總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇一

1,、組織上,，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái),。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程,，做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,、提升自我，同時(shí)增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范,、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo),，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得，效果較好,。

2,、形式上，采用“體驗(yàn)參與式”教研,，不只聽(tīng),、看，還要思,、說(shuō),，更要嘗試、體驗(yàn),。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與,、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修、成長(zhǎng)的平臺(tái)，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。

3、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研,，如本期活動(dòng)我們確定了以有效課堂為目標(biāo)，就是必須讓每位老師理解,、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略,，如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用，那就說(shuō)明我們的`教研活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)成或失敗了,。

應(yīng)該說(shuō),，本期教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意?；顒?dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng),、展示自我提供了舞臺(tái)。

4,、問(wèn)題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),，為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,，逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日

上關(guān)初中理科教研組教研活動(dòng)總結(jié)與反思20xx-11-1418:30:43#2樓回目錄

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書(shū)籍,，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平,。

1、開(kāi)展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),，開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,，成員出勤率高。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié),，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、反思,，組員認(rèn)真聽(tīng)課,，集體評(píng)議，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書(shū)筆記等,。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究,，通過(guò)研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情,，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí),、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認(rèn)真,。教案寫(xiě)教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾,。

2、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠,。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄,，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇，草草了事,，教研氛圍比較浮躁,。

3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入,、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象，小組合作缺乏有效性,，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討,，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然,。

4,、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶,。

1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程,。

2、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率,。

4、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué),，幫助新教師快速成長(zhǎng)。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇二

為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的“整體優(yōu)化,、系列操作”,，以構(gòu)成教學(xué)教研工作的制度化,、科學(xué)化和有序化，努力提高教師教學(xué)教研水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),，以課堂教學(xué)為主陣地，以完善教研為主要途徑,，狠抓教學(xué)常規(guī),，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期以來(lái),，我校主要開(kāi)展了以下一些教學(xué)教研工作：

一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作,，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃,，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開(kāi)好課,、上好課,。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,。

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備,、上,、批、輔,、評(píng)的各環(huán)節(jié),，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。本學(xué)期,，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng),?；咀龅健拔逵小保河胁贾谩⒂袡z查,、有記載,、有總結(jié)反饋,、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針,，即備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。

教師的備課做到備教法，備學(xué)生,，備板書(shū),，備練習(xí)。做到先備課,、再上課,，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象,。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析),、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn),、有教學(xué)設(shè)想,、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì),、

教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié),。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，促進(jìn)備課,，講課質(zhì)量的提高。

2,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度,。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí),，組織教師認(rèn)真探討,、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情景，及時(shí)反饋,，及時(shí)指導(dǎo),，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

3,、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí),。對(duì)待學(xué)困生,，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先,、面批優(yōu)先,、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性,。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二,、抓實(shí)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果

1、開(kāi)展學(xué)科教研組活動(dòng),，優(yōu)化課堂教學(xué),。本學(xué)年我們積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，分成三個(gè)教研組,，各組成員在教研組長(zhǎng)的組織下,，開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極參加中心校教研活動(dòng),。在中心校教研中,，我校楊xx教師獲得了優(yōu)異的成績(jī),。

2,、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提升,，學(xué)校繼續(xù)建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,，建立重本事、重實(shí)績(jī),、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予照顧,。繼續(xù)開(kāi)展教師輪崗制,、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，把握教改方向,，

明確課程改革的'目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)生積極探索,，主動(dòng)發(fā)展,。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想,、教學(xué)方法及時(shí)來(lái)到教師身邊,，不斷給教師充電、加壓,，利用一切可利用的機(jī)會(huì),，給教師供給自學(xué)條件，苦練內(nèi)功,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行檢查與考評(píng)。

三,、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后,，要求教師將素質(zhì)教育的理念體此刻課程標(biāo)準(zhǔn)之中,。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考，合作探究,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，改變單一的記憶，理解,，模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的本事，獲取新知識(shí)的本事,，分析解決問(wèn)題的本事,，以及交流與合作的本事,。

四,、扎實(shí)開(kāi)展校本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,。

繼續(xù)完善校本教研制度,，大力開(kāi)展校本教研活動(dòng),。結(jié)合本校自身實(shí)際，完善相關(guān)制度,，把短期計(jì)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合,，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),，重視理論學(xué)習(xí),，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討,。重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施,，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，努力開(kāi)發(fā)并開(kāi)設(shè)校本課程,。

各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái),，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。

五,、開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。

我校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了誦讀競(jìng)賽,、小作文競(jìng)賽、《弟子規(guī)》朗誦競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等,，并相應(yīng)制定各類活動(dòng)方案(包括活動(dòng)目的,、活動(dòng)資料、活動(dòng)時(shí)間,、指導(dǎo)教師,、活動(dòng)場(chǎng)所以及管理制度)從而豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高,。我校五年級(jí)黃毓祥、黃翠婷,、六年級(jí)黃杰坤同學(xué)在參加中心校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中分獲一,、二、三等獎(jiǎng),。

成績(jī)的取得固然令人可喜,，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處,，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處,。

1,、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式,，效果不明顯,。

2、教師的教育思想,、教學(xué)方法,、手段比較落后。

3,、教師的奉獻(xiàn)精神,、敬業(yè)精神還不夠，工作被動(dòng),。平時(shí)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí),，不勤于動(dòng)筆、反思,，業(yè)務(wù)水平低,。

