光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇一
我們生活的世界到處都蘊含數(shù)學知識。三年級的學生目前正經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出圖形的過程,，他們是天生的學習者,，他們在對自然事物,、社會現(xiàn)象的接觸過程中,，不斷產(chǎn)生新的體驗，并在不斷反復的體驗活動中生成新的感悟,。因此,，淡化形式,，注重實質(zhì),，強化體驗，鼓勵感悟,，是現(xiàn)代教學之道,。
本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法,、認數(shù)、千克與克,、加和減,、24時記時法,、長方形和正方形、乘法,、觀察物體,、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù),。
1．除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的,。
2．認數(shù)是在學生認識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的`減法的基礎(chǔ)上，教學認識10000以內(nèi)的數(shù),。
3．千克和克先教學千克的認識,，再教學克的認識,，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識,。最后還安排了一次實踐活動,。
4．加和減是在學生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加,、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上,，教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法,。
5．24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
6．長方形和正方形是在學生初步認識長方形,、正方形的基礎(chǔ)上,，教學各自的特征,、周長的含義和周長的計算,。
7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法,，及兩步連乘計算解決的實際問題。
8．觀察物體主要從正面,、側(cè)面和上面觀察物體。
9．統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
10．認識分數(shù)是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù),，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份,，引導學生初步認識分數(shù),。
1.知識與技能方面
認識“萬”,，會口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0,，會驗算除法；
了解24時記時法,，能進行普通記時法與24時記時法的換算,；
了解長方形和正方形的特點,，能正確計算長方形,、正方形和其他簡單兩面圖形的周長,；
知道物體的正面,、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面,；
能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),；
初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等,，有時不等,。
2．數(shù)學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的,、有條理的思考,，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點,；
能應(yīng)用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題,，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。
3．情感與態(tài)度方面
進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動,；
學習客觀地評價自己與評價他人,。
1．重視基本口算和筆算餓訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力,。
（1）講清算理,，揭示規(guī)律。
（2）加強基本訓練,，大好計算基礎(chǔ),。
（3）培養(yǎng)良好的計算習慣,。
2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題餓能力,。
（1）加強基礎(chǔ)訓練
（2）教給學生解題思路
（3）設(shè)計多種形式的練習,。
3．結(jié)合教學內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。
4．注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。
5．結(jié)合教學內(nèi)容,，對學生進行思想品德教育,。
單元 教學內(nèi)容 課時安排備注
一除法9課時
二認數(shù)5課時
三千克與克4課時
四加和減7課時
五24時記時法3課時
六長方形和正方形5課時
七乘法11課時
八觀察物體2課時
九統(tǒng)計與可能性4課時
十認識分數(shù)3課時
十一整理與復習4課時
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇二
本班共有學生65人,，女生31人,，男生34人。大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言,，學習效率較高,；一小部分學生貪玩,，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的學習習慣,，二要對少數(shù)差生注意個別指導。
本冊教材包含以下單元：
1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)
2,、千米和噸
3,、解決問題的策略
4、混合運算
5,、年月日
6,、長方形和正方形的面積
7,、分數(shù)的初步認識（二）
8、小數(shù)的初步認識
9,、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
10,、整理與復習
1,、知識與技能方面,。
（1）數(shù)與代數(shù)
會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。
能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法。
能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元,。
能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。
認識年、月,、日,，能區(qū)分大月,、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。
（2）空間與圖形
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。
結(jié)合實例感知生活中覺的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸,。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。
結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位,，能選用適宜的面積單位估計、測量,、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米,、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的換算,。
（3）統(tǒng)計與概率
結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善,。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析,。
2．數(shù)學思考方面,。
發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展抽象思維,，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
3．解決問題方面。
能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性,。
4．情感與態(tài)度方面。
增強學好數(shù)學的信心,，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān),。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人,。
1,、備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),。
2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
3,、對學困生進行個別輔導，因材施教,。
略
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇三
我們?nèi)昙?3)班學生一共有39人,，其中男生19人，女生20人,。通過兩年的學習,，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，多數(shù)學生思維比較靈活,，學生學習數(shù)學的興趣也較濃,，但也有個別學生懶散,，接受力不強,，成績不太理想，本學期將在進一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點抓好后進生的培養(yǎng),。
本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法,、認數(shù),、千克與克,、加和減、24時記時法,、長方形和正方形,、乘法,、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù),。
1.除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。這是學生在表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的。
2.認數(shù)是在學生認識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學認識10000以內(nèi)的數(shù),。
3.千克和克先教學千克的認識,，再教學克的認識，然后安排了一個練習,，鞏固對千克和克的認識,。最后還安排了一次實踐活動,。
4.加和減是在學生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加,、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上,，教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5.24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算,。
6.長方形和正方形是在學生初步認識長方形,、正方形的基礎(chǔ)上，教學各自的特征,、周長的含義及計算,。
7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法,，及兩步連乘計算解決的實際問題,。
8.觀察物體主要從正面,、側(cè)面和上面觀察物體。
9.統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù),，認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
10.認識分數(shù)是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù),，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數(shù),。
1,、知識與技能方面
數(shù)與代數(shù)：
認識“萬”,，知道10個一千是一萬,，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義,，掌握數(shù)的讀,、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。
會口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加,、減整千數(shù),，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù),。
能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多,，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少,。
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0,，會驗算除法,。
結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義(分母不超過10),，能讀、寫分數(shù),，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加,、減法,。
在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克,。
了解24時記時法,，能進行普通記時法與24時記時法的換算。
空間與圖形：
了解長方形和正方形的特點,，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬、正方形的邊長,。
理解平面圖形周長的含義,，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長,。
知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,，最多只能看到三個面;能指出從正面,、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的`物體,。
統(tǒng)計與概率：
能用比較有效的方法搜集,、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果,。
理解事件發(fā)生的可能性有時相等,，有時大些或小些。會用“偶爾”,、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小,。
