人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

如何做好家園溝通工作案例 如何做好家園溝通工作培訓(xùn)心得篇一

下午好!

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,、美國(guó)作家海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“給予比接受更偉大，去愛(ài)比被愛(ài)更神圣,?！泵慨?dāng)看到這句話(huà)，心中總是感慨萬(wàn)千,。作為一名護(hù)士,，作為一名優(yōu)秀的護(hù)士，不也正是需要我們?nèi)?ài),，需要我們?nèi)ソo予嗎?

20xx年,，那時(shí)我還在學(xué)校讀書(shū)。肆虐全中國(guó)的“非典”讓國(guó)人談之色變,。而此時(shí),，義無(wú)反顧投入到搶救第一線(xiàn)的是我們的醫(yī)護(hù)人員。年少的我第一次感到我們的白衣天使是如此神圣與偉大,。我一次次的凝視著報(bào)紙上的新聞?wù)掌?，仔?xì)端詳照片中，那一張張被厚重口罩遮住的臉龐，端詳那一雙雙透著堅(jiān)毅與疲憊的雙眼,。透過(guò)定格的照片,，我看到的不僅是一群無(wú)私奉獻(xiàn)、救死扶傷的護(hù)士,，更是一個(gè)個(gè)高尚的靈魂,，他們用無(wú)聲的語(yǔ)言在告訴我，什么是醫(yī)者仁心,，什么是大愛(ài)無(wú)疆,。那一刻，我在心中對(duì)自己說(shuō),，一定要做一名優(yōu)秀的護(hù)士,，用自己的行動(dòng)去傳遞這份人與人之間的真善美。 如今,，我在護(hù)士崗位上工作已經(jīng)近十年了,。對(duì)于護(hù)士工作有著更深刻、更具體的理解,。我認(rèn)為,，做好一名護(hù)士，需要我們用心去投入,，去成就每一個(gè)細(xì)節(jié),，需要我們用心去澆灌一座和諧的醫(yī)護(hù)花園。

首先,，作為一名優(yōu)秀的護(hù)士,，對(duì)患者要有真心。

真心是人與人之間的信任,，是傳遞情感的載體,。作為護(hù)士，每日與患者打交道,，更離不開(kāi)真心,、真情與真意。我們醫(yī)院情況比較特殊,，患者治療的療程長(zhǎng),，副作用大，他們每日要忍受身體上較大的痛苦,。在日常治療中,，如果發(fā)生一些不如意的事情，一些患者便會(huì)發(fā)脾氣,，有時(shí)候讓我們護(hù)士也無(wú)可奈何,。作為一名護(hù)士,，我們需要用真心去體會(huì)他們的感受，用真情去緩解他們的痛苦,，用真意去幫助他們走出困境,。我們不僅要用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)使他們獲得救治，盡應(yīng)該可能的給予患者更多的關(guān)心與照顧,，用自己的滿(mǎn)腔熱忱去給他們帶來(lái)溫暖和安慰,。這樣我們收獲的不僅是一個(gè)笑容，一份感動(dòng),，而是會(huì)收獲一份成長(zhǎng)與感悟,。

就在前不久，我陪同一位患者去功能科做檢查,。這位患者平時(shí)抱怨較多，喜歡發(fā)牢騷,。偏巧,，那日天氣很冷，排隊(duì)的人非常多,，他情緒便有些激動(dòng),，甚至不配合治療。我知道他有一個(gè)女兒,，常年在外讀書(shū),，他對(duì)這個(gè)女兒十分思念。我自己也是一個(gè)女兒,，便從一個(gè)女兒的角度來(lái)勸導(dǎo)他,，希望他能放平心態(tài)、積極治療,。我在攙扶他下樓梯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的手非常冷,，便在排隊(duì)的時(shí)候一邊幫他捂手，一邊開(kāi)導(dǎo)他,，和他聊天,、話(huà)家常，于是,，氣氛漸漸融洽了起來(lái),。于此同時(shí)，我積極主動(dòng)在各個(gè)科室之間做協(xié)調(diào)工作,，將各項(xiàng)檢查連貫起來(lái),，大大減少了患者的等待時(shí)間，幫助患者順利地完成了檢查,?；氐讲》亢螅瑸榱吮ＷC他的休息，我又幫他把早飯端到他的眼前,。我的努力最終取得了患者的信任,。沒(méi)想到，平日不茍言笑的他竟揚(yáng)起了嘴角,，說(shuō)了一句讓我感慨良多的話(huà),，大叔說(shuō)：“丫頭啊，看見(jiàn)你我就想起我自己的閨女了,，我心情特別好!”是啊,，我們是護(hù)士，在醫(yī)院里,，在飽受病痛折磨的患者眼里,，我們可能真的是能給患者帶來(lái)快樂(lè)的那個(gè)天使。從那一刻,，我懂了,，做好一名護(hù)士，離不開(kāi)我們的真心,。我也相信,，用真心，我們可以敲開(kāi)那堅(jiān)硬的外殼,，走進(jìn)患者的內(nèi)心,，獲得他們的信任，幫助他們戰(zhàn)勝病痛,，不辜負(fù)患者給予我們的生命托付,。

