報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇一

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。常言也道,，讀書破萬卷，下筆如有神,。讀萬卷書,，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍,，學(xué)習(xí)書中文化知識(shí)，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的,。大學(xué)生寒窗苦讀多年,，走入大學(xué)生活，在不同于初,、高中有升學(xué)壓力的情況下,，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀,。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差,。在此情況下,，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂,。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？帶著對(duì)這個(gè)問題的疑問,，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機(jī)對(duì)本校30名大學(xué)生做了問卷調(diào)查,，旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向,、態(tài)度、方式和選擇取向等,。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題,。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機(jī)對(duì)30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,?；厥諉柧?0份，有效問卷30份,。我們制作的問卷共分為兩個(gè)部分,，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查,。問卷提問采取單選,，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題,，前15題為單選和多選題,，最后一題為對(duì)閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法,，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足,。

在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室,，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒有涉及大三大四的學(xué)生,。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別,，有5/6為女生，僅有1/6為男生,。

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1,、調(diào)查主體的基本信息。

調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,，少部分為男生,。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半,，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類,。在課程安排上，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下,，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍,。

2,、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上,，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快,，更能跟上節(jié)奏,，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學(xué)生表示,，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求,。在閱讀來源方面，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍,。10%的大學(xué)生通過書店得到書籍,。27%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍,。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的,。

3、大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少,。

不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上,。在對(duì)30名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示，也許是由于課程安排的緊張,，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,，大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

小時(shí),。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀,。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的,。24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱讀量,。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%,。

4,、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查,，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍,，非常符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣。在對(duì)書籍感興趣的原因調(diào)查中,，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān),。可見,，學(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍,。

5,、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng),。

對(duì)于閱讀的范圍選擇,，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍,。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀,。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別,，有30%的大學(xué)生選擇了小說類,，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類,，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類,，剩下的大學(xué)生選擇其他類。對(duì)于讀書的目的,，56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要,，33%的大學(xué)生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間,，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦,，同學(xué)傳閱多等外因影響。

6,、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度,。

有60%的學(xué)生都表示，閱讀對(duì)自己有很大的作用,，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非?？隙ǖ膽B(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過沒有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒有任何作用,，所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1,、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式,，這有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式,。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康,，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主,，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助,。

2,、大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的,，且沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來做自己喜歡和感興趣的事情,，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇,。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,，閱讀量偏小,，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的興趣不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀,。

3,、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭,，便利店看到關(guān)于考證,，考公，考研等書籍暢銷和熱賣,。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng),，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證,。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識(shí)的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活,，現(xiàn)象令人擔(dān)憂,。

4、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時(shí)間,，這樣的情況也不盡如人意,。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂,，也是一種被動(dòng)的閱讀,。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類,，雜志類的書籍,，放松身心固然無可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營(yíng)養(yǎng)的書籍,，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用,。

5,、大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生

閱讀興趣,，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備,，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,。

對(duì)于大學(xué)生而言,，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展,。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦事等能力的提高,，卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用,。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書,，讀好書,，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議?？梢姶蠹覍?duì)閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的,，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為,，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間,，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并給予自己充分的閱讀時(shí)間,，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具,。對(duì)于閱讀的范圍，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去,，對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)要精通,，對(duì)于其他方面的知識(shí)做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一點(diǎn),，生活也就多彩一點(diǎn),。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，完善自己各方面的能力,，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒有結(jié)束,。由于本次調(diào)查的問卷量少,，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵,。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn)，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的,。我們作為大學(xué)生,，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會(huì)上的壓力，但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求,，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活,，而忘記自己上大學(xué)的目的。歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”,。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己,，成長(zhǎng)自己,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇二

閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分,。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長(zhǎng),。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑,。我個(gè)人比較喜歡閱讀,，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識(shí),，一概來者不拒,。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展,，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題,。

通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng),，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,，以本校全科生為主,。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng),、月均閱讀量,、圖書類型、閱讀方式,、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁(yè)面展示及鏈接

在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析,，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主,，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大,。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè),、綜合素質(zhì)高,、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí),、教育教學(xué)能力強(qiáng),、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書,，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書,；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大,。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問,，一百名受邀者給出了不同的回答,。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％,；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％,。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析,，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上,；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí),。

5.月均閱讀量

通過對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書,，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本,。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言,，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn),。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍,、實(shí)用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍,。具體見下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱,、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱,，占比37.5％,，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％,，然后是自己購(gòu)買,，占比21.88％，最后是向別人借閱,，占比9.38％,。

由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道,。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面,、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛好,，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑,，分別占比65.63％,、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中,，我們可以看到,，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書,，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀,？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí),，我們也對(duì)沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀,。

通過上述的調(diào)查報(bào)告,，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇三

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，除了靠課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,，課外閱讀也是不可或缺的。甚至可以說,，在某種程度上,，一個(gè)人能力的大小取決與其閱讀量的大小。縱觀古今中外,，幾乎所有成功人士都是酷愛閱讀之人,。那么，如今的大學(xué)生課外都在讀哪些書呢,？他們的課外閱讀存在哪些問題呢,？

采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。同時(shí)當(dāng)面咨詢部分學(xué)生,。

：課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短,、閱讀場(chǎng)所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

：功100份,收回89份,，有效問卷78份,，回收率89%。

了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

根據(jù)調(diào)查可得,，目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學(xué)類(35%),歷史人物類（20%）,，專業(yè)輔導(dǎo)類（12%），生活類（12%）,，科技類（8%）,，軍事類（5%），其他（10%）,。

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外瀏覽,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí),，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時(shí)的僅占

18.66%,，闡明在課外瀏覽上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外瀏覽的器重程度還是不夠的。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里涌現(xiàn)這重狀態(tài),，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

（一）大學(xué)生課外在看什么書

1．從年級(jí)上看，低年級(jí)的大學(xué)生比較喜歡娛樂性和消遣性的課外讀物,；高年級(jí)的同學(xué)比較喜歡知識(shí)性,，專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)瀏覽興趣差別的重要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完整形成，沒有良好的課外瀏覽方法,，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把瀏覽興趣重要放在消遣,、娛樂性的讀物上，另外,，低年級(jí)同學(xué)剛踏進(jìn)大學(xué),，還沒有就業(yè)壓力感。-而高年級(jí)的同學(xué)不僅理論水平相對(duì)較高,，而且面臨就業(yè),，壓力較大。-

2．應(yīng)用類書籍是首選,?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)那么嚴(yán)峻，多考幾本證書才是最實(shí)際的,?！蔽以簳?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時(shí)間都在看考證的相關(guān)書籍。調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)為了應(yīng)付各種各樣的考證,，不僅在課外花了大量時(shí)間，就連上專業(yè)課也在看有關(guān)考證的書籍,。

