總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū),，根據(jù)教材及我班學(xué)生情景制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。在這方面,，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問(wèn)促讀,、讀必所思，以議細(xì)讀,、讀能明理,。把學(xué)生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好,，越容易出差錯(cuò),，不成熟，令我汗顏,。

有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文教師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，進(jìn)取主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對(duì)課文資料有必須了解的基礎(chǔ)上,，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,。而在上課時(shí)，不僅僅講授課文知識(shí),，還訴說(shuō)了一些課外的知識(shí),，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

我的又一屆親愛(ài)的孩子們就要充滿自信,、滿懷激情地走進(jìn)考場(chǎng)接受?chē)?guó)家挑選。當(dāng)他們面帶微笑問(wèn)候我“老師好”,，我的心里便溢滿喜悅自豪還有對(duì)他們的深深祝福,。在這由衷的祝福中，我不由得回想我和他們一起走過(guò)的這三年……

教師這個(gè)職業(yè),，學(xué)生是自己生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的重要載體,。每個(gè)人都懂得珍惜生命，但不一定懂得生命意義,。心里飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)意,，臉上洋溢著只有他們進(jìn)步我的生活才充實(shí)溫暖而滿足的微笑——我的教師生涯便開(kāi)滿了清香的鮮花！

《山不過(guò)來(lái)我過(guò)去》是我給孩子們講的第一個(gè)故事,。這個(gè)故事讓我們共同懂得理想實(shí)現(xiàn)要靠自己主動(dòng),、自信并學(xué)會(huì)選擇與放棄。高中三年,，得失憂喜,，成長(zhǎng)的路途總是落霞孤鶩、秋水長(zhǎng)天,，免不了鮮花與荊棘并存,。我引導(dǎo)著孩子們把自己對(duì)自然、對(duì)學(xué)業(yè),、對(duì)人生,、對(duì)親情友情師生情的經(jīng)歷與感悟隨感隨發(fā),，及時(shí)為他們寫(xiě)下讀后共鳴，疏導(dǎo)他們迷惘的心理狀態(tài),，讓他們始終沐浴在老師關(guān)懷如水的目光里，從此人生的旅途因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆槎兊藐?yáng)光而溫馨,，就像他們寫(xiě)給我的贈(zèng)言：老師,，因?yàn)橛心悖覀兒苄腋＃?/p>

高三一年枯燥而又綿長(zhǎng),，成敗系之,。窗外荷池里，蛙聲聒噪,，令人心煩意亂,。我對(duì)孩子們說(shuō)：“聒噪的蛙聲，未必不是將來(lái)美好的回憶,，連同潔白如玉的玉蘭,，繁盛枝頭的紫荊，格外明凈清新的20xx年春天……”

當(dāng)他們安靜地作業(yè),、閱讀,、答卷，我喜歡凝眸他們或濃密或清秀的眉毛和眉毛下面睿智的眼神,，看他們嘴角的輪廓顯露的憂郁與歡欣,。就這樣一年又一年，我看著他們由不識(shí)愁滋味的少年成長(zhǎng)為有思想有品味有自信有理想有才華的青年而欣慰不已,；看到他們臉上的青春小豆此消彼長(zhǎng)而忍俊不禁,；細(xì)數(shù)他們發(fā)間漫泛出的白發(fā)而心疼不已……

《折枝畫(huà)落梅》是我呈給他們的最好禮物。我給每一位同學(xué)寫(xiě)下我的祝福和愛(ài),。我與他們同悲同喜,，同苦同樂(lè)，善待每一個(gè)善良美麗的青春心靈,，讓他們這三年經(jīng)歷得豐富,，成長(zhǎng)得健康；讓我這三年生活得安詳,、溫潤(rùn)而充滿柔情,。

這三年，我醉在途中,。因?yàn)閻?ài)與微笑,，我們行走得踏實(shí)、平和而愉悅,。

“沒(méi)有名著的民族是可悲的,，它意味著文明的短暫和淺?。欢鴵碛忻鴧s遠(yuǎn)離名著的青少年更是可悲的,，它意味著自動(dòng)遠(yuǎn)離高尚和不朽,。”今天,，高度發(fā)展的工業(yè)社會(huì)攪亂了人們寧?kù)o的閱讀心境,，浮躁的社會(huì)氛圍讓學(xué)生的閱讀“跟著感覺(jué)走”。崇尚快餐文化,，感官刺激文字,，網(wǎng)上沖浪游戲成為了時(shí)髦。

