無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇一

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢,？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏,。

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,，這是一首介紹春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點(diǎn),，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,，句式相似,，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材,。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn),；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

一,、導(dǎo)課,。

1、前節(jié)課,，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié),，把他的特征畫下來(lái),，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各畫的是什么季節(jié),？（同學(xué)們自由說(shuō)自己的畫）

2,、老師這里有一首把四季美景連起來(lái)寫的詩(shī)歌，寫得很美,。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣,？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī),？現(xiàn)在我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ),，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲,。】

二,、精讀課文,。

1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié),？寫季節(jié)的順序是什么,？（學(xué)生自由回答）

教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。

2,、再讀課文,，出示自學(xué)提示：

（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句,，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物,。

（2）你喜歡的這段有什么不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

3,、檢查自學(xué)情況,。

（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物,。

（2）比較句子,，說(shuō)說(shuō)有什么不同，哪句好,。

a ,、春天悄悄地來(lái)了。

春天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著走來(lái)——

b 、落葉鋪成小道,。

落葉鋪成一條條金色的小道,。

c ,、雪花在飛舞。

雪花在歡快地飛舞,。

（教師適當(dāng)引導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?！?/p>

4,、美讀。

（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美,，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài),，試著美美地讀一讀。（抽生美讀,，大家試著讀）

（2）聽課文錄音,，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家,。（學(xué)生談感受）

（3）美讀全文,。

三、拓展

1,、課文學(xué)完了,，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字,，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情,。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組,，畫秋天的為一組,，畫冬天的為一組）互相說(shuō)一說(shuō)，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征,。

2,、請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)登臺(tái)講說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

四,、延伸。

同學(xué)們,，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗,，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄,，善于動(dòng)手,，積極創(chuàng)作,。你們都會(huì)成為未來(lái)的畫家、詩(shī)人或作家的,。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,?！?/p>

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇二

這是一首介紹春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色,。全詩(shī)語(yǔ)言親切,，句式相似，情感濃烈,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

（1）強(qiáng)化以生為本,，進(jìn)行先試后導(dǎo),。

（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力,。

（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通,，促進(jìn)學(xué)科整合。

（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，能正確流利地誦讀課文,。

（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn),；在盡情地朗讀中感悟一年四季的.變化及特征,；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌,，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

兩教時(shí)

一,、情境感知,，個(gè)體感受

1,、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦,。

2,、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。

二,、自主選擇,，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。

三,、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1,、初讀課文,，讀正確，讀通順,。

2,、自主學(xué)習(xí)生字

一、語(yǔ)言感悟,，探究學(xué)習(xí)

1,、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

2,、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),。

二,、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1,、選擇季節(jié),，分組自主練習(xí)朗讀。

2,、指導(dǎo)朗讀,，讀出四季不同的特征。

3,、誦讀全文,，再現(xiàn)四季之美。

三,、學(xué)科整合,，升華情感

1、譜曲歌唱,。

2,、美景欣賞,。

3、聯(lián)系生活,。

4,、總結(jié)提升。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇三

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,，這是一首介紹春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌,。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn),，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色,。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似,，情感濃烈,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材,。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn),；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

一,、引入新課

1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》,，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）,。

2．讀了課題,，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題,？

3．是呀,，動(dòng)物有腳，人有腳,，四季的腳步到底是指什么,？讀懂了詩(shī)歌,，你們就會(huì)找到答案。

二,、初讀課文

1．請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌,，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍,。

2．出示生字卡片,，檢查字音。

三,、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌,，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（多媒體顯示全詩(shī)）

2．你們觀察得真仔細(xì),，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方,。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,，學(xué)這首詩(shī)就不難了,。

四、指導(dǎo)讀一,、二行

1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行,。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行,？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄,、悄悄地，她笑著走來(lái),。你能悄悄地,、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕,，我都沒(méi)有覺(jué)察到,，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間,。請(qǐng)你再讀讀這兩行,。（指名讀）

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行,。

五,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎,？誰(shuí)來(lái)把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀,。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音,。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ),，要讀得再干脆些。（師范讀,，指名讀,，集體讀）

3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,，舞著,，旋著，撲向大地的懷抱,?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道,。多美啊,！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行,！讀得再美一些,！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié),，行嗎？看我讀,，注意看我的表情,，看看老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字,，師范讀,，指名讀，齊讀）

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）

六,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天,，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌,，知了,，知了，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）

2．請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),，多讀幾遍,，我看看誰(shuí)的表情最美，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽,。

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練,。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．過(guò)渡：秋天的景色美,，夏天的景色也很美,。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

七,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天,？

2．冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美,，看屏幕,。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè),，帶來(lái)了生機(jī),。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀,！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）

4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行,？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍,。

5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀,。

八,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天,，你們喜歡嗎,？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作,。

2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好,，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）

3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀,？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀,。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀,，女同學(xué)讀,，全班讀）

4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花,、白的梨花,、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草也悄悄地冒出了地面,，給大地母親披上一件綠衣裳,，這景色多美啊,！我們一起來(lái)讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）

5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié),，讀的時(shí)候加上動(dòng)作,。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、延伸

2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一,、二行,？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀,。

十,、做練習(xí)

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),，你們想做哪一題就做哪一題吧：

（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來(lái),，和周圍的同學(xué)交流一下。

（2）寫一,、兩句與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的句子,。

（3）讀一首與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī),。

2．反饋檢查。

十一,、總結(jié)

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī),，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景,，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧,！

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇四

１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

３,、通過(guò)交流討論讀文,，知道一年春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇,，體會(huì)四季景色的美,，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

１,、學(xué)習(xí)生字新詞,，掌握要點(diǎn)字“腳、夏,、舞,、蹈”等字的正確書寫。

２,、有感情朗讀課文,。背誦課文。

３,、在讀,、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗,。

有關(guān)四季的多媒體課件,。

２課時(shí)

第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn),，從中感悟四季變化的神奇和美麗,。

第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì),。自學(xué)生字,，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

