

⑴金蟬的叫聲迎來了夏天，“知了,，知了”,，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲,，你想到了什么,？

⑵原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,，感謝她給我們帶來這么多歡樂吧,。

秋天：

⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了,？

⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢,？

⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘,。

3,、四季姑娘多神奇啊,！她們各有各的特點,，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂,，把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們,，好嗎？下面請欣賞（）小學二（,？）班學生表演的詩朗誦《四季的腳步》,。

活動5【練習】五、發(fā)揮想象,，改編兒童詩

1,、小朋友，通過這節(jié)課的學習,，我們不僅會讀這首詩，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）,。我們不妨動動筆,，也來寫一寫四季的小詩。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫,，可以模仿著課文寫一寫,，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。

2,、以“賞詩會”的形式展示小詩,，評價交流。

3,、課外延伸,，展示兒童詩

原來在我們小詩人的眼里，小花小草,、風兒落葉都是那么可愛,，充滿活力。那么小詩人們,，讓我們的小詩也充滿生命力吧,。小朋友可以把自己的小詩設(shè)計成“賀卡”送給好朋友?？梢园研≡娕渖袭?，張貼在黑板報中，讓大家欣賞,。還可以把小詩打成電子稿,，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學都能看到你的作品,，好嗎,？

1四季的腳步

課時設(shè)計課堂實錄

1四季的腳步

1第一學時教學活動活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入

1,、聽說你們班的小朋友們非常愛學語文，平時積累了許多好詞佳句,，是這樣嗎,？那么，能不能來幾個描寫春夏秋冬的好詞呢,？

2,、課前，我們交流了不少有關(guān)四季的好詞,，今天我們要學習的課文就是跟四季有關(guān)的,，題目叫《四季的腳步》,，我們一起來讀一讀。這是一篇選學課文,，老師和大家一起來學這首詩,。學完這首詩，我們或許對四季會有新的認識,，更深刻的了解,。

活動2【講授】二、初讀課文,，整體感知

1,、這首詩寫得可美了，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了,，想讀嗎,？打開語文書，翻到166頁,，自由讀課文,，讀通詩句，遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2,、這首詩共有幾個小節(jié)呀？誰愿意讀給大家聽呢,？其余小朋友邊聽邊想：這四個小節(jié)分別寫了什么,？（板書）

3、想聽聽他們的歌聲嗎,？（課件）你聽到了什么聲音呀,？好冷啊,！但是我們不怕冷,，來，挺起胸膛,，一起來唱唱北風的歌兒,。

4、這些都是模仿聲音的詞,，我們就叫它象聲詞,。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學著課文的樣子也來唱一唱嗎,？

5,、大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌,，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來,。（課件）

活動3【講授】三,、感悟冬天，情境品讀

1,、小朋友,，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，就讓我們先走進冬天,，享受冬的樂趣。

2,、請小朋友自由讀讀冬天這一節(jié),，讀著讀著，你仿佛看到了什么,？又想到了什么,？

交流反饋，隨機點撥：

⑴冬天帶給我們那么多歡樂,，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈,。我們一起來讀一讀，感受快樂,。冬天究竟是哪一天來的,，你知道嗎？是啊,，它就是這樣不知不覺,，悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢,？

⑵老師這兒有一組冬天的美景圖,，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語,，讓我們一邊欣賞,，一邊要記住這些描寫冬天的詞語（課件）美嗎？我們再一起來讀讀這些詞語,，贊一贊我們的冬姑娘,。

⑶好一派迷人的冬景啊,！讓我們來美美地讀一讀,，用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。

活動4【活動】四,、合作學習,，品讀感悟。

1.剛才,，我們一起學習了冬天這個小節(jié),，其余三個小節(jié)小朋友自己來學,，行不行？小朋友可以模仿我們學習冬天這一小節(jié)的方法來學,，先讀一讀,，再說一說你仿佛看到了什么，想到了什么,，最后用你喜歡的方式來贊一贊,、夸一夸，可以是幾個詞,，可以是一句話,，可以是一首詩，也可以有感情地讀一讀,。請選擇一個你們最喜歡的季節(jié),，用這樣的方法來學習。然后把你學會的講給同桌聽,。相信你們,，一定能行。

