工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇一

一,、通過培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)

通過聆聽了教育專家的專題講座,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到,，師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源,，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),；才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表，廉潔從教,。新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。因此，今后我要從思想上,、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的教師,。

二、通過培訓(xùn),，更新了自己的教育思想和課程理念

作為一名英語老師,，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語教學(xué)來講也是很重要的,。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如,，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的,，中學(xué)英語教材的使用和分析，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法,，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話,、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，再加上具體的實(shí)踐操作,，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

在網(wǎng)上與同行一起交流討論,，一些疑難的教學(xué)問題得到解決,，吸收別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)了自己的短處，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)通過學(xué)習(xí)交流,，拓寬了知識(shí)

面，提高了認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新,，社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新知識(shí),，更新理念,，講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找更好的更適合的教學(xué)方法,，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才,。通過視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造,、寬松,、和諧、民主的教學(xué)氛圍,。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心,，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有了情感,，才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果,，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的教學(xué)效果,，并且會(huì)直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。再次，在工作中,，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與,，學(xué)生通過思考分析,、討論、交流合作的方式,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，促使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力,。

三,、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。

我慶幸在“教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)過程中，有教育名家的引領(lǐng),，有輔導(dǎo)名師的指引,，有班級(jí)同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮,，理論得到了提升,，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了增長(zhǎng),。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇二

我縣共有450人參加了為期10天的暑期高中教師遠(yuǎn)程研修,，高中教師遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一步的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足，更好地增強(qiáng)研修的積極性,、主動(dòng)性,，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)總結(jié)如下：

為做好暑期語數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作,，學(xué)校采取多項(xiàng)措施,，加強(qiáng)研修管理。

1,、抓研修前準(zhǔn)備工作,。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會(huì),、指導(dǎo)教師會(huì),、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求,，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程,、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作,。

2,、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合,，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合,。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象,，學(xué)校召開了指導(dǎo)教師會(huì)議,，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫,，確保教師有所學(xué)必有所得,。

3、強(qiáng)化制度管理,。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度,，校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作,，教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)是直接責(zé)任人,，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí),。二是考勤制度,，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過程中要按正常上班對(duì)待,，不得遲到,、早退、曠班,；三是考評(píng)制度,，學(xué)校制定了量化考核措施，對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查,。

教師認(rèn)真研修,，熱情高漲。每天早早來到計(jì)算機(jī)室,，坐在電腦前看視頻,、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論,，該休息了還遲遲不肯離去,。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦,，不喊累,，為期10天的研修無一人曠班、遲到早退,，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì),，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng),。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng),、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告,，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平,、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高,，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊,、理論的引領(lǐng),、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生的熱愛,，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí),，豐富的教育藝術(shù),，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象,，樹立了榜樣,。

這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富,，方式便捷實(shí)用,，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái),。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，勤于總結(jié)反思,，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期目的,。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽完專家的討論點(diǎn)評(píng),，總有一種豁然開朗的感覺,；每次面對(duì)面討論，都是一次真誠(chéng)的交流,；每次作業(yè),，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

20xx年暑期，根據(jù)山東省教育廳統(tǒng)一部署,，利用山東省教師教育網(wǎng)組織開展了初中語文,、數(shù)學(xué)、英語部分教師參加的為期10天的新課程專題培訓(xùn),。為組織好此次培訓(xùn),，多次進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件,，確定富國(guó)中學(xué)等xx處作為語文,、數(shù)學(xué),、英語教師集中研修點(diǎn)。 7月20日各研修點(diǎn)專門召開了籌備會(huì)議,，對(duì)集中研修的內(nèi)容,、模式、時(shí)間,、開課條件作了詳細(xì)說明并提出了具體要求,。為順利啟動(dòng)培訓(xùn)，組織語數(shù)英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到,，特組建了班委會(huì),，組織教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行登錄測(cè)試，確保每一位研修學(xué)員按時(shí)順利登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí),。研修期間編排了巡查日程,，由教研室、師訓(xùn)科全體同志組成的巡查組每天進(jìn)行巡查指導(dǎo),，并提出指導(dǎo)意見,。分科駐點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，各集中研修學(xué)習(xí)點(diǎn)都設(shè)置了各科班主任全程進(jìn)行班級(jí)服務(wù)與管理,，實(shí)施一天四點(diǎn)名制度,，并對(duì)出勤情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