為改變這一現(xiàn)狀,，我將高中生必讀經(jīng)典名著落實(shí)到課堂,，將經(jīng)典名著分成中國(guó)經(jīng)典、外國(guó)經(jīng)典,、思想理論專(zhuān)著和時(shí)尚美文閱讀四大類(lèi),，堅(jiān)持每周語(yǔ)文連課落實(shí)，將經(jīng)典名著的閱讀指導(dǎo)分成“精致的聊天——學(xué)會(huì)讀書(shū)”,、“提升品位——學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美”,、“拓展視野——學(xué)會(huì)共享”、“活躍思維——學(xué)會(huì)聯(lián)想”,、“修身養(yǎng)性——學(xué)會(huì)做人”等五個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，閱讀名著成為了心理需求,。高二上期我們共同完成的名著閱讀公開(kāi)課上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們領(lǐng)略了姚云嘯同學(xué)對(duì)《易經(jīng)》的淺讀，鐘尉寧同學(xué)朗讀的《文化苦旅·莫高窟》片段,，蒲玟伶同學(xué)對(duì)《百年孤獨(dú)》的思考,，楊留敏同學(xué)關(guān)于《巴黎圣母院》的讀后感，王文杰同學(xué)朗讀梁實(shí)秋先生的《雅舍雜文》,，吳雪萍同學(xué)感悟的《蘇東坡傳》等等,。熱烈的掌聲與精彩的點(diǎn)評(píng)，我們得到了充分的肯定和贊嘆,，我們享受了閱讀名著帶給我們的成就感和自豪感,。

視屏教學(xué)引導(dǎo)品讀名著，其中于丹《論語(yǔ)》心得,、于丹《莊子》心得,，易中天說(shuō)《三國(guó)》等給予學(xué)生心靈雞湯的滋養(yǎng)；電影《邊城》,、《橋》,、《魂斷藍(lán)橋》《簡(jiǎn)愛(ài)》,、《辛德勒名單》、《羅馬假日》,、《亂世佳人》等等,，立體化的視覺(jué)沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和質(zhì)量得到了可喜的提高,。抓緊并落實(shí)高中生必背篇目的默寫(xiě),，不僅是高考的需要，更是提高學(xué)生閱讀品位的重要手段,。

可以說(shuō)我們的名著閱讀,，凈化了孩子們的心靈,，豐富了他們的學(xué)養(yǎng),，提升了他們的閱讀品位，讓他們深知腹有詩(shī)書(shū)氣自華的理趣,。（教學(xué)工作總結(jié) ）田均同學(xué)的文章被《龍溪書(shū)苑》刊發(fā),，鐘尉寧、蒲玟伶,、楊海珍,、郭雪、胡戀,、楊慧,、吳靜文、姚洋,、姚卓等二十幾位同學(xué)先后撰文,，并發(fā)表在校刊《飛云》和《泊岸》上,，成為名著品讀航線上的一道美麗風(fēng)景,。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香——經(jīng)典名著的品讀,，這三年讓我和我的孩子們并肩走來(lái),，一路芬芳。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。這三年，我認(rèn)真研究每年高考的考綱和說(shuō)明,，認(rèn)真研究每年的高考試卷,，在不斷探究與不斷總結(jié)思考中，有了一些體會(huì)與收獲,。

有效安排一輪復(fù)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃,，將主觀題教師課內(nèi)指導(dǎo)復(fù)習(xí)與客觀題學(xué)生課外自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,。事實(shí)證明：這樣的安排起到了事半功倍的作用，一改以往一輪復(fù)習(xí)拖沓時(shí)間,，復(fù)習(xí)枯燥而效果不顯的痼疾,；二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題與綜合測(cè)試相結(jié)合手段，查漏補(bǔ)缺,，規(guī)范各知識(shí)點(diǎn)各種題型的答題思路,；試卷評(píng)講注重?cái)?shù)據(jù)分析，突出側(cè)重點(diǎn),，學(xué)生有了明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),；試卷評(píng)講示范課得到了行家好評(píng)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)出積極活躍煥然一新的面貌,。

作文命題十六點(diǎn),，是基于多年對(duì)高考作文命題的范圍規(guī)律和方向研究得出的結(jié)果。學(xué)生懂得了作為高中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知的與自然,、與自己,、與他人、與人生,、與國(guó)家民族的命運(yùn)等等的關(guān)系,，就有了自覺(jué)積累相關(guān)材料和思辨相關(guān)內(nèi)容的意識(shí)，然后教會(huì)學(xué)生從名著,、從精品美文（如《讀者》雜志,，張曉風(fēng)《國(guó)學(xué)講壇》，周?chē)?guó)平散文等）特別是從課本中歸納整理寫(xiě)作材料,，綜合文體寫(xiě)作指導(dǎo),，取得了良好效果。