2.數(shù)學思考方面,。
經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學習萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程,，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感和符號感。
在探索口算,、筆算和估算方法的過程中,，進行簡單的歸納和類比,，發(fā)展抽象思維。
在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中,，在通過折、量,、比,，探詢長方形和正方形特點的過程中,，在動手圍,、量、畫,、算平面圖形周長的活動中,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力,。
在摸球,、拋小正方體等活動中,，經(jīng)歷分類收集信息,、整理數(shù)據(jù),，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
在解決問題的過程中，學會進行簡單的,、有條理的思考,，并在與同伴交流中,，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。
3.解決問題方面。
能應(yīng)用學到的數(shù)學知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題,，并在解決這些問題的過程中：
初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息,，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。
逐步積累一些解決問題的基本方法和策略,，初步感受解決問題策略的多樣性,。
經(jīng)常與同學共同開展學習活動,，經(jīng)常與同學交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義,。
在教師的具體指導下,，簡單地反思、評價自己的學習活動,。
4.情感與態(tài)度方面,。
進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣,，能積極參與數(shù)學活動。
經(jīng)過獨立思考,、動手實踐以及與同學合作交流,，克服學習中的一些困難,，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數(shù)學,。
通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍,、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識,，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化,，是人類文明的結(jié)晶。
在教科書和教師的具體指導下,，學習客觀地評價自己與評價他人,。
1、尊重學生,，注重學法滲透,，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索,、交流和練習。
2,、重視學生獲取知識的思維過程,，培養(yǎng)學生初步的概括能力和邏輯思維能力。
3,、結(jié)合教學內(nèi)容,，適當滲透一些函數(shù)、集合,、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法,。
4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),。教學中盡量引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。
5,、教學中要聯(lián)系學生的生活實際,，從生活背景出發(fā)，讓學生主動探究解題方法,。
6,、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng),。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學游戲,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇四
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）仍然分四個領(lǐng)域編排教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學整數(shù)的除法和乘法,，包括三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題,；繼續(xù)教學分數(shù),，把若干個物體組成的整體平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份,；首次教學小數(shù),，有一位小數(shù)的意義、讀與寫,、大小比較,、加減計算等知識；還教學時間單位年,、月,、日，較大的長度單位千米,，較大的質(zhì)量單位噸,。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在方格紙上平移圖形的方法,；初步教學軸對稱圖形；繼續(xù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀,；教學面積的意義，常用的面積單位,，以及長方形,、正方形的面積計算公式。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學平均數(shù)的含義,，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法,，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容,，編排了六次實踐活動,。“我們的試驗田”是場景型的活動,，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學有關(guān)的實際問題,；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法,，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況,。其它都是操作（制作）型的活動,。
另外，還編排了十多篇“你知道嗎”,，大致有兩類內(nèi)容,。一類是與數(shù)學知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準,、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象,、物體在月球上的重只是在地球上的等,。第二類是有關(guān)數(shù)學的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算,、古代和近代測量長度和物重的工具,、出土文物上的幾何形狀,、古代表示小數(shù)的方法等,。這些內(nèi)容能拓開學生的視野,，增多知識，激發(fā)對數(shù)學與學習數(shù)學的熱情,。編排了十多道思考題,，作為彈性的教學內(nèi)容，滿足部分地區(qū),、學生的需要,。
1、提供現(xiàn)實的問題情境,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計算問題,，產(chǎn)生學習新的計算方法的現(xiàn)實需要，通過系列的場景情境,，讓學生在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題,，有利于學生體會計算和生活的密切聯(lián)系，啟發(fā)學生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題的靈感；注意運用實例引出概念和幫助學生建立面積和面積單位等概念,，運用不同的實例幫助豐富概念,。
2、展示現(xiàn)實情境,，借助直觀和操作逐步加深對分數(shù)意義的理解,，安排由淺入深，可以降低學生理解上的困難,，利于學生逐步加深對分數(shù)意義的理解,，安排許多直觀操作活動，幫助學生把具體的感知逐步上升為數(shù)學的結(jié)論,；突出小數(shù)與生活,、小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，教材注意密切聯(lián)系學生的生活實際,，非常注意溝通小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系,，促進學生形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。
3,、注意數(shù)學知識的比較,。一是通過比較，讓學生體會計算方法,，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律,，產(chǎn)生新的體驗，提高計算能力,；二是通過比較,，幫助學生把握面積與周長的`聯(lián)系與區(qū)別，例如,，通過拼擺,、計算和列表，使學生認識到有些圖形的面積相等,，但它們的周長卻長短各異,，反之，有些圖形的周長相等,，但它們的面積有可能大小不同，這樣,，學生在具體情境中,，對圖形面積與周長的概念及計算方法的認識便逐步清晰并得到提升。
4,、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱都是對圖形進行變換的方法，教材編排時，注意選擇學生熟悉和感興趣的素材,，吸引學生的注意,，激發(fā)學生主動參與學習活動的熱情；設(shè)計形式多樣的操作活動,，讓學生在操作中逐步加深體驗,；結(jié)合觀察和操作活動，引導學生欣賞和制作美麗的圖案,，使學生在獲取數(shù)學知識的同時,，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。
5,、數(shù)學實踐活動突出數(shù)學知識的整體性、現(xiàn)實性,、應(yīng)用性,。一是強調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學知識的聯(lián)系與綜合，例如,，認識時間單位“年,、月、日”以后,，安排的實踐活動“生日快日”,，調(diào)查里同學的生日，并分別按月份和季度分類整理,，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，使“年、月,、日”的知識與“統(tǒng)計”的知識有機地結(jié)合起來,，體現(xiàn)了綜合性。二是強調(diào)與學生的生活實際相聯(lián)系,，例如,，認識了“千米和噸”以后，安排的實踐活動“了解千米”,，引導學生通過查找有關(guān)的體育,、交通、天文,、地理常識,，幫助他們從不同角度去認識千米，并體會千米在生活的廣泛應(yīng)用,；三是強調(diào)綜合運用所學的知識解決問題,，例如,，在學習了“統(tǒng)計”單元以后，安排的實踐活動“運動與身體變化”,，始終以研究和解決問題為主線,，從而突出了數(shù)學知識的應(yīng)用性。
1.要準備好必要的教具和學具,?？臻g與圖形領(lǐng)域的教學內(nèi)容在教學時要準備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè),、現(xiàn)實生活素材的再現(xiàn)等也要準備教具,，要充分利用好教材提供的情境，激發(fā)學生學習的積極性,。教師的教具要準備,，每個學生最好都能準備必要的學具，以便學生充分地進行觀察和操作活動,。
2,、要準確把握教學要求。一是要準確把握教學內(nèi)容的度,，不人為地加大教學難度和密度,，加重學生學習負擔，反之也然,；二是要尊重學生的個體差異,，允許學生反復嘗試、練習,，不斷修正,，鼓勵學生相互幫助、合作完成任務(wù),。
3,、重視發(fā)展學生估算策略，培養(yǎng)學生估算意識和能力,；重視學生先計算后驗算,、檢查的要求，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣,。
4,、解決問題時，要先鼓勵學生獨立思考,，讓學生運用已有的知識,、方法、經(jīng)驗,，經(jīng)歷探索的過程,，再充分交流，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和仔細觀察,、積極思考的習慣,。
5、強化練習的設(shè)計,，力求形式多樣,、題型新穎、靈活多變,，避免單一,、枯燥、重復,、機械的訓練,，做到精講精練，在練習中要讓學生進行必要的交流,，可以讓學生交流一些獲得的有關(guān)信息,，積累感受。在解決問題時,，注重比較,，以溝通一些實際問題之間的聯(lián)系，形成良好的認知結(jié)構(gòu),，在解決問題后,，可以讓學生說說自己怎樣想的，發(fā)展他們的數(shù)學思考,，教學思考題時,，應(yīng)該引導學生在理解題意的基礎(chǔ)上，自己去探索解答的方法,，不要當作例題來教學,。
6、重視教學的評價,，對學生的數(shù)學學習的評價時,，既要關(guān)注對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握,，也要關(guān)注學生在學習過程中的自主探索和合作交流等學習方式的評價,，關(guān)注他們對學習數(shù)學的積極情感與態(tài)度的形成與發(fā)展，評價的方式多樣,，把握好評價的時機,，旨在引導、增強學生學習數(shù)學的自信心,，激發(fā)學生學習的興趣,，為學生的今后繼續(xù)學習增添新的動力,。
略
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇五
一、指導思想：
以全面實施素質(zhì)教育為目標,，以學校工作計劃為中心,，以教導處和教科室計劃為指導，以更新觀念為前提,，以育人為歸宿,，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，結(jié)合生活實際鍛煉學生的數(shù)學運用能力,，培養(yǎng)全體學生的數(shù)學熱情,。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平和學生的綜合素質(zhì)，切實通過課堂教學來實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標,。
二,、工作目標：
1、繼續(xù)認真系統(tǒng)學習《數(shù)學課程規(guī)范》,，樹立符合新課程規(guī)范的教學理念,，并用新的教學理念指導教學工作。
2,、深入推進課程改革,，不時解決課程改革中出現(xiàn)的新問題和新困惑。牢固確立以學科教研為主線的行動戰(zhàn)略,，努力構(gòu)建數(shù)學學科教學特色和多元化,、多形態(tài)的教學課型。
3,、每個年級都要認真上好數(shù)學實踐活動課,，推薦經(jīng)驗體會。
4,、抓好備課組活動,。
5、抓好教學常規(guī)的落實工作,，了解和檢查本組教師的教學和研究情況,。
三、主要工作與措施：