第一課時(shí)

1.一年有四個(gè)季節(jié),，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇,。春天鮮花盛開,，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛,，冬天雪花飄舞,。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜,。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季,。

2.齊讀課題“四季的腳步”。

3四季的景色是怎樣的呢,？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片,，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化,。

4看完這些美麗的圖片,，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？

1,、同學(xué)們,，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì),，那么我們來(lái)聽聽書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的,？你們聽……老師配樂(lè)朗讀課文。

2,、大自然多美呀,！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試,。

注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái),。

3,、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試,。課件出示生字,，指名讀。全部讀完后齊讀,。

4,、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,。

2,、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享,，互相交流,。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天,、秋天,、冬天的分別坐二、三,、四組,。

3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由,？

１,、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受,。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分,。等一下我們來(lái)開展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好,。

２,、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢,？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

３,、結(jié)合朗讀,，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬,、知了,、刷刷、呼呼,。

1）“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走,、重重地走，區(qū)別他們的不同,。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,，要讀的輕些、慢些,?！靶χ邅?lái)”要讀的稍微重些、高興些,。

2）溪水的歌兒多好聽呀,，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬,、丁冬,。

3）金蟬是怎樣唱歌的,，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了,、知了,。

4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道,？

5）北風(fēng)是怎么吹的,？大家唱一唱：呼呼、呼呼,。

４,、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽（配樂(lè)朗讀）。

５,、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌,。

６、質(zhì)疑,。

1,、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話,，老師相信,，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信,，我們?cè)囋嚳矗?/p>

春（夏,、秋、冬）的腳步悄悄,，

悄悄地,，她笑著走來(lái)——

（）唱起了歌兒

————（），（）

（）,。

剛才,，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了,，真了不起,！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽,。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái),。

附：板書設(shè)計(jì)

春

丁冬

夏四季的腳步秋

知了悄悄刷刷

冬

呼呼

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇五

1、了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗,，背誦課文。

教學(xué)方法：講讀法,、圖文結(jié)合法,、情景演繹法。

教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件,。

一、生活導(dǎo)入,，整體感知,。

1.生活導(dǎo)入。

孩子們,，看著你們告別了清涼的游泳池,，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫,，穿上了暖和的毛衣,，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖),。

2.情景揭題,。

四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著,，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊,，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步),，打開禮物看看!

3.課件感知,。

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。

二,、自讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.出示課件,，自主發(fā)現(xiàn),。

詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

(出示課件：我的發(fā)現(xiàn)),。

(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!),。

(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子,，用“”畫出來(lái),。

(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!

(好，老師走到你們中間來(lái),，和你們一起讀一讀),。

2.匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀。

1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件,。

(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：),。

春天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。

夏天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。

秋天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。

冬天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)練讀：請(qǐng)看這些句子,，想一想,，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!

(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論,，師適時(shí)引導(dǎo),。

a.指導(dǎo)讀“笑著”，

老師聽出了他很高興!你們看,，他笑得很可愛(ài),，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

b.指導(dǎo)讀“悄悄”

“悄悄”讀得輕一點(diǎn),，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!

(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀,，帶上你高興的心情,，悄悄的步伐，站起來(lái)吧,，自己加上動(dòng)作,、表情!

3，激勵(lì)小結(jié)：

孩子們讀得真好,，聽你們的朗讀真是一種美的享受,，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

三,、選讀課文,，交流感受。

引導(dǎo)：好,，相信自己,，到“我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

1.出示課件：“我的喜愛(ài)”

(1)找出描寫你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛(ài)之情!

(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流,。

a.模擬示范,，展示春天。

1.一年之計(jì)在于春,，一年中最美好的季節(jié)是春天,，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

(課件春天的詩(shī)句。),。

悄悄地，她笑著走來(lái),。

溪水唱起了歌兒,。

丁冬，丁冬,，

綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到,。

2指導(dǎo)朗讀。

(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠,，你讀得比他還好,，有嗎?相信自己!

(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比,，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

3課文理解,。

1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)。

2什么歌聲?(板書：丁冬),。

4.配音(出示課件)：聽,，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!

5在春天里,，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

6在這美妙的歌聲里,，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

4.拓展：贊美春天：

那，孩子們,，面對(duì)這美麗的春天,，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ),，春之歌,，春之詩(shī)，春之詞等)。

5.小結(jié),。

孩子們對(duì)鮮花盛開,，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫,，聽了聲音,，夸了春天，唱了歌,，背了詩(shī),。

四、學(xué)習(xí)匯報(bào),，以學(xué)定教,。

引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆,，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!

1.展示課件自學(xué)：,。

自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：

2模擬匯報(bào),以學(xué)定教,。

b夏天,。

喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：

模擬。

1,、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀,。

2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了),。

大家一起來(lái)聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色,。

3、生：我要問(wèn)!

模擬問(wèn)題：

a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

(孩子們,，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,，想想，夏天在蟬兒的歌聲中,，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,，乘涼，看荷花,，看雨后彩虹等),。

b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?

(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事,，也可以講知了的生長(zhǎng)情況),。

c.秋天。

秋婆婆等著孩子們呢!

模擬：

1,、讀,。

2,、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書：落葉,。

刷刷),。

3、我讀懂了!模擬問(wèn)題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等,。

4,、我要說(shuō)說(shuō)!

(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的'秋天!比如黃葉，菊花,，枯黃的小草,，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。

5,、你們真會(huì)找秋天,，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖),。

6,、……。

d冬天,。

冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

模擬,。

1、讀!

2,、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng),。

呼呼),。

扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演,，自己加上動(dòng)作,。

3、我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答,。堆雪人,，打雪仗等)。

4,、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái),，自然拓展)。

五總結(jié)全文,，激勵(lì)背誦,。

(1)總結(jié)全文。

一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),，帶來(lái)了動(dòng)聽的歌,，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷,，冬天北風(fēng)呼呼,。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!

