學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任主題班會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任主持班會(huì)心得篇一

短短的四十分鐘,，雖看似短暫,，其所承載的意義卻很大,。對(duì)于學(xué)校而言,，它是學(xué)校教育功能的集中體現(xiàn)，師生共同參與的立體教育模式所帶給學(xué)生心靈的震撼遠(yuǎn)勝于簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，充分展現(xiàn)了它的強(qiáng)大力量,。對(duì)教師而言，不但鍛煉對(duì)龐雜系統(tǒng)工程的駕御能力,，更是在過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，揣摩學(xué)生心理，熱愛(ài)與尊重學(xué)生的真實(shí)實(shí)現(xiàn),。而對(duì)于教育學(xué)生而言,，則是最具體而最重要的，班會(huì)過(guò)程中共同投入,，所有人為著一個(gè)共同目標(biāo)一起努力,，這本身就是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)的絕佳良機(jī),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何一次真正的參與都是自我教育的餞行,。而創(chuàng)造自我教育的氛圍不是其他的形式能做到的,。還有在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人能力得以展示所帶來(lái)的榮耀感,，審美感情和審美情趣的培養(yǎng),，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人，看世界以至幫助建立良好的人際關(guān)系等等,。

這次的主題是“祖國(guó)在我心中”,，面對(duì)這樣一個(gè)主題，班主任開(kāi)始的感覺(jué)比較大,，好象覺(jué)得落實(shí)起來(lái)不是很容易,。但細(xì)想一下，我們主題是明確的,，那就是愛(ài)國(guó),，只要能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感都是可以的,。在這樣的思想指導(dǎo)下。我們的班主任們可選擇的題材就寬廣起來(lái)了,。祖國(guó)美麗壯觀的山河景致,，燦爛輝煌的悠久歷史，英雄貫絕的風(fēng)云人物,，現(xiàn)實(shí)發(fā)展的強(qiáng)盛復(fù)興,，今日花朵的蓬勃朝氣等等都成了老師們信手捻來(lái)的素材。于是就有了老師們的各種理解和設(shè)計(jì),，有以各篇連綴而成的,，如三6班的錦繡河山、悠久歷史,、改革成就以三個(gè)學(xué)生方陣代表隊(duì)冠名,，以三個(gè)方陣的表演串聯(lián)起班會(huì)的骨架;如三1班以江山如此多嬌，數(shù)風(fēng)流人物,，看今朝兒童愛(ài)國(guó)情三個(gè)部分結(jié)合,，三5班則以江山如此多嬌，風(fēng)流人物栽史冊(cè),，改革成就揚(yáng)國(guó)威三個(gè)部分構(gòu)成,。也有突出體現(xiàn)一個(gè)部分濃墨著筆的，如三7班就是聯(lián)系和學(xué)生們年紀(jì)相仿的少年英雄故事而成的，取名叫“我自豪,，我是中國(guó)娃”;在我們所熟知的小英雄王二小和地震小英雄林浩身上大做文章,，讓孩子們感受真切;三4班“暢游神州，我心飛揚(yáng)”以游覽祖國(guó)三個(gè)極具歷史韻味的地方：北京—偉大祖國(guó)的首都,、酒泉—祖國(guó)科技事業(yè)的見(jiàn)證地,、香港—祖國(guó)富強(qiáng)統(tǒng)一的帶名詞串聯(lián)成篇的。所有這些設(shè)計(jì)都巧妙的應(yīng)用了祖國(guó)自然或人文的優(yōu)秀資源,，并通過(guò)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，為設(shè)計(jì)的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教育學(xué)生的過(guò)程中,，形式很重要,，因?yàn)樗钱a(chǎn)生教育效果的前提。班會(huì)活動(dòng)尤其如此,。在這次的活動(dòng)中,，注重形式的把握和呈現(xiàn)是一大亮點(diǎn)。