二、今后努力的方向,。

1,、教研活動(dòng)應(yīng)重實(shí)效輕形式，把教研工作抓實(shí),、抓深,，力求每次活動(dòng)都要有效果，以教研促教改,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫(xiě)教研論文,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之，一學(xué)期來(lái),，我們既有收獲,，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往,，再接再厲,，把工作做得更好,，爭(zhēng)取在新的一年里取得更好的成績(jī)。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇三

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下,，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),、研討,，老師們對(duì)課程改革有了更深層次的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高,，當(dāng)然與此同時(shí),，我們也存在因惑與不解,。

當(dāng)前,，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急,。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，才有改革可言,。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，缺乏一定理論作指導(dǎo),，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導(dǎo),，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn),。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo),。

新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式,。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信,，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。各式各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用，就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措,。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,，觀看新課標(biāo)解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。

本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,，組織了數(shù)學(xué)教師上研討課,。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，鉆研教材,，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),、感悟知識(shí)。如王冬梅老師執(zhí)教的《旅游費(fèi)用》一課,，王老師精心設(shè)計(jì)教案,，由舊知遷移到新知、由扶到放,、由小組合作到獨(dú)立探索,，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題,，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，注重面向全體學(xué)生、全員參與,，注重發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》一課,，閆沛霞充分利用“生活”中的求花邊問(wèn)題,，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題,。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的'生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。李玉淑六年級(jí)《生活中的比》一課,，教師以游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學(xué)埋下伏筆,。處處體現(xiàn)生活中的比，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然,，這幾節(jié)課中也有不足之處,，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué),？等等,，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決.

總之，無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的教學(xué),，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,，確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵,。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會(huì)了什么,？學(xué)生上課前知道些什么,？也就是需要我們做好課前預(yù)測(cè)和課堂預(yù)測(cè)工作，在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處,，老師對(duì)學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇四

一學(xué)期來(lái),，我們數(shù)學(xué)教研組全組10位教師根據(jù)學(xué)校對(duì)們提出的要求,，緊緊圍繞“高效課堂教學(xué)”，進(jìn)行磨課活動(dòng),，讓“三好一星”教師上示范課,，并給老師們用“三好一星”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)課。為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，本學(xué)期我們老師們不但進(jìn)行了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，而且還根據(jù)培訓(xùn)要求,，開(kāi)展“備課——上課——觀課——說(shuō)課——評(píng)課——議課——思課（反思）——再上課”的教學(xué)活動(dòng)，并且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng),。為了讓老師們的課堂達(dá)到高效,，我們組每位老師都上了一節(jié)教學(xué)研討課，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材,，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案并制作課件，上完課后我們整個(gè)教研組再在組內(nèi)開(kāi)展說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng),。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課，談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,、思路,、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,，然后大家圍繞執(zhí)教的'亮點(diǎn),、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互學(xué)習(xí),。各位老師上完研討課后，縣“三好一星”王艷老師還為大家上了一節(jié)示范課，取得較好的課堂教學(xué)效果,。為了達(dá)到資源共享,，在本學(xué)期，我們還采取了同年級(jí)的老師共備一節(jié)課,，然后每位老師都用同一個(gè)教案與課件上這節(jié)課,，這樣不但節(jié)約了時(shí)間，也讓老師們的集體智慧得以發(fā)揮,。通過(guò)一學(xué)期下來(lái),，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課,、布置,、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作,。

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認(rèn)識(shí)到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”,。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,，立足本校,，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)都寫(xiě)了不少于5000字的理論筆記,。

1、教師缺乏理論指導(dǎo),、專業(yè)引領(lǐng),，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2,、加大對(duì)中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論,，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識(shí),。

下學(xué)期繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教研活動(dòng)：

（1）教研組內(nèi)采取“互幫互學(xué)，共同進(jìn)步”的教學(xué)模式,。

（2）加強(qiáng)集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合,，尤其重視集體備課的落實(shí),。

（3）加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師多參加執(zhí)教教研教研或公開(kāi)課,。

（4）把課題研究滲透在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,。

（5）努力提高數(shù)學(xué)教師的聽(tīng)課、評(píng)課的能力,。

教學(xué)改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，數(shù)學(xué)教研組的全體教師將不斷學(xué)習(xí)使我們的課堂更扎實(shí)、更精彩,，更加充滿活力,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇五

回顧半學(xué)期自己參加的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，感觸頗深,。首先,，我很榮幸成為數(shù)學(xué)中心教研組的成員，對(duì)于我這樣剛踏入工作崗位,，沒(méi)有豐富數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青老師來(lái)說(shuō),，這樣的機(jī)會(huì)是難能可貴的，所以半年來(lái),，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。在學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),。

現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

一,、實(shí)用：每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、理解問(wèn)題,、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。

二,、細(xì)致：當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng),，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討,。在研討中,，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中,，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度,、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性？,？教學(xué)中的每一句話,，每一個(gè)字都在大家的言論中

被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處,，使我們聽(tīng)課,、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

三,、努力：教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,，觀摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研,，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的,。

