當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇一

一,、營造民主,、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生“敢說”

改變教師的教育教學(xué)方式是新課改最大的變化,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者、參與者和欣賞者,，教師必須尊重和關(guān)愛學(xué)生,，平等對待每個學(xué)生，從而形成一種平等友好的師生關(guān)系,，進而營造出民主,、和諧的課堂氛圍。只有在這種良好的氛圍里,，學(xué)生才有可能輕松,、自在、無拘無束地表達自己的想法和感受,，才敢大膽地說,。為切實做到師生平等，教師可以改變舉手回答問題方式,，允許學(xué)生在不打斷其他同學(xué)訓(xùn)話的前提下自由發(fā)言,，即當(dāng)學(xué)生有疑問、有補充或有感受時，不需等老師批準(zhǔn)便可直接“站起來就說”,，說完就坐下,。這樣一來，學(xué)生才會思路暢通,、發(fā)言踴躍,。

二、激發(fā)興趣,，建立信心,，使學(xué)生“樂說”

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而激發(fā)學(xué)生的興趣,?！备鶕?jù)學(xué)生的心理、生理及年齡特點,，如果在教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生才會樂說、愛說,，為此,，我們必須注意創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到具體活動情境中,，由此激發(fā)學(xué)生運用語言的內(nèi)在動力,，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)情緒高漲,。學(xué)生身邊充滿著可以利用的說話教學(xué)資源,，教師可根據(jù)不同的教學(xué)資源,，采取豐富多變的教學(xué)形式,。如觀看精彩優(yōu)美的錄像,，之后讓學(xué)生復(fù)述故事的大意，描述精彩情節(jié),，相互對話交流感受;讓學(xué)生講述自已感興趣的見聞,，學(xué)完每一課的課文后適當(dāng)?shù)剡M行情節(jié)擴展等，這些都是學(xué)生比較感興趣的“觸景生情”的交際好材料,。在學(xué)生進口語交際時,，教師還要顧及學(xué)生的心理需求，以表揚鼓勵為主,，從而激起學(xué)生智慧的火花和參與的興趣,，樹立表達的自信心,。

三,、規(guī)范交際語言，使學(xué)生“說對”

剛?cè)雽W(xué)兒童的口頭語言普遍存在著缺陷，如有語態(tài)不雅,，說話粗俗;有的拖泥帶水,，夾帶方言土語;有的用詞重復(fù)，說話沒條理,。教師應(yīng)注意用書面語言來規(guī)范兒童的口頭語言,。首先，要求學(xué)生說普通話,，并逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。其次，學(xué)生口語表達時,，教師要隨時糾正其語病，提高其用詞的準(zhǔn)確性,，并提醒他們表達完整的意思,，逐步使學(xué)生樹立“動口即是練說”的觀念，從而自覺地隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力,。

四,、握交際語體,，使學(xué)生“說好”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語交際目標(biāo)中提及：“與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,?！庇卸Y貌不僅是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個重要方面,，還直接關(guān)系到口語交際的實效性?！皢柭凡皇┒Y,，多走二十里”。因此,，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意說話的儀態(tài)和用語,，恰當(dāng)使用稱謂，對別人多用敬語,，對自己多用謙詞,，對不便直說的事情多用委婉語，并配合恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，做到言之有禮,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇二

我校本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實黨的xx大精神,，積極推進和諧社會校園建設(shè)，以校本培訓(xùn)為載體,，開展學(xué)習(xí)活動,，進一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面,，現(xiàn)就本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)如下：

一,、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形成了校本化、制度化

根據(jù)局,、鎮(zhèn)關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求,，學(xué)校制定了年度學(xué)習(xí)計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，考勤,、考核制度，強化了教師職業(yè)道德,，加強了教職工隊伍建設(shè),，起到了政治保障作用。

一年來,，我校教職工不論是在參加實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中,，還是在平時的工作之余，都不忘理論學(xué)習(xí),。以“師德,、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德,、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體,，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報告導(dǎo)讀與討論,、讀原文與談體會相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí),。全體教職工進一步強化了政治意識，增強了政治敏銳性和政治鑒別力,，從而把思想和行動統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來,，提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng),、和教育教學(xué)水平,。

三、開展教育活動,，提升隊伍形象

全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)了黨的xx大精神,。重點學(xué)習(xí)黨的xx屆四中全會決議。我們集中時間,、集中精神,，認真把握xx大報告的精神實質(zhì),，學(xué)習(xí)的過程中可以采取了通讀報告原文,，收聽、收看音像輔導(dǎo)講座,，分章節(jié)學(xué)習(xí),、討論等，同時開展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí),。