(2)激勵(lì)背誦,。

(2)學(xué)生練習(xí)背誦,。

(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦),。

六,、拓展延伸，激趣創(chuàng)作,。

孩子們眼中的四季真是太美了,，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛(ài)的季節(jié),，或者當(dāng)當(dāng)小畫家,，畫畫你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手,，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌),。

春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。

溪水金蟬落葉北風(fēng),。

(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼),。

文檔為doc格式。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇六

2,、看完這些美麗的圖片,，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一,、兩句通順,、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,，大地發(fā)生了哪些變化,。）。

3,、四季悄然變化,，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的`詩(shī)歌《四季的腳步》,。（配樂(lè)讀）同學(xué)們喜歡四季嗎,？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》,。

4,、板書課題,，齊讀課題。

1.大自然多美呀,！你們也想這么美美地讀讀課文嗎,？請(qǐng)大家試試。

遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助字音多讀幾遍,，把它讀準(zhǔn)來(lái)。

2.指名分小節(jié)讀課文,，師生適時(shí)糾正字音,，做到讀準(zhǔn)，讀通順,。

1教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片,，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）,。

在讀生字的過(guò)程中,，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

（2）出示課件,，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀：

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）,。

2指導(dǎo)書寫：

3學(xué)生練習(xí)書寫,。

4展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià),。

1.抄寫生字詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料,。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)意,、了解四季的特點(diǎn)。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教育：通過(guò)了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀察大自然的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字。

2,、有感情地朗讀課文,，感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀,，感受大自然的神奇與美麗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、展示四季美景的多媒體課件,。

2,、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片,。

教學(xué)方法：

讀書法,、討論法、自學(xué)法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2、學(xué)習(xí)本課的生字,，指導(dǎo)書寫,。

第二課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過(guò)讀文,，知道四季的變化及特征,。

2、感情地朗讀課文,，背誦課文,，感受四季的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入,、激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡去旅游嗎,？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游,。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春,、夏、秋,、冬,，也欣賞了他們的美景。）,。

2,、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然,，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》,。

3、齊讀課題,。

二,、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容,。

過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色,。

1,、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。

邊讀邊思考：春天來(lái)了,，課文描寫了那些景物,？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫,，同位說(shuō)說(shuō),。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪,、花）,。

2、自由再讀描寫這些景物的句子,，你還讀懂了什么,？

（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化,。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,，花已經(jīng)盛開。）,。

3,、你還有什么不明白的問(wèn)題,？（學(xué)生質(zhì)疑）。

4,、渲染：（出示電腦課件）,。

3、4個(gè)讀,，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。）。

（2）你們看鮮花,、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了,。看到這美麗的景色,，你的心情覺(jué)得怎樣,？（高興、真美?。,。?/p>

5,、我們就用這樣的心情,，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

（小溪唱起了歌兒丁冬,、丁冬,，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）,。

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,，師生評(píng)價(jià)。

6,、春天草發(fā)芽,、花開了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么,？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑者走來(lái)）,。

（1）這一句有什么不明白的地方,？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄,，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音,，來(lái)得不知不覺(jué),。

（2）聽老師讀，誰(shuí)能模仿讀,。（指導(dǎo)悄悄,，悄悄地的讀法）。

2,、3個(gè)背,，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）。

8,、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的,？

1、找一找,。（找春天的景物,。）。

2,、讀一讀,。（有感情地讀。）,。

3,、背一背。

9,、剛才,，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色,。其他季節(jié)的景色也很美,。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）,。

現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué),。老師相信你們一定能學(xué)好,。

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

（1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬,。

板畫：金蟬（知了,、知了）。

（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),，你們還讀懂了什么,？

（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣,？（高興,、歡樂(lè)）,。

（4）蟬鳴聲聲,，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了,，給世界帶來(lái)歡笑,。）。

誰(shuí)能把這一句讀好,？開火車讀,。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

（5）現(xiàn)在我們男,、女同學(xué)比賽一下,，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美,。

11,、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好,。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好,。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書,，邊講邊板書圖畫,。

（學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫）。

（2）秋天（夏天）有什么景物,？冬天有什么景物,？

（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么,？

三,、四節(jié)，你們有什么不明白的地方,？（學(xué)生解答為主,。）。

12,、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái),，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣,？

（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）,。

（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么,？（金色的小道）,。

13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼,，想一想應(yīng)怎樣讀,？（小組開火車讀：呼呼）。

（2）出示電腦課件：你們看,，雪花像什么,？（歡快地舞蹈。）,。

14,、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美,。

（1）小組自由讀。

（2）抽讀,。你們讀哪一節(jié),？評(píng)議哪組讀的好，為什么,？（每節(jié)抽,。

二、三個(gè)小組讀）,。

15,、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌,。（配樂(lè)朗讀）,。

16、（出示春,、夏,、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美,，溪水,、金蟬、落葉,、北風(fēng)都會(huì)唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái),。

17,、配上音樂(lè),，會(huì)背的站起來(lái)背。

三,、說(shuō)話練習(xí),、加強(qiáng)了解。

（2）（用上我還知道說(shuō)一句完整的話,。

四,、發(fā)展想象、課外延伸,。

（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片,、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫拿出來(lái),。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來(lái)）,。

（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么,？（指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)一句完整的話,。）。

（3）總結(jié)：大自然的景色多姿多彩,，真美?。∽屛覀兌嘤^察多聽,，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密,。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家,。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇八

2,、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一,、兩句通順、完整的話,，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,，大地發(fā)生了哪些變化。）

3,、四季悄然變化,，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》,。（配樂(lè)讀）同學(xué)們喜歡四季嗎,？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》,。

4,、板書課題,，齊讀課題。

1.大自然多美呀,！你們也想這么美美地讀讀課文嗎,？請(qǐng)大家試試。

遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助字音多讀幾遍,，把它讀準(zhǔn)來(lái)。

2.指名分小節(jié)讀課文,，師生適時(shí)糾正字音,，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀,，開火車讀）

