總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇一
這學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué),，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn),。
我們在上課,、評卷、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的'東西。
教師的職業(yè)需要專門化,，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會就在每一個(gè)教師的身邊。
我作為一個(gè)教育者,，今后在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間,，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇二
本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使 學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技 能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲 得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一 學(xué)期來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
1,、鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。
2,、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級的重點(diǎn)是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字,，形聲字識字,，加一加識字，換一換識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、給字找朋友識字,，帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的`,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢；其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕,，注意字的筆順；比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)放在教室后面的展示臺上進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
3,、注重口語訓(xùn)練,，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語交際是低年級的一個(gè)難點(diǎn),，也是以后寫作做的的基礎(chǔ),。二年級開始主要是進(jìn)行口語訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達(dá)了才會去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流,，然后寫,，最后修改并抄正。
4,、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音,、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力。在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),，使抽象概念更直觀,，有時(shí)讓學(xué)生自教自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，教師在一旁適時(shí)地指導(dǎo),。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂充滿了活力,。寓教于樂,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，課堂教學(xué)效果顯著。
5,、抓差培優(yōu),，做好差生轉(zhuǎn)化
面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初就著手抓差生轉(zhuǎn)化工作,，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等策略努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵,，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu),。
本學(xué)期無論是全市開放月活動,，還是全省優(yōu)質(zhì)課大賽，主要是能調(diào)換的課,，我都會自行調(diào)好,，然后一場不落的去聽，把每一堂課都當(dāng)作是提高自己業(yè)務(wù)水平的難得的機(jī)會,。雖然自己一直認(rèn)為對小學(xué)教學(xué)是輕車熟路,，無須花大量時(shí)間就能應(yīng)付，但是通過本學(xué)期的一些教學(xué)活動,，（如承擔(dān)校對外教學(xué)活動課,，輔導(dǎo)教師參加市優(yōu)質(zhì)課大賽等），我深深的體會到知識無止境,，已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)滿足不了日新月異的課堂教學(xué),，它迫使我們要不斷去創(chuàng)新，改革,，以適應(yīng)新時(shí)代的要求,。所以，本學(xué)期,，我盡力上好每一堂課,，聽好每一堂課，評好每一堂課,，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。
本學(xué)期，同學(xué)們的識字寫字能力都比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步,，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng),，差生的轉(zhuǎn)化工作也取得了一些成效。原來不及格的同學(xué)也能上八九十分,，就連上學(xué)期期末考試只考十六分的簡佳偉同學(xué)在這次的語文知識競賽中也考了五十五分,，雖然成績還不是很理想,，但看到他的進(jìn)步，我心里還是很替他高興,。
1,、個(gè)別同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,， 個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。
2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法還不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、教學(xué)中,，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平還較差,。
1,、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 通過與學(xué)生談話等方式,， 使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,，讓所有的學(xué)生都覺 得學(xué)習(xí)語文很有意義， 語文課很有趣,。 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,， 利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn),、難點(diǎn) 進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀 比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。
我知道自己還有很多的不足，在今后的教學(xué)中,，我將更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁向更新的臺階。
20xx—06—25
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇三
本學(xué)期,，我擔(dān)任了二年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
作為小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握,。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與低年級鹼的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
（二）抓好寫字訓(xùn)練,。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。學(xué)生的`字寫得好壞美丑，在很程度上可以映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
（三）抓好讀書訓(xùn)練。
思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的礁“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。
首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《雪孩子》一課時(shí),，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為小兔很不懂事,，雪孩子很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡小兔,，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀膽展現(xiàn)自己的特感受,。
第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。
（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。
并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們年鹼認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇四
語文課不光教會學(xué)生的知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于每天的語文教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。