7月27日—8月7日集中研修期間,，絕大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠認(rèn)真觀看視頻,、瀏覽資源、提交作業(yè),，積極參加在線研討,，每天集中學(xué)習(xí)6個(gè)多小時(shí)。經(jīng)培訓(xùn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人,、班主任和全體學(xué)員共同評(píng)選,，評(píng)出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書予以表彰,。對(duì)于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報(bào),，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到（早退）達(dá)二次以上,、事假達(dá)一天以上,、病假達(dá)二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補(bǔ)助費(fèi)學(xué)校不予報(bào)銷。

通過20xx年語數(shù)外三科培訓(xùn),，各科教師知識(shí)面加寬,，與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

1,、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài),。

2,、拓展研修平臺(tái)效能。研修平臺(tái)不能僅僅用于暑期培訓(xùn),，放大其功效。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇三

一學(xué)期來,，我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃,，開展了各種學(xué)習(xí)研究。通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí),、鉆研,，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步地走向成熟,。下面我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng),，我立足崗位,，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作,，嚴(yán)于律己,，率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí),、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù),，探討,、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。專業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

①認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，努力每學(xué)必有收獲;

②積極參加專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累;

④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,，切實(shí)提高專業(yè)水平,，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),，參加課題研究，提高自己的教科研水平;

2,、認(rèn)真實(shí)踐,，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平

①認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課;

②每學(xué)期執(zhí)教研究課,，示范課,，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;

③開展課題研究,，及時(shí)搜集資料,，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文,，以提高自己的總結(jié)能力,、表達(dá)能力;

④進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤積極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報(bào);

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法,，勇于創(chuàng)新,、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;

⑦與他人進(jìn)行專業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助,。

人的潛能是無限的,。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化,、理論化,。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中,，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我,，完善自我，發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)自我,。

學(xué)無止境，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí),、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平,。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇四

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識(shí),、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體,，突出重點(diǎn),，經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研,、教育教研和個(gè)人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊(duì)伍,。

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%,；中青年教師60人,，約占60%。

新學(xué)年,，初,、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí)施中,，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng),，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決。

2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國(guó)辦校招走,，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，必須加強(qiáng)培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作。

3,、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強(qiáng)。

1,、經(jīng)過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作,。

2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、實(shí)踐、反思,，進(jìn)一步改善與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)施,。

4、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展,、有成績(jī),、有實(shí)效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng),。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),，有利于提升教師專業(yè)化水平，改善教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。

校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科團(tuán)體備課組,。

校本教研的資料：

一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題,；

二是認(rèn)真研究教師本身的問題，教師如何利用教研,，發(fā)展教材,，拓展知識(shí)領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等,；

三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程,；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

校本教研開展的實(shí)效,，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)心,，組織本事，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵,。組長(zhǎng)要不負(fù)重托,，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展,，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自我的水平和威望,。

校本教研開展要全員參與團(tuán)體互動(dòng),。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍，構(gòu)成全員參與,，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程,，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足，暢所欲言,，在觀念,、方法的碰撞中，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù),。

校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃，并保證認(rèn)真實(shí)施,。

校本教研要有時(shí)間的保證,，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間,，保證專時(shí)專用,，保證校本教研每周平均3課時(shí),。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問題,，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流，學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績(jī)的學(xué)科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，進(jìn)取推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)

在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐,，邊反思，邊改善的原則,，促進(jìn)教師更新觀念,，提高實(shí)施新課程的本事。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、考試方案,、選修課開設(shè)、學(xué)分管理,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求,，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果,。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研,、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合,，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng),，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來,，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái),，培養(yǎng)典型,，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4,、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐,，提升教師科研本事

認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)與研究》的探索與實(shí)踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,，研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,，供學(xué)生自主選擇，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題，教師個(gè)人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索,，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫論文報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展,。

1、教師平時(shí)自學(xué),，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末發(fā)展成果和不足,。

2,、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天,。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行研究,。