在讀生字的過(guò)程中,，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）

2.．指導(dǎo)書寫：

3.．學(xué)生練習(xí)書寫

4．展示學(xué)生的作業(yè),，大家共同評(píng)價(jià)。

1.抄寫生字詞,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料,。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇九

《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文,，這是一首介紹春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法,，抓住四季的特點(diǎn),，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切,，句式相似,，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn),；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。

一,、引入新課,。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——《四季的腳步》,，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書,，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。

2,、讀了課題,，你們最想知道什么,？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問(wèn)題,？

3、是呀,，動(dòng)物有腳,，人有腳，四季的腳步到底是指什么,？讀懂了詩(shī)歌,，你們就會(huì)找到答案。

二,、初讀課文,。

1、請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌,，注意讀書要求,，遇到難讀的字多讀幾遍。

2,、出示生字卡片,，檢查字音。

三,、整體感知,。

1、字音讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)大家合上書看屏幕,，再放聲讀讀詩(shī)歌,，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？（多媒體顯示全詩(shī)）,。

2、你們觀察得真仔細(xì),，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方,。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律,，學(xué)這首詩(shī)就不難了,。

四、指導(dǎo)讀一,、二行,。

1、我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行,。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一,、二行？（指名讀）,。

2,、春天的腳步悄悄、悄悄地,，她笑著走來(lái),。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎,？（生表演）,。

3、你的腳步是那么輕,，我都沒(méi)有覺(jué)察到,，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間,。請(qǐng)你再讀讀這兩行,。（指名讀）。

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一,、二行,。

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

1.現(xiàn)在正是秋天,，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎,？誰(shuí)來(lái)把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀,。（指名讀）,。

2、“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ),，要讀得再干脆些。（師范讀,，指名讀,，集體讀）。

3,、多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,，舞著,，旋著，撲向大地的懷抱,?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道,。多美啊,！請(qǐng)大家再讀讀這三行！（齊讀）最后一行的美景讀得還不夠,，再讀最后一行,！讀得再美一些！

4,、我也很喜歡秋天,，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎,？看我讀,，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天,。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字,，師范讀，指名讀,，齊讀）,。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）,。

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1.（指名讀）你們喜歡夏天,，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌,，知了，知了,，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由練讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽,。

4,、其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）,。

5、過(guò)渡：秋天的.景色美,，夏天的景色也很美,。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

七,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

1、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天,？

2,、冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美,，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè),，帶來(lái)了生機(jī),。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀,！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3,、請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽！（多媒體播放風(fēng)聲）,。

4,、誰(shuí)愿意讀讀三、四行,？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍,。

5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié),？

6,、喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

八,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天,，你們喜歡嗎,？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作,。

2,、剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀,。（指名讀）,。

3、請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀,？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀,。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀,。（指名讀,，女同學(xué)讀，全班讀）,。

4、在春姑娘的召喚下，這粉的桃花,、白的梨花,、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草也悄悄地冒出了地面,，給大地母親披上一件綠衣裳,，這景色多美啊,！我們一起來(lái)讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。

5,、看屏幕,，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作,。（多媒體顯示第一小節(jié)）,。

九、延伸,。

2,、誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行,？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,，我也和你們一起讀。

十,、做練習(xí),。

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕，屏幕上有三項(xiàng)作業(yè),，你們想做哪一題就做哪一題吧：

（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來(lái),，和周圍的同學(xué)交流一下。

（2）寫一,、兩句與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的句子,。

（3）讀一首與春（夏,、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī),。

2,、反饋檢查。

十一,、總結(jié),。

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī),，知道了四季不同的特點(diǎn)，也感受了四季不同的美景,，我們一起美美地把全詩(shī)朗誦一遍吧,！

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了四季里有不同的歌聲,，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。（板書）

1,、自由讀，掌握規(guī)律

師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè),，自由地讀課文,，一邊讀，一邊想,，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似,，把它畫出來(lái)。

2,、指名讀

師：其它同學(xué)注意聽,，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。

3,、指名說(shuō),，理解悄悄

師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀,？,？

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、播放課件,，教師旁白

2,、自由朗讀第一小節(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),，想一想,，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化,？

3,、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的,，趕快是什么意思,。（很快地來(lái)）

4、指名讀,，指名評(píng),，集體讀

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、自由讀，想一想,，你知道了什么,？

2、指名讀,，指導(dǎo)讀好

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1,、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀,。

2,、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,，認(rèn)真聽,，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論,。

（3）全班交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋,、冬的動(dòng)態(tài)畫面,，深入體會(huì)各季之美。

我們來(lái)配樂(lè)朗讀,，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春,、夏、秋,、冬,，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美,！

1,、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎,？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫畫,，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī),，下面我們就來(lái)分組活動(dòng),。

2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示）,，我們還可以唱一唱,，跳一跳,。

同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了,，她會(huì)怎樣來(lái),？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的,、想到的,、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

評(píng)析：

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十一

1,、了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗。

2,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗,，背誦課文,。

教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法,、情景演繹法,。

教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。

一,、生活導(dǎo)入,，整體感知。

1.生活導(dǎo)入,。

孩子們,，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子,、襯衫,，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖),。

2.情景揭題。

四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃,，他們歡笑著,，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物,，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步),，打開禮物看看!

3.課件感知。

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀),。

二,、自讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.出示課件,，自主發(fā)現(xiàn),。

詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

(出示課件：我的發(fā)現(xiàn)),。

(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!),。

(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子,，用“”畫出來(lái),。

(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!

(好，老師走到你們中間來(lái),，和你們一起讀一讀)。

2.匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。

(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：),。

春天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái),。

夏天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái),。

秋天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái),。

冬天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái),。

2.指導(dǎo)朗讀,。

(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想,，可以怎么讀,，和同學(xué)練一練!

(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo),。

a.指導(dǎo)讀“笑著”,，

老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài),，老師看看,，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

b.指導(dǎo)讀“悄悄”

“悄悄”讀得輕一點(diǎn),，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,，不容易發(fā)覺(jué)!

