在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇一

一,、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

教師每一次上課都離不開(kāi)精心的備課,，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障,。在教師行云流水、豐富多彩,、環(huán)環(huán)相扣的課堂中,，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美,，并且重難點(diǎn)突出,，詳略有致，包括每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,。記得在周研超老師在講課前備課,，她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚，可見(jiàn)她的用心,。朱俊玲老師所講的口,、鼻、耳,，通過(guò)甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照,，使學(xué)生明白了漢字的演變過(guò)程，其搜集的圖片和漢字演變過(guò)程的資料非常充分,，并美化語(yǔ)言,，使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩,，很有獨(dú)到之處,。她在講解形聲字時(shí),，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu),，而且也給他們留下了深刻的印象,，在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法,。

二,、導(dǎo)入形式多樣化，好的開(kāi)頭是成功的一半,。

導(dǎo)入是課堂的開(kāi)頭,，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式,。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué),，可以采取游戲?qū)搿⒅i語(yǔ)導(dǎo)入;高年級(jí)同學(xué)采取談話(huà)導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里,。另外,，還可以采用圖片、音樂(lè)等方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語(yǔ)文上邊,，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行,，著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈,。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來(lái)回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文,，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來(lái),，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫,。

三、詞語(yǔ)講解,，細(xì)致又精巧

本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語(yǔ)的講解也是一大亮點(diǎn),。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,，詞語(yǔ)講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語(yǔ)貫穿到整個(gè)課堂中,，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě),，并初步理解。例如,，譚珮老師在講一去二三里時(shí),，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字,，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的,。在講解詩(shī)歌所描繪的景象時(shí)，又根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻,。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量,。張蕾老師所采取的方式活潑有趣,，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀,，在句子中去認(rèn)字明義,。而李亞老師將字分類(lèi)，形聲字,、易錯(cuò)字,、難讀的詞語(yǔ)都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然,，在指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字時(shí),，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力,。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小,，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說(shuō)過(guò),，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn),，不能重復(fù)教學(xué)。

易錯(cuò)字,、常用字,、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo),，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓,，使課堂效率降低,。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少,，但都特別精,。比如課題“為中華之崛起而讀書(shū)”中的“崛”字，容易讀錯(cuò)的詞“懲處,、一通”,，需要理解的詞“帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界”,。另外周老師所教學(xué)生理解詞語(yǔ)的方式也很特別,，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”，說(shuō)一說(shuō)看到“衣衫襤褸”的心情,，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式,，增加了記詞的趣味性。而高年級(jí)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí),，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了,。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻，比如“盜(dào)上下結(jié)構(gòu)皿字底,，大寫(xiě)d,，組詞盜竊”，讀起來(lái)很順口,，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞,，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象,。

四,、分析文章要靈活，形式多樣

課本中的課文包含著許多文體,，所以教法就不能一成不變,。要想分析文章，首先得先讀文章,，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式,，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀,、老師范讀,、齊讀、讀給同桌聽(tīng)、師生共同讀,、男女依次讀,。這樣使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味,，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的韻律,，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的特點(diǎn),。李賀老師在講《伯顏絕弦》中,，通過(guò)“善哉、兮”這些語(yǔ)氣詞的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀出情感,，通過(guò)停頓和重音的標(biāo)注來(lái)使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏,。

在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣,，重點(diǎn)突出,，形式靈活，有一個(gè)大問(wèn)題設(shè)計(jì)層層相扣的小問(wèn)題,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小問(wèn)題,，從而解決大問(wèn)題。如付敏老師所講的《新型玻璃》,，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃,，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個(gè)玻璃的作用,，然后指導(dǎo)說(shuō)明方法的運(yùn)用,，由大到小，主次分明,，有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)涉及全面,。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事,、通文意,、解知音、悲絕弦,、悟知音,、嘆絕弦六個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)著濃濃的文學(xué)氣息,，脈絡(luò)清晰,，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》，通過(guò)問(wèn)答法,，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章,，由老人對(duì)山林的守護(hù)，對(duì)自然的守護(hù),，聯(lián)系到實(shí)際生活中,，注重了知識(shí)的遷移。

