在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇一

活動地點：801教室

活動負責人：

活動參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析,，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間,，我們會逐漸的融入到大學(xué)的生活當中,，充分的享受快樂和充足的時光。

和中學(xué)時代相比,，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容,、目的、方法,、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力,，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里,，一切都是那么的自然,、單純、隨意,。

進入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強班級的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進彼此的感情。

活動目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的.財富,，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參與以增進彼此的了解,，認識彼此,，認識到自己身上的一份責任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題,，活動背景以及活動流程,。分別為：人際關(guān)系對心理的影響,，彼此進行優(yōu)點的點評,，對大學(xué)生幾個心理問題的討論，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的,，進入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流?！?/p>

2,、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點評，通過大家的點評,，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3、對大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動主題,，主要由同學(xué)進行了分組討論主要的心理問題,。

4,、游戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題,，讓每個同學(xué)進行復(fù)分析后進行角色扮演,。

5,、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認識，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認為在生活中使人感到輕松、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風趣的言行，幽默而不失分寸,，風趣而不顯輕浮,，給人與美的享受，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,，要憎愛生命,，提高面對危機的應(yīng)對能力,，增強勇氣和信心,，學(xué)會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。

活動意義：通過本次心理活動進班級,，同學(xué)們增進了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實際問題的能力,，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進了,，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇二

陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，從無到有，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo),，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認識統(tǒng)一,，分工明確。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由張校長擔任組長,，負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,，副校長,，教導(dǎo)主任擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料檢查,，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,，我暫時兼職心理咨詢室各項工作，各班班主任,、協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標。學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標,。歷年來，我校德育工作目標,、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學(xué)校重大活動中去,。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力,、物力、時間上的保證,，做到切實抓好細節(jié)的落實,。

3、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提,。學(xué)校進一步完善了心理健康工作的。有《學(xué)校心理健康教育計劃》,、《心理咨詢制度匯編》,、《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20xx至20xx學(xué)年主要由郝老師負責,。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)?，F(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師，其中2位獲國家心理三級咨詢師證書,，她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的`心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教,，同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解,，增強實踐能力,，積極推動了我校心理健康教育的開展。

如：本學(xué)期我共參加各級各類的心理講座活動4次,。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,，通過這些學(xué)習(xí)，提高了我對心理健康的認識和重視，推動了我校心理健康教育全面,、深入,、切實的開展。同時我校本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

1,、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用。我校明確規(guī)定德育處,、大隊部,、心理咨詢室、年級組,、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商,，利用班會課，對學(xué)生開展心理健康教育活動,。李桂梅老師對一年級學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,。做文明守紀的好孩子,。我對五年級的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤,、專用,、宣泄墻、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師為學(xué)生細致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認可,。

2,、認真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo)，做好詳細記錄,，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱;通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄,，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動及報道,，讓大家更多機會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點對學(xué)生開放,，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍，可以通過心理軟件進行心理測試,，還可以使用宣泄小人進行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,，讓學(xué)生的心得到放松,。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,，對學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下,，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化,，進一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇三

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì),。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調(diào),，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇四

二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展,。心理學(xué)的研究表明,，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志,、樂觀的情緒,、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視,。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對學(xué)生道德情操,、心理品質(zhì)要進行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練?！?990年,，江澤民同志在中國少先隊全國代表大會的祝詞中強調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時說：“一個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì),，這個民族就沒有力量,，就不可能屹立于世界民族之林?！?993年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標準之一,，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化,、勞動技能和身體,、心理素質(zhì)、促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,?！眡xxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起,，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育,。”xxxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實驗稿）》,。由此可以看出,，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個體的健康成長,，而且關(guān)系到民族的興衰存亡,。“百年大計,，教育為本,；教育大計，育人為本,；育人大計,，正心為本?！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀的偉大意義,。

