總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇一

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

實施新課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――發(fā)明――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，貯存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動考慮,、質疑、求索以和善于捕獲新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確掌握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵研討的課堂教學方法,。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充沛的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充沛的鍛煉和表示的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與深思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，實際的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用自主與探究解放學生，提高學習效率,。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不時挑戰(zhàn)自我，擴展發(fā)明性思維,。

四,、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標,。

1.融入自身的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解記事性作品的`文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化,。不只感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用發(fā)生的藝術效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自身的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、記事,、議論的藝術,，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

6.在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解,。

五,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳送者轉化為學習的促進者,，逾越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的身手,。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句謄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復鍛煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂安排,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六,、教育教學效果和缺乏

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到出息,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇二

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任八二班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念？引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文

章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練,、還有“一周一記”,、習字等。因為兩班是學校實驗班,，所以還訂了<<新導航>>一套用作單元測試,，另一套用作鞏固訓練。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇三

為使今后的工作取得進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

反復學習有關的教育教學理論,，探究教法，逐步樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路,、新模式,。

建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

課堂上努力創(chuàng)造一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，讓教師成為學生的親密朋友,，讓教室轉變成為學生的.學堂,，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動，生生互動,，小組間互動,，在有限的時間內(nèi)，大部分學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

一學期來,，教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，主要是以下三方面：

1,、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思；

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標；

3,、語文教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇四

本學期,，我擔任八年級106.107班的語文教學工作,。在授課過程中，我堅持耐心.細心.有責任心的原則,，真誠對待每位學生們,，以認真.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇.堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務,。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生們基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點,，并能區(qū)別說明順序.說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面,，注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念.愛國情操.個人修養(yǎng)等品質,。學生們通過學習課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質,。

同時，在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生們的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的成效,。

知識性學習方面,，學生們整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生們掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生們的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生們的記憶能力，也拓展了學生們的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面,，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生們基本能形成自己的認知,，通過自我感知,，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解,。

1.力求吃透教材，了解學生們,。在授課過程中,，始終以吃透教材，了解學生們?yōu)樽谥?，根?jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生們已掌握的知識,，精心思考和設計教材,，以提高學生們能力為宗旨，引導學生們掌握學習方法,，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務知識,。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用。在備課過程中,，始終以教材內(nèi)容為主線,，結合學生們實際，設計問題,，引導思考,，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度，合理提問.誘導,，促使學生們不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好.上好每一堂課，收到了良好的效果,。調(diào)動學生們參與課堂的積極性,，讓課堂成為學生們展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調(diào)動學生們的積極性,，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習,，組織學生們進行了語文知識競賽，由學生們自主設計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學生們品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生們知識的掌握情況，也調(diào)動了學生們的積極性,，增強了學生們的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生們學習的信心,。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋,。因此，我堅持以面批為主,，了解學生們掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課下.自習等時間,，了解學生們的掌握情況,，為個別學生們進行專向輔導，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生們的知識水平,。

5.在學習中改進。在日常教學上,，有疑必問,。并且堅持集體備課，集中研討,，積極參加各種教研活動,。在備課中，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

6.在實踐中探索新課改,。在教學工作中,，認真學習新課標，思考教學改革的方法,，注意學生們能力的培養(yǎng),，把傳受知識.技能和發(fā)展智力.能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質。

在實際教學過程中,，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

1．理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,，使教案更好的適應與教學。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生們角度出發(fā),，調(diào)動學生們的積極性,，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題,，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生們易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作,，并及時對學生們的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法,，探索出適合學生們的高效課堂,，全面提高學生們的知識水平和綜合能力。

始終應當重視學生創(chuàng)新的動機.興趣.情感.意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主.合作.探究為主的教學模式,，驅動學生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考.質疑.求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣.激活思維.激勵探討的課堂教學方法,。例如，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切.和諧.活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板.默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。

師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等.和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn).挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

教學以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，堅持以教師為主導.學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路.新模式，以及啟發(fā)思維.訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,，以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。同時,，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文,。

現(xiàn)代教育技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗.感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的.媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力.學習能力.合作能力.創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動.活潑，扎實.系統(tǒng),，有序.有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉.滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇五

