報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇一
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀,、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的,;而一個(gè)漠視閱讀,、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的,。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),,包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的,,而課外閱讀卻是無(wú)限的,。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,,閱讀量至少,、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,,沒(méi)有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),,引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,,養(yǎng)成自覺(jué),、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,,它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,,我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查,,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,,從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據(jù)和參考,。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣,、時(shí)量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,,共發(fā)出98份份調(diào)查問(wèn)卷,其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,,三年級(jí)一班10份,,三年級(jí)二班學(xué)生10份,三年級(jí)三班學(xué)生10份,,三年四班學(xué)生10份,,三年級(jí)六班10份。收回98份,,全部為有效問(wèn)卷,。
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,,但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,,主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下:
1,、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中,,75。5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助,;23,。5 %的學(xué)生選擇一般;沒(méi)有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)自己的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助或有負(fù)面影響,。
在所調(diào)查的學(xué)生中,74,。5 %中生認(rèn)為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界,,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高自己的語(yǔ)文能力,; 1,。0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),,看一些書(shū)籍,;還有9。2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣,,15,。3%的學(xué)生完全出于興趣。
2,、學(xué)生對(duì)閱讀的興趣濃厚
28,。6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀很感興趣,60,。2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,,有11。2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣比較弱,,對(duì)讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有,。
45。9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,,閱讀課外書(shū)籍。25,。5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū),。21,。4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀,7,。15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū),。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示,,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,,有中外名著類、小說(shuō)類,、科幻小說(shuō),、自然科學(xué)類、童話寓言,、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛(ài)幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求,,學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物,,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,,對(duì)于他們的智慧,、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無(wú)疑是極大的幫助的,。
4,、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學(xué)生中,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀很支持的占77,。6%,;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18。4%,;家長(zhǎng)不聞不問(wèn)的占3,。1%;反對(duì)的僅占到1,。0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確,但對(duì)課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,,還缺少實(shí)踐,。
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加,,但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少,,這是閱讀時(shí)間的相對(duì)減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時(shí)間外,,平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1—3小時(shí)(周六,、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16,。3%,;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70。4%,;13,。3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀,有4,。1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū),。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),,以高低為尺度,。閱讀目的、興趣指向不一,,對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示,,當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類型依次為:卡通、漫畫(huà),;童話,、寓言故事;世界名著,;自然科學(xué),;學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說(shuō)。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%,;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%,;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑,。閱讀情趣感性化,、淺層化,,冷落科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書(shū)過(guò)程中,,缺少有效監(jiān)控,,粗讀、泛讀多,,精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂(lè)閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書(shū)的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫(huà)暢銷書(shū),總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮,。相反,,中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,,如果不“強(qiáng)制”,,學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思,,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思,,很枯燥難懂。
4,、閱讀的隨意性,、無(wú)序性
據(jù)調(diào)查顯示,,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意,、無(wú)序,、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%,;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30,。6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18,。4%,。主要體現(xiàn)在:
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走,,同學(xué)中流行什么讀什么,,讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性,、缺乏主見(jiàn),。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松,、人物滑膩有趣之類的休閑書(shū),。讀休閑的書(shū)比較輕松,這是事實(shí),,但熱衷于讀這類書(shū),,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,,不可能有大的收獲,,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。
不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?,與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%,;,。由此看來(lái),能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺(jué)走,。
純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),。有些同學(xué)讀書(shū),目的很單一,,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),,引幾句名言,,背幾聯(lián)古詩(shī),露一露,,以顯示自己的博學(xué),。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),,他們只能獲得一些零碎的知識(shí),,不可能探得書(shū)的精髓,也難以陶冶性情,,培養(yǎng)氣質(zhì),。
為了作文,只讀習(xí)作,。有些同學(xué)讀課外書(shū),,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書(shū),,以為讀這種書(shū)幫助最大,,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。
答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題,,雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式,。閱讀之于文化,猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀缺乏或閱讀減少,,熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事,,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著,;熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊,。長(zhǎng)此以往,,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足,,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來(lái)的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,,不僅是閱讀時(shí)間,、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要,、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力,、閱讀審美的失卻,!而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂,。
1,、營(yíng)造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀氛圍
在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上,,采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,而順其自然,,或靠環(huán)境的自然熏陶,,想讀就讀,,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,,甚至是很危險(xiǎn)的,。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門(mén)場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,,因此,,家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上,要與學(xué)校保持和諧一致,。
(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,,從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,,從而支持孩子課外閱讀,,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍,,營(yíng)造閱讀氛圍,。
