總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教研活動總結(jié)篇一

一、以科研促課改——智慧課堂,，追求實效性,。

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點,，探索符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,，使問題解決成為發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展的平臺。對此,，我們數(shù)學(xué)組成員在數(shù)學(xué)新課程改革實踐中,針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——問題解決模式作了一番探索與嘗試,。市級課題《論小學(xué)生解決問題策略研究》、《對學(xué)生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的,。

二,、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,，要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。由組長牽頭,，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課,、跟蹤聽課),，聽課、看教案,、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。堅持每二周一次的教研組活動，矯正疏漏,，拋磚引玉,，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì),、抓實,，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在,，確有所得,。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程,，拋磚引玉,，學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量抽測，全校學(xué)生全都參加,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班試卷作細(xì)致分析,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺,，提優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教研活動總結(jié)篇二

圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析,。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,，采取“教學(xué),，反思，再教學(xué),，再反思”的方式進(jìn)行深入研究,。

通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步,，讓學(xué)生“輕輕松松落筆,，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真,、實,、活的習(xí)作教學(xué)課堂,。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動,、說寫結(jié)合,、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,，調(diào)動學(xué)生的生活體驗,，激發(fā)學(xué)生的真情實感，激勵學(xué)生真情表達(dá),。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,，變單一課型為多元課型相結(jié)合,。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設(shè)計和安排活動,，以提高學(xué)生寫作興趣,，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型,。教師把活動帶入課堂,，也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,，材料積累課,，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課,。根據(jù)大綱和教材要求,，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型,。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化,。

3.批改指導(dǎo)課,。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法,。根據(jù)不同年級、不同類型,、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。

4.佳作欣賞課。就是對教材中,，讀物中,，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析,，詞句的欣賞,，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo),。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認(rèn)識到低年級作文，要提早訓(xùn)練,，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則,。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達(dá)的橋梁,。還要選擇學(xué)生感興趣的,，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容,，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,，使學(xué)生樂學(xué)、樂說,、樂寫,，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣,。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué),。

教研活動總結(jié)篇三

20__年11月18日至20日,，由中國教育學(xué)會嘗試教學(xué)理論研究會和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會”在江蘇省_中學(xué)舉行,。來自山東、廣東,、江蘇,、浙江等省的教育專家和實驗基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長,、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學(xué)11節(jié),、江蘇宜興中學(xué)、常州26中,、浙江實驗中學(xué),、寧波榮安實驗中學(xué)、廣東佛山南海實驗中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告,、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個角落，對_中學(xué)有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來,，以饗讀者,。

18日下午2時，陳_金校長,、_勇副校長,、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué),，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館,，一夜無語,。19日上午八時，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū),。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈,、整潔,，但紅花、青草,、綠樹少了些,，生機(jī)稍顯不足。上午九時,，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學(xué)_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》,。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下,，會場氣氛頗為輕松,。在報告中，蔡校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的作用,，即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進(jìn)行,，在考的過程中，學(xué)生始終保持思維的緊張性,、針對性,，考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感、自豪感,。下午2點,，我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了_中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。這堂課的主要任務(wù)是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應(yīng)重點解決的品味語言顯得時間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個問題,，學(xué)生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答,。一堂課聽下來,，總的感覺是容量偏少，重點未能突出,，難點也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,，教師也沒有關(guān)注到他們)。當(dāng)時我就在想,，如果學(xué)生課前能認(rèn)真預(yù)習(xí)一下,，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí),，而是課堂上先學(xué)再教),。下課以后，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長,，在秦校長的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課,，只給了我五分鐘的時間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,。趁這難得的機(jī)會，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù),。本打算找這個班的語文老師了解一下學(xué)情,，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早,，我們就來到了洋_中學(xué),。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學(xué)生沒有預(yù)習(xí),。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預(yù)習(xí)情況反饋,，并請求學(xué)生利用課余時間再做做預(yù)習(xí)，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認(rèn)真批改影響了學(xué)生,，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第3節(jié)課上,，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解、神采飛揚(yáng)的想像給我,，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象,。更讓我幸福和難忘的是，一下課,，十幾位學(xué)生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話，并和我合影留念,。是呀,，孩子是有靈性的，都樂于表現(xiàn),、善于表現(xiàn),，只要你給他機(jī)會，他就能給你意想不到的驚喜,。說真的,，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂,。此次洋思之行,，收獲頗多，感觸也頗多,。