開展形式多樣的語文活動,，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一個(gè)途徑,。利用語文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種活動,，如朗誦比賽，成語接龍比賽,，做手抄報(bào),，開展專題《我愛語文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語文》等討論會，還有講故事,。這些活動豐富學(xué)生語文知識,、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。如朗誦,、講成語故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀的語感、節(jié)奏,、演講的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言的魅力，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長,，從而激發(fā)他們的愛國情感,，長大后為祖國的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。這樣德育滲透和語文知識融為一體。
課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間,，批改作業(yè),，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,、深化,、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的'提高,，而課外輔導(dǎo),，相對限制少，它使教師更容易因材施教,，針對學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng),，例如抓兩頭帶中間，因?yàn)閷ο笫菍W(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在,、形象、直接,。學(xué)生日記,、作文，教師可以通過評語,，指導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀,、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。
總而言之,，德育滲透的形式,、途徑多種多樣，作為一名語文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于語文學(xué)科教學(xué),，積極探索，積極參加教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇五
走過20xx年,，喜迎20xx，回首20xx年的教研組工作,，能夠說緊張,、忙碌而收獲多多。全體二年級語文老師認(rèn)真執(zhí)行校園教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果,，研修活動扎實(shí)，富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：
1,、組織管理
應(yīng)對新一輪課改帶來的變革，我們二年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措,。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識化作了自覺行動,，自覺閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)推薦》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《提高小學(xué)語文低年級教學(xué)質(zhì)量》,，組織了多次討論活動，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),。開學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué),、教研組活動計(jì)劃,，認(rèn)真按照教研計(jì)劃開展教研活動，提高教學(xué)水平,。
2,、教學(xué)常規(guī)
重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實(shí)效性,。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動中,，我們組聽取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實(shí)有效,，教學(xué)常規(guī)落實(shí)得十分到位,。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語組的教師能團(tuán)結(jié)一心,，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù),，大家都能按照學(xué)期初的安排，有條不紊的進(jìn)行,。每位老師課后都能及時(shí)上傳教案和反思,。在理解教育局視導(dǎo)組檢查前，校園組織了一次自查,，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定,，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表揚(yáng)，認(rèn)為四位老師備課條理清晰,，格式美觀,。平時(shí)的批改作業(yè)每個(gè)老師也都做得十分細(xì)致，相當(dāng)認(rèn)真,，有的還作了鼓勵性的批改符號,，定期評比優(yōu)秀作業(yè)。
3,、教學(xué)研究
一向以來,，我們都認(rèn)為磨課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學(xué)水平的途徑,。因此,，我們認(rèn)真用心參加各級各類的聽課活動，并且做好聽課筆記,，認(rèn)真評課分析,，人均聽課節(jié)數(shù)到達(dá)20節(jié),。本學(xué)期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅(jiān)比賽,，榮獲“教壇中堅(jiān)”稱號,。因?yàn)橼w耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時(shí)頂替,，在平湖市語文中心組研訓(xùn)活動執(zhí)教《我是什么》,，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽(yù)。
配合校園書香校園的建設(shè),，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課,，為二年級各個(gè)班級的孩子帶來了精神大餐。盡管由于時(shí)間安排上的關(guān)系,，兩位老教師沒有上導(dǎo)讀課,，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準(zhǔn)備,。
4、課題研究
本學(xué)期我們教研組立項(xiàng)的是嘉興市級課題《小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》,，自從打算確立這個(gè)主題以來,，我們已經(jīng)有意識地開展起了研究活動，開展了一系列語文實(shí)踐活動,，還把每周的星期三,，統(tǒng)一規(guī)定為古詩誦讀日，每到此時(shí),，每個(gè)教室里都會傳出朗朗詩聲,，由于學(xué)生之間差距較大，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來,，所以我們打算利用寒假,，讓每個(gè)孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固，下學(xué)期,，我們再舉行古詩大王的評比展示活動,。
除了校園的走讀式導(dǎo)讀活動以外，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本,，引導(dǎo)孩子每一天花必須的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累必須的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。我們還把讀書活動由校園引向家庭，營造書香家庭,，讓孩子和家長讀好書,，以書為友,，在書香中提升自己。為此,，我們給家長發(fā)了倡議書,，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計(jì)工作,。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),，目前各個(gè)班級閱讀狀況相差不大，家長都很重視,、支持孩子閱讀課外書,，認(rèn)為“一本好書能夠影響孩子一生”的'家長占了88%;大部分家長經(jīng)常帶孩子上書店或圖書館;選取書籍時(shí)能一齊商量著購買;調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話類的書籍，62%的孩子喜歡漫畫類,，科技和作文類的孩子各占26%,，喜歡閱讀雜志和報(bào)紙的最少，只占8%,。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的,，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從小不能光讓孩子聽《灰姑娘》,，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》,，了解科學(xué)知識，才能上知天文下知地理,。這樣的調(diào)查讓我們對孩子們的閱讀有了真實(shí)的了解,，使我們對于下一步如何開展課題研究工作指明了方向。
5,、研訓(xùn)成效：
在校本研修活動中我們每個(gè)成員到達(dá)了共同進(jìn)步,，共同提高的目的。透過校外研修推動校內(nèi)研修,，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”,。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思,，大家進(jìn)行討論交流,，借鑒學(xué)習(xí)，很好的提高了研修的質(zhì)量,，我們還及時(shí)撰寫了學(xué)習(xí)體會,，上傳校園網(wǎng)站。語文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語文教育專家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時(shí),，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述,，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較注重語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，經(jīng)常讓一,、二年級的學(xué)生挑詞語進(jìn)行寫話,、造句的訓(xùn)練，然后讀給大家聽,，聽出問題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級教學(xué),，所以比較重視學(xué)生說完整話，寫完整話潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運(yùn)用,，也較多地開展看詞語寫句子的訓(xùn)練,，對低段的孩子來說效果比較好……大家都毫無保留地暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了大組活動,，在小組開展的每次教研組活動后,，我們也都能及時(shí)上傳教研組活動記錄。每次活動都有記錄,，有討論交流,，有反思，大家?guī)е鴨栴}學(xué),，結(jié)合實(shí)際讀,，真正做到學(xué)以致用。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇六