(2)設(shè)立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法,由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理,,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,。
相信,,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,,形成一股強(qiáng)大的教育力量,,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,,才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍,,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展,。
(3)溝通交流,,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。一方面,,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無(wú)窮的,,教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。因此,教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者,,成為學(xué)生課外閱讀的同行者,。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平,閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),,更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品,。另一方面,教師在課外閱讀評(píng)價(jià)上下功夫,對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣,,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
2,、推薦好課外閱讀的書(shū)目
閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力和技巧,;向?qū)W生介紹浩瀚的中外文學(xué),發(fā)展藝術(shù)上的認(rèn)識(shí)能力,、審美能力,;通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德信念等,。課外閱讀在豐富知識(shí),、提高涵養(yǎng),、培養(yǎng)興趣等方面彌補(bǔ)了課堂閱讀教學(xué)的有限性,。明確了這一點(diǎn)之后,我們?cè)賮?lái)探討選擇課外讀本的標(biāo)準(zhǔn),。它應(yīng)該包括知識(shí)教育價(jià)值,、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值,。因此,,科學(xué)地推薦課外書(shū),應(yīng)該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下,,注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性,,體裁上應(yīng)有故事、傳說(shuō),、童話,、寓言、傳記,、日記,、游記、科幻小說(shuō)等等,,內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué),、科學(xué)、歷史,、地理,、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”,博覽群書(shū),,博采眾長(zhǎng),。“博”既指閱讀數(shù)量之多,,也指閱讀范圍之廣,,種類之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎(chǔ)上精讀,。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),,因?qū)W生年齡、學(xué)段,、性別,、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,,其閱讀興趣也隨之不同,,一般來(lái)講,低中年級(jí)學(xué)生以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),,男同學(xué)則對(duì)史地、體育,、科學(xué)方面感興趣,。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì),故事性強(qiáng)的作品,,可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭,;語(yǔ)言優(yōu)美的作品,可以朗誦精彩片段,;知識(shí)豐富的作品,,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)設(shè)制懸念等,從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。
在課外讀物的推薦上,,語(yǔ)文教師要把握好閱讀量的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,,如果課外閱讀的量過(guò)大,,成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng),。閱讀量不足,,則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀3000—5000字,才能形成起碼的閱讀能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
(1)養(yǎng)成利用空余時(shí)間堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家的人們?nèi)绾螑?ài)讀書(shū)。他說(shuō):“一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家,,他們的人民是如何地愛(ài)好讀書(shū),,學(xué)問(wèn)家不必說(shuō),就是商店的店員,,工廠的工人,,也都視書(shū)如命,得空就讀書(shū)成了習(xí)慣,?!备鶕?jù)美國(guó)專業(yè)組織列出的數(shù)據(jù)做一個(gè)估算:一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬(wàn)字,即使要費(fèi)點(diǎn)心思的,,一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字,,一本10萬(wàn)字的書(shū),每天讀一個(gè)鐘頭,,20天就可以讀完,,一年最少也可以讀10本。再加上兩個(gè)假期,,以8個(gè)星期算,,每天讀3個(gè)鐘頭,3年就可以讀30本,。所以只要堅(jiān)持不懈,成績(jī)是很可觀的,。
(2)養(yǎng)成專心,、誠(chéng)實(shí)讀書(shū)的好習(xí)慣
讀書(shū)不能貪圖博學(xué)的虛名,應(yīng)當(dāng)出于自愿,,當(dāng)成一種需要,。葉圣陶說(shuō):“在讀書(shū)時(shí),需要翻查的,,能夠翻查,;需要參考的,能夠參考,;應(yīng)當(dāng)條分縷析的,,能夠條分縷析;應(yīng)當(dāng)縱觀大意的,,能夠縱觀大意,;意在言外的,,能夠辨得出它的言外之意;義有疏漏的,,能夠指得出它的疏漏之處,;到此地步,閱讀書(shū)籍習(xí)慣,,也就差不多了,。一個(gè)人有了這樣的習(xí)慣,一輩子讀書(shū),,一輩子受用,。”
(3)養(yǎng)成有計(jì)劃,、有選擇的閱讀習(xí)慣
養(yǎng)成有計(jì)劃,、有選擇的閱讀習(xí)慣很重要,因?yàn)槊鎸?duì)出版物中魚(yú)目混珠,、美丑同在的狀況,,一定要認(rèn)真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書(shū)才能獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧,。再說(shuō),,學(xué)生課外閱讀的時(shí)間的確有限,實(shí)在不容隨意耗費(fèi),。所以,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地?fù)駜?yōu)閱讀。讀科學(xué)著作要讀最新的,,讀文學(xué)作品要讀名家名篇,,讀哲學(xué)著作要讀傳世經(jīng)典。葉圣陶先生指出:一要“及時(shí)”,,二要“精選”,。擇優(yōu)閱讀就像“跑進(jìn)倉(cāng)庫(kù)就得注意揀選,非取那最合用的東西不可”,,“霉的,、爛的、不合用的”一概不取,。葉先生在談?wù)n外讀物時(shí)候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書(shū),。它們是:“各種科目的參考書(shū)”,“關(guān)于修養(yǎng)的書(shū),,如偉大人物的傳記,,學(xué)問(wèn)家事業(yè)家的言行錄”,“供欣賞的書(shū),,小說(shuō),、劇本,、文集、詩(shī)歌”,,“供臨時(shí)需要的書(shū),。如預(yù)備練習(xí)游泳之前,去看一些講游泳方面的書(shū),;當(dāng)社會(huì)上發(fā)生了某種問(wèn)題的時(shí)候,,去看一些關(guān)于某種問(wèn)題的書(shū)?!碑?dāng)然,,我們也“不要定下‘這不許看,那不許看’的禁令”,,而是把“取締書(shū)報(bào)的心思和力氣移用到培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別力的方面去,。”事實(shí)告訴我們,,學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的,,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有選擇的閱讀習(xí)慣何等重要。
(4)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣
讀書(shū)筆記就是在讀書(shū)的時(shí)候想到了什么,,隨時(shí)把它記下來(lái)而所寫(xiě)的文字,。想的時(shí)候往往比較亂,比較膚淺,;寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了,,非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書(shū)筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法,。讀書(shū)筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式,,可以根據(jù)所讀的書(shū)的性質(zhì)而定。古往今來(lái),,大凡有成就的人都有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。比如,馬克思讀書(shū)就常在書(shū)上畫(huà)線或做讀書(shū)筆記,,隔一些時(shí)候,又要讀一次他的筆記和書(shū)中做上記號(hào)的地方,,來(lái)鞏固他那非常強(qiáng)而精的記憶,。不少人“書(shū)到用時(shí)方恨少”,其主要原因還在于懶于做讀書(shū)筆記,,這是很不好的閱讀習(xí)慣,。常言道,“好記性不如爛筆頭”,,只有閱讀時(shí)記筆記,,才有利于將手腦活動(dòng)與思,、看、憶配合在一起達(dá)到高效閱讀的目的,。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外,,還可以是摘錄名言警句和成語(yǔ)典故、梗概提綱,、簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)乃至心得體會(huì),,此外還需要把作者的姓名、書(shū)名或篇名,、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚,,以便日后查找。
4,、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法
指導(dǎo)讀書(shū)方法,,保證課外閱讀的時(shí)間,是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件,。學(xué)生需要知識(shí),,渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀,而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間,。為此,,我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會(huì)課,以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。
(1)注重課內(nèi)—外閱讀整合,。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),,受益于課外”,,因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,,注意讀書(shū)既要有深度,,又應(yīng)有廣度;既要以讀帶寫(xiě),,又以寫(xiě)促讀,。課外閱讀時(shí),教師應(yīng)少講多讀,,給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,,努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,,以達(dá)到多讀多積累的目的,。
(2)處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系,。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),,同時(shí),教師要認(rèn)識(shí)到,,廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),,從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外,,教師也要做好家長(zhǎng)的工作,,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家訪的形式,,讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,,認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,,從而得到家長(zhǎng)的大力支持,。
(3)減少課外閱讀的功利目的,。其實(shí)人天生就是愛(ài)看書(shū)的,,只是我們過(guò)多地增加了功利目的,,才使得讀書(shū)變成了“苦差使”,。在閱讀初期,,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主,讓孩子有成功的滿足的感受,,不應(yīng)強(qiáng)調(diào)多多少摘抄,,寫(xiě)多少讀書(shū)筆記,可舉行“讀書(shū)會(huì)”,,讓孩子交流讀書(shū)的體會(huì),,通過(guò)教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品,,通過(guò)教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望,。