3、團(tuán)體備課活動(dòng)原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次,。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)的半天,，資料按團(tuán)體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行,。

4,、團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定,、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核,。

5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,，時(shí)間為每周二午時(shí)第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師。

6,、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,，刊登教育理論、教學(xué)案例,、個(gè)人反思,、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料,，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師投稿,。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇五

本學(xué)期以來,，根據(jù)教育局和學(xué)校的要求，我參加了學(xué)校骨干教師研修工作坊,。一個(gè)學(xué)期以來,，我能認(rèn)真履行相應(yīng)職責(zé)，專心致力于業(yè)務(wù)發(fā)展,，發(fā)揮自身示范輻射作用,。將一學(xué)期以來研修情況總結(jié)如下：

教師的成長(zhǎng)離不開大量的專業(yè)學(xué)習(xí)。本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校的要求和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要,。我讀了許多教育書刊。如：《給新教師的一百個(gè)建議》,、《杜威教育名篇》,、《班主任工作新技能》、《中學(xué)歷史教學(xué)》,，以及學(xué)校共讀的《平凡的世界》等,。通過大量的專業(yè)學(xué)習(xí),，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的歷史教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn),、理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。這樣的學(xué)習(xí)如源頭活水,，它會(huì)保持我的專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無比。同時(shí),，我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作,。積極撰寫教學(xué)反思，讀書感悟,。這些都讓我有機(jī)會(huì)再一次審視自己的教學(xué),，反省工作得失，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng),。

教師的核心工作是教學(xué),。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。教學(xué)中,，不僅認(rèn)真的備好每一節(jié)課，備教材,，更多的是備學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)能力,，狀態(tài),。課堂上面向全體學(xué)生，盡量采取分層次教學(xué),，給不同的學(xué)生提出不同的要求,，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所收獲,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，找出相應(yīng)的地點(diǎn),、路線，動(dòng)手畫歷史年代尺,，動(dòng)手自己整理大事紀(jì)年表,，整理相關(guān)的表格等,。學(xué)生在課堂上，自主學(xué)習(xí),，大膽發(fā)言,，談體會(huì)，談感受等,。學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升,，學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力得到了提高,。

1,、觀課議課方面。根據(jù)學(xué)校的安排,，認(rèn)真做好歷史教研組的聽評(píng)課安排,。帶著“如何提高課堂教學(xué)效率，如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,？”兩個(gè)問題進(jìn)行教研組的聽評(píng)課,。在教研組全體成員的共同努力之下，20xx年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中,，苗亞敏老師執(zhí)教的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》獲得了好評(píng),，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教師的教學(xué)水平都得到了較大的提高,。

2,、加強(qiáng)集體備課工作?！凹w備課”促進(jìn)了我們教師對(duì)教材的深入研究與挖掘,。在“集體備課”活動(dòng)中，主講教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研,，根據(jù)教材特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性和實(shí)效性的教案,，并通過個(gè)人說課,、集體研討、共同修改后定稿,。這就首先保證了主講教師必須就教材重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法及練習(xí)設(shè)計(jì)等都要一一落實(shí)到位,，交流研討突出集體的智慧,。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間，集中精力坐下來研討，把個(gè)人教案優(yōu)點(diǎn)整合,，以

3,、校本課程開發(fā)方面。本學(xué)期,，市教育局要組織校本課程成果評(píng)選,。根據(jù)教育局的要求，和我校歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，我們提前籌劃,，積極準(zhǔn)備。全體教師形成合力,，一起開發(fā)了<<趣味歷史>>系列歷史校本課程,。它的開發(fā)，是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高了學(xué)生的歷史人文素養(yǎng),，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀受到了熏陶,。

在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究、探究教育,、教學(xué)規(guī)律,。把科研與教學(xué)結(jié)合起來。不斷的加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,、增強(qiáng)教育科研能力，促使自己的專業(yè)成長(zhǎng),。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇六