在整個(gè)班會(huì)過(guò)程中,，我們的老師們都非常注重氛圍的營(yíng)造,。首先是會(huì)場(chǎng)的視覺(jué)感覺(jué)，學(xué)生的著裝,，在這方面,，三4班三1班三6班基本都統(tǒng)一了服裝，三4班甚至是買的全新的服裝,。然后是道具,，學(xué)生手上拿的手掌、小紅旗,，這些都有效的烘托了氣氛,。然后是大量電化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，大屏幕上展示的幻燈片,，錄象資料層出不窮,，或是優(yōu)美的風(fēng)景照，或是英雄人物的悲壯故事,，或是香港澳門的回歸儀式,，或是神州飛船升空的激動(dòng)畫面,。讓學(xué)生有身臨其境之感,，而且伴隨整堂課，對(duì)學(xué)生的震撼是一浪高過(guò)一浪,，在學(xué)生內(nèi)心留下的印象可能是永生難忘的,。在這樣的氛圍中，情景教育的功能顯然被發(fā)揮到了最大的極致。不但如此,，我們的班主任很注重舞臺(tái)上下的互動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)的參與,，在這方面，三4班和三1班都做得很好,，使學(xué)生們不但強(qiáng)化了參與,，同時(shí)也激發(fā)了他們更大的投入。還有就是家長(zhǎng)的參與,，這是我們一直都提倡的,，讓家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步，了解孩子的成長(zhǎng),，體會(huì)教育的不易,。而他們的到來(lái)本身就是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，使教育形成了合力,。特別要提到的就是三4班何芳老師和學(xué)生一起跳的舞蹈《兄弟姐妹》,，做為班主任真正參與到學(xué)生中間，和孩子們?cè)谝黄?，令人敬佩?/p>

本次活動(dòng)的主持都表現(xiàn)得很好,，這是我們大家的共識(shí)。對(duì)于一個(gè)這樣的主題,，我們的小主持人理所當(dāng)然的表現(xiàn)出的高亢,、昂揚(yáng)。讓孩子們感受到了激情和力量,。在這方面,，三1班的四位主持人表現(xiàn)不錯(cuò)。特別是湯,，他精神飽滿,，語(yǔ)氣激昂，于動(dòng)情處不由自主的傾瀉抨發(fā),，讓在場(chǎng)的老師們都受到震撼,。

本次活動(dòng)的節(jié)目應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的，形式多樣,，質(zhì)量都比較好,，藝術(shù)性與趣味性有機(jī)結(jié)合。如三6班的英雄人物故事會(huì),，學(xué)生們娓娓到來(lái);三7班在緬懷了英雄王二小故事后跟著音樂(lè)動(dòng)情歌唱,，七子之歌的演唱;三1班的風(fēng)景快板連說(shuō)，電子琴合奏,，四位主持人詩(shī)朗誦,，于幼稚而真誠(chéng)的話語(yǔ)中述說(shuō)著對(duì)祖國(guó)的一片深情;三4班歌曲選擇富于童趣《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》、《中國(guó)是我家》很能打動(dòng)人心，快板《了不起》,，舞蹈《兄弟姐妹》,、《祖國(guó)您好》都表現(xiàn)得不錯(cuò)。三5班的開(kāi)場(chǎng)舞《春曉》對(duì)于渲染氣氛起到了很好的效果,，改革成就的展示也比較密集細(xì)致,。

對(duì)于一個(gè)八九歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受祖國(guó)的強(qiáng)大,，抒發(fā)愛(ài)國(guó)的情懷是完全能做到的,，但是讓學(xué)生把愛(ài)國(guó)與自身切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，我們的老師們?cè)谶@方面都做了有益的嘗試,。三7班在緬懷了英雄王二小和學(xué)習(xí)了地震小英雄林浩之后,，主持人就通過(guò)提問(wèn)面對(duì)我們的祖國(guó)我們做了什么?讓學(xué)生來(lái)回答。還有讓學(xué)生在最后環(huán)節(jié)讓班上有特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,，通過(guò)學(xué)生自己的行動(dòng)來(lái)詮釋愛(ài)國(guó)到底該怎么做,。三4班在學(xué)生觀看了回歸儀式后，讓學(xué)生來(lái)談感想,，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。三5、三6班通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)了解祖國(guó)改革開(kāi)放的成就來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。三1班通過(guò)四位主持人聯(lián)系自身經(jīng)歷來(lái)談祖國(guó)的變化,，感受祖國(guó)的變化和日益強(qiáng)盛等都是強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的具體體現(xiàn)。

本次活動(dòng)的另外一個(gè)特點(diǎn)就是在活動(dòng)中的學(xué)生參與的量和面都有大的改變,?；旧献龅搅巳珕T參加。這也必須成為今后班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的一個(gè)基本原則,。我們的教育是面向全體不是面向部分的,。我們要讓每一個(gè)孩子都感受到教育的意義。

當(dāng)然,，不能說(shuō)我們的工作都已經(jīng)做到極致,。在追求的道路上，看到存在的問(wèn)題才能讓我們以后思路明晰,，眼光犀利,。我們認(rèn)為在今后的此項(xiàng)工作中要做得更好，應(yīng)該在如下幾個(gè)方面下一些工夫：