(4)教給科學(xué)的閱讀方法??茖W(xué)的閱讀方法是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。一是閱讀方式多樣化,,如默讀,、朗讀、涌讀,、精讀,、略讀等,要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法,;二是邊讀邊思,,勾畫(huà)、批注,,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣,;三是合作中閱讀,,閱讀后要與別人交流討論;四是有選擇地閱讀,,要自覺(jué)抵制那些低級(jí)趣味,,庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物;五是在實(shí)踐中閱讀,,把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中,,如在作文、班級(jí)黑板報(bào),、文藝活動(dòng)等,,不斷提高閱讀質(zhì)量。
5,、 配合課外閱讀開(kāi)展活動(dòng),狠抓落實(shí)
為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平,,教師可以引導(dǎo)開(kāi)展閱讀后的活動(dòng),。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是:用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的,、覺(jué)得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹,。介紹包括:作者介紹、作品價(jià)值,、內(nèi)容概要或基本觀點(diǎn),、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流,,每學(xué)期至少一次,。每次演講后,老師要言簡(jiǎn)意賅地做些點(diǎn)評(píng),。點(diǎn)評(píng)方式豐富多樣,,具有個(gè)性,完全是一種生活化的閱讀,,是一種平等的切磋交流,。每次演講,要求學(xué)生反復(fù)研讀,,廣泛收集材料,,寫(xiě)成底稿。演講時(shí)可以有提綱,,鼓勵(lì)“脫口秀”,。個(gè)別程度較低的,允許“照本宣科”,。課后幫助同學(xué)修改,、充實(shí),、完善底稿,然后全班傳閱,,使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長(zhǎng)過(guò)程和語(yǔ)文能力全方位的訓(xùn)練,。我不滿足把閱讀僅僅當(dāng)作技能,而是用它來(lái)點(diǎn)亮學(xué)生的生活和生命,,讓他們獲得滿足感,、解放感、提升感,,釋放無(wú)窮精神的能量,,推動(dòng)學(xué)生閱讀的自我進(jìn)步,精神成長(zhǎng),。這次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)時(shí)精與博結(jié)合起來(lái),,也給教師提出了新的挑戰(zhàn),逼迫教師不得不去廣泛的閱讀,,深入地思考,。 另外,可以召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì),、故事會(huì),、讀書(shū)心得報(bào)告會(huì),發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦小報(bào),,自編手抄書(shū)(學(xué)生創(chuàng)作的童話,、寓言、詩(shī)歌,、小小說(shuō)),,寫(xiě)讀書(shū)筆記,寫(xiě)書(shū)評(píng),;還可以展開(kāi)講故事比賽,,演講比賽、手抄報(bào),、手抄書(shū)評(píng)展,、“我的閱讀書(shū)目”評(píng)展、讀書(shū)筆記,、作文評(píng)展等,。除此以外,每個(gè)班級(jí)還可自己辦圖書(shū)角,、閱報(bào)欄,。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體訂閱報(bào)紙,發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面力量為學(xué)生捐獻(xiàn)圖書(shū),。這樣,,在學(xué)生中就不難形成愛(ài)書(shū),、讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)(用節(jié)省的零花錢(qián))的良好風(fēng)氣,。
狠抓落實(shí),。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí),保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),,減少作業(yè)量,增加閱讀時(shí)間,;檢查落實(shí),,對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促,、交流,、評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),,擴(kuò)大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),,那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!毖芯繋?dòng)教學(xué),,教學(xué)促進(jìn)研究,二者相輔相成,,不可分割,。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要,也是時(shí)代的需要,。只有我們?nèi)鐣?huì)的努力,,我們才有望開(kāi)辟小學(xué)生閱讀的新局面,我們才能有效引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀建構(gòu)自己的精神家園,,促進(jìn)自己的精神 ,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇二
在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén),。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告,,希望能夠幫助到大家,。
為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,,推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),在全校9個(gè)教學(xué)班,,300余名學(xué)生中,,共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》200份,一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,,收回有效卷100份,,并協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題。
(一)調(diào)查目的
1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),,包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買(mǎi)能力,市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。
3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
(二)調(diào)查方法
1,、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。
2,、個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。
(一)關(guān)于閱讀時(shí)間,、閱讀量,。
問(wèn)卷1:你閱讀課外讀物嗎?
a、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)
各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)
一年級(jí)12%12%76%
二年級(jí)18%68%14%
三年級(jí)56%42%2%
四年級(jí)38%62%0
五年級(jí)36%64%0
六年級(jí)50%48%2%
以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級(jí)的升高,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始,,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。
問(wèn)卷5:你有多少時(shí)間閱讀課外讀物,?
a、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)
c,、每周3—5小時(shí) d、不固定
人數(shù)
年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定
一年級(jí)20%2%2%76%
二年級(jí)26%14%6%24%
三年級(jí)22%12%22%44%
四年級(jí)26%26%8%30%
五年級(jí)28%6%4%62%
六年級(jí)16%4%10%72%
以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,,課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,,一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng),,如讀書(shū)交流、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,,加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,因此,,大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),,使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,,得到家長(zhǎng)的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),,校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),,有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,,逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問(wèn)卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物,?”調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,,作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,,對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。
(二)關(guān)于小學(xué)生的閱讀對(duì)象。
本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。
問(wèn)卷2:你常閱讀的讀物是什么?
a,、教科書(shū),、教輔書(shū) b、報(bào)紙 c,、雜志
d,、電子刊物 e、其他
人數(shù)
年級(jí)教科書(shū),、教輔書(shū)報(bào)紙雜志電子刊物其他
一年級(jí)30%18%22%10%
二年級(jí)40%22%6%4%22%
三年級(jí)48%22%8%6%16%
四年級(jí)58%16%2%4%28%
五年級(jí)38%14%2%2%26%
六年級(jí)42%16%18%6%22%
問(wèn)卷3:你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣,?
a、名著 b,、名人傳記 c,、科普類
d、體育,、娛樂(lè)類 e,、故事小說(shuō)
f、漫畫(huà) g,、其他
人數(shù)
年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂(lè)類故事小說(shuō)漫畫(huà)其他
一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%
二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%
三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%
四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%
五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%
六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%
從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書(shū),、教輔書(shū),。許多家長(zhǎng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,,分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,讀一本好的文藝作品,,對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,,因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,,家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀,。
(三)關(guān)于閱讀習(xí)慣
問(wèn)卷7:你怎樣閱讀,?
a、仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記c,、快速閱讀
人數(shù)
年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀
一年級(jí)8%8%84%
二年級(jí)30%26%44%
三年級(jí)40%58%2%
四年級(jí)40%54%6%
五年級(jí)14%66%
六年級(jí)18%74%8%
以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,,大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,能仔細(xì)閱讀的比例越來(lái)越高,三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記,,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,,三、四,、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,,該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀,,方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。
(四)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)
問(wèn)卷8:你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí),?
a、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b,、內(nèi)容新穎、更新較快
c,、被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味 d、內(nèi)容陳舊,、更新太慢
人數(shù)
年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊、更新太慢
一年級(jí)82%4%4%10%
二年級(jí)80%14%4%2%
三年級(jí)60%38%2%0
四年級(jí)44%46%4%2%
五年級(jí)28%58%8%6%
六年級(jí)42%48%12%14%
(五)關(guān)于讀物來(lái)源與購(gòu)買(mǎi)力
問(wèn)卷6:你是如何獲得課外讀物的,?