一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)做以下的總結(jié)。
在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn),；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。
習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高及格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高及格率和優(yōu)秀率。
通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出,，一份收獲,。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實(shí),，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵,！今后我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！
時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個(gè)學(xué)期的路程，在這一學(xué)期中,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,，細(xì)細(xì)回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全,，以下便是我的工作總結(jié)：
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。所以,，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細(xì)地在課本中批注,，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動活潑地教學(xué)實(shí)例,，上課內(nèi)容豐富、實(shí)在,，易于引起孩子們的共鳴,。
語文是一門工具學(xué)科,，在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”,、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我還特地培養(yǎng),、鍛煉孩子們“寫”的能力,。誠然，低年級的語言文字教學(xué)非常重要,，“聽,、說、讀,、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，在這之前,，孩子們的“聽、說,、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿?，其效果也還不錯，所以,，本期的“寫”就尤為顯得重要,，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個(gè)日記,，并全批全改,，及時(shí)指出他們的弊病所在，及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評,，我還把好的“作品”在全班朗讀,、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽”,、“說”和“讀”的,。能力，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,，使他們的“寫”的能力也在逐步提高,。
本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽、說,、讀,、寫”的能力外，孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的,。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié),，是看得見、摸得著的,。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,，況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的山村，很多地方他們在以往的`學(xué)習(xí)環(huán)境中,，并沒有得到好的培養(yǎng),，所以，本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，重點(diǎn)抓了三個(gè)方面：課前準(zhǔn)備習(xí)慣；課堂聽課習(xí)慣與回答問題的習(xí)慣,；課后作業(yè)習(xí)慣,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。
在轉(zhuǎn)化差生方面，我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的孩子，比如班上的陳良小朋友,，這孩子的腦袋特別聰明,，可就是“懶”字當(dāng)頭，平常作業(yè)不愿意完成,，上課也特別不專心聽講,，所以本學(xué)期，我把他的作為調(diào)到第一排,，時(shí)刻關(guān)注他,，并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監(jiān)督、輔導(dǎo),，這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分,，使我倍感欣慰；第二種類型是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的孩子,，比如班上得胡詠晟小朋友，這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的,，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,，可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求，為此,，我與家長配合,，利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo)，同樣,，我也為他找了一個(gè)“小老師”,，而這位小老師也相當(dāng)稱職，每次作業(yè)做完后,，都會第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,，遇到有問題的或是不會做的都會給他細(xì)心的講解；第三種類型是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的孩子,，比如班上的李磊,、李昌衡小朋友，他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子，本來基礎(chǔ)就特別差,，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣,，很多知識尤其是生字、詞語都跟不上,，但是他們卻會照樣不完成作業(yè),、不認(rèn)真聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時(shí)間與精力,。對這三種類型的孩子采取不同的措施,，讓他們的學(xué)習(xí)成績有了不同程度的進(jìn)步。
期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這次考試我感到非常不滿意,，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,，比如：題目是我學(xué)會了xx，要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了,，在這一學(xué)期中,，你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的,？體會到什么,？而孩子們好多都寫成我想學(xué)會什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是,，無論如何,，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們,，我也花了很多很多的時(shí)間,，可效果還是不盡人意，但是我問心無愧,，我已經(jīng)盡力了,！其實(shí)我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能夠取得更好成績。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇七
聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期，我在市,、區(qū),、校聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等,，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因?yàn)橐还?jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。學(xué)校檢查教案的時(shí)候，我的成績是優(yōu),，評價(jià)我的反思深刻,。
語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，聽,、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,，二年級仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字,，兩年下來,，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進(jìn)步很大的,，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,，而孩子們呢，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢,，不僅如此,，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重,、行筆快,、收筆重、收筆輕,、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握,，特別是在二年一班,，已有很多孩子的鉛筆字達(dá)到了硬筆書法的水平，每當(dāng)我在辦公室批改孩子們的作業(yè)時(shí),，都會贏得同事的贊嘆：“二年級的孩子寫字就這么好,！”，在學(xué)期中,，教導(dǎo)處檢查學(xué)生的作業(yè),，我的成績也是優(yōu)，更多的是表揚(yáng)了孩子們書寫習(xí)慣好,。
