總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇一

午睡時間,，看到寶寶床上的小花被在輕輕蠕動，一會兒從被窩里鉆出一個小腦瓜來!奧,，是訓(xùn)碩睡醒了,。

“在家誰幫你穿襪子呀?”“我媽媽?！币荒樑d奮的樣子,，好像媽媽就在身邊。

“縮起小脖子,，鉆進(jìn)小洞子,，拉拉長鼻子，穿好小襪子,?！蔽乙贿吥顑焊瑁贿呉龑?dǎo)碩碩,，最后碩碩的小腳丫終于鉆進(jìn)了洞洞,。握起碩碩剛剛“藏”起來的小腳，我問:“碩碩,，這襪子里面有什么呀?”碩碩動動腳趾頭,，突然低頭聞了聞小腳，笑了。這小家伙雖然沒有意識到這是老師設(shè)下的“圈套”,，但卻在不經(jīng)意間學(xué)會了小小的本領(lǐng),。

孩子在父母的身邊總也長不大，進(jìn)入幼兒園的就意味著長大,，要學(xué)本領(lǐng),，要學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等等,，這就需要我們用愛心和耐心去幫助和引導(dǎo)孩子,。孩子的成長和點(diǎn)滴的進(jìn)步是我們最大的欣慰。

今天是托班孩子入園的第一天,，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害,，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外,，他邊哭邊不停地念叨著:“媽媽,、家家、媽媽家家”,。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗,，一定是小朋友散步時落下的。我借機(jī)說:“你看,，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了,，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃莸淖诎宓噬?，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿,，但是還是把小狗抱在了懷里,。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了,，眼皮微微的合起來了,。慢慢的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

第二天,，第三天辰辰依然有些哭鬧,，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

其實,，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f,，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對的采取策略,，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階,。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇二

時光匆匆,，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水,，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。整理一下我的思緒,，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,，以便更好地提高自己的各項工作水平。

社會在發(fā)展,，對保育員教師不斷提出新的要求,，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，才能當(dāng)一名合格的保育員教師,。在工作中，我以園下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,，努力坐到和各位老師和諧相處,，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平,，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù),，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點(diǎn),，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù),，同時積極參加園內(nèi)組織的教育教學(xué)活動，特別是在科學(xué)活動的競賽中收獲很大,，雖然我沒有獲獎,，但是對于我來說那是學(xué)習(xí)經(jīng)驗和認(rèn)識自身不足的經(jīng)歷，它讓我知道了在給孩子們上課時有哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該怎樣注意,，在活動前的導(dǎo)入及活動中遇到突發(fā)的事情要怎么處理,。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提,，自從我擔(dān)任了小五班的保育員以來,，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,，也會像母親一樣,，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長,。通過這段時間的工作,，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了,，才會去追求,，才會不斷進(jìn)取,，才會得到家長和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的新手,，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外,，有時也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道,，那就是要“勤”,，比如：勤開窗戶、勤打掃,、勤消毒,、勤曬棉被等等,，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作,，以便在以后的工作中,，更好改進(jìn),，不斷進(jìn)步,。

由于這學(xué)期,，我?guī)У氖切“嗟暮⒆?，他們才剛離開自己的父母,，踏入幼兒園的道路中，我必須讓他們學(xué)會自立自理,，在日常生活中可以學(xué)會自己的事情自己做,。這時候，我就把每個孩子當(dāng)做自己的孩子,，從內(nèi)心去關(guān)心個愛護(hù)他們,，孩子們都是剛剛?cè)雸@，開學(xué)初,，早上有的的小朋友要哭要鬧,，這時我就用親切的語調(diào)，溫暖的擁抱,，細(xì)致的照料,，友善的笑容，像媽媽一樣的去吸引幼兒,，讓幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活,。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小,，對成人的依戀感強(qiáng),，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時,，教師邊念兒歌邊師范：“先小便,，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓,，搓好小手洗洗手,，一二三，四五六,，小手洗干凈,，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干,?！弊尯⒆舆吥７逻吥睿谀７轮欣斫?，學(xué)會正確洗手方法,，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng),。如：會自己搬椅子就坐,，會獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦手,，洗手不弄濕衣服等,，得到了家長的好評和認(rèn)可。

剛開始,，有的幼兒一到中午看到飯菜就想家,，不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”,、還有個別幼兒說“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯,，我們也采取了多種方法,。

（一）在戶外活動時,，讓幼兒多活動，在吃飯的過程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處,，如：青菜有很多維生素,，吃了皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的,，肉吃了,，小朋友長得高高的，身體棒棒的等各種方法,。

（二）班有幾個幼兒比較挑食,，剛開始來的時候，他根本不會自己吃飯,。聽家長說,，他們在家里都不愛吃飯，吃點(diǎn)奶，零食之類的東西來補(bǔ)充,，我們就及時和家長交流,。同時希望家長配合老師，在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),，放手讓孩子自己吃飯,，不挑食，在學(xué)校來我給幼兒講道理,，鼓勵他們,，漸漸的他們有了進(jìn)步，變得喜歡吃飯了,，當(dāng)然大多數(shù)幼兒適應(yīng)能力比較強(qiáng),，很快就適應(yīng)了，盛給他們的飯,，都能自己吃了,。有的還主動要求老師添飯，養(yǎng)成先吃飯后喝湯的好習(xí)慣,，孩子們的變化讓我非常開興,。

（三）生保健方面，我以培養(yǎng)幼兒各種生活習(xí)慣為主,，幫助幼兒認(rèn)識自己的杯子,，毛巾，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手,，飯后要擦嘴,，漱口的好習(xí)慣。孩子們都很小,，自理能力都很差,，因此在大小便時都要老師給予幫助。有的幼兒還尿褲子,，這時我就把他弄臟的身子擦洗干凈,，換上干凈的衣褲，并把弄臟的衣褲洗干凈,，晾干,。在午睡時，我來回巡視,，發(fā)現(xiàn)有的幼兒喜歡蹬被子就及時把被子蓋好,；有的幼兒喜歡把被子蓋過頭，我就把被子往下拉一拉把頭露在外面,；有的幼兒睡姿不正確我就糾正他們的睡姿,。隨著天氣的變化，要給幼兒增減衣服，對體弱多病的幼兒給予特殊照顧,。同時我每天認(rèn)真的做好消毒衛(wèi)生工作,，減少有害細(xì)菌的滋生，中午幼兒午睡時都用熱水加一顆消毒靈泡騰片拖教師的地板,，孩子起床洗手后用他們的洗手水加一顆消毒靈泡騰片拖午睡室的地板,，所以我們班的孩子出勤率很高，最重要的是沒有一個幼兒生手足口病,，同時也做到的綠色環(huán)保的節(jié)約用水,。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作,，一定要家長的配合,。平時，我能熱情對待每一位家長,，注意和家長溝通,。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長都感覺非常溫暖,。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真聽取家長建議,。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活,，并向家長提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