3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇,?！耙贿M(jìn)大學(xué)，我就只看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書,，像《金融學(xué)》,、《資本論》等我都看過，感覺收獲特別大,?！北苯?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的陳同學(xué)如是說。在調(diào)查中,，小陳坦陳：看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書,，一方面是因?yàn)閭€(gè)人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生,。

4．文學(xué)書籍（重要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物,，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批評(píng)性的作風(fēng),，非常合適大學(xué)生的瀏覽心理（也合適更多的大眾）,，因此成為了大學(xué)生首選的瀏覽刊物。

（二）課外閱讀存在的問題

在調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個(gè)主要問題,。

（1）實(shí)用主義正成為當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的主要傾向?！拔宜募?jí)還沒過,，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級(jí),，我還要考計(jì)算機(jī)二級(jí)呢,！”我院經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說。在交談中,，大部分的同學(xué)紛紛表示：當(dāng)各種各樣的考試來臨之際,，在受條件限制只能選一本書的時(shí)候，他們會(huì)選擇與考試內(nèi)容相關(guān),，能指導(dǎo)自己考個(gè)好成績(jī)的書而舍棄自己一直感興趣的書,。

（2）娛樂、休閑走向前臺(tái),。例如言情小說,，我院中文系的林同學(xué)說：“實(shí)際上，言情小說看來看去也就那么一回事,，有時(shí)剛看了開頭,，就能猜到后面的劇情。但有時(shí)實(shí)在太無聊了,，用來打發(fā)時(shí)間還是不錯(cuò)的,。”在調(diào)查中,，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學(xué)承認(rèn)：之所以看這些書,，純粹是為了娛樂消遣。

（3）有些學(xué)生不愛看專業(yè)書籍,。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學(xué)介紹：一小部分同學(xué)課余時(shí)間基本上不看本專業(yè)的課外書。說到原因,，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛看,，而是那些專業(yè)書籍實(shí)在太枯燥了,！”

（4）課外閱讀的時(shí)間偏少,。“說起來也慚愧,，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在,，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國(guó)》、《金粉世家》,，課程太多了,，我連看專業(yè)課外書的時(shí)間都沒有，更別提看其他的課外書了,?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無奈,。據(jù)他反映：由于課程緊張,，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒什么時(shí)間看課外書,。但是在調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外，一些學(xué)生過于熱衷課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲,，這占據(jù)了不少的時(shí)間,?？梢哉f，時(shí)間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因,。

（5）閱讀方式值得商榷,。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)愛用手機(jī)，mp4看電子書,，內(nèi)容基本為各類武俠,，科幻，言情小說,，甚至在上課,，睡覺時(shí)依然“手不釋卷”，不僅嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),，對(duì)身體也極為不利,。一些同學(xué)覺得看電子書不僅免費(fèi)，不用花錢,，而且時(shí)髦,。

（三）課外閱讀是否需要引導(dǎo)

面對(duì)學(xué)生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認(rèn)為,，大學(xué)生課外閱讀亟須矯正,、指導(dǎo)。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主,，且目前就業(yè)壓力極大,，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)學(xué)好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭(zhēng)考研,，因而要在課外時(shí)間多閱讀于本專業(yè)有關(guān)的書籍,。很多老師都認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生讀書偏食嚴(yán)重、隨意性較大,、閱讀結(jié)構(gòu)不合理,。一些管理者認(rèn)為，現(xiàn)在很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo),。

然而一些學(xué)生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’,，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個(gè)人的讀書目的不同,，老師很難引導(dǎo)我們,。”我院中文系的張同學(xué)如是說,，類似的回答絕非少見,。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀完全是個(gè)體化的活動(dòng),，大學(xué)生有足夠的能力進(jìn)行選擇和判斷,。當(dāng)然,，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議。

(四)總結(jié)：

（1）當(dāng)代大學(xué)生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，以文學(xué)類為主,，但同時(shí)呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

調(diào)查可得,，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性,，娛樂性的書籍，對(duì)內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對(duì)較小,。大部分同學(xué)對(duì)雜志,，報(bào)刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育,，時(shí)事類雜志（如《足球周刊》,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》，《三聯(lián)生活周刊》）,。女生更愛看時(shí)尚，哲理類雜志（如《讀者》,，《青年文摘》,。

（3）大學(xué)生閱讀以實(shí)用性和應(yīng)用性為主。很多同學(xué)熱衷于閱讀和當(dāng)前社會(huì)需要有關(guān)的書籍,。閱讀是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，將很當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

（4）大學(xué)生課外閱讀情況一般,，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重,，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高,。

通過調(diào)查可知,，大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時(shí)間上網(wǎng),，參加體育活動(dòng)，外出購(gòu)物等,。而不是閱讀,，閱讀時(shí)間在課外活動(dòng)中的比例較低，而且很多同學(xué)更愿意看消遣性,，趣味性的的書籍,。而對(duì)于專業(yè)性的書籍興趣不大。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇四

為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式,，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量,、書籍來源、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習(xí)慣,、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問題，以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括,。

我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,，目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書情況，舉行系列活動(dòng),，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量?jī)H1-2本,，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書較少，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造,；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生,，因?yàn)檎n業(yè)較少，課余時(shí)間較多,，看的書也較多一點(diǎn),。但是，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過低，就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì),。

我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書籍來源進(jìn)行了調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館，大二,、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館,。可見,，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色,。因此，對(duì)于大學(xué)生,，特別是大一新生,，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小,。

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟,，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫,，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫，38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學(xué)生均占18%,，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫,，62.5%的學(xué)生基本不寫,；大四學(xué)生中，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù),，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣,?？梢哉f，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫,，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的,。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實(shí)是相關(guān)的,。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考,，12.5%的人會(huì)思考，但時(shí)間很短,。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣,。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣,。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫,，這就說明他們?cè)诳磿鴷r(shí)，進(jìn)行了一定的思考,。相反的,，在閱讀時(shí)不思考的人，他的勾畫一定也會(huì)相應(yīng)減少,。透過這兩項(xiàng),，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。只有思考了,，我們才會(huì)有收獲。

為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解,，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查,。

首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué),，30%的人選擇了其他,，即如盜墓、推理,、偵探一類的小說,。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng),。

第三項(xiàng)是直接提問大學(xué)生閱讀的目的,，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“,。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí)，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀,，將有多大的收獲呢？顯然,，答案會(huì)另我們失望,，大學(xué)生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里,，他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí),。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的。

除了已有調(diào)查外,，我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計(jì)劃,。由此可見,，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書籍的習(xí)慣,，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),，因而也沒有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利,。

我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一,、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用,，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí),。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此，我們也就可以了解到,，無論是哪一個(gè)時(shí)代,，課外閱讀對(duì)于我們來說，仍是相當(dāng)重要的,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。

首先,，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的,，寫下自己的感觸，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí),，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí),，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí),，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見,。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇五

在《禮記·大學(xué)》中提到,，要達(dá)到“修身、齊家,、治國(guó),、平天下”的人生目標(biāo)，就必須先“正心,、誠(chéng)意,、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑,。有言道：書籍是人類進(jìn)步的階梯,。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過程,，這一過程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑,。讀一本好可以給我們帶來知識(shí)，帶來樂趣,，提高自身素質(zhì),，豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，甚至是帶來財(cái)富,。那么作為國(guó)家未來生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書情況是怎么樣呢?為此,，我們特意在我們周圍做了一次簡(jiǎn)單的讀書調(diào)查報(bào)告!