其次，當(dāng)好一名護(hù)士,，需要對(duì)患者有責(zé)任心,。

有人說(shuō)，護(hù)士不好當(dāng),，因?yàn)槲覀兠刻炜吹降亩际撬幤?、紗布和針頭，每天接觸的都是痛苦,、疾病和抱怨,。的確，我們的工作環(huán)境和工作性質(zhì)很特殊,，我們也有我們的抱怨,，但是我們的工作就是通過(guò)這些瑣碎的、細(xì)致的,、甚至有些枯燥的工作來(lái)幫助患者走出痛苦,，因此,，更需要我們對(duì)患者擁有責(zé)任心。我相信,，責(zé)任心是讓患者微笑,、讓患者滿(mǎn)意的最好的方式。一次夜班急診,，我收治了一名消化道出血合并肺結(jié)核的患者,。當(dāng)夜，還有幾位較重的患者需要特殊護(hù)理,，我一個(gè)人在幾個(gè)病房之間穿梭忙碌,。急診收治的患者家屬?zèng)]有護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，身子不會(huì)翻,、衣服不會(huì)換,、甚至連大便都不會(huì)擦，眼見(jiàn)著排泄物在患者身下堆積卻幫不上忙,。我不忍心讓患者躺在污物之中,，便動(dòng)手給病人清理大便、更換衣服,、擦拭身體,。等忙碌完天也快亮了,。后來(lái)這位患者的家屬逢人便說(shuō)我是一個(gè)好護(hù)士,，說(shuō)我不怕臟、不拍累,，有耐心,、有責(zé)任心。說(shuō)實(shí)話(huà),，我聽(tīng)著有點(diǎn)心虛,，因?yàn)槲抑溃疫€有很多地方需要提高,。我想,，他們之所以給我“點(diǎn)贊”，一方面是由于我院一貫優(yōu)良的醫(yī)護(hù)作風(fēng),，另一方面是我用我的實(shí)際行動(dòng)幫助他們化解了困難,。由此我想，一名優(yōu)秀的護(hù)士,，離不開(kāi)我們對(duì)患者的耐心,。責(zé)任心更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在一個(gè)小小的動(dòng)作,、一個(gè)小小的微笑,，體現(xiàn)在一塊小小的紗布,、一次次小小的抽血上。從此以后,，我把責(zé)任心貫徹到工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,，讓責(zé)任心為自己導(dǎo)航、用責(zé)任心讓患者滿(mǎn)意,，讓責(zé)任心成為我護(hù)理信仰,。

第三，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士,，離不開(kāi)我們對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)取心,。 護(hù)理工作事關(guān)重大,，關(guān)系到每一個(gè)患者的健康和每一個(gè)家庭的幸福美滿(mǎn),，這便對(duì)我們的工作提出了更高的要求。要求我們所說(shuō)的每一個(gè)字,、所做的每一個(gè)動(dòng)作都體現(xiàn)出極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。我深知專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性，在工作之中我向同事學(xué)習(xí),，在業(yè)余生活中我也不斷抓緊時(shí)間給我自己充電,，讓自己永遠(yuǎn)保持進(jìn)取,，不懈怠、不滿(mǎn)足,，做一個(gè)學(xué)無(wú)止境、服務(wù)無(wú)止境,、奉獻(xiàn)無(wú)止境的優(yōu)秀護(hù)士。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái),不帶走半根草去,。”詩(shī)人泰戈?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò),，當(dāng)我們真是熱愛(ài)這世界時(shí),，我們才真正生活在這世上。同樣,，作為一名護(hù)士，我們也要捧出我們的真心,、責(zé)任心,、進(jìn)取心,，去服務(wù)每一位患者，去溫暖每一顆心靈,，去完成每一次的使命,。我相信，我們都是天使,，都是守護(hù)真善美的天使,，都是能給人帶來(lái)幸福與安康的天使。讓我們捧出我們的心,，去照亮患者追求健康的路,，我相信,，這條路上，有我，有你,，也就有了有愛(ài),，有了希望,。讓我們攜起手來(lái),，共同成就我們的護(hù)理人生!