_中學(xué)作為一所全國知名學(xué)校,，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學(xué)習(xí),、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，還有她嚴(yán)格的管理,。筆者無意中見到某班學(xué)生百分賽考試細(xì)則，上面條款眾多,，對每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定,。對老師的管理也很嚴(yán)，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn),，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分,。另外，學(xué)生按班級排隊就餐這一點,，我想很多學(xué)校是做不到的,。此外,，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公),，除了上課教師外,，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學(xué)生上廁所外,，走廊上,、操場上見不到學(xué)生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉,，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說過：存在即合理,。

_中學(xué)享譽(yù)國內(nèi)外，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究,。繼_中學(xué)之后,，我們廬中靠“以人為本，教學(xué)合一”的改革在全國的影響逐步擴(kuò)大,。作為每一個廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來說,，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”,，即研究學(xué)生的需要和教師的需要,，既要嚴(yán)格管理，還要人文關(guān)懷,。

教研活動總結(jié)篇四

一,、活動開展情況

本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動，涉及專題講座,、課堂教學(xué),、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動有序高效,，達(dá)到預(yù)期目的,，本學(xué)期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求,，做好明確分工,，然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔(dān)相應(yīng)工作的也要求承擔(dān)活動的學(xué)校制定出細(xì)致的活動實施方案,。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河小學(xué),、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。

1,、手拉手

為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用,，幫助課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了手拉手送教下鄉(xiāng)活動,，采取參與分享,、聽課評課、反思重建三結(jié)合的方式進(jìn)行,。此次活動中,，為了實現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個組,，針對不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動,。活動中由金家河小學(xué)承擔(dān)了第一小組(橫現(xiàn)河小學(xué),、金家河小學(xué),、郭鎮(zhèn)小學(xué))語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動;由徐家坪小學(xué)承擔(dān)了第三小組(徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué),、嘉陵小學(xué))數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動;由嘉陵小學(xué)承擔(dān)第二小組(白雀寺小學(xué),、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué))英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課,。我片區(qū)還熱情邀請了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作,。活動進(jìn)行得非常順利,，既有觀摩課也有研討課,，交替進(jìn)行，在聽課,、評課和反思中,，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天,，大家都能暢所欲言,，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍,。不少教師提出,，希望能多搞這樣的送教活動，希望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到,，還特別提出希望能聽到信息技術(shù)的公開課,，希望片區(qū)內(nèi)還能開展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2,、找準(zhǔn)問題促提高

應(yīng)縣教研室的要求,，11月初借送教下鄉(xiāng)的時機(jī)，我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會,，分學(xué)科組進(jìn)行了深入細(xì)致地分析,，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法,，更多的談了各校在后半學(xué)期針對出現(xiàn)的問題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。針對語文學(xué)科在中高年級出現(xiàn)的拼音嚴(yán)重回生現(xiàn)象,，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法;數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對性訓(xùn)練來提高學(xué)生運(yùn)算能力的方法等等,。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討,，增強(qiáng)了質(zhì)量分析會解決教學(xué)中存在問題的功能,。

3,、交流學(xué)習(xí),，分享成果

為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,，促進(jìn)我片區(qū)校際間的交流，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平,，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成,，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念,，有效的教科研活動或方法，提高教育教學(xué)管理水平,。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以解決校本教研實施中的問題為主題研討會活動,。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加,。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗進(jìn)行了交流,，豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑,。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗,，更可貴的是通過此次活動,，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題,，并及時進(jìn)行了梳理,，為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開展和發(fā)展指明了方向,。

4、愛心與責(zé)任

班級是學(xué)校的基本單位,，班主任則是這個基本單位的組織者,、管理者和教育者,，是溝通學(xué)校，家庭和社會方面教育的橋梁,，是學(xué)校教育工作的重要組成部分,。為了加強(qiáng)班主任之間的相互交流與學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)生養(yǎng)成教育之良策,，促使片區(qū)內(nèi)各校的班主任工作上一個新臺階,，12月底特地在片區(qū)內(nèi)開展愛心與責(zé)任班主任工作經(jīng)驗交流研討活動。每個學(xué)校選派一名優(yōu)秀班主任參加經(jīng)驗交流,。有從班主任工作點滴作來談的,，有從班級管理上來說的，有從特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化方面來講的,，也有從班級文化建設(shè)方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案,，書寫著每個班主任對工作的用心和那份精心,，滿含著對學(xué)生的一片愛心、耐心,、苦心和責(zé)任心,。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導(dǎo)，還對每位班主任的交流發(fā)言進(jìn)行了點評,，楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進(jìn)行了肯定,、表揚(yáng)，同時也提出了自己的看法和值得思考的問題,。此次參會的老師共計41名,，其中絕大多數(shù)都是一線的班主任，這樣的交流展示不僅僅是對過去工作的回顧,、總結(jié),，更多的是對未來工作的展望，為提高班主任的工作效率,，強(qiáng)化班主任的責(zé)任心和愛心起到了很好的作用,。