2,、開展和諧校園等知識的學(xué)習(xí)，聽了付國棟主任“教師應(yīng)內(nèi)外兼修”等報告,，樹立科學(xué)發(fā)展的意識,，全面把握社會主義和諧社會的主要特征，提升對“生命教育”辦學(xué)思想認識的深化,，進一步開展校園文化的建設(shè),，不斷推進科學(xué)發(fā)展和和諧社會、和諧校園建設(shè),。

3,、根據(jù)教育教學(xué)工作實際,，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，開展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí),，組織教師聽了劉林校長的報告,，開展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭,、管理教育教學(xué)的能力,。

4、開展師德師風(fēng)建設(shè),，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、教育局各項文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī)，解讀各項政策,，請了特級校長吳小仲,、上師大教授沈永強等作報告,，強化師德，增長法律知識,，提高法律意識,，努力做到依法治校，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進教師事跡,，完善我校師德規(guī)范,，使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進一步提高，努力使自己成為一名道德高尚的人民教師,，同時對教師開展心理輔導(dǎo)講座,，關(guān)懷教師，讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學(xué)工作,。

5,、開展了讀書活動，每位教師讀“品讀師說教育智慧”,，并寫了讀后感,，在校園網(wǎng)上交流。

四,、隊伍凝聚力,、向心力進一步增強

今年，我校在進行教職工思想政治教育的同時,，還進一步加強了與教職工的思想交流,，打造“凝聚力”工程。

1,、關(guān)注教職工思想動態(tài),。定期開展交心、談心活動,，召開座談會,，廣泛聽取教職工意見，努力創(chuàng)設(shè)心情舒暢,、生動活潑的民主氛圍,。

2、開展文明班組創(chuàng)建活動,。認真解決教職工在工作中的難題,，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全,、整潔,、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。積極開展趣味運動會,、拔河比賽等文體活動,，培養(yǎng)科學(xué)文明的工作生活方式,，促進教職工的身心健康。

3,、通過一年的圍繞國內(nèi)外形勢和學(xué)?；顒娱_展主題活動，加強愛國主義教育學(xué)習(xí),，每個教職工完成了學(xué)習(xí)筆記,，寫出了多篇學(xué)習(xí)心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高,，達到了預(yù)期的目的,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇三

一,、說課是什么

所謂說課,，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(教學(xué)思路)及其理論依據(jù),。說課是以課堂教學(xué)為背景,，以教材中的單元(或章節(jié))教學(xué)內(nèi)容為課題，在正式上課之前,，以現(xiàn)代教育理論與教學(xué)原則為指導(dǎo),，來探討一節(jié)課的組成部分(教學(xué)要素、方法,、手段)的最佳排列與組合,，并合理地規(guī)劃教學(xué)程序，使它們在課堂教學(xué)的時空中形成一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形式,。說課,，是指教師在有限時間(一節(jié)課的1/4—1/3)內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思想，教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要準(zhǔn)確的語言表達出來,，呈現(xiàn)給聽眾,，它不失為一種考查教師教學(xué)基本功的有效方式，具有很強的操作性和實用價值,。

為了說好課,，授課教師要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究教法和學(xué)法,，掌握課堂教學(xué)規(guī)律;要鉆研教學(xué)大綱,、全面熟悉教材，細致了解學(xué)生,，認真撰寫說課提綱與講稿,。通過現(xiàn)場說課、講課,、聽課,、評課,，教師之間取長補短，優(yōu)勢互補;雙向交流,，共同提高;對鉆研課題和教學(xué)中遇到的重大問題,，協(xié)同攻關(guān)，統(tǒng)一認識,，以研促教,，以評促改。由此可知,，說課活動是一種高層次,、高水平的教研活動，說課對當(dāng)今教師來說是一門高超的教學(xué)藝術(shù),。

二,、說課說什么

(一)說教材(教材分析)

說教材目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教”什么,。二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系,，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道“如何教”,。說教材包括：

1. 在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上,，說明教材在大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級的要求,。闡述教材在整個教材系統(tǒng)(包括年級教材,、整冊教材和單元教材等系統(tǒng))中的地位、作用,、意義及分擔(dān)的教學(xué)任務(wù),。

2. 分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點,、難點,。說出教材中各知識點、能力點和教育點分布滲透的情況和處理意見,，并站在理論的高度加以分析,。

(二)說學(xué)生(學(xué)情分析)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生,。對學(xué)生做出準(zhǔn)確無誤的分析,，這是教學(xué)得以正確開展的基礎(chǔ)。說學(xué)生包括下面幾個方面情況(這里可根據(jù)不同的課內(nèi)容有所選擇,，可多可少)

1.學(xué)生舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知前他們所具有的知識經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗會對學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生什么樣的影響?