根據(jù)高考語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)命題特點(diǎn),，我發(fā)起并與20xx級(jí)高三語(yǔ)文備課組同仁一道,，組織編寫(xiě)了《古詩(shī)鑒賞答題思路》、《文學(xué)作品現(xiàn)代文閱讀答題模式》,、《應(yīng)用選做題的分類(lèi)答題筆記》等,。，本人撰寫(xiě)了其中“古詩(shī)鑒賞之表達(dá)技巧題型與答題模式”與“古詩(shī)鑒賞之思想觀點(diǎn)與情感題型與答題模式”兩章,，審閱補(bǔ)正了老師們所撰寫(xiě)的其他章節(jié),，并把這些研究所得印發(fā)給每位考生，讓學(xué)生有模式可循,，節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間,，增強(qiáng)了答題自信，提高了考試成績(jī)。在懷化市三次模擬考試中,，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)步步提升,，其中特長(zhǎng)班學(xué)生在三模考試中語(yǔ)文人評(píng)分92.85,，居全年級(jí)普通班前列,。

撰寫(xiě)并完善了《高考前七天語(yǔ)文復(fù)習(xí)備忘錄》，讓孩子們有條不紊地為即將到來(lái)的高考作最后的沖刺準(zhǔn)備,，放下了包袱,，才能輕松上陣,。

行己有預(yù)則胸有成竹,。這三年,，我將多年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了自己規(guī)范的教學(xué)思路和文字規(guī)正,，探究有了成就感，教與學(xué)的路途就走得輕松而愉悅,，我和我的孩子們就能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為一種神圣而有趣的擔(dān)當(dāng),。至于高考最終的結(jié)果如何,，已經(jīng)不是我們所著重關(guān)注的了,，一切順其自然，所謂謀事在人而成事在天,。

這三年,，做事的感悟是：過(guò)程無(wú)悔，青春無(wú)悔,，人生無(wú)悔,；

這三年，教學(xué)的思考是：?jiǎn)栕蛱煲?jīng)驗(yàn),，問(wèn)今天要收獲,，問(wèn)明天要?jiǎng)恿Γ?/p>

這三年，為師的收獲是：投之以李,，收之以瓊瑤——教學(xué)相長(zhǎng),，閎約深美！

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。回首過(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長(zhǎng)了許多,。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試新的教學(xué)方式,，本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè),，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

一,、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)

雖然已從教多年,，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初,，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重難點(diǎn),，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),，虛心聽(tīng)取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,。

三,、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期之后,，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ),、名人名言或者古詩(shī),。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果,。

四,、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求,。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多,，一般是統(tǒng)一指導(dǎo),，統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律,，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維,。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定,，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě),。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè),，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,，做到舉一反三的講解。

當(dāng)然,，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),，也有一些缺憾,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)再努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學(xué)工作,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

教學(xué)語(yǔ)言是教師完成使命,、履行職責(zé)的手段,，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁,。因此,，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量,，直接影響到教育事業(yè)的成敗。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言一般包括講解語(yǔ)言,、問(wèn)題語(yǔ)言,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言。講解語(yǔ)言主要是指教師在知識(shí)傳授中使用的語(yǔ)言,；問(wèn)題語(yǔ)言是課堂教學(xué)中特有的語(yǔ)言,，主要是指教學(xué)過(guò)程中教師為了幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題；評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師針對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)而給予的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。教師教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣,，直接關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng),。因此,，教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言,，使教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、生動(dòng),，富有吸引力,，讓課堂教學(xué)富有成效。本文試從以下三個(gè)方面談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)語(yǔ)言的魅力,。

教師的講解語(yǔ)言應(yīng)富有美感,。古人說(shuō)：“語(yǔ)須生動(dòng)方傳遠(yuǎn)，語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人,?！敝挥猩鷦?dòng)真切的語(yǔ)言才能給學(xué)生逼真的印象，教學(xué)語(yǔ)言越生動(dòng),，越有利于信息的傳輸,，越能引發(fā)學(xué)生積極地思維，越能使學(xué)生產(chǎn)生深刻而良好的情感活動(dòng),，從而大大提高教學(xué)效率,。如何把語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、生動(dòng),、具有美的感染力,，應(yīng)是教師的基本功力。