另外，在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位英語老師，承擔(dān)了這位教師為期一周的課堂觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，收到片區(qū)學(xué)校的一致好評,，主動承擔(dān)為片區(qū)各校提供學(xué)習(xí)的便利，為片區(qū)教研多出一份力,。

二,、存在的不足和今后工作的方向

由于片區(qū)學(xué)校比較分散，各校情況各異,，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,，加之教研活動涉及學(xué)科較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全,，活動開展略顯困難(特別是交通問題和人員的調(diào)配問題),。

三、今后的片區(qū)教研活動的方向：

1,、創(chuàng)造性的開展片區(qū)教研工作,，務(wù)求實效，解決在教育教學(xué)中的共同性問題,，真正做到以教研促課改,，以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動力求專題化,，每一次研討能有重點地突破一,、二個平時教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題,，不做無主題的活動研究,。

2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,，扎實開展工作,，根據(jù)本片區(qū)的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準(zhǔn)備,，做到有備而來,，保證教研活動認(rèn)真有效地開展。

3,、加強(qiáng)片區(qū)教研的管理,。注重教研質(zhì)量，充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作交流作用,，求真務(wù)實,，避免片區(qū)教研趨向走形式，逐步實現(xiàn)片區(qū)教研資源互補(bǔ),、整合和共享,，提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平,，形成較濃厚的教科研氛圍，促進(jìn)各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。

總之,，片區(qū)教研活動的組織與實施，是為教師提供一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,，讓教師能在這平臺上感受收獲,，使課堂成為讓學(xué)生體驗探究的樂園。

教研活動總結(jié)篇五

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課、評課;另外還開展了座談會,，讀書摘記,，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué)、英語,、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論,、相互爭辯,，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度,。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點,，對癥下藥,，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率。

二,、努力的方向

作為一名新教師,，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果,、發(fā)言情況,、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

教研活動總結(jié)篇六

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，繼續(xù)開拓校本教研新模式,，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,，根據(jù)縣教育局,、教師學(xué)校的安排，我校和__學(xué)校小學(xué)部,、__小學(xué),、__小學(xué)、__小學(xué),、__小學(xué)六個單位組成中片教研協(xié)作片,，由__學(xué)校小學(xué)部牽頭，開展學(xué)期初中片教研活動,。經(jīng)過兩天的教研活動,，參加一年級語數(shù)、英語學(xué)科的各校教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,、深入講解,、在教學(xué)問題探討上更能實事求是。為了更好的完成以后的教研工作,，特將本次教研總結(jié)如下,。

一、聯(lián)片教研促進(jìn)了校際交流,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,。

各學(xué)校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi),，各校間能夠互相取長補(bǔ)短,，相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用,，在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,、教材重難點的分析、課堂教學(xué)的把控,、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用,。

尤其是各學(xué)校的教學(xué)規(guī)模都不同，有的小學(xué)是單班制,，教師沒有平行班的同伴，那么對于教材中的一些具體問題,，教師交流起來會受到阻礙,，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來,，相同的年級,，可交流的內(nèi)容會更多,，解決問題的措施更具體、更可行,?？梢哉f“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了,?！痹谖倚＿M(jìn)行的一年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班,，他們對于新一年級的教學(xué)有些生疏,，我校的教學(xué)副校長張素明對教師進(jìn)行了《一年級拼音識字寫字問題的策略研究》的輔導(dǎo)，系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問題,，并明確解決問題的方法,，對今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫__主任針對《一年級的入學(xué)教育和管理》對教師們提供了好的方法,，參加教研的外校教師都覺得輔導(dǎo)的內(nèi)容很有用,，對他們的一年級教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。