1,、加強業(yè)務(wù)水平培訓,，提高課堂教學效率。教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著學生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)努力學習新課程的有關(guān)新理念,。利用新課程培訓,、集體備課、教研活動等校本培訓機會加強對教師進行新課標理論的學習,，研究新教材的編寫意圖和內(nèi)涵,，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，以便更好地在實際教學過程中靈活應(yīng)用,，使理論和實踐有效的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學效果,，從而提高教師實施新課標的能力,。全組教師在充沛抓住學生在校的有效時間外，要聚焦課堂,，向課堂要質(zhì)量,，向教科研要質(zhì)量。
2,、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),。好習慣,，益終生,。平時的作業(yè)習慣、讀題習慣,、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的,，需要每一位數(shù)學教師一貫的關(guān)注,，循序漸進的培養(yǎng)和鍥而不舍的監(jiān)測。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我們應(yīng)該站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手,，小處著眼,，在日常的教學中反復抓,，抓反復,，通過嚴格的訓練,，培養(yǎng)學生刻苦鉆研,、獨立考慮，敢于質(zhì)疑,，認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣,。
3,、注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補差并舉,。小學數(shù)學的的`基礎(chǔ)知識，基本技能和基本的數(shù)學思想方法是學生必備的數(shù)學素質(zhì),，是今后學習和生活的基礎(chǔ),，在平時的教學中，對這方面的知識教師們應(yīng)有所偏重,。與此同時配合培優(yōu)補差,，對不同的學生提出不同的要求，讓學困生掌握小學數(shù)學必備的知識,，讓優(yōu)等生在數(shù)學
上有進一步發(fā)展。老師們不只要有培優(yōu)補差的意識,，而且要有培優(yōu)補差的時間和措施。培優(yōu)補差的重點是補差,。在日常的教學中，教師必需重視對這些弱勢群體的輔導工作,，對這局部學生要有所偏愛,，和時給予補缺補漏。讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學習,。因此，教師要從“人本”的角度動身,，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合,，與學生多溝通，消除他們的心理障礙,；協(xié)助他們形成良好的學習習慣,；加強方法指導,；嚴格要求學生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；根據(jù)學生差別，進行分層教學,；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量,。在補差的同時，我們不能忽略了培優(yōu)工作,，在教學中，我們要注意讓優(yōu)等生吸納思維方式,、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),，不時地提高他們的感知力、理解力,、判斷力,、綜合力，使他們的綜合素養(yǎng)提升到一個新的高度。
4,、加強對教學過程的管理,。在教導處的布置下,，定期或不定期地對本組教師的教學工作進行檢查,，
四、月份具體工作布置：
九月份：
1,、學科組會議，布置本學期學科組的活動內(nèi)容,。
2、制訂學科組工作計劃,。
3、教師制訂個案研究計劃,。
4、專題沙龍：如何開展好數(shù)學實踐活動,。
十月份：
2,、案例剖析。
3,、教學常規(guī)檢查。
十一月份：
1,、課例研討（1）,。
2,、教學常規(guī)檢查,。
十二月份：
2,、教學常規(guī)檢查,。
3,、一、二,、六年級數(shù)學學科競賽周,。
一月份：
1、學科組工作總結(jié),。
2,、備課組工作總結(jié),。
3,、教學常規(guī)檢查,。
4,、資料收繳和歸
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇六
本冊修訂后的教材,，一共有十個單元,。與實驗教材相比,，主要是有以下幾個調(diào)整和變化。
1．重新整合年,、月,、日和24時記時法的認識
24時記時法的內(nèi)容原本是安排在三年級上冊進行教學。但在教材實驗過程中,，不少教師反映學生解決這部分內(nèi)容中“求經(jīng)過時間”的實際問題有一定困難,，建議適當后移,。考慮到“課標20xx年版”把24時記時法安排在第一學段,，所以教材修訂時將這部分內(nèi)容與年、月,、日的知識加以整合,，集中安排在本冊教材的第五單元,。這樣,，一方面有助于學生充分利用生活經(jīng)驗更好地理解和應(yīng)用知識,，另一方面也有助于他們從整體上把握常用的時間單位及其相互關(guān)系,，同時也方便教師組織演示,、操作以及相應(yīng)的實踐活動,。
2．提前安排兩步混合運算，鼓勵學生嘗試列綜合算式解決實際問題
“課標20xx年版”把兩步混合運算的教學內(nèi)容由第二學段移至第一學段,，要求學生“認識小括號,，能進行簡單的正數(shù)四則混合運算（兩步）”。為此,，教材在修訂時作了相應(yīng)的安排,。盡管學生在此前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的兩步式題（含同級運算式題和乘加、乘減式題）,，但這些式題的運算順序都是“從左往右逐次計算”,。本冊教材安排的兩步混合運算式題涉及兩步混合運算的各種情形，自然也就涉及運算順序的各項基本規(guī)定,，因此它對學生的后續(xù)學習將會產(chǎn)生直接的影響，需要我們給予必要的關(guān)注,。教材在安排這部分內(nèi)容時，還第一次要求學生嘗試列綜合算式解決相關(guān)實際問題,。這樣做，一方面可以幫助學生更好地體會兩步混合運算的意義和價值,；另一方面也有助于學生更加宏觀地把握實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，引導他們把解題思路與相關(guān)運算順序的規(guī)定有機結(jié)合,，從而促進數(shù)學思維能力,，尤其是分析和綜合能力的發(fā)展。
3．按“解決問題策略”內(nèi)容板塊的整體規(guī)劃,，教學從問題出發(fā)進行思考的策略
從所求問題入手，根據(jù)數(shù)量關(guān)系先找出與這個問題直接相關(guān)的兩個條件,，再把上述條件中的未知項作為新的問題,，并繼續(xù)尋找與它直接相關(guān)的另外兩個條件……像這樣執(zhí)果索因、逐步推理,，直到所需要的條件都能從原題中全部找到的思考方法,，我們稱之為從問題出發(fā)思考的策略。與三年級上冊安排的從條件出發(fā)思考的策略一樣,，它在解決實際問題的過程中也有著廣泛的應(yīng)用,。體驗并掌握這一策略,，不僅有助于學生進一步積累分析和解決問題的經(jīng)驗，而且有助于他們逐步加深策略體驗,，不斷增強運用策略解決問題的自覺性，并為綜合運用學過的策略以及繼續(xù)學習其他策略奠定堅實的基礎(chǔ),。
4．后移平均數(shù)的認識，重新設(shè)計簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動內(nèi)容
根據(jù)“課標20xx年版”的要求,，第一學段的統(tǒng)計教學，重點應(yīng)讓學生了解統(tǒng)計活動過程,、積累初步的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，不要求認識正式的統(tǒng)計圖表,，也不要求認識平均數(shù)以及用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的整體水平,。為此，教材把原來安排在三年級下冊與平均數(shù)有關(guān)的內(nèi)容后移至四年級上冊,，同時,，引導學生基于解決問題的需要,，繼續(xù)了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理方法，進一步體驗數(shù)據(jù)中蘊含著信息,，感受數(shù)據(jù)分析的意義和價值。與二年級上冊《數(shù)據(jù)的收集和整理（一）》相比,，本冊教材一方面幫助學生進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，了解并初步掌握數(shù)據(jù)的簡單匯總,、排序和分組方法；另一方面,，則引導他們對收集和整理的數(shù)據(jù)進行簡單分析,，初步體會分析數(shù)據(jù)時不僅要關(guān)注個別數(shù)據(jù),，也要關(guān)注一組數(shù)據(jù)的方方面面,，概括簡單分布情況，這樣才能從數(shù)據(jù)中獲得更多也更有價值的信息,。
蘇教版五年級《數(shù)學》教材下冊共安排了九個單元，分四個領(lǐng)域編排教學內(nèi)容,。
1．“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,，共安排7個單元，包括“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”,、“千米和噸”、“解決問題的策略”,、“混合運算”,、“年、月,、日”、“分數(shù)的初步認識（二）”,、“小數(shù)的初步認識”。
2．“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元,，即第六單元“長方形和正方形的面積”,。
3．“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元,，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理”。
4．“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括：“算24點”和“上學時間”,。第十單元是本冊教材的“整理與復習”。還增設(shè)探索“有趣的乘法計算” 專題活動,。
第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)
（一）教學內(nèi)容
本單元是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的,。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以適用于三位數(shù)乘兩位數(shù),，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的計算中去。因此,，在整數(shù)乘法中,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算具有很強的基礎(chǔ)性,，把它組成一個單元，有利于加強學生的計算能力,。本單元安排了6個例題,，具體如下：例1：兩位數(shù)乘10的口算（包括幾十乘幾十）
例2：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)
例3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）
例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）
例5：兩位數(shù)乘幾十的筆算
例6：用兩步連乘解決實際問題
（二）教學建議
1．教學兩位數(shù)乘10，鼓勵學生探索算法,，在交流中相互印證,，從中選擇比較方便的方法。
例1教學12×10,，教學時要引導學生仔細觀察圖，從這些菜椒的堆放方式得到算法的啟發(fā)。鼓勵學生通過自己的努力,，積極探索算法,。
2．為解決實際問題而估算，體現(xiàn)估算的意義,；創(chuàng)設(shè)需要估算的問題情境，引導學生經(jīng)歷估算的過程,。
例2的編寫,，充分體現(xiàn)了新課程標準關(guān)于估算的教學思想，即估算不單是一種數(shù)學計算方式,，更是有效解決問題的常用手段,；教學估算不是學生被動接受怎么算，而是主動探索新算法的學習過程,。教師要引導學生體會解決怎樣的問題用到了估算,，體會是如何估算的，還要體會到估算都有什么作用,。
3．意義建構(gòu)筆算的豎式，首先要解決分幾步乘以及每步乘的結(jié)果寫在哪里的問題,，然后要解決如何進位的問題,，最后形成完整的計算法則。例3和例4都是教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。例3著重教學豎式的結(jié)構(gòu)，包括乘的步驟以及每一步乘得的結(jié)果的書寫位置,；例4著重教學乘法過程中的進位，并形成計算法則,。這樣安排分散了難點，有利于課堂教學加強基礎(chǔ)知識和基本技能,，突出重點并有效地解決難點,。
4．教學兩位數(shù)和幾十相乘，不僅要讓學生知道簡便的豎式怎樣寫,，還要他們體會這樣寫的合理性。本單元計算兩位數(shù)乘幾十,，一般采用筆算，尤其是像37×30這樣需要進位的乘法,，不要求學生口算出得數(shù)。兩位數(shù)乘幾十是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊情況,，它的豎式在遵循計算法則的前提下，有特殊處理的方面,。例5教學的這些乘法，使學生掌握簡便形式的筆算技巧,。
5．教學連乘計算的實際問題,，重視解題思路的形成，發(fā)展推理能力,。
6．結(jié)合乘法計算，滲透乘法運算律和積的變化規(guī)律,。
配合例5的“想想做做”第5題以及單元復習中的第8題、第10題,、第11題都是結(jié)合乘法筆算，在滲透乘法運算律和積的變化規(guī)律,。
第二單元：千米和噸
（一）教學內(nèi)容
千米和噸不與其他長度單位和質(zhì)量單位一起教學,，是因為認識千米和噸需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗支持,，要在現(xiàn)實的情境里體驗1千米是多長,、1噸是多重,，要聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的知識進行千米和米、噸和千克之間的換算,。低年級學生一般不具備認識千米和噸的條件，所以教材在三年級下冊教學這兩個計量單位,。本單元共安排了兩個例題進行教學，分別是：
例1：認識千米
例2：認識噸
（二）教學建議
1．因地制宜,，安排學生感知1千米的實際長度。
千米是比較大的長度單位,，日常生活中經(jīng)常使用。盡管有些學生會聽到或看到這個長度單位,，但并沒有形成1千米的長度概念,。主要原因有兩個：一是低年級學生在生活中很少有機會接觸千米，缺少感性認識來支持概念的形成,。二是千米無法像較小的長度單位那樣，在直尺上直接感知,。
