總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇一

圍繞“寫話”這一教研主題,，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析,。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄,，采取“教學(xué),，反思，再教學(xué),，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像,，我能清晰地感受到自己的進步,，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求,，努力構(gòu)建真,、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂,。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè),、游戲活動、說寫結(jié)合,、佳篇引路,、表演激趣等多種多樣的形式,，調(diào)動學(xué)生的生活體驗,，激發(fā)學(xué)生的真情實感,，激勵學(xué)生真情表達,。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,，變單一課型為多元課型相結(jié)合,。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課,。教師精心設(shè)計和安排活動,，以提高學(xué)生寫作興趣,，使學(xué)生獲得豐富,、新鮮素材的課型,。教師把活動帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動,。包括觀察課，材料積累課,，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課,。

2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型,。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達多樣化,，情趣化,。

3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級,、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平,。

4.佳作欣賞課,。就是對教材中，讀物中,，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章,，在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞,，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo),。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認識到低年級作文,，要提早訓(xùn)練，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則,。寫話教學(xué)必須從聽說起步,，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁,。還要選擇學(xué)生感興趣的,，親身經(jīng)歷過的,，最想說的內(nèi)容,，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望，使學(xué)生樂學(xué),、樂說,、樂寫，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐,，讓習(xí)作成為一種樂趣,。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué)。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇二

20__年11月18日至20日,，由中國教育學(xué)會嘗試教學(xué)理論研究會和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會”在江蘇省_中學(xué)舉行,。來自山東,、廣東、江蘇,、浙江等省的教育專家和實驗基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會議,。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學(xué)11節(jié),、江蘇宜興中學(xué),、常州26中,、浙江實驗中學(xué)、寧波榮安實驗中學(xué),、廣東佛山南海實驗中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個角落,，對_中學(xué)有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來,，以饗讀者,。

18日下午2時，陳_金校長,、_勇副校長,、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué),，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館,，一夜無語,。19日上午八時，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū),。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈,、整潔,，但紅花、青草,、綠樹少了些,，生機稍顯不足。上午九時,，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學(xué)_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》,。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下,，會場氣氛頗為輕松,。在報告中，蔡校長反復(fù)強調(diào)了考試的作用,，即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進行,，在考的過程中，學(xué)生始終保持思維的緊張性,、針對性,，考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感,、自豪感。下午2點,，我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,，算是真正見識了_中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。這堂課的主要任務(wù)是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應(yīng)重點解決的品味語言顯得時間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個問題,，學(xué)生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答,。一堂課聽下來,，總的感覺是容量偏少，重點未能突出,，難點也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,，教師也沒有關(guān)注到他們)。當(dāng)時我就在想,，如果學(xué)生課前能認真預(yù)習(xí)一下,，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí),，而是課堂上先學(xué)再教),。下課以后，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長,，在秦校長的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課,，只給了我五分鐘的時間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,。趁這難得的機會，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù),。本打算找這個班的語文老師了解一下學(xué)情,，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早,，我們就來到了洋_中學(xué),。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門,，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預(yù)習(xí)情況反饋，并請求學(xué)生利用課余時間再做做預(yù)習(xí),，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認真批改影響了學(xué)生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,，也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧,。在第3節(jié)課上，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解,、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象,。更讓我幸福和難忘的是,，一下課,，十幾位學(xué)生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話，并和我合影留念,。是呀,，孩子是有靈性的，都樂于表現(xiàn),、善于表現(xiàn),，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜,。說真的,，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂,。此次洋思之行,，收獲頗多，感觸也頗多,。

_中學(xué)作為一所全國知名學(xué)校,，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學(xué)習(xí),、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，還有她嚴(yán)格的管理,。筆者無意中見到某班學(xué)生百分賽考試細則，上面條款眾多,，對每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定,。對老師的管理也很嚴(yán),，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn)，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分,。另外,，學(xué)生按班級排隊就餐這一點，我想很多學(xué)校是做不到的,。此外,，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公),，除了上課教師外,，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學(xué)生上廁所外,，走廊上,、操場上見不到學(xué)生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉,，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說過：存在即合理,。

_中學(xué)享譽國內(nèi)外，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究,。繼_中學(xué)之后,，我們廬中靠“以人為本，教學(xué)合一”的改革在全國的影響逐步擴大,。作為每一個廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來說,，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”,，即研究學(xué)生的需要和教師的需要,，既要嚴(yán)格管理，還要人文關(guān)懷,。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇三