當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì)，人們可以通過各種方式獲取信息,，特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”,，傳統(tǒng)的閱讀方式開始遭到摒棄。是從什么時(shí)候開始,，我們的書店門可羅雀;又是什么時(shí)候,，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無其他。而與之成對(duì)應(yīng)的是我們的電子設(shè)備,，我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球,，而一行行白紙黑字似乎距離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,，是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

近年來,，“全民閱讀”的概念被開始被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是對(duì)在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊,，十分契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要,，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代,，日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷,，與我們的父輩祖輩相比，苦難,、戰(zhàn)爭(zhēng),、動(dòng)蕩、一往無前這些詞匯變得遙不可及,，于是我們便需要更多的閱讀來填補(bǔ)閱歷的不足,，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn)，這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀原因,，更有當(dāng)事人的主觀因素,。這值得我們作深入研究，追根溯源,，找出其根本原因,，才能找到合理的解決途徑。

采用書面問卷調(diào)查以及口頭詢問調(diào)查相結(jié)合的方式,。

1,、人才問題關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)大計(jì)，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán),，本課題也因此具有了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義,。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃,。在我國(guó),，近幾年來，很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才,，我們的國(guó)家培養(yǎng)不出高能力人才,，問題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對(duì)于大學(xué)教育的意義不言而喻,。大學(xué)生需要通過閱讀樹立正確的三觀,，也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。

2,、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志,，是社會(huì)文化再創(chuàng)造的重要手段,。有學(xué)者曾說，一個(gè)人的精神發(fā)育史,，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界,，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國(guó)家誰在看書,，看哪些書,，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來。

3,、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”的社會(huì)使命。我們這一代,，仿佛被打上了集體烙印,，常常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們?cè)u(píng)價(jià)的那樣：讀書太少,，想的太多,。閱讀是一個(gè)思考的過程，是一個(gè)與先人交流對(duì)話的過程,，只有經(jīng)歷了閱讀,，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng)，才能站得高看得遠(yuǎn),，不斷明晰社會(huì)賦予年輕人的龐大使命,，不負(fù)國(guó)家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望，闖出新天地,。

1,、無論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳,。

就數(shù)量而言,，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數(shù)量少，我們更樂意追韓劇,、日劇,、偶像劇來打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購(gòu)買書籍的頻率普遍較低，我們更多時(shí)候傾向于花錢購(gòu)買衣服,、鞋子,、包包這些來滿足虛榮心。就質(zhì)量而言,，大學(xué)生讀書種類雖然繁多,，但卻并不理想，言情,、穿越,、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍,，這些讀物大多屬于快餐類，文化含量并不高,，對(duì)提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助,。其中甚至有很多書籍可以說是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒,，藥力早已深入五臟六腑。

2,、隨著閱讀媒介的多元化,，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂化”傾向,，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,，同時(shí)影響著書店的經(jīng)營(yíng)和轉(zhuǎn)型。具體來看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

第一,，閱讀的娛樂化,。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來出現(xiàn)的“娛樂化解讀”,，尤其是一些人為了吸引大眾眼球,，不惜篡改歷史，戲說歷史,，我們看到,，正統(tǒng)的、嚴(yán)肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀,。這種娛樂化閱讀的背后是對(duì)文化玩世不恭的態(tài)度,，這種消費(fèi)歷史和文化的方式，某種程度上可以說是對(duì)文化,、對(duì)文明,、對(duì)精神的游戲和褻瀆。

第二,，閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化,。閱讀、購(gòu)書人群大量流向網(wǎng)絡(luò),，近幾年非全國(guó)的實(shí)體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn),，民營(yíng)書店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買書,、購(gòu)書人群的中堅(jiān)力量,，其對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的影響不容小覷。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購(gòu),，網(wǎng)上購(gòu)買圖書就是其中的代表,，強(qiáng)大的購(gòu)書人群流向網(wǎng)絡(luò)，必然導(dǎo)致實(shí)體書店顧客的銳減,。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書閱讀,，電子書閱讀不僅攜帶方便，而且電子產(chǎn)品容量大,，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書,。究其根源，還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣,。大學(xué)生群體作其中一支分流,，網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量,，并且沖擊著零教輔書的獨(dú)立書店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展,，這些書店，在不久的將來發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然,。

1,、宏觀方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)，不斷推進(jìn)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高,。

這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力,，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座、增加學(xué)生和閱讀的接觸機(jī)會(huì),，通過校方的部分行政力量來推行讀書的風(fēng)氣,。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀書閱讀教育，加大導(dǎo)讀力度,，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書館資源,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。另外,，可以開展校園讀書月活動(dòng),，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的興趣。通過校方的部分行政力量來推行讀書的風(fēng)氣,，從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量,，學(xué)校外部提升質(zhì)量。

2,、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂化的區(qū)別對(duì)待和相互完善,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化,。對(duì)于這一現(xiàn)狀,，我們首先要做的是區(qū)別對(duì)待。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代,，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行,，因?yàn)檫@確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源,，同時(shí),，我們也不當(dāng)忽視傳統(tǒng)閱讀方式，即紙質(zhì)書籍的閱讀,，對(duì)于這兩點(diǎn)我們大可敞開大門,，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對(duì)這一形式對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗,，我們要在形式上也及時(shí)更新,，我們要更加注重紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生,。

3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著,、嚴(yán)肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo),。

我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的,，并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,，打開學(xué)生們和世界名著的交流之門基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設(shè)，并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng),。

通過這次調(diào)查報(bào)告,，我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書狀況。從中,，我們看到了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的趨勢(shì)和不足之處,，我們應(yīng)該及時(shí)反思和改革，以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),。我們大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命,，樹立正確并遠(yuǎn)大的理想，基于自我的需要自覺拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高綜合素質(zhì),，博覽群書，充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇六

