隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇一

親愛的同學(xué),，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開拓視野,、開啟智慧,、陶冶情操、豐富情感,。下面,，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲,！

讀書興趣調(diào)查

1,、你喜歡閱讀嗎？（）

a．非常喜歡b．比較喜歡c．一般d．不喜歡

2,、你平時(shí)在什么情況下讀課外書,？（）

a．主動(dòng)閱讀b．老師要求c．家長監(jiān)督

3、你喜歡用什么樣的方式獲得知識(shí),？（）

a．讀書籍b．讀報(bào)刊c．網(wǎng)絡(luò)閱讀d．其他

4、你喜歡觀察,、閱讀見到的各種文字（如廣告,、通知、標(biāo)牌,、海報(bào),、電視屏幕等）嗎？（）

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)喜歡

5,、你所讀的書是否很雜,？故事、小說,、報(bào)道,、傳記什么書都讀？（）

a．是b．不是

6,、讀書是不是你度過閑暇時(shí)間的主要方式之一,？（）

a．是b．不是

7、讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興,，興奮,，有時(shí)感到傷心、痛苦,？（）

a．是b．不是

8,、你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野,？（）

a．是b．不是

9,、你喜歡讀什么樣式的書,？（）

10、你喜歡讀古詩文嗎（）

a．很喜歡b．有時(shí)候喜歡c．不喜歡

讀書方式調(diào)查

11,、讀書時(shí),，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

12,、閱讀時(shí),，你是否用手指或筆指著讀？（）

a．是b．不是c．有時(shí)

13,、閱讀時(shí),，你會(huì)不會(huì)讀出聲？（）

a．出聲b．不出聲c．有時(shí)出聲

14,、你朗讀不同的文章能否讀出不同的感情,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

15、你能否通過略讀,，大概了解所讀文章的內(nèi)容,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

16、你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀,？（）

a．是b．不是c．有時(shí)

17,、你閱讀古詩時(shí)，能否有節(jié)奏地朗讀,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

讀書習(xí)慣調(diào)查

18,、你是否利用詞典等工具書幫助閱讀？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

19,、你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣幷摃锌吹降娜撕褪聠?？（?/p>

a．能b．有時(shí)能c．不能

20、你能否通過閱讀說明書很快掌握新玩具的玩法,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

21,、閱讀時(shí)，你能否對(duì)文章中不理解的地方提出疑問,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

22,、閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語,、句段,？（）

a．能b．有時(shí)能c．不能

23、你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書,、讀報(bào)嗎,？（）

a．有b．沒有

讀書方法、策略、態(tài)度調(diào)查

24,、你讀課外書是,，一般（）

a．認(rèn)真讀b．挑選有趣的地方讀c．隨便翻翻

25、你讀書是能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

26,、你讀課外書時(shí)喜歡（）

a．摘抄好詞佳句b．寫讀后感c．圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注d．只讀,，不動(dòng)筆

27,、你讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不懂的問題怎么辦？（）

a．跳過去不讀b．查工具書c．隨便認(rèn)讀d．問爸爸媽媽或老師e不看了

28,、你喜歡把自己讀過的故事講給別人聽嗎,？（）

a．喜歡b．不喜歡c．有時(shí)講

29、閱讀時(shí),，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

30、閱讀時(shí),，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

31、閱讀時(shí),，能否注意文章敘述的前后關(guān)系,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

32、閱讀時(shí),，能否抓住關(guān)鍵性的句子來理解文章內(nèi)容？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

33,、閱讀古詩時(shí),，能否主動(dòng)想象詩歌所描繪的情景？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

34,、閱讀中能否經(jīng)常猜出故事后半段的清節(jié),？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