清晨,，暴雨滂沱，是誰在泥濘中跋涉,？

正午,，驕陽如火，是誰在揮汗如雨的執(zhí)著,？

深夜,，月滿西樓，是誰還在點(diǎn)擊著鼠標(biāo),、敲打著鍵盤,、擦亮思想的花火？

是我們，一群流連于研修平臺(tái)的幼兒教師,，一群癡迷的研修者,。指尖在鍵盤上迅速地劃過,，屏幕上閃動(dòng)著智慧的文字,，思維在這里碰撞，靈感在這里誕生,，雙眸似被清泉擦亮,，如同看到了曙光。我們欣喜于和專家的密切交流,，細(xì)細(xì)品味,，余香裊裊，往日的迷?；砣婚_朗,。我們感動(dòng)于同行們鍥而不舍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他們的細(xì)微之處讓我們反思,，提醒我們?nèi)サ舫C揉造作,，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí),，還原教育最真的態(tài)度,。在這里我們的心靈得到了蕩滌，一切在文字里變得溫暖而明亮,。

不經(jīng)意間我們喜歡上了這條路,，這是一條追逐夢(mèng)想的路，充滿希望,，灑滿汗水,，充滿歡聲笑語，更滿載收獲,。研修的征程也一定是辛苦的,，但又有何懼呢？炎炎烈日,，是研修的熔爐,，我們借溫度鍛造自己；蟬鳴陣陣,，是美妙的和聲,，是催促我們奮進(jìn)的旗鼓。

一路走來一路歌,，擦擦汗,，讓我們繼續(xù)趕路，前方轉(zhuǎn)角處就是無限風(fēng)光，就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地,。

感謝研修,，讓我們風(fēng)雨同舟，共同成長(zhǎng),。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇七

在新課改的形式下,，如何改進(jìn)校本研修的形式，革新校本研修的內(nèi)容,，激發(fā)教師的教研熱情,，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”,。

校本研修的最終目標(biāo),，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，說真實(shí)的話，想身邊的事,，解決一些實(shí)際的問題,。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

1、立足現(xiàn)實(shí),，通過研究,、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

2、通過工作,、學(xué)習(xí),、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高,，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,。

3,、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，開展有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性的問題研究和課題研究,，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,，提高教師的教育科研意識(shí)和能力。

4,、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高的同時(shí),，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師,，推出一批高質(zhì)量的科研成果,。

1,、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記,；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高,。

2、觀摩研討：以年級(jí)組,、教研組為單位,，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說,、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。

3,、師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4,、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧,，提升教育境界,。

5,、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng),。

6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進(jìn)行專題理論講座。

7,、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,，帶頭出示公開課、研討課,，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

8,、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展,。

9,、鼓勵(lì)教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng),，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,、積累、總結(jié),、改進(jìn),、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),，我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合,；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合,。

本學(xué)期我們?cè)诮處熤虚_展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評(píng)價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，寫出有一定水平的論文,。同時(shí),，我們也要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。

10、本學(xué)期我們繼續(xù)開展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹立愛崗敬業(yè),、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,，提高教師思想政治修養(yǎng),，把廣大教師的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上,；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責(zé)任感和使命感,；三抓典型引路,，樹立身邊的師德典型,，樹立良好的教風(fēng)和校風(fēng),。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，我們采用自評(píng),、互評(píng)、問卷的形式向?qū)W生,、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況,，并做認(rèn)真記錄。將考核情況與教師的評(píng)聘,、評(píng)優(yōu),、評(píng)骨干掛鉤。

全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持“按需施教,，講求實(shí)效，立足校本”的原則,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo),，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛,、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力,。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇八

這是我第二次參加在線培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)基本業(yè)務(wù)能力,，全面提升了自己,，對(duì)以后的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。現(xiàn)在,，我將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

這次在線培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,、培訓(xùn)方式,、教與學(xué)的關(guān)系等方面，確實(shí)引導(dǎo)了教師“在交流中學(xué)習(xí)”,、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”,、“在反思中提高”、“在合作中構(gòu)建資源”,。這一次,，我在培訓(xùn)中充分體會(huì)到了真正的內(nèi)涵和豐富的知識(shí)，同時(shí),，我個(gè)人覺得,，一次知識(shí)的升華就是從這里開始的。一般來說,，有多種形式,，有名師的專題講座和分享，有學(xué)生圍繞專題的互動(dòng)討論,?！仡櫸易罱膶W(xué)習(xí)，無論是知識(shí)積累還是教育教學(xué)理念,，我都既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升。