2. 起點能力分析,。分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧,，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的技能和態(tài)度,。

3.一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。說明學(xué)生年齡特點,，身體和智力上的個別差異所形成的學(xué)習(xí)方式,。

(三)說目標(biāo) (教學(xué)目標(biāo))

教師要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)闡述清楚，這里包括：知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。

(四)說教具和學(xué)具

教師要把本節(jié)課所需要的教具和學(xué)具進行說明,，包括：圖片資料,、音像資料、演示和實驗器材,、多媒體課件等等,。

(五)說重點和難點

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師要準(zhǔn)確找出教學(xué)的重點和難點,。

(六)說教法

教師在熟悉教材的前提下,，怎樣運用教材,，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍,。在說課時應(yīng)簡要地說明：教法的總體構(gòu)造及依據(jù);具體采用了哪些教學(xué)方法,、教學(xué)手段及理由。教學(xué)實踐證明,，一堂課根據(jù)教材特點,，選用幾種不同教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果,。

(七)說學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”,、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”,。在說課時應(yīng)突出地說明：學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

(八)說教學(xué)程序

所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時間序列,，通俗地講,，就是教學(xué)活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開,，怎樣結(jié)束的,。

說教學(xué)過程是說課的重點部分,，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想,，教學(xué)個性與風(fēng)格,。也只有通過對教學(xué)過程的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理,、科學(xué)和藝術(shù),。教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題：

1. 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際,，借助那些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說明白,。

說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行,。不能按教案象給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是,，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)過程的安排,，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù),、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)),。

2. 說明教與學(xué)的雙邊活動安排

這里說明怎樣運用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動和諧統(tǒng)一,，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一,，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一,。

3.說明重點與難點的處理

要說明在教學(xué)過程中,，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什么辦法,。

4.說明采用那些教學(xué)手段輔助教學(xué),。什么時候，什么地方用,，這樣做的道理是什么,。

5.說明課后小結(jié)方式和內(nèi)容。

6. 說明作業(yè)布置的內(nèi)容及目的,。

7.說明(展示)板書設(shè)計,。

(九)教學(xué)效果分析

對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計,，學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計,。

說課活動，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課,，上述內(nèi)容必須闡述清楚,。課前說課還應(yīng)說疑點，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點,，求教于其他教師,。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估和“教學(xué)反思”，即對這節(jié)課優(yōu)缺點的思考,。

三,、說課時注意的問題

說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué),，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，它的核心在于說理,，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上,。在說課過程中,，要注意把握以下幾點：

(一) 抓住一個“課”字，突出一個“說”字

說課,，要用一節(jié)課10-15分鐘的時間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課,，必須經(jīng)歷完整課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說,，要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結(jié)—練習(xí)等過程,，對采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來說，要經(jīng)歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習(xí)等過程,。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”,。說思路,、說方法、說過程,、說結(jié)構(gòu),、說內(nèi)容、說訓(xùn)練,、說學(xué)生,、無論說什么，都要說得有理有據(jù),，使聽者叫好,，達到：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。

在說課過程中,，要特別注意以下幾點：

(1)“說課”不等于備課,，教師千萬不能照教案去說;

(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學(xué)生去說;

(3)“說課”不等于背死課,，教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的“說案”一字不漏地死背下去;

(4)“說課”不等于讀課,，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此,，教師在說課時,，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點,，完成說的過程,。

(二)遵循“課”路，選準(zhǔn)“說”法

教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn),，是教師實施教學(xué)過程的基本構(gòu)想,。教師講課時，要緊緊圍繞教學(xué)思路進行,，教師在說課時,，當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)思路展開。能否圍繞教學(xué)思路實施“教”法,，能否圍繞教學(xué)思路展開“說”法,，無疑是教師授課和說課成敗的關(guān)鍵。

誠然,，說課的方法很多,，需要因人制宜，因材施“說”,。說理,、說實驗、說演變,、說現(xiàn)象,、說本質(zhì)、說事實,、說規(guī)律,、正面說、反面說,、橫向說,、縱向說、理論聯(lián)系實際說,、陳述說,、間語說,。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去“說”,。

(三)變換“說”法,，找準(zhǔn)“說”點

說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學(xué)生,。這些聽眾可能自是說課的評委,、本學(xué)科的教師、本教研室的教師,、其他學(xué)科的教師及教務(wù)科,、教育研究室部門、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo),。但無論怎樣,，這些群眾都竭力站在學(xué)生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句,、一舉一動,，包括教法的采用，教學(xué)重難點的突出,、突破,，教學(xué)環(huán)節(jié)的把握以及教學(xué)語音、語氣,、表情,、稱呼等。因此,，說課者必須置于聽眾思維和學(xué)生思維的變化處,，站在備課講課的臨界點，變換“說”位,，編寫“說”案,，研究“說”法，找準(zhǔn)“說”點,。