2．創(chuàng)設(shè)學習“噸”的情境,，幫助學生體會1噸有多重,。
噸是較大的質(zhì)量單位,，1噸的物體很重。學生認識噸,，不可能像體驗1克,、1千克那樣直接拎一拎、掂一掂,，也不能像感知1千米那樣直接看到,，只能間接體會,。
3．結(jié)合解決實際問題，進一步體驗“千米和噸”的實際應(yīng)用,，并進行簡單的計算或估計,。
練習三中第3,、第4題都是一步計算的實際問題，學生困難不大,；第5題不必算出精確得數(shù),，通過估算就能解決。教材還安排了填表和測量的活動,，如第8題，了解黑龍江,、黃河、長江,、珠江的長度；第9題按自己走1千米所用的步數(shù)或時間,，推算出從學校門口到哪里大約長1千米,。這些培養(yǎng)學生能力的活動，切不可忽視,。
第三單元：解決問題的策略
（一）教學內(nèi)容
本單元安排了兩道例題和一個練習,，具體安排如下：
例1：初步體會從問題出發(fā)的推理過程,，解決有三個已知條件的，求還剩多少的兩步計算問題,。
例2：利用從問題向條件的推理,，解決只有兩個已知條件的,、求一共多少或相差多少的兩步計算問題。
（二）教學建議
教材安排遵循“策略”的教學規(guī)律,，讓學生在解決實際問題的活動中學習策略：先體會策略,，再運用策略,，逐步達到掌握策略的目的,。教材主要安排求一共多少,、還剩多少,、相差多少的兩步計算問題,，是因為這些問題的數(shù)量關(guān)系適宜從問題出發(fā)進行推理,，學生很熟悉這些數(shù)量關(guān)系,，有助于他們初步學會從問題向條件推理的思考方法,，從而形成思路,、掌握策略,。
1．首次教學從問題向條件的推理,，加強對學生引領(lǐng)的力度，凸顯思路的特點和方法,。
2．解答只有兩個已知條件的兩步計算實際問題,，進一步體會從問題想起的好處,。
3．編排必要的基礎(chǔ)訓練,，幫助學生掌握解決問題的策略。
解決問題的策略要在練習中逐漸完善和穩(wěn)定,。教材編排的練習主要有兩種類型，一是針對策略的特點而進行的專項訓練,，二是應(yīng)用策略解答的兩步計算問題。根據(jù)問題先說出數(shù)量關(guān)系,，再說說缺少什么條件,。利用“從問題想起”的策略推理分析兩步計算問題的數(shù)量關(guān)系,。
第四單元：混合運算
（一）教學內(nèi)容
在教學本單元內(nèi)容之前,，學生已經(jīng)較好地掌握了加、減,、乘、除四則運算,，能進行連加、連減,、加減混合,，連乘、連除,、乘除混合等統(tǒng)計的兩步運算,，還初步接觸了乘加、乘減的計算,。本單元教學混合運算,，把計算從加減或乘除的同級運算擴展到加（減）乘（除）不同級運算，要求學生體會并掌握運算順序,，學會使用遞等式表示運算過程與步驟,，初步運用混合運算解答兩步計算的實際問題,?？紤]到三年級學生的水平,，本單元只教學兩步計算的混合運算,，安排了三道例題,，具體安排如下：
例1：乘法和加、減法的兩步混合運算
例2：除法和加,、減法的兩步混合運算
例3：含有小括號的兩步混合運算
教材把不同級的混合運算分成了“有乘法也有加減法”和“有除法也有加減法”兩段,，各安排一道例題教學，降低了認知難度,，能方便教與學,。
（二）教學建議
1．聯(lián)系解決實際問題,，體會運算順序
運算順序是進行四則混合運算應(yīng)遵循的規(guī)定,，為什么要有這樣的規(guī)定,？教材讓學生結(jié)合現(xiàn)實的素材體會運算順序的合理性。這就是把運算順序的教學與列綜合算式解決實際問題的教學相結(jié)合的主要原因,。
2．在教學運算順序的同時，教學列綜合算式解答兩步計算的實際問題。
初步體會列解決實際問題的綜合算式,，一般有兩種方法,，一種是先列出分步算式再通過“代入”,，把分步算式合并成綜合算式,；另一種是根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系式直接列出綜合算式,。逐步體會教材突出列綜合算式要依據(jù)問題的數(shù)量關(guān)系,，引導學生逐步養(yǎng)成先思考問題的數(shù)量關(guān)系,，在列綜合算式的習慣,。
3.學會思辨
3．精心安排題組練習,，使全單元的教學效果更好。
通過本單元的教學,，學生需要掌握多種類型計算的運算順序,，有同級的,、不同級的、有小括號的,，如何把這些運算順序構(gòu)建成一個相對完整的結(jié)構(gòu),，便于學生及時提取,，正確使用呢,？教材安排了一些計算題組，通過比較相同和不同之處,，幫助學生熟悉并全面掌握運算順序,。如p35/4盡管數(shù)據(jù)相同，數(shù)的位置相同,，但是運算符號不同，運算順序也不同,。相類似的安排還有p37/3,、p39/3、p40/2,。
第五單元：年,、月,、日
（一）教學內(nèi)容
小學數(shù)學教學的計量單位中,，時間單位比較抽象，難以體驗一個單位具體有多少，而且相鄰兩個單位之間的進率也不完全一致,。所以,，教材把時間單位的教學分成兩段安排,。本單元是教學時間單位的第二段，在二年級教學的時,、分,、秒的基礎(chǔ)上,，再來教學年,、月,、日的知識,，以及24時記時法,。全單元安排四道例題，具體安排如下：
例1：認識年、月,、日
例2：認識平年和閏年
例3：認識24時記時法
例4：求簡單的`經(jīng)過時間
（二）教學建議
1．安排學生在年歷上收集、整理有關(guān)年,、月、日的知識,，幫助他們形成良好的認知結(jié)構(gòu),。
2．比較不同年份二月的天數(shù),，教學平年和閏年的知識,。
平年和閏年的區(qū)別主要表現(xiàn)在它的二月份,。教材把平年和閏年二月份的月歷作為學具,，指導學生認識平年和閏年，體會有關(guān)閏年的規(guī)律,。
3．聯(lián)系生活常識，利用圖形直觀表示24時記時法的原理與方法,。
4．解決“求經(jīng)過時間”的問題，放開思考與算法,。
日常生活中常有“求經(jīng)過時間”的問題，其難易程度差異很大,。本單元教材通過解決比較簡單的問題，使學生懂得“經(jīng)過時間”的含義,，初步學會求經(jīng)過時間的思考方法。例4：例題安排的是求整點與整點之間的經(jīng)過時間,，要求獨立思考，允許解法多樣,。問題要求“《動畫劇場》從14:00開始播放，16:00結(jié)束,，播放多長時間”,。這個問題不是很難,，教材鼓勵學生自己想辦法解決,，學生可能看著鐘面思考,，也可能仿照例3的直條思考，然后教材指出,，還可以用減法計算,，教學中，要引導學生理解“經(jīng)過時間”的含義,。其實,，在鐘面上或直條上直接數(shù)出播放時間，與列式計算,，其思考過程是一致的,，都是從16小時里去掉14小時，只是它的表現(xiàn)形式不同,，教學時要溝通它們的相同點?！霸囈辉嚒笔乔蠓钦c時刻之間的經(jīng)過時間,，教材利用線段圖幫助學生思考。用一條線段表示從8:00到9:00,，再把這條線段平均分成6份，每份表示10分鐘,，在8:10下面標注開始,，在8:40下面標注結(jié)束,，學生直接看著線段圖計算播放時間。學生可以直接數(shù),，也可以列式計算。
第六單元：長方形和正方形的面積
（一）教學內(nèi)容
本單元在學生初步掌握長方形和正方形的特征,，會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上安排的,。教學內(nèi)容主要是：面積的含義，常用的面積單位,，長方形和正方形的面積計算公式。這些知識是平面圖形面積的起步知識,，在以后教學其他圖形的面積計算有重要的基礎(chǔ)作用,。全單元安排七道例題,，具體安排如下：
例1,、例2：認識面積
例3：認識面積單位
例4,、例5,、例6：長方形和正方形的面積計算
例7：面積單位之間的進率
（二）教學建議
1．加強直觀感受，在物體表面和平面圖形上抽象出面積的意義,。
過去的小學數(shù)學教材里有“物體表面和平面圖形的大小叫作它們的面積”這句話,，本單元沒有這樣寫出。而是聯(lián)系具體材料,，以豐富的感性認識為基礎(chǔ)的自主抽象與概括。
2．教學常用的面積單位,，加強操作活動,，形成面積單位的初步觀念,。
與面積單位的基本概念有關(guān)的知識是：什么是面積單位,、有哪些面積單位,、各個面積單位分別是多大,、怎樣使用面積單位等。
3．通過測量,，探索長方形和正方形的面積計算公式,。
4．通過計算正方形的面積,，推算出面積單位之間的進率。
把面積單位的進率安排在本單元最后教學,，可以利用正方形面積公式，通過計算推理出相關(guān)的進率,。
5．適時安排關(guān)于周長和面積的比較,。
周長和面積是兩個不同的概念,，屬于兩類不同的量,。周長和面積都存在于平面圖形上，學生容易混淆求周長和求面積的問題,。所以,，及時安排周長和面積的比較，幫助學生區(qū)分這兩個不同的教學內(nèi)容,，是教學不可疏忽的任務(wù)。（1）比較計量單位及其使用,。（2）比較概念及其算法。（3）體會周長相同的圖形,，面積不一定相等；面積相同的圖形,，周長不一定相等,。
6．編排“動手做”,，激發(fā)對圖形的興趣,，培養(yǎng)探索精神，滲透圖形的運動,。
這里安排的“動手做”，分別把一個較大的長方形和正方形,，分成若干個較小的長方形，通過在大長方形和正方形里畫小長方形,，得出最多能分成的個數(shù)。在這個活動中,，學生不用計算和考慮圖形的周長或面積,，只要關(guān)注圖形的形狀特點，思考怎樣把小長方形“放”在大圖形里面,，可以橫著放,，也可以豎著放，可以思考怎樣放正好,，怎樣放還會有剩余，培養(yǎng)學生探索精神和實踐能力,，發(fā)展學生的空間觀念,。
第七單元：分數(shù)的初步認識（二）
（一）教學內(nèi)容
本單元是在三年級上冊《分數(shù)的初步認識（一）》的基礎(chǔ)上編排的,。學生已經(jīng)初步認識了一個物體,、一個圖形的幾分之一和幾分之幾,，會在直觀圖形的幫助下比較兩個分母相同的分數(shù)的大小,，比較兩個分子是1的分數(shù)的大小,，能計算簡單的同分母分數(shù)的加法和減法,。本單元繼續(xù)教學分數(shù),，把若干個相同的物體看成一個整體,，認識整體的幾分之一和幾分之幾。本單元一共編排5道例題,，具體安排如下表：
例1、例2：認識一個整體的幾分之一
例3：“求一個整體的幾分之一是多少”的實際問題
例4：認識一個整體的幾分之幾
例5：“求一個整體的幾分之幾是多少”的實際問題
（二）教學建議
1．教學整體的幾分之一,，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，引發(fā)認知需要,；借用集合圈，把若干個物體看成一個整體,，凸顯幾分之一的本質(zhì)特征。
2．教學整體的幾分之幾,，突出它與幾分之一的關(guān)系,。
3．求整體的幾分之一、幾分之幾是多少,，加強對分數(shù)意義的理解。
4．把幾厘米改寫成十分之幾分米,，把幾角改寫成十分之幾元，為教學一位小數(shù)作準備,。
5．編排“動手做”,，開展形象思維，體驗分數(shù)1/4的意義。
第八單元：小數(shù)的初步認識
（一）教學內(nèi)容
學習小數(shù)是認數(shù)的一次重要擴展，在不能用整數(shù)表示的時候,，往往采用小數(shù)表示,。本單元初步教學小數(shù)的知識,，也為第二學段系統(tǒng)學習小數(shù)的知識打下基礎(chǔ),。全單元編排四道例題,，具體安排如下：
例1、例2：認識小數(shù)
例3：小數(shù)的大小比較
例4：簡單的小數(shù)加減法
（二）教學建議
一位小數(shù)的含義是本單元的教學重點，聯(lián)系實際初步體會一位小數(shù)的含義，是本單元在知識技能方面最主要的教學任務(wù),。至于比較小數(shù)的大小和計算小數(shù)加,、減法,，都在初步感受一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上進行,，都為深入體驗一位小數(shù)的含義而安排。
1．聯(lián)系實際事例引出一位小數(shù),，初步揭示一位小數(shù)的概念。
“十分之幾的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),，一位小數(shù)表示十分之幾”是小學數(shù)學對一位小數(shù)意義的概括性表述,，學生需要在豐富的感性認識中逐漸形成這個概念,。
2,、在解決實際問題的情境里,，比較一位小數(shù)的大小,，計算一位小數(shù)的加,、減法,。
初步認識一位小數(shù)以后,，例3安排比較一位小數(shù)的大小,，例4計算一位小數(shù)的加法和減法,，都可以看做是小數(shù)意義的實際應(yīng)用,，也是小數(shù)概念的繼續(xù)加強,。
3．精心編排練習題，加強概念，發(fā)展數(shù)感,。
練習十一是全單元的綜合性練習，在扎扎實實練習有關(guān)一位小數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,，十分重視一位小數(shù)的概念的進一步強化，以幫助學生發(fā)展數(shù)感。（1）數(shù)形結(jié)合,，加強一位小數(shù)的概念。例如練習中的第1題,、第3題、第5題,。（2）感受數(shù)之間的關(guān)系,，發(fā)展數(shù)感,。例如練習的第10題,。
第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理（二）
（一）教學內(nèi)容
例1：簡單的數(shù)據(jù)匯總
例2：分析數(shù)據(jù),，并進行簡單的數(shù)據(jù)排序和分組
（二）教學建議
1．把各個小組的數(shù)據(jù)合并，是常用的匯總方法,；把數(shù)據(jù)按不同標準分類,，是常用的數(shù)據(jù)整理方法,。
2．分析數(shù)據(jù),、引發(fā)思考,，發(fā)現(xiàn)并解決問題,。
統(tǒng)計教學要體會數(shù)據(jù)里蘊含著信息,，既然是“蘊含”,，就需要挖掘,、加工和利用數(shù)據(jù)里的信息,。學生開展統(tǒng)計活動，不僅應(yīng)得到有用的數(shù)據(jù),，還要對數(shù)據(jù)進行深入的思考，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用與價值
全冊教材共安排53課時的教學內(nèi)容,，另外還安排了5課時的全冊內(nèi)容的整理與復習,。全學期大約還有20%左右的教學時間留作機動,，便于教師創(chuàng)造性的安排教學,。
周
次日期
教學內(nèi)容
課時安排
備注
1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）
2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）
3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）有趣的乘法計算（1）機動（1）
4千米和噸（3）機動（1）
5解決問題的策略（4）
6混合運算（4）
7混合運算（1）實踐活動（1）機動（2）
8年月日（4）
9年月日（2）長方形和正方形的面積（2）
10長方形和正方形的面積（4）
11長方形和正方形的面積（3）機動（1）
12分數(shù)的初步認識（二）（4）
13分數(shù)的初步認識（二）（2）小數(shù)的初步認識（2）