教師的講解語(yǔ)言還應(yīng)做到“三精”,。主要是指語(yǔ)言上的精煉,，講授上的精當(dāng)，知識(shí)上的精要,。而語(yǔ)言上的精煉,，是指課堂上不說(shuō)空話、不講套話,、閑話,，字斟句酌，“惜字如金”,，以一當(dāng)十,。精心設(shè)計(jì)課堂，反復(fù)修改課堂語(yǔ)言,，變深?yuàn)W為淺易，化平淡為有趣,，使呆板變生動(dòng),，視抽象為具體，用風(fēng)趣,、幽默,、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言講述有較大容量的知識(shí)，使之具有提綱挈領(lǐng)的作用,。為此,，教師要反復(fù)修改教案，抓住精華,，突出重點(diǎn),，講授要精當(dāng)，知識(shí)上要精要,，讓學(xué)生易懂,、好記。近則如校園中粘貼的格言,、警句,，遠(yuǎn)則如近幾年“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目中的頒獎(jiǎng)辭，都可以視為經(jīng)典,、精華之作,。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必先從實(shí)現(xiàn)“有效提問(wèn)”開(kāi)始,。那么,，如何提高課堂提問(wèn)的有效性呢？本人認(rèn)為,，課堂提問(wèn)不能隨心所欲,，應(yīng)講究一定的策略。

提問(wèn)要難易適中,，應(yīng)提“跳一跳,，夠得著”的問(wèn)題。提問(wèn)過(guò)易,，學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)思考便能對(duì)答如流,。這樣的課堂，看似熱熱鬧鬧,，其實(shí)毫無(wú)意義,，說(shuō)白了就是浪費(fèi)時(shí)間；提問(wèn)過(guò)難,，超出了學(xué)生的思維水平,，會(huì)使學(xué)生有高不可攀的感覺(jué)，易造成課堂氣氛沉悶,，學(xué)生思維僵滯,。有效提問(wèn)應(yīng)以學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，縮短現(xiàn)有知識(shí)水平與預(yù)定目標(biāo)之間的距離,，使多數(shù)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考能夠做出回答,，使學(xué)生的思維強(qiáng)度達(dá)到“最佳狀態(tài)”。教師在課堂上應(yīng)循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo),，深入淺出，多用疑問(wèn)性提問(wèn),、疏導(dǎo)性提問(wèn),、鋪墊性提問(wèn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到啟迪,，探求新知識(shí),，掌握新內(nèi)容。如此一來(lái),，難度較大的問(wèn)題采取鋪墊遞進(jìn)式,，化整為零，先易后難,，能使學(xué)生始終感到“跳一跳就能摘到果子”,，從而始終保持活躍的思維，主動(dòng)而積極地學(xué)習(xí),。

提問(wèn)要集中有效,，應(yīng)提富有探究性的核心問(wèn)題。備課時(shí),，教師要對(duì)課堂提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選,，使所提問(wèn)題突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少提問(wèn)的隨意性,，減少無(wú)意義的提問(wèn),，同時(shí)要注意控制提問(wèn)的頻率和節(jié)奏。教師的課堂問(wèn)題要富有啟發(fā)性,，能夠促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考。如,，我在教學(xué)《猴王出世》一課時(shí),，在學(xué)生整體把握了文本的主要內(nèi)容，品讀了關(guān)鍵語(yǔ)句后,，提出了一個(gè)學(xué)生極感興趣的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn),，你能從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到石猴是當(dāng)之無(wú)愧的美猴王，可以成為眾猴的領(lǐng)導(dǎo),？請(qǐng)從文中找到關(guān)鍵信息,，為他寫(xiě)一寫(xiě)‘引薦稿’?！睂W(xué)生在經(jīng)過(guò)默讀思考后,，緊扣文本內(nèi)容得出了一系列令人稱(chēng)奇的答案：出身不凡、社交能力強(qiáng),、敢為人先,、關(guān)心群眾、沉著冷靜……思維異?；钴S,，學(xué)生對(duì)文本的理解達(dá)到了一個(gè)新境界。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極的方式為主,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,?！钡聡?guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。”由此可見(jiàn),，課堂教學(xué)中教師的即時(shí)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向激勵(lì)功能,，通過(guò)多元的評(píng)價(jià)，就能夠喚醒學(xué)生的參與熱情,，激發(fā)學(xué)生的自信心,，滿足學(xué)生的成就感，從而把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂,。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程的深化,，并不斷引向深入。由于受學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，學(xué)生對(duì)材料和問(wèn)題的理解往往是表層或者單一的,，有時(shí)候?qū)W生的回答只答對(duì)問(wèn)題的一個(gè)方面，另外幾個(gè)方面需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo),；有時(shí)學(xué)生的思考游離了主題,，偏離了材料，教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的教育機(jī)智,，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探究,，提高學(xué)生的理解能力、概括能力,。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教,，不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！痹谡n堂教學(xué)過(guò)程中，教師不是一個(gè)旁聽(tīng)者,，也不是一個(gè)單純的傾聽(tīng)者,，應(yīng)該是一個(gè)有效的提升者。教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，要敏于從學(xué)生的積極思維中捕捉有效信息,，并及時(shí)提示、啟發(fā),、引導(dǎo),，優(yōu)化學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的閱讀能力,、理解能力,，拓展學(xué)生的思維空間。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的提煉,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，還擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重任,，這也是課堂教學(xué)的最終目標(biāo),。因此，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí),，我們不妨靜下心來(lái)傾聽(tīng),，從學(xué)生的精彩發(fā)言中總結(jié)出良好的思維方式和值得借鑒的優(yōu)秀方法，并且推而廣之,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用,，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。例如,，我校一語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“運(yùn)用合適的方法使表達(dá)更生動(dòng),、形象、具體”時(shí),，在學(xué)生課堂練筆后交流的環(huán)節(jié),，注重從學(xué)生精彩的表達(dá)中總結(jié)寫(xiě)法：“你運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將春天的景物描繪得如此形象,，值得我們學(xué)習(xí),！”“我聽(tīng)出你寫(xiě)這段話時(shí)運(yùn)用了先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的方法，真不錯(cuò),，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用哦,！”“瞧,，這一組排比句使你的習(xí)作增色不少,！”通過(guò)這樣的點(diǎn)撥提煉，漸漸達(dá)成了“授之以漁”的目的,。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在擬定教育性談話內(nèi)容的時(shí)候,，你時(shí)刻也不能忘記，你施加影響的主要手段是語(yǔ)言,，你是通過(guò)語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈,。然而，語(yǔ)言可以是強(qiáng)有力的,、銳利的,、火熱的，也可以是軟弱無(wú)力的,?！弊鳛橐幻處煟氪騽?dòng)學(xué)生的理智與心靈,，必須悉心琢磨自己的語(yǔ)言,，堅(jiān)持不懈地錘煉自己的語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,、感染力,，產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的魅力，從而成就富有生命活力的高效課堂,。