圍繞“寫話”這一教研主題,，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評析,。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實錄，采取“教學(xué),，反思,，再教學(xué)，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像,，我能清晰地感受到自己的進步,，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求,，努力構(gòu)建真,、實、活的習(xí)作教學(xué)課堂,。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè),、游戲活動、說寫結(jié)合,、佳篇引路,、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的生活體驗,，激發(fā)學(xué)生的真情實感,，激勵學(xué)生真情表達。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,，學(xué)生聽;老師改,，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合,。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課,。教師精心設(shè)計和安排活動,，以提高學(xué)生寫作興趣,，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型,。教師把活動帶入課堂,，也把學(xué)生帶出課堂開展活動。包括觀察課,，材料積累課,，自由活動課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。

2.技法傳授課,。根據(jù)大綱和教材要求,，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項目進行寫作指導(dǎo)，有計劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型,。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,，使學(xué)生的表達多樣化，情趣化,。

3.批改指導(dǎo)課,。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評改一篇作文的方法,。根據(jù)不同年級,、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點和要求,，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平,。

4.佳作欣賞課。就是對教材中,，讀物中,，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進行結(jié)構(gòu)的剖析,，詞句的欣賞,，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo),。

這次的教研活動是我在教學(xué)有著深深地感悟?qū)?，從而認識到低年級作文，要提早訓(xùn)練,，而最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則,。寫話教學(xué)必須從聽說起步，先說后寫正是引導(dǎo)學(xué)生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁,。還要選擇學(xué)生感興趣的,，親身經(jīng)歷過的，最想說的內(nèi)容,，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,，使學(xué)生樂學(xué)、樂說,、樂寫,，讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的傾吐，讓習(xí)作成為一種樂趣,。只要多站在學(xué)生的角度思考就會提高作文教學(xué),。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇四

我們學(xué)校是寫字教學(xué)實驗校，教師每個人都有自己的特色,，針對這種情況我們采取個人準(zhǔn)備,，集體說課、評課,，教師個人根據(jù)他人意見寫出個人總結(jié)的方法,。雖然突出了教師的個性發(fā)展，但集體研究的氛圍不夠濃厚,。在組內(nèi)聽評課中,，陳老師的寫字課值得稱贊,。認真反思，覺得主要優(yōu)點是教學(xué)時語言規(guī)范,，指導(dǎo)細致,，思路清晰，不足之處是學(xué)生練習(xí)的少,，沒有進行互評,、自評、總評,，評價的形式單調(diào),。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的,，有上大下小的，還有上下比較勻稱的,。

接著讓學(xué)生指出認為自己覺得較難寫的字,。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時輕快收筆出鋒,，這樣指導(dǎo)后,，學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習(xí)完整地寫出這個字,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性,。學(xué)生也會在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法,。

接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細觀察,，說說比較難寫的字的寫法,，然后學(xué)生動筆練習(xí),。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對照例字進行書寫,，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，為以后的書寫做了準(zhǔn)備,。

乏味的寫字課,，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設(shè)計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),，因為怕完不成任務(wù),，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失,。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該備課充分，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理,，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了,。還要重視多元評價,。體現(xiàn)評價的促進功能。這樣對以后的教學(xué)會有很大的好處,，想到一時,，可能會方便一世。

賈老師的識字課生動有趣,，但還缺少細致的琢磨,，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實，但練習(xí)方式不夠靈活,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意,。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動搞得更有生氣,。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇五

隨著新課程改革的不斷推進,，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗,，繼續(xù)開拓校本教研新模式,，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，促進教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,，根據(jù)縣教育局、教師學(xué)校的安排,，我校和__學(xué)校小學(xué)部,、__小學(xué)、__小學(xué),、__小學(xué),、__小學(xué)六個單位組成中片教研協(xié)作片，由__學(xué)校小學(xué)部牽頭,，開展學(xué)期初中片教研活動,。經(jīng)過兩天的教研活動，參加一年級語數(shù),、英語學(xué)科的各校教師都能認真準(zhǔn)備,、深入講解、在教學(xué)問題探討上更能實事求是,。為了更好的完成以后的教研工作,，特將本次教研總結(jié)如下。

一,、聯(lián)片教研促進了校際交流,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

各學(xué)校之間發(fā)展是不平衡的,，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi),，各校間能夠互相取長補短,，相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用,，在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,、教材重難點的分析、課堂教學(xué)的把控,、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用,。