興趣都是重要的,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初,，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,，每天早晨的晨會課,，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在表演的同時(shí),，我還利用數(shù)碼相機(jī)將他們的表演拍攝下來，發(fā)到博客上面讓孩子們回去觀看,，這樣一來,，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的'角色中。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來,，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，得到了教研員的好評,，教研員還鼓勵我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。
在寫作上,，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：召開完中隊(duì)會我就會布置學(xué)生以“中隊(duì)會的感受“為題寫一篇小筆頭,；在這次汶川大地震中,，孩子們進(jìn)行了默哀及捐款活動，我也第一時(shí)間讓孩子們進(jìn)行書寫小筆頭,，寫寫默哀時(shí)想到了什么,，看到了什么樣的畫面，以及捐款獻(xiàn)愛心時(shí)有什么樣的感受,，兩個(gè)班學(xué)生幾乎都寫了自己的真實(shí)感受,，其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻(xiàn)上我的愛心》一文在《承德晚報(bào)—教育周刊》上發(fā)表了，孩子們很興奮,，正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓孩子們進(jìn)行寫作,，也才取得了讓人欣喜的成績。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié),。另外,，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí),，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失,。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)整整七年了,，七年的工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單，教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇八
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動,，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有,。
在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,，是非常難得的機(jī)會,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，
提高自己的能力。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用。二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課
下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會,。
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作
業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇九
我班共有學(xué)生36名,，他們都來自鎮(zhèn)內(nèi),，少部分來自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力,，學(xué)生在識字水平上有所提高,。在一年級950個(gè)漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了許多,。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較的,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)持續(xù)對潛能生的關(guān)注。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，孩子們在本學(xué)期的各種語文測驗(yàn)和考試中,，都取得了較優(yōu)秀的成績。
1,、課堂教學(xué)中量采用教學(xué)課件上課,。
不少課件中都有量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，或相關(guān)的內(nèi)容演示,，這就使教學(xué)直觀,，學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容；利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,；利用課件教學(xué)還有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
2、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn),，沒有“眉毛胡子一把抓”,。
比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個(gè)生字,。在生字教學(xué)中,，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼,、易拼錯的音節(jié),，復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫,，有時(shí)會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點(diǎn)句,、段復(fù)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的'同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了,。
3,、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,，常用的方法是表演讀、指名讀,、跟讀,、范讀、比賽讀書等方法,。
1,、培養(yǎng)早晚讀讀書的習(xí)慣,。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內(nèi)進(jìn)行了早晚讀的“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,，能力強(qiáng)的可以背誦,。每次的'背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次,，看誰背誦,、朗讀的課文多。
2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字,，把要會寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄,。
3,、開展晨誦及繪本故事
新教育理念的引導(dǎo)下，我們在每周二,、四的早讀,，進(jìn)行晨誦，讓學(xué)生通過晨誦,，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達(dá)的感恩,、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂,、精神因詩歌而獲得充分的舒展,。每周二、四的興趣小課,，我們進(jìn)行繪本故事,，把孩子的注意力吸引到閱讀上來,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書,，快樂地讀書,。
4、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯別字庫,。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后,，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個(gè)錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
5,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓家欣賞,，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
6,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔,。
本班學(xué)生存在著很的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時(shí),，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。
1,、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評及時(shí),，有重點(diǎn),，注意舉一三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。
2、關(guān)于生字的抄寫,。沒有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法,，而是每字抄三、四個(gè),，然后多組詞,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。
3,、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行單元測試,，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試,。
4,、重視聽寫詞語、句子的訓(xùn)練,。在上完每篇精讀課文后第二天,，必須進(jìn)行該篇課文詞語、句子的聽寫,。