(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀,，帶上你高興的心情，悄悄的'步伐,，站起來(lái)吧,，自己加上動(dòng)作、表情!

3,，激勵(lì)小結(jié)：

孩子們讀得真好,，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,，我們學(xué)校的小主持人,，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

三、選讀課文,，交流感受,。

引導(dǎo)：好，相信自己,，到“我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

1.出示課件：“我的喜愛(ài)”

(1)找出描寫你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽,，讀出你的喜愛(ài)之情!

(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

a.模擬示范,，展示春天,。

1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天,，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

(課件春天的詩(shī)句,。)。

春天的腳步悄悄,，

悄悄地,，她笑著走來(lái)。

溪水唱起了歌兒,。

丁冬,，丁冬，

綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到,。

2指導(dǎo)朗讀,。

(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好,，有嗎?相信自己!

(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀,，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

3課文理解。

1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水),。

2什么歌聲?(板書：丁冬),。

4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌,，跟著溪水一起唱歌!

5在春天里,，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

4.拓展：贊美春天：

那,，孩子們,，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,，春之語(yǔ),，春之歌，春之詩(shī),，春之詞等),。

5.小結(jié)。

孩子們對(duì)鮮花盛開,，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文,，看了圖畫，聽了聲音,，夸了春天，唱了歌,，背了詩(shī),。

四、學(xué)習(xí)匯報(bào),，以學(xué)定教,。

引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆,，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!

1.展示課件自學(xué)：,。

自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：

2模擬匯報(bào),以學(xué)定教,。

b夏天,。

喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：

模擬。

1,、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀,。

2、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了),。

大家一起來(lái)聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色,。

3、生：我要問(wèn)!

模擬問(wèn)題：

a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,，想想,，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,，乘涼,，看荷花，看雨后彩虹等),。

b金蟬的歌聲為什么總是“知了,，知了”很單調(diào)?

(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況),。

c.秋天,。

秋婆婆等著孩子們呢!

模擬：

1、讀,。

2,、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書：落葉,。

刷刷),。

3、我讀懂了!模擬問(wèn)題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等,。

4,、我要說(shuō)說(shuō)!

(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花,，枯黃的小草,，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。

5,、你們真會(huì)找秋天,，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖),。

6,、……。

d冬天,。

冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

模擬,。

1、讀!

2,、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng),。

呼呼)。

扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,，來(lái)扮演扮演,，自己加上動(dòng)作。

3,、我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答,。堆雪人，打雪仗等),。

4,、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展),。

五總結(jié)全文,，激勵(lì)背誦。

(1)總結(jié)全文,。

一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),，帶來(lái)了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬,，夏天金蟬高歌,，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼,。它們各有各的特點(diǎn),，各有各的美麗!

(2)激勵(lì)背誦。

(2)學(xué)生練習(xí)背誦,。

(3)(出示多媒體課件：四季變換景物,，學(xué)生朗讀或背誦)。

六,、拓展延伸,，激趣創(chuàng)作。

孩子們眼中的四季真是太美了,，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛(ài)的季節(jié),，或者當(dāng)當(dāng)小畫家,，畫畫你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手,，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌),。

春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。

溪水金蟬落葉北風(fēng),。

(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼),。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文,。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音,。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂(lè)"、"歡快"的意思,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讀準(zhǔn)字音。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"悄悄",、"歡樂(lè)",、"歡快"板書：

春天。

夏天,。

秋天,。

冬天。

溪水唱,。

金蟬叫,。

落葉飄。

北風(fēng)吹,。

小草綠,。

雪花舞。

鮮花開,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、前提測(cè)評(píng)：

2、揭示課題：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）,。

3,、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢,？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧,。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

三,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文,，整體感知,。

1、你們聽（教師配樂(lè)朗讀）,。你好像看到了什么,，聽到了什么？

2,、大自然多美?。≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn),。

3,、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？你想給它取個(gè)什么名字,？（或：你把春天叫什么？）品讀課文,，讀中感悟,。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

2,、你們看,，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么,？聽到了什么,？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花,。溪水的歌兒多好聽啊,，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬,、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī),。

3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī),？

4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌,。

學(xué)習(xí)2--4節(jié),。

1、春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的,，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的,？秋婆婆,、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏,、秋,、冬的腳步。

3,、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

4,、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌,？請(qǐng)你地一讀。

5,、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、分小組講件四季的特點(diǎn),。

3,、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

五,、作業(yè)：

讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽,。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十三

（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo),。

（2）重視感悟體驗(yàn),，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通,，促進(jìn)學(xué)科整合,。

（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文,。

（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句,，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征,；通過(guò)誦讀及探究,，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌,，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

兩教時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境感知，個(gè)體感受

1,、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色,，教師朗誦。

2,、師生對(duì)話：交流感受最深的情景,。

二、自主選擇,，有感而發(fā)

選擇一景,，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

三,、呈現(xiàn)文本,，讀通課文

1、初讀課文,，讀正確,，讀通順。

2,、自主學(xué)習(xí)生字

第二課時(shí)

一,、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)

1,、師生合作讀文,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2,、探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

二,、情感感應(yīng),，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié),，分組自主練習(xí)朗讀,。

2、指導(dǎo)朗讀,，讀出四季不同的特征,。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美,。

三、學(xué)科整合,，升華情感

1,、譜曲歌唱。

2,、美景欣賞,。

3、聯(lián)系生活,。

4,、總結(jié)提升。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十四

1,、 了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗。

2,、 有感情地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗,，背誦課文,。

教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法,、情景演繹法

教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件,。

一、 生活導(dǎo)入,，整體感知

1.生活導(dǎo)入

孩子們,，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子,、襯衫,，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)

2.情景揭題

四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃,，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊,，還給孩子們帶來(lái)了禮物,，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!