14小數(shù)的初步認識（2）數(shù)據(jù)的收集與整理（二）（2）
15數(shù)據(jù)的收集與整理（二）（2）實踐活動（1）機動（1）
16整理與復習（4）
17整理與復習（1）期末復習（3）
18期末復習,、考試
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇七
本學期我繼續(xù)教學三年級數(shù)學,，通過兩年半的學習,，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，個別學生思維比較靈活,，學生學習數(shù)學的興趣也較濃,，但也有個別學生懶散,，接受力不強,，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng),。
除法、年月日,、平移和旋轉(zhuǎn),、乘法、觀察物體,、千米和噸、軸對稱圖形,、認識分數(shù),、長方形和正方形的面積、統(tǒng)計,、認識小數(shù)
1、知識與技能方面
數(shù)與代數(shù)：
1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù)),、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。
2）會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)),，能筆算一位小數(shù)的加、減法,。
3）會估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說出估計的過程與方法。
4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元,。
5）會結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小,。
6）掌握年,、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，能判斷平年、閏年,，能計算一個季度、半年,、全年的.天數(shù)。
7）能在具體的生活情境中認識千米,、噸。知道1千米二1000米,，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算,。
空間與圖形：
1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,。
2）結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸,。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形,。
3）結(jié)合實例理解面積的含義,。認識面積單位平方厘米,、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計,、測量,、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米,、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算,。
統(tǒng)計與概率：
1）結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。
2）會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。
3）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況
4）會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析
2、數(shù)學思考方面,。
1）經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),、小數(shù)的過程、學習用數(shù)描述,、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感。
2）經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加,、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力,。
3）在應(yīng)用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展抽象思維。
4）在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中,，在研究平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇八
本冊教材在前四冊教學的基礎(chǔ)上,，依據(jù)《數(shù)學課程標準》關(guān)于第一學段內(nèi)容標準的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃,，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐活動”四個領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)
⑴10000以內(nèi)數(shù)的認識,、讀寫和大小的比較,。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過10000）的口算,，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。
⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除法的驗算,。
⑶兩位數(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過100）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過1000）及相應(yīng)的減法的口算,。
⑷整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算,。
⑸分數(shù)的初步認識（把一個物體或一個圖形看作“1”）,，兩個同分母分數(shù)以及分子都是1的兩個異分母分數(shù)的大小比較。簡單的同分母分數(shù)加減計算,。
⑹千克和克的認識，千克和克的互化,。
⑺24時記時法的認識,。
2、空間與圖形
⑴長方形和正方形的特征,。
⑵周長的含義,，長方形和正方形的周長計算。
⑶物體的正面,、側(cè)面和上面的認識,。
⑷由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面,、上面的視圖,。
3,、統(tǒng)計與概率
⑴對可能性大小的認識,。
⑵用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)。
⑶簡單的條形統(tǒng)計圖,。
4,、實踐活動
⑴農(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計算的實際問題,。
⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果,、蔬菜等物體的重量及體重。
⑶周末一天的安排：用24時記時法安排周末一天的活動,，并解決有關(guān)的實際問題。
⑷周長是多少：圍繞周長問題進行制作,、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學活動,。
⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發(fā)生的可能性的大小,。
1,、數(shù)與代數(shù),。
⑴通過對教具的觀察、在計數(shù)器上撥珠,，并聯(lián)系實際加深對千和千位的認識,，初步認識一萬和萬位,，認識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義,，掌握四位數(shù)的組成,。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。經(jīng)歷探索比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程,，會比較這些數(shù)的大小,。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000）,，會口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法,。
⑵經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù),，會口算整十數(shù)除以一位數(shù)（商為整十數(shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）,，能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過程,，會用乘法驗算除法，會驗算有余數(shù)的除法,。認識單價、數(shù)量,、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實際問題。會用兩步計算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實際問題,。
⑶會口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過100）,，會口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法,。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實際問題及其變式問題,。
⑷經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程,，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù),，會口算整百數(shù)乘一位數(shù),，會口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進位）,，會估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百,。知道0和任何數(shù)相乘都得0,。會用連乘計算解決實際問題,。
⑸能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分）,，知道分數(shù)各部分的名稱,，會讀,、寫分數(shù),。能結(jié)合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數(shù)的大小,，以及比較兩個同分母分數(shù)的大小,，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減計算。
⑹在具體的情境中感受千克和克,，知道1千克=1000克,，能進行千克與克的簡單換算,。
⑺了解24時記時法,，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫,，會進行事情經(jīng)過時間的簡單計算,。
2,、空間與圖形,。
⑴經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程,，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形,、正方形的名稱,。理解周長的含義,。經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程,，掌握其計算方法,，能運用長方形,、正方形的周長計算解決有關(guān)的一些實際問題。
⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗或根據(jù)觀察者的位置,，確定物體的正面,、側(cè)面和上面,，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面,。
⑶能畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖,，能根據(jù)視圖擺出物體,。
3,、統(tǒng)計與概率,。
⑴參與從袋里摸球,、往袋里放鉛筆等實驗活動，經(jīng)歷在這些實驗活動中收集整理數(shù)據(jù)并進行處理的過程,，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù),，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統(tǒng)計的結(jié)果,。
⑵理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些,。會用“偶爾”“經(jīng)常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小,。
1,、在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望,。
2,、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的信心,。
3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料,，通過電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，了解更多的數(shù)學知識,，了解數(shù)學發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學在社會和自然科學中的廣泛應(yīng)用,，初步感受數(shù)學是一種人類文化,，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。
4,、在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數(shù)學過程和結(jié)果的正確與錯誤之處,，并作出認定和修正，初步感受數(shù)學思考的合理性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
1,、先求總和或剩余,，在平均分的兩步計算的實際問題。
2,、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題。
3,、用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題,。
4、能畫出從正面,、側(cè)面,、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體,。
5,、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題,。圍繞周長問題進行制作,、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學活動,。