光陰似箭，一轉眼,，一個學期的教學工作已經(jīng)結束了,，這個學期我繼續(xù)擔任了27、28兩個班的語文教學工作,。由于教學能力有限,，教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，虛心向優(yōu)秀的語文老師請教，認真鉆研教材,，探討教法……經(jīng)過又一個學期的努力,，收獲了很多很多，現(xiàn)將具體工作總結如下：

每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法,，參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂上,，能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神，激發(fā)他們的學習興趣,，向課堂40分要質量,，努力提高課堂教學效率。

在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。大部分學生語言表達能力較弱,，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中的學生規(guī)定每天早上必須大聲準確流暢地有感情地朗讀20分鐘,，經(jīng)過這學期的努力，他們有了明顯的進步,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,，我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄,。寫作訓練每周兩次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文,。兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須至少練10個字,，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

我所任教的27,、28班語文成績相對其它平行班而言，還是有差距的,，我認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的教育缺乏力度,，雖然也使用了多種方法,，但沒有時時抓,，刻刻落實。

學無止境,，我會在今后的教學工作中學習學習再學習,，努力努力再努力的!

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇六

轉眼間又一個學期過去了,，這個學期我順利地完成了教學任務。我任八年級（1）（2）的教育教學工作，在教育教學中既注重知識的傳授,，更注重了學生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),，以及能力的提升,，但是也有不盡人意的地方,。回顧本學期的工作,，我有許多感想和收獲，作了以下總結：

1,、更新觀念,，提高認識,。

本學期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,，聽從學校領導的指揮和安排，響應新課程改革的要求,，認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念，積極學習和運用新的教學模式,。因為我知道,，在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復講書，必須具有先進的`教育觀念和豐富的知識貯備,，才能適應教育的發(fā)展,，才能滿足學生的需要。

2,、認真完成教育教學工作,。

要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我認真做好備、講,、批,、輔各個環(huán)節(jié)的工作，認真鉆研教材,，理清教材的思路,，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點，歸納總結教材上的知識點,；了解學生的興趣,、知識結構、行為習慣及需要,，針對不同的學生對癥下藥,；注重培養(yǎng)學生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力。

3,、積極參與教研活動,。

本學期，我在學校是分在文科這個教研組里,，我積極,、主動參加教研活動，并做好聽評課的工作和記錄,。同時,，我也在教研活動中上好自己的達標課、公開課等,，在上課,、聽評課的過程中吸取教訓，總結經(jīng)驗,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高自己的教育教學水平,。

4,、熱愛學生，充滿激情,。

當我還是一名學生的時候,，我崇拜老師，我想成為一名老師,；當我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師,；當我走上講臺時，我總是激情四射,。因為我始終堅守著自己的信條：熱愛,、激情、負責,。我喜歡教書,，我喜歡和學生在一起，因為他們充滿著激情,、活力,，他們是那么有朝氣,。只要我給他們一片綠蔭，我始終相信他們能還我一片森林,。所以,，無論生活中怎么不如意，只要我走上講臺,，我總是那么有激情,。我熱愛教師這個行業(yè)，所以我熱愛學生,，只要我們用心關心學生,，平等的對待每一個學生，讓學生從內(nèi)心去接納你,。當學生很有興趣學習時,，還用擔心他們不好好學習嗎？

1,、因材施教,，分層要求。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點,。這就要求我們在教育教學時,，要根據(jù)不同學生的個性特點和認識結構因材施教，區(qū)別對待,，分層教學,，不能一概而論，以點概面,。對于基礎實在很差的那些學生,，我讓他們學最基本的知識，如寫字,、認字,、書寫等；基礎一般的學生,，讓他們最比較基礎的試題,，完成相對簡單的任務；而基礎稍微好一點的,，平時給他們一點壓力,，讓他們在學習過程中不斷的取得突破。

2,、教材問題化,。

教材上的內(nèi)容有些是零散的，需要老師在教育教學中帶領學生去分析、歸納,、總結,，幫助學生構建和完善知識結構，讓學生在學習的過程中能輕松的掌握所學的知識,。我上思想品德的時候,，我把教材上的內(nèi)容變成問題，然后在課上就讓學生解決這些問題,。而我上語文時,，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學過程中也能運用,。