3.課件感知

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)

二,、 自讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)

詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))

(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)

(1)自讀課文,，找出每節(jié)相同的句子,，用“”畫出來(lái)。

(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!

(好,，老師走到你們中間來(lái),，和你們一起讀一讀)

2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件

(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)

春天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著走來(lái)

夏天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái)

秋天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái)

冬天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著走來(lái)

2.指導(dǎo)朗讀

(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想,，可以怎么讀,，和同學(xué)練一練!

(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo),。

a.指導(dǎo)讀“笑著”,，

老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài),，老師看看,，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

b.指導(dǎo)讀 “悄悄”

“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,，不容易發(fā)覺(jué)!

(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情,，悄悄的步伐,，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作,、表情!

3,，激勵(lì)小結(jié)：

孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受,，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

三,、 選讀課文,，交流感受

引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

1.出示課件：“我的喜愛(ài)”

(1)找出描寫你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽,，讀出你的喜愛(ài)之情!

(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流

a.模擬示范,，展示春天

1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天,，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

(課件春天的詩(shī)句,。)

春天的腳步悄悄，

悄悄地,，她笑著走來(lái)

溪水唱起了歌兒

丁冬，丁冬,，

綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到,。

2指導(dǎo)朗讀

(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好,，有嗎?相信自己!

(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀,，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

3課文理解

1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)

2什么歌聲?(板書：丁冬)

4.配音(出示課件)：聽,，溪水在歡快地流淌,，跟著溪水一起唱歌!

5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

6在這美妙的歌聲里,，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

4.拓展：贊美春天：

那,，孩子們，面對(duì)這美麗的春天,，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,，春之語(yǔ)，春之歌,，春之詩(shī),，春之詞等)

5.小結(jié)

孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文,，看了圖畫,，聽了聲音，夸了春天,，唱了歌,，背了詩(shī)。

四,、學(xué)習(xí)匯報(bào),，以學(xué)定教

引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆,，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!

1.展示課件自學(xué)：,。

自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：

2模擬匯報(bào),以學(xué)定教

b夏天

喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：

模擬

1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀,。

2,、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)

大家一起來(lái)聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色

3、 生：我要問(wèn)!

模擬問(wèn)題：

a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

(孩子們,，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,，想想，夏天在蟬兒的歌聲中,，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,，乘涼，看荷花,，看雨后彩虹等)

b金蟬的歌聲為什么總是“知了,，知了”很單調(diào)?

(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)

c.秋天

秋婆婆等著孩子們呢!

模擬：

1,、 讀,。

2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體,。(板書：落葉

刷刷)

3,、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。

4,、 我要說(shuō)說(shuō)!

(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉,，菊花，枯黃的小草,，果實(shí)以及人們穿著的變化等)

5,、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?,，(課件秋景圖)

6,、 ……

d冬天

冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

模擬

1、 讀!

2,、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)

呼呼)

扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演,，自己加上動(dòng)作

3,、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人,，打雪仗等)

4,、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)

五 總結(jié)全文,，激勵(lì)背誦

(1)總結(jié)全文

一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),，帶來(lái)了動(dòng)聽的歌,，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌,，秋天落葉刷刷,，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn),，各有各的美麗!

(2)激勵(lì)背誦

(2)學(xué)生練習(xí)背誦,。

(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)

六,、拓展延伸,，激趣創(chuàng)作

孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，寫寫你喜愛(ài)的季節(jié),，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛(ài)的季節(jié),，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)

四季的腳步

春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖

溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)

(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十五

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌,。詩(shī)歌采用擬人手法,，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然,。全詩(shī)共四節(jié),，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物,。第一節(jié)寫春天來(lái)了,，溪水流淌，綠草如茵,，鮮花盛開,；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫,；第三節(jié)講秋天來(lái)臨,，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了,，北風(fēng)陣陣吹,，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,，四季的景色多么迷人,！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美,。

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),。

2、了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗,，背誦課文,。

啟發(fā)法、聆聽法,、講讀法,、圖文結(jié)合法、情景演練法,。

展示四季美景的多媒體課件,。

生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件,。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美,，并背誦課文,。

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，一年有春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),，為什么,？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）,。

師：四季多美?。〗裉?，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》,。齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)生字字音,，初讀課文,，1、課文是怎樣描寫四季美景的呢,？請(qǐng)欣賞：（配樂(lè)配圖朗讀）,。

2、四季多美呀,！小朋友想讀課文嗎,？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音把字音讀準(zhǔn),。

3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字,，請(qǐng)小朋友再讀課文,，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái),。

4,、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀,，開火車讀,，全班齊讀。

5,、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié),？

老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌,，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

三,、利用多媒體課件,，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容,。

你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié),？請(qǐng)讀給大家聽。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié),，老師就講哪個(gè)季節(jié),。）。

冬季：

1,、你讀給大家聽聽好嗎？

2,、冬天的'腳步是怎樣來(lái)的,？悄悄地就是腳步怎樣,？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái),，說(shuō)明她很高興,。

冬天到了，你們高興嗎,？老師看看,，誰(shuí)笑得最甜,。

3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的,？聽：北風(fēng)吹來(lái)了,，一陣比一陣猛烈,，一陣比一陣大聲,。誰(shuí)來(lái)讀。再讀,，同學(xué)們跟著他讀一讀,。

4、雪花又怎樣了,？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了,，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗,，堆雪娃娃）多高興?。≌l(shuí)想讀最后一行,？老師聽出來(lái)他很高興,，再高興點(diǎn)。

5,、冬天到了,，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,，多美呀,！誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺(jué)得他讀得好嗎,？（哪里讀得好,？學(xué)著他讀一讀,。）,。

6,、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀,。。

還有三個(gè)季節(jié),，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué),，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽,，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。

夏季：

1,、你讀懂了哪幾行,？

2,、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑,？（板畫金蟬板書歡笑）。

3,、同學(xué)們想：金蟬唱歌,，夏天就到了，夏天一到,，你們就可以玩什么呀,？（游泳、曬太陽(yáng),、在海灘上拾貝殼,、小蝦,，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂(lè)呀,！