二,、借助網(wǎng)絡(luò),，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。

(1)集中教研活動前,，網(wǎng)上研討,。

各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進(jìn)行區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認(rèn)識,。使老師們對這一主題的認(rèn)識向前拓展,，同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進(jìn)行初步研討，校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看,，以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖,，分析設(shè)計的優(yōu)劣，為研討時發(fā)言做好準(zhǔn)備,。

(2)集中教研活動時注重深入研究,。

在教研時，主講教師詳細(xì)的來詮釋自己對主題的認(rèn)識,，在上午的主講教研后,，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認(rèn)識得以深入,。在英語學(xué)科的教研中,，熊官小學(xué)的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，針對英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，結(jié)合自己的低年級教學(xué)實例,，進(jìn)行了生動細(xì)致的講解,，使在座的英語教師，尤其是新教師感到收益匪淺,。

(3)集中研討結(jié)束后,，網(wǎng)上交流。

在集中研討活動結(jié)束后,，教師對本次研討活動進(jìn)行整理,，在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思,，對本次教研會有更深一層的認(rèn)識,。

三、教研內(nèi)容豐富,，為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材知識重難點分析,、說課,、教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)科講座,、教學(xué)問題研討,、集體備課等多種形式。負(fù)責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任,、教研員、各級骨干教師,、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體,。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升,。

在教學(xué)研討后的我校負(fù)責(zé)的一年級語數(shù),、英語學(xué)科又開展了集體備課研究,。在備課中,，拿出有代表性的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研討,，然后同學(xué)科的各校教師可以相互交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案,，最后形成具有自己風(fēng)格的教案,。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，提高教師把握教材、獨立備課的能力。

四,、拓寬校本教研的途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，通過這次中片教研活動,，教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,，參與的教師也相應(yīng)增多，這為我們提供了更好的學(xué)習(xí)途徑,，也為我校教師提供了校外學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會,。同時，在本次教研活動后,，做好評價,，把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來,，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,，提高工作效益。

總之,，通過本次中片教研活動,，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,。在今后的聯(lián)片教研工作中,，我們還將在縣教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，進(jìn)一步探索教研的模式,，在促進(jìn)本校教研工作的同時，促進(jìn)中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!

教研活動總結(jié)篇七

我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進(jìn)行,，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

聽完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過每周的語文教研活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

教研活動總結(jié)篇八

1、組織兩次次教研組活動,。第一輪采用分周,、分學(xué)科同步推進(jìn)的方式,，讓每個星期都有研討活動。第二輪采用集中研討,，打分考評的方式,，科學(xué)評價每位教師的教學(xué)能力，為xx鎮(zhèn)電子白板優(yōu)質(zhì)課推薦選手,，選出xx老師參加中心?；顒樱〉貌诲e成績,。

2,、做好示范引領(lǐng)，推動教師相互學(xué)習(xí),。

3,、課例分析、教材解說,、教研組活動資料齊全,，以活動提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4,、存在問題：個別教師對教研活動不夠重視,，準(zhǔn)備不扎實，多媒體使用效率低下,。教師教研氛圍不濃,，部分學(xué)科教師聽課不到，講課應(yīng)付,，以練習(xí)課應(yīng)付教研活動,。要想方設(shè)法在工作有效性上多想想辦法。

二,、“三個一五件事”常規(guī)教研活動開展有效

1,、通過閱讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書，尋找破解教師職業(yè)倦怠的方法,，尋找教學(xué)與學(xué)生成長的有效結(jié)合點,，為提高教師教育理念，增強(qiáng)實施能力奠定基礎(chǔ),。

2,、發(fā)揮結(jié)對聽課活動作用。全體教師按時完成中心校聽課任務(wù),，同時,，印發(fā)教師業(yè)務(wù)能力提高記錄本，詳實記錄自己的教學(xué)成長歷程,。

3,、結(jié)合專業(yè)閱讀,，突破教學(xué)上的一個問題，力求課堂瘦身,，改進(jìn)課堂教學(xué),。平時，注意做好低效教學(xué)問題的記錄與梳理,，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。12月份,，我們組織了低效教學(xué)問題研討活動,，每位教師匯報了本學(xué)期對于低效問題的實踐情況，取得的成果,，講出自己的困惑,，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打好了基礎(chǔ)。

4,、開展曬課活動，業(yè)務(wù)測評活動定位準(zhǔn),，效果好,。

5、存在問題：平時教研活動不夠?qū)嵲?，部分教師結(jié)對聽課通過看教案寫聽課記錄,，失去了活動的意義。下期將在檢查上尋找提高效率的方法,，向落實要質(zhì)量,。