3,、注重對后進生的輔導。

每個人都有他的優(yōu)點和不足之處,。許多同學,，他們在學習上可能很吃力。但這些學生在其他方面卻有許多閃光點,。所以,，作為老師，我們要培養(yǎng)學生各方面的能力素質,，讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采,。同時，這些同學雖然學習不好,，可是只要老師多費點心,，他們并不是無藥可救的人,。這個學期，下晚自習之后我經(jīng)常去教室,，對于這些學習較吃力的同學，對他們進行輔導,。

本學期我雖不斷學習，努力工作,，積極參加學校組織的各項活動,，不斷學習怎樣教學才能使教學效果更好，但我自身還存在很多問題：

1,、教學成績不突出,，對學生的關心不夠,。

2,、在引導學生學習語文方面,，沒有老教師做得好,，我顯得很缺乏經(jīng)驗。

3,、在寫作輔導方面，由于專業(yè)性的限制,，感覺有點力不從心,。

當然,，教育教學中，我還有許多不足,，我會在以后的工作中不斷完善自己,，努力提高自己的業(yè)務能力水平,，爭做一個學生熱愛，家長放心,，社會認可的好老師,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇七

本學期,，我接手了八年級七班的班主任工作。學期伊始,，倍感壓力,。首先，自己作為一名青年教師,，在班級管理方面沒有經(jīng)驗可用;其次,，八年級的重要性不言而喻，學生在這個階段的變化可能較大,，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔憂;最后,，本著一位教師應有的良知，我希望班里的孩子能在我的指引下,，走向更美好的未來,。

從每天的晨讀到放學路隊跟隊，從班級文化建設到分析學生成績情況,，從紀律到衛(wèi)生，從最初的調(diào)整座位到組織運動會……在漸漸摸索中,，我迎接了一個個挑戰(zhàn),，也克服了一個又一個的困難。在這個過程中,，我也向同一年級里的優(yōu)秀班主任們學習了很多寶貴經(jīng)驗,。

班主任工作是繁多而忙碌的。在這半年里,，我抱怨過,，失望過，或是怒火中燒,，或是嚴肅苛刻,，但更多的是學生們帶給我的強烈的職業(yè)幸福感?？赡苁悄硞€學生的一句“謝謝老師”，也可能是某個學生望向我的一個堅定的眼神,，給我莫大的力量,，讓我感覺到一切都是值得的。

希望下個學期的我,，能有條不紊地帶領七班的孩子們逐漸進步,，在班級管理的各方面能更加完善，不忘初心,，人間值得!

本學期,，在教學方面,，我最大的所得就是對教育信息化的思考。以前教語文都是盡量面面俱到,，生怕教少了,。而在接觸了教育信息化之后，我恍然發(fā)現(xiàn),，學生是學習的主體,，這一點是必須貫徹到底的。

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的`經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

課堂教學中,，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導,，通過嘗試,，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇八

這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的`氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇九

本學期我擔任八年級2個班語文教學,。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定成績及寶貴教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將我本學期教學情況總結如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要,。

一方面,，我校的學生聽，說的能力相對較弱,，另一方面,，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

為了上好課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的`同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。即使我有9年的教學經(jīng)驗,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇十

八年級語文的基礎知識主要包括：成語的選擇，病句的分析,，語句邏輯排序,，詩歌的鑒賞，文言文的理解五大部分,。

成語方面的問題主要是詞義色彩使用不當,，語境使用錯誤，張冠李戴,，生僻成語不知其義等方面,。對于成語來說，教師除了上課使得講解外,，可以讓學生每天在黑板上輪流抄寫1-3個,，形成每天的積累，每天的記憶,，定期復習,。

病句的語病常見的有：語序不當，搭配不當,，成分殘缺或多余,，結構混亂，邏輯錯誤有歧義等,。病句也是日日功,，利用閑暇時間，一天練習三五句,，最多芪宸種櫻既不浪費時間又可以起到作用,。這樣積累到一定程度后，歸納總結,，這樣的效果最佳,。

