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幼師師德師風心得感想篇一

一,、主要工作

1、按照教育處開展師德師風教育活動的要求,，根據(jù)我園教師隊伍的思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平,、業(yè)務能力等實際，制定了師德師風教育活動實施方案,，并按方案逐條逐項落實，開展學習動員會,，組織學習《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及學習鄒有云,、黃靜華等模范教師先進事跡，集中學習活動8次,，通過學習,，教師們在思想上對這次開展師德師風教育學習活動有了更深刻的認識,。

2,、師德師風教育活動深入人心,，教師們在學習活動中深有體會,，要做一名合格教師，必須具有高尚的情操,，才能以德治教、以德育人,。有豐富的業(yè)務知識,、過硬的教學本領,，才能教好書，育好人,。大家紛紛撰寫了學習體會、自我剖析材料共21篇,，在園內(nèi)開展的2次學習體會交流活動中，大家互相交流了學習體會,，達到了一起學習共同提高的效果,。

3、積極開展崗位練兵,，通過開展教師公開課、手工比賽,、教研教改研討學習活動等,，給教師們提供了學習觀摩的機會,，使教師們的業(yè)務技能在不同程度上得到很好的鍛煉和提高,。這學期，組織教師參加教育處舉辦的技能月優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎，教師撰寫的論文獲教育處政研論文三等獎,。

4、針對省教廳組織的幼教專家在對我園進行定級評估檢查中指出的教育教學觀念陳舊的問題,，我園組織了教師到海口幼兒園參觀學習,，學習先進園的教改經(jīng)驗，了解當前幼教改革的趨向,，面對新課改的要求,，目睹了?？谟變簣@教育理念的更新，教研取得的成果,，教師們思想上得到很大的啟發(fā)。

5,、在這次師德師風教育活動中，全體黨員起到了模范作用,，帶頭認真學習黨章黨法，虛心學習勞動模范先進事跡,，時刻保持共產(chǎn)黨員先進性，特別是在賑災捐款捐物活動中帶頭行動,，全園共捐款370元，捐物152件,，為四中伍校長捐款500元，充分體現(xiàn)了一人有難,，八方支援的崇高精神,。

6、建立了良好的園風園貌,，心往一處想，勁往一處使,，愛園如家的思想已慰然成風。為幼兒園的工作,，大家樂于奉獻，不計報酬,，這學期大家利用休息日為幼兒園修理課桌椅、用油漆涂刷戶外活動器械,，外墻漆裝飾墻畫等，節(jié)約了費用3000元,，幼兒園面貌一新，幼兒在舒適的環(huán)境里成長,，家長對我們的工作給予高度的贊揚。

二,、基本成效

1,、教師思想素質(zhì)明顯提高,，通過師德師風學習活動,，大家從根源上找出自已的不足，端正了學習態(tài)度,，自覺加強理論學習,，努力提高自身素質(zhì),。聽大家談談各自的學習體會,，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業(yè)務上的提高,。

2、教師事業(yè)心,、工作責任心得到進一步加強，遵章守紀,，愛園如家已形成良好風氣，大家克服了人手少,，工作量大的困難,，愛崗敬業(yè),，關心愛護幼兒，創(chuàng)新性地開展教育教學活動,，取得較好的成績，受到家長的好評,。

3、師德師風教育活動推動了校園精神文明建設,，形成了領導關心群眾，同事間和睦相處,，班級之間互相學習，互相幫助,，共同進步的良好風氣。

三,、存在的問題

1、教師隊伍年齡偏大,，班級人員配置不夠,，教學觀念陳舊,。

2,、個別教師思想認識不深，工作上缺乏進取精神,。

四,、今后努力的方向

1、招聘年輕幼師生,，引進新的教學力量。

2,、繼續(xù)加強理論學習，堅持有效在開展師德師風教育活動,。

幼師師德師風心得感想篇二

作為一名人民教師，要誠信立教,，即淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心,；創(chuàng)新施教，即以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段,。“教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為示范”,。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范,。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一,、做好教育工作要有恒心。所謂恒心,，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、做好教育要有愛心,。愛是教育的基礎,，沒有愛的教育不會是成功的教育,，沒有愛，就沒有真正的教育,。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生,，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友,。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

三,、做好教育工作要以身作則,、率先垂范,。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

四,、做好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育

發(fā)展的需要,。隨著信息技術對教育的影響,，要求我們的教師必須對教育的思想,、觀念、模式,、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,，必須掌握現(xiàn)代教育技術。大膽運用現(xiàn)代教育技術,，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課,，要認真開展教學研究研究新的教育技術,、教學方法，要在教學過程中不斷總結,、提高,。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì),，才能適應時代對我們提出的要求。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

幼師師德師風心得感想篇三

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務,，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。

一,、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)

選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新,。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,，”。