如何做好家園溝通工作案例 如何做好家園溝通工作培訓(xùn)心得篇二

如在大班“環(huán)保”主題活動(dòng)中,，為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱水污染、空氣污染,、沙塵暴等環(huán)保方面的資料,，利用節(jié)假日帶孩子實(shí)地參觀并探究：水怎么變臟了?汽車(chē)的尾氣有什么危害?等等，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助幼兒了解和感受自然環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,。這樣的活動(dòng)不僅使孩子嘗試了各種學(xué)習(xí)方法,，而且初步培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí),。有的家長(zhǎng)還深有感觸說(shuō)：“這些活動(dòng)也提高了我們成人的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),，發(fā)揮來(lái)自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用,。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。這樣,，家長(zhǎng)從原來(lái)幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者,、支持者;幼兒也從原來(lái)的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，到現(xiàn)在和家長(zhǎng),、幼兒一起選擇課程、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者,、組織者、實(shí)施者,。

家長(zhǎng)學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長(zhǎng)學(xué)校講座內(nèi)容具有針對(duì)性、指導(dǎo)性,，我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念,，注重對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長(zhǎng)會(huì)”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們?cè)诩彝ソ逃凶⒁獠灰鐞?ài)孩子,，要求他們及時(shí)與老師,、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對(duì)孩子的父母?jìng)儯覀冎饕捎弥v座式,、活動(dòng)式,、交流式開(kāi)展活動(dòng)，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊(cè),，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到情況交流。有的家長(zhǎng)不能親自接送孩子,、平時(shí)工作又很繁忙,，就用電話(huà)聯(lián)系方式與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問(wèn)題較大,，就與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，約定時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行交流與探討,，共商對(duì)策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),，教師及時(shí)通個(gè)電話(huà)，共同鼓勵(lì),，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法,。

如何做好家園溝通工作案例 如何做好家園溝通工作培訓(xùn)心得篇三

交流中，若對(duì)幼兒的情況缺乏了解,，說(shuō)話(huà)就說(shuō)不到點(diǎn)子上,，有時(shí)甚至可能會(huì)鬧出笑話(huà)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生輕視感,。因此,，在交流中，教師必須抓準(zhǔn)孩子的個(gè)性特點(diǎn),。如：哪些孩子喜歡音樂(lè),，繪畫(huà),，舞蹈;哪些孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講，自理能力強(qiáng)……這樣教師有的放矢,，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流,，讓家長(zhǎng)一聽(tīng)便覺(jué)得教師特別關(guān)注了孩子，且說(shuō)到了點(diǎn)子上,，會(huì)使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服,，取得家長(zhǎng)的信任。

針對(duì)家長(zhǎng)工作忙,，不能經(jīng)常來(lái)園觀看孩子的活動(dòng),，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個(gè)月制作一個(gè)主題展板,，向家長(zhǎng)展示一個(gè)月的活動(dòng)內(nèi)容,。包括：主題目標(biāo)、要求,、孩子的發(fā)展情況以及對(duì)孩子在活動(dòng)中存在的不足的分析,，通過(guò)照片和文字的形式展示出來(lái)，使家長(zhǎng)一目了然,，了解教師的工作,。

幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源,。不同的家長(zhǎng)具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù),。請(qǐng)家長(zhǎng)親臨班上給孩子們當(dāng)“老師”，給孩子們講解與演示,，會(huì)使孩子們感到新鮮,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受,，同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容,。如：科學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)，我就請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院當(dāng)內(nèi)科大夫的于萬(wàn)曉鵬媽媽來(lái)給孩子們當(dāng)老師,，做生動(dòng)淺顯的講解,，很受孩子們的喜愛(ài),。孩子們對(duì)進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣,。家長(zhǎng)們的參與增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊了幼兒的眼界,，使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的大力支持,，真正形成了家園共育。