35、能否根據(jù)不同的閱讀目的,，采用不同的閱讀方法,？（）

a．能b．不能c．有時(shí)能

閱讀量調(diào)查

36、你每天的閱讀量為（）

a．200字左右b．500字左右c．1000字左右

37,、屬于你個(gè)人的課外書有多少（）

a．沒有b．1—20本c．20—40本d．40本以上

閱讀收獲,、效果調(diào)查

38、你認(rèn)為讀書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎（）

a．沒幫助b．有些幫助c．幫助很大

39,、你覺得讀書有哪些益處,？（）

a．?dāng)U大知識(shí)面b．提高學(xué)習(xí)成績c．能積累好多優(yōu)美詞句d．好玩

40、閱讀了一本好書之后，你會(huì)干什么,？（）

a．說給別人聽b．做讀書筆記c．運(yùn)用于寫作中d．看過就算了

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇二

1.進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是語文教學(xué)的需要,。首先了解他們的學(xué)習(xí),、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求,，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)，做好教學(xué)工作,。

2.進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，為小課題農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究獲取第一手資料，使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢,。

1.小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀,。

在問卷調(diào)查中，可見大多數(shù)孩子們雖然年齡比較小,，還是喜歡自己閱讀的,。但差異大，有個(gè)別學(xué)生興趣不太濃厚,，,，家庭的氛圍不夠。

2.小學(xué)生大多喜歡進(jìn)行課外閱讀,。

在問卷調(diào)查中,，對(duì)于你課外閱讀的時(shí)間多嗎?這一問題，學(xué)生有一半的選擇多和一般,，只有少數(shù)的學(xué)生選擇沒有,。三年級(jí)學(xué)生最感興趣的文章分別是詩歌、散文和記敘文,，感興趣的學(xué)生分別占了一半,。學(xué)生最喜歡的閱讀方式是復(fù)述故事和摘錄法。

學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小,，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,，很多地方體會(huì)不到，他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的,。小學(xué)生如論是上課聽教師講,、還是自己閱讀都是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā),、提升的,。

問卷調(diào)查中,，對(duì)你讀書時(shí)喜歡：邊讀邊聯(lián)想，讀到有意思的地方停下來再讀,、對(duì)哪些閱讀策略在閱讀中加以運(yùn)用選閱讀中能夠借助上下文推測(cè),、理解詞句的、能抓文中的關(guān)鍵句,、中心句,、能注意從整體上把握文章內(nèi)容的各都占一半?？梢妼W(xué)生中總有一部分學(xué)生對(duì)其他閱讀方法掌握的不熟練,，需要教師的幫助，強(qiáng)化,。

1.教師首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,。無論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，及時(shí)寫出自己的感悟,、體會(huì),。

2.教師要努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)主題單元的內(nèi)容,，及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的,、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀,。

3.教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空,。

4.教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對(duì)學(xué)生的放任自流,，而是教師在學(xué)生自主讀書,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、提升,，提高他們的閱讀水平,。

5.教師要給學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái),。如開展推薦好書活動(dòng),，開故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)等,，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí),、提高。

總之,，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，要及時(shí)教給學(xué)生讀書的方法,，要給學(xué)生提供讀書的時(shí)空和平臺(tái),，提高學(xué)生的自主閱讀水平，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的,。

小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇三

（1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，課題研究剛開始的時(shí)候,，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù),，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，教師每天檢查,，督促學(xué)生去閱讀,，經(jīng)過一段時(shí)間家校的配合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,，每天都能自主去閱讀,，從不愿意讀書到我要讀書，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化,，閱讀的書籍也變得豐富多樣,，識(shí)字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越,。

（2）會(huì)選擇適合自己閱讀的圖書,，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧,。

通過問卷調(diào)查,，各老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀中存在的問題，從這些問題中,，發(fā)現(xiàn)要提高閱讀的能力,，方法最關(guān)鍵。各位課題組的老師通過查找資料,，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)水平和識(shí)字量,，制訂了本班的閱讀計(jì)劃，把閱讀方法的指導(dǎo)滲透在教學(xué)中,，并有獨(dú)立的閱讀課,，教會(huì)學(xué)生如何寫讀書筆記，如何去閱讀各類的文章,，學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中,，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧,。閱讀能力都有不同層次的提高,。