除了觀摩其它老師的課,，在這半學(xué)期我自己也上了兩次展示課，第一次是在學(xué)校承辦的教研成果展示活動(dòng)中,，上了一節(jié)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學(xué)片斷,，第二次是在區(qū)組織的.優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中上《套圈游戲》,。這兩次公開(kāi)課的經(jīng)歷,，讓我有了脫胎換骨的改變,。在梅老師的指導(dǎo)下，原本雜亂無(wú)章的一個(gè)片斷變得井然有序,，我的教學(xué)思路一下順暢了,，她的指導(dǎo)讓我豁然開(kāi)朗，這便是大師的魅力,。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都對(duì)我提出了寶貴的意見(jiàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì),，到教學(xué)課堂組織到教學(xué)語(yǔ)言,，教學(xué)儀態(tài)，老師們都給了我最大的指導(dǎo),，我在他們身上學(xué)到了很多,。 研究課，公開(kāi)課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì),。

人無(wú)完人,，但身為人師，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來(lái)的工作,，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如，期望值過(guò)高,，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),；對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的

教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

1,、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生的交流,，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2、課堂之外,，多學(xué)習(xí),，多反思，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把教學(xué)工作搞得更好。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇六

20xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動(dòng)本次活動(dòng)高效務(wù)實(shí)達(dá)到了預(yù)期的目的,。

1,、授課教師均做了充分的準(zhǔn)備，有效進(jìn)行了課堂教學(xué)研討活動(dòng),，起到了幫,、傳、帶的作用,。

2,、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,、富有親和力，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練,，以及知識(shí)的`小結(jié),。

3、教師駕馭課堂的能力強(qiáng),，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教育新思想,、新理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。

1,、教師處理教材時(shí)應(yīng)突出每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，做到心中有數(shù),，注意課堂內(nèi)容中生成的東西,，多關(guān)注學(xué)生。

2,、關(guān)于做一做的處理欠妥,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇七

教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今天,，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究,，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念,？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為,？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20xx年x月,，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,，實(shí)小、花園,、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái),，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎,。

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣,，規(guī)模小,，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難,。

1,、老師走出校門(mén)難，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),，有些教師起早貪黑,，往返要一天的時(shí)間,。而且農(nóng)村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的教師都難,?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了,。

2,、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上,，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山,，相視啞而無(wú)言,。其次是信息資源少，由于條件所限,，不用說(shuō)網(wǎng)上資源,，僅圖書(shū)資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3,、專家到校指導(dǎo)難,。由于校點(diǎn)多、分布廣,、路途遠(yuǎn),，縣或

縣級(jí)以上專家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專家來(lái)到學(xué)校,，如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課,，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為,。

我們?nèi)Ｂ?lián)片,，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭,。雖然黎明牽頭,，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭,。真正的聯(lián)片教研始于花園,，終于實(shí)小。(本輪)

1,、制定計(jì)劃,、如實(shí)運(yùn)作,。

開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,，形成實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)在的教研計(jì)劃,，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容,。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題,、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討,。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間,、統(tǒng)一出題,、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析,。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,。一個(gè)輪回共七節(jié)課。（語(yǔ)文1節(jié),、數(shù)學(xué)1節(jié),、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié),、美術(shù)1節(jié),、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課，使聽(tīng)課教師很震撼,、很感動(dòng),、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,，受到中華五千年歷史文化的熏陶,，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中,，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升,，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ),。

2,、總結(jié)反思,，同伴互評(píng)。首先由作課教師談自己的課后體

會(huì),，反思本節(jié)課的得失,，然后聽(tīng)課教師討論評(píng)議。（分小組進(jìn)行,，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）討論評(píng)議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽(tīng)課例,，共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法,。

3、課例評(píng)析,、專業(yè)引領(lǐng),。根據(jù)教師聽(tīng)課評(píng)課情況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng),。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,，與老師們展開(kāi)面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,，對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),，相當(dāng)于具體而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì),，收到了超出預(yù)期的'效果,，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。

1,、針對(duì)性強(qiáng),。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象,。人人精心備課,，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多,，研討的針對(duì)性就越強(qiáng),。同行之間坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互交流和探討,，共同學(xué)習(xí)和提高,。縣教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難,，深受老師們的歡迎,，可謂雪中送炭。

2、活動(dòng)效率高,。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講,，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾,，教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額,，路途近了,，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本,，提高了效率,。不需要長(zhǎng)途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng),。

實(shí)踐證明,，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng),，歡

迎教研活動(dòng),。我們深深感到，教研工作必須重心下移,，深入學(xué)校,、深入教師、深入教學(xué)一線,。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵,。彩虹總在風(fēng)雨后,，我們堅(jiān)信，只要不懈努力,，一定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教育燦爛的明天,。

成功的嘗試滿意的效果

——實(shí)小、花園,、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟

黎明中心小學(xué)

孫xx

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇八

我校以“育人為根本,，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn),，課改為動(dòng)力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展,、學(xué)有所長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本,、規(guī)范管理,、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)民主,、發(fā)揮自主,、全員參與、逐步深化,、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子,。

校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障,。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索,、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,，是基于“因?yàn)榻處?，為了教師，發(fā)展教師”的目的,，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤(rùn)其中，每位教師在對(duì)自我重新定位,、思考的同時(shí),，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1,、讀書(shū)明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)讀書(shū)成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代的今日,，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等,。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì),，讓教師親近書(shū)籍,，在閱讀中與大師對(duì)話，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái),，內(nèi)涵豐富了起來(lái)。