三、抓好小組合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂高效

1,、設(shè)計好小組培訓(xùn)內(nèi)容，每個月都能夠根據(jù)不同年級段設(shè)計適合本年級的培訓(xùn)目標(biāo),，同時,，重點做好五姿及良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

2,、按時組織好對小組合作學(xué)習(xí)的評價與激勵,。每周，對冠軍,、亞軍小組及優(yōu)秀個人通過升旗,、班會進(jìn)行表揚(yáng)。每月,，評出月冠軍,、亞軍小組進(jìn)行表彰獎勵,。從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力,。

3,、存在問題：各班小組合作學(xué)習(xí)落實程度參差不齊，四,、五年級的活動開展扎實有效,，效果明顯，但是其他班級工作浮于表面,，并沒有在小組長的培養(yǎng)上,，提高小組長能力上做很多工作，導(dǎo)致教師自己工作多,，班級管理,，教學(xué)活動效率低下。

四,、書香校園建設(shè)

1,、積極動員學(xué)生購買或者合買《隨文增量閱讀1+1》、《讀老子學(xué)成語》,，為閱讀教學(xué)的有效開展,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，開展好快樂閱讀日奠定基礎(chǔ),。

2,、通過開展古詩背誦檢測活動，有效落實了300首古詩的積累目標(biāo),。

3,、通過手抄報、整本書推薦提高學(xué)生的動手能力和概括能力,，提高學(xué)生閱讀水平,。通過“秋在我心中”習(xí)作競賽活動，提高學(xué)生的寫作能力,。

4,、存在問題：在閱讀課的課堂教學(xué)上不夠規(guī)范，只是一味讓學(xué)生讀書,，缺少必要的指導(dǎo)與反饋,。

五、平時業(yè)務(wù)檢查

1,、本期共進(jìn)行四次月業(yè)務(wù)檢查,，十五次周期備課檢查。絕大部分時間總出現(xiàn)教師不能夠按時上交資料的情況,。主科教案備課質(zhì)量明顯提高,，教學(xué)反思到位,，扎實有效。

2,、作業(yè)批改質(zhì)量差距明顯,，作業(yè)整潔度、準(zhǔn)確率,、補(bǔ)改,、補(bǔ)錯等差距明顯，從作業(yè)批改與要求上可以看到教師的敬業(yè)精神,，工作要求的態(tài)度與差距,。

六、質(zhì)量分析

1,、本期扎實準(zhǔn)備,、舉行了期中考試總結(jié)，讓每位教師能夠明確從試卷中暴露出來的問題,，更好進(jìn)行好后期的教學(xué)工作,。

2、存在問題：教師試卷分析不夠規(guī)范,，對問題成因認(rèn)識不清,，對出現(xiàn)問題的學(xué)生只是以“有的、部分”等含糊的詞藻概括,，沒有按照學(xué)校要求做到找準(zhǔn)小題，找準(zhǔn)出錯的學(xué)生,，失去了試卷分析的作用,，讓總結(jié)效果大打折扣。在今后的工作中,，要進(jìn)一步規(guī)范要求,，落實好效率、效益第一的思想,。

五,、學(xué)校工作

1、9月份的一年級學(xué)籍建立工作在焦娜娟老師的協(xié)助之下順利完成,，并積累了寶貴的經(jīng)驗,。讓以后的學(xué)籍建立少走彎路。同時,，不斷督促家長完成了本期三個學(xué)生的復(fù)學(xué)手續(xù),，兩個學(xué)生的轉(zhuǎn)出手續(xù)，七個學(xué)生的轉(zhuǎn)入手續(xù),。學(xué)籍管理現(xiàn)在做到了學(xué)籍與學(xué)生統(tǒng)一,。

2,、10月份學(xué)習(xí)、協(xié)助教師順利完成了國家信息錄入,。此項工作任務(wù)大,，項目多，自己不斷從師訓(xùn)群中去學(xué)習(xí),，基本掌握了操作方法,，順利完成任務(wù)。

3,、10月份,，按時完成了年報工作，在接到通知后,，加班加點統(tǒng)計數(shù)據(jù),，確保真實、正確,。

4,、11月份，督促完成了xx省繼續(xù)教育信息錄入工作,。