1,、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,；課堂教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn),；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少,；課堂上沒有小黑板或課件出示相關(guān)的題目
2,、篇幅長的課文,，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少,；
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢,，筆順的掌握，像“挑,、黑”等字,；個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、沒能及時(shí)撰寫教學(xué)思，記錄教學(xué)中的得與失,。
1,、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2、指導(dǎo)寫好日記
3,、在課本或礁本上記錄教學(xué)思,。
4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作,。
這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和能力去完成教學(xué)任務(wù),，也取得了一定的成績，但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離,。今后,，我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學(xué)生語文成績而努力,。
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隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺雖累，但收獲不少,。自從我假期回來,，我能按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。認(rèn)真聽取同年級老師的意見,，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式,。
定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，現(xiàn)總結(jié)如下：
善于反思回來的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評選活動,，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材,。所以,，只要我一有時(shí)間就會跑上五樓認(rèn)真向青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時(shí),，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到,，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學(xué)水平,，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做基礎(chǔ),。
我從那時(shí)感覺到了壓力,，因?yàn)槲艺娌恢牢疫€可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學(xué)生、家長露出滿意的微笑?所以,，我只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，按照教學(xué)參考上的要求、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。課后又認(rèn)真反思,，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己迅速找回并超越原來的教學(xué)水平,。
作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑?；貋碇?，我一直堅(jiān)持課堂作業(yè)的認(rèn)真批改，家庭作業(yè)也及時(shí)收批,。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。
低年級的語言文字教學(xué)尤為重要,?！奥牎⒄f,、讀,、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。尤其在我回來之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢,，所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。
在每上一課之后,，我都讓學(xué)生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章，喜歡哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的'欲望,，勇敢地暢所欲言。
在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達(dá)自己要說的話,。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。
對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。通過一個(gè)月來的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說”的過程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”在班上我采取多種讀的形式,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀,、小老師模仿讀等,。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情,。
我發(fā)現(xiàn)語文園地的最后都有對本單元教學(xué)的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲骸皽毓识?。”經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
1,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。
2、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。
班上的后進(jìn)生很多,，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè),，即使是考試,，他也是在試卷上畫圈。對于他的教育,，我可以說什么辦法都試過,，批評，表揚(yáng),、給他找個(gè)好同位帶帶他,，可他依然我行我素.本來我想，還是放棄吧!我能做的都做了,，夠?qū)Φ闷鹚恕?/p>
是孩子讓我學(xué)會一個(gè)道理,，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我,，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學(xué)生,。
1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。
2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。
3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。
4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力,。
本學(xué)期已過去,，我們班的成績很不理想，但是我和我的學(xué)生是不會退縮的,，我想,，只要我和學(xué)生都能向著一個(gè)目標(biāo)去努力,，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),。我們一定會踏上一個(gè)嶄新的臺階,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí),，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，做好教學(xué)后記,。
在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們讀書,，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的'寫作能力,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。
提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。
1,、班級發(fā)展不平衡,，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。
一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。
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本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動,，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,，是非常難得的機(jī)會,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，
提高自己的能力。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的.畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課
下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個(gè)人寫出來的,！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作
業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃,，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。
總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，爭取有更大進(jìn)步
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一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高，我在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué),，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn),。
我們在上課、評卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的'東西,。