a,、同學(xué)借閱 b、圖書(shū)館借閱 c、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)
d,、自己購(gòu)買(mǎi) e,、書(shū)店
人數(shù)
年級(jí)同學(xué)借閱圖書(shū)館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)店
一年級(jí)8%064%8%
二年級(jí)4%4%46%4%40%
三年級(jí)6%6%40%36%34%
四年級(jí)2%8%30%16%44%
五年級(jí)2%10%48%28%
六年級(jí)14%18%32%48%36%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是:家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)、自己購(gòu)買(mǎi),。年級(jí)越高,,主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書(shū)館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,,圖書(shū)數(shù)量有限、內(nèi)容過(guò)于陳舊,,對(duì)學(xué)生吸引力不夠,,不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書(shū)館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
(一)存在問(wèn)題
1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中,,教輔書(shū),、尤其作文書(shū)比例較大,名著不夠,,閱讀面較窄,。
2、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大,,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,。
3,、學(xué)校圖書(shū)館(室)圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo),、完善,。
5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,,學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,,讓課外閱讀受到干擾,、擠占。
(二)對(duì)策及改進(jìn)措施
1,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。
通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),,如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)交流,、讀書(shū)成果展示,,閱覽室的開(kāi)放,校圖書(shū)館的定期借閱制度的建立,,小學(xué)生必讀課外書(shū)目的推行,、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣,校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,,讓濃濃書(shū)香縈繞校園和社區(qū)。
2,、扎實(shí)開(kāi)展各種類型的讀書(shū)活動(dòng),。
針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題,,我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書(shū)活動(dòng):讀書(shū)小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),,高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái),,也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,縮小差距,。
3、完善“落實(shí)”機(jī)制,。
一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,,不能挪為他用,;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),減少機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)量,,增加閱讀時(shí)間,。
二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),,主要是引起學(xué)生的興趣,,精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫(xiě)讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。
三是活動(dòng)落實(shí)?;顒?dòng)的形式要豐富多樣:故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。
四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),擴(kuò)大影響,。
4,、給學(xué)生推薦課外讀物,,營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?,F(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,,真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,,教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū),學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),,并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。
總之,,素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀,,希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,老師,、家長(zhǎng)共同合作,,營(yíng)造全民讀書(shū)的良好氛圍,,讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇三
課外閱讀,,是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,,但是閱讀量很有限,,特別是農(nóng)村的小學(xué)生,他們還需要在課外作量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,,其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,,擴(kuò)閱讀面,,增加閱讀量,提倡少做題,,多讀書(shū),,好讀書(shū),讀好書(shū),,讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,,特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,。
調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀,98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話,,90%的家長(zhǎng)只給孩子買(mǎi)作文書(shū)或《課堂全解》,,家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī),覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū),。
從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中,我們收集到這樣的信息,。首先是,,多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,而面對(duì)這樣的狀況,,家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急,,對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度。其次是,,很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū),,只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,,覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本,,課外讀物還是少讀為妙,不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。很明顯,,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的,,很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買(mǎi)課外書(shū),,開(kāi)始時(shí)孩子們很積極,天天捧著看,。但沒(méi)過(guò)多久,,孩子們就不愿意再看了,有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解,。可喜的是,,我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了,,很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的,雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍,,卻很愿意自己的孩子喜歡讀書(shū),。他們紛紛表示,對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持,,并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,。
這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,讓我看到,,我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,,雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,但很多家長(zhǎng)也都表示,,并不知應(yīng)該給孩子買(mǎi)什么書(shū),,不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí),,由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣,,因此,不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流,。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢,?我想,任重而道遠(yuǎn)呀,!
我校位于集鎮(zhèn),,學(xué)生將近五百多人,多數(shù)都是走讀生,,住校生只占全校的1/6,。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村,他們接觸最多的書(shū)籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館,,因此,想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍,,就只能長(zhǎng)途跋涉,,到縣城去。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?,F(xiàn)如今,,每個(gè)學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角,,每天都能讀到自己喜歡的書(shū),。可是平時(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,,根本沒(méi)心思看書(shū),住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過(guò)每一天,。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家,心中堆積了很深的思念。因此,,一到周末,,就會(huì)飛奔回家,閱讀的連續(xù)性得不到保障,,對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有助的,。
其次,因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低,,所以沒(méi)有什么課外書(shū),。孩子們有時(shí)提出買(mǎi)書(shū),家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事,。常常說(shuō)到無(wú)法做到,。久而久之,孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)了,。這樣的結(jié)果就是,孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣,。
其實(shí),,還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持,,因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低,,無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以,,當(dāng)孩子們要求給錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),,很多家長(zhǎng)就掏錢(qián)了,根本不去了解孩子要買(mǎi)什么書(shū),?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益,?他們想著,愛(ài)看書(shū)嘛,,也不是壞事,。是的,以前,,我也是常跟孩子們說(shuō),,愛(ài)看書(shū)的人,再壞也壞不到哪兒去,??涩F(xiàn)如今,放眼圖書(shū)市場(chǎng),,書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫(huà)充斥著、色情,這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感,、閱讀要求低等特點(diǎn),,一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),,學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響,,從而走上歧途。
當(dāng)然,,不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,,很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以,,改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始,。
如何改變呢?我想,,空說(shuō)無(wú)憑,。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此,,我決定分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段,收集資料,。這一階段,,主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力,,以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫(xiě)作能力等,,通過(guò)了解,才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段,,推薦圖書(shū),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等,。這一階段,主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo),,學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍,,同時(shí)養(yǎng)成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,,同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。在此期間,,教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作,,例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,整理材料,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這一階段,主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,,形成可存檔的文本,,或編輯成冊(cè),作為本次活動(dòng)的成果集,。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。
我相信,,經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo),學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很的提升,。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí),,寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。最重要的是,,學(xué)生能在閱讀中放飛情感,、體驗(yàn)幸福。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,,提倡少做題,,多讀書(shū),好讀書(shū),,讀好書(shū),,讀整本的書(shū)”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,,加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。
鑒于此,我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解,,目的在于:
具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,,了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面,、閱讀量,、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果;掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況,;了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況,;了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議;為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料,;為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,,提高課外閱讀的質(zhì)量,進(jìn)行了此次調(diào)查,,本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是:
1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源、購(gòu)買(mǎi)能力,,市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解,。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。
3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。
2.1問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。
2.2個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。
此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班,1400余名學(xué)生,,共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷》180份,,一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,收回有效卷180份,,并組織各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問(wèn)題,。
a、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c,、基本不閱讀
關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告范例
以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級(jí)開(kāi)始,,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。
關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告范例
開(kāi)展閱讀活動(dòng),,如讀書(shū)交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫(xiě)心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,,因此,,大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),,使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),,校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,,調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,,逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣。
但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”
調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,,作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,,對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇五
調(diào)查對(duì)象:馬額街辦塚王小學(xué)5,、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查人數(shù):16人
收回有效問(wèn)卷:16份
1,、有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū),并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí),。
2,、在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中,,有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)課外書(shū),占87.5%,。
3,、所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo),但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì),。
4、認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%,;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng),,占31.25%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%,。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū),。
5、擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人,,占37.5%,;擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人,占25%,;擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人,,占37.5%。
6,、閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人,,占31.25%;閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的學(xué)生有6人,,占37.5%,;閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人,占31.25%,。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,,大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行,。但是,,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有,。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫,,不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少,,給孩子購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)數(shù)量也很少,。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。
從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看,,大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間,。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排,。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法,??磥?lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館,,讓學(xué)生來(lái)借閱,。或者在課程表中設(shè)立閱讀課,,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀,。或摘抄好詞好句,,或?qū)懽x后感等,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇六
1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),,包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來(lái)源,、購(gòu)買(mǎi)能力,,市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解。
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。
3、提出相應(yīng)的對(duì)策,,為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。
1、問(wèn)卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
2,、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。
,。
問(wèn)卷1:你閱讀課外讀物嗎?
