當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇一

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育,，尤其是在幼兒園這個特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯,，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的,。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心,、手背、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”,。“徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問題,。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題,，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,，請幼兒用小手蘸上顏料,，印手印，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著,。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師,，我不敢”,，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你,，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了,，你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的時候,，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念,。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇二

1月16日—xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求,，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)xx年度開班前的有關(guān)要求”的規(guī)定,，我作為小學(xué)教師在4月25日——5月25日期間參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)懷有一定的成見,，認(rèn)為只是走過場,，不會有什么意義，但通過近一個月的滴水穿石習(xí)我卻得到了意想不到的收獲,，使我對新形勢下的小學(xué)辦學(xué)有了新的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了過去的老觀念，對基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新及教學(xué)改革也有了新認(rèn)識,、新思路,，可謂收獲很大。現(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式完成了24學(xué)時公需科目及48學(xué)時專業(yè)科目的學(xué)習(xí),。

（一）公需科目學(xué)習(xí)概要

創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例

主要內(nèi)容有：創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述；創(chuàng)新能力案例分析理念理論創(chuàng)新,；技術(shù)創(chuàng)新,；制度創(chuàng)新；團隊創(chuàng)新,；創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

（二）專業(yè)科目學(xué)習(xí)概要

xx年專業(yè)科目：基礎(chǔ)教育改革新思路。主要講授：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵,；基礎(chǔ)教育改革的前提假設(shè),；基礎(chǔ)教育改革的特征；建國以來基礎(chǔ)教育改革經(jīng)歷的不同階段,；國際社會教育發(fā)展戰(zhàn)略以及基礎(chǔ)教育發(fā)展的共同趨勢,；新理念與我國基礎(chǔ)教育改革走向?；A(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)新視野,。主要講授：我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷程；我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)意涵,；我國基礎(chǔ)教育新課程改革中存在的問題；我國基礎(chǔ)教育課程改革的未來走向。

基礎(chǔ)教育評價新態(tài)勢,。主要講授：我國基礎(chǔ)教育評價改革的舉措與成就,、我國基礎(chǔ)教育評價的問題及其成因、國外基礎(chǔ)教育評價新態(tài)勢,、我國基礎(chǔ)教育評價新走向,。

學(xué)生心理發(fā)展新視角。主要講授：學(xué)生自我發(fā)展特點,、反抗心理與行為,、自我妨礙行為、學(xué)生品德心理發(fā)展,。

基礎(chǔ)教育教師政策的新走向,。主要講授：基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)；基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的意義,；國外中小學(xué)校文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗及啟示,；基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的策略。

中小學(xué)教師專業(yè)倫理新問題,。主要講授：中小學(xué)教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵,、標(biāo)準(zhǔn)、存在的問題,；提高教師專業(yè)倫理的對策,；教師專業(yè)倫理的新知識、新規(guī)范等,。

xx年專業(yè)科目：關(guān)注教師發(fā)展——基礎(chǔ)教育教師評價新趨向,。主要講授：我國基礎(chǔ)教育教師評價存在的主要問題、新課程下基礎(chǔ)教育教師評價新趨向,、國外基礎(chǔ)教育教師評價新趨勢,、基礎(chǔ)教育教師評價新策略。

關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。主要講授：如何理解學(xué)生心理發(fā)展,、中小學(xué)生主要發(fā)展任務(wù)、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力,。

關(guān)注教師文化——基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)新導(dǎo)向,。主要講授：教師文化的內(nèi)涵；基礎(chǔ)教育教師文化的特征,、現(xiàn)狀與詬病,，基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的新趨勢，

基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的策略,。主要講授：《中華人民共和國教師法》解讀,；免費師范生政策分析,；《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》新視點。

關(guān)注課程統(tǒng)整——基于臺灣九年一貫課程改革經(jīng)驗,。主要講授：臺灣九年一貫課程“統(tǒng)整”理念緣起,、課程統(tǒng)整的臺灣現(xiàn)象、課程統(tǒng)整的未來理路等問題,。

關(guān)注教育公平：農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策新發(fā)展,。主要講授：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的演進(jìn)和農(nóng)民工隨遷子女學(xué)校生活的新情況與新對策。

當(dāng)今社會,，已經(jīng)進(jìn)入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代,。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少,、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭,。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán),，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者,，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本”，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位,；誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計,，教師為本”,，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施,，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證,。因此，努力實施繼續(xù)教育工程,，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要,，是增強縣域經(jīng)濟實力,、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐,，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