2,、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的辦法,，為教師與專家、教研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái),。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話;趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封,、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓教師有時(shí)間,、空間與專家,、外校教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟,，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì),。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，經(jīng)過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì),、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái),。

3,、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界

應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài),。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái),，建立了我校的網(wǎng)站，開(kāi)通了學(xué)校網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,，購(gòu)買(mǎi)了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，開(kāi)拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4,、合作研討共同提高

我校把備課,、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué)，兩次評(píng)課,、兩次反思,。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,，最終一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最終一次展示完畢之后，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情景,，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉,，寫(xiě)出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中,，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉、馬改紅,、牛玉霞,、張桂蓮、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng),。

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度,。

1,、教學(xué)分級(jí)段管理，以“幫”促“教”,。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理,，分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理,。王淑娥教師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語(yǔ)文,，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級(jí)的數(shù)學(xué),、語(yǔ)文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),，重、難點(diǎn);抓教師的教法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作,。級(jí)段主任每一天聽(tīng)課不少于兩節(jié)，以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課,。聽(tīng)課后，及時(shí)評(píng)課,，從“學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課,，提出問(wèn)題，提出改善意見(jiàn),。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師,，采取跟蹤聽(tīng)課的方法，即聽(tīng)一節(jié),、評(píng)一節(jié),，然后再聽(tīng)再評(píng)，直至到達(dá)要求為至,。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課,、一般課三種類型,，對(duì)優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對(duì)一般的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,，指導(dǎo)其備課上課,，直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段管理,，以幫促教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平,。

2,、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教

我校自xx年起進(jìn)行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對(duì)青年教師就顯得異常重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,，本學(xué)期我們確定每周五為"團(tuán)體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三,、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研,，午時(shí)前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人，確定主題;一個(gè)確保：確保效果,。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié),、交流,、反思本周教學(xué)情景，思考,、研討下周教學(xué)資料外,，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”,、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識(shí)的解題技巧”等,，這些小問(wèn)題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性,。

我校提出了“人人有問(wèn)題,，組組有主題，學(xué)校有課題”的要求,，即每位教師要提出研究的問(wèn)題,，每個(gè)教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題,。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究,、改善即效果”的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂,，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造學(xué)校,，培養(yǎng)出一批教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來(lái),，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題,，同時(shí)還承擔(dān)有課題等,。近年來(lái)，學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家,、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。_年3月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長(zhǎng)教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》,。_年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),，根據(jù)我校的實(shí)際情景，班大人多，學(xué)生差異明顯等問(wèn)題,，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,，有商學(xué)真教師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞,、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn),。

3,、開(kāi)展課堂展示活動(dòng)，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的教師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中,，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,，教學(xué)資料有個(gè)性,，教學(xué)方法有個(gè)性，也就是說(shuō),，在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計(jì)劃性,、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽(tīng)話,，常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么,，也常常會(huì)不恥下問(wèn)?！把葜v,、辯論、討論,、交流,、切磋”，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，欲罷不能，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑,、豐富多彩,、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué),。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：(1)名師,、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課(5)課堂向社會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)教學(xué)能手,、骨干教師的觀摩課,，為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例，教師們找準(zhǔn)了自我的差距,，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀,。在青年教師展示課中,，宋俊彥、賈曉云,、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),，胡曉惠、賈雪茹,、許靜獲二等獎(jiǎng),。

這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，教師變了，學(xué)生變了,，教法變了,，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,，教師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累,、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),，把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，應(yīng)對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō),，也有資料可寫(xiě),，這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生，如精品教案,、教后反思,、案例分析、教育故事等,。這樣,，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既改善了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究本事。

4,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),，以“評(píng)”促“教”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課,、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以“人的發(fā)展”為本,，用發(fā)展的眼光看待師生,，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為,，以激勵(lì)師生發(fā)展,、自我完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面,。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采取了“問(wèn)題會(huì)診”的方法,，經(jīng)過(guò)“定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把教師的課錄下來(lái)，然后和教師們坐下來(lái),，邊放錄象,，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí),，定格,，開(kāi)展討論，分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的,。當(dāng)教師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí),，定格，大家一齊討論如何改善、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念,。

5,、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)“教學(xué)隨筆”、“教后反思”,、“考后反思”,、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的認(rèn)識(shí)本事,、分析本事和解決問(wèn)題的本事，不斷改善和完善自我的教學(xué)工作,。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本,，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,，教師們針對(duì)自我教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改善,。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中,，對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià)，反思寫(xiě)得有針對(duì)性,、指導(dǎo)性,。

在期中考試后，教師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思,。教導(dǎo)處根據(jù)教師們寫(xiě)的反思,，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì)。那些成績(jī)好的班級(jí),，介紹了本班一些有效的做法,，成功的`經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他教師起到了拋磚引玉的作用,。