任何一項(xiàng)活動(dòng),，要做好,，首先要解決思想上的問(wèn)題，也就是要提高認(rèn)識(shí),。剛才我們已經(jīng)說(shuō)了,，班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)校、老師,、學(xué)生都很有意義,。有老師說(shuō)，一個(gè)孩子的學(xué)生生涯可能就是在小學(xué)能參加這樣的一次活動(dòng),?？赡苡械暮⒆右惠呑右仓挥羞@樣的一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，對(duì)次,，我們的每一位老師都應(yīng)該真切反思,。

老師們前一陣子很忙，而班會(huì)活動(dòng)需要準(zhǔn)備的內(nèi)容又確實(shí)很多,，如何在比較短的時(shí)間里做好每一件事情,，這就對(duì)我們老師工作當(dāng)中的計(jì)劃性提出了較高的要求。要減輕自己的心理壓力,，做到盡可能的有條不紊,。也只有把計(jì)劃做細(xì)致。使我們的工作能按照計(jì)劃的時(shí)間流程一步一步實(shí)施下去,。相信效果會(huì)好一些,。

班會(huì)活動(dòng)是師生共同參與的，不會(huì)也不應(yīng)該是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲,。所以我們要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生能盡量的參與其中，雖然學(xué)生年齡較小,，但是我們也應(yīng)該有意識(shí)的讓學(xué)生明白活動(dòng)的成功是大家共同努力才能完成的,，要避免學(xué)生成為單純的表演者，要盡量啟發(fā)他們從目的意義的高度去思考自己應(yīng)該,，能做些什么,。還有我們應(yīng)該在他們能力范圍內(nèi)做放手的工作，給他們發(fā)揮的空間,。

在這樣的活動(dòng)中,，有些工作是我們班主任所熟悉的，而有些是我們并不是很熟悉的,。在這樣的情形下,，我們跟需要其他老師的幫助。所以要借助大家的合力來(lái)做好這項(xiàng)工作,。其實(shí),，他們的老師是愿意參與到這樣的工作當(dāng)中來(lái)的，所以我們要團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)的工作,。

班隊(duì)活動(dòng)課是一項(xiàng)有意義的工作,，也是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作,，但，更是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣,、伴隨成功與收獲的工作,。我們相信，在你輕松之余,，回憶的不單是那一個(gè)多月的忙碌,、疲憊、辛酸,。而更是那四十分鐘的精彩,，那四十分鐘過(guò)后的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，些須變化,，是孩子們真懇的感動(dòng),，是家長(zhǎng)們真心的感謝，是自我提升的感悟,，自我陶醉的滿足,。

班主任主題班會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任主持班會(huì)心得篇二

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，根據(jù)本學(xué)期工作安排,，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書、豐富內(nèi)涵,、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng),。

首先，宣傳發(fā)動(dòng),，明確讀書活動(dòng)目的,。

1、營(yíng)造讀書氛圍,，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí),，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”。

2,、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進(jìn)教育創(chuàng)新,。

3、搭建教師交流平臺(tái),，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升,。

4、探索新形勢(shì)下教師讀書活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,，讓圖書室成為教師最向往的地方。

5,、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習(xí)慣,。

其次,，領(lǐng)導(dǎo)重視，行政支持,。

為了確保讀書活動(dòng)有效,、深入、有序地開(kāi)展,，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng),，各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。根據(jù)活動(dòng)目的,，層層落實(shí)職責(zé)，分配任務(wù),，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查,、有總結(jié),，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施,。

再次,，完善圖書建設(shè)，組織教師交流研討,。

幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了超多新書,，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè)，讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，推薦必讀書目,，指定閱讀書目和自選書目，教師們?cè)诰x必讀書的基礎(chǔ)上,，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，開(kāi)設(shè)了“讀書論壇”,，發(fā)布讀書信息,，交流讀書體會(huì)，開(kāi)展在線討論等活動(dòng),，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接,，為交流讀書心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。

第四,，結(jié)合教育教學(xué),，組織讀書活動(dòng)。

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》,，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍，選取其中一方面研究資料,，重點(diǎn)學(xué)習(xí),，反復(fù)閱讀，并組織開(kāi)展了“專題研討”活動(dòng),，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,。這樣，以點(diǎn)帶面,，在有主題,、有目的的讀書活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重,、用心主動(dòng),、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了,。

最后,，及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步,。

透過(guò)讀書活動(dòng),，教師們從內(nèi)心深處理解了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜愛(ài)上了讀書,，他們?cè)谧x書過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn),，對(duì)“多讀多思,、以讀長(zhǎng)知、以讀增智,、讀寫結(jié)合,、以讀促教,、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí),，幼兒園建立了教師讀書檔案,。

讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效,、禮貌,、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后,，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，完善我園的讀書機(jī)制,，倡導(dǎo)“讀書明理,、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚,。

班主任主題班會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì) 班主任主持班會(huì)心得篇三

如何開(kāi)好主題班會(huì)

主題班會(huì)的召開(kāi)不僅僅是為了處理班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，也是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)事務(wù)的參與,，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的溝通和交流,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)他們的自信心,，特別是增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓他們感到自己能夠參與到對(duì)自己有重要影響的決策中來(lái)。

1,、主題班會(huì)的意義

主題班會(huì)的目的是在一個(gè)安全,、受保護(hù)的環(huán)境下給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓他們積極地參與到班級(jí)和學(xué)校的決策中,，在師生之間和學(xué)生之間營(yíng)造一個(gè)相互信任,、尊重的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、自尊心,、責(zé)任感、可信賴感和自身各方面的能力,，使他們成為班級(jí)的主人,。

教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我相信你做的都是對(duì)的。我希望你全力以赴,?！?/p>

研究顯示,，如果學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的班級(jí)作出有意義的貢獻(xiàn)，他們的責(zé)任感和歸屬感就會(huì)增強(qiáng),，學(xué)習(xí)便會(huì)更有動(dòng)力,。而且，如果學(xué)生平時(shí)有機(jī)會(huì)參與決策,，他們便更有可能支持大家在主題班會(huì)上作出的決定,。

主題班會(huì)還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定、約束進(jìn)行反思,，對(duì)自己的行為及其后果進(jìn)行反思,，增強(qiáng)他們對(duì)自己行為的責(zé)任感。

在主題班會(huì)上,，學(xué)生的想法得到尊重和重視,，有助于他們成為更加積極的班級(jí)建設(shè)者，真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任,。同時(shí),，主題班會(huì)還給了學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能和人際交往技能的機(jī)會(huì)。

2,、主題班會(huì)的三種類型

總的來(lái)說(shuō),，有三種類型的主題班會(huì)。第一種以解決學(xué)生的社會(huì)行為問(wèn)題為主要目的,，重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校里的行為問(wèn)題,，以及違規(guī)情況;第二種是開(kāi)放式討論主題班會(huì)，重點(diǎn)是對(duì)一個(gè)有意義的,、具有啟發(fā)性的話題進(jìn)行開(kāi)放式的討論,，引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí);第三種是教育——診斷式主題班會(huì)，重點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)課程某部分的概念理解得是否透徹,。

在召開(kāi)第一次主題班會(huì)之前,，應(yīng)該建立主題班會(huì)規(guī)則，或者將第一次主題班會(huì)的任務(wù)確定為制定主題班會(huì)規(guī)則,。規(guī)則一旦制定下來(lái),，就要一貫遵照?qǐng)?zhí)行。如果有必要,，全班同學(xué)可以對(duì)規(guī)則的修改進(jìn)行討論,。在主題班會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)該滿懷熱情,，指責(zé),、懲罰和批評(píng)都不應(yīng)該出現(xiàn)在主題班會(huì)中。

主題班會(huì)的召開(kāi)應(yīng)該有固定的時(shí)間，而不是出現(xiàn)問(wèn)題后需要討論時(shí)才召開(kāi),，可以一周一次或一周數(shù)次,。開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該圍坐在一起,，這樣每個(gè)人都能相互看見(jiàn),，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)該跟學(xué)生的年齡相適應(yīng),，大概是學(xué)生年齡×2分鐘,。開(kāi)主題班會(huì)的過(guò)程中不允許學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和貶低。

(1)解決學(xué)生社會(huì)行為問(wèn)題的主題班會(huì)

在解決學(xué)生社會(huì)行為問(wèn)題的主題班會(huì)中,，學(xué)生參與解決問(wèn)題的全過(guò)程,。由教師或?qū)W生確定需要討論解決的問(wèn)題，然后主要由學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，為尋找解決方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，教師主要起協(xié)調(diào)人的作用。這樣,，班里的每一個(gè)人都為問(wèn)題的解決負(fù)起了責(zé)任,，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,。

