作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇一

1,、通過(guò)競(jìng)賽的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

2,、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng),。

1,、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏,、秋,、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng),；

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3,、教師深入每組了解幼兒的情況,，提出建設(shè)性的建議。

1,、與幼兒共同制作五角星,、金牌、銀牌,、銅牌,，并在背面貼上雙面膠；

2,、在黑板上張貼春,、夏、秋,、冬四個(gè)字,，分別代表四組；

3,、幼兒分成四組而坐,，帶好收集的資料；

4,、進(jìn)行曲的音樂(lè),。

（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

（二）,、引出活動(dòng)內(nèi)容,，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò),，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星,；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

（三）,、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,，并出示自帶的資料

（四）、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

（五）,、發(fā)獎(jiǎng)儀式,，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言

（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,，的冠軍的幼兒不驕傲。

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇二

1. 通過(guò)看圖,、熟字比較等方法,，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭,、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春,、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2. 通過(guò)朗讀,、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好,。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義,。

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好,。

字詞卡片,、課件。

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題,，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,，注意生字讀音,。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,，師相機(jī)正音,。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化,，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”,。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞,。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫“春”“風(fēng)”二字,，小組展示，全班展示交流,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄,，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn),。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法,。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜,、冬雪”等詞,。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別,。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞,。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫生字“冬”“雪”，并展示交流,。

4.整體誦讀四個(gè)詞,。

5.出示：風(fēng)聲、雨景,、霜降,、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀,、指名讀,、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹,、落,、降、飄,。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn),。

1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn),。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置,。 仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫,，描一個(gè),，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng),，全班評(píng),。

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng),。

1.出示字詞卡片,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞,。

2.板書(shū)課題,，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話,。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

1.在上節(jié)課里,，我們認(rèn)識(shí)了四季,，四季里最美的是春天，那么,，哪些同學(xué)能告訴我,，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

3.用各種形式朗讀以上生詞,。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖,。

6.指導(dǎo)說(shuō)話,。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序,。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

8. 對(duì)照說(shuō)話要求,，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì),。

9. 出示：

池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

10. 指導(dǎo)讀詞,，識(shí)讀生字“入”，并組詞,。

11. 書(shū)寫生字“花”“飛”“入”,。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo),。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫規(guī)范的學(xué)生,。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū),。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦,。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文,。

(1)同桌互背，齊背,，男女生競(jìng)賽背,。

(2)小組分角色表演、背誦,。

(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背,。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗,， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外,， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧,。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

4.采用開(kāi)火車,、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字,。

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀,。

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚(yú) 鳥(niǎo) 青 紅 出水 入林

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇三

體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

在活動(dòng)室里劃出春,、夏,、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà))

一,、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢?

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說(shuō)前兩句,，幼兒說(shuō)后兩句

二,、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三,、游戲 一年四季我知道

1,、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走,，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么,。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4,、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中,。

5,、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲,，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜,、吹,、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春,、風(fēng),、冬”等7個(gè)生字。

2.學(xué)生自主識(shí)字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件,。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè),，春,、夏,、秋、冬,。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底,。

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)

三、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“霜,、吹,、落、降,、飄、游,、池,、入”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀,，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春,、風(fēng)、冬,、雪,、花、飛,、入”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書(shū)空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識(shí)春,、夏,、秋、冬,。

1,、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

2,、誰(shuí)能說(shuō)出春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(教師可引導(dǎo)提示,，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪)

3、出示春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪圖

師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹,、夏雨落,、秋霜降、冬雪飄,。

學(xué)生齊讀,、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁(yè)的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草,、花,、魚(yú),、鳥(niǎo)?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花,、魚(yú),、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?

生：青草,、紅花,、游魚(yú)、飛鳥(niǎo),。

學(xué)生齊讀,、分組讀。

2,、仔細(xì)觀察,，具體形容草、花,、魚(yú),、鳥(niǎo)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花、魚(yú),、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo)：哪里的草,、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)

生：池草青、山花紅,、魚(yú)出水,、鳥(niǎo)入林。

全班齊讀,。

總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫,，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字,。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空,，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅,、臨寫,。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫(huà)個(gè)小紅星,，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用,。

我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合,，更加形象,、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,，符合新理念教學(xué),。

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇五

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活,。

1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料,。

2,、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等,。（課件）

一年四季指的是哪四季,？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面

師：同學(xué)們,，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,，你感覺(jué)到它的變化了嗎,？

2、看看身上穿的衣服,、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同,？

3,、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么,。

1,、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn),；冬天遇到嚴(yán)寒,，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少,？

2,、你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答,。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),，然后自由組合，開(kāi)展“你來(lái)問(wèn),，我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽,。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí),。

1,、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2,、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察,。

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇六

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文,。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題,，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面,。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ),，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,，借助插圖,，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,，獲得識(shí)字體驗(yàn),，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,，感受文本的韻律美,。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件,。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡。(學(xué)生)

1課時(shí),。

1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？

2．出示圖片，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié),。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音,、圖畫(huà),、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理,，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的`情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中,。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。

(1)仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),，然后告訴老師,。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí),。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,，借助字的偏旁,，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字,。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),，在寫法上有什么變化,。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書(shū)空,，并口頭說(shuō)出筆順,。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀,。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué),。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng),、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué),，讀好“落”,。

(5)了解“霜降”,。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字,。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串,。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流,。

(3)出示詞串三和四,。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,，相互正音。

(5)指名朗讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀。

6．仔細(xì)觀察,，自主識(shí)記生字,。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的,。

(換偏旁法,，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記,；比較識(shí)記法,，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記,；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等,；加一加法,，如“落、飄”,，可以用部件加一加的方法記憶,。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法,，促進(jìn)自主識(shí)字,。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言,，提高認(rèn)識(shí)能力,。可以說(shuō),，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果,。

1．指導(dǎo)書(shū)寫生字“春,、冬、花,、入,、風(fēng)、雪,、飛”,。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇七

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等

一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難,，努力學(xué)習(xí),，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法,、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟悉旋律

1,、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng),。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路),，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié),。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3,、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路,，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4,、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的,。就好象一年四季不同的變化,。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2,、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3,、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征,，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分,、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

大班語(yǔ)言春夏秋冬教案篇八

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2,、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào),。

1,、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),，會(huì)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2,、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際,，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3,、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,，學(xué)習(xí)用句號(hào),。

生字詞語(yǔ)卡片，課件,。

一,、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2,、板書(shū)課題,，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫"春,、冬",。

二、學(xué)習(xí)新詞

1,、依次出示四幅圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫(huà)的是( )季節(jié),，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有( ),。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪,。指導(dǎo)認(rèn)讀,。

3、出示：吹,、落,、降、飄,，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法,。

4,、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ),。

春風(fēng),、夏雨、秋霜,、冬雪

吹,、落、降,、飄

5,、拓展：還有哪些事物能用上"吹,、落、降,、飄"?

三,、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng),、雪,。組詞，造句,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫。

四,、布置作業(yè)

觀察四季景色,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字詞卡片。

2,、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二,、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫(huà),，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?

2,、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有(),，近處有(),，左面有(),，右面有(),。

3、出示新詞語(yǔ),，指導(dǎo)正確認(rèn)讀,。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,。

5,、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面,，問(wèn)：你看到了什么?

三,、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游,、池,、入,，組詞，造句,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫：飛、入,。

四,、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。