4、男同學(xué),，想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書來(lái),，一起讀這一節(jié)。

春季：

1,、春季有什么特點(diǎn),？

2,、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到（板畫草,、花板書趕來(lái)）問(wèn)：趕來(lái)是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的,？鮮花是怎樣趕來(lái)的,？看錄像,；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花,、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開了,，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái),，生怕來(lái)遲了,，趕不上這大好的春光。）誰(shuí)還想讀這一行,？再快點(diǎn),。

3,、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎,？

秋天；

1,、喜歡秋天的小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。

2,、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎,？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀,。

四,、指導(dǎo)背誦。

1,、一年四季多奇妙呀,，它們各有各的特點(diǎn)，指板書小結(jié),。板書美麗,。

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎,？自己試著背一背,。

老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),，讓我們看著畫面上四季的美景,，一起來(lái)美美地背一背吧！（教師輕聲配樂(lè)）師讀：（大自然真奇妙呀,！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),，春天開始融化，萬(wàn)物伸腰,。夏天炎熱,，金蟬鳴叫，荷花也開放,。秋天豐收到,，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨,，雪花紛紛揚(yáng),。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn),。這就是四季的腳步）,。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái),，悄悄那么你要輕輕地讀,，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著微笑讀,。

四,、課文填空。（加深對(duì)課文的記憶）,。

春天的腳步,，悄悄地，她走來(lái),，溪水丁冬,，丁冬，綠草和趕來(lái),。夏天的腳步,，她走來(lái)唱起了歌兒，給世界,。秋天的,，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道,。的腳步,，她走來(lái)唱起了歌兒，在歡快地,。

五,、拓展。

作者眼中的四季是可愛(ài)的,。同學(xué)們眼中的四季更美麗,、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物,，自已編一首兒歌,。我們以春天為例來(lái)編一編。

舉例：春天,。

燕子唱了歌兒,，嘰嘰，嘰嘰,，這里的春天美麗,。

發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌,。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽,。

趕來(lái)。

歡笑,。

舞蹈,。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文,，理解詩(shī)句的意思,，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。

2,、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

3、學(xué)會(huì)本課生字,、詞,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀中感悟,，背誦課文,。

教具準(zhǔn)備：

1、春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖,。

2,、多媒體課件及陪樂(lè)朗讀課文的錄音。

3,、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段,。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

1、一年四季指的是什么,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？你能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征嗎,？

2,、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎,？

3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段,，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽,，感受美,。

4、同學(xué)們,，美嗎,？那我們自己也來(lái)贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說(shuō)哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述,。

5,、同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美,。今天,，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景,。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)和美麗的景色之中,。

二、初讀課文,，快樂(lè)識(shí)字,。

1、聽完了錄音,，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文,，要讀出美的感覺(jué)來(lái)。如果遇到不會(huì)讀的字,，可以借助上面的拼音讀一讀,。

2、引入小節(jié)的概念,。

3,、自己認(rèn)識(shí)生字，并說(shuō)說(shuō)自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法,。

4,、多種形式認(rèn)讀生字。

三,、深入理解課文,。

1、自由讀課文：比一比,，誰(shuí)能讀得不多字,，不少字,，不多錯(cuò)字。

2,、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽,，并帶上自己的感情。

（2）,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣,？夏天給世界帶來(lái)了哪些歡笑？

（5）指導(dǎo)朗讀,。

3,、指導(dǎo)背誦,。

（1）,、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）,、師生一邊看板書一邊背誦,。

（3）、生看板書單獨(dú)背誦,。

（4）,、擦掉板書獨(dú)立背誦。

四,、拓展延伸：

1,、再次有感情地背誦課文。

2,、大自然的景色這么美,，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)夸一夸大自然呢,？把它寫進(jìn)你們的日記中吧,！

作者郵箱：dmzbaby@。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十七

1,、 了解四季的特點(diǎn),，感受大自然的神奇與美麗。

2,、 有感情地朗讀課文,。背誦課文。

?。焊惺芩募镜拿利?，背誦課文。

：講讀法,、圖文結(jié)合法,、情景演繹法

?。赫故舅募镜拿谰暗亩嗝襟w課件。

1.生活導(dǎo)入

孩子們,，看著你們告別了清涼的游泳池,，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫,，穿上了暖和的毛衣,，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)

2.情景揭題

四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃,，他們歡笑著,，邁著輕快的腳步的悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物,，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步),，打開禮物看看!

3.課件感知

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)

1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)

詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!

(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))

(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)

(1)自讀課文,，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫出來(lái),。

(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!

(好,，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)

2.匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件

(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)

春天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái)——

夏天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著走來(lái)——

秋天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái)——

冬天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著走來(lái)——

2.指導(dǎo)朗讀

(1)練讀：請(qǐng)看這些句子,，想一想,，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!

(2)生讀：誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀?

(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論,，師適時(shí)引導(dǎo),。

a.指導(dǎo)讀“笑著”，

老師聽出了他很高興!你們看,，他笑得很可愛(ài),，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!

b.指導(dǎo)讀 “悄悄”

“悄悄”讀得輕一點(diǎn),，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕,，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,，不容易發(fā)覺(jué)!

(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情,，悄悄的步伐,，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作,、表情!

3,，激勵(lì)小結(jié)：

孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受,，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!

引導(dǎo)：好,，相信自己,，到 “我的喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!

1.出示課件：“我的喜愛(ài)”

(1)找出描寫你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛(ài)之情!

(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流

a.模擬示范,，展示春天

1.一年之計(jì)在于春,，一年中最美好的季節(jié)是春天,，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!

(課件春天的詩(shī)句,。)

春天的腳步悄悄，

悄悄地,，她笑著走來(lái)——

溪水唱起了歌兒

-------丁冬,，丁冬，

綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到,。

2指導(dǎo)朗讀

(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠,，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!