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí),，受到熏陶,。

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生

20xx—05—03

口頭訪問

閱讀興趣傾向，閱讀時(shí)間,，閱讀方式,，閱讀目的，閱讀類型

正文：

從閱讀時(shí)間和閱讀量來看

我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：29.3%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，58.5%%的學(xué)生花1~2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，12.2%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%,，超過兩小時(shí)的僅占29.3%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在月閱讀量上：65.9%的學(xué)生每月讀3本以上的書，7.3%的學(xué)生每月讀1~2本,，26.8%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,?？傮w上是不夠理想的,。

從閱讀方式來看

我校61%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2.4%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑,。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24.4%的學(xué)生選擇圖書,，有17.1%的學(xué)生選擇報(bào)紙,，有48.4%的學(xué)生選擇雜志，有9.8%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見,，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。從閱讀的類型來看

45.2%選擇了報(bào)刊雜志,，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn),。28.2%選擇了小說，在這個(gè)選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn),。10.5%選擇了工具書，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生,，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%。另有6.4%選擇了其他,。

而在日常消遣時(shí),，對(duì)于雜志類型的選擇，28.3%選擇了娛樂消遣,，7.2%選擇了體育類,，30.1%選擇了小說文摘，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索,，其余的則是選擇了其他。而把男女分開來看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂的的雜志,，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說文摘類，約占有32%,。其余各項(xiàng),，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi)。而男生的選擇則相對(duì)平均,，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng)。

而對(duì)于長(zhǎng)篇小說的看法,，男女生區(qū)別則是更大,。總共有68%的學(xué)生選擇了平時(shí)會(huì)閱讀長(zhǎng)篇小說,，另有32%則是并不愿意在平時(shí)閱讀長(zhǎng)篇小說,。而在這68%的學(xué)生中，女生占了74.6%,，男生卻只占了25.4%,。并且，在全部女生中,，選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的人,，占了全部女生的64.7%。而這一比例,，在男生中,，只有46.9%。而從另一方面來看,，男生女生上對(duì)于閱讀長(zhǎng)篇小說的選擇上,，由于年級(jí)不同而造成的變化，也不盡相同,。在女生中,，愿意平時(shí)閱讀長(zhǎng)篇小說的人數(shù)比例,，大一里，愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的女生的比例為100%，到了大二，則減少為57.1%，而到了大三,，則又增加至62.2%男生則不然,。大一男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的比例為0，而到了大二，則增加到了30%,，大三男生選擇平時(shí)愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的比例更是直接躍至64.7%,，甚至高于同級(jí)女生比例,。

在為什么不愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的原因選擇上,，20.5%選擇了想看，但是沒有充裕的時(shí)間,，而在這一數(shù)字中,，大三年級(jí)學(xué)生所占比例更是高達(dá)了55.6%。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細(xì)細(xì)品味,，而選擇這一選項(xiàng)的男生占全部男生的38.9%,，為最高,，同時(shí)也是在男女比例上唯一超過女生的選項(xiàng),。34.1%選擇了不喜歡過于冗長(zhǎng)的文字,，也是女生對(duì)于不愿意閱讀長(zhǎng)篇小說的主流原因,，占了全部女生的38.5%,。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長(zhǎng)篇小說。對(duì)于這一選項(xiàng),，男女生的選擇比例大致相同,。

在閱讀時(shí)，16%選擇了更加注重文字功底,，男女各自比例大致相同,，但這一選項(xiàng)主要集中于大三年級(jí)，占了該選項(xiàng)全部的60%,。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò),，而這一選項(xiàng)也是女生選擇最多的選項(xiàng)，約占了全部女生的36%,，高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn),。32.8%選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項(xiàng),，約占了全部男生的38.5%,，高出女生8個(gè)百分點(diǎn)。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣,，并不太注重什么,，這一選項(xiàng)上，男女各自比例大致相同,，只是大三年級(jí)占了該選項(xiàng)的70.6%,。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項(xiàng),。

在小說類型的選擇上,，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%,，高出男生10個(gè)百分點(diǎn)。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn)。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn),。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。

6.3%選擇了科學(xué)幻想,，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn),。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn),。14.6%選擇了偵探推理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn)。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn),。

從閱讀媒介看

有關(guān)日常閱讀時(shí)經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題，49.6%選擇了紙質(zhì)書,，在這一選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生8個(gè)百分點(diǎn),。20.2%選擇了電子書，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約9個(gè)百分點(diǎn),。另外還有大約2.%選擇了其它選項(xiàng)。

在平時(shí)獲得閱讀資訊的途徑的選擇上,，24.8%選擇去書店挑選,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約4個(gè)百分點(diǎn)。23%選擇了聽人介紹,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約5個(gè)百分點(diǎn),。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6個(gè)百分點(diǎn),。另有12%選擇了其他,。

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已,，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%。7%認(rèn)為假以時(shí)日,，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn)。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同,。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項(xiàng)的人,，大致分為兩種看法：

1.同樣重要,，與正統(tǒng)文學(xué)并不沖突，各自有其生存成長(zhǎng)的環(huán)境,，各有所長(zhǎng),。

2.根本無法與正統(tǒng)文學(xué)相提并論,，泛而不精。

其中,，前一種看法較為主流,。

在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習(xí)慣的影響這一問題上，有大概1/3的人認(rèn)為沒有影響或者影響不大,。而剩余的則有以下幾種主要觀點(diǎn)：

1.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷,，并且可以增加閱讀興趣，閱讀機(jī)會(huì),，同時(shí)涉獵范圍也大大擴(kuò)展,，獲取信息迅速，方便挑選,。

2.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀,，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚目混珠,。并且閱讀速度變快,，容易形成快餐閱讀，使閱讀功利化,，讀書泛而不精,，局限思維，讓人懶于思考,。

3.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)使人逐漸習(xí)慣網(wǎng)上閱讀,，從而影響紙質(zhì)書刊。

4.認(rèn)為會(huì)讓人忽略經(jīng)典閱讀,，忽略傳統(tǒng),，失去摘抄與筆記的習(xí)慣。

5.認(rèn)為會(huì)減少日常閱讀量,，無法反復(fù)品評(píng)閱讀,。

這其中，大約有51.2%認(rèn)同觀點(diǎn)1,，持此觀點(diǎn)的女生較多,，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%,。23.4%認(rèn)同觀點(diǎn)2,，持此觀點(diǎn)的男生較多，占全部男生的39.1%,，而女生則占全部女生的18.6%,。15.9%認(rèn)同觀點(diǎn)3,持此觀點(diǎn)依舊是男生較多，站全部男生的21.7%,，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。4.9%認(rèn)同觀點(diǎn)4,男女比例為1:4,。4.6%認(rèn)同觀點(diǎn)5，且全部皆為女生,。