總之，保育老師是生活老師,，對幼兒來說是非常重要的,，他們來到園的每一天都是由我照顧，要想取得幼兒的喜歡,，家長的信任，就要像媽媽一樣,，要用自己的熱情,，愛心，細(xì)心,，耐心去照顧他們,。

通過一學(xué)期的共同生活和學(xué)習(xí)，我與幼兒們建立了深厚的感情，在玩的過程中,，有的幼兒還不由自主的喊“郭老師,，郭老師的”，我問他有什么事嗎,？他說“沒有”,，就是對我甜甜的笑，還有的幼兒會跟我聊天,、吹牛,，可見我在他們心中占取了一定的位置，孩子們甜甜的笑臉,，開心的笑聲,，使我越來越喜歡這些小天使了。

當(dāng)然,，我在工作中也有粗心,，有做得不周的地方幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,衛(wèi)生的打掃等一些小的細(xì)節(jié)上還需要加強(qiáng)，被褥的整理還需要想有經(jīng)驗的老師請教等方面,，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索,、不斷的加強(qiáng).。在今后的工作中,，我一定不斷總結(jié)經(jīng)驗,，配合老師，吸取教訓(xùn),，努力做好本質(zhì)工作,。如有不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評與指導(dǎo),。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇三

托班幼兒難帶,，這似乎已成為幼師們達(dá)成的共識。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,，那邊已經(jīng)尿褲子了,；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來,。

剛拉開一對打架的,，那頭又多了兩排牙齒印，問題接連不斷的發(fā)生,，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過,，很多幼師都害怕這門苦差事。

為了讓這門苦差事變得不再苦,，本文對“幼兒園教師怎樣帶好托班”的系列問題進(jìn)行了闡述,。

一,、托班幼兒的這些行為，你了解嗎,？

接下來,，讓我們一起來了解“藏在托班幼兒心里的秘密”，在有的放矢的對其進(jìn)行引導(dǎo),，比單純被動的哄孩子,，可謂事半功倍。

1,、哭哭啼啼托班幼兒,，第一次離開親人，來到陌生的幼兒園,，開始過集體生活,，難免會有哭哭啼啼的表現(xiàn)，這是很正常的,。

不過,，幼兒的哭也有很多種，幼師們要辨別不同哭聲,，找到讓幼兒停止啼哭的方法,，以達(dá)到事半功倍的效果。

① 期待性的哭聲解讀：期待老師注意,，希望老師抱抱,、摟摟、親親自己,；擔(dān)心媽媽不要自己,，盼望家長早點(diǎn)接他回家。

對策：幼師要多抱抱,、多摟摟,、多關(guān)心幼兒，說：“××乖,，媽媽會早點(diǎn)來接××,。”幼兒得到了滿足,，知道媽媽還會來接他/她,，就會慢慢平靜下來。

②哭聲解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地,，繼續(xù)保持原來那種被家人照顧的家庭生活,，向老師家長表示。

常表現(xiàn)為：在家長送入園的一剎那,，高聲喊叫,、摟住脖子、撕扯衣服……而當(dāng)家長一旦離開,，他卻馬上停止喊叫,，不哭也不鬧。

請輸入標(biāo)題對策：這樣的孩子比較靈活,，一旦發(fā)現(xiàn)這種方法不靈,，他會把依賴轉(zhuǎn)向老師。因此,，針對這樣的孩子,，幼兒園老師要取得家長的配合，讓他們放心的離開幼兒園,，不要回頭看孩子,，更不要留在幼兒園。

③感染性的哭聲解讀：有的孩子看到別人哭,，他也跟著哭,；看到大家玩，他也跟著玩,；聽到別人說的話,，他也有同感，繼而跟著小聲哼哼,。對策：這樣的孩子模仿力強(qiáng),，創(chuàng)新意識差。

那就發(fā)揮他的特長,，暫且不去管他,，讓他模仿一會兒。一般只要控制好上面這兩種孩子,，第三種孩子會自然適應(yīng)園中生活,。

④大哭大鬧的哭聲解讀：這類孩子一離開親人就大哭，還大叫“寶寶要媽媽,，要外婆”“寶寶要回家”,，甚至躺在地上撒野，即便老師抱著他安慰他,，他仍拼命掙脫,。

對策：這就需要家長狠下心來，還有很多知識分享陸柒叁柒壹叁叁壹玖,，不管幼兒哭得有多厲害,，都要離開幼兒園。另外,，幼師除了哄幼兒外,，還要陪幼兒玩一些小游戲,，讓幼兒感到快樂，自然就好了,。

⑤斷斷續(xù)續(xù)的哭聲解讀：這類孩子哭哭停停,，午餐時哭哭，午睡起床后哭哭,。

對策：針對這種類型的幼兒,，幼師要及時穩(wěn)定幼兒的情緒，有時侯要用一些“善意的謊言”,。比如：孩子哭著找媽媽,，就可以說，恩,，好,，我給媽媽打電話，媽媽一會兒就來,，咱們先喝完水,，在這坐著等媽媽好不好。

哭聲停了,，還要做好以下幾點(diǎn)：

幼兒的哭聲好不容易平息了,，這是，幼兒教師也不能閑著,，得“趁熱打鐵”,，趕緊進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的工作，讓幼兒開始進(jìn)入新的玩樂環(huán)節(jié),，讓幼兒有得玩,，玩得高興，讓他們忘記那不開心的一幕,。2孤獨(dú)郁悶這種孩子與上一種相比恰恰相反,，并形成了鮮明的對比，這種孩子有的天生內(nèi)向,，不愛說話,，性格孤僻。