尤其是各學(xué)校的教學(xué)規(guī)模都不同，有的小學(xué)是單班制,，教師沒有平行班的同伴,，那么對于教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙,，教師間缺乏有針對性的交流,，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級,，可交流的內(nèi)容會更多,，解決問題的措施更具體、更可行,?？梢哉f“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了,?！痹谖倚＿M行的一年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班,，他們對于新一年級的教學(xué)有些生疏,，我校的教學(xué)副校長張素明對教師進行了《一年級拼音識字寫字問題的策略研究》的輔導(dǎo)，系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問題,，并明確解決問題的方法,，對今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫__主任針對《一年級的入學(xué)教育和管理》對教師們提供了好的方法,，參加教研的外校教師都覺得輔導(dǎo)的內(nèi)容很有用,，對他們的一年級教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。

二,、借助網(wǎng)絡(luò),，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。

(1)集中教研活動前,，網(wǎng)上研討。

各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進行區(qū)域小研討,。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識,。使老師們對這一主題的認識向前拓展,，同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進行初步研討，校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看,，以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖,，分析設(shè)計的優(yōu)劣，為研討時發(fā)言做好準(zhǔn)備,。

(2)集中教研活動時注重深入研究,。

在教研時，主講教師詳細的來詮釋自己對主題的認識,，在上午的主講教研后,，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入,。在英語學(xué)科的教研中,，熊官小學(xué)的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，針對英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，結(jié)合自己的低年級教學(xué)實例,，進行了生動細致的講解，使在座的英語教師,，尤其是新教師感到收益匪淺,。

(3)集中研討結(jié)束后，網(wǎng)上交流,。

在集中研討活動結(jié)束后,，教師對本次研討活動進行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受,，大家互相瀏覽彼此的反思,，對本次教研會有更深一層的認識。

三,、教研內(nèi)容豐富,，為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,、教材知識重難點分析,、說課、教學(xué)經(jīng)驗交流,、學(xué)科講座,、教學(xué)問題研討、集體備課等多種形式,。負責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長,、教導(dǎo)主任、教研員,、各級骨干教師,、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體,。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升,。

在教學(xué)研討后的我校負責(zé)的一年級語數(shù),、英語學(xué)科又開展了集體備課研究。在備課中,，拿出有代表性的教學(xué)設(shè)計進行研討,，然后同學(xué)科的各校教師可以相互交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案,，最后形成具有自己風(fēng)格的教案,。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學(xué)習(xí),，取長補短,，提高教師把握教材、獨立備課的能力,。

四,、拓寬校本教研的途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，通過這次中片教研活動,，教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,，參與的教師也相應(yīng)增多，這為我們提供了更好的學(xué)習(xí)途徑,，也為我校教師提供了校外學(xué)習(xí)交流的好機會,。同時，在本次教研活動后,，做好評價,，把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來,，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,，提高工作效益。

總之,，通過本次中片教研活動,，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,。在今后的聯(lián)片教研工作中,，我們還將在縣教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，進一步探索教研的模式,，在促進本校教研工作的同時，促進中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇六

本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《__中__學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際,，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課,，以有效的集體備課促進有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式,。

一,、以“自分教學(xué)”為主題活動活動

(一)以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動,，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材,、研究設(shè)計,、研究教學(xué)、反思交流,。通過理論學(xué)習(xí),、主題討論、教學(xué)研討,、反思互動,、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念,，提高教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫,。

(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”,、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平,。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題，組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動,。

其中講座：盧__以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式,、林__《小圣施威降大圣》評課、反思;牟__老師《落日的幻覺》評課;金__老師《落日幻覺》評課,、周__《小圣施威降大圣》集體備課,、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。

(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍,。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機,，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進校園活動,、名著閱讀讀后感活動,、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

二,、具體實施：深入主題,，打造學(xué)科特色

1、做好有效集體備課,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,，形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案,。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能,，合理分配任務(wù),，落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負責(zé),，初二由倪小鷗負責(zé)，初三林俐由負責(zé),。

2,、備課組活動具體要求：

(1)明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課,，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點,，取長補短,，優(yōu)化備課效果。

(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,，最終形成定稿,。

(3)在課后及時反思,，討論授課過程中存在的問題,，完善“自分”教學(xué)各要素,。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板,。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：

(1)以老帶新,，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。

(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng),，在活動中提高,。

(3)鼓勵青年教師多開公開課,，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗,，課堂調(diào)控能力也比較弱,，基于此,，讓青年教師上一次公開課,，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料,，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,，進行總結(jié),。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比,、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課,。

4,、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課,。(共25節(jié))