(四)把握“說”度,，把課“說”活

說課的重點應(yīng)放在說清思路、說清教學(xué)過程,、說清教學(xué)方法;而講課的重點則應(yīng)放在實施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù),，反饋教學(xué)信息,，提高教學(xué)效率。換句話說,，說課重理性和思路,，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課,，必須詳略得當(dāng),。

那么，如何把握“說”度呢?最主要的一點就是因材制宜,，具體問題具體分析,，靈活選取“說”法，把課“說”活,。說出該課的特點和特色,，把課說得有條有理，有理有法,，有法有效,、說得生動有趣、繪聲繪色,，使聽眾聽得清清楚楚明明白白,。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”,，靈活選用“說”法,，準(zhǔn)確實施“說”程，這樣,，才能把課“說”活,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇四

任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課,、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組用心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，并經(jīng)常組織老師外出聽課,、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,，下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

一,、教師如何進行知識更新

透過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,，不僅僅僅是理解知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者,。知識也有保質(zhì)期",，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。透過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。

二、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲,，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。教師要充分信任兒童,，堅信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì),。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間"，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的用心性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

三、感受壓力,，增強信心

在那里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等,。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲,，有所感悟的,。

總之，透過學(xué)習(xí),，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取讓自己不斷進步,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇五

“好課堂”一直是教學(xué)管理者所關(guān)注的，也是教師所爭取的,，更是學(xué)生所期盼的,，那么教師究竟怎樣做才能構(gòu)建一個好課堂呢?

★搜索正確的課堂元素：構(gòu)建“好課堂”的前提

所謂正確的課堂元素在這里指的是教師在課堂上組織教學(xué)活動的依據(jù)，它主要包括“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn),、“好課堂”的文化和“好課堂”的藝術(shù)等,。

1.把握“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)讓師生有據(jù)可依

“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)在于它不僅是知識傳播的平臺，而且是構(gòu)建和生成知識的過程,。

在這樣的過程中,，知識既可以由教師的經(jīng)驗和興趣生成，也可以由學(xué)生的經(jīng)驗和興趣生成;在這樣的過程中,，學(xué)生被允許與別人交流自己的生活故事,，與同伴一起分享自己進步的快樂，同時也體驗同伴發(fā)展的喜悅;在這樣的過程中,，學(xué)生被給以適當(dāng)?shù)膲毫εc動力而不是處于一種舒適的狀態(tài),，從而感受到挑戰(zhàn)，以努力達到能力,、技能與思想上的新水平,。

在這樣的過程中，全班具有不同能力的學(xué)生均受到關(guān)注,，學(xué)生不會因為其天資不同而形成關(guān)系尖銳的等級,，每一位學(xué)生都會將自己的潛力發(fā)揮到極致;在這樣的過程中，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),、主動地探究,、及時地進行自我評價，教師確保學(xué)生學(xué)習(xí)行為的順利進展,?？梢哉f教師不僅僅是在教知識更是在教學(xué)生。

2.積淀“好課堂”的文化讓學(xué)生接受熏陶

“好課堂”的文化在這里主要指教師使用恰當(dāng)?shù)恼n堂語言,，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,、追問、合作和參與,。

一方面,，“好課堂”的教師語言是十分講究的。首先,，它注重語氣委婉,、溫和的一般疑問句,，而盡量避免語氣生硬的祈使句，如“×××,，請把門關(guān)上,，好嗎?”，而不是“×××,，把窗戶關(guān)上!”;其次,，它注重使用“我”的感受而盡量避免強調(diào)“你”的行為，如“我不喜歡上課說話”,，而不是“×××不要說話”;再次,，它善于對事不對人，如“上課吃東西是不妥當(dāng)?shù)摹?，而非“上課吃東西的同學(xué)站起來”,。

另一方面，“好課堂”的學(xué)習(xí)氛圍是催人奮進的,。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的是一個敢于質(zhì)疑,、追問的環(huán)境，設(shè)置的是一個勇于合作,、參與的情景,，讓學(xué)生一進入這樣的課堂，就會產(chǎn)生一種條件反射——主動學(xué)習(xí),、積極合作,，善于發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題,。學(xué)生學(xué)會了在適當(dāng)?shù)臅r候要教師提供幫助,，教師也掌握了幫助學(xué)生的最佳時機。

3.掌握“好課堂”的藝術(shù)讓學(xué)生體驗美感

“好課堂”的藝術(shù)在于,，教與學(xué)的過程往往給學(xué)生以“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的動態(tài)感覺,。教師要在教的過程中,，注重平淡和激情的轉(zhuǎn)換，注重“喜怒哀樂”表情的更替,。