二、教師是學(xué)生成長的守護人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,。

總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,?！白鲆粋€教師不容易，做一個好教師更不容易,，那么作為教師,，我們唯有以最充分的準(zhǔn)備,、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)?！蔽乙欢〞愿映錾墓ぷ鳛樽约核鶡釔鄣慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇三

百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本,。作為一名人民教師，只有在教育教學(xué)工作中努力做到“敬業(yè),、精業(yè),、樂業(yè)”，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)建設(shè)承諾,，更好地履行教書育人的職責(zé),，才能成為一個幸福的教師。

“敬業(yè)”,，首先,，就要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養(yǎng)和強烈的工作責(zé)任感,。人民教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)億萬未來合格建設(shè)者和接班人,、提高全民族素質(zhì)的神圣使命。因此,，我們要不僅把它作為一種職業(yè),，一種謀生的手段，更把它作為一種事業(yè),，一個值得把自己的智慧,、情感、精力融入其中的生命過程,。一旦達(dá)到這種境界,，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么,，具體說來,，怎樣才算是敬業(yè)呢？通俗的說,，把工作看重就是敬業(yè),，它是珍惜自己工作崗位的一種執(zhí)著精神。當(dāng)個人事務(wù)與工作產(chǎn)生沖突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜,？在我們學(xué)校,，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候,，他連夜趕回家照顧,，第二天再騎車回來，為的是能趕得上早讀,；有的老師家中老人患有重病,，甚至是癱瘓在床，她們卻把為老人身體擔(dān)憂的淚水擦干,，照例面帶微笑地登上講臺,；有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校,，不耽誤一節(jié)課,；還有的女教師產(chǎn)假未休完，就撇開年幼的孩子,，毅然回到學(xué)校上課,，而且特別叮囑校長不要表揚，尤其是我校的楊巧妮老師,，管理者學(xué)校的政教、少先隊等工作,，還擔(dān)任著三年級的品德與社會,、四年級的數(shù)學(xué)、五年級的科學(xué),。管理工作布置得井井有條,，落實的一絲不茍，教學(xué)工作堂堂要達(dá)高校,。去年上期期末考試后,，我校五年級的數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)考級倒數(shù)第一,，這位教師是位新教師,，學(xué)生管理,、教學(xué)方法,、引導(dǎo)藝術(shù)有待提高,。面對這種情況,，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧,！明年這一屆就升六年級了”,，就這樣依然挑起了重?fù)?dān),。這就是敬業(yè),。

其次教師敬業(yè)是熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性成長。學(xué)生是弱勢群體,，身體,、知識、思想都處于飛速發(fā)展變化階段,。他們身心很脆弱,，極易受到傷害。同時他們又是有生命,、有思想,、有情感的個體，存在著極大的個性差異,?！敖逃举|(zhì)上是人道主義事業(yè)”，作為教師,，既要從生活上給與學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心,，又要關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展，使之健康成長,。這一教育目標(biāo)也決定了教師必須愛學(xué)生,。愛學(xué)生是毫無私心、不求回報的,，是發(fā)自內(nèi)心的最自然的感情流露,。學(xué)生生病時，能噓寒問暖,，給以母親般的關(guān)懷,；學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時，能耐心與之分析失誤,，制訂調(diào)整方案,；學(xué)生情緒低落時，能與他傾心長談,，鼓舞士氣,；學(xué)生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流,，為他撥云見日……當(dāng)然,，學(xué)生獲得進(jìn)步、取得勝利,、幸福成長時,，我們?yōu)橹院溃c之同樂,！這樣在關(guān)心學(xué)生的同時,，自然也陶冶了自己的情操,。當(dāng)我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時候，這是,，我們是幸福的,。

精業(yè)是教師能否勝任教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業(yè),，只是表明他有了一個良好的職業(yè)態(tài)度,，有了一個好的從教基礎(chǔ)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須要有淵博的知識和過硬的執(zhí)教能力,，也就是教育本領(lǐng)。一個教師如果缺乏精深的知識,，沒有讓學(xué)生聽得懂的教學(xué)能力,，那么他就無法滿足學(xué)生的求知需要，就不是一名合格的為學(xué)生歡迎的教師,。教師的工作可以是平凡的,，但不能是平庸無能的。那么,，怎樣才能做到精業(yè)呢,？

首先，開拓學(xué)習(xí)渠道,，提高自身理論素質(zhì),。

教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)，才能適應(yīng)新時代學(xué)生的內(nèi)在需求,，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以,，一名優(yōu)秀教師的成長離不開學(xué)習(xí),。