語句邏輯排序是最難教學的一部分，正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,，每個人的邏輯思維不一樣,，語感也不同，很難達到一致,，甚至有的時候公布正確答案后部分同學仍覺得自己的答案才正確,。這就需要老師先帶領學生認識這部分的答題技巧，如：找到明顯的提示語,、語句的關聯(lián)詞,、上下文語境、邏輯一致性等,。只有知道了技巧才能對號入座,，做題時才有目的性,。老師講解時要創(chuàng)造民主的討論環(huán)境，共同交流討論后再通過確鑿的證據(jù)說服同學,，或者讓同學從自己的角度給其他人講解,，這樣也許會有意想不到的效果。

詩歌鑒賞和文言文解讀是考察語文綜合水平的內(nèi)容,，需要大量的基礎知識,，而這些基本上之前并沒有積累很多。詩歌方面,，首先是要了解一定意象的特點和寓意,，這是詩歌的關鍵。其次是掌握詩歌的表達技巧和表現(xiàn)手法,，如：動靜結合,、環(huán)境烘托、借景抒情等等,。最后才能整體把握詩人的核心情感,。沒有這些知識的儲備，沒法談及詩歌的教學和能力提升,。在此基礎上，老師在教學中可以利用多媒體設備,，在講解每一首詩的同時,，找到相關的視頻或一組圖片，讓學生更好的感知詩的意境,，同時增加學習的樂趣,。還可以設置學習分組，讓同學自行講解,，課堂上進行互動,，這樣還能調(diào)動學生的自主性、積極性,，并提高他們的合作能力,。文言文方面，也是需要有過硬的基礎知識,，譬如文言實詞,、文言虛詞、翻譯文章的原則等,。其中實詞又包括古今通假字,、古今詞義變化、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞,、代詞,、副詞等等,。這些是學好文言文的必需品。文言文學習起來難免枯燥,，這是老師就需要激發(fā)學生的學習興趣,，這一點尤為重要?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

(1)應注重形式和形式的變化,。這樣可以激發(fā)學生的興趣，學生的潛能才能被激發(fā),。如：多變的導入方式,，形象化的古今故事類比，發(fā)掘文章的影響力,，讓學生著迷,。

(2)追求誦讀的境界。根據(jù)不同的文章題材巧妙設計閱讀方式,，如默讀,、小聲讀、飽含感情得誦讀,，然后力求把文章讀通,、讀順，最后才能讀出文章的情感,，有了自己的獨特感悟和理解,。

(3)聯(lián)系課外文章，舉一反三,。這可以讓學生增加閱讀素材,，開闊學生的眼界，鞏固所學的內(nèi)容,，使學生的潛力受到了極大的挖掘,。

文言文知識學海無涯，在老師的教學中,，要樹立以學生為主體的意識,，積極探索優(yōu)化課堂教學的方法途徑，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣就能讓學生的“厭學”變“樂學”,，愉快地接納文言文。

八年級的閱讀分為新題型閱讀,、文學作品類閱讀(小說,、散文等)、社科類閱讀(說明文等)。其中文學作品類和社科類閱讀在高考時課二選一,，且文學類難度較大,，大部分學生適合做較為簡單的社科類文章。

(1)全方位激發(fā)學生的閱讀興趣,。

一個好的語文老師必會有自身獨特的魅力,、氣質,，學生喜不喜歡學習語文和老師的個人魅力,、才華緊密相關。獨特的氣質,、深厚的文學底蘊和卓越的口才足以吸引學生,，讓學生愛上語文,，那么學習閱讀就自然而然很簡單。

(2)文字散發(fā)的魅力無極限,。自古以來,，中國人就是靠語言來傳情達意，如詩中“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”,，字字優(yōu)美凝練。只有當學生真正認識語言的魅力,，領悟到語言傳達出的情義時,，才會真正愛上語言，愛上閱讀,。由此可見,，教師在閱讀教學時，可以讓學生全方位地體會語言,，欣賞文字。

(3)給學生足夠的時間閱讀,。閱讀教學的成功與否取決于學生是否真正的參與,，在閱讀教學時，老師一定要以學生的閱讀主體,，不能以教師為中心,。因為老師大量時間的講解會讓學生來不及思考就被灌輸了知識，不僅讓學生覺得枯燥,，教學質量也根本上不去,。