有的則是父母工作太忙,，疏忽了與孩子間的溝通交流,，久而久之孩子就形成了這種性格。

對策：針對這種情況,，老師要經(jīng)常與家長溝通,，讓家長配合找到主心結(jié)，然后對癥下藥,，使其慢慢變得活潑起來,，逐漸擺脫那種孤單,，憂郁的心理。

3,、唯我獨(dú)尊這種孩子是家里的“小皇帝”,，“小公主”,，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),，在家里說一不二，動不動就大哭大鬧,，爺爺奶奶都俯首稱臣,，在幼兒園想干什么就干什么，沒有組織性,，沒有集體的概念,，和小朋友也不團(tuán)結(jié)，特別霸道,，而且有一點(diǎn)“破壞性”行為,。

如：老師搭建好的房子故意推倒，同伴制作的東西喜歡拆掉,。對策：這就需要我們老師正確的引導(dǎo),，教他們適應(yīng)集體生活，懂得團(tuán)結(jié)小朋友,，讓他們養(yǎng)成尊敬老人的好習(xí)慣,，使他們在幼小的心靈里懂得孝敬老人是一種傳統(tǒng)美德，可以通過故事,，兒歌的形成引導(dǎo)他們,。

同時，也要做好家長工作,，提醒他們過分溺愛孩子的嚴(yán)重性,，只要家園配合好。孩子很快就會向正確方向發(fā)展的,。

4,、過于好動這些幼兒比較活潑好動，其中,，男寶寶較多見,。幼師們常常說，這樣的幼兒聰明,，長大了能出人頭地,。聰明好動的幼兒，人見人愛,，但過于好動,，一刻也不消停也是件麻煩事,。

對策：遇到這種情況，就需要與家長溝通,，同時也需要對孩子的表現(xiàn)作縱向比較,，要耐心地與孩子多溝通，交流,，使其有靜有動,，使其知道哪些是危險的，哪些是不能碰的,，并通過故事,，動畫片等舉例，使其真正了解,，并能夠健康活潑的成長,。

二、帶好

托班,，要掌握這些技巧托班幼兒年齡小,，自理能力差，不會自己上廁所,，不會自己吃飯,，不會自己穿脫衣服，面對這也不會,，那也不會的幼兒,，幼師們總是手忙腳亂，無所適從,。

其實,，帶托班也和帶小班、中班,、大班一樣,，無非就是幼兒的吃喝拉撒睡學(xué)，只不過托班幼兒需要更多的關(guān)心,、愛護(hù)和寬容,，需要幼師更有耐心的引導(dǎo)。

因此,，從幼兒的吃喝拉撒睡學(xué)等多方面制定托班計劃,，掌握帶托班的一些技巧，會讓你帶托班變得得心應(yīng)手,！

（一）生活習(xí)慣方面幼兒來自不同的家庭,，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養(yǎng)成了種種不良的生活習(xí)慣,，這給他們?nèi)雸@后適應(yīng)集體生活帶來了許多問題,，甚至影響學(xué)習(xí)和生活。

2．5歲的幼兒,，正處在秩序感發(fā)展的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)幼兒的自理能力是托班保教保育工作的重點(diǎn)之一。

1,、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

①樹立榜樣作用：托班幼兒的吃飯問題,，不僅令家長們擔(dān)心，也讓幼師們揪心,。針對不同幼兒的吃飯問題,，幼師要采用不用的應(yīng)對方式。幼兒飯量小,，不強(qiáng)迫；幼兒挑食,，不責(zé)怪,，不強(qiáng)行制止，而是順其自然,，逐步指導(dǎo),。

如：幼兒不愛吃青菜，可在平時用餐時,，通過樹立榜樣示范的作用——“表揚(yáng)別的小朋友,，你看xxx也吃青菜，多香呀,，因為xxx愛吃青菜才長得高,，你想不想也長得高高的呀？”過了一段時間后,，這些也變得喜歡吃青菜了,。

②物資獎勵：托班幼兒特別喜歡老師獎勵的小粘貼，不愛吃菜的時候,，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜,，我就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀，當(dāng)他把胡蘿卜都吃了的時候,，我就把胡蘿卜粘貼獎勵給他,，孩子特別高興，久而久之,，孩子就習(xí)慣了吃胡蘿卜的味道,，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習(xí)慣。

因此，幼師們要好好利用小粘貼的吸引力,，幫助孩子克服了挑食,、偏食的毛病哦！

③學(xué)會正確咀嚼：在托班,，常?？吹接變翰粫里垼鞆埐婚_,，或者只用前門牙嚼飯,，不僅影響幼兒吃飯的速度，還對幼兒的口腔發(fā)展不利,，長大后會影響面部美觀,。

這時，幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬,，嚼一嚼”的小游戲,，讓幼兒夸張的張大嘴巴，嚼一嚼,，以訓(xùn)練幼兒的打開口腔,，用大牙咀嚼。

久而久之,，孩子們就學(xué)會了正確的咀嚼方法,，進(jìn)餐速度變得快多了。

④定時,、定位進(jìn)餐：幼兒定位進(jìn)餐的習(xí)慣,，不僅有利于教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生,，還有利于培養(yǎng)幼兒吃飯時集中注意力,，促進(jìn)胃腸分泌活動。

⑤安靜進(jìn)餐：吃飯時,，托班幼兒愛講話,，喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事,，教育幼兒向故事中的小妹妹學(xué)習(xí),，不做漏嘴巴的孩子。

此外,，在托班,，也時常看到狼吞虎咽的幼兒,，幼師可通過表演游戲“我這樣吃飯”,，教會幼兒吃飯時細(xì)嚼慢咽,，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

⑥不浪費(fèi)糧食：在進(jìn)餐活動中注意孩子的個體差異,，估計他們的食量進(jìn)行盛飯也能使幼兒進(jìn)餐信心大增,，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽,，要舉手添飯,。

避免幼兒看到太多的飯菜產(chǎn)生畏難情緒而影響食欲。此外,，還要告訴幼兒,，每次要把碗里的飯吃完，才能離開桌子,。平時,，可讓幼兒欣賞《憫農(nóng)》，教育幼兒愛惜糧食,，不把飯粒弄到桌子上,、或地上，也不留剩飯,。

⑦學(xué)會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂,，這就不能順著他的脾氣，要培養(yǎng)他獨(dú)立吃飯的好習(xí)慣,。在日常生活中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境供幼兒參與操作,。