6,、按照預設(shè)的可能性設(shè)計簡單的活動。
三年級,，一部分學生學習態(tài)度端正,，自覺性較高，讓老師很放心,；一部分學生學習目標不明確，自覺性差,，上課不認真聽講,，注意力不集中，因此成績不理想,；還有少部分學生在學習中困難較大,，理解力差,，導致成績很不理想,。
１、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,。
２,、充分利用電器,，教具,，學具,，加強直觀性教學,。
3,、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練,，嚴格要求,、刻苦訓練,，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力,，使計算題做到大面積"豐收",。
4、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。
5、注意輔導差生,，提拔優(yōu)生,，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu),、補差工作作為首要任務(wù)，為后進生找"小老師",，做到一幫一,，全面提高全班素質(zhì)水平,，提高教學質(zhì)量。
6,、嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè),，書寫工整,，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)",，切實減輕學生的學習負擔,。
7,、加強應(yīng)用題教學,，培養(yǎng)學生理解題意,，分析題意的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。
8、注意培養(yǎng)學生的空間觀念,，發(fā)展學生的動手操作能力。
內(nèi)容 課時
一,、除法 9課時
二,、認數(shù) 5課時
三,、千克和克 4課時
四、加和減 7課時
五,、24時記時法 3課時
六、長方形和正方形5課時
七,、乘法11課時
八,、觀察物體 2課時
九,、統(tǒng)計與概率 4課時
十,、認識分數(shù) 3課時
十一、整理與復習 4課時
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇九
學生總數(shù)38人,。經(jīng)過2年的數(shù)學學習,，大部分學生腦子還是比較靈活，這是一個比較好的現(xiàn)象,，本學期將在進一步培養(yǎng)提高學生學習基礎(chǔ)和基本能力的基礎(chǔ)上,，抓好后進生的培養(yǎng),，借助平時學習使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)濃厚的學習興趣,。
本冊蘇教版三年級數(shù)學教材上冊的教學內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了5個單元,，空間與圖形領(lǐng)域安排了2個單元,，實踐活動領(lǐng)域安排了2個操作型活動。
數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了5個單元,，包括《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）,、《千克和克》（第二單元）,、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）,、《解決問題的策略》（第五單元）和《分數(shù)的初步認識（一）》（第七單元）,。
圖形與幾何部分：一共安排了2個單元，包括《長方形和正方形》（第三單元）,、《平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》（第六單元）。
1.第三單元：長方形和正方形
本單元主要教學長方形,、正方形的基本特征、周長的含義,，及長方形、正方形周長的計算方法,，有關(guān)周長計算的簡單實際問題,。這部分內(nèi)容是在學生直觀認識了長方形、正方形,、三角形和圓等常見平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的,，可以使學生進一步認識長方形和正方形的基本特征，了解周長的含義,，掌握長方形和正方形的周長計算方法,；同時,，也能為今后進一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ),。
2.第六單元：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱
這部分內(nèi)容主要幫助學生初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能識別一些物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步認識軸對稱圖形的一些基本特征,，能識別簡單的軸對稱圖形,。讓學生通過觀察生活中的運動現(xiàn)象和形式多樣的操作活動,，初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點，拓寬觀察,、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念,。
綜合與實踐部分：一共安排了3次活動,，包括：“周長是多少”,、“多彩的分數(shù)條”和“間隔排列”,。周長是多少：這個活動通過拼一拼,、比一比,、畫一畫、量一量,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識，更利于學生收集信息,、處理信息,、得出結(jié)論，提升數(shù)感,。間隔排列：這是一個探索規(guī)律的專題活動,，主要引導學生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及其中所蘊含的簡單的規(guī)律,，在探索過程中幫助學生積累經(jīng)驗,、體會方法,、發(fā)展思維,。多彩的分數(shù)條：活動由兩部分組成：一是“搶1”游戲,，二是“清0”游戲,，其目的`主要是豐富學生對簡單分數(shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，增強問題意識,。
1.知識技能方面
（1）聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算,；聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有認識,，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強用所學知識解決實際問題的能力,；聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義,，并學會解決相關(guān)的簡單實際問題,。
（2）通過觀察和操作，初步認識長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長,，探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法,；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,，初步認識軸對稱圖形。
2.數(shù)學思考方面
（1）在探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程中,，嘗試進行一些簡單的分析,、比較,、抽象和概括,，逐步增強思維活動的條理性和靈活性。
（2）通過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算,、估算和筆算練習，提高進行乘,、除法運算的能力,，不斷加深對數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感,。
（3）在認識“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的簡單實際問題,，以及用兩步計算解決相關(guān)實際問題的活動中,，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系,、探尋解題思路的經(jīng)驗,，嘗試進行簡單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。
（4)在探索長方形,、正方形的基本特征和簡單平面圖形周長計算方法,，以及認識平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的活動中，要不斷豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識,，初步感受圖形的運動和變化,，嘗試利用圖形描述和分析數(shù)學問題,，感受幾何直觀的作用,，增強初步的空間觀念。
(5)在認識質(zhì)量單位千克和克的過程中,，學會選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實際輕重的觀念,，培養(yǎng)初步的估測能力，發(fā)展初步的形象思維,。
(6)在探索和交流間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動中,，經(jīng)歷簡單的猜想和驗證過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。
3.問題解決方面
（1）聯(lián)系兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和“綜合與實踐”活動,，嘗試從多少、長短,、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識,，鍛煉實踐能力。
（2）在用兩步計算解決簡單實際問題,，用長方形和正方形的周長計算方法解決簡單實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解決方法,，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識,。
（3）在探索口算、筆算,、估算的方法,，長方形和正方形特征,，簡單的平面圖形周長計算方法,，測量和描述物體輕重,，了解生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識別軸對稱圖形等活動中,，初步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法,，學會在交流中不斷完善自身的思考,，體會合作交流的意義,，增強合作交流的意識,。
（4）在探索計算方法,、驗算計算結(jié)果,、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律,、解決簡單實際問題的過程中,，初步學會表達思考的大致過程和結(jié)果,，學會在表達前整理,，在傾聽后思考，進一步體會反思性學習環(huán)節(jié)的意義,。
4.情感態(tài)度方面
（1）在認識新知的過程中,，學生主動進行觀察、操作,、比較和交流，逐步增強對事物的數(shù)量及其大小,、物體的形狀及其變化的好奇心,。
（2）在探索新知的過程中,，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，逐步增強克服困難的意志,。
（3）在計算過程中初步形成嚴謹,、認真的學習態(tài)度,，進一步養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正的良好習慣,。
（4）在運用知識解決問題的的過程中感受數(shù)學的價值,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，逐步增強學數(shù)學,、用數(shù)學的自覺性,。
（5）通過閱讀“你知道嗎”欄目,，以及利用各種資源進行開放性學習的過程中,，進一步感受數(shù)學的文化內(nèi)涵，體會數(shù)學是人類文明的結(jié)晶,。
本冊教材的重點是：兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,、長方形和正方形周長的計算,。
本冊教材的難點是：解決問題的策略、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認識,。
1、深鉆教材,，要認真領(lǐng)會新教材的編寫意圖，備好課,，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。
2,、以課堂改革為契機，改進課堂教學,，加大課堂教學效率的探索,，激活學生的數(shù)學思維能力，提高學生的學習興趣,。
3,、了解學生，因材施教及時掌握學生的學習狀況,，滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力，不斷提高學生的學習成績,。
4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來,。
5、加強學生的計算能力的訓練,，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
6,、虛心向其他教師學習，取長補短,，積極參加教研教改活動,，加強集體教研，探索自身教研與教學能力的提升,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇十
本學期繼續(xù)教學三年級數(shù)學，通過兩年半的學習,，學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，個別學生思維比較靈活，學生學習數(shù)學的興趣也較濃,，但也有個別學生懶散，接受力不強,，成績不太理想,，本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng),。
除法年,、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認識分數(shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認識小數(shù)
1,、知識與技能方面
·會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十數(shù)),、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。
·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間,、末尾有0的情況),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù))，能筆算一位小數(shù)的加,、減法,。
·能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能說出估計的過程與方法,。