2,、交流反饋,，隨機指導(dǎo)：你喜歡哪個季節(jié)呀？先來讀一讀吧,。你仿佛看到了什么,？又想到了什么？

春天：

⑴是呀,，春天的.腳步就是這樣匆匆,，在春姑娘的召喚下，桃花,、杏花,、梨花、迎春花,，你不讓我,，我不讓你，競相開放,，爭奇斗艷,，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳,，它們誰也不肯落后,，都急著趕來向春天報到呢，生怕錯過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景,。我們一邊看著圖,，一邊把你想到的詞大聲說出來，贊美贊美這美麗的春天吧?。ㄕn件）

⑵此時,，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎,？先自己準備一下,。讓我們一起把這首小詩獻給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘,。

⑶念得多好啊,，讓我們再來讀讀這一小節(jié)，相信一定會更好,。

夏天：

⑴金蟬的叫聲迎來了夏天，“知了,，知了”,，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲,，你想到了什么,？

⑵原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,，感謝她給我們帶來這么多歡樂吧,。

秋天：

⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了,？

⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢

⑶想怎么夸秋姑娘呢,？

⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘,。

3,、四季姑娘多神奇啊,！她們各有各的特點,，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂,，把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們,，好嗎？下面請欣賞（）小學二（,？）班學生表演的詩朗誦《四季的腳步》,。

活動5【練習】五、發(fā)揮想象,，改編兒童詩

1,、小朋友,，通過這節(jié)課的學習，我們不僅會讀這首詩,，對四季有了更深刻地了解,，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動動筆,，也來寫一寫四季的小詩,。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫,，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫,。

2、以“賞詩會”的形式展示小詩,，評價交流,。

3、課外延伸,，展示兒童詩

原來在我們小詩人的眼里,，小花小草、風兒落葉都是那么可愛,，充滿活力,。那么小詩人們，讓我們的小詩也充滿生命力吧,。小朋友可以把自己的小詩設(shè)計成“賀卡”送給好朋友,。可以把小詩配上畫,，張貼在黑板報中,，讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿,，上傳校園網(wǎng),，讓全校同學都能看到你的作品，好嗎,？

四季的腳步教案篇十

一,、教學目標：

1、能正確,、流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,；

2,、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；

3、從不同角度,，用不同的方法去贊美四季,，激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。

二,、教學重點：

能有感情地誦讀課文

三,、教學難點：

感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景

四、教學準備：

四季圖片生字卡片錄音機

五,、教學過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入

1,、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎,？

學生回答（輕松,、愉快、高興……）

師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課,，好嗎,？

2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了什么,？）

學生回答

3,、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來,。（出示課題“四季的腳步”）

4,、師：同學們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來,，快去找找吧,，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

（二）初讀課文,，整體感知

1,、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,，遇到難讀的地方把它多讀幾次,，直到正確、流利了為止,，開始吧,！

學生一次自由讀課文

2、師：誰愿意來念念第一自然段,？第二,、第三、第四呢？

指名四個學生朗讀全文

3,、師：同學們自學的水平還真不錯,，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

全班齊讀

4,、師：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié),，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生二次自由讀課文

5,、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),？

學生交流反饋

6、師：你們的觀察能力也特別棒,，誰愿意來邀請春姑娘出場,？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……

指名一,、兩名學生朗讀

7,、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,，現(xiàn)在老師想讓夏天,、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天,、夏天、秋天,、冬天”）

分四個小組朗讀,，邀請四季姑娘出場。

8,、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢,！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎,？把它放在四季姑娘的身邊,。

學生取出詞語卡片，上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處

9,、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀,？（學生齊讀詞語）

（三）再讀課文，板塊學習

師：四季姑娘就像四個美麗的天使,，給我們捎來了這么多禮物,，選擇一個你最喜歡的.季節(jié)姑娘,，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎,？

學生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：

①師：請該生讀讀第一小節(jié),；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié),，好嗎,？（故意漏掉“趕”）

③師：是啊，同學們看,，在春姑娘的召喚下,，粉的桃花、白的梨花,、黃的迎春花競相開放,，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳,，它們誰也不肯落后,，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美??！

④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié),。

（四）課堂小結(jié)：

我們共同學習了“春”一段,，同學們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段,。

第二課時

（一）導(dǎo)入

師：同學們,，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧,，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們,？

（二）讀課文,，整體感知

師：請你們自由,、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次,，直到正確,、流利了為止，開始吧,！