比如：《娃娃家》游戲,，用廢舊雪碧瓶，制成可愛的張嘴娃娃,，再提供小勺,，小豆，米粒等,，幼兒在喂娃娃的同時,，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正確姿勢吃飯,，可提高幼兒吃飯的速度,，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習(xí)慣。

⑧養(yǎng)成愛喝白開水的習(xí)慣：班上幼兒不愛喝白開水,，著實令人頭疼,。幼師要想讓幼兒喝水,，對幼兒說不喝水會生病等,，往往說服不了幼兒,，這還得多動動腦筋。

如：“你現(xiàn)在不喝水,，我們給肚子里的“大口袋”喝水好嗎？等他喝了水以后,，我就讓他鼓起小肚皮,，然后我輕輕地拍拍他的`小肚皮，豎起大拇指,，夸你真棒,，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能干,。

⑨讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢,，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢,，也許是碗里面有些食物他不想吃,，要告訴他不能挑食，或讓他說出不想吃的原因,。

有時吃飯時一拍肚子,，說明他要去小便，有時喂他飯,，好好的他就吐了出來,，這就表明他已經(jīng)吃飽了。有時,，幼兒的一個動作,，就能表達(dá)他/她的需求，因此,，幼師們在與幼兒接觸的過程中,，要學(xué)會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利,。

2,、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

①飯前便后要洗手：幼兒在家里是由家長幫助他們洗手，入廁的,，他們是完全被動的,。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習(xí)慣,，不但不衛(wèi)生,，舉止也很不雅。

幼師可通過《我的小小手》活動,，強(qiáng)化幼兒的自我服務(wù)意識,，并讓幼兒初步知道自我服務(wù)的基本常識和方法，讓他們知道在進(jìn)餐前,，戶外活動后,，大小便后,，都要洗手。

②學(xué)會正確洗手：幼兒知道什么時候洗手,，但是幼兒還不是很會洗

手,，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法,，可事半功倍,，

如：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹,，兩手交叉搓一搓,，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈,，甩一甩,，擦一擦，我的小手真干凈,。讓幼兒在學(xué)會兒歌的同時,，也學(xué)會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習(xí)慣,。

③學(xué)會自己入廁：對于剛?cè)雸@的托班孩子來說,，學(xué)會自己上廁所，是一個不小的挑戰(zhàn),。他們要么不會蹲廁所,，要么不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟,，可以通過《自己上廁所》的故事,，結(jié)合有趣的情景表演，或者在廁所的墻壁上貼上“怎樣上廁所的圖案”等,，可以縮短幼兒學(xué)會上廁所的時間。

④自己擦鼻涕：天氣變化,，幼兒很容易感冒,。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了,，若幼兒不知道擤鼻涕,，也不懂得擦干凈，“嗖”的一聲,，又把流到嘴邊的“瀑布”吸了回去,，看上去多惡心啊,！因此,，幼師們在一日活動中,，要教幼兒學(xué)會用紙巾、手帕擦鼻涕,。

3,、睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)

①學(xué)會穿脫衣服：托班幼兒的自理能力較差，很多幼兒還不會自己穿脫衣服,，這給午睡帶來不少麻煩,。幼師可以把穿脫衣服的步驟編成有趣的“順口溜”。

如“脫衣歌”——小寶寶,，脫衣服,，從上向下解扣子，小手在后拉袖口,，衣服衣服快脫下,。“疊衣歌”——關(guān)大門,，抱一抱,。彎彎腰，放整齊,。

“穿衣歌”——小胳膊,，穿袖子，穿上衣,，扣紐扣,，小腳丫，穿褲子,，穿上襪子穿鞋子,。原本枯燥的穿脫衣服，搖身一變,，變成了有趣的順口溜,，使穿脫衣服變得多么有趣啊,！

此外,，幼師還可以利用碎布縫制帶紐扣的“蘋果樹、”“汽車”等,，投放到生活操作區(qū),，讓幼兒一一對應(yīng)練習(xí)扣紐扣，以提高幼兒穿脫帶扣子的衣服,。

②逐步改善原有睡眠習(xí)慣：托班幼兒剛?cè)雸@,，在家里的睡眠習(xí)慣也被帶進(jìn)了幼兒園，如,，睡覺時咬被子,、抱枕頭入睡等,。此時，幼師不要制止,，要幫助幼兒逐步培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣,。

如：結(jié)合《午睡》兒歌，教育幼兒睡覺時蓋好小被子,，小手放放好安靜入睡,。對于喜歡趴著睡的幼兒，可通過《娃娃家》游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)趴著睡覺的不良后果,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠姿勢。此外,，要給幼兒營造良好的午睡環(huán)境,，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾,，幫助幼兒入睡,。

4、家園共育要重視幼兒在幼兒園和在家里表現(xiàn)不一致,，好不容易看到幼兒有了進(jìn)步,，可第二天又化為烏有了。這都是因為家園教育的步調(diào)不一致造成的,，如：在園時自己吃飯,，在家則要家長喂飯等等。

因此,，幼師要及時與家長溝通,、交流，比如,，利用家長早晚接送幼兒的時間,，幼兒離園后打個電話，發(fā)條短信等等,，爭取家長協(xié)同配合,，早日幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，避免自己辛辛苦苦的勞動成果付諸東流,。

（二）學(xué)習(xí)活動方面玩中學(xué)：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書,、喜歡學(xué)習(xí),。

托班的孩子注意力不能集中多長時間，一般是10—15分鐘,，要想讓孩子去學(xué)習(xí)一些知識,，就需要教師用一些方法去吸引幼兒的注意力,，讓孩子們在愉悅的情緒中接受知識，一邊玩,，一邊學(xué)習(xí),，老師孩子都不會累。

玩具充足：玩具要大,，顏色鮮艷,，帶聲音。托班幼兒對小的,、零碎地,、無聲響的插塑不感興趣。相反,，對于直觀的,，引起注意的聲音很感興趣。

例如：玩積木,，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀,，幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木,，雖然自己不插,，但也不愿意交給別人，這時,，教師提供幼兒的玩具量要充足,，避免發(fā)生不愉快的事情。

3,、多聽故事：托班幼兒對故事特別感興趣,，尤其是講得生動的故事，更是讓幼兒陶醉,。但適合托班幼兒聽的故事并不多,，幼師們可要多花點(diǎn)時間，給幼兒選擇一些語言簡短,、容易理解,、故事情節(jié)簡單的故事。