五,、語(yǔ)言表達(dá)能力是傳情達(dá)意的關(guān)鍵,。

語(yǔ)文教學(xué)中，特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),，而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì)到文章所表達(dá)的情感,。本次聽(tīng)課中，我就感受到了老師們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在聽(tīng)崔靚老師講《珍珠鳥(niǎo)》時(shí),，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥(niǎo)的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥(niǎo)的語(yǔ)段,，給人以美的感受,，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的圖畫(huà)。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí),，聲情并茂,、慷慨激昂，激發(fā)了學(xué)生的情感,。

榜樣就在身邊,，我需要更加努力!我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用，多總結(jié)多思考多實(shí)踐,，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇二

第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課,，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽(tīng)了幾位老師的課后,，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題,，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,。老師自上課至課終，老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,、成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開(kāi)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。

2,、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說(shuō)話(huà)有依據(jù)。

3,、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并運(yùn)用到生活中去。

4,、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語(yǔ)言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5,、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，也看到了自己的不足之處,。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率!

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇三

通過(guò)這幾天聽(tīng)校園公開(kāi)課,，讓我感受頗深,，收益匪淺?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰,，幽默的語(yǔ)言，張文靜老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情,。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。“把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問(wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。馬老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課,，更使我感覺(jué)到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了,，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出,。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力,。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情,。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛(ài)護(hù),，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué),。

必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚,。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

二、必須要有對(duì)教材的充分理解,。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的'準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。

三,、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生,、備教材,。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,，有的還制作了精美的教學(xué)課件,。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課,，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇四

“請(qǐng)同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮,。一鞠躬,，再鞠躬，三鞠躬……”咦?你聽(tīng),，是誰(shuí)在喊禮呢?哦!原來(lái)是正在給五年(2)班同學(xué)上國(guó)學(xué)公開(kāi)課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢!

在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師,，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢(shì)我可是頭一回遇見(jiàn),，我的心里不由得緊張起來(lái),。

開(kāi)始上課了。張老師把我們?nèi)?5個(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組,，分別以“宋,、楚、秦,、魯,、吳、齊,、燕”七個(gè)國(guó)家命名,，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代,。我所在的小組是“宋”國(guó),，而我這個(gè)小組長(zhǎng)暫時(shí)成為了宋國(guó)的君王。

在這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課上,，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎?’孔子曰：‘知禮,。’孔子退,，揖巫馬期而進(jìn)之,，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎?君取于吳,，為同姓,，謂之吳孟子。君而知禮,，熟不知禮?’巫馬期以告,。子曰：‘丘也幸。茍有過(guò),，人必知之,。’”

張老師似乎知道我們短話(huà)有許多不解的問(wèn)題,，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)討論后,，我代表小組提問(wèn)了：“周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的禮制?巫馬期是誰(shuí)?為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺(jué)得十分幸運(yùn)呢?”張老師認(rèn)真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答,。

“昭公知禮乎?”這句話(huà)是陳司敗問(wèn)孔子的,，昭公指魯國(guó)的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢?原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的女子,。在當(dāng)時(shí)的周朝，有“同姓不婚”這樣的禮制,。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的,。可孔子為什么還回答“知禮”呢?

張老師為了解答我們心中的疑問(wèn),，講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》,。《諸葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長(zhǎng)子,。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔,。一天，孫權(quán)召集大臣們,，差人牽一頭驢來(lái),，在驢的臉上掛一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)簽，寫(xiě)上：諸葛子瑜,。大臣們看了立即議論紛紛,，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣,，但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢?他靈機(jī)一動(dòng),，跪下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫(xiě)了：“之驢”兩個(gè)字,。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪,。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”,。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新;聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫,。通過(guò)“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事，加深了“忠告而善道之”的理解,。

這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課,，不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì)了“為尊者諱”的道理,。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇五

今天,，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開(kāi)課。要知道,，那可是全江寧區(qū)的老師來(lái)聽(tīng)課,，200多名教師來(lái)聽(tīng)課呢!