（一）要向書本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，教學(xué)大綱,、教材、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,。我們大家很值得慶幸,，每年教體局為我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進(jìn)行集體培訓(xùn),。當(dāng)然,，除此之外,，工作之余，我們也要主動閱讀各種的教育教學(xué)理論專著,。這樣,，以便加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng),，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里,。

（二）要向優(yōu)秀教師和周圍同事學(xué)習(xí)修身做人和實踐本領(lǐng)。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè),、對學(xué)生的愛，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神,；向周圍的同事學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的探索精神，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,；向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，善于反思自己的教學(xué)，成功了,，“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”；失敗了,，“吃一塹,，長一智”。

其次,，勤于思考,，在反思中調(diào)整創(chuàng)新。

一味學(xué)習(xí)別人,、模仿別人,，充其量做一輩子“模仿秀”。教學(xué)中,，多問別人,、問自己，形成零星思考,。在自己教學(xué)的過程中,，隨時寫下教后記或教后反思，把教學(xué)生成敗寫下來,，再次完善教案,，這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。同時注意定期梳理,，形成理性思考,。然后再反過來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，才能不斷改進(jìn)、推進(jìn)我們的教學(xué),。這方面,，我做過自己的嘗試。在我們學(xué)校每課時學(xué)案教學(xué)后附有教學(xué)反思環(huán)節(jié),，經(jīng)過三年的實踐,，我校教師整體素質(zhì)提高了。尤其,，教體局組織的“高校課堂”教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)骨干活動中,，兩人為標(biāo)兵，三人為骨干,。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。

“樂業(yè)”，就要有扎根教園,、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神,，淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn),，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。大家都知道,，教育工作是一項良心事業(yè),。教師只有把它當(dāng)成一種信念、一種責(zé)任,、一種樂趣,、一種追求，它才會具有感染力,、號召力,，才會充滿執(zhí)著、灑滿汗水,，才會催人奮進(jìn),、點燃希望。因此,，教師要以淵博的學(xué)識去啟迪學(xué)生的智慧，以赤誠的愛心去關(guān)注學(xué)生的成長,，以高尚的師德去影響學(xué)生的人格,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一方樂園，為學(xué)生的成才搭建一塊平臺,，為學(xué)生的終生幸福創(chuàng)造一片藍(lán)天,，任勞任怨,、無私奉獻(xiàn)，為桃李的滿園芬芳而自豪,、而快樂,。

學(xué)高為師，身正為范,。一個知識淵博,、學(xué)術(shù)思想先進(jìn)、具有創(chuàng)新精神,，業(yè)務(wù)能力高超的教師,，更容易得到學(xué)生的喜愛與尊重?！芭_上一分鐘,，臺下十年功?！边@就要求教師必須利用一切可以利用的時間,，加緊學(xué)習(xí)“充電”、“換血”,，進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu),，不斷研究教育規(guī)律和藝術(shù)，思考學(xué)生的接受心理,，開展課堂創(chuàng)新教育,，提升自己的執(zhí)教能力，完成自己的教育理想,，做一個幸福的教師,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇四

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

理論知識,，為已充電；時代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽,、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),、班級管理原則、班級管理方法,、班級管理細(xì)則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任,。我想，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任,，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實,、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實,?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

通過參加培訓(xùn)會,，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的`前瞻性,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇五

一,、審視好幼兒教育的功能，做好定位,，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座,。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,，用大腦對此加以分析,，質(zhì)疑，求異,，打破,，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合,，形成了她們嶄新的理論,。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”,，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”,、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),，讓生命成長得更為自然,，不要加速，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣,?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人,，但是千千萬萬個我,，將會筑起幼教新的天地。

二,、抓住園本教研的核心,，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情,，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心,，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí),、自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略,，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然,，教師的目標(biāo)意識才能增強,，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的,。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí),、實踐、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體,。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的,。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確,、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義,?！?/p>

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),，有終身學(xué)習(xí)的思想,。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》,、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后,，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考,、審視,，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,，教給我的更是一種思想、一種境界,、一種努力的方向,。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長,，慢慢地走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇六

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土,，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們,，是難以割舍的愛,、是朝夕相處的情，還是……

當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我頓時感到肩上的職責(zé),。我不明白該怎樣呵護,，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀,，嫩嫩的臉龐,，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”,，是我聽過的最動聽的音樂,。

當(dāng)你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶,，撲向我的懷抱,，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印,，都有我目光的追隨,。