(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀,，和他比比,，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?

3課文理解

1你們聽到誰(shuí)在唱歌?(板書：溪水)

2什么歌聲?(板書：丁冬)

4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌,，跟著溪水一起唱歌!

5在春天里,，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!

6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!

4.拓展：贊美春天：

那,，孩子們,，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,，春之語(yǔ),，春之歌，春之詩(shī),，春之詞等)

5.小結(jié)

孩子們對(duì)鮮花盛開,，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文,，看了圖畫，聽了聲音,，夸了春天,，唱了歌，背了詩(shī),。

引導(dǎo)：還剩下夏姐姐,，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的`方式學(xué)學(xué)吧!

1.展示課件自學(xué)：,。

自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié),，課件：

2模擬匯報(bào),以學(xué)定教

b夏天

喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：

模擬

1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀,。

2,、生：我聽到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)

大家一起來(lái)聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色

3、 生：我要問(wèn)!

模擬問(wèn)題：

a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?

(孩子們,，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們,，想想，夏天在蟬兒的歌聲中,，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳,，乘涼，看荷花,，看雨后彩虹等)

b金蟬的歌聲為什么總是“知了,，知了”很單調(diào)?

(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)

c……

c.秋天

秋婆婆等著孩子們呢!

模擬：

1,、 讀,。

2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體,。(板書：落葉

刷刷)

3,、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。

4,、 我要說(shuō)說(shuō)!

(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉,，菊花，枯黃的小草,，果實(shí)以及人們穿著的變化等)

5,、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?,，(課件秋景圖)

6,、 ……

d冬天

冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來(lái)!

模擬

1、 讀!

2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)

呼呼)

扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作

3,、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答,。堆雪人，打雪仗等)

4,、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái),，自然拓展)

5、 ……

(1)總結(jié)全文

一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái),，帶來(lái)了動(dòng)聽的歌,，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌,，秋天落葉刷刷,，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn),，各有各的美麗!

(2)激勵(lì)背誦

(2)學(xué)生練習(xí)背誦,。

(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)

孩子們眼中的四季真是太美了,，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，寫寫你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家,，畫畫你喜愛(ài)的季節(jié),，或者當(dāng)當(dāng)小歌手,，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)

四季的腳步

春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖

溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)

(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,，口語(yǔ)交際能力,。

3、感受四季的美,，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,，感受四季的美。

2,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、背誦能力，口語(yǔ)交際能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、背誦能力，口語(yǔ)交際能力,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字,。

2,、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)生字,，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照田字格規(guī)范的書寫,、朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

一,、導(dǎo)入,。

看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎,？學(xué)生回答（輕松,、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課,，好嗎,？從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊,，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。

在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧,！出示生字卡片“季”和“腳”

師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢,？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽吧！

二,、初讀課文,，整體感知。

（一）請(qǐng)你們自由,、放聲地讀讀這首小詩(shī),，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確,、流利了為止,，開始吧！

學(xué)生一次自由讀課文,。

（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段,？第二、第三,、第四呢,？

學(xué)生二次自由讀課文。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),？

（三）學(xué)生交流反饋,。

理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的,，每個(gè)季節(jié)的到來(lái),，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物,。

老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息,、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天,、秋天,、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天,、夏天、秋天,、冬天”）,。

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧,，知道是誰(shuí)送給你的嗎,？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）,。

三,、再讀課文，板塊學(xué)習(xí),。

（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）,。

春天段：

生讀讀第一小節(jié),；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）。

老師也很喜歡春天,，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),，好嗎？（故意漏掉“趕”）,。

是啊,，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下,，粉的桃花,、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放,，小草弟弟也拼命地鉆出了地面,，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后,，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢,。這景色多美啊,！

夏天段：為什么喜歡夏天?。?/p>

還有誰(shuí)也喜歡夏天,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè),。

秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō),？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。?。

是啊，金秋時(shí)節(jié),，景色宜人,，五谷豐登，瓜果飄香,，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧！（出示兩首古詩(shī)）,。

請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,，你感覺(jué)到了什么？

是啊,，北風(fēng)爺爺出來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩,，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎,？/聽出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),，我感到了冬天的寒冷,。

北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞,。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮?lái)讀讀這一小節(jié),。

四,、布置作業(yè)，拓展延伸,。

（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié),。

（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；

（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié),；

（三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī),，送給你喜歡的季節(jié)。

（）的腳步悄悄,，

悄悄地,，她笑著走來(lái)——。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)帶參考文獻(xiàn)篇十九

1,、正確地朗讀課文,。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄",、"歡樂(lè)",、"歡快"的意思。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

理解"悄悄"、"歡樂(lè)",、"歡快",。

春天夏天秋天冬天。

溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹,。

小草綠雪花舞,。

鮮花開。

一,、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）,。

2、揭示課題：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）,。

3,、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢,？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧,。

二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）,。

三,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。

初讀課文,，整體感知,。

1,、你們聽（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么,，聽到了什么,？

2、大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍,，把它讀準(zhǔn)。

3,、一年四季中,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字,？（或：你把春天叫什么,？）。

品讀課文,，讀中感悟,。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1,、現(xiàn)在,，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著走來(lái)--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的,？（悄悄地,、笑著）。

2,、你們看,，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么,？聽到了什么,？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花,。溪水的歌兒多好聽啊,，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬,、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī),。

3,、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？

4,、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌,。

學(xué)習(xí)2--4節(jié),。

1,、春天多美啊,！春姑娘的腳步是悄悄的,，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的,？秋婆婆,、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏,、秋,、冬的腳步。

2,、夏姐姐,、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,，她笑著走來(lái)的,，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）,。

你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎,？能學(xué)給大家聽聽嗎？

你能模仿落葉的聲音嗎,？

北風(fēng)怎樣吹的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3,、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

4,、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌,？請(qǐng)你地一讀。

5,、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物,。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）,。

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、分小組講件四季的特點(diǎn),。

3,、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽,。