(4)豐富閱讀教學的形式。個性化閱讀：完全憑學生自由閱讀,，提出自己的問題;探究性閱讀：老師引導和學生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學生各抒己見,，合作交流。無論哪種閱讀方式,，老師都需要好好引導學生,，只提供閱讀方法和技巧,，而不是一味地全部傾出。以此來達到拓寬學生的閱讀深度,，讓學生獲得獨特的理解,、感悟。形式多樣化了,，學生自然也就興趣濃厚了,。

(5)適當增加閱讀訓練。學生能否運用好閱讀方法和技巧,，離不開充足的實踐和練習,。老師要掌握好訓練強度和力度以及選題難度，要循序漸進,，這樣學生就會慢慢有成就感,。

(6)進行歸納總結，讓一些“套路題”不再難住學生,。閱讀雖然是“活”的，但有些問題的確是“死”的,，老師要適時的引導學生歸納總結,，強化學生的閱讀能力。

作文始終是一個人語文綜合能力的最佳的考察方式,，很多語文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來應對考試,，這樣的做法無疑是飲鴆止渴，目光短淺,。寫好作文不是一日之功,，需要時間的積累和知識的積淀。老師在教學作文時可以這樣做：

(1)定期讓學生進行文章仿寫,，打好寫作的基礎,。 仿寫是提升學生寫作水平的關鍵手段,，教師在仿寫教學時,，可以從文學名著中選擇一段有很高的仿寫性,、情感積極、語言優(yōu)美的句子、段落,，讓學生進行仿寫,。如朱自清大文學家的《春》，它就是一篇絕佳的仿寫佳作,，無論是里面的修辭手法,、表現(xiàn)手法,，還是情感的流露,、作品的結構都是文學界的“扛把子”。通過這樣有意義的仿寫,，可以綜合鍛煉學生的寫作能力,，同時還會讓學生覺得不是很難，容易上手,。

(2)通過創(chuàng)作課本中文章的留白,，來鍛煉學生的想象力。很多文章,，尤其是敘事文章,，在文章的結尾并沒有寫完全，故事并不完整,，給人以無限的美好遐想,。老師可以利用這些空白讓學生進行練習寫作。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白,，學生可以對小女孩接下來發(fā)生的故事進行多方位的想象,，來練習寫作。這樣可以在可以練習了寫作的同時大大地激發(fā)學生的想象力,。

(3)閱讀課外名著,，寫好閱讀筆記的習慣，培養(yǎng)寫作隨筆的能力,。課外讀物的題材和體裁豐富多樣,，沒有限制。這樣學生在練習時可以發(fā)揮的空間就大很多,。老師需要做的就是給學生示范如何做出好的閱讀筆記,，例如：充實寫作內(nèi)容,，進行讀與寫的結合,，貼近學生的生活習慣、走進學生的思維方式,，從學生的角度看問題,。另外，老師還應該定期和學生交流心得，給學生一定的鼓勵,，進行適當?shù)闹笇?，不斷強化學生做筆記的能力。

(4)通過不同的方式激發(fā)學生的寫作興趣,。正如俗話“興趣是最好的老師”,。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結合。學生只有先有了寫作的興趣,，才會主動的去思考,，去想象，去觀察,、尋找身邊的可寫的題材,。因此，老師要注重學生興趣的激發(fā),，通過用不同的方式進行隨筆練習,，找到不同學生不同的寫作興奮點和靈感點，多多鼓勵學生,，而不是一味地批評,。這樣才能讓學生有寫作的沖動和靈感。現(xiàn)在的學生課余生活豐富,，看電影成了八年級生的絕佳選擇,，老師就可以讓學生寫影評，而不是觀后感,?！坝^后感”太俗，容易引起學生反感,。老師可以注重當下比較火的電影,，可以是《厲害了，我的國》這中有教育意義且震撼人心的大片,，也可以是《唐人街探案》這種蘊含哲理的搞笑片,，還可以是《尋夢環(huán)游記》這樣感動人心的電影。不要拘泥于紀錄片,，風格多樣的影片既能讓學生不覺得枯燥,，更可以讓學生變得積極主動、甘之如飴地去寫影評,，這樣達到的寫作練習效果不言而喻,。此外，引導鼓勵學生豐富自己的課余生活,，比如寒暑假可以進行一次課外旅行,，或是去博物館進行一次有意義的文物講解活動,，或是進行一次下鄉(xiāng)活動，看看貧困家庭的生活是什么樣子,，等等,。因為寫作來源于生過，素材來源于生活,，只有豐富了生活,，有了素材的積累，寫出好的立意點的文章也就順其自然了,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇十一