如：獨(dú)生子女在家里非常嬌慣,，要什么家長(zhǎng)就給孩子買(mǎi)什么,，玩具比幼兒園還多,，造成孩子玩玩具時(shí)不能專(zhuān)心玩一種玩具，而是玩兩下這個(gè),，就去玩那個(gè),。長(zhǎng)此下去，孩子缺乏耐心,、專(zhuān)注的做某一件事情,。我建議家長(zhǎng)在一段時(shí)間內(nèi)，只提供給孩子一兩件玩具,，讓他們對(duì)這一兩件玩具玩的精心,，玩出花樣，然后再換,?；蛘?qǐng)家長(zhǎng)帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的涂色練習(xí)，從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)渡到長(zhǎng)時(shí)間,，培養(yǎng)孩子做事的耐性,，收到很好的效果，使家長(zhǎng)對(duì)教師的教育方法產(chǎn)生信服,。

如何做好家園溝通工作案例 如何做好家園溝通工作培訓(xùn)心得篇四

取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園,、對(duì)教師的信任，是做好家長(zhǎng)工作重要的一環(huán),，只有信任,，才能有理解;只有理解，才會(huì)有配合,。因此,，要做好家長(zhǎng)工作，要從細(xì)處入手,。

新生入園的家訪(fǎng)是十分必要的,，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣,、愛(ài)好,、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點(diǎn),、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對(duì)性地開(kāi)展工作;另外,，對(duì)孩子入園前進(jìn)行家訪(fǎng),，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮,，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活,。也使家長(zhǎng)看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺(jué)到教師對(duì)孩子的關(guān)心,，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間雖然短暫，但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能互通信息,，使家長(zhǎng)了解孩子當(dāng)天在園的情況,，對(duì)待家長(zhǎng)決不能僅用一句“挺好的”來(lái)應(yīng)付。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注,，特別是對(duì)于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長(zhǎng)尤為關(guān)注的問(wèn)題，教師哪怕就一兩句話(huà),，也會(huì)使家長(zhǎng)感覺(jué)到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)意。如：“餛餛今天吃了兩碗飯,，還在幼兒園大便了,。”“玲玲午睡時(shí),，聽(tīng)著老師講的故事,，很快就睡著了?！钡鹊嚷?tīng)了老師這樣的話(huà),，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視，也能從中感受到教師工作的細(xì)心,，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感,。

幼兒的成長(zhǎng)檔案，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的,。在幼兒成長(zhǎng)檔案中,，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn)、行為,、趣事,，以及教師通過(guò)某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過(guò)一定的方法,，幫助幼兒改進(jìn),、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長(zhǎng)參考等，使家長(zhǎng)通過(guò)幼兒成長(zhǎng)檔案,，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,，取得家長(zhǎng)的信任,、支持和配合,，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴,。請(qǐng)家長(zhǎng)看了孩子的成長(zhǎng)檔案，從中家長(zhǎng)看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié),，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化,，使家長(zhǎng)感受到了教師的真誠(chéng)與耐心，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任,。

記得有一段時(shí)間,，班級(jí)馬晨云小朋友不愛(ài)吃飯，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),，說(shuō)是脾胃不好,，還開(kāi)了排號(hào)藥。媽媽想讓她在家休息,，按時(shí)吃藥,，調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間，可孩子不愿意,。在了解情況后,，提議把藥帶到幼兒園來(lái)，由老師喂他吃藥,。我每天都按要求用溫水按時(shí),、按順序得給孩子喂排號(hào)藥，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時(shí)我都告訴家長(zhǎng)：“今天的排號(hào)藥我給孩子按時(shí)服了,，您放心吧?！泵看温?tīng)完我的話(huà),，家長(zhǎng)都會(huì)感激地對(duì)我說(shuō)謝謝。耐心換來(lái)了家長(zhǎng)的放心,，細(xì)心換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,，愛(ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)的理解。只有當(dāng)家長(zhǎng)感受到幼兒園的老師喜愛(ài)和關(guān)心她的孩子時(shí),，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感,，只要家長(zhǎng)信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ),。