［1］李如密,。教學(xué)藝術(shù)論。山東教育出版社,，1995.

［2］魏麗杰,，魏麗華。教師言語(yǔ)藝術(shù),。濟(jì)南出版社,，20xx.

［3］薛炳群。小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)評(píng)價(jià),。齊魯書(shū)社,，20xx.

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福,。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任,。期末將近,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

正所謂,，學(xué)讀書(shū),，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生,，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”,、品德“差生”、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才,，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地,，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn),。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，帶有鮮明的職業(yè)特色,，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德,，注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上,。因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：(1)關(guān)注社會(huì)生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極情感;(2)關(guān)注人文精神,，培養(yǎng)高尚的道德情操;(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn),。在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí),，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：(1)生活上,，建立和諧融洽的師生關(guān)系;(2)教學(xué)中,，以情激情，以情育人,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及專(zhuān)業(yè)情感;(3)評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

1、 備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、 注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)中專(zhuān)生的特點(diǎn),，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持“每課一練”,，并將演講列入考試內(nèi)容,，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),，要有明確的措施和方法,，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合,，以練為主,，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力,，為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、 在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2,、 教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì),，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量,。

3,、 針對(duì)學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力,，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之,，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

雖然是中專(zhuān)學(xué)生了,，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，講的津津有味的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象,，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，對(duì)于愛(ài)玩的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)刻刻,，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，總之,，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然,。

科學(xué)施教的同時(shí),，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提得問(wèn)題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽(tīng)課過(guò)程中,，我積極聽(tīng)其他老師講課,，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足,，通過(guò)這種渠道提高和完善自我,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬(wàn)分歡喜,。

因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限,，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得!在今后的路上,，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后,，組織學(xué)生編演課本劇,。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但尚差甚遠(yuǎn),，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，今天坐在這里寫(xiě)教學(xué)

總結(jié)，感覺(jué)到比學(xué)期初寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃要輕松多了,，因?yàn)檫@一學(xué)期來(lái),，我們六年級(jí)班在全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)的具體工作

總結(jié)如下：

我嚴(yán)格要求漢字規(guī)范法，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。同學(xué)們不但掌握好本冊(cè)教材中所要掌握的生字，還能寫(xiě)出一手漂亮的鋼筆字,。

首先是抓主要情節(jié),，讀懂文章的基本內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò),，其次是細(xì)讀,，深入體會(huì)文章所表達(dá)的中心

思想；其次是主體的升華,，通過(guò)文本看現(xiàn)象,，看實(shí)際。但要提高閱讀能力靠讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,，讓他們最大限度地接觸語(yǔ)文材料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，運(yùn)用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的,，文字的和音像的方式和途征，不同形式交叉,、滲透,、整合，開(kāi)闊視野,，提高效率,，每次的課外閱讀后，我還注重讓同學(xué)們相互交流,，或是口述或是筆述,，引導(dǎo)他們將語(yǔ)文教材與其他資源相結(jié)合。功夫不負(fù)有心人,，本期同學(xué)們的閱讀水平上了一個(gè)新臺(tái)階,。