a,、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c、基本不閱讀人數(shù)
各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)
一年級(jí)12%12%76%
二年級(jí)18%68%14%
三年級(jí)56%42%2%
四年級(jí)38%62%0
五年級(jí)36%64%0
六年級(jí)50%48%2%
以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開(kāi)始,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。
問(wèn)卷5:你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?
a、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)
c,、每周3—5小時(shí) d、不固定
人數(shù)
年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定
一年級(jí)20%2%2%76%
二年級(jí)26%14%6%24%
三年級(jí)22%12%22%44%
四年級(jí)26%26%8%30%
五年級(jí)28%6%4%62%
六年級(jí)16%4%10%72%
以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,,課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些)。這說(shuō)明了我校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來(lái)我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,,一節(jié)是教師指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng),,如讀書(shū)交流、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫(xiě)
心得體會(huì)
等,。一節(jié)是在校圖書(shū)館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,,加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,,因此,大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,宣講我校的讀書(shū)活動(dòng),使家長(zhǎng)明確“開(kāi)卷有益”,,得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),校外延伸的讀書(shū)方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),,有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,,調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,逐步形成了讀好書(shū)的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問(wèn)卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,作為家長(zhǎng),、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,,對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。,。
本次問(wèn)卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解。
問(wèn)卷2:你常閱讀的讀物是什么?
a,、教科書(shū),、教輔書(shū) b、報(bào)紙 c,、雜志
d,、電子刊物 e、其他
人數(shù)
年級(jí)教科書(shū),、教輔書(shū)報(bào)紙雜志電子刊物其他
一年級(jí)30%18%22%10%20%
二年級(jí)40%22%6%4%22%
三年級(jí)48%22%8%6%16%
四年級(jí)58%16%2%4%28%
五年級(jí)38%14%2%2%26%
六年級(jí)42%16%18%6%22%
問(wèn)卷3:你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?
a,、名著 b、名人傳記 c,、科普類
d,、體育、娛樂(lè)類 e,、故事小說(shuō)
f,、漫畫(huà) g、其他
人數(shù)
年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂(lè)類故事小說(shuō)漫畫(huà)其他
一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%
二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%
三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%
四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%
五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%
六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%
從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,,各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書(shū)、教輔書(shū),。許多家長(zhǎng)急功近利地買(mǎi)一些教材輔導(dǎo)類的讀物,,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,,讀一本好的文藝作品,對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生
作文
大全》,,因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,,家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。(三)關(guān)于閱讀習(xí)慣
問(wèn)卷7:你怎樣閱讀?
人數(shù)
年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書(shū)筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書(shū)筆記快速閱讀
一年級(jí)8%8%84%
二年級(jí)30%26%44%
三年級(jí)40%58%2%
四年級(jí)40%54%6%
五年級(jí)14%66%20%
六年級(jí)18%74%8%
(四)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)
問(wèn)卷8:你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?
a,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣 b,、內(nèi)容新穎,、更新較快
c、被動(dòng)接受,、枯燥無(wú)味 d,、內(nèi)容陳舊、更新太慢
人數(shù)
年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受、枯燥無(wú)味內(nèi)容陳舊,、更新太慢
一年級(jí)82%4%4%10%
二年級(jí)80%14%4%2%
三年級(jí)60%38%2%0
四年級(jí)44%46%4%2%
五年級(jí)28%58%8%6%
六年級(jí)42%48%12%14%
(五)關(guān)于讀物來(lái)源與購(gòu)買(mǎi)力
問(wèn)卷6:你是如何獲得課外讀物的?
a,、同學(xué)借閱 b、圖書(shū)館借閱 c,、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)
d,、自己購(gòu)買(mǎi) e、書(shū)店
人數(shù)
年級(jí)同學(xué)借閱圖書(shū)館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)店
一年級(jí)8%064%8%20%
二年級(jí)4%4%46%4%40%
三年級(jí)6%6%40%36%34%
四年級(jí)2%8%30%16%44%
五年級(jí)2%10%48%28%20%
六年級(jí)14%18%32%48%36%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是:家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi),、自己購(gòu)買(mǎi),。年級(jí)越高,主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),,獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書(shū)館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,圖書(shū)數(shù)量有限,、內(nèi)容過(guò)于陳舊,,對(duì)學(xué)生吸引力不夠,不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書(shū)館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
三,、存在問(wèn)題及對(duì)策
(一)存在問(wèn)題
1,、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中,教輔書(shū),、尤其作文書(shū)比例較大,,名著不夠,閱讀面較窄,。
2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,。
3、學(xué)校圖書(shū)館(室)圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用,。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo),、完善。
5,、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。
(二)對(duì)策及改進(jìn)措施
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。
通過(guò)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽,、讀書(shū)交流、讀書(shū)成果展示,,閱覽室的開(kāi)放,,校圖書(shū)館的定期借閱制度的建立,小學(xué)生必讀課外書(shū)目的推行,、展示等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,,宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,,校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,,讓濃濃書(shū)香縈繞校園和社區(qū),。
2,、扎實(shí)開(kāi)展各種類型的讀書(shū)活動(dòng)。
針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問(wèn)題,,我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書(shū)活動(dòng):讀書(shū)小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽,,也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng),,高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間,、班級(jí)間、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái),,也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,,這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,縮小差距,。
3,、完善“落實(shí)”機(jī)制。
一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),,保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),,減少機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)量,,增加閱讀時(shí)間。
二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),,主要是引起學(xué)生的興趣,精美的
散文
可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,,可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫(xiě)讀后感
等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。三是活動(dòng)落實(shí)?;顒?dòng)的形式要豐富多樣:故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。
四是檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),,擴(kuò)大影響。
4,、給學(xué)生推薦課外讀物,,營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍,。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?,F(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,,真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,,教師帶頭捐書(shū),、買(mǎi)書(shū),學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),,并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,。
總之,素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀,,希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,,老師、家長(zhǎng)共同合作,,營(yíng)造全民讀書(shū)的良好氛圍,,讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇七
書(shū)是知識(shí)的海洋,,書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書(shū),,那就沒(méi)有精神的糧食,,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。以下是“初高中生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告”,,希望能夠幫助的到您,!