倪____—12—22八(5)班《湖心亭看雪》校級自分達標(biāo)課

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇七

20__年11月18日至20日,，由中國教育學(xué)會嘗試教學(xué)理論研究會和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會”在江蘇省_中學(xué)舉行。來自山東,、廣東,、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會議,。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長,、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學(xué)11節(jié)、江蘇宜興中學(xué),、常州26中,、浙江實驗中學(xué)、寧波榮安實驗中學(xué),、廣東佛山南海實驗中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課,、聽報告、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個角落,，對_中學(xué)有了一定的了解,。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者,。

18日下午2時,，陳_金校長、_勇副校長,、_生主任,、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué)，一路車船勞頓,，于下午五時3十分趕到了泰興市,，入住金土地賓館，一夜無語,。19日上午八時，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū),。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,，頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈,、整潔,，但紅花、青草,、綠樹少了些,，生機稍顯不足,。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學(xué)_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》,。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難,，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松,。在報告中,，蔡校長反復(fù)強調(diào)了考試的作用，即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進行,，在考的過程中,，學(xué)生始終保持思維的緊張性、針對性,，考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感,、自豪感。下午2點,，我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》,，算是真正見識了_中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。這堂課的主要任務(wù)是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言,。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應(yīng)重點解決的品味語言顯得時間不足,。

課堂的形式是教師拋出兩個問題,，學(xué)生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答,。一堂課聽下來,，總的感覺是容量偏少，重點未能突出,，難點也未能很好突破,，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識,，教師也沒有關(guān)注到他們)。當(dāng)時我就在想,，如果學(xué)生課前能認真預(yù)習(xí)一下,，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí),，而是課堂上先學(xué)再教),。下課以后，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長，在秦校長的陪同下,，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師,。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,。趁這難得的機會,，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù)。本打算找這個班的語文老師了解一下學(xué)情,，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師,。第2天一大早，我們就來到了洋_中學(xué),。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿,，頓時冷汗直冒：將近一半的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門,，征得坐班老師的允許,，簡略地說了一下預(yù)習(xí)情況反饋，并請求學(xué)生利用課余時間再做做預(yù)習(xí),，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn),。也許是我的認真批改影響了學(xué)生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納,，也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧,。在第3節(jié)課上,，他們聲情并茂的朗讀,、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我,，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象,。更讓我幸福和難忘的是，一下課,，十幾位學(xué)生涌到了我面前,，要我的通信地址和聯(lián)系電話，并和我合影留念,。是呀,，孩子是有靈性的，都樂于表現(xiàn),、善于表現(xiàn),，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜,。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂,。此次洋思之行,，收獲頗多，感觸也頗多,。

_中學(xué)作為一所全國知名學(xué)校,，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學(xué)習(xí),、取經(jīng),。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，還有她嚴(yán)格的管理,。筆者無意中見到某班學(xué)生百分賽考試細則，上面條款眾多,，對每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定,。對老師的管理也很嚴(yán)，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn),，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分,。另外，學(xué)生按班級排隊就餐這一點,，我想很多學(xué)校是做不到的,。此外，更多的是她的神秘,。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公),，除了上課教師外，其他教師不知去了哪里,，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學(xué)生上廁所外,，走廊上、操場上見不到學(xué)生(都在班上,，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,，我們看到的也許是表面的東西,。記得有位哲人說過：存在即合理。

_中學(xué)享譽國內(nèi)外,，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究,。繼_中學(xué)之后，我們廬中靠“以人為本,，教學(xué)合一”的改革在全國的影響逐步擴大,。作為每一個廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”,，即研究學(xué)生的需要和教師的需要,，既要嚴(yán)格管理，還要人文關(guān)懷,。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇八

我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動每周都按時進行,，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ文教研活動的心得體會：

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮,，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半,；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過每周的語文教研活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀,、去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇九

一、加強組織落實,，規(guī)范教研管理,。

為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動的組織,、研究和交流,，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo),、教學(xué)管理和教材建設(shè),。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理,，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃,，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄,、活動紀(jì)要,。

二、以課堂教學(xué)為抓手,，提高課堂效率,。

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會其精神,，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實踐,。通過開展集體備課、互相聽課,、交流體會,，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導(dǎo)教學(xué),，錘煉自身業(yè)務(wù)能力,，促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高,。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主,，從教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手,，優(yōu)化教學(xué)過程,，改進教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入,。大家相互學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,，切實提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準(zhǔn)備工作,，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽,。推薦一位教師參加，比賽內(nèi)容主要是評課,、說課,、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行,，并同時請專家,、教師共同評比，最后評出秀的教師參加市比賽,。