比如,，小白兔,、大灰狼、小花貓等形象的故事,，就挺適合托班幼兒的,。舉例：為了鼓勵幼兒上幼兒園，做個有禮貌的孩子,。

我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,，具體內(nèi)容如下：小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,，，小白兔可高興了,，,，到了幼兒園，小白兔很有禮貌,，進(jìn)門就問老師好,，老師趕緊說：小白兔好，還夸小白兔是個有禮貌的好孩子,。幼兒聽了這個故事后,，都爭著來問老師好，,，我及時地鼓勵他們像小白兔學(xué)習(xí),，收到很好的效果。

4,、豐富幼兒活動：愛模仿是嬰幼兒突出的特點(diǎn),，也是他們的主要學(xué)習(xí)方式。因此,，我們經(jīng)常開展“大帶小,、小學(xué)大”的區(qū)域活動，讓他們通過模仿,，習(xí)得別人的游戲經(jīng)驗,。

同時，可經(jīng)常利用春游,、秋游,、節(jié)日活動、外出散步,、參觀等機(jī)會,，引導(dǎo)嬰幼兒觀察各種事物和現(xiàn)象，加深他們對周圍世界的認(rèn)識,，以豐富游戲經(jīng)驗,。

5、提供適宜的游戲材料：幼兒玩游戲,，總免不了要操作游戲材料,。在托班，橡皮泥,、多變的結(jié)構(gòu)玩具深受幼兒青睞,。對于玩法單一、缺少變化的材料，如插魚鱗,、扣果子等，雖能在短時討得幼兒的喜歡,，但過了一段時間就不想再玩了,。

為了保持幼兒對游戲材料的興趣，幼師們需要從趣味性,、多變性出發(fā),，精心投放游戲材料,，如“配對”,、“布包包接龍”,、“隨意貼”等游戲材料,。

同時,，注意投放難易程度不同的操作材料，使不同發(fā)展水平的嬰幼兒都能找到適合自己的材料，并在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。

6,、優(yōu)化材料的投放與管理：在區(qū)域游戲角,，常常看到有些幼兒只是蜻蜓點(diǎn)水地玩這玩那,，或者手里拿了一大堆玩具,，結(jié)果什么也沒玩成,。這通常是投放的游戲材料過多造成的,。

為此,，幼師們要遵循“少品種多數(shù)量、漸投放常更新”的原則,。當(dāng)嬰幼兒玩熟幾種材料后,，再逐步增添新材料；當(dāng)幼兒玩膩了某種材料時,，教師就將這些材料收起來,，過一段時間再拿出來，嬰幼兒又會覺得新鮮好玩了,。

此外,，還可以鼓勵幼兒和家長收集廢舊物品，引導(dǎo)幼兒再加工,，變成好玩又漂亮的游戲材料,，幼兒會很喜歡的,。

7、遵循區(qū)域游戲指導(dǎo)的原則：

a、尊重嬰幼兒的游戲權(quán)，不限定嬰幼兒活動的內(nèi)容和方式,；

b,、以積極的情緒和態(tài)度感染,、支持嬰幼兒的游戲,；

c、凡是嬰幼兒能做,、能想的,，就讓他們自己做,、自己想；

d,、給嬰幼兒留有思考,、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤,；

e,、多觀察，少干預(yù),，多隱性指導(dǎo)，少顯性指導(dǎo),。

8,、注意觀察記錄：對幼兒游戲的觀察，是教師有效地指導(dǎo)和豐富嬰幼兒游戲的前提,。在區(qū)域游戲活動中,，幼師們要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，并做好記錄,。

如：觀察幼兒最喜歡的游戲活動是什么,？興趣點(diǎn)何在？他們在討論什么,？是否有選擇投放材料,？能否與其他幼兒合作，通過觀察記錄,，不斷反思和調(diào)整游戲方案,，及時提供適宜幼兒的游戲材料、方式等,，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展,。

（3）當(dāng)他們努力后失敗或游離于游戲之外時,，教師要引導(dǎo)他們一起玩；

（5）當(dāng)他們能力差異懸殊時,，教師可有意識地安排他們搭配結(jié)對游戲,；

（6）當(dāng)他們?nèi)鄙俨牧匣驅(qū)Σ牧细械嚼Щ蟆⑹褂梅椒]有突破時,，教師可采取增添,、設(shè)疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動,。

良好的情緒能促進(jìn)幼兒記憶,、思維和創(chuàng)造的發(fā)揮與發(fā)展。

1,、讓幼兒宣泄不良情緒：幼兒心情不好時,，適當(dāng)?shù)男梗瑫層變盒睦锖檬苄?，對保持幼兒的心理健康很有幫助,。如：托班幼兒入園哭鬧，這是正?，F(xiàn)象,，幼師要針對不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應(yīng),，讓幼兒停止哭鬧,。

這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數(shù)幼兒還是哭個不停,，這時,，可適度的讓幼兒宣泄，盡情的哭吧,，哭出來就好了,，這也是幼兒尋求心理放松的一種方式。

2,、轉(zhuǎn)移幼兒注意力：托班幼兒情緒易變,，適時的轉(zhuǎn)移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發(fā)生,。幼兒愛動愛玩愛模仿,，幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲,，愉悅幼兒的身心,。如：吹泡泡、開火車等。

幼兒心情好時,，可以嘗試玩新游戲,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時,，要加以引導(dǎo),，改變幼兒對這類游戲的偏見，同時,，還要創(chuàng)編出有趣的玩發(fā),，激發(fā)幼兒玩這類游戲的興趣。

3,、幫幼兒樹立自信：自信是情緒智慧的重要組成部分,。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒,，自我意識還處在萌芽階段,，幼師對幼兒表現(xiàn)出信任、贊美,、鼓勵的態(tài)度,，就會有助于幼兒形成積極的自我認(rèn)識。

相反,，否定,、拒絕、忽視,、甚至嘲笑幼兒,，很容易讓幼兒產(chǎn)生自卑心理。因此,，幼師們要多給幼兒動手操作的機(jī)會,，多鼓勵幼兒自己的事情自己做，每完成一個新的動作或任務(wù),，就適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，自信也就自然形成了,。