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,各學(xué)科教育都是智育,,但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),語(yǔ)文課外教育也不例外,。很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,,提高閱讀能力,,鍛煉其思維,陶冶其品德,。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。
課外閱讀如此重要,,實(shí)際情況又如何呢?筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況:有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,,如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物,,一些名言、警句,、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ),、成語(yǔ),往往說(shuō)出一部分,,叫學(xué)生續(xù)說(shuō),,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲,,由此,,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,,從這一屆開(kāi)始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,,設(shè)置了一些題目,,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。
1,、你喜歡閱讀課外書(shū)嗎,?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書(shū)籍,?
2,、你閱讀過(guò)哪些名著?是通過(guò)什么方式閱讀的,?
(一),、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,,我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),,占80%,;一般的有18人,占有15%,;不喜歡的有6人,,占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,,這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。而且,,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的,,由此可見(jiàn),學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。
直覺(jué)來(lái)選擇,,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),。從表中我們也可以看出,盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品,,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,,科普讀物過(guò)于深?yuàn)W,,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,,隨著改革開(kāi)放的持久和深入,,特別是隨著21世紀(jì)的到來(lái),,學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣,所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多,,他們已把目光的觸角伸到了社會(huì),、人生這部百科全書(shū),有了多方面了解社會(huì)的要求,。
周圍流行的書(shū)籍,,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》,、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫(huà)作品,跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,,需要引起我們的重視,。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》,、《文摘》之類的,,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書(shū)籍,,說(shuō)明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系,。
(二)、關(guān)于名著的閱讀,。調(diào)查表明,,結(jié)果堪憂,。本人在教學(xué)《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),,曾對(duì)學(xué)生名著閱讀情況作了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在四大名著中,,《西游記》的閱讀率最高,,占98%;其次,,是《三國(guó)演義》,,占81%,接著,,是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》,,分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主,,以閱讀率最高的《西游記》為例,,閱讀過(guò)原著的僅有5人,占4.2%,,其他作品進(jìn)行過(guò)原著閱讀的更是鳳毛麟角,。除此之外,,中學(xué)生偶爾也有閱讀過(guò)《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的,對(duì)現(xiàn)代作家作品的閱讀,,如魯迅的,、茅盾的,也有一二,。
對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個(gè)同學(xué)閱讀過(guò)《基度山伯爵》,、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,,趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),。
就總體而言,,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,,閱讀中外名著較多的同學(xué),語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅,,而且作文水平也不錯(cuò),。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記,。由此看來(lái),,如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo),。
課外書(shū)上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開(kāi)拓知識(shí)面,,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),,尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,,只要稍加引導(dǎo),,相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。
(四),、課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題,不外乎三個(gè)字,,就是“訂,、買(mǎi)、借”,,三者之間,,“訂”的比例最小,,占10%,“買(mǎi)”“借”和“買(mǎi)借結(jié)合”平分秋色,,各占42%和44%,,訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的,如《學(xué)習(xí)報(bào)》《英語(yǔ)報(bào)》《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等,;買(mǎi)和借的大部分是學(xué)生興趣較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切的書(shū)籍雜志,,而名著之類的買(mǎi)的比例很小,主要的閱讀渠道就是借閱,,而且借閱的面也不是很廣,。問(wèn)及緣由,有幾:
(1)經(jīng)濟(jì)不允許,。
(2)沒(méi)必要,。
(3)自己買(mǎi)來(lái)的不如借來(lái)的看得快。
(4)反正沒(méi)時(shí)間看也看不懂,。
(5)同學(xué)間互相借著看誰(shuí)也不吃虧,。只此可見(jiàn),學(xué)生有閱讀的要求,,更有經(jīng)濟(jì)頭腦,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇八
調(diào)查時(shí)間: 20xx. 5.23
調(diào)查地點(diǎn):武勝縣民族小學(xué)
調(diào)查對(duì)象:武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,以班級(jí)為單位,,每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷,,現(xiàn)地處縣城中心,以其優(yōu)越的地理位置,,優(yōu)美的校園環(huán)境,,先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,,高水平的辦學(xué)質(zhì)量,已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列,,成為市、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),,現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,,5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,,20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,,15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。
問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,,涉及的內(nèi)容有:
1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量,;
2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣,;
3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣;
4,、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等,。
(一)閱讀量和閱讀的時(shí)間
從以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些),。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,,但總體分析,每天閱讀15分鐘左右占50%,,學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多,。
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,,閱讀量在3500字約占43.3%,,而有一定量的閱讀占29.2%。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,,課外書(shū)較少,,閱讀的時(shí)間少,不少孩子幾乎不讀課外書(shū),。造成以上現(xiàn)象的原因可能是:
1,、書(shū)源不足。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,,有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室(館),,有的僅作“擺設(shè)”而己。
2,、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū),但都遭家長(zhǎng)制止,。理由只有一個(gè):與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。
3、受其他信息渠道所搶占,,學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,,熱播的電視劇如數(shù)家珍。
4,、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,,能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間(尤其是后進(jìn)生)多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占,?;氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后,,家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,,復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
(二)小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣
本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,,小學(xué)生閱讀的興趣,。
5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著(可多選答案)a.西游記b.水滸 c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。
6.你還讀過(guò)哪些中外名著,?(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))
7.你讀課外書(shū),,是因?yàn)?: a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求, ( 答a的占30%,、b的占30%,、 c的占40%)。
你的課外書(shū)主要來(lái)自 a.自己買(mǎi)的 b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的 c.從父母單位借的 d.跟同學(xué)朋友借的 e.其它( 答a的占40%b的占25%,、 c的占5%d.的占25%e.的占5%)
從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,,學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,占了65.8%,。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,,只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),,究其原因大致有三方面:1,、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,,因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少,。
此外,,從5、6,、7題分析結(jié)果來(lái)看,,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,,名著的則偏少,,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,,對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,,這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,,學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,,學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。
(三)小學(xué)生閱讀習(xí)慣
本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。
從結(jié)果分析來(lái)看,,大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,,有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思:在教學(xué)中,,大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上,而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,,對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),,缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。
(四)班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),。
問(wèn)卷12.你們班有圖書(shū)角嗎,?,;問(wèn)卷13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎?,;問(wèn)卷14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,,問(wèn)卷12,、13,,回答“有”占50%。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,“有”占12.5%,,“有時(shí)有” 占50%,,“沒(méi)有” 占37.5%,。從全校的數(shù)據(jù)分析,,也是這樣,大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng),,有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題:
1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,,學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀,。
2,、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,課余時(shí)間閱讀隨意性較大,,閱讀書(shū)籍中,,教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,,名著等不夠,,閱讀種類少,閱讀面較窄,。
3,、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,,有待教師的指導(dǎo),、完善。
4,、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善,,建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扎實(shí)檢查,,使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生,。
5,、家長(zhǎng)的重視少,家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),,缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。
針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,,要抓好以下五方面的工作:
一,、轉(zhuǎn)變觀念,增大投入,。當(dāng)前,,農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,小學(xué)生課外讀物很單調(diào),,《作文選》,、“口袋書(shū)”居多,大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄,,即使買(mǎi),,也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,,也是“了若星辰”,,不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以,,教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,,有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,,爭(zhēng)取多方資金的支持,,注重圖書(shū)室(館)的建設(shè),充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,,定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,,多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。
二,、重視激趣,培養(yǎng)習(xí)慣,。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,,枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,培養(yǎng)興趣最重要,。首先,,教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課,、班會(huì)課,、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”,、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,,不會(huì)作詩(shī)也能吟”,、“博覽群書(shū),而曉天下”,、 “古人云:書(shū)中自有黃金屋,,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ),、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生,以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,,讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,,從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,并由羨慕,、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū),、追求積累。
其次,,教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!弊x一本好書(shū),,猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話,、習(xí)作,、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣?,如“海?nèi)存知己,天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁,,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”,、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等,。在習(xí)作講評(píng)中,注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),,激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,,品嘗到作品中的“美味佳肴”,,慢慢地使學(xué)生形成 “多讀書(shū)、讀好書(shū),、好讀書(shū)”的行為,,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇九
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,,旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書(shū),,能使人明智,,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富人的精神世界,。通過(guò)調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,,適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多,,科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,還有家長(zhǎng),、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,,具備了一定的鑒賞能力,,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,,提高課外閱讀的質(zhì)量,,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,,采用問(wèn)卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。
對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng),、教師問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下:
(一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。
能提高學(xué)習(xí)成績(jī)
幫助不大
影響考試成績(jī)
說(shuō)不清
人數(shù)
26
27
34
33
百分比
21.6%
22.5%
28.3%
27.5%
(二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書(shū)不多。
類別
文學(xué)
科普
漫畫(huà)類
其它
人數(shù)
43
30
36
11
百分比
36.8%
25%
30%
9.2%
家中藏書(shū)(冊(cè))
一百冊(cè)以上
五十冊(cè)以上
五十冊(cè)以下
人數(shù)
10
63
47
百分比
8.3%
52.5%
39.2%
閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話,。笛卡爾說(shuō):讀一本好書(shū),,就是和一位心靈高尚的人交談。因此,,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,,30%的學(xué)生喜歡讀漫畫(huà)類,,只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書(shū)籍,;更令人痛心的是:家里孩子讀的書(shū)有100冊(cè)以上的只占8.3%,,50冊(cè)以上占44%;另?yè)?jù)其他資料(《讀書(shū)時(shí)間》)顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書(shū)店,,很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習(xí)冊(cè)又買(mǎi)課外書(shū),,這其中還不乏漫畫(huà)類的書(shū),。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,無(wú)疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一,。
(三)學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。
次數(shù)
每天都讀
經(jīng)常讀
偶爾讀
人數(shù)
25
42
53
百分比
20.8%
35%
44.2%
自愿讀
家長(zhǎng),、老師要求
說(shuō)不清
人數(shù)
33
48
39
百分比
27.5%
40%
32.5%
興趣是最好的老師,,學(xué)生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長(zhǎng)去督促,,當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,,一切都水到渠成了??烧{(diào)查表明:只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書(shū),,經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有35.%,更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū),。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求,,只有27.5%是種愛(ài)好。究其原因,很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí),26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)……數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者,,但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料,這些畫(huà)面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,,但久而久之,,就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力,削弱孩子的創(chuàng)造力,。
(四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng),,檢測(cè)不得力。
每次都上
有時(shí)挪作它用
人數(shù)
84
有指導(dǎo)(58)
沒(méi)指導(dǎo)(26)
36
百分比
70%
69%
31%
30%
針對(duì)這一現(xiàn)狀,,提出以下幾點(diǎn)思考,,以期盡早改變現(xiàn)狀,使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,,做到面向全體學(xué)生。
(一),、培養(yǎng)閱讀興趣,。
書(shū)海無(wú)涯,舟楫安在?對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,,培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的,。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人,特別是教師,,應(yīng)該以身作則,,在情感上感染學(xué)生,使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,,多讀,,多體會(huì),多思考,,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,,要提倡快樂(lè)閱讀,,要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事,,他們就會(huì)不厭其煩地做,。
(二)、教給閱讀方法,。
要有效地開(kāi)展課外閱讀,,教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,必須遵循三結(jié)合原用:(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,,教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”,,使學(xué)生掌握閱讀方法,,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),,促進(jìn)知識(shí)的遷移,,使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,相得益彰,。(2)課外閱讀與寫(xiě)作,、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后,,用
讀后感
,、日記
的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法……(3)課外閱讀與學(xué)?;顒?dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng),可以結(jié)合學(xué)?;顒?dòng),,如“金色之秋讀書(shū)節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅,,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,。(三)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。
在教給學(xué)生閱讀方法,,培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移,,使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,,而不是走走形式,,還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如:寫(xiě)讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);形式多樣,、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然,從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿,,維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái),。學(xué)生由于感到閱讀有成效,從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難,。
(四),、選擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個(gè)人的事情,。對(duì)于我們成人而言,,有人喜愛(ài)小說(shuō),有人喜愛(ài)
散文
,,有人喜愛(ài)詩(shī)歌……因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性,、志趣愛(ài)好、修養(yǎng)層次不盡相同,,對(duì)書(shū)的喜好也就千差萬(wàn)別了,。但有一點(diǎn)可以肯定,鐘情,、迷戀也好,,專注、偏愛(ài)也罷,,都表現(xiàn)了讀者對(duì)某一類書(shū)的喜愛(ài)程度,。惟有喜歡,在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心;惟有喜歡,,才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn),,兒童也不例外,。作為家長(zhǎng)和老師,我們有責(zé)任在讀物的選擇上,,在充分尊重學(xué)生主體性的前提下,,建立一種合作的關(guān)系,保持適度的溝通,。親愛(ài)的同學(xué),,歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。這不是考試,,也不會(huì)算成績(jī),,請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,你可以不寫(xiě)姓名,但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě),。謝謝你的合作!