本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思,、同伴互助這一思路開(kāi)展,，隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊,，我們推薦給教師的有：《名家課堂推介》,、《如何開(kāi)展校本教研》,，還有教師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊，教師們寫(xiě)有《教后反思》,、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》,、《他山之石》,、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等,，這些有形的成果,，記錄著教師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果,。四月份,，教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng),。王村,、汜水、高村,、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來(lái)我校參觀指導(dǎo),。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課,，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,，大家普遍認(rèn)為,，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的團(tuán)體教研活動(dòng),。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,，聽(tīng)取了校本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有構(gòu)成果展,?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo),、教師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià),，認(rèn)為

我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí),、有效。我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇,，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促“教”,。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,，開(kāi)展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組,，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,，關(guān)心愛(ài)護(hù),、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展,，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展,。

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。應(yīng)對(duì)新世紀(jì)，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀,、終生教育觀，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。

1、開(kāi)展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書(shū)香,。

為了營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香,，為孩子打好人生底色,，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)工程,。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一,、三,、五中午飯間以及周二、周四午時(shí)的最終一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)交流活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次,。如六一班召開(kāi)的“好書(shū)換著看”主題隊(duì)會(huì),，“開(kāi)卷有益”辯論賽，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等,。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧。

2,、以校本課程為載體,，以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,，開(kāi)辟第二課堂，拓寬興趣小組活動(dòng),，我校先后成立了音樂(lè),、微機(jī)、書(shū)法,、繪畫(huà),、剪紙、攝影,、田徑隊(duì),、足球、科技等活動(dòng)小組,。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì),、故事會(huì),、演講比賽,、手抄報(bào)評(píng)比,，書(shū)法繪畫(huà)展覽、科技制作比賽,、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),，運(yùn)動(dòng)會(huì),、田徑比賽等群眾性活動(dòng)，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了本事,，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì),。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī),。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真教師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示,。黑利萍教師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題經(jīng)過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收,，分別獲得一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張喜枝教師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng),。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中，我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中,，我校的劉鈺燁,、周聰,、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路,，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果,。立足今日,，展望未來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇九

本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局工作指導(dǎo)意見(jiàn),，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成各項(xiàng)教研工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求,，本人認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé),，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計(jì)劃,，化學(xué)組可稱為團(tuán)結(jié)和諧,、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組,。具體工作情況總結(jié)如下：

1.堅(jiān)持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),。本學(xué)期堅(jiān)持間每周一次教研組活動(dòng)(課例展示,、課例研討,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等)或一次備課組活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)交替進(jìn)行,，做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題,，責(zé)任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材,、新課標(biāo),，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(zhǎng),。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念。本學(xué)期,，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教學(xué)模式,、韓城鎮(zhèn)中學(xué)《化學(xué)課堂教學(xué)模式》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》,、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”研究》,、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究》、《河北省xx年高考化學(xué)科命題說(shuō)明》,、《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》等專題學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高,，在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高,。佟雪蓮老師的教學(xué)論文《探究水的組成》等在省級(jí)期刊發(fā)表,。

3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí),、研討,。本期按學(xué)校要求開(kāi)設(shè)好公開(kāi)課和組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期化學(xué)組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課2次,，專題講座1次，課例研討2次,，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習(xí)》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評(píng)》受到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的充分肯定,，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過(guò)教研組的研究商討，在全區(qū)化學(xué)中考復(fù)習(xí)會(huì)上展示并討論交流,。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規(guī)范做好聽(tīng)課筆記,，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論,，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn),，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

4.認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。本學(xué)期,，繼續(xù)我們的研究課題《課堂教學(xué)模式——四步教學(xué)法》的研究,，實(shí)踐著與新課程相適應(yīng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式，

使其更科學(xué)更完善,。利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，討論交流解決問(wèn)題的方法,，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗(yàn)或反思，研究每種課型的教學(xué)模式,。

1.加強(qiáng)集體備課,。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度,、內(nèi)容,、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃,、有落實(shí)的,，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量,。

2.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),，提高備課和上課質(zhì)量,。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié),，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的.目的。

3.認(rèn)真組織完成各次階段性考試的命題,、閱卷工作,，認(rèn)真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整,，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ),。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按要求完成實(shí)驗(yàn),，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì),，以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果,。各任課教師把改進(jìn)設(shè)計(jì)的方案收集整理以便下屆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,。

1.積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。本學(xué)期本組教師外出學(xué)習(xí)交流4次，其中區(qū)級(jí)2次,，市級(jí)2次,，

在學(xué)習(xí)研討中積極踴躍，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)有關(guān)教育理論。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。全體教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新教材,，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，本學(xué)期進(jìn)行多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并就學(xué)習(xí)內(nèi)容談學(xué)習(xí)感受,，教師的理論修養(yǎng)得到提高,。

3.青年教師培養(yǎng)。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)傳授,、交流,，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力,，使青年教師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干,。

今后,，我們化學(xué)教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng),，加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié),。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干,。進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量,，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十

20xx年x月x日,，在鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)二班進(jìn)行了我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教研活動(dòng),，本次活動(dòng)是由鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧潔燕老師執(zhí)教五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4《what are you doing ？》。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí),，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組以及句型“what are you doing,？ ”的問(wèn)答。現(xiàn)在對(duì)本節(jié)課作以下總結(jié)：

第一,，組織教學(xué)活動(dòng),，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中教師多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題,，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二,，關(guān)注學(xué)生的感受,，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課,，無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí),，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，注重學(xué)生的感受,，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的'培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意相互配合與合作,，不能搞個(gè)人主義等等,。