4,、用音樂改善情緒：心情不好時，聽聽美妙的音樂,、動聽的旋律,，會讓人心理好受一點(diǎn)。對于托班幼兒來說,，由于第一次離開家,，開始過上幼兒園的集體生活，難免會有點(diǎn)不適應(yīng),，哭哭啼啼,。

這時,，若能放一些旋律優(yōu)美的音樂，如《拍手點(diǎn)頭》,，幼師再配上夸張的肢體動作,，帶動幼兒動起來，當(dāng)他們看到有這么一位可愛的老師,，哭聲也會慢慢減弱,。

5、多與家長溝通：不同幼兒的情緒反應(yīng)各異,，對相同情境的反應(yīng)也有差異,。托班幼師有必要向家長了解幼兒的一些情緒特征，如：小便時會團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……這樣,，幼兒入園后,，幼師就可輕松應(yīng)對幼兒千奇百怪的情緒行為。

四,、其它方面討好幼兒有技巧：幼兒園教師的態(tài)度要親切,、自然，不強(qiáng)求幼兒,。

的最好辦法,，同時也可消除幼兒的緊張心理。

2,、照顧幼兒要做到“四勤”：托班和小班,、中班、大班不同,，大班的幼兒通過從托班到大班的幼兒園生活,、學(xué)習(xí)和各方面的培養(yǎng)，到了大班階段,，完全是老師的左右手了,。

而托班孩子由于年齡小，自理能力差,，什么事都需要老師無微不至的照顧,，特別要做到“四勤”。

眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個孩子,，讓每一個孩子都在老師的視線之內(nèi),，注意發(fā)現(xiàn)他們的危險動作，或一些需要,。手勤：發(fā)現(xiàn)問題趕忙去解決,，扶一下孩子或幫助一下孩子。

腿勤：要以最快的速度跑到幼兒身邊，幫他解決問題,。嘴勤：要經(jīng)常和幼兒說應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣，要他們有這些安全意識,。

只要做到“四勤”,，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害,。

3 ,、日常常規(guī)培養(yǎng)：常規(guī)培養(yǎng)是是托班幼兒的一項重要工作。幼兒入園后,，幼兒的座次,、位置要安排好。

從幼兒入園三,、四天后,，可個別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求。

切記不要集體指導(dǎo)幼兒,，因為這個年齡階段的幼兒對針對性不強(qiáng)的話不能理解,，個別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對幼兒的常規(guī)要求要具體,，教師的觀察要仔細(xì),，出現(xiàn)問題及時處理。

在區(qū)域游戲中,，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將進(jìn)出區(qū)域的小腳丫圖形、物品歸放點(diǎn)的標(biāo)記等貼在醒目處,，讓規(guī)則既具體又直觀,。

2—3歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲后的玩具材料。有了標(biāo)記,，幼兒不僅會歸放玩具,，還能逐步形成良好的游戲習(xí)慣。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇四

音樂是動聽的歌聲,、優(yōu)美的樂曲,、美麗的鮮花，流淌的小河,，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn),，同時喜,、怒,、哀,、樂也都將用音樂去渲染。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，我選擇了《一只小老鼠》這個音樂教學(xué)活動,。本活動是以歌唱為重點(diǎn),，游戲為輔,。本活動共分四個環(huán)節(jié)：引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束。

活動一開始,，是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請幼兒說說白米是用來干什么的,，由什么作用,，從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事,，邊演示邊講述,。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認(rèn)真;在平時的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事,，對故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個活動的原因,。

然后,，引出本活動的重點(diǎn)—學(xué)唱歌曲，也是本活動的第二環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)演示中,，目的是想讓幼兒記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。接著,，進(jìn)行游戲表演環(huán)節(jié)，播放音樂,，邊唱邊表演,。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓，請另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠,，幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進(jìn)行表演,。最后，以貓捉老鼠的形式去外面游戲,。

整個活動下來,，對托班幼兒來說，表現(xiàn)得已很出色,。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后,，我提出的問題幼兒都能很積極地回答。教師對問題提的有點(diǎn)啰嗦,，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時間,。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容,，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動中基本上都能唱出歌詞,，只是還不夠大膽、自信;為了讓他們跟自信,，我分別分男生女生歌唱,，請個別幼兒上前面歌唱,，有點(diǎn)效果。在游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒表現(xiàn)得有點(diǎn)生，對剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下,，幼兒能基本了解游戲的過程,，已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時,。最后就以去外面游戲結(jié)束,。

通過本次音樂活動，我又有了一個新的發(fā)現(xiàn),，孩子們對角色游戲很感興趣,。因此在日后的教學(xué)活動中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會,，從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流,。雖然在本活動中，幼兒在常規(guī)方面有些混亂,，但讓幼兒處于一個平等,、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在玩兒中學(xué),，在學(xué)中玩兒，也許,，這才是最重要的,。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇五

伴隨著孩子們成長的腳步，我們又迎來了新的一個學(xué)期,。本學(xué)期,，我們將圍繞本園保教工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合上學(xué)期孩子們的發(fā)展情況及本班的班級實際,，我們將一如既往的合力做好班級的各項工作,，同時，更將樹立“點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手不放松,，實實在在做好每件事”的高度責(zé)任感完成本學(xué)期保教工作任務(wù),，呵護(hù)好本班孩子，為孩子們?nèi)?、和諧,、身心健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

我們班共有30名幼兒,，5名新入園的幼兒,，大部分幼兒已基本適應(yīng)了集體生活,，養(yǎng)成了良好的生活、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,；幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌,、講故事,，喜歡參加音樂、繪畫,、捏橡皮泥等活動,；在游戲方面，孩子喜歡開展過家家游戲,，喜歡“做飯”,。也喜歡、積木用雪花片進(jìn)行簡單的構(gòu)建活動,，喜歡音樂游戲,，且已有一定的規(guī)則意識。部分新生在慢慢熟悉班級環(huán)境,，適應(yīng)幼兒園的新生活,。

1、重點(diǎn)做好保教結(jié)合的工作,，以一日生活為主線,，使幼兒各方面得到發(fā)展。

2,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境,，養(yǎng)成一定的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒,，喜歡上幼兒園,。