從閱讀目的來看

對(duì)于“你通常會(huì)受什么影響而選擇一本書”這個(gè)問題,，同學(xué)們選擇也較為集中，有46.3%的同學(xué)選擇了“名著或獲過獎(jiǎng)”,，有22.0%的同學(xué)選擇了“媒體中推薦”,，有24.4%的同學(xué)選擇了“老師或朋友推薦的”，剩余7.3%的同學(xué)選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”,。由此可見,，名著或獲獎(jiǎng)這個(gè)因素對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，影響還是很大的,，如果一本書是名著或是得過獎(jiǎng),，那么就會(huì)有很多的同學(xué)去選擇這本書。而對(duì)于老師和朋友的推薦,，對(duì)同學(xué)也有一定的影響力,，只是稍弱了一點(diǎn)，但看過作品改編的電影或電視劇對(duì)于同學(xué)的影響更弱,。16題中,，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學(xué)選擇了經(jīng)常做讀書筆記，而其中也是文科生占到絕大多數(shù),，這可能與學(xué)院的要求以及同學(xué)自身的興趣有關(guān),，而剩下來26.8%和19.5%的同學(xué)分別選擇了偶爾做和基本不做,。由此可見,，對(duì)于讀書筆記這個(gè)問題，大家還是會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)院的要求或者自己的興趣而決定,，有些文科學(xué)院的同學(xué)對(duì)于文學(xué)方面的書籍比較感興趣,，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學(xué)院的同學(xué)可能就對(duì)此習(xí)慣不是很重視,，他們比較重視與應(yīng)用,，讀過會(huì)用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來,。對(duì)于這一點(diǎn),，我們也可以接受，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的讀書習(xí)慣,，學(xué)校也不必太苛求的要求每一位學(xué)生都達(dá)到同樣的要求,。

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”,，有87.8%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12.2%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書可以豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界,，同時(shí)讀書也可以陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書,，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

18題中對(duì)于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問題,，有31.7%的同學(xué)選擇了“提高文化修養(yǎng)”,，有51.2%的同學(xué)選擇了“增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野”,，有2.4%的同學(xué)選擇了“精通專業(yè)”,，有12.2%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學(xué)選擇了“其他”。由此我們可以看出,，還是有相當(dāng)

一部分的同學(xué)是為了增長(zhǎng)見識(shí),，開拓視野而閱讀的，可見同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的,。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,，很多同學(xué)也想通過閱讀,，提高自己的文化修養(yǎng),，使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學(xué)選擇了精通專業(yè),，因?yàn)榇蠹矣X得光靠讀書,，并不能輕易地學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí),，即使能學(xué)到一點(diǎn)理論性的東西，經(jīng)驗(yàn)性的東西還是要靠自己去試驗(yàn)，與體會(huì)的,，所以,，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。在數(shù)據(jù)中,，沒有同學(xué)選擇“通過考試”這一選項(xiàng),，由此可見，大家覺得閱讀對(duì)考試并不是十分重要,，因?yàn)楹芏啻蔚目荚嚱?jīng)驗(yàn)告訴大家,，復(fù)習(xí)筆記，整理資料可能是比較容易通過考試的方法,，所以很少同學(xué)選擇閱讀來確保自己考試通過,。

從閱讀問題看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書,，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以外,，其他都一無所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有,，而自己又買不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求,，而現(xiàn)今的圖書市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè)，書本的價(jià)格比較昂貴,，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量,。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月,，日積月累慢慢積累起來的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度,。

為了解決這樣問題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵(lì)大學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好,，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)而更要通過課外閱讀,；來提升自己。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè),，假單學(xué)校的藏書量,，規(guī)范借書的流程，是大學(xué)生借書種類更豐富,，借書方式也更方便快捷,。作為大學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式,，加強(qiáng)自己的閱讀能力。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,，并提升自己的閱讀能力，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在調(diào)查大學(xué)生最喜歡的作家過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡的作家雖是各有千秋,，但總的來說可以分為國(guó)內(nèi)國(guó)外,，近代和當(dāng)代，以及言情與非言情，散文與小說等,，可能相對(duì)于我們來說,，理解外國(guó)文學(xué)是比較吃力的，因?yàn)槲幕尘暗牟町?，語言的不同,，使我們有時(shí)候難易理解外國(guó)作家的中心思想以及寫作動(dòng)機(jī)，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國(guó)作家的只有兩位同學(xué),，分別是海明威與米蘭·昆德拉,，而這又是兩位風(fēng)格比較迥異的作家，相同的特點(diǎn)是他們的作品總是能夠直達(dá)讀者的內(nèi)心深處,。相比較當(dāng)代作家來說,，同學(xué)們更欣賞近代作家，如魯迅,、張愛玲等一批文學(xué)名人,，他們的經(jīng)典著作一直是學(xué)生么熱捧的對(duì)象，也是大學(xué)生么比較愿意讀的作家作品,。當(dāng)然在這種情況下也有一些同學(xué)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說,，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的,。相對(duì)于散文家而言,，小說家更受到大學(xué)生的青睞，散文詩(shī)一種修身養(yǎng)性,，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心,，讀小說的大學(xué)生人數(shù)占大部分,。閱讀小說的人種類也各有不同，愛情,、武俠,、歷史等每個(gè)同學(xué)都有自己的所愛?？梢姶髮W(xué)生喜歡的作家因人而異,，是比較豐富的。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇七

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書日,。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域,。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場(chǎng)所,。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。

2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個(gè)百分點(diǎn),，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀,。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示,，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來,，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型

安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%,，選 “期刊”占18.23%,，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊、報(bào)紙,、視聽資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學(xué)生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%,，選“新聞?lì)悺闭?4.06%，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%,。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎,，對(duì)“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化,。

2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于

選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,，選“購(gòu)買”占8.33%,，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛,，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學(xué)生讀而無益,，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%,，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%,，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈,、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,，故而“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外,，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小,。隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多,，功能增強(qiáng),，但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次,。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學(xué)”占67.71%,，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”,、“外交”,、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。

由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的,。

2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。

2.9對(duì)于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn),，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn),。

2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%,，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心,，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。

3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作,，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效,。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度,，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課,、舉辦專題講座、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國(guó)家強(qiáng)大的未來,，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。

3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)

社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里,，努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí),。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng),。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì),，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍,、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶,。

通過這次調(diào)查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì),。因此,，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀,。

首先,，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸,，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí)，看到或巧妙,、或深刻,、或含蓄的句子，我們都可以畫下來,，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示，或許它們會(huì)改變你人生的方向,。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí)，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間,，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。

通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的`優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇八