二,、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護,。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒,。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng),，與每一個幼兒建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系，關心,、呵護,、尊重每一個幼兒。

三,、愛幼兒，努力做幼兒的支持者,、合作者、引導者

以關懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應,。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能帶好幼兒,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法。

四,、愛幼兒,，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,，凡要求幼兒做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。同時,，正確處理自己與家長的關系,，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施,。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力,，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),。

幼師師德師風心得感想篇四

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響,。

一、愛幼兒,，先熱愛教育事業(yè)

選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,，”。

二,、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護,。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng),，與每一個幼兒建立平等、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心,、呵護,、尊重每一個幼兒。

三,、愛幼兒，努力做幼兒的支持者,、合作者、引導者

以關懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應,。作為只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。

四、愛幼兒,，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。同時,，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法,、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結,，我自己要從以上各方面努力,，堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),。

幼師師德師風心得感想篇五

作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大,，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎,，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,，就會影響其后的更高層次的發(fā)展,。而教師的靈魂在于是師德,，強烈的危機感在鞭策著我,，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩,。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德,，而教育作為一個特殊的行業(yè),，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會活動),，對其實施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德,。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子,，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂,，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,，幼兒教師要做好教育教學工作不僅應有一定的文化專業(yè)知識與技能,，最重要的是要有一顆純潔的愛心,，這是幼兒教師最基本的素質(zhì),，是做好幼教工作的首要條件,，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭,，正式接觸的第一個社會群體，生活環(huán)境的改變,、接觸的倚賴對象的轉換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關鍵作用,，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全,、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),，易于將對父母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應,，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑,、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要,。

有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng),。愛孩子是教師都應具備的基本素質(zhì),，而幼兒相對于學齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈,。我們常見幼兒園小班的孩子，剛入園時出現(xiàn) "追人現(xiàn)象",，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后,，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上,，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒,，他們就很容易適應新生活,，身心得以健康成長,，相反,，如果孩子感受不到教師的愛,，就缺乏安全感,，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時的言談中也可以看出,，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼兒的回答一般是,，"因為她喜歡我",，"因為她總是對我們笑",。事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師,，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快,，滿足了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育",。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設自然和諧,、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應在充滿愛的環(huán)境中接受教育,。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要,，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式,。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設的愛的環(huán)境，感受教師對他們的愛,，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養(yǎng)成的重要性,，這些的獲得是以愛心為基礎,，以師愛為媒介獲得的,，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要,。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全,、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),，促使他們樂于去觀察、嘗試,、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力,。

所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪,。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經(jīng)歷,，對師德認識有一個由淺到深,，由片面到全面的過程,。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高,，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底,。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,，其基礎就是從良好的幼兒教育開始,，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高,。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,，尤其幼兒教育,，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說,，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本,，關鍵在于師德。塑造師德風范,，潛心練功 “給學生一杯水,，教師本身應該有一桶水”,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人,，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻,，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象,，師德不只是學識問題,，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,，更關鍵就是如何去提高自己的師德,。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng),。

1.重視學習和實踐

認真學習，充分理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并以此作為自己言行準則,，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人,，只有品德高尚、學識淵博,、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作,。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐,。

2.嚴以律己，注重言行

為人師表,，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒,，始終保持良好、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應該和顏悅色,，循循善誘,，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣,。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。

(1)注重積累、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習,，開闊視野，不斷豐富,，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神,，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法,，并適用于教學,，由此，可拓寬幼兒的視野,。

總而言之，通過師德學習,，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感,。只有不斷地學習，不斷追求,，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,，堅信一份耕耘，會有一份收獲,。

智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造,。教育是事業(yè)，需要我們獻身;教育是科學,，需要我們求真;教育是藝術,，需要我們創(chuàng)新?？傊?，良好的師德,，對于教育發(fā)展,、國家振興是一種強大的,、不可替代的推動力,。所以,，每個教師都要認真領會師德內(nèi)涵,，緊緊把握師德靈魂,，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

幼師師德師風心得感想篇六

為進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設工作,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)上級文件精神,，我園全面開展了以“勤學修身，愛生樂教”為主題的師德集中教育月活動,。通過此次活動，切實解決教師隊伍在思想作風,、教風、學風,、工作作風等方面存在的問題。現(xiàn)將師德建設月活動作以總結：

一,、高度重視，加強領導和組織管理

我園在召開師德活動會議上強調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義,，明確了開展師德師風建設要以“黨的xx大精神”為指導，并且把這一精神貫穿到整個教育活動中,，使活動真正為教師服務，切實提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風狀況關系到幼兒園教育工作狀況和孩子們的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展幼兒園教育工作,，提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì),，促進我園有效提升教育教學質(zhì)量的有力措施?；顒又幸龑w教師首先進行自查，并認真學習《教師法》,、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》,、《溫嶺市中小學教師違反師德行風行為處理暫行辦法》等相關內(nèi)容，并做表率,。