教師的職業(yè)需要專門化,，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機(jī)會就在每一個(gè)教師的身邊,。
我作為一個(gè)教育者,，今后在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間,，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
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語文課不光教會學(xué)生的知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于每天的語文教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。
開展形式多樣的語文活動,，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一個(gè)途徑,。利用語文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種活動,，如朗誦比賽，成語接龍比賽,，做手抄報(bào),，開展專題《我愛語文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語文》等討論會，還有講故事,。這些活動豐富學(xué)生語文知識,、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感,。如朗誦、講成語故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀的語感,、節(jié)奏、演講的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言的魅力,，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感,，長大后為祖國的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn),。這樣德育滲透和語文知識融為一體。
課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間,，批改作業(yè),，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,、深化,、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的'提高,，而課外輔導(dǎo),，相對限制少，它使教師更容易因材施教,，針對學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng),，例如抓兩頭帶中間，因?yàn)閷ο笫菍W(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在,、形象,、直接。學(xué)生日記,、作文,，教師可以通過評語，指導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。
總而言之,，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于語文學(xué)科教學(xué)，積極探索,，積極參加教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇十五
隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺雖累，但收獲不少,。自從我假期回來,，我能按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。認(rèn)真聽取同年級老師的意見,，改進(jìn)自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式,。
定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，現(xiàn)總結(jié)如下：
善于反思回來的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)行“展示課”的評選活動,，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材,。所以,，只要我一有時(shí)間就會跑上五樓認(rèn)真向青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我們組xx老師展示課《淺水洼里的小魚》時(shí),，她試講8節(jié)課,，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學(xué)水平,，也為了我自己能參評課,，了解本冊課本做基礎(chǔ)。
我從那時(shí)感覺到了壓力,，因?yàn)槲艺娌恢牢疫€可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學(xué)生,、家長露出滿意的微笑?所以，我只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，按照教學(xué)參考上的要求,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課后又認(rèn)真反思,，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn),。讓自己迅速找回并超越原來的教學(xué)水平。
作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。回來之后,，我一直堅(jiān)持課堂作業(yè)的認(rèn)真批改,，家庭作業(yè)也及時(shí)收批。這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。
低年級的語言文字教學(xué)尤為重要?！奥?、說、讀、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢,，所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。
在每上一課之后,，我都讓學(xué)生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章,，喜歡哪里?為什么?”語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的'欲望,，勇敢地暢所欲言,。
在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話,。同時(shí),，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。
對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。通過一個(gè)月來的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在“說”的過程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”在班上我采取多種讀的形式,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀,、小老師模仿讀等,。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情,。
我發(fā)現(xiàn)語文園地的最后都有對本單元教學(xué)的總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，所以在學(xué)完一個(gè)單元,，讓學(xué)生學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲骸皽毓识隆,！苯?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
1,、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。
2、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。
班上的后進(jìn)生很多,，其中xxx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還討厭上學(xué)的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè),，即使是考試,，他也是在試卷上畫圈。對于他的教育,，我可以說什么辦法都試過,，批評，表揚(yáng)、給他找個(gè)好同位帶帶他,，可他依然我行我素.本來我想,，還是放棄吧!我能做的都做了，夠?qū)Φ闷鹚恕?/p>
是孩子讓我學(xué)會一個(gè)道理,，沒有愛就沒有教育,，沒有一位母親會放棄自己的孩子,，而我，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學(xué)生,。
1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。
3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，我們將在以后的日子里更加努力。
本學(xué)期已過去,，我們班的成績很不理想,，但是我和我的學(xué)生是不會退縮的，我想,，只要我和學(xué)生都能向著一個(gè)目標(biāo)去努力,，改正不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),。我們一定會踏上一個(gè)嶄新的臺階,。
二年級語文工作總結(jié)疫情 二年級語文工作總結(jié)下學(xué)期篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí),，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，做好教學(xué)后記。
在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出幾名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書,，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的'寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。
提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。
1,、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2,、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固,，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。