第三，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示,，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

另外,，在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此,，學(xué)生的積極性雖然很高,，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。

還有,，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，教師沒(méi)有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì),。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結(jié),，造成了只是教師羅列詞語(yǔ),，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì),。沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的表演情景和引導(dǎo)，這是本節(jié)課的失誤,，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明,，這樣分類整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用,。

可見(jiàn),，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十一

半年時(shí)光匆匆而過(guò),，一個(gè)緊張、充實(shí),、輝煌,、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教研工作,，我們深感辛苦并快樂(lè)著,，我們欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?，努力了,，收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的北小數(shù)學(xué)教研氛圍,。這也是全校上下,、各年級(jí)組及各位數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐、共同努力,、互相協(xié)作的結(jié)果,。

下面就這半年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)：

常規(guī)工作是教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的保障，我校數(shù)學(xué)教研組繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)工作的管理,，使本校的數(shù)學(xué)相關(guān)工作得以有效地開(kāi)展,。

1、繼續(xù)規(guī)范備課制度,，革新備課方式,。備好課是上好課的前提，我校在前幾年備課改革并取得一定效果的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)教師備課工作的管理,，已經(jīng)形成獨(dú)立備課,、集體研討等多樣的備課形式,，養(yǎng)成了只有“帶著自己的思考”,、“帶著有效的設(shè)計(jì)”才能走進(jìn)教室的工作作風(fēng),，以研究的方式對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。要求新教師在手備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,，其他教師在電腦備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次或三次備課。并且要求老師們?cè)趥湔n中要努力做到“三個(gè)突出”,。

（1）突出學(xué)習(xí)過(guò)程的預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)的過(guò)程重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),，重視教師指導(dǎo)過(guò)程的操作型預(yù)設(shè),。

（2）突出練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵,，突出基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求,。

（3）突出教學(xué)行為的反思：對(duì)照課堂實(shí)施的實(shí)際情況，從教案的可行性,，目標(biāo)的達(dá)成度,，過(guò)程的有效性等方面作深入的反思,，已經(jīng)逐步形成反思的習(xí)慣能力,。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)了隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控,，隨機(jī)調(diào)研,，切實(shí)提高了本校各班級(jí)日常教學(xué)質(zhì)量。

2,、繼續(xù)落實(shí)“減負(fù)”精神,。各位教師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)工作,，從不隨意加快教學(xué)進(jìn)度和拔高教學(xué)要求,，都力求能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，寧愿自己多做題,，不要學(xué)生做廢題,。積極為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了寬松的`環(huán)境與條件,；同時(shí)積極組織教師認(rèn)真研讀教材,，老師們?cè)谡J(rèn)真組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí),，能夠做到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生,，努力使每堂課學(xué)生的雙基掌握到位,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。課堂中繼續(xù)以學(xué)生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)模式,，讓學(xué)生主動(dòng)積極進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感悟知識(shí),、經(jīng)歷過(guò)程,、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題,、體會(huì)解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)策略的多樣性,，發(fā)展實(shí)踐能力、探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。定期檢查每位教師的作業(yè)布置和批改情況，同時(shí)配合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“作業(yè)改革”新舉措,，既注意“量”的控制,，又注重“質(zhì)”的精當(dāng)，寧愿老師多費(fèi)時(shí),，不讓學(xué)生做廢題,，同時(shí)注意抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。同時(shí)仍然充分運(yùn)用“學(xué)生成長(zhǎng)電子記錄袋”，發(fā)揮其多元評(píng)價(jià)的功能,，改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,，立足于過(guò)程性評(píng)價(jià)，從多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況,，保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提升學(xué)習(xí)能力。

1,、本學(xué)期本校繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。以《基礎(chǔ)教育改革綱要》,、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》組織理論學(xué)習(xí),。積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)開(kāi)展的各類觀課評(píng)課活動(dòng)和各類講座活動(dòng),。用課標(biāo)的要求審視課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀,，用課標(biāo)理念評(píng)價(jià)課堂中教與學(xué)的行為。在充分的評(píng)議中實(shí)現(xiàn)課改新觀點(diǎn),、課標(biāo)新理念的本土化和課改實(shí)驗(yàn)的校本化,。

2,、在學(xué)習(xí)理論,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，組織教師進(jìn)一步開(kāi)展教改實(shí)踐,，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。其中張靜虹老師的論文獲國(guó)家評(píng)比三等獎(jiǎng),；劉琳老師和丁珊瑚老師撰寫(xiě)的論文分獲省論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；江萬(wàn)里老師的論文獲區(qū)三等獎(jiǎng),；丁珊瑚老師的論文獲區(qū)二等獎(jiǎng),；藺黎明老師和劉英

老師的論文分獲區(qū)三等獎(jiǎng),。

3,、在學(xué)習(xí)理論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)組織教師出月測(cè)練習(xí)卷,，一方面提升了教師對(duì)本年段教材的理解和把握,，同時(shí)對(duì)教材的編排相成縱向的貫通,，最終形成知識(shí)鏈,，從而全面提升了教師的出卷能力和素養(yǎng),。