你們用清脆的童音講新學(xué)會的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰,。

你們是我的天使,，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂,，何止是期望,，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象,。

你們的存在,，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶”,。你們的歡聲笑語,，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里,，那是幸福的回憶,。

你們成長的快樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光,，柔弱纖細(xì),，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲,。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹,。因為你們的存在，我對未來有無限的想象,。對明天有完美的期盼,。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光,。我會給你們一個愛的世界,，愿你們擁有一個快樂的童年,，幸福的人生。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇七

本人于xx年7月18日至7月22日,，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》,、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》,、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》,，以及《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》等課程,。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識廣泛實用,、與時俱進(jìn),，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默,、引人深思,，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用,，是對個人的生活態(tài)度,，人身素質(zhì)，工作,、學(xué)習(xí),、研究方法,，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo),，本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中,，結(jié)合工作實際,，有以下幾個方面的思考，與大家交流,。

培訓(xùn)前,，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實實搞建設(shè),，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識,，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮,，相關(guān)人員解決,，不用自己管。通過培訓(xùn)知道,，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員,，特別是中高級專業(yè)技術(shù)人員,，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，更好的服務(wù)于本職工作,。以項目建設(shè)為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗,，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化,，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟理論，對比中外類似項目的施工經(jīng)驗,，結(jié)合施工實際,，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中,，還應(yīng)在已有經(jīng)驗和實踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具,，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀,。事實證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,，比如這次培訓(xùn)中,，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn),，攻克科技難題,，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實踐中發(fā)現(xiàn)新方法,、新材料,，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧,，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,，才能讓用的著的同行看的懂、能使用,。當(dāng)然,，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累,，從而厚積薄發(fā),，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

交通建設(shè)長期工作于野外,，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,，環(huán)境惡劣,，工作辛苦而繁重,。中高級專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期,。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌,，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì),。

交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事,，卻關(guān)系全局,，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟等各個方面,。工程的造價,、質(zhì)量、進(jìn)度,、安全,、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生,。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題,，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎(chǔ),，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法,，做出科學(xué)、高效,、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書,，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策,。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》,，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。

長期以來,，事業(yè)單位機制不活,，管理教條機械，身份管理重于崗位管理,；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制,、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象,，干多干少一個樣等等,。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力,。

以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,，把空崗證等同職稱,，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜,，因為競爭者已經(jīng)被這一制度擋在門外了,，所以先進(jìn)的人干也行，混也可以,，反正職稱已經(jīng)晉升了,，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升,，后晉升的人著急也沒用,，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇,，所以也混吧,，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級,。如此下去,，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

本人一直都沒想明白,，職稱是證明一個技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定,，空崗證是一個單位完成某項任務(wù)需要設(shè)置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢,？,！

通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》，本人可以欣慰的感覺到,，空崗證制度或許會成為歷史,。因為空崗證制度是身份管理的主要手段，在事業(yè)單位中,，晉升職稱意味著待遇的提高,，而待遇提高后，除休退或瀆職,，待遇是不能降低的,，所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位，空崗證應(yīng)運而生,，可空崗證制度本身是有缺陷的,，它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實，是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現(xiàn)狀的根源,，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的效能,。

《意見》明確要求方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚@就意味著對能力的評價以職稱為依據(jù),，而待遇與崗位掛勾,，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱,，而不用受空崗證的約束,，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后,，才能享受這個崗位相應(yīng)的待遇,，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱,，也不能享受這個崗位上的待遇,，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望,，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀,。

這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機制的改革,，將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要,，提高工作效能，但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者,，阻力和困難很大,，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間,。

本人認(rèn)為,，空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱,，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾,，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現(xiàn)有利益格局,，應(yīng)該是可行的,。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些,，放松空崗證審查制度,，甚至廢除,，以免給以后的改革造成更大的不公平,。

通過這次培訓(xùn)，開擴了視野，提升了認(rèn)識的高度,，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn),，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的,。

專業(yè)教育心得體會800字 專業(yè)教育心得體會1500字篇八

有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突,，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做,，如果還有下一次老師再不會原諒你的,。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的,，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話,，和小朋友協(xié)商……”

可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾,。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛,，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾,，還是會發(fā)生類似的沖突,，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式,，就像是將自己的觀點強加給了他們,，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力,。

所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時,，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做,。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”

“玩具是大家的,，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對問題的時候,，我們更應(yīng)該放手,，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做,，怎么做才是最正確的,。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度,，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手,，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!