主要有：

利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺,、廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報,。各項專題均由學(xué)生自己制定,，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識,，通過消化吸收，形成自身獨特的思想,，根據(jù)自己所思,、所想、所知,、所解,，編排內(nèi)容、設(shè)計版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材，自行設(shè)計,，貼近學(xué)生們生活成長需要,，易于接受,，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴,；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認真學(xué)習(xí),，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案,，因此在這個過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程,，及增長了心理知識,，又鍛煉了各方面能力，從實際工作中提高自我心理素質(zhì),。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義,。本學(xué)年，在咨詢室的指導(dǎo)下,，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會,，改變了以往工作總結(jié)時的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討,。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會《欣賞和贊美別人》,，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人,、贊美別人等方面進行了討論,，讓學(xué)生通過分析、討論,、判斷得出結(jié)論,，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處,，向他人學(xué)習(xí),，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài),。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手,，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題、自我保護等,，分層次設(shè)計問題,，設(shè)置特殊情境，讓學(xué)生分組討論,，是全班學(xué)生在這幾個關(guān)心問題上都有一定的了解,，反映強烈。

心理講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教育,。本學(xué)期主要有請婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級的學(xué)生講青春期教育，則重于生理方面,，對于一些青春期身體保健,，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細的講解。本校心理老師為初一年級的學(xué)生進行青春期教育講座,，包括有生理方面,，性意識方面及自我保護等內(nèi)容。通過講座形式,，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識,，揭開了一些困擾自己又難以開口請教的問題，其到了青春期教育普及的目的,。第二部分是針對教師的培訓(xùn),。曾請 講尊重教育。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,，如何尊重學(xué)生的完整人格,，獨特的個性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，和學(xué)生成為朋友,，加強師生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，如何從心理角度理解學(xué)生,、尊重學(xué)生的到了深刻的教育，收獲很大,。同時在我校申請的市級重點課題《以校為本,，在師生互動中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列,，并為此閱讀了大量的資料,。在此過程中，教師們積極開展工作,，一方面研究了專項課題,，提高教師教科研能力，另一方面在研究過程中自身也不斷學(xué)習(xí),，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì),。第三部分是對于家長的教育,。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,，為此我校聘請了 為家長們作講座,，指導(dǎo)家長正確認識孩子的心理問題，如何和孩子溝通,，怎樣從心理角度做孩子的教育等等,，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分,。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈,，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢,、信件咨詢、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢,。

學(xué)生有什么心理問題,、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱,，由心理老師寫回信放到傳達室,。為了保密起見，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生可直接到傳達室自己領(lǐng)取,，不會產(chǎn)生其他問題。信箱上,、下午打開兩次,，保證第二天準時回復(fù)。從近一年信件咨詢來看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題,、考試焦慮問題、自制力問題,、人際關(guān)系,、異性交往、家庭關(guān)系等等,，心理老師都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵,，從中幫助他們走出困境,。

咨詢室定于每周二至周五，上學(xué)期為中午時間,，下學(xué)期為下午第八節(jié)課,，學(xué)生可以按時間來當面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間,。當面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同,，還包括了自信心、情緒問題等,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。

電話咨詢一般為家長咨詢,，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題,，尋求幫助,，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子,。心理教師會知道他們正確的看待孩子的心理問題,，正面開導(dǎo)，加強溝通,，在理解孩子心理的前提下再施以恰當?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會直接找到該生談心,，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,，共同做好學(xué)生教育工作。

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況,，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗調(diào)查工作：

一,、開學(xué)初給出一高一年級的學(xué)生作了《中學(xué)生個性測驗》問卷，得出每名學(xué)生的性格特點,，并通過統(tǒng)計分析得出整個年級的性格特征狀況,，寫出《高一新生性格分析報告》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測驗結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點,，制定《自我完善計劃》,。為了更好的認識學(xué)生的性格，班主任由認真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料，能夠正確的對待測驗結(jié)果,，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式,。

二、作了關(guān)于師生評價的調(diào)查問卷,。進一步了解學(xué)生對任課教師的態(tài)度,，哪些方面不滿意，希望教師如何做得更好等等,，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題,，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談心,，能多關(guān)注學(xué)生,。針對這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié),，號召每一位教師對自我的反省,，使教師能充分認識到自身工作中忽略的對學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進一步加強,。

三,、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》。針對學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因,，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞,，不敢說，有的同學(xué)認為自己會就行了,，何必再回答呢,？正因為有這些想法，才造成教師努力調(diào)動學(xué)生,，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因,。開展此項調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認識到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對自身的積極作用,。

通過以上活動的開展,，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w,，積極尋求幫助,。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇五

20xx年對我來說是一個有魅力的年份,，經(jīng)歷了從城郊到鄉(xiāng)村又到市值學(xué)校的經(jīng)歷，使我對教育,、對教學(xué)有了更深的認識,，對自己的思想和教學(xué)都有很大的提升,。