二、明確加強師德師風建設的重要性

經(jīng)過全體教師認真的討論和學習,，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證,。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在充分討論后大家取得共識的基礎上，我園要求每一位教師遵紀守法,，依法執(zhí)教,，時刻做好表率。

三,、注重過程，增強師德師風建設長效性

為了有效的落實方案,，我園師德師風主題教育活動主要分為“自主學習階段、大組分享,、討論交流、總結”四個階段進行突破,，并取得一定成效：

(一)自主學習階段

學習教育的主要內(nèi)容,，除有關的政治理論外,，還有《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等,，并結合一些先進事跡，教育引導廣大教職工履行崗位職責,，自覺加強道德修養(yǎng)和作風。

(二)大組分享階段接著,，在園領導小組的引領下，全園教師結合自己的學習心得進行了大組分享活動,。引領廣大教職工從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想,、道德、作風建設的自覺性,，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中,，為了配合我園師德師風主題教育活動，我園在全園范圍內(nèi)開展了教學氛圍,、工作態(tài)度、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作,，樹立良好的園風園紀，營造良好的園容園貌,，為整個活動的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

(三)交流展示階段

全園教師將個人撰寫的師德師風主題教育月活動心得體會,，進行交流與展示。以期通過多層次,、多角度的探討和交流，真正把主題教育活動落到實處,，使全體教師在交流中接受教育，在交流中共同提高,。

(四)總結

“學校無小事，處處是教育;教師無小節(jié),，處處是楷模?！笔堑模處煵粌H是知識的傳播者,，智慧的啟迪者,，也是精神的熏陶者，人格的影響者,，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動,、一言一行將對孩子產(chǎn)生直接而持久的影響。因此,，教師一定要注意自我形象的塑造,，成為幼兒學習的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵,，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去,。為了全面提高我園教師的整體素質(zhì)，我們一定按照市教育局有關精神,，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去,，及時總結經(jīng)驗,、教訓，構建師德師風建設工程,，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地,，推動人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展,。

幼師師德師風心得感想篇七

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻……的確,，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜撘獙Φ闷疬@一個個贊美的詞,，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要,，因為，教師是孩子行動的標桿,，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一,，嚴以律己,，注重言行,。為人師表,，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三,，刻苦鉆研業(yè)務,。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。

第三,堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,，關心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂。

第四,，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任、團結,、協(xié)作,、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失,，以集體榮譽為前提，做好每一項工作,。

因此，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼師師德師風心得感想篇八

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了很多東西,，特別是現(xiàn)在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗,，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此,，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,，確實藝術能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用,。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應試教學,。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況,，結合季節(jié),、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設計教學活動。

我認為,，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先,，要創(chuàng)設民主氛圍,，讓教師敢于創(chuàng)新,。創(chuàng)設民主氛圍是指創(chuàng)設營造民主、寬松,、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等,、尊重,、友好,、與積極的心境狀態(tài),，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的,，思維是活躍的,，會自由表達自己的想法,，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維,，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造'需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造,，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲,，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束,，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重,，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去,。其次，要組織安排,，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間,。如果教師的每個工作安排的非常緊湊,，那么就沒有時間進行思考、探索,，創(chuàng)新的構想也無條件產(chǎn)生,。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能,，使教師之間優(yōu)勢互補,，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn),，個性得到充分發(fā)揮,。注重學習讓教師具有自我更新,、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識,、新技能，并在教育中積極運用的能力,。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博,，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低,，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾,。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設學習的條件,。如;開設講座、專家指導,、看書活動、學歷進修,、教學練兵,、外出學習觀摩等等,。幼兒教學理論的發(fā)展與其他科學一樣日新月異,，幼兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學,，必須不斷學習,、不斷自我更新和自我超越。最后,，要科學合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新,。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學合理的評價標準,。創(chuàng)造力是人皆有之,，我國教育家陶行之曾說過："處處是創(chuàng)造知地,，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人,。"由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異,。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點,，不輕視教師的點滴創(chuàng)造,。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志,。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋,，不斷加以鼓勵、強化,、糾偏,，形成對工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導教師自我欣賞,、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力,。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉,，也是情感智商的主要因素,。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀,。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的,、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要,。只有領導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,，關注個別差異,，滿足不同學生的學生需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

1,、教師應成為孩子的傾聽者,、觀察者,。新課程理念下的教師,，不僅要傳播知識，更要觀察,。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料,。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題,，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要,，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗,。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候,，幼兒所表現(xiàn)出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。