·能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,、幾角是十分之幾元,。
·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。
·認識年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月,，能判斷平年、閏年,，能計算一個季度,、半年,、全年的天數(shù),。
·在具體的生活情境中認識千米,、噸,。知道1千米二1000米,，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算.
·能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。
·結(jié)合實例感知生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形。
·結(jié)合實例理解面積的含義,。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計,、測量、表達圖形的面積,。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積,。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的單位換算。
·結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,。
·會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。
·會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的.狀況
會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析
2.數(shù)學思考方面。
·經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),、小數(shù)的過程．學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感。
·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,，以及一位小數(shù)加,、減法的過程,，發(fā)展抽象概括與推理的能力,。
·在應(yīng)用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維,。
·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中,，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念,。
·在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,，進行觀察、實驗等數(shù)學活動,，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。
·在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。．
·初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇十一
我班共有學生40人，其中男生18人,，女生22人,。大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，學習成績穩(wěn)定,，少數(shù)學生貪玩,，學習不用心,，成績不理想,。大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握較好,，綜合運用知識解決實際問題的能力較強,。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里,，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生,，全面提高學生的應(yīng)變能力,，全面提高教育教學質(zhì)量,。
本冊教材的教學內(nèi)容包括：兩,、三位數(shù)乘一位數(shù),、千克與克、長方形和正方形,、兩、三位數(shù)除以一位數(shù),、解決問題的策略,、平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,、分數(shù)的初步認識(一),。
1、兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法,，及兩步連乘計算解決的實際問題
2,、千克和克先教學千克的認識,，再教學克的認識,，然后安排了一個練習,，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動,。
3、長方形和正方形是在學生初步認識長方形,、正方形的基礎(chǔ)上,，教學各自的特征,、周長的含義和周長的計算。
4,、兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學習的。
5,、解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6,、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學習物體經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形,。
7、分數(shù)的初步認識是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實際生活的需要認識簡單的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份,，引導學生初步認識分數(shù)。同時學習簡單的分數(shù)的比較大小以及同分母分數(shù)加減法,。
1、知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點,，能正確計算長方形,、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題,。
2,、數(shù)學思考方面
在解決問題的過程中,，學會進行簡單的,、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
能應(yīng)用學到的數(shù)學知識,，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息,。
3、情感與態(tài)度方面
進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣,，能積極參與數(shù)學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。
兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識(一)是
重要的教學內(nèi)容;長方形和正方形是教學難點,。
1,、創(chuàng)設(shè)一個自由,、開放、安全的學習氛圍,，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花,。
2,、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。
3,、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補,，增強合作意識,，提高交流能力。
4,、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。
一,、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)------------------------------------12課時
二,、千克與克-----------------------------------------------5課時
三,、長方形和正方形-------------------------------------------7課時
四、兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)--------------------------11課時
五、解決問題的策略--------------------------------------7課時
六,、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱---------------------------------6課時
七,、分數(shù)的初步(一)----------------------------------6課時
八,、整理與復習---------------------------------------4課時
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇十二
1,、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗,，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口算,、估算和筆算,。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法,，增強所學知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學會解決相關(guān)的簡單的實際問題。
2,、通過觀察,、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例認識周長的含義,，并能測量簡單圖形的周長,，探索掌握長方形和正方形周長的.計算方法,，了解生活的平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形。
3,、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少,、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，逐步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識,，鍛煉實踐能力。
4,、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗,，逐步增強解決問題的策略意識,。
5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
7,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
三年級是小學階段比較重要的學段，學生由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維能力,。同時，三年級是學生學習習慣,、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助,，只要家長能夠正確引導,，孩子就會順利度過這一時期。
（一）結(jié)合學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性,。
1．繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。
2．讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義,，等等,。
3．引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。
4．培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。
5．注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透,。
6．創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學過程；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點,，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境,，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。
7．加強對共美生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。
（二）補差措施
1.培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。
2.養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。
3.認真做好補差工作。加強學生的數(shù)感,、提高算法多樣化。
4.盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的,、鮮明的問題情境,，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識,。
5.加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇十三
(一)班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上,。
(二)教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分,、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
1,、改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗
3,、空間與圖形的教學,，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。
5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
(一),、知識和技能方面
1,、會筆算.會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。
5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
(二),、數(shù)學思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。
3,、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三),、解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
(四),、情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。