早上,，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里,，我看到了好多名教師,，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張,，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠,。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑,，老師似乎也看到了我向她微笑,，也給了我一個(gè)微笑。

當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中,，郭老師說(shuō)了一聲“起立”,，我們就“刷”的一下站了起來(lái)，給老師打過(guò)招呼以后,，就開(kāi)始我們今天的課程—找規(guī)律,。

開(kāi)始，老師說(shuō)要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě),。我心想：不得了嘍!語(yǔ)文要聽(tīng)寫(xiě),，英語(yǔ)要聽(tīng)寫(xiě)，數(shù)學(xué)也要聽(tīng)寫(xiě)?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí),，郭老師叫中了顧琳珺的名字,，使我一下子回過(guò)神兒來(lái)……原來(lái)呀，所謂的聽(tīng)寫(xiě),，就是聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字!看來(lái)啊,，我的猜想錯(cuò)了。郭老師開(kāi)始報(bào)：“6,、8,、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來(lái)：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字,，還有同學(xué)在那說(shuō)好簡(jiǎn)單哦等等,。簡(jiǎn)直是五花八門(mén)!

好了，聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)完了,，郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢傅?，同學(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來(lái)了，包括我也不例外,?？上У氖牵蠋煕](méi)有叫中我的'名字,?！皼](méi)有關(guān)系,，機(jī)會(huì)多這是!”我安慰著自己。然后,，老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上,。可是,，老天爺似乎要考研郭老師,，偏偏就是吸不上去!無(wú)奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石,，這才制服了不聽(tīng)話(huà)的“找規(guī)律”紙條……

接著,，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì),，全部都不肯吸在黑板上，不過(guò),，最后還是被郭老師制服了,。真是“道高一尺，魔高一丈”——,。

接著,，老師又提出了幾個(gè)問(wèn)題，我都舉手了,，可是老師偏偏不喊我,，只有一題，老師喊我的,，但我不記得是哪題了,。原本我回答是對(duì)的，可能是因?yàn)?00多名教師在后面,，有點(diǎn)小緊張,，所以語(yǔ)言表達(dá)不清楚，所以就回答錯(cuò)了……

上公開(kāi)課真好玩,，也讓我們10班出了名,，真高興!以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開(kāi)課!

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇六

我在四年級(jí)的時(shí)候,，上過(guò)一次公開(kāi)課,，使我永遠(yuǎn)忘不了那一天。因?yàn)槟翘煳沂芤娣菧\,。

那天,，在一次廣播體操比賽結(jié)束后，一位大姐姐經(jīng)過(guò)我們辦主任的推薦,，將我,，周婧雯,，張奧博等幾個(gè)人叫來(lái)，遞給我們每個(gè)人一份稿子,，說(shuō)：“這是在下次公開(kāi)課是要用的文件,。你們范老師手說(shuō)你們是班上最聰明的學(xué)生，所以,，我找到你們,，你們要在星期五之前把他背會(huì)?！蔽覀兯斓卮饝?yīng)了,。

回到家，寫(xiě)完作業(yè),，我正要下去玩,，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍,，背了起來(lái)：“同學(xué)們,，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎?在生活中,，常常會(huì)吃到不好的食物,。那么，什么食物是絕對(duì)安全的?當(dāng)然是綠色食品了,。蒙牛牛奶就是一種綠色食品,。它主要以鮮牛奶為原“抖”(“料”讀成“抖”了)，經(jīng)過(guò)幾十層高科技的消毒,，將牛奶里的大量細(xì)菌消滅,，但是，卻保留了大量的蛋白質(zhì),，鈣質(zhì)和營(yíng)養(yǎng),。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認(rèn)為，這是在給蒙牛牛奶做廣告,。

第二天上學(xué),，那位大姐姐又來(lái)找我們，檢查了我們的背誦情況,，出人意料,，并不是我想得那樣，因?yàn)閺垔W博背的是希波羊肉串,，而周婧雯背的時(shí)孝感麻糖,。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿(mǎn)意地笑了,。

等到星期五,，公開(kāi)課如期舉行,。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里,，我們?nèi)娜四銧?zhēng)我吵,，都不愿做第一個(gè)發(fā)言者。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師講完話(huà)后,，為了維護(hù)男子漢的尊嚴(yán),，第一個(gè)講話(huà)的人我當(dāng)了!講完話(huà)后張奧博也出來(lái)了，他說(shuō)：“同學(xué)們,，你們吃過(guò)羊肉串嗎?”