首先,，效果是真實(shí)的在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)效果是真實(shí)的,。堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真看各種專家的視頻，認(rèn)真在論壇發(fā)帖回復(fù),，做筆記,。

收獲：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，大量的案例,、課堂記錄,、專家點(diǎn)評(píng),，用簡(jiǎn)單的方式闡述了理論和實(shí)踐，專家的真知灼見和精彩點(diǎn)評(píng),，同行的交流和感悟,，讓我有了意想不到的收獲。它不僅更新了教育教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，而且在對(duì)新課程的理解和實(shí)踐上也有了質(zhì)的飛躍，極大地促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高,。讓我重新審視自己的教學(xué)行為,，徹底反思自己以前的教學(xué)方法和理念。在這次培訓(xùn)中,，你不僅學(xué)到了一些東西,，更重要的是，你應(yīng)該將你所學(xué)到的應(yīng)用到未來的教學(xué)實(shí)踐中,。通過發(fā)帖和回復(fù),，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了眼界,，豐富了自己,。

第二，通過這次訓(xùn)練,，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難要經(jīng)常學(xué)習(xí),，努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí),，才能有所收獲。這次長(zhǎng)跑訓(xùn)練教會(huì)了我面對(duì)困難,。讓我意識(shí)到,，其實(shí)教學(xué)過程是一樣的。如果你想在教育領(lǐng)域做出貢獻(xiàn),，你必須敢于面對(duì)困難,，做出不屈不撓的努力，才能取得成就,。

收獲：沒有成功者的路是平坦的,，沒有失敗者的路永遠(yuǎn)是坎坷的。只有經(jīng)歷困難并克服困難,，我們才能取得最終的成功,。

成功=天賦、勤奮和挫折

第三,，通過這種培訓(xùn),，大多數(shù)教師的收益是沉重的收獲：“在交流中學(xué)習(xí)”,、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提高”和“在合作中建設(shè)資源”,。老師獲得了很多鼓勵(lì)和感動(dòng),。學(xué)生作業(yè)的留言中鼓勵(lì)的話語讓我更加明白：學(xué)生需要鼓勵(lì)，這是羅森塔爾贏得的,；老師需要鼓勵(lì),，教學(xué)需要欣賞。

第四,，存在一些問題

1,、硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，很多老師還沒有達(dá)到一機(jī)辦公的狀態(tài),，所以硬件設(shè)施限制了老師參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

2、軟件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué),，網(wǎng)絡(luò)速度跟不上,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新太快，由于資金和技術(shù)水平的限制,，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率有限,。不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。

3,、教師問題：少數(shù)教師對(duì)自主網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)還存在一定差異,，仍需學(xué)校監(jiān)管，部分教師缺乏自主培訓(xùn)的積極性,。

總之,，大部分老師在這次培訓(xùn)中收獲很大。我已經(jīng)嘗到了在線培訓(xùn)的甜頭,，在以后的工作中會(huì)更加積極主動(dòng)的參與在線培訓(xùn),，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，在在線培訓(xùn)中和大家一起健康快樂的成長(zhǎng),！在未來的教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該將新課程理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的專題,，認(rèn)真教學(xué)生,，才能與學(xué)生分享新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇九

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互交流、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊,、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào),、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面,，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財(cái)富,。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著,，充實(shí)著,，快樂著，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念,。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式,，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué)，為用所選,，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”,，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球,，牽動(dòng)著大家的好奇心,。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究，是教師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究,。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）真實(shí)場(chǎng)景的研究,。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為,。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力，堂因問題而使其具有研究?jī)r(jià)值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究,。

它的過程不是走過場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實(shí)際問題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對(duì)我說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報(bào)告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué),，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的問題,，集體探討,，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發(fā)現(xiàn)問題,，鎖定問題,，歸因問題和解決問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計(jì)劃,、備,、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程,，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題，解決問題的過程,；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念,，改進(jìn)教法,，調(diào)整堂，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺壓力很大,。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計(jì)教學(xué),，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識(shí),。對(duì)于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識(shí)不牢固，沒有從自身找原因,，沒能時(shí)刻反思自己的教學(xué),。同時(shí)，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,，只是為“上而上,，而不是為學(xué)生”而上。沒有深入挖掘教材,，認(rèn)真分析學(xué)情,，所以上的沒有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后，我一定認(rèn)真專研教材，多向他人請(qǐng)教,，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己,。雖然我很笨,，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),，然后知不足,；教，然后知困”這句話,。