(3)組織教師開展教學(xué)理論和實踐的研究活動,，積極鼓勵教師把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗及時總結(jié)，撰寫教學(xué)論文,，分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評比活動”,。共收到教學(xué)設(shè)計論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計論文送市參賽,。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評”研討會,，共有五名教師的論文獲獎。

(4)為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作,，目前編寫工作已基本完成,。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(xué)(課程整合)觀摩活動”的準(zhǔn)備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件,，并根據(jù)教學(xué)實際進行了一次次的修改,，放棄了與家人團聚的時光,。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點,，安裝課件,，調(diào)試服務(wù)器，盡限度的排除可能發(fā)生的問題,，使參賽的四堂課都能順利的完成,，并取得了令人欣慰的成績。

(6)以科研為先導(dǎo),，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實踐活動,，參于省級課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究，積極主動參與教育教學(xué)改革,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，制作大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進行加工整理,，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上,。

三、加強校園網(wǎng)建設(shè),，創(chuàng)建豐富的校園文化,。

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，促進教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革,，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,，因此加強校園網(wǎng)的建設(shè)、維護和管理工作勢在必行,。

(1)組織教師認真學(xué)習(xí)《市教育信息化“_”規(guī)劃要求》,，使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù),。

(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬變,，新知識、新問題層出不窮,。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動態(tài),，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn),，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識和操作技巧,，為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障,。

(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設(shè),，組織教師整理,、開發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，通過購置,、研發(fā)、共建等方式,，迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源,，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件,。

(4)堅持“寓教于樂”，以全心全意為學(xué)生,、教師,、家長服務(wù)的宗旨，堅持“沒有,，只有更好”的原則,，繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,，還不定期進行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力,，保證高效、快捷,、安全,、暢通,，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園,，家長的百寶箱，教師的好幫手,。

(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對我校信息化實驗學(xué)校的評估驗收,，,，對學(xué)校進行自查,。查看相關(guān)的材料，實地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況,，進行相互交流學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，并組織教師加班加點進行改進,。先后組織教師到各樓房進行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器,、制作學(xué)校網(wǎng)頁,，使學(xué)校順利地通過了市信息化教育實驗學(xué)校的驗收工作,，并受到了專家的高度肯定。

四,、搭建信息的舞臺,，走進多彩的世界,。

(1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布,。從中使學(xué)生開拓了眼界,，增長了知識,，學(xué)會了本領(lǐng),，同時培養(yǎng)了學(xué)生對計算機知識和應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息,，處理信息的能力,。孩子們在親身參與中,，展示了才華，體驗了成功,。

(2)為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代的要求，豐富學(xué)生的暑假生活,，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間,，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁,，并上傳至“星星網(wǎng)”,。使學(xué)生成為運用信息技術(shù),，獲取,、處理、運用信息的現(xiàn)代化的人,，邁開了成功的一步,。

(3)走出教室,，走向?qū)嵺`，于_月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”,，使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備,，當(dāng)一回小記者,，上街采集國慶歡慶的場景,，并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),，從而限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能，讓學(xué)生在掌握更多的先進技術(shù)的同時,，增加對社會的責(zé)任感，使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的樂園,。

(4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,、獨立性,、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動每個學(xué)生的內(nèi)在潛能,，積極組織學(xué)生參加各級各類比賽：本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,，有一名同學(xué)獲省一等獎,，四名同學(xué)獲二等獎，10同學(xué)獲三等獎;有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計比賽,，一名同學(xué)獲三等獎;有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計算機操作應(yīng)用比賽獲二,、三等獎,。

(5)為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng)，受益于西河中學(xué)網(wǎng),，參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè),，讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園,，特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動,。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點,，如藝海拾貝、星星火炬,、校本劇場,、英語你我他、天文地理等欄目,，也可以探究性為主題的內(nèi)容,，由各校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色，確定相應(yīng)的欄目,。

這一學(xué)期,，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評,。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少,。今后,，我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習(xí),，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!

教研活動總結(jié)教研活動總結(jié)和收獲篇十

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課,、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記,，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué)、英語,、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論,、相互爭辯，活躍思維,，以“他山之石”推進思維的深度,。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過去的已永遠不再回來，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點,，對癥下藥,，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率。

二,、努力的方向

作為一名新教師,，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團糟,，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果、發(fā)言情況,、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中,。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。