差生輔導(dǎo)工作，不僅是學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),，還要注重心理輔導(dǎo),，要了解

每個(gè)差生的心理情感，先要樹(shù)立他們的自信,，再因人而異進(jìn)行逐個(gè)輔導(dǎo),，班上的謝康同學(xué)由于個(gè)頭特別矮小而受到同學(xué)們的歧視，但卻很聰明,，我先讓他融入到集體中,，感受到同學(xué)們的關(guān)懷，集體的溫暖,，有了自信后他的成績(jī)突飛猛進(jìn),，期末語(yǔ)文測(cè)試竟是a。

我深深地體會(huì)到了興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件,。我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，收到了很好的效果,。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和

思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)工作

總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿

思想,、充滿人文

精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。（一）注意導(dǎo)入的新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，我穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間,。

（一）課前預(yù)備：1.教師備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本

思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的愛(ài)好,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2.學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

（1）為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)效果更好,，我要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí),，為上課做好充分準(zhǔn)備。

（2）課前閱讀準(zhǔn)備,，有的課文,，我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書(shū)籍。

（二）課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。三,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一

篇課文都是文質(zhì)兼美的`佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，

思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文能力而努力。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

本人從教十多年來(lái),，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，提高學(xué)歷層次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,，是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師,。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,，這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下，希望得到方家的指點(diǎn),。

1,、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教材的精練,、實(shí)用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因，最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用,。因此,，在高一年，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，就顯得特別重要。

2,、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子,，增加課外閱讀量。

“課本只是個(gè)例子”,，葉圣陶先生如是說(shuō),。這也告訴我們,，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部,。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹,，卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),，不去做適量的“習(xí)題”,，那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以,，我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,，盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,，如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系，就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好,。據(jù)我所知，幾乎在所有學(xué)校里,，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成,，必須以課外活動(dòng)為依托,，這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話,。

3,、沒(méi)有知識(shí)的積累，就很難有能力的提高,。

高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo),。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性,。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷，平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明,。因此,，語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，因而不敢放松,。

1，壓縮課文的授課時(shí)間,，一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成,。為了壓縮課文的授課時(shí)間,，首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的,。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象,，想面面俱到、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生,，不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能,。俗話說(shuō)得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學(xué)效果來(lái)說(shuō),，必要的舍棄是應(yīng)該的,。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行，一學(xué)期,、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,，是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課,，就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。其次，能夠不在課堂上講的內(nèi)容,，就盡量不放在課堂上講,，這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處,，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的,、明確的、可操作的,，便于老師檢查的,。粗讀課文，疏通文義,，分段歸納段意等一系列工作,，完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí),，可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上,，底稿上繳,，一月整理一次。

2,、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化,、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,，這個(gè)工作非常重要。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累,，是很難有能力的遷移的,。

3、向課外延伸的問(wèn)題,，我一直束手無(wú)策,，因?yàn)椴牧蠀T乏，學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有,，現(xiàn)在,，有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問(wèn)題可望解決,，但是,，課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題，還需要我們認(rèn)真考慮研究,。

我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)：

1,，高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí)，把各類(lèi)文體先寫(xiě)得規(guī)范些,。

2,，“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是老師改出來(lái)的,。”我不贊同我們學(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣,、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施,。如果不依據(jù)每次作文的具體情況，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,，把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停,，那就什么事也干不成。批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制,。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ),。指標(biāo)沒(méi)有完成的，從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除,。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫(xiě)作文,。我已經(jīng)試行一學(xué)期，效果不錯(cuò)。

3,，要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫(xiě),，以作為作文課的補(bǔ)充。

4,，利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件,，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng),。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng),，對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的。

針對(duì)課余時(shí)間里,，語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,，學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀，就要充分利用一些零碎的時(shí)間,。因此,，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行。

除了上面提到的課余活動(dòng)以外,，我設(shè)想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng),。

1、每天一首唐詩(shī)鑒賞,；

2,、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹，并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話,；

3,、每周一節(jié)閱讀課，課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評(píng)論,；

4,、定期舉行作文競(jìng)賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集,；

1,、舉行以構(gòu)建聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)合一活動(dòng)訓(xùn)練，初見(jiàn)成效,。

2,、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名，第四名,。

3,、本人在這一學(xué)期撰寫(xiě)了三十多篇教育教學(xué)論文,，在全國(guó)各處交流、發(fā)表,。其中,，在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十

《大學(xué)語(yǔ)文》是我院為學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課,。本學(xué)期我擔(dān)任09英語(yǔ)教育1,、2、3,、4班,，09英語(yǔ)旅游專(zhuān)業(yè)，教育與教育技術(shù)系09音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)結(jié)束,，小結(jié)如下：