2、教師要成為幼兒的促進者,，支持者,。教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉變過程中的一個飛躍與突變,。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題,，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導,，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學習,，如有一次我?guī)ьI小朋友們在草地上自由的玩耍,，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做"踩影子"的游戲,，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機,，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子,，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面,，有的影子在后面,，有的在左面，有的在右面,，有的長,，有的短,，有的大,，有的小,，當幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我,，并問："老師，這是怎么回事呀,，怎么會這樣呢?"，在我的引導下,，孩子們通過觀察、比較找到了答案,。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問："是不是一天中,，我們的影子總是這樣不變的呢?"，這激起了孩子進一步探索影子的興趣,。3、教師應成為合作者,。我覺得新課程實施中的教師，應該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來,。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人,，應樹立"我為人人",，"人人為我"的思想,，相互學習和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓,，要求教師關注課改信息，教育雜志上的,、網(wǎng)絡里的，把平時有關看到的,、想到的、讀到的等等文章,，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會,，這不僅是一種學習的積累,，更是個人素養(yǎng)的一種提高,。二期課改的學習與實踐之中,。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體,，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題,。

新課程實施中的問題是多種多樣的,，新課程在改變學生學習生活的同時,，也改變了教師的教學生活,，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習，對自己的教學過程進行反思,，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,，積極地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎,。不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功,。

幼師師德師風心得感想篇九

我是個剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵,。記得以前幼兒園的保教主任說過："沒有愛就沒有教育。"大作家高爾基也說過："誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子。"可見,，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則,。

一,、純真的愛心是"施愛"的基礎

有人說："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術,，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活,。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時,，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關心你,、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣,，在"嚴師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳,。

二、真摯的情感是"施愛"的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,，教師把心里的情感用語言、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。

三、尊重幼兒是"施愛"的關鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在"施愛"的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨,，說服教育,。

四,、了解幼兒是"施愛"的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解,，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅",，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實，最可貴,。

五、面向大多數(shù),，是"施愛"的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助,、擴大和深化師愛的作用,。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷,。

"投之以桃，報之以李",。相信幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效,。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛,，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛,、理解,、尊重,、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小,，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。

幼師師德師風心得感想篇十

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果,、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德,、正師風、強師能”的師德師風建設目標,，很好地明確了“師德、師風,、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

一,、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響,。其次，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成,，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機,、信念、理想等,。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。總之,，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風建設首要任務,。

二、正師風

所謂師風,，即教師從教的道德作風,。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮,、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重,。在我看來，“一日為師,，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,，應主動承擔起

“子不教，父之過,，教不嚴，師之惰”之責任,。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

眼下大學教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實際上是一種對科學,、對社會、對學生不負責的態(tài)度,。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上,，必然不“真”,，表現(xiàn)在教學上，必然不“實”,，學生得不到真才實學,，就會貽害社會,，因而也談不上“善”。在教師職業(yè)中,，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：

1.頭重腳輕,，滿足一知半解

2.華而不實,，耽于夸夸其談

3.唯書唯上,，缺乏獨立思考

4.嘩眾取寵,，追求轟動效應

5.好大喜功，不愿踏實積累

6.脫離實際,，樂于坐而論道

7.沽名釣譽，個人主義膨脹

8.吹拍拉扯,，市儈作風橫行

9.敷衍應付，整日得過且過

10,、弄虛作假,，熱衷歪門邪道

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

一般說,，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。為人師,，不僅要對學生負責，也要對社會負責,、對科學負責,。所以,，任何時候，提倡教師的師風都是必要的,。

三、強師能

學高為師,，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為,，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：

1.終身學習的楷模,。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”,。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模,。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者,。

在未來的教育中,，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識,，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要,，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題,，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣,。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法,。

3.令人信任的心理醫(yī)生。

由于家庭問題,、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決,。

4.課程設計的專家。

社會的進步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權,。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎,，設計切實可行的課程,。

5.現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者,。

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學會應用這些教學技術,。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者,，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,，變成自己的知識,。

6.團體工作和團隊溝通的專家。

教師職業(yè)的一個特點就是集體性,，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學生團體,，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率,。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家,，必須具備處理團體工作的能力和方法,。另外,，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高,，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作,。

7.獨立研究,、獨立學習的指導者。

學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。在這些方面教師是指導者,、領路人,、導航員,。

8.客觀公正的評價者。

學習過程是一個復雜的過程,，涉及到學生生理和心理的多方面,。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異,。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術,、力求科學、客觀,、公正。

9.熟練的社會工作者,。

21世紀的學?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系,，彼此影響，隨著社會的變化而變化,。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練,。

10.預知未來社會需要的學者。

21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才,。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預測,，通過所設計的教育計劃,、教育內(nèi)容,、教學方法，使學生在價值觀,、個性品質(zhì)、知識,、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求,。從這個意義上來說,，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能,，有教育預見能力,。

加強師德師風建設,，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務,。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責,，對社會負責,、對科學負責的態(tài)度,，“立師德、正師風,、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號,，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重