本班幼兒由于年齡偏小，故將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點(diǎn),，做到：

1,、吃飯：吃熱飯，吃飽飯,，鼓勵幼兒自己吃,，但對個別能力較差的幼兒仍需給予幫助。喝水：會主動喝水,，能認(rèn)識自己的被子,，會自己倒水，并專心喝完,，不會將水灑在桌子或地上,。

2,、入廁：會告訴老師要大小便，能主動排隊入廁,，并逐步學(xué)會自己穿脫褲子,。

3、睡覺：會主動高興的上床,，能自己動手脫簡單的衣褲鞋,，上床后不交談，能自己安靜,。

4、入睡,，睡醒會主動告知老師小便,，起床能穿簡單的衣褲鞋。老師要及時為幼兒蓋好被子,。

5,、著裝：根據(jù)天氣變化隨時增減衣服，晨練要塞毛巾,，戶外活動后要查看內(nèi)衣有沒有濕,，并立刻替換，隨時注意幼兒的著裝是否整齊,。

6,、安全：杜絕不安全隱患，訓(xùn)練好常規(guī),，把好每一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，做到不爭搶,，不打架,。

7、衛(wèi)生：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，常洗手，不亂丟垃圾,，保持班級衛(wèi)生,。做好各項衛(wèi)生消毒工作。

針對本班幼兒年齡小,，集中注意力時間短,，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們多采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒能參與到課程中,，調(diào)動幼兒積極性,，并將課程時間安排在15分鐘完成。課程安排多樣化,，每一學(xué)科都采用多種不同的形式教學(xué)（如語言：故事、兒歌,、情景對話,、看圖講述、表演游戲等,；美術(shù)：手工,、繪畫、撕紙,、橡皮泥,、手涂畫,、棉簽畫等），讓幼兒全方面的了解,、接觸、掌握各種有趣的內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到幼兒愛學(xué)習(xí),、想學(xué)習(xí)的好品德,。

我們與家長朋友之間要做到互相尊重，互相諒解,，互相支持,，互相幫助,，共同探討,。

1,、遇到問題隨訪,，以便有針對性的采取措施。

2,、利用家園聯(lián)系欄,、校訊通、黑板等不同渠道及時反饋教學(xué)內(nèi)容,，育兒經(jīng)驗,。

3、每月及時發(fā)放家園聯(lián)系手冊,。

4、利用家長接送孩子之際,，與家長聯(lián)系,、溝通幼兒情況,，增進(jìn)彼此的聯(lián)系。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇六

一個好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,，幼兒托班教學(xué)反思是很多幼兒園老師都要進(jìn)行的,，下面，我們以托班活動《好吃的水果》教學(xué)反思為例,，來了解一下托班幼兒教學(xué)反思。

在《好吃的水果》的教學(xué)活動中,，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中教師準(zhǔn)備了三個謎語,，在猜第一個時，“紅果子,，麻點(diǎn)子,，咬一口，甜絲絲,，“猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對于這樣的問題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是教師在講，給教師的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此教師也急于把答案說了出來,。

而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起,，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,，但是老師還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,。可是還是沒有教師預(yù)想的那樣,。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析,。在分析的過程中，教師為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物,，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高,。

對于這樣的現(xiàn)象，教師也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的,。

再次,，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜,。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,，是一個長期訓(xùn)練的過程，教師也將在延伸活動中,，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信,，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇七

小班看圖講述活動《愛唱歌的大恐龍》

在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時,，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友,。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,，發(fā)生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就馬上能明白,，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了,，大家覺得聲音刺耳,，所以都捂住了耳朵。

最后一幅圖,，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了,。我提醒孩子們想想,，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,，一下子，朱悅小朋友猜到了,，小姑娘說：大恐龍,，你的聲音太響了,，請你輕點(diǎn)吧!

這個活動孩子們說的特別棒,，我也很輕松,、快樂的參與著孩子們的描述,?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的`真正含義。只要合適的引導(dǎo),，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動的“示范”

“有趣的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫,。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡,，有的說是蓋子，有的說是西瓜,，有的說是太陽……圓可以變成小豬,、小雞,、太陽、花……孩子們想得很多,。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的“示范”畫,，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞,。由于孩子的經(jīng)驗問題，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象,。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,，也有不少的孩子畫了小雞,，而且翻版了兩張嘴的小雞呢,。

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫,，通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品,。從積累繪畫技能方面來說,，一定的示范畫是要的,，美術(shù)是需要一定的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新,。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”,。所以,，個人認(rèn)為,，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手,，如何創(chuàng)新。

不知大家怎么認(rèn)為呢?

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇八

托班幼兒意志較薄弱,，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個過程,，活動一開始，我便出示指自己“姥姥”,，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲,，你也去，我也去,，我們大家一起去看戲,！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂旋律,，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中,，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲,，你也去，我也去,，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界,。

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法,；對于托班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分,。

對于托班的幼兒來說,，教師在講述故事時,，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時，面部表情,，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對托班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性,；而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高,，在給幼兒第二,，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式,，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，因此整個活動來看效果不明顯,。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候,，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問,，對于托班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單,，細(xì)小的問題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答,，而我沒考慮到托班的水平，其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說答案雖然長些,，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受,、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會,，以提高語言能力,。

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的.幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇九

我們開展了《小小蛋兒把門開》和《好伙伴》兩大主題教學(xué)活動,。在《小小蛋兒把門開》這一主題活動中,，通過這一主題教學(xué)活動,，使小朋友們在感受、體驗,、理解、反思,、領(lǐng)悟中走進(jìn)了蛋的世界，打開了小小蛋兒的門,，啟迪了孩子的智慧，打開了孩子的心智之門,。在科學(xué)《生蛋熟蛋大比拼》的活動中，小朋友們驚奇的發(fā)現(xiàn)熟蛋會豎著轉(zhuǎn)動而生蛋不會的區(qū)別時,，大家歡呼雀躍,，就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”；在音樂《小小蛋兒把門開》的活動中,，在情景化的氛圍下，小朋友們自由的表現(xiàn)著小雞出殼的憨態(tài),，那神情和可愛的動作,，真的像一群可愛的小雞,。他們小手也很靈巧，你們看,！他們奇思妙想的創(chuàng)作蛋殼畫和七彩蛋,，構(gòu)成了一幅漂亮的主題墻飾。在“好伙伴”這個主題中,，小朋友們通過一系列的教學(xué)活動學(xué)會了簡單的交往技能和解決伙伴之間彼此發(fā)生矛盾的方法，同時學(xué)會了在交往中去關(guān)注和觀察自己的好伙伴,。在語言活動《孤獨(dú)的小熊》中教師又將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍,，讓他們感受沒有朋友的孤獨(dú)，從而體會微笑面對朋友是多么的重要,。在樂于與同伴交往的同時，進(jìn)而讓小朋友學(xué)會和同伴一起分享食物,、玩具、快樂和秘密,，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。