根據(jù)高職學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，自尊心,、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn),，高職語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,，加強(qiáng)情感滲透,。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù),。如何完成這一任務(wù)呢？首先,，教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的效果,。所以,，我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，慢慢地體會(huì),，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們積極性提高了,，語(yǔ)文能力也相應(yīng)地提高了,。其次，在課堂上建立師與生,，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系,，人人都能受到贊賞和鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感,、快樂(lè)感和成功感,，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，其創(chuàng)造性自會(huì)得到激發(fā),。在師生互動(dòng)教學(xué)中,，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，但往往并不一定正確合理,，這時(shí),，教師不能橫眉冷對(duì)，應(yīng)把否定的批評(píng)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì),，如“你的想法很獨(dú)特,，能夠做到多方面的思考，如果你能換個(gè)角度去想,，那會(huì)更精彩”等等,，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了尊重，而且能鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維,，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考,。

語(yǔ)文學(xué)科同其他學(xué)科在教學(xué)形式上不同，內(nèi)容豐富,，知識(shí)面廣,，形式靈活。同時(shí),，它又是重感情的,，在教學(xué)中需要師生用心體會(huì)，心口交流,，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑,、解疑，在共同討論中析疑,、解難,，從而掌握知識(shí),提高能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)是最好的老師,。”兩位都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門(mén)功課的重要性,。那么,，到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先是注重導(dǎo)入, 提高興趣,激發(fā)潛力,。除以名人名言導(dǎo)入外,，我們還可以運(yùn)用詩(shī)詞,、故事、問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入,，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓課堂在時(shí)間和空間中擴(kuò)大,，幻化成課文中的各種意

境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面,，就具有很強(qiáng)的凝聚力,、吸引力和感染力。其次是因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。激發(fā)興趣須從微觀人手,不同的內(nèi)容采用不同的方法,。比如我在講《論語(yǔ)》這一課中，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)孔子的言論,，上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)充滿感情地朗讀這些簡(jiǎn)潔而充滿哲理的句子,，并設(shè)置諸如“你心目中的孔子是怎樣的”等問(wèn)題讓學(xué)生自由討論并發(fā)言，于是有關(guān)孔圣人的言行舉止就像一幅幅逼真的圖畫(huà)展現(xiàn)在大家的眼前,，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)孔子言論及個(gè)人形象的描述,，因勢(shì)利導(dǎo)地補(bǔ)充有關(guān)《論語(yǔ)》的內(nèi)涵及社會(huì)功用，學(xué)生便很自然地進(jìn)入偉大的思想家,、政治家和教育家孔子關(guān)于“君子”的話題中,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容除了經(jīng)典作品學(xué)習(xí)外，還有一個(gè)重要內(nèi)容就是應(yīng)用文的學(xué)習(xí),。應(yīng)用文的教學(xué),，我主要采用應(yīng)用文精講與多練、正面與反面相結(jié)合的方法,。精講并不等于少講,，而是精要地講析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳有略,，“多練”是應(yīng)用文教學(xué)十分重要的一環(huán),，教師光講而不指導(dǎo)學(xué)生多練，學(xué)生只聽(tīng)課而不多練習(xí)寫(xiě)作,，是教不好和學(xué)不好應(yīng)用文的,。因此，必須把精講和多練結(jié)合起來(lái),。其次,，應(yīng)用文教學(xué)教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面知識(shí)和例文,，而沒(méi)有向?qū)W生提示要注意什么問(wèn)題,，容易導(dǎo)致什么毛病等,，就不會(huì)引起學(xué)生的警覺(jué)和舉一反三，更談不上加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的深層次認(rèn)識(shí),，正反兩方面結(jié)合起來(lái),，就能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一

一學(xué)年很快,，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時(shí)候,，一學(xué)年就快結(jié)束了。平凡的日子好過(guò),。一學(xué)年卻又很慢,，回顧一年來(lái)的學(xué)校生活，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧,。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限,，在一年中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去,，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟,，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。

作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位,。

在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,；任勞任怨,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。加快形成自己的上課風(fēng)格。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù),。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,，才能夠抓住學(xué)生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，我雖然不是擔(dān)任畢班的教學(xué)工作,，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜,，但不敢懈怠,，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。

為此,，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的教育,。

本學(xué)期我班開(kāi)展了“我是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的好孩子主題隊(duì)會(huì),，學(xué)讓們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料,，刻苦的排練,，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí),。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位,。如何挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的,、密切的關(guān)系。因此,，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,，也是形式所迫。為了能將多媒體運(yùn)用自如,，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練,，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū),，在家自學(xué)authorware和flash,，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用authorware制作課件，用flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),。