2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
這一冊教材的教學目標是,，使學生：
1、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。
5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結(jié)束時期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
有余數(shù)除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題
時間 內(nèi)容 課時安排
第二周 千米的認識 4
第三周 噸的認識、加法 4
第四周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法) 4
第五周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法) 4
第六周 放假
第七周 驗算,、整理和復習 4
第八周 四邊形 4
第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4
第十周 有余數(shù)的除法 4
第十一周 時分秒,、填一填 4
第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二,、三位數(shù) 4
第十三周 一位數(shù)乘二,、三位數(shù) 4
第十四周 中間,、末尾有0的乘法 4
第十五周 整理和復習,、分數(shù)的初步認識 4
第十六周 分數(shù)的初步認識、可能性 4
第十七周 數(shù)學廣角,、擲一擲 4
第十八周 復習1-3 4
第十九周 復習4-6 4
第二十周 復習7-9 4
第二十一周 總復習 4
第二十二周 考試
1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。
4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5,、 以學生經(jīng)驗為基礎(chǔ),，設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣,。
6、 充分利用教具和學具進行直觀教學,。
7、 加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展,。
8、 多設(shè)計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神,。
蘇教版三年級數(shù)學教學工作計劃 蘇教版小學三年級數(shù)學教學計劃篇十四
本冊教材的教學內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù),、千克與克、長方形和正方形,、兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略,、平移旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分數(shù)的初步認識,。數(shù)與代數(shù)部分,。二年級下冊已經(jīng)教學“認識萬以內(nèi)的數(shù)”和“兩、三位數(shù)的加法和減法”,，本冊教科書教學“兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)”,。結(jié)合兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學,，教材還安排了“倍”的認識，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題,，以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內(nèi)容的教學,，一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數(shù)量關(guān)系的認識,，加深對相關(guān)運算意義的理解;另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的范圍，從而更好地感受計算學習的意義和價值,。在兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學中，教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的,、簡單的兩步計算實際問題之外,，還安排了除法的驗算,，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,，學習用乘法驗算除法,，既有利于學生進一步加深對乘除法關(guān)系的認識,，也有利于學生從整體上提高計算的水平,，為繼續(xù)學習打好基礎(chǔ)。
解決問題的策略為特色內(nèi)容,。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經(jīng)驗以后，本冊教材安排的是從條件出發(fā)思考的策略解決實際問題,，引導學生從實際問題中的條件出發(fā)展開思考，并在條件與問題之間建立起適當?shù)穆?lián)系,，從而解決問題,。通過這部分內(nèi)容的學習,，學生原有的用兩步計算解決實際問題的經(jīng)驗將得到適當提升,，分析和解決問題的能力也將得到相應(yīng)的提高,。
“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基本內(nèi)容之一,。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數(shù)量之間的關(guān)系,，總結(jié),、歸納其中的規(guī)律,，經(jīng)歷數(shù)學抽象的過程,，發(fā)展初步的推理能力,，體驗數(shù)學學習的樂趣。
“認識分數(shù)”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分,，初步理解分數(shù)的含義，學會借助直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小,，計算簡單的分數(shù)的加,、減法,。此外,，考慮到學習難度,、與一些教學內(nèi)容的相關(guān)性,、以及學生日程生活經(jīng)驗的積累情況和認識發(fā)展水平,，所以把《千克和克》安排在本冊教學,。
圖形與幾何部分,。本冊教科書圖形與幾何的內(nèi)容一共安排了兩個單元,。其中，第三單元在學生已經(jīng)初步認識簡單平面圖形的基礎(chǔ)上,，引導他們進一步探索長方形,、正方形的基本特征及其周長計算方法,。這個單元是學生較為系統(tǒng)地認識平面圖形,、學習平面圖形周長和面積計算的起始單元,。一方面,，學生為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學習打好基礎(chǔ),，另一方面，學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經(jīng)驗,，從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,，認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識;另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點,，拓展觀察,、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念,。
綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動,。第一次結(jié)合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》，引導學生通過拼一拼,、比一比、畫一畫,、量一量等操作活動，進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識,，提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力,。第二次結(jié)合第七單元《分數(shù)的初步認識(一)》安排《多彩的“分數(shù)條”》，以游戲的形式引導學生進一步體會二分之一,、四分之一,、八分之一、十六分之一等分數(shù)的含義,，感受這些分數(shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們在活動中發(fā)現(xiàn)和提出更多有意義的問題,，不斷增強問題意識,。
此外，本冊教科書沒有安排獨立的“統(tǒng)計與概率”教學單元,，但注意結(jié)合數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何兩部分內(nèi)容，擇機讓學生經(jīng)歷一些收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，幫助他們進一步豐富統(tǒng)計活動經(jīng)驗，體會數(shù)據(jù)分析的意義和價值,。
1、 知識與技能方面,。
(1)會口算整十,、整百數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算與估算;
能正確列豎式筆算兩位數(shù),、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù),，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法;
聯(lián)系現(xiàn)實情境理解倍的含義,，能用“倍”說明兩個數(shù)量之間的關(guān)系，能解決倍比關(guān)系的簡單實際問題,。
(2)會用“克”、“千克”表示物體的質(zhì)量;認識千克與克之間的進率,，并能進行簡單的換算,。
(3)了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形,、
正方形和其他簡單兩面圖形的周長;
(4)學會從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，并能運用正確的策略解決連續(xù)比較的兩步計算實際問題,。
(5)認識物體平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點及軸對稱圖形的特征，能區(qū)分,、判斷平移、旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動方式,，能識別判斷軸對稱圖形,，能在平面圖上將指定物體進行平移。
(6)能認識一個物體的幾分之一,、幾分之幾，能聯(lián)系實際說明幾分之一,、幾分之幾的`含義,，能比較幾分之一、幾分之幾的大小,。能計算同分母分數(shù)的加減法。
2,、 數(shù)學思考方面,。
(1)在解決問題的過程中，學會進行簡單的,、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
(2)能應(yīng)用學到的數(shù)學知識,，解決日常生活中的一些簡單的實際問題,，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息。
3.情感與態(tài)度方面
(1)進一步感受數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動;
(2)學習客觀地評價自己與評價他人。
三()班( )人,，經(jīng)過兩年系統(tǒng)的數(shù)學學習，學生都擁有一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識,，學習積極性比較高,，學習習慣較好，上課認真聽講,、積極動腦，能認真完成作業(yè),，對數(shù)學能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學習數(shù)學的能力,，在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察,、分析、自學,、表達、操作等能力,。但是,，有個別學生基礎(chǔ)知識差,，沒有學習積極性，沒有自控能力,。本學期教學中，將向全體學生,，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學情境，激發(fā)學生的學習動機,，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識水平和學習能力。與此同時,，重點做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生樹立學習信心，愛學習,，讓全班共同進步。
1.努力創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂學習氛圍,，切實做到以學生為中心,，尊重,、愛護每一位學生，因人因材施教,，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅,。
2.堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍,、認真作業(yè),，細心檢驗的學習習慣,，利用每周的數(shù)學閱讀,，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力,。對于學習能力較好的學生。
3.認真鉆研教材,，結(jié)合三年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法,，使學生學會學習,，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,，鼓勵他們閱讀數(shù)學課外讀本，拓寬數(shù)學的知識面,。
4.在教學中，注意與生活實踐相結(jié)合,，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學生的課業(yè)負擔,。
5.積極主動地與家長多聯(lián)系,，全方位地了解學生,，同時也讓家長了解自己的孩子。
單元 教學內(nèi)容 課時安排 周次 備注
一 兩,、三位數(shù)乘一位數(shù) 18課時(機動2課時) 1--6
二 千克與克 3課時(機動1課時) 7
三 長方形和正方形 5課時(機動1課時) 8-9
四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 15課時(機動2課時) 9-13
五 解決問題的策略 4課時(機動1課時) 14-15
六 平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 2課時(機動1課時) 15
七 分數(shù)的初步認識 4課時(機動1課時) 16-17
八 期末復習 5課時 18-19
九 補充下學期內(nèi)容 8課時 20-21
十 綜合練習 3課時 22