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成,。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所,、書籍類型及其范圍,、閱讀書籍來源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%,、玩棋牌25%,、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志,，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué),，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個(gè)進(jìn)步,，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo),、外語計(jì)算機(jī)等，達(dá)到60.07%,，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大,，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),，作為文科學(xué)生,，可以從中獲得一些安慰，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,，大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象,。

每天課外閱讀所花時(shí)間情況

1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì) 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100

月閱讀量

情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì) 組中值 0 1.5 3.5 4.5

人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時(shí)的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%,。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

二,、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類(60.07%),，外語計(jì)算機(jī)次之(10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看,，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%,，外語計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,，文學(xué)類68.75%，外語計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%,，外語計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%,，外語計(jì)算機(jī)類23.08%,。對(duì)于 不如同的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異,，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾),，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對(duì)專業(yè)性,、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上。

三,、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”,，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì),，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。

四、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是，我們也要注意到,，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學(xué)類,、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語,、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語,、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇九

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。常言也道,，讀書破萬卷，下筆如有神,。讀萬卷書,，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍,，學(xué)習(xí)書中文化知識(shí)，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的,。大學(xué)生寒窗苦讀多年,，走入大學(xué)生活，在不同于初,、高中有升學(xué)壓力的情況下,，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀,。大學(xué)生豐富的校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏差,。在此情況下，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂,。那當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況到底如何呢,？帶著對(duì)這個(gè)問題的疑問，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機(jī)對(duì)本校30名大學(xué)生做了問卷調(diào)查,，旨在簡(jiǎn)單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向、態(tài)度,、方式和選擇取向等,。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題。

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷,，隨機(jī)對(duì)30名在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,?；厥諉柧?0份，有效問卷30份,。我們制作的問卷共分為兩個(gè)部分,，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查,。問卷提問采取單選,，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題,，前15題為單選和多選題,，最后一題為對(duì)閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法,，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足,。

在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓,，還有我所上選修課的教室,，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒有涉及大三大四的學(xué)生,。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別,，有5/6為女生，僅有1/6為男生,。

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1,、調(diào)查主體的基本信息。

調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生,，少部分為男生,。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半,，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他類,。在課程安排上，有98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié)及以上,，只有2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下,，所以學(xué)生的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學(xué)生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍,。

2,、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)上的更新快,，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量,。但仍有80%的學(xué)生表示,，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求,。在閱讀來源方面，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍,。10%的大學(xué)生通過書店得到書籍,。27%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍,。學(xué)生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的,。

3、大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少,。

不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上,。在對(duì)30名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示，也許是由于課程安排的緊張,，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多,，大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

小時(shí),。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀,。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有27%。大學(xué)生每周的閱讀量也是很少的,。24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱讀量,。57%的大學(xué)生每周有1本的閱讀量。大學(xué)生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%,。

4,、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查,，37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍,，非常符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣。在對(duì)書籍感興趣的原因調(diào)查中,，也有24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān),。可見,，學(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性,，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍,。

5,、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng),。

對(duì)于閱讀的范圍選擇,，37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍,。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀,。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別,，有30%的大學(xué)生選擇了小說類,，20%的大學(xué)生選擇了期刊雜志類，27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類,，僅有7%的大學(xué)生選擇了科普類,，剩下的大學(xué)生選擇其他類。對(duì)于讀書的目的,，56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要,，33%的大學(xué)生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間,，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦,，同學(xué)傳閱多等外因影響。

6,、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度,。

有60%的學(xué)生都表示，閱讀對(duì)自己有很大的作用,，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非?？隙ǖ膽B(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小,。不過沒有一個(gè)學(xué)生表示閱讀沒有任何作用,，所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1,、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式,，這有利于學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處,，方便了學(xué)生快速了解到想了解的信息,，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式,。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式,，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主,，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助,。

2、大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀,，但是大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的,，且沒有升學(xué)壓力的大學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇,。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少,，閱讀量偏小,，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的興趣不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀,。

3,、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊亭,，便利店看到關(guān)于考證,，考公，考研等書籍暢銷和熱賣,。這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng),，有很大一部分大學(xué)生閱讀書籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用,，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識(shí)的狀態(tài),，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活，現(xiàn)象令人擔(dān)憂,。

4,、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時(shí)間，這樣的情況也不盡如人意,。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀,，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動(dòng)的閱讀,。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后,，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍,，放松身心固然無可厚非,，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營(yíng)養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用,。

5,、大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生

閱讀興趣,，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備,，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,。

對(duì)于大學(xué)生而言,，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展,。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一,。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也同樣有著至關(guān)重要的作用,。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中,，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書,，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設(shè)性的建議,。可見大家對(duì)閱讀的重要性是相當(dāng)肯定的,，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀,，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為,，我們大學(xué)生應(yīng)該給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù),，并給予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具,。對(duì)于閱讀的范圍,，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層面去，對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)要精通,，對(duì)于其他方面的知識(shí)做到略懂,，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一點(diǎn),，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀,，才能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,，完善自己各方面的能力，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

這次的調(diào)查結(jié)束了,，但給我們的思考并沒有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問卷量少,，調(diào)查主體的局限性,，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果,，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn),，就是大學(xué)生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學(xué)生，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會(huì)上的壓力,，但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求,，勤于享受大學(xué)自由自在的自主生活，而忘記自己上大學(xué)的目的,。歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用,，并勤于讀書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在大學(xué)這樣輕松的環(huán)境種完善自己,，培養(yǎng)自己,，成長(zhǎng)自己。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇十

眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展,，大學(xué)生的生活離不開手機(jī),，當(dāng)然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩,、打工上面,，讀書的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍,。而且他們每天的讀書時(shí)間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣

在對(duì)大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書,，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂性圖書,，如漫畫、時(shí)尚雜志等,，一名大三學(xué)生解釋說：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀書時(shí)間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來,，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍,，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華,，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類,、歷史性讀物、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少,。 現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)

問卷調(diào)查顯示,，大學(xué)生讀書功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型,、實(shí)用型的書籍占書架上的大部分比例,。在這些書籍中，英語四六級(jí)考試書籍,、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書籍,、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞,。在課外讀書時(shí)間中,，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn),，這些書籍中大部分與英語有關(guān),。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置,、最暢銷的也往往是各類備考書,。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣,，電子閱讀成為時(shí)尚讀書目的越來越實(shí)際,。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么,，因而他們?cè)谧x書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否實(shí)用,，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān),。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會(huì)計(jì)師證書的人,，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書,，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性,。

大學(xué)生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著,；閱讀的雜 志有 54.5%是時(shí)尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個(gè)人興趣需要；當(dāng)大家提到“書”這個(gè)名詞時(shí),，潛意識(shí)中反映出來的幾乎都是小說,。