以后,，等我班成為畢業(yè)班時(shí)，我將用flash為班上的孩子做一份畢業(yè)光盤(pán),，記錄他們六年來(lái)在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,。另外我還用自己所學(xué)的電腦知識(shí)為我班創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上收集了我班以德育課題為主的資料和學(xué)生的照片,、作品等,；但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師,。

1、工作中大膽實(shí)踐,、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng),。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少,；對(duì)管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少。歡迎您訪問(wèn)

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng),、科學(xué)思想,、管理方法、科研能力,、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距。

胡曉瑾

20xx年1月3日

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上,，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

一年級(jí)的學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。在拼音教學(xué)中,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣,。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。

寫(xiě)字教學(xué)也是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生,，1、怎樣觀察字的形狀,；2,、觀察字在田字格的位置；3,、記住字的筆順,；4、一筆一畫(huà)的寫(xiě)字,；5,、學(xué)會(huì)描紅；6,、怎樣握筆,，寫(xiě)字的姿勢(shì)。在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，也要抓好學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣,。一年級(jí)學(xué)生的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書(shū)習(xí)慣唱讀,，所以要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速,、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào),。一年級(jí)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，老師要做一個(gè)好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，讀出自己的感受,，與學(xué)生一起感受讀書(shū)的快樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,，男女比賽讀,、分小組讀等各種讀書(shū)方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

在一年級(jí)教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。在上完新課后要及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，新授知識(shí)課上的前幾分鐘復(fù)習(xí),，這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容,，讓孩子們大膽子去說(shuō)，說(shuō)話的時(shí)候要有條理,、通順,、具體。課外閱讀的培養(yǎng),，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書(shū)籍放在班中的圖書(shū)架上,。讓學(xué)生利用自己學(xué)過(guò)的拼音閱讀,，不僅舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也豐富了我們的知識(shí)面,，在書(shū)中學(xué)到知識(shí),，享受樂(lè)趣。

孩子像小樹(shù),，生長(zhǎng)中既要水分,，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育,。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理,，強(qiáng)健的體魄也非常重要,。多讓孩子們參加各種活動(dòng)和鍛煉。在面向?qū)W困生時(shí),，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,。

低年級(jí)的孩子喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把擁抱和鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì),。把愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.,。

我是一個(gè)年輕老師,，我會(huì)不斷的提高自身素質(zhì),。在教學(xué)工作上，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步,！

五下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三

初一是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成才的重要因素,，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用，就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣,?！倍\(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫(xiě),、多想,、多積累。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，要靠教師的督促,、日積月累,、潛移默化。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣十分重要,，會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果,；否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的、被動(dòng)的,，甚至有時(shí)不明白該干些什么,。我的具體做法是：

讀古今中外的名著，能學(xué)到許多為人處事的大道理,。反復(fù)揣摩,、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū),，讀好書(shū),。”目的就是讓學(xué)生明白“讀書(shū)有益處,，這是站在巨人的肩上眺望世界,；要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選取有用的書(shū)來(lái)讀,?！绷硗膺€要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊(cè)規(guī)定的名著,，對(duì)于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo),。除了名著之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀其他有益的課外讀物,。

在閱讀課文或?qū)懽鲿r(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞怎樣辦,？那就向工具書(shū)請(qǐng)教,。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎樣讀，某個(gè)詞怎樣講,，我一律不說(shuō),，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)寫(xiě)的,，我也不讓他問(wèn)別人,，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng),，慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣,。

許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作,。如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，在寫(xiě)作資料上加以指導(dǎo),，消除畏難情緒，定會(huì)讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,。因?yàn)槿沼浀馁Y料是廣泛的：平常不好說(shuō)的,、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里,。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中,；能夠把對(duì)外界的觀察寫(xiě)在日記中，比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,，花,、鳥(niǎo)、草,、蟲(chóng),，也可寫(xiě)對(duì)人生的感悟；讀了一篇文章之后,，有感而發(fā),，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì)也可?？傊?，世間萬(wàn)物均為我用但務(wù)必要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西,，不要記流水帳,。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇?jiǎng)?wù)必在300字左右，要帶有小標(biāo)題,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作,；由找不到寫(xiě)的資料而變?yōu)橛性捒蓪?xiě),，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話,，每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改,，寫(xiě)出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。這樣,，既能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情,。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓(xùn)練,，學(xué)生何樂(lè)而不為呢,？

在今后的工作中,，我必須會(huì)努力實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長(zhǎng)進(jìn),，讓每一位學(xué)生都成為唯一。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選取其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教》一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。比如教》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)潛力,。

在本學(xué)年我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jī),，但離黨和人民的要求還有必須距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！