“吃過(guò)!”同學(xué)們異口同聲地回答,。

“那么你們是在那里吃的呢?”張奧博又問(wèn)。

同學(xué)們好多沉默不語(yǔ),。只有幾個(gè)人在小聲說(shuō)：“在家里,。”

“有許多同學(xué)在街上買(mǎi)羊肉吃,，對(duì)它的質(zhì)量不以為然,。其實(shí)那是很臟的，不僅用的是劣質(zhì)羊肉,，而且在外面也沾灰，最可怕的是,，氣味會(huì)嚴(yán)重污染大氣層,。所以，要少吃那些食物,。在這里,，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲!咦?那個(gè)……咋說(shuō)的……”哈哈哈哈哈,，這下,，張奧博不知說(shuō)啥了。不是我提醒了他一句,，他到一年后的現(xiàn)在,，他還在講臺(tái)站著呢!

接下來(lái)，周婧雯也進(jìn)行了孝感麻糖的演講：“同學(xué)們,，別以為只有上面說(shuō)的才是綠色食品,，孝感麻糖可能許多同學(xué)沒(méi)吃過(guò)它，但也是綠色食品……”講得也不錯(cuò),。

現(xiàn)在是五年級(jí)了,。我又想起這件事來(lái)。這次公開(kāi)課不僅讓我知道什么是綠色食品,，也讓我明白了,，馬虎地背課文,，最后是背不好的，我們也一樣,，干什么事都不能馬虎,，

否則，會(huì)失之毫厘,，差之千里,。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇七

今天，我們班上了一堂公開(kāi)課,，公開(kāi)課題就是：《生命生命》,。

第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴還沒(méi)響,，來(lái)給我們上公開(kāi)課的老師就進(jìn)來(lái)了,。這位老師我認(rèn)識(shí)，她叫張麗珍,。

很快,，開(kāi)始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙,，這堂公開(kāi)課就進(jìn)入正題了,。

張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問(wèn)題：生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話(huà)：生命,，是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石,。這句話(huà)真是一針見(jiàn)血，簡(jiǎn)潔明了啊!

張老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),，讓我們寫(xiě)一下作業(yè)紙上的內(nèi)容,。等我們寫(xiě)好了，張老師就公布了一下答案,，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫(xiě)在了問(wèn)號(hào)里,，我終于知道為什么那個(gè)問(wèn)號(hào)要畫(huà)那么大了，原來(lái)是為了裝答案的呀!順便說(shuō)一下,，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上,，全身都癱瘓了?？伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著,。

講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說(shuō)：“磚縫中冒出的小瓜苗,，”

我們于是也看著白板上的字,，接著張老師的話(huà)說(shuō)：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

“磚縫中冒出的小瓜苗。”

“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

“磚縫中冒出的小瓜苗,，

“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

……

最后,，張老師問(wèn)我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是,，張老師放了一張圖片給我們看,，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚,，那不就是那個(gè)前面我們看過(guò)的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓,，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫(xiě)下了多篇文章,。那樣堅(jiān)強(qiáng),、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了,。

是啊,，正如同學(xué)們所說(shuō)的，生命是短暫的,、是寶貴的,、是有限的、是不可再來(lái)的,、是值得我們?nèi)フ湎У?。我們也要像杏林子那樣?jiān)強(qiáng)、珍惜生命,、熱愛(ài)生命使自己活得更加光彩有力!

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇八

每次星期六的上午都要上ef,，學(xué)英語(yǔ)。

你知不知道,，那天我主動(dòng)幫助了一位ef的同學(xué)換一樣小禮品，他非常想要,，所以我拿了我的書(shū)里的小印章給她換,。知道我為什么要幫助她嗎?因?yàn)榕笥阎g要互相幫助。我還幫助了老師她,。我?guī)椭蠋熕灰屇猩鷣y弄電腦,，如果弄壞了就要拿錢(qián)給老師，讓她再買(mǎi)一個(gè)電腦,。所以我從這幾件事中體會(huì)到了,，要主動(dòng)去幫助他人，讓我感受到主動(dòng)幫助別人的意義,，所以我一定要主動(dòng)幫助他人,。

這次上ef的時(shí)候，我又沒(méi)遲到，但是這次我不知道為什么在班級(jí)的門(mén)口上貼一張紙,，上面還寫(xiě)了我們班級(jí)里所有人的名字,，還有班主任和上課的老師名字?