1,、本校已立項(xiàng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究課題,，能夠繼續(xù)扎實(shí)抓好研究過(guò)程的落實(shí),，在認(rèn)真做好階段小結(jié)的基礎(chǔ)上，能夠及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn),，大大提高了研究效益。本學(xué)期繼續(xù)把研究重點(diǎn)放在課改中存在的問(wèn)題和困惑上,，研究的主陣地放在課堂中,，不做表面文章，只做有研究?jī)r(jià)值之事,。繼續(xù)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科作用,，把階段性教學(xué)研究,、專題研究等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),，形成了一種有效的教研機(jī)制。同時(shí)繼續(xù)抓好校本教研,，加強(qiáng)了在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，把如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，及追尋真實(shí)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程為研究的重點(diǎn),，認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，讓校本教研走向真實(shí)有效之路,。

2、數(shù)學(xué)組還組織了解難題的專項(xiàng)訓(xùn)練,。這種實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，這樣的校本研究更實(shí)在，更有效。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，讓我們的教研工作更上一層樓。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十二

20xx年xx月xx日,，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課,、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r,、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課,，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功,。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地,、熱水服務(wù)等,，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中,，東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問(wèn),，我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴老師的公開(kāi)課，李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，在不同形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活,，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。在練習(xí)的過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的.不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

聽(tīng)評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析,、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫(xiě),，不理解句子的意思等。

2,、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式,、過(guò)去時(shí)態(tài)等,。

3,、課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類題型，影響了發(fā)揮,。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，主要體此刻句首字母不大寫(xiě),，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面,。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,，向教師們提出了如下推薦：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

2,、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,，在用中學(xué),，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ),，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用,，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練。

3,、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué),，給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入,，盡量輸出。

4,、在日常教學(xué)中,，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育,，拓展學(xué)生的視野,，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力,。

5、推薦英語(yǔ)教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),。

最后，各校教研組長(zhǎng),、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào),。在各校開(kāi)展的活動(dòng)中,，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語(yǔ)學(xué)校的周周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，每周二上午第一節(jié)安排一名英語(yǔ)教師上公開(kāi)課，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽(tīng)課,，提高了重視程度,，課后坦誠(chéng)的開(kāi)放式評(píng)課,，促進(jìn)了教師間的交流,，幫忙上課教師快速成長(zhǎng),；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入轉(zhuǎn)變觀念,，先從根本上提高教師的思想素質(zhì),，透過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng),，切實(shí)提高工作實(shí)效,，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,；東明小學(xué)透過(guò)草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,；河北小學(xué)的開(kāi)放式互聽(tīng),、互評(píng)制度,，促進(jìn)了英語(yǔ)教師與其他學(xué)科教師的交流,；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽(tīng)評(píng)課,、群眾備課,；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等,。

各校濃厚的教研氛圍,，促進(jìn)了教師間的交流,，在不斷的聽(tīng)評(píng)課及反思改善中,，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,，學(xué)生的英語(yǔ)水平將會(huì)得到提高。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十三

學(xué)校每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),，大多只是講講計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)安排,；念念文章，發(fā)發(fā)感想,；談及教學(xué)，一般會(huì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),，或者是對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)議，建設(shè)性的東西顯得少了,。教研活動(dòng)停留在淺層次，效果自然就大打折扣,。

有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但同時(shí)要幫助教師發(fā)展,。換句話說(shuō)，只有教師的思想理念更新了,，教學(xué)教育行為改進(jìn)完善了，才會(huì)更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展,。

從現(xiàn)實(shí)看，我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中,，不少老師依然認(rèn)為自己是知識(shí)的權(quán)威,，忽視課堂中學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)方式單一,，引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài),。以政治學(xué)科為例,，一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式，不管是道德內(nèi)容還是法律知識(shí),，不管是心理健康還是國(guó)情教育,，幾乎都是案例加結(jié)論的方式，缺少必要的邏輯,，缺少深入探討。三是懶于反思,，只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級(jí)自然會(huì)有不同的結(jié)果,，授課之后，極少反思,，更不要說(shuō)改進(jìn)了,。公開(kāi)課可以精心設(shè)計(jì)，但平常課就少了鉆研的勁頭,。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題,，這應(yīng)該是有效教研要做的工作,。我以為可以從以下幾方面改變：

專業(yè)引領(lǐng)可以邀請(qǐng)專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣,，因此就站得高,，他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員，邀請(qǐng)他們作指導(dǎo),，容易提升教師的思維高度,。比如在民族團(tuán)結(jié)課程的教學(xué)中,，大家普遍感覺(jué)教學(xué)資源不足，后來(lái)我們邀請(qǐng)新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來(lái)講學(xué),，老師們受益匪淺,。除了專家，市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干,、教學(xué)能手作為一線教師,，對(duì)于教材研究透徹,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，完全可以通過(guò)課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)教師；另外,，一些教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們外出學(xué)習(xí)后,，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法,。當(dāng)然,，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)名師講堂，由各學(xué)科教師輪流開(kāi)講,，對(duì)于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益,。我校在教研組實(shí)施各教師輪流主持的方法，效果不錯(cuò),。

教研活動(dòng)最終要落實(shí)到課堂上,，通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo),。因此,，教研要立足于教學(xué)探討,。