學生自由讀課文

（三）再讀課文,，板塊學習

四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物,，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,，用你的朗讀來向她表示感謝,，好嗎？

學生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

夏天段：

①師：為什么喜歡夏天??？

②師：還有誰也喜歡夏天？說說你的理由,。

③師：原來夏天是如此的快樂,，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂,。

秋天段：

①師：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。?/p>

②師：是啊,，金秋時節(jié)，景色宜人,，五谷豐登,，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡?/p>

③師：請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘,。

冬天段：

①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么,？

②師：是啊,，北風爺爺出來了，誰來讀讀,？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎,？/聽出來了，北風呼嘯著走來,，我感到了冬天的寒冷,。

③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞,。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié),。

（四）課堂小結(jié)：

四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c,，各有各的美麗,。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美,，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧,！

（五）布置作業(yè),，拓展延伸

師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

1,、（背一背）有感情地背背小詩,；（選一小節(jié)或全文）

2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié),；

3,、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié),。

四季的腳步教案篇十一

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,，與境相融

1,、課件演示四季景色的變化。請同學們欣賞圖片,，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的,？

2、看完這些美麗的圖片,，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么,？（引導(dǎo)學生看圖說一、兩句通順,、完整的話,，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化,。）

3,、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美,，請同學們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》,。（配樂讀）同學們喜歡四季嗎？那我們就一起走進四季,，感悟詩歌《四季的腳步》,。

4,、板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀詩歌,，整體感知

1.大自然多美呀,！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試,。

遇到不認識的字,，借助字音多讀幾遍，把它讀準來,。

2.指名分小節(jié)讀課文,，師生適時糾正字音，做到讀準,，讀通順,。

三、解決本課生字和詞語：

1.教師檢查學生自學情況：

（1）教師出示生字卡片,，讓學生讀一讀：（指名讀,，開火車讀）

在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒,。

（2）出示課件,，認讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的`方法,。（教師板書）

2.指導(dǎo)書寫：

3.學生練習書寫

4,、展示學生的作業(yè)，大家共同評價,。

四,、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.正確,、流利地朗讀課文,。

3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。

四季的腳步教案篇十二

教學目標：

1,、學會剩余的6個生字,，認讀6個生字。

2,、朗讀課文,，了解春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好,。

3,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

學會本課的生字,。

教學難點：

朗讀課文,，感受四季的美麗,。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《四季的腳步》,。

二,、復(fù)習：

讀生字、生詞讀課文,。

三,、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡,。

（一）學生自由讀,、理解

（二）和你的同桌說一說

（三）匯報：

春天：

1、出示春天的畫面,，問：溪水怎么會唱歌呢,？溪水的歌聲是什么樣子的？

2,、問：春天美不美,？你能讀出這種美嗎？

（四）學生有感情地朗讀詩歌,，試著背一背,。

其他三個季節(jié)的教學雷同

四、學習本課生字和詞語：

（一）學生自己看著生字,，用自己的方法記憶字形,。

（二）同桌之間開展相互間的學習：

1、兩個人讀一讀新詞,，

2,、交流識字方法

（三）教師檢查學生自學情況：

1、教師出示生字卡片,，讓學生讀一讀：（指名讀,，開火車讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒,。

2,、讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

3,、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,。（教師板書）

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭,。

（四）指導(dǎo)書寫：

（五）學生練習書寫

（六）展示學生的作業(yè),，大家共同評論。

五、擴展：

讀語文讀本,。

板書設(shè)計：

1、四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡笑

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風呼呼雪花舞蹈

課后反思：

學生對課文的理解較好,，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強,，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材,，打開學生的`思路,，學生說的比較好，積極性很高,。

第三課時

教學目標：

1,、復(fù)習學過的生字新詞。

2,、朗讀課文,，背誦課文。

3,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，感受大自然的美好。

教學重點,、難點：

聽寫背誦課文,，培養(yǎng)口語交際能力

教學過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習一下第一課四季的腳步,。

二,、聽寫詞語

三、背誦課文

（一）朗讀

2,、試背

（二）練習背誦

4,、匯報

5、齊背

四,、說一說,、寫一寫

請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜,。

五,、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語和句子

學生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學生如何抄寫句子,。

六,、作業(yè)：

（一）書寫生字、抄寫詞語和詩句,。

（二）預(yù)習第二課《畫家鄉(xiāng)》,。

課后反思：

學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。