教師“教”的內(nèi)容不能一味地平淡無奇,，也不能一味地激情飽滿，教師要給學(xué)生充分思考的余地,，同時還要用激情同化學(xué)生,、感染學(xué)生，讓學(xué)生全力學(xué)習(xí);教師還要在適當(dāng)?shù)臅r機給“教”的內(nèi)容添加一些“調(diào)味料”,，這些“調(diào)味料”可以是歷史故事,、可以是奇聞軼事,、可以是幽默笑話、也可以是自己的杜撰,，學(xué)生的感情在“調(diào)味料”中起伏的同時也鞏固了記憶,，加深了理解。

在教師教的過程中還要強調(diào)課堂的“音樂感”,。教師要善于采用重復(fù),、停頓、加快語速以及聲音忽高忽低的講解,，讓學(xué)生在學(xué)的過程中不斷感受驚奇和驚喜,。

★采取恰當(dāng)?shù)恼n堂措施：構(gòu)建“好課堂”的關(guān)鍵

所謂恰當(dāng)?shù)恼n堂措施在這里指的是教師運作課堂，讓課堂成為“教學(xué)相長”的平臺,。它包括提高教的能力,、激發(fā)學(xué)的興趣和促進師生互動等。

1.提高教的能力樹立新的教師形象

教的能力在這里不僅僅指的是傳授知識的能力,，而且指的是讓學(xué)生如何理解,、運用知識的能力。

心理學(xué)研究證明,，學(xué)生非常容易理解符合他們年齡階段認識水平的新知識,，也非常容易理解經(jīng)由他們身邊熟悉的事物來導(dǎo)入的新知識，而以陌生的事物來記憶或理解陌生的事物卻大為困惑,。

比如,，當(dāng)教師用學(xué)術(shù)性的語言來講解復(fù)雜的物理原理或數(shù)學(xué)公式時，能夠在第一遍聽懂的學(xué)生為數(shù)不多,，除非學(xué)生都實際上達到教師的理解水平,。

因此，教師傳授了知識只是完成了第一步,，還需要下一步教會學(xué)生如何來理解這些知識,，幫助學(xué)生怎樣盡快理解、記憶這些知識,，并最終具備靈活應(yīng)用這些知識的能力,。

2.探求學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)路徑

學(xué)的方法在這里指的是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，它包括課堂上學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)時間的合理支配和學(xué)習(xí)機會的及時利用等,。

“未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人”，學(xué)的方法應(yīng)該在課堂上被師生重視,。為此,，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到適應(yīng)每個學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，善于支配時間,，抓住最佳學(xué)習(xí)機會,，學(xué)會在“恰當(dāng)?shù)臅r間里做恰當(dāng)?shù)氖隆薄?/p>

同樣在一個課堂里學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時出現(xiàn)了明顯的差別,，除了一定程度上的智力因素以外,，這些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)失效的重要原因。

3.促進師生互動塑造新的師生關(guān)系

局限于人們常說的師生之間的人際交流與溝通,，它著重強調(diào)的是“教”與“學(xué)”的多維關(guān)系,，也就是說“教”與“學(xué)”的多種相長。

《學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足，然后能自反也;知困,，然后能自強也,。故曰：教學(xué)相長也?！痹凇秾W(xué)記》中,，“教學(xué)相長”原來指的是教師自身的學(xué)習(xí)與施教的相互促進，亦即教師在“教”的過程中發(fā)現(xiàn)自己“學(xué)”的不足,，在“學(xué)”的過程中又發(fā)現(xiàn)自己“教”的欠缺,，而使兩者相互促進。

摘自20xx年2月《中國教育報》

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇六

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。

一、我認為,，好教師必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

因此教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,，做到博學(xué)多才,。博學(xué)多才對一位教師來說顯然很重要。因為教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會“親其師、信其道”,。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識,。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,，就是對所教學(xué)科,，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點,、難點,。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識,，講課要有新意,。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速,，應(yīng)用期越來越短,，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息,、新知識,、新理論，不斷充實自己,，完善知識結(jié)構(gòu),。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育,，始終站在知識的前沿,。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新，不去充實,，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化,。教育是一個發(fā)展性的職業(yè),，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷,，只有這樣,，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的境界,。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,，新理念，新方法,。與此同時,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

二、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

三、 一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。

因此,，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性,、不負責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),。俗話說“給人一碗水,，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟時代,，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習(xí),，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識,、豐富自己了才能提高自己,，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù),?？傊挥凶龅脚c時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇七

如何才能打造出高效的課堂?