對(duì)于目前暢銷的成功類圖書，只有 23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀形成有所 幫助,，17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來找份好工作有指導(dǎo)意義,，大部分學(xué)生不看好這 類圖書，認(rèn)為可以看看,，但一般過后就忘,，對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對(duì)這類圖書不太了解,，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞,。像曾經(jīng)流行的《誰動(dòng)了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過,。大家上書店也一般不買這類圖書,，只是在柜臺(tái)前隨便翻翻。

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，28%的學(xué)生花2小時(shí),，3%的學(xué)生花3小時(shí)，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%,，超過兩小時(shí)的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學(xué)生隨便看看,。從閱讀習(xí)慣上暴露的問題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好,。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想,，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距,。

1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)的閱讀需要類型也是不盡相同的,。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要,。 2 .大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%,，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍（主要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志,，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂類讀物,，而《讀者》所追求的雋永、和諧,、親情,、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。綜觀造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深,，循序漸進(jìn)的過程,，每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn)。大多數(shù)低年級(jí)大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理,。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型,，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛，特別對(duì)消遣性的文藝書刊興趣很大,，課外閱讀非?；钴S，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲,，涉獵書刊范圍較廣,，但對(duì)于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè),，并不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題,，他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑、輕松,、娛樂性的文學(xué)類,、生活類、言情類讀物甚感興趣,，這主要和女大學(xué)生的重形象思維,，情感豐富細(xì)膩，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān),。而高年級(jí)的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見,，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚,，閱讀能力日趨增強(qiáng),，閱讀目的明確，對(duì)文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性,、針對(duì)性,、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊,，涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛,。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等,，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等,。

大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要，也是一種社會(huì)需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中,。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來,，高校圖書館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng),，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí),，文氣氛有所改善，名指導(dǎo)實(shí)踐，懂得做人的道理，40%是為了個(gè)人興趣,，打發(fā)時(shí)間的也占了10%,，而為了提高成績(jī)的僅占2%,。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，

使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識(shí),，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了,。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展,。過去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中,，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，重組課程體系，文理學(xué)科知識(shí)相互滲透,，減少必修課,，增加選修課,，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn),，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn),。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書,，理科學(xué)生借閱語言類,、文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類,、哲學(xué)宗教類,、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向。

1 .通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書源于興趣,，類別豐富。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對(duì)于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的,。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍,，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對(duì)較低的讀物,。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性,。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

2.通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時(shí)間少,。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增,。在課外所閱讀的書籍中,，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題,，甚至無聊至極,。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂,。

（3）學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍,，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未 占較重要角色,。

（4）購(gòu)書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的,；此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái),。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書,、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材、資源,；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法。此種方法的運(yùn)用,，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用,，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文,，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力,。2. 精讀法,。就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度耄{(diào)動(dòng)多種感官,，做到“四到”(即口到,，眼到，心到,，手 到),、“三邊”(邊讀，邊想,，邊批注),、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣)。

3. 速讀法。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中,，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法,，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。

4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭,?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),、作詮釋,、寫評(píng)語。讀與思共,，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的,、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法，靈活運(yùn)用,。

（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。“經(jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣,，可以組織活動(dòng)來提高閱讀能力,，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理，使大家樂讀,、愛讀,，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等,。長(zhǎng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀,、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解的興趣?！?/p>

（2）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的,，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn),。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花,，這才能釀出蜜來,，倘若叮在一處，所得就非常有限了,，枯燥了,。”他還說：“?？次膶W(xué)書,，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲,，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,，我們?cè)趲椭瑢W(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活,、歷史故事,、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說,、童話,、寓言，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康,，有教育性，對(duì)思想,、品德,、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x,，這樣同學(xué)們才能博覽群書,。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍。

（3）選擇性讀書 有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時(shí)代要博覽群書”,，因而見書就讀,。這其實(shí)是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時(shí)代的不同,，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天,，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長(zhǎng)速度,，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快,，也是不可能把世界上的書讀完,。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來,。俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞,。”因此,，從讀書的效果出發(fā),，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書。選書,，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀,，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié),，哪些書要放在案頭隨時(shí)備查,，哪些書暫時(shí)可以不用讀。能力和認(rèn)識(shí)水平,，從而增強(qiáng)閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚,，不如授之以漁?！边@就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力,，這就要求我們“學(xué)會(huì)”，而且必須要“會(huì)學(xué)”,。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略,，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知,。因此，我們不僅要愛讀,，而且會(huì)讀,，要讀得更好更有收效,。

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇十一

本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍,、時(shí)間,、目的、種類,、地點(diǎn),、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類,，娛樂類,，勵(lì)志類，專業(yè)類,，旅游類,，科教類，經(jīng)濟(jì)類,，傳記類,，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù),，哲學(xué)類,。

從閱讀時(shí)間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間,。

從閱讀目的來看,，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下,，其他如“豐富知識(shí)”,、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，郭敬明、韓寒,、席慕容,、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑,、輕松、娛樂性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，在科技,、軍事,、體育、歷史方面,，男生的興趣顯著高于女生,。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書,，在圖書館和教室各占25%,，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

從閱讀途徑來看,，通過圖書館借閱的占44.8%,，自己購(gòu)買占34.5%。

調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別,。

(一)通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活,，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感。

3,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的`發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

(二)通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

1,、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是非常有限的,，要充實(shí)自我,，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我,。

2,、閱讀目的不明確。

3,、經(jīng)典名著被冷落,。

通過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的,。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng),。

近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,，通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議,，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!

大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告前言 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告篇十二

當(dāng)代大學(xué)生的閱讀情況反映出的是一個(gè)國(guó)家科技,、文化和教育的

發(fā)展水平以及國(guó)民的整體文化素質(zhì)狀況,，而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,，大學(xué)生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀,，但在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，閱讀幾乎成為了一件奢侈品,。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,，我們以調(diào)查問卷的方式對(duì)在校校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問。

通過調(diào)查了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,，可以更好地探

索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面的目標(biāo),，有針對(duì)性地提出合理化建議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，最終在課外閱讀中獲取知識(shí)，受到熏陶,，提高綜合素質(zhì),。

20xx年3月

在校大學(xué)生

采用電子問卷調(diào)查的方法對(duì)不同年齡階層大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