本學期我擔任八年級(1),、(2)班的語文教學工作。由于各種因素,，兩個班的語文基礎較為薄弱,，在學初的月考中，(2)班不及格的人數(shù)近三十人,，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(1)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大,。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生,，我的教學方法也應適時地調(diào)整,，要有針對性地對他們進行語文聽、說,、讀,、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手,，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題,，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

1,、,、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣,。

俗話說：“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務,，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容,，并采取領讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文,。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成若干小組,，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,，學生的基礎已有相當程度的提高。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,，學期之初,，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有一定的提高,。

4、重視閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。，而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文,，這樣既鍛煉學生的口頭表達能力,，也為寫作做一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練,，尤其是審題,、立意的訓練。現(xiàn)在看來,，學生的寫作水平還是有一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有明顯提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,，努力提高自己的教學水平,，并且做示范課。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，使我獲益匪淺,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

本學期工作即將結束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,，深入學習,、鉆研探究式教學，并作一定量的理論學習筆記,，學習中,，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評課,，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思。

課堂教學中,，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導,，通過嘗試,，學生的自學能力有一定的提高，重要的.是他們獲得學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)學習的興趣,。學習過程中，學生在語言上形成一定的積累,，增加閱讀,，掌握一定的閱讀方法。當然,，學生的閱讀面還顯得窄一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高,。

課堂教學的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,，敬請指導！

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。因為,，教師在教學之前，學生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處,，應該學習借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺,，無法用言語加以表達,，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導點撥,，而教師有效的引領學生領悟文章主旨,，真正讓學生在心靈上觸動、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問,，有助于點燃學生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動其學習的積極性與主動性,，提高課堂教學效率,。然而，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答,，表面上來看，學生興致勃發(fā),，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈，實際上,，這樣的提問非常簡單,，沒有多少思考的余地，對促進學生思考,，引導學生關注課文是沒有好處的,。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢,？首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學生的興趣,；太深，學生答不,，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率,；提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇十二

這學期，本人繼續(xù)擔任五年級的語文課教學,。教學過程中本人能適應新時期,、新教材教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結：

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課堂教學,，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,，認真寫出了切實可行的學案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時,，積極采用電子白板教學,，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化,。通過培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，達到愉快教學的目的,，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍,，教學效果良好,。

本學期的努力方向是學生的作文訓練。在教學中,，針對我們四年級二班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的作文習作的積極性，每天早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀,，激發(fā)學生習作的`興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持做課文預習作業(yè),，并且鼓勵學生大膽展示自己的預習成果,，通過手抄報等形式進行展示。

教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教

師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固,。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定,。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想,，改變自己的行為,。從而真正達到思想教育的目的,。

總之，時間飛逝,，轉眼間,，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體看,，這學期在上級的正確領導下,，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下,，在全體學生的共同努力下,，我在教育教學工作中取得了進步。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作,，不斷總結經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲,！

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇十三

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作,，本班共有學生42人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。在教學中，我認真教學,、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

實施新課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需要的先前經(jīng)驗,，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每一單元的重點篇目的時候,，我始終是采用整體的感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2．加強了朗讀，注意課文當中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3．在理解課文的內(nèi)容,、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保的意識,。

4．學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

語文八年級教學總結下冊 八年級語文教學總結下篇十四

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任八年級二班語文教學?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說："備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。"我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。

教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。

"興趣是最好的老師",。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,，為此,，我在語文教學中，構建語義的`理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，尤其是本班學生基礎差，學習習慣差,，學習自覺性更差。有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套，同步訓練,、還有"一周一記",、習字等。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，我要更加努力的工作,，汲取教訓，總結經(jīng)驗,，爭取更好的成績,。