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

一,、充分的課前準(zhǔn)備

我們知道,，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的,，必然也是低效的,。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。

二,、師生角色的分配要科學(xué),。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以教師在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變,。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué),。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中,，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題,，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究,。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

三,、提高教師的教學(xué)藝術(shù),。

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力,。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的,，包括老師基本功,，諸如普通話,、粉筆字等，就語言表達來說,，普通話干練流暢,，節(jié)奏感強，抑揚頓挫,，生動形象,，感染力就深，印象就好,。還有導(dǎo)入,、過渡、提問,、板書設(shè)計,、教具使用等,。總之教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程,。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng),。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識,。

四、適當(dāng)?shù)募顧C制

課堂要面向全體學(xué)生,。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明,，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好,。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作,，尤其是補差工作尤其值得我們重視,。補差，首先是“治懶”,，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉,、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時,，家庭作業(yè)拖拉等,。針對以上情況，分別要施之有效的措施,，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度,，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會,，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,，并嚴格處理,。

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

總之,，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的,，是“真實、樸實,、扎實”的課堂;有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效,，減少低效，杜絕無效”的境界,。全情的投入,，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂!

通過學(xué)習(xí),，我深刻地感到：

1,、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的成功往往取決教師先進的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革,、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性,、積極性、情感性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念,，就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以作為一名教師,，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力,、素質(zhì)的培養(yǎng),。

2、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚,。如：你的嗓子真甜,，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生,，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點,。

3、中肯地分析

通過耐心細致又合理的分析,，讓學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強,，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時,，明確的告訴她，她的其它方面比別人強,，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣,，戰(zhàn)勝自卑。

4,、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能,，體驗到成功的惡快樂,。

5、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課上有意識的降低難度,，增大成功的機率,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

6,、“快樂”教學(xué),，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂，找尋快樂元素,，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí),。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合,?！翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法,。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范,。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神,、自信心提高,、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇,、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇八

提到教師的角色，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述,，既有“蠟燭,、春蠶、園盯人梯”等傳統(tǒng)美譽,，也有“導(dǎo)師,、母親、朋友,、合作者”等嶄新形象,。最近，因為一些意外的事件,，讓我對教師的角色又有了新的思考,。

一、教師要是一位出色的語言大師,。

前不久,，就因為教師與家長溝通的不好，使得家長對教師的工作產(chǎn)生了誤會,，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時課堂上,，就因為有一些教師語言表述的不清楚、不貼切,、不到位,，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來了一些不應(yīng)該有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中,，就因為部分教師說話不把握尺度,、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害,，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例,，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命,，必須成為一位出色的語言大師!

二,、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生,。

現(xiàn)在的孩子心理問題越來越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人,，就必須正視孩子們的心理問題,，因為心理問題不解決，根本就無法實施正常的教育,。影響心理健康的因素有許多,，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時期的教師,，就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識,，對有心理問題的孩子進行必要的開解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影,，健康快樂地學(xué)習(xí),、生活。所以說,，新時期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

三,、教師要是一位細心的保健醫(yī)師。

前日,，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地,，老師嚇得驚慌失措，找來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗,，掐了孩子的人中,，孩子慢慢恢復(fù)，原來孩子有癲癇的家史,。由此聯(lián)想隨時可能發(fā)生的其他的一些意外,，比如一個淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等,，作為臨場教師應(yīng)該做哪些工作?隨著季節(jié)的改變,、天氣的突變、傳染病的來臨等,，教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個教師在平時的工作中都要經(jīng)常面對的一些問題,，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補上醫(yī)療保健這一課,，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法,，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識。因此,，新時期的教師要是一位細心的保健醫(yī)師!

為了完成教育使命,，我們的教師角色越來越多，為了把教育做好,，教師到底要扮好哪些角色,，還真不好一下子說清楚,，也許教師應(yīng)該成為一名魔法師能解決很多問題的魔法師!

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇九

作為一名青年教師，要想在教學(xué)和教研上有所成就,，不僅要鉆研教材和課標(biāo),，還要經(jīng)常學(xué)習(xí)一些提高教師素養(yǎng)的理論來指導(dǎo)自己不斷成長。于是我在教學(xué)之余學(xué)習(xí)了“如何才能打造出高效的課堂?”的課題,，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)筆記及心得總結(jié)如下,。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

一、 充分的課前準(zhǔn)備

我們知道,，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,，也是雜亂無章的，必然也是低效的,。要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要嚴格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點加以突破;合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度,。

二,、師生角色的分配要科學(xué)。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中,，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變,。我們要讓學(xué)生先學(xué),，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書,、自學(xué),。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中,，教者要做的事情就是“授之以漁”,。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法,。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

三,、提高教師的教學(xué)藝術(shù),。

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。教學(xué)藝術(shù)性強給人的感染力就深,，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的,，包括老師基本功,，諸如普通話、粉筆字等,，就語言表達來說,，普通話干練流暢，節(jié)奏感強,，抑揚頓挫,，生動形象，感染力就深,，印象就好,。還有導(dǎo)入,、過渡,、提問、板書設(shè)計,、教具使用等,。總之教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程,。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識,。

四、適當(dāng)?shù)募顧C制

課堂要面向全體學(xué)生,。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明,，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好,。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作,，尤其是補差工作尤其值得我們重視,。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶,。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,，作業(yè)完成不及時,，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,，分別要施之有效的措施,，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度,，把一些略簡單的問題請差生回答,，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,，教師要嚴格監(jiān)督,，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,，并嚴格處理,。

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

總之,，理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實,、樸實,、扎實”的課堂;有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效,，杜絕無效”的境界,。全情的投入，注重研究,，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂!