（3）語言表達(dá)能力的提高,，帶動(dòng)作文水平的提升。

學(xué)生以前最怕的就是作文和口語交際,，尤其是三年級(jí)的學(xué)生初次有作文課,，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫,。在開展了“我愛讀書,、我要讀書”的活動(dòng)中，學(xué)生積極閱讀,，課堂的參與度有了明顯的提高,，學(xué)生上課回答問題時(shí)，口頭表達(dá)的科學(xué)性,、完整性和多樣性都有了顯著的進(jìn)步,。在通過要求寫讀書筆記，摘錄好詞,、好句,、好段落，學(xué)生的語言有了一定的積累,，帶動(dòng)了作文水平的提升,。

（4）語文成績的穩(wěn)步提高。

課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高,，語文成績呈上身趨勢(shì),。

（5）閱讀帶動(dòng)行為，學(xué)生更加知禮儀,、懂感恩,。

書籍就像一盞明燈，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼,；書籍就像一把鑰匙,，開啟了學(xué)生懵懂的心靈。閱讀可以明理,，閱讀可以開拓視野,。學(xué)生在閱讀的過程中，不僅增長了知識(shí),，開拓了視野,，更重要的是從讀書中懂得了做人的道理,。學(xué)生從書中知道了禮儀,，懂得了感恩,，明白了互助。班級(jí)中同學(xué)們之間打架,、罵人的現(xiàn)象越來越少了,，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲,。

2,、教師方面

（1）、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。

通過不斷的理論學(xué)習(xí),，我從理論上對(duì)課題研究的主要內(nèi)容和意義有了明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課題研究的積極性和實(shí)踐性,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,，從做好一個(gè)授課型的老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的老師。

（2）,、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),，提高了課堂效率。

通過一年多的研究和實(shí)踐操作,，我初步摸索出一套關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法,，在語文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑,，有效的提高了閱讀的興趣,，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，課堂上回答問題的人數(shù)和質(zhì)量明顯提高,，極大地提高了課堂教學(xué)的效率,，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語文成績呈上升趨勢(shì),。

（3）,、促進(jìn)了學(xué)校的教研工作。

通過課題研究不僅促進(jìn)了我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀,。而且經(jīng)常與同事的交流，帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作,，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考,，使學(xué)校的教研面貌煥然一新。

（二）,、顯性成果:

（1）,、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現(xiàn)。

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生長久保持閱讀的新鮮感和激情,，開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動(dòng)中,，感受到中華文明的廣大博深,，增強(qiáng)了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮(zhèn)教育辦學(xué)生組的一等獎(jiǎng),，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng),。

（2）、優(yōu)秀讀書筆記的展示,。

本著“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,，讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，同時(shí)通過對(duì)優(yōu)秀讀書筆記的展示,，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和爭勝心，在我校涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的讀書筆記,，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高,。

（3）、優(yōu)秀作文投稿,。

學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類的作文大賽中,，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書信大賽中榮獲二等獎(jiǎng),，王欣,、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。

（4）,、讀書小報(bào)的制作,。

為了保持學(xué)生讀書的熱情，各班開展了豐富多彩的活動(dòng),，最顯著的就是四,、五年級(jí)讀書小報(bào)的制作，小報(bào)的內(nèi)容豐富,，有讀書感悟,、讀書名言、優(yōu)秀文章等,。同時(shí),，優(yōu)秀的作品在全校展覽，既樹立了榜樣,，表揚(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生,，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭勝心。

2教師方面

（1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養(yǎng)模式。

（2）在教研組的活動(dòng)中,，我通過多種途徑亮出自己課題研究的成果,，多次開設(shè)課題研究課，“立靶子,，樹典型”，不怕犯錯(cuò),，大膽實(shí)踐,，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，以促進(jìn)課題研究的開展,。我的三節(jié)語文課分別以公開課的形式,，在教研組內(nèi)交流、研討,。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，受到了同行們的好評(píng)。