2,、你每天都讀課外書(shū)嗎?( ) a.每天 b.經(jīng)常 c.偶爾
3、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種?( )a. 電視 b. 課外書(shū) c.都喜歡
4,、你喜歡讀什么樣的書(shū)?( )
5,、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處?( )
a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c. 消磨時(shí)間 d.好玩
6、你讀課外書(shū),,是因?yàn)? )
a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀 c.老師的要求
7,、你的老師是否支持你讀課外書(shū)?( )
a. 支持 b.不支持 c.有時(shí)支持有時(shí)反對(duì) d.有些老師支持,有些老師反對(duì)
9,、你讀課外書(shū)時(shí),,一般( ) a.認(rèn)真讀 b.挑選有趣的地方讀 c.隨便翻翻
10、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)妨礙學(xué)習(xí)嗎?( ) a.會(huì) b.不會(huì) c.說(shuō)不清
11,、你們班有圖書(shū)角嗎?( ) a.有 b.沒(méi)有
a. 用來(lái)閱讀 b. 用來(lái)做作業(yè) c. 隨便安排
14,、你希望學(xué)校開(kāi)課外閱讀指導(dǎo)課,讓老師指導(dǎo)你讀書(shū)嗎?( )
a. 很想 b.有點(diǎn)想 c.不想
15,、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū)?( ) a.書(shū)店 b.教室 c.圖書(shū)館 d.家里
16,、你希望老師在閱讀課上怎么做?( )
a.讓大家在課上隨便讀 b.引導(dǎo)大家讀 c.讓大家做作業(yè)
17、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?( )
a.跳過(guò)去不讀 b.查工具書(shū) c.隨便認(rèn)讀 d.問(wèn)爸爸媽媽或老師
18,、你讀的書(shū)主要來(lái)自( )
尊敬的家長(zhǎng),,歡迎你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)心,,你可以不寫(xiě)姓名,,但希望你根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地填寫(xiě)。謝謝你的合作!
請(qǐng)你在滿意的答案后面的括號(hào)里畫(huà)對(duì)號(hào)
1你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī)嗎?
會(huì)( ) 不會(huì)( )
2你認(rèn)為讀課外書(shū)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?
是( ) 否( )
3你對(duì)孩子讀課外書(shū)的態(tài)度支持嗎?
是( ) 否( )
4你給孩子買(mǎi)書(shū)既買(mǎi)練習(xí)冊(cè)又買(mǎi)課外書(shū)嗎?
是( ) 否( )
5你認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課嗎?
是( ) 否( )
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇十
二是通過(guò)調(diào)查,,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量,。
三,、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,,存在的主要問(wèn)題在于:
1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),,絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,,其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,讀過(guò)2―5本的占68,。3%,,讀過(guò)10本的占4,。7%。
2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),,喜歡課外閱讀的占23%,,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),走馬觀花,,能夠“查字典或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,,“作讀書(shū)筆記”的占5%。
3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,,2本以上占53%,,沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。
(二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn):
1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣
一直以來(lái),“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,,對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,,沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),,學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),,但是在教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,,讀也是放任自流,,使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,,學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,,內(nèi)容陳舊,,而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),,學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,,再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。
3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,,各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,,把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,,就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),,學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),,許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),,因此,不讓學(xué)生看課外書(shū),,一旦發(fā)現(xiàn),,輕則沒(méi)收,重則毀掉,,學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。
四、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):
1,、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,,所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,如果孩子不喜歡閱讀,,人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,,而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,,要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,該怎么做呢,?有愛(ài)看書(shū)的父母,,才有愛(ài)看書(shū)的孩子?!奔议L(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,,在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,,就更愛(ài)看書(shū),,寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,,怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢,?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn),。
2,、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),加大教育投資力度,,改善辦學(xué)條件,,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),建好圖書(shū)室,、閱覽室,,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。
3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。
4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師,,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),,鼓勵(lì)他們多讀好書(shū);三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),,養(yǎng)成習(xí)慣,;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì),,讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,,從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,,提高孩子的閱讀能力。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇十一
“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,,我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書(shū)籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!
對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:
調(diào)查內(nèi)容(可多選)各項(xiàng)調(diào)查百分率(%)
你喜歡課外閱讀嗎?非常喜歡比較喜歡不喜歡
21.1%63.2%15.8%
和看電視、上網(wǎng)相比,,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?是的
36.8%不是,,我更喜歡前者
52.6%哪要看什么書(shū)
10.5%
你在什么情況下讀課外書(shū)?主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促
68.4%21.1%10.%
你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處?擴(kuò)大知識(shí)面
89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)
15.79%消磨時(shí)間
0%
你讀課外書(shū)時(shí)一般?認(rèn)真讀
78.95%挑有趣的地方讀
15.79%隨便翻翻
5.3%
你每天用于課外閱讀的時(shí)間?30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上
52.6%36.8%10.5%
你每月大約讀幾本課外書(shū)?1本
42.1%2-3本
57.89%4本以上
0%
你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎?經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有
10.5%52.6%36.8%
5.3%73.68%21.1%
你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦?跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師
15.79%42.1%42.1%
你喜歡讀什么樣的書(shū)?全是文字
10.5%文字為主,配一些圖畫(huà)
84.2%全是圖畫(huà)
5.3%
你喜歡讀哪類讀物?童話寓言類報(bào)紙雜志類科普類歷史類動(dòng)畫(huà)卡通學(xué)習(xí)輔導(dǎo)42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的讀書(shū)方法?(1)邊讀邊想,,聯(lián)系上下文,。
(2)邊讀邊畫(huà)出好詞佳句。
(3)書(shū)上寫(xiě)下自己的感受,。
68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),,其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),,只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū),,52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng),更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,,但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,,書(shū)與電視、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲。
57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,,竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄,,還有21.1%的人從不動(dòng)筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,,沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。
3,、閱讀書(shū)籍的種類:學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事,、童話幽默故事、科普類,、動(dòng)畫(huà)卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),,男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū),??梢?jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,,欣賞不了陶冶性情的名著,,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,,閱讀內(nèi)容單一,,與所在年級(jí)不成正比。
4,、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中,,
大部分學(xué)生寫(xiě)下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫(xiě)下自己感受的讀書(shū)方法,,有的寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法。寫(xiě)下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法,,其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,,大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花。
5,、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中,,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》,、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》,、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》,、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的,,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,,也就是說(shuō),,老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài),。
6、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?”,,89.5﹪是家里的,,只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,,而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,,切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告作文
本文來(lái)源:
小學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)圖篇十二
二是通過(guò)調(diào)查,,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),,學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,,存在的主要問(wèn)題在于:
2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡課外閱讀的占23%,,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),,走馬觀花,能夠查字典或問(wèn)別人弄清意思的.占10%,,作讀書(shū)筆記的占5%,。
(二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣
一直以來(lái),,課外書(shū)被認(rèn)為是閑書(shū),,對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí),,學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),但是在教學(xué)活動(dòng)中,,大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,,學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,,內(nèi)容陳舊,,而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),,學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,,再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū)。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,,各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),,一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,,把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),,學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),,許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),因此,,不讓學(xué)生看課外書(shū),,一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒(méi)收,,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。
四,、調(diào)查總結(jié)
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):
1、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,,所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容,,更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外,,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,,而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,,要使學(xué)生的閱讀成為悅讀,,該怎么做呢?有愛(ài)看書(shū)的父母,才有愛(ài)看書(shū)的孩子,。家長(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,,在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,,就更愛(ài)看書(shū),寫(xiě)作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,,怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。
2,、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),,加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),,建好圖書(shū)室、閱覽室,,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.
3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,,因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。
4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,,他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),鼓勵(lì)他們多讀好書(shū);三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),,養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì),,讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。
5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,,從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高孩子的閱讀能力.例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,,教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。