通過學(xué)習(xí),，我深刻地感到：

1、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的成功往往取決教師先進的教學(xué)理念,。當(dāng)前深化教育改革,、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性,、積極性、情感性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺,、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念,，就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以作為一名教師，要想上好課堂,，必須在頭腦里有新的教學(xué)理念,。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力,、素質(zhì)的培養(yǎng),。

2、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學(xué)生,，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚,。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等,。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生,，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點,。

3,、中肯地分析

通過耐心細致又合理的分析,，讓學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強,，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時,，明確的告訴她，她的其它方面比別人強,，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣,，戰(zhàn)勝自卑。

4,、多提供嘗試的機會

在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能,，體驗到成功的惡快樂,。

5,、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,。

6、“快樂”教學(xué),，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂,，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí),。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力,、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W(xué)的具體實施辦法,。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范,。它在創(chuàng)造培養(yǎng),、團結(jié)協(xié)作精神、自信心提高,、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助,。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇十

一位教育家以前說過：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書,，對學(xué)生的影響是終身的?！苯處熉殬I(yè)的特點和性質(zhì),，決定了教師要做“人之楷模”,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。作為教師的我只有堅定自己從教的信念,，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì),，才能成為一名合格的教育工作者,。

一、堅定從事教育事業(yè)的信念

當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作,、人員流動,、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說：“我喜愛教書,?！倍覅s理直氣壯地說：“教書真好!”或許我的個性很適合教書,，但我更覺得我的理想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟上我不求大富大貴,，只求平穩(wěn),。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂,。其次精神上,，我覺得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜,，在學(xué)校工作能找到精神上的平和,、純真。再次,，從教多年,，掛念我的學(xué)生越來越多，他們走上工作崗位后,，常以不一樣的方式對我表示關(guān)心,。因此放眼將來，眾多學(xué)生在社會上的成功是我一生的幸福,。

“窮且益堅,，不墜青云之志?！毕褡T世明,、陳善知等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，為保護近萬名學(xué)生的生命安全,，臨危不懼,，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失,，無一人傷亡的奇跡,，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,。

孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

二,、愛崗敬業(yè),，無私奉獻

奉獻是世世代代人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，道德行為,，道德境界,。一名教師就應(yīng)對學(xué)生無私奉獻。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻的表現(xiàn)之一,。敬業(yè),，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè),，千方百計將事情辦好,。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng),。

愛崗敬業(yè)還表示此刻對學(xué)生無私的愛,。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！蓖瑫r,，愛也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會正確的愛的方式,。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分數(shù)優(yōu)秀率,、及格率”,。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時刻的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng),、思維發(fā)展和人格的塑造,，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛,，是對事業(yè)高度負責(zé)的表現(xiàn)?，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快,。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。用心參與教育科研,。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)學(xué)生的目標(biāo),。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精粹,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人，教書者務(wù)必先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。既然選取了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé),，以心換心,，以愛博愛，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳,。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的職責(zé)，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇十一

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要則 綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。

語文綜合性學(xué)習(xí)具有如下特性：

1、語文性,。語文綜合性學(xué)習(xí)是具有綜合性質(zhì)的語文學(xué)習(xí),，不是各學(xué)科的均衡的組合學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把自然,、社會等多方面內(nèi)容整合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí),，但它首先應(yīng)該姓“語”。不管學(xué)習(xí)活動涉及哪個應(yīng)該放在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”上,，而不應(yīng)該放在其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)掌握上,。

2、綜合性,。語文綜合性學(xué)習(xí)的“綜合”,，一是表現(xiàn)為改變過去單一教語文學(xué)語文的做法，注重與其他課程的融合,、語文書本知識與實踐活動的結(jié)合;二是改變過去過于注重知識的記憶和技能訓(xùn)練的單一的方法同,，利用各種資源，運用各種學(xué)習(xí)方法和手段,，包括運用科學(xué)探究,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)以及多維合作,、獨立探究等方法和手段進行學(xué)習(xí);三是改變過去單一追求智育目標(biāo)的做法,，注重“三維目標(biāo)”，的整合,，特別注重興趣愛好,、情感態(tài)度價值觀、創(chuàng)新意識,、合作精神的培養(yǎng),，促進學(xué)生健康人格的形成、身心諸因素的和諧發(fā)展,。