所有跟整個(gè)班級(jí)或個(gè)別學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題都適合討論,。討論的指導(dǎo)思想是解決問(wèn)題，其中不應(yīng)有懲罰和糾錯(cuò)的成分。教師在組織主題班會(huì)時(shí)應(yīng)該保持客觀,、中立，避免給出自己的意見(jiàn),，允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn),。讓學(xué)生聽(tīng)到自己是如何被別人看待的，這對(duì)他們有好處,。為了讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的發(fā)言被大家所重視,，可以準(zhǔn)備一個(gè)像話筒一樣的小棒，輪到誰(shuí)講話,，誰(shuí)就手持小棒,，其他人不得講話，直到小棒被傳到自己手中,。

(2)開(kāi)放式討論主題班會(huì)

即便班里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生行為問(wèn)題,，開(kāi)得最多的也應(yīng)該是開(kāi)放式討論主題班會(huì)。任何對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展能起到促進(jìn)作用的話題,，無(wú)論是否與學(xué)校有關(guān),，都適合做討論的話題。要求學(xué)生對(duì)任何能激發(fā)思維的問(wèn)題進(jìn)行討論。在話題選擇上,，這些問(wèn)題應(yīng)該跟他們的生活有關(guān)系,，或能夠跟課程聯(lián)系起來(lái)。

(3)教育——診斷式主題班會(huì)

教育——診斷式主題班會(huì)往往跟學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有關(guān)系,。教師可以用這類主題班會(huì)來(lái)評(píng)估教學(xué)策略是否有效,。教師可向?qū)W生提問(wèn)，了解他們對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容的掌握情況,。不過(guò),，教師不應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)估,。教育——診斷主題班會(huì)可以在一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前召開(kāi),，以了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，或在一個(gè)單元學(xué)完之后召開(kāi),，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

總之，主題班會(huì)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信心和問(wèn)題解決能力的絕佳途徑,。它還可以使學(xué)生跟教師共同分擔(dān)解決班級(jí)日常問(wèn)題的責(zé)任,。

3、主題班會(huì)的一般程序

主題班會(huì)可以從“贊美和感激”開(kāi)始,。對(duì)于年齡較小的學(xué)生,，可以讓他們傳遞一個(gè)毛絨玩具。毛絨玩具傳到誰(shuí)的手中,，誰(shuí)便獲得一次向其他同學(xué)表達(dá)贊美和感謝的機(jī)會(huì),。感謝和贊美有助于引導(dǎo)學(xué)生看到對(duì)方好的一面，從而給班級(jí)帶來(lái)積極的影響,。

接下來(lái)進(jìn)入主題班會(huì)的正題,。全班同學(xué)對(duì)班里出現(xiàn)的任何問(wèn)題都可以進(jìn)行討論，大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，提出解決問(wèn)題的辦法,，最后通過(guò)投票來(lái)決定嘗試哪一種辦法。

主題班會(huì)前應(yīng)該讓大家知道本次主題班會(huì)的議題,，最好提前一天公布,。問(wèn)題可以是多種多樣的，比如學(xué)生在衛(wèi)生間打鬧的問(wèn)題,，解決辦法是張貼標(biāo)語(yǔ)提醒大家不要打鬧,。教師還可組織學(xué)生就一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論，比如叫綽號(hào)這樣的問(wèn)題,。為了幫助學(xué)生理解,，可以通過(guò)角色扮演的方式再現(xiàn)問(wèn)題情境,。

進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生盡可能多地提出想法。學(xué)生提出的所有想法都要記錄下來(lái),，以便隨后查閱,。為鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)想法最多或最有創(chuàng)意的學(xué)生一個(gè)標(biāo)貼,。

在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí),，任何有傾向性評(píng)價(jià)的表達(dá)，包括說(shuō)話的語(yǔ)氣,、肢體語(yǔ)言或面部表情,，都不許出現(xiàn)，即不能評(píng)價(jià)某個(gè)想法好或不好,，或者好笑等,。鼓勵(lì)學(xué)生在別人提出的想法的基礎(chǔ)上想出新的點(diǎn)子。

鼓勵(lì)學(xué)生使用“鏡像聆聽(tīng)法”來(lái)打磨點(diǎn)子,，即當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)想法時(shí),，另一個(gè)學(xué)生重復(fù)他的想法，以確保他的想法得到了正確的理解,。第一個(gè)學(xué)生確認(rèn)他的想法是否得到了正確的理解,，并在這個(gè)過(guò)程中完善自己的想法。

為增強(qiáng)學(xué)生相互間的了解,，可以在主題班會(huì)上設(shè)置“人物專訪”環(huán)節(jié),。讓一位學(xué)生坐在中間，接受其他同學(xué)關(guān)于他個(gè)人情況的提問(wèn),。也可以從教師開(kāi)始,，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行提問(wèn)。

主題班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是公告和通告,，宣布和布置相關(guān)事宜,。