開(kāi)始上課了，老師在這之前問(wèn)我作業(yè)做了沒(méi)?我就說(shuō)：“有!”

在上課的時(shí)候老師跟我們說(shuō)：“今天,，我們要上公開(kāi)課,。”然后我很驚訝!因?yàn)槔蠋熤皼](méi)有跟我們說(shuō)呀!

所以我們?cè)谧龉_(kāi)課的準(zhǔn)備,，老師就跟我們說(shuō)上公開(kāi)課的時(shí)候要干什么,，所以我們都在看著老師等一會(huì)兒要我們干什么?

說(shuō)完和看完以后，我們就課間休息十分鐘,。然后有一位女同學(xué)站在換東西的柜子前看著,，然后我看見(jiàn)了，我就問(wèn)她：“在干什么?”她回答我說(shuō)：“我想要換一個(gè)東西,，但是印章不夠,。”然后我想了又想,，就說(shuō)我可以用我以前書(shū)里的印章來(lái)給你換你想要的禮品!

換完以后,，我們就回到教室里。然后沒(méi)過(guò)多久就上課了,，老師就跟我們說(shuō)完以后,，就讓家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，然后老師就自我介紹,，她是用英語(yǔ)說(shuō)的,。鄧?yán)蠋煵辉冢揖妥屛腋绺缫郧暗哪莻€(gè)班主任葉老師來(lái)代替,，然后葉老師開(kāi)始翻譯在說(shuō)什么,。

后來(lái)我們開(kāi)始男女對(duì)決了，老師就給我們做示范,，然后就這樣開(kāi)始了,。

老師從電腦里投出一個(gè)紅色的圖片出來(lái)，我就和男方的一個(gè)人來(lái)比誰(shuí)先按到那個(gè)東西,，就要回答問(wèn)題,，如果對(duì)了就加分，如果錯(cuò)了,，就讓對(duì)方回答問(wèn)題,。就這樣我們女生老是反敗為勝!

就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,，我們也輸了,，但老師就說(shuō)我們表現(xiàn)得很好,，所以老師給了我五個(gè)印章。

在星期六這天,，我特別開(kāi)心,，因?yàn)槲規(guī)椭撕芏嗳耍€主動(dòng)去問(wèn)其他ef同學(xué)我不懂得英語(yǔ)怎么說(shuō),，所以很興奮又開(kāi)心,。

上公開(kāi)課的心得體會(huì)300字篇九

今天是星期四，上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課,。要上公開(kāi)課,，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外,，有人表面若無(wú)其事,，其實(shí)心里緊張得要命。我就是第三種人,，提心吊膽,，不過(guò)幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語(yǔ)文課，可以準(zhǔn)備一下,。

第一節(jié)語(yǔ)文課課前兩三分鐘,，我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備，我先做好了,，還沒(méi)上課,，就在看語(yǔ)文書(shū)。突然,，他大聲地喊道：“完了!我的語(yǔ)文書(shū)忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子,。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文,，他只能和我看一本書(shū),，但是沒(méi)能逃過(guò)老師的火眼金睛。他只好打電話(huà)讓家長(zhǎng)把書(shū)送來(lái)了,。

上午第二節(jié)課課間,，已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己,，給來(lái)聽(tīng)課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著：千萬(wàn)別有老師坐在我身邊,，千萬(wàn)別有老師坐在我身邊……過(guò)了一會(huì)兒,，一個(gè)老師走進(jìn)來(lái)坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排,，兩個(gè)大組緊挨著,，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒(méi)有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了,。

這節(jié)語(yǔ)文課,，我們還要展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的展示,，也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的展示,。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》,，二組展示的是《相鼠》,，三組展示的是《緇衣》。

開(kāi)始上課了,，我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩(shī)經(jīng),，一個(gè)組在展示時(shí)，另兩個(gè)組就在配合,。三個(gè)大組展示完,，我們又集體展示了《七月》。接著,，我們又背誦了一條成語(yǔ)接龍,。然后，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文了,。這節(jié)課上,，同學(xué)們都八仙過(guò)海——各顯神通,，老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題,，都積極的回答。

如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極,，那我們的課堂該多好啊!