3,、開放性。這種開放性主要來源于三個方面：各學(xué)科領(lǐng)域交融而成的知識環(huán)境、學(xué)生的生活經(jīng)驗,、社會綜合性課題,。它們構(gòu)成了開放的綜合性學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境;語文綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評價標(biāo)準(zhǔn)具有多元性,，因而其活動過程與結(jié)果均具有開放性;語文綜合性學(xué)習(xí)的時空開發(fā),，時間不以40分鐘為限，空間組合根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)而定,，家庭,、社區(qū)、大自然都是學(xué)習(xí)空間,。

4,、體驗性。語文綜合性學(xué)習(xí)特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗,，它以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,，而不是在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。它以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與各項活動，在“做”中發(fā)一和解決問題,、體驗和感受生活、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

5,、生成性,。語文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體,，而不是根據(jù)預(yù)定目標(biāo)進行機械裝配而形成的過程,。隨著語文綜合性學(xué)習(xí)的不斷深入，新目標(biāo)不斷生成,，新的主題不斷生成,，學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷進發(fā),，這是其生成性的集中表現(xiàn)。

6,、現(xiàn)實性,。語文綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)立足于現(xiàn)實中錯綜復(fù)雜的社會生活問題，內(nèi)容選擇主要以社會綜合性課題和學(xué)生的生活問題為基本出發(fā)點,。語文綜合性學(xué)習(xí)要充分開發(fā)利用學(xué)生身邊的本土教育資源,，因地制宜，因時制宜,，拓展學(xué)習(xí)的空間,。

教師業(yè)務(wù)心得體會字 教師業(yè)務(wù)心得篇十二

寒來暑往，光陰荏苒,，不知不覺已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了十幾個春秋,。這十幾年，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助,，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長,，汗水見證努力,，榮譽見證成功?；仡欉@十幾年,，自己在德、能,、勤,、績等方面，真的是有花有果，有香有色,，有笑有淚,，有苦有樂。

一,、以德修身,，以德立行，以德育人 為師者,，必先有德,。“德”是教師修身,、立行,、育人的根本。

首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己,。思想政治上積極要求進步，保持與黨同步,，嚴以律己,。積極主動參加政治學(xué)習(xí)，時刻保持“與時俱進”的思想,。 其次是美行,。德美者，行必正,。作為一名教師,，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的格言要求自己,，檢驗自己。工作,、生活,，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮,，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂,，以努力奮進為樂。 再其次是美言,。有德者,，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”,。教學(xué)上,，我以生動的優(yōu)美的語言教育學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪,，以教益,，以收獲;生活中，我以樸實的語言對對待同事,，朋友,。這些年來，我與教師們一道,，緊緊團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周圍,，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù),，為社會培養(yǎng)人才,。

二、注重歷練,，提高能力，增長才干

1,、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān),。在歷練中成長,，在歷練中成才。

2,、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長的必由之路,。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條,。一是提高學(xué)歷,。工作之余，我積極參加進修學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)知識,，提高專業(yè)技能。同時也參加了骨干教師培訓(xùn),。 二是擴大知識視野,。我深知，要培養(yǎng)好學(xué)生,，教師的知識不但要豐富,，更要做到更新?！昂米x書”,，“讀好書”,，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作,，一種快樂,。通過知識學(xué)習(xí)，避免了自己知識老化,，思想僵化,，保持了知識的與時俱進。 三是加強教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育新理念,，樹立教育新觀念，把握教育新動向,。在教學(xué)中,，觀念不落后，方法不落伍,。 正是自己加強學(xué)習(xí),，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色,，教育教學(xué)實效明顯,。

三、熱愛學(xué)校,，關(guān)愛學(xué)生 熱愛是最好的老師,。

正因為我熱愛學(xué)校，熱愛我的工作,，在工作中,，為了教育教學(xué)，我朝而往,，暮而歸,，有時甚至通宵達旦。有人說我不知疲倦,，一旦工作起來,，就會忘了身邊的人和事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，我既耐心,，又嚴格，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。在學(xué)生的生活中,，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴重,，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖,，讓他們在生活中快樂，學(xué)習(xí)中有上進,。

四,、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年,，苦樂自在人心。

近幾年來,，因為努力和勤奮,，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好,，看著學(xué)生悶得點滴進步，自己心里有的只是滿足,，有的只是快樂,。成績屬于過去，希望還在未來,。本著一顆熱愛教育的心,，熱愛孩子的心，熱愛事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”以孺子牛的精神,，在教育戰(zhàn)線上耕耘,、開拓、奮進!