探討的形式比較多,，從課前講,，我們可以采取集體備課的形式,，所有科任老師同時(shí)備一節(jié)課，共同確定重難點(diǎn),，思考重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的問(wèn)題。另外,，也可以采取單元個(gè)人備課形式，在教研時(shí),，先讓某老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì),？有什么效果？”說(shuō)出來(lái),，然后全體教師進(jìn)行評(píng)議，提出意見(jiàn)和建議,，共同完成教材的準(zhǔn)備。

從授課上來(lái)說(shuō),，我們提倡教師的創(chuàng)新,。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的，但是適合自己學(xué)生的才是最好的,。從教師整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，教研活動(dòng)中我們采取兩種形式,，效果比較好。一是案例評(píng)析式活動(dòng),，教研組每個(gè)老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開(kāi)課,，其他教師根據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)教師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好,，把它拿出來(lái)與教師們一起分析研究，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移,。二是同課異構(gòu)活動(dòng)。每位教師按照自己的思考,，設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于不同的內(nèi)容,，在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同，教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。這種方式利于教師看到授課上面的差距,，積極上進(jìn),。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師,?！蔽覀兂珜?dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思,，寫(xiě)教育反思的目的是為了從經(jīng)驗(yàn)反思中，吸取教學(xué),，走“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的路子,。關(guān)于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點(diǎn),，反思學(xué)生的表現(xiàn)，反思失敗的地方,。并不定期在教研組內(nèi)交流,，共同分享彼此的智慧,。對(duì)于帶有突出性的問(wèn)題，我們提倡教師開(kāi)展必要的教學(xué)課題研究,，通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。二是鼓勵(lì)教師開(kāi)展自我學(xué)習(xí),。教師的知識(shí)拓展了，視野開(kāi)闊了,，教研活動(dòng)的成長(zhǎng)性就比較充分,。我們學(xué)校主要通過(guò)交流讀書(shū)感受、主持專題教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，教師的成長(zhǎng)相對(duì)較好,。

總之，有效教研的方法還有很多,，關(guān)鍵是要落到實(shí)處,，真正促使教師成長(zhǎng),、學(xué)生發(fā)展。

一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,，取得了很多成績(jī),，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài),，讓我們對(duì)自己的'事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo),。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大、中,、小各年級(jí)各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

這一過(guò)程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后,，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì),、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,，我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排,、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程,、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無(wú)骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí)。

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí),。

（3）教師技能、技巧的培訓(xùn),。

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十四

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí),、研討,，老師們對(duì)課程改革有了更深層次的理解,，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時(shí),，我們也存在因惑與不解。

當(dāng)前,，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地,，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,，身系重任,。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，才有改革可言,。為此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里,。我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo),，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導(dǎo),，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。所以,，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo),。

新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,，大家的意見(jiàn)都很中肯,。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信,，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用,，就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，觀看新課標(biāo)解讀的錄像,，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。

本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,，組織了數(shù)學(xué)教師上研討課。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，鉆研教材,，駕馭教材,，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),、感悟知識(shí),。如王冬梅老師執(zhí)教的《旅游費(fèi)用》一課，王老師精心設(shè)計(jì)教案,，由舊知遷移到新知,、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題,，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生,、全員參與,，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo),。再如《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》一課,，閆沛霞充分利用“生活”中的求花邊問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息,，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題,。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的'生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念,。李玉淑六年級(jí)《生活中的比》一課,，教師以游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學(xué)埋下伏筆,。處處體現(xiàn)生活中的比,，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處,，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí),，處理好“雙基”教學(xué),？等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決.

總之,，無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的教學(xué),，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,，確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生上課前知道些什么,？也就是需要我們做好課前預(yù)測(cè)和課堂預(yù)測(cè)工作，在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處,，老師對(duì)學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)和收獲篇十五

本期教研活動(dòng)主題為：有效課堂,，現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)反思：

1,、組織上，采用教研組承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái),。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程，做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究,、提升自我,，同時(shí)增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范,、典型,，使老師們學(xué)有目標(biāo)，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得,，效果較好。

2,、形式上,，采用“體驗(yàn)參與式”教研，不只聽(tīng),、看,，還要思、說(shuō),，更要嘗試,、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與,、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修,、成長(zhǎng)的平臺(tái)，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。

3、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研,，如本期活動(dòng)我們確定了以有效課堂為目標(biāo)，就是必須讓每位老師理解,、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略,，如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用，那就說(shuō)明我們的`教研活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)達(dá)成或失敗了,。

應(yīng)該說(shuō),，本期教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過(guò)了我們的預(yù)期效果，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意?；顒?dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(zhǎng),、展示自我提供了舞臺(tái)。

4,、問(wèn)題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),，為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,，逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日

上關(guān)初中理科教研組教研活動(dòng)總結(jié)與反思20xx-11-1418:30:43#2樓回目錄

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書(shū)籍,，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平,。

1、開(kāi)展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),，開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,，成員出勤率高,。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思,，組員認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議,，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案、作業(yè),、讀書(shū)筆記等,。

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究,，通過(guò)研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情,，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

1,、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí),、不到位，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真,。教案寫(xiě)教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾。

2,、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠,。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁。

3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入,、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性,，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討,，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然,。

4,、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶。

1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程。

2,、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí),。

3、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率。

4,、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長(zhǎng),。