本月我們還結(jié)合“三八節(jié)”開展了“我愛媽媽——幼兒自我服務(wù)能力比賽”共有10名幼兒在比賽中表現(xiàn)突出,，分別獲得了一、二,、三等獎,。通過本次活動幼兒的自理能力得到了鍛煉,，也讓孩子體驗到了成功的愉悅。

另外,，在本月的25日我們積極迎接中心領(lǐng)導(dǎo)對我班的半日調(diào)研活動，活動結(jié)束后虛心聽取了她們評價和建議,，并爭取在今后中揚(yáng)長避短,，不斷優(yōu)化我班的保教質(zhì)量,。

做好呼吸道疾病和水痘的檢查預(yù)防工作，本月我班發(fā)現(xiàn)一名幼兒疑似紅眼病,，我們及時上報園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和保健老師，并及時帶到衛(wèi)生院請專業(yè)醫(yī)生幫助檢查,，還及時通知家長帶幼兒就醫(yī)，并按規(guī)定隔離,。同時,，我們對班內(nèi)環(huán)境和各種用品進(jìn)行徹底消毒,，做到防患未然,。對來園的每位幼兒進(jìn)行細(xì)致的檢查,，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防,、早治療，及時防止病毒的蔓延和擴(kuò)散,。做好午睡室的消毒通風(fēng)工作,，減少細(xì)菌的滋生,，保證幼兒的出勤率,。提醒幼兒合理的穿脫衣褲入睡,、端正用餐坐姿，繼續(xù)學(xué)習(xí)自己整理小床,，以養(yǎng)成良好的午睡、用餐習(xí)慣,。同時,，通過健康活動“小豬變干凈了”和安全教育“玩滑梯”,，讓幼兒知道大家都喜歡愛干凈的孩子,，養(yǎng)成愛清潔、勤洗澡的好習(xí)慣,，并了解正確使用滑梯的方法,，避免因方法不當(dāng)帶來的傷害。

另外在本月我們班和園內(nèi)其它班級一起舉行了防震演練,，通過演習(xí)讓幼兒明白在災(zāi)難來臨之時該做什么,，提高幼兒抗震防災(zāi)的意識和知識。

繼續(xù)通過家長接送幼兒的時間和加校路路通兩種渠道,，主動向家長反饋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,，取得家長的配合和支持,。

充分利用家長資源,，請家長幫助幼兒收集有關(guān)蛋的圖片，攜帶蛋,、蛋殼和蛋制品包裝盒到幼兒園，并帶幼兒去菜場觀察各種各樣的蛋,。還讓家長為幼兒準(zhǔn)備一樣最愛吃食品,，讓幼兒帶到幼兒園來和好朋友一起共享,，鼓勵幼兒和其他小朋友多交往,，利用休息日帶孩子到小朋友家做客。通過家長園地讓家長了解一些流感,、水痘防治方面的常識。

三月一晃而過,，四月的腳步漸漸走近，期待著四月的來臨,。

幼師教學(xué)工作總結(jié)托班幼師教學(xué)工作總結(jié)審核意見篇十

有心的家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨(dú)自游戲時,，經(jīng)常會扮演各種不同的角色,，還經(jīng)常自言自語,，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話,，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些家長便會擔(dān)心起來,，猜忌孩子是否患上了某種心理疾病。

三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu),，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨(dú)安閑家里游戲，這時就經(jīng)常會呈現(xiàn)年輕家長擔(dān)心的幼兒游戲言語,。皮亞杰認(rèn)為，這是幼兒的一種自我中心言語,。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清楚地了解到幼兒的內(nèi)心需要,。在結(jié)構(gòu)游戲和繪畫活動中,，經(jīng)?？梢月牭接變哼呁孢呎f：“這是把槍，‘叭叭叭’,？？”“哎呀,，壞蛋被我打死啦！”“小朋友在過生日呢,，祝你生日快樂？,？”兒童經(jīng)常用這種言語來表達(dá)他難以用動作表達(dá)的內(nèi)容，這種言語往往比較完整,，富有情感和表示力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語是內(nèi)部語言發(fā)展過程中的一種過渡形式,，有外部語言的特點(diǎn),，又有內(nèi)部語言的特點(diǎn)?！币虼?，我們可以知道,，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進(jìn)行,，反映行為過程中的問題和行動成果。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶,，無形的朋友,。據(jù)研究，約有15％～3o％的兒童會呈現(xiàn)這種現(xiàn)象,，一般在2,。5～6歲之間發(fā)生。一般地說,，這個現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失,，個別也可能延續(xù)至10歲左右。按皮亞杰的理論,，這時幼兒的思維正處于“前運(yùn)算階段”。其特點(diǎn)是幼兒的思維開始從具體的形象思維,，慢慢地過渡到開始利用表象進(jìn)行思維。

正因為如此,，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友,。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的,，但眼前不在身邊的.朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像,；也許是某個動物或某個卡通人物形象,。當(dāng)孩子獨(dú)處時,，為了解除孤獨(dú)感,，頭腦中就會發(fā)生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當(dāng)作真實存在,，與“他”說話，和“他”一起玩,，還會在談話中提及“他們”,。

在這里，我們自然會想到,，獨(dú)生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法,。

幼兒的游戲體驗是愉快的。雖然幼兒盼望與人交往,，但不能簡略地認(rèn)為孩子一個人玩是可憐的,。幼兒獨(dú)自游戲也可以是愉快的,。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨(dú)自玩的快樂。隨著意志能力的靜靜萌發(fā),，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注重力獨(dú)自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。 當(dāng)然,，家長應(yīng)盡可能為幼兒提供條件,，促使其與同伴之間的正常交往,。事實證實,，現(xiàn)實中“受歡迎的兒童”,，多是在交往中主動、獨(dú)立的幼兒,，他們往往表示出較強(qiáng)的能動性和適應(yīng)能力。