通過研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里，研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí),、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了，可是對(duì)于我們說才剛剛開始,，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,，才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈,；

有一種平臺(tái),，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家,；

有一種交流,，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴,；

有一種對(duì)話,，沒有深入，你不會(huì)知道豁然開朗,；

有一種苦累,，沒有體會(huì),，你不會(huì)知道痛并快樂；

又一種信仰,，沒有執(zhí)著,，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

感謝你,，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無限,，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽光的人性啟迪陽光的人性,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師,，路在遠(yuǎn)方，我們一直在路上,。期待著我們明年再見,！

教師研修工作總結(jié) 寒假教師研修工作總結(jié)篇十

研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻,、聽講座,、寫作業(yè)、相互評(píng)論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對(duì)我已有的思想,、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及心理和一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液,，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái),；同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念,；為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo),。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：

一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解,，那么教師應(yīng)該如何去進(jìn)行反思呢,？教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

也許有人會(huì)心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了,，何來態(tài)度好壞之分,？其實(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺之外,，很多是由于學(xué)校的大力提倡,，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫,，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆,，純屬應(yīng)付,；有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上,；即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)他人之言,，毫無實(shí)際意義和價(jià)值,。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn),。長(zhǎng)此已往,，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想,，反思貴在真實(shí),。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢,。我們有什么想法有什么疑問,，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成,。千萬別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟,、用心反思,，這才是反思的真諦所在啊,！

2

反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識(shí)是否有錯(cuò)誤和遺漏,，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思,。那廣義的反思指什么呢,？個(gè)人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要,，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究,。比如，我們時(shí)常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利,，特別是低看級(jí)的小學(xué)生,，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知,，這種現(xiàn)象未必不是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中無意識(shí)的引導(dǎo)造成的,。怎樣在把握語文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注,，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深刻的反思,。再比如,，我們?cè)诼犕暌惶煤谜n后，對(duì)人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已,，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢,？反思之后,，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透,，為什么就不能上出精彩的課呢,？反思之后，我們才明白,，這里還有個(gè)人的閱讀積累問題,。一個(gè)教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識(shí)淺薄,，無以支撐,，自然會(huì)和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事,，對(duì)我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn),。

對(duì)教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識(shí)與技能外,，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時(shí)是否積極思考,?；卮饐栴}和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等,。教師通過課常觀察,。個(gè)別訪談。形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式,，及時(shí)了解自已的教學(xué)效果,。反思這些方面，對(duì)自已的后續(xù)教學(xué)有很大的好處,。

二,、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心,、成就感和個(gè)人幸福,，但還不僅僅是個(gè)人的事情,，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物,，是學(xué)生認(rèn)同的楷模,，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用,。而且,，心理健康的`教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,？有調(diào)查報(bào)告顯示,，打罵學(xué)生、講課死板,、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會(huì)給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害,。因此,，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響,，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,。心理健康水平高的教師,，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然,。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí),，比家長(zhǎng)還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限,，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣,。教師對(duì)學(xué)生的影響是全方位、深刻,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，所以教師的人格,、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識(shí)水平更重要,。我們上學(xué)時(shí)都有過這樣的體驗(yàn),，由于喜歡某個(gè)老師，因而對(duì)這位老師所教的學(xué)科特別感興趣,，這門學(xué)科也學(xué)得特別好,。反之，教師若無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥,、遷怒學(xué)生,，學(xué)生情緒也會(huì)一落千丈，厭惡教師,，甚至做出一些違法事情來,。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生,。因此,，推動(dòng)素質(zhì)教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問題,。

三,、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢,？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí)。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,。”要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程,。有了教師的傾聽,，才有師生、生生間有效的互動(dòng),，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu),、能力的提高。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行,，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，扮演好自己的角色。