學(xué)生性別，年級(jí),，專業(yè),，閱讀目的，閱讀取向,，閱讀來源,，閱讀

數(shù)量，閱讀態(tài)度,，閱讀習(xí)慣以及阻礙閱讀的因素,，對(duì)圖書館的利用情況和對(duì)自己閱讀狀況的滿意程度

發(fā)出280份問卷，收回258份,，有效問卷258份,，回收率92%

從調(diào)查中可看出當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況有以下主要傾向：閱讀動(dòng)機(jī)多元化；閱讀量偏低,；閱讀文科類書籍多于理科類書籍,；閱讀以紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子媒介為主；圖書館利用程度不高,，閱讀文學(xué)類書籍熱情不高,，比較喜歡娛樂消遣類圖書，閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>

第一,、大學(xué)生閱讀興趣差異

706050403020xx0文學(xué)類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識(shí)男女從性別取向來看,，男大學(xué)生更傾向于閱讀比較嚴(yán)肅的專業(yè)書籍及科普知識(shí)類課外讀物，而女大學(xué)生相對(duì)而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類及娛樂消遣類課外讀物,。

從年級(jí)來看，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性,、消遣性的課外讀物,；高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,。例如,，低年級(jí)大學(xué)生最喜歡言情、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%,，而相對(duì)高年級(jí)只有7%,。高年級(jí)大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍人數(shù)為16%，而低年級(jí)相對(duì)只有4%,。

從專業(yè)類別來看,，調(diào)10090查人群中文史類大學(xué)

80生多于理工類大學(xué)

70生，其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進(jìn)行更深入的思

30考,，但是二者對(duì)比進(jìn)

20行分析,，文史類學(xué)生10對(duì)于閱讀的興趣更加0寫讀后感在書上批注只在心里想想讀完就算了濃厚，閱讀完成后會(huì)

繼續(xù)進(jìn)行讀后感，批注等,。

第二,、大學(xué)生閱讀目的差異

根據(jù)我們的調(diào)查，沒有空余時(shí)間成為了阻礙當(dāng)代大學(xué)生閱讀的最主要的因素,，

頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識(shí)36%

占據(jù)了總體的64%,，在此種情況的前提下，娛樂消遣與獲取知識(shí)也成為了大學(xué)生課余生活閱讀課外讀物的主要目的,，學(xué)生群體閱讀目的性增強(qiáng),。

第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示,，59%的大學(xué)生選擇偶爾去圖書館,。同時(shí)24%的學(xué)生基本不去圖書館，這一現(xiàn)狀深刻反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況,，與此同時(shí),，大學(xué)生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本，占據(jù)了樣本總體的64%,。反映出了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于有效閱讀資源的利用率較低,。

頻率1000頻率基本不去24%經(jīng)常去圖書館17%偶爾去圖書館59%100101非常滿意比較滿意不滿意其他頻率

第四、大學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出,，接近60%的大學(xué)生對(duì)于閱讀持積極態(tài)度的,，認(rèn)為很有必要進(jìn)行，但是基于此條件下,，大部分學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度,，仍有38%的學(xué)生對(duì)于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意，這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣依舊高漲,，課后閱讀仍是大學(xué)生必備的活動(dòng)之一,，但是改善大學(xué)生課外閱讀狀況也亟需進(jìn)行。

通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析,，可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求,并從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

從課外閱讀情況來看，大學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)以外,，往往只對(duì)消遣娛樂類書籍

感興趣,，不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于經(jīng)典書籍沒有興趣,，呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì),、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神,，文化品位,、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都將貽害無窮,。

大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因,。一方面，與中學(xué)時(shí)代相比,，大學(xué)生沒有升學(xué)壓力,，自由支配時(shí)間多，這使得他們有時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀,。同時(shí),，拓寬知識(shí)面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求,、就業(yè)的壓力,、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對(duì)于消閑娛樂的需求以及流行時(shí)尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,。

大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀,。第一，從心理素質(zhì)來看,，大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟又未達(dá)到真正成熟的時(shí)期,，渴望成熟又尚未成熟，他們往往從具有濃縮“社會(huì)”的特征的課外書籍中尋求成長(zhǎng)成熟社會(huì)化教材,，從心理上來說存在獨(dú)立性與依賴性,、理想性與現(xiàn)實(shí)性、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突,。

第二,，從思想道德素質(zhì)來說，當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上,、理性健康的趨勢(shì),，但在思想觀念、道德價(jià)值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的,。這在調(diào)查中同樣可以看出大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個(gè)人生活密切相關(guān)的文學(xué),、社會(huì),、心理,、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類書籍,，而非政治哲學(xué)類書籍,，體現(xiàn)出大學(xué)生講求實(shí)效的特征，實(shí)用觀念,、效益觀念,、時(shí)間觀念、價(jià)值觀念越來越強(qiáng)，實(shí)用心理在大學(xué)生中越來越普遍,。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的,。

第三，從人文素質(zhì)來看,，大學(xué)生人文精神較為缺乏,，尤其在以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操,、態(tài)度和興趣,、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價(jià)值觀的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一,。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提,，忽視大學(xué)生人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>

對(duì)大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書籍,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化,、合理化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點(diǎn)和重要途徑,，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶，提高綜合素質(zhì),。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu),，提高其人文素養(yǎng)

如前所述，目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì),、重消遣輕理論,、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高,。

1,、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實(shí)地把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)

生讀者的閱讀傾向,科學(xué)地預(yù)見大學(xué)生讀者的閱讀行為,積極探索引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)。要把課外閱讀納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)

教育的體系中,，積極創(chuàng)造條件滿足新形勢(shì)下學(xué)生閱讀多元化的需求,，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和自身特點(diǎn),對(duì)他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

2,、高校圖書館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué),、社會(huì)、歷史,、哲學(xué),、藝術(shù)等人文社科方面的書籍,，引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領(lǐng)域,，從書籍中汲取養(yǎng)分,。同時(shí)圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問題,有針對(duì)性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、經(jīng)營(yíng)管理,、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢，以滿足大學(xué)生多層次,、多方位的閱讀需求,。

3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時(shí)指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素,，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍,，確立良好的閱讀動(dòng)機(jī),，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣

大學(xué)生的課外閱讀必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容、順序和方法,，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難，由點(diǎn)到面,、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì)

（三）改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。

針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度，有層次,、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀

高校可通過成立讀書活動(dòng)類學(xué)生社團(tuán),、開展讀書節(jié),、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月,、經(jīng)典書籍導(dǎo)讀,、專家專題報(bào)告會(huì)、專題講座,、讀書報(bào)告會(huì),、書評(píng)活動(dòng)等各種讀書活動(dòng)等,，使科學(xué)合理的閱讀成為大學(xué)生課余生活的主題，以匡正閱讀的不良特征,，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀方法,，提高閱讀效果，對(duì)拓寬大學(xué)生的知識(shí)面,，提高讀,、寫、思等方面的綜合能力有所幫助,。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍,、購(gòu)買書籍,、查詢資料等。