第一、內(nèi)化師德

教師職業(yè)道德六條,，原來只是記住,，現(xiàn)在內(nèi)化為行動。在教育教學(xué)實踐中,，認真踐行每一天,，愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表、教書育人和終身學(xué)習(xí),。每一天都在踐行,，尤其是關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。支教時,，我關(guān)注一個后進生一年,，為其寫了幾十篇觀察日志，關(guān)心他,，信任他,，指導(dǎo)他，在我回來之時,，淳樸的家長給我送了親自捉的蟬蛹作為答謝，直至今日,，讓我想起來就感覺到一種職業(yè)的幸福和快樂,。

第二、站穩(wěn)課堂

作為教師,，最重要的是站穩(wěn)課堂,。這些年來，一直在課堂上“站”著,，至于是不是“穩(wěn)”,，自己都沒握不準。20xx年10月份,，我借評教學(xué)能手的事兒,，“逼”了自己一把，參與了評選,，歷時將近5個月的教學(xué)能手參評的經(jīng)歷,，給予我的不僅僅是那個還未到手的“花紙”，而是這個經(jīng)歷,。在這個經(jīng)歷中,，我慢慢感覺在課堂上能“站”穩(wěn)一些了,，講壇感覺真正屬于了自己。

第三,、努力學(xué)習(xí)

由于年齡和學(xué)校條件的限制,，公派出去學(xué)習(xí)的機會較少，我就尋求自我突破,，加強自費外出學(xué)習(xí),，收獲匪淺。另外,，通過讀書不斷提升自己的理念,，20xx年一年來，讀完了蘇霍姆林斯基選集,，從厚厚的五本書中,，我悟到什么是真正的教育，什么是真正的教育人,，什么是教育的情懷和理想,。

第四、講學(xué)著書

講學(xué)著書是我今年最大的收獲,。20xx年度,，先后被邀去河南臨潁、項城和曲阜等地講讀書,、反思和寫作的事兒,，和同行分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，獲得廣泛好評,，讓我也獲得了巨大的自我認同感,。20xx年10月份，一本《做最好的小學(xué)科學(xué)教師》的小書拿到手,，為我這一年的實踐和學(xué)習(xí)畫上了一個圓滿的句號,。

總之，一年來,，腳步匆匆,，“做”得多，“思”得少,，從各方面來說,，收獲還是不錯的。新的一年已經(jīng)來臨,，我需要且行且思,，做真做實做新教育。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇六

從20xx年底開始,，我校一班人審時度勢,，用發(fā)展的眼光看問題,，根據(jù)新時期下的德育工作的要求和教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，決定在校內(nèi)開展心理健康教育工作,，探索對學(xué)生進行心理健康教育,，從20xx年至20xx年，我校的心育工作從無到有,，從有到發(fā)展,，取得了一定的效果。現(xiàn)將20xx年的心育工作總結(jié)如下：

我校以王澤銀校長為首的行政一班人,，已經(jīng)入開展心理健康教育形成了共識,，今年開學(xué)初，學(xué)校就根據(jù)工作需要,，調(diào)整了以校長為首的心育領(lǐng)導(dǎo)小組,，進一步落實了職責，增強了學(xué)校健康教育力量,，制訂了計劃和實施方案,，下學(xué)期又根據(jù)人事的調(diào)動，再次調(diào)整了工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

1,、在行政一班人的宣傳不斷深入，提高了認識,，統(tǒng)一了思想,。

20xx年和20xx年出席了湖南省學(xué)校心理教育專業(yè)委員會年會，受到了表彰,，與會者就心理健康教育與德育的關(guān)系,，與培養(yǎng)合格中學(xué)生的關(guān)系等方面積極向校長室進行了更深入地宣傳，進行宣傳,，并在行政會上進行專題發(fā)言。

2,、強化了對全校班主任的宣傳,，促進心育工作進一步的落實

以政教處牽頭，在全校開展心育工作,，而心育工作的開展,，離不開班主任的支持，因此,，在20xx年兩個學(xué)期的第一次班主任會上,，就心育工作作為一個專題進行宣傳，并作為一個班級教育的一個重要工作進行布置,，并制訂了相應(yīng)的計劃,；在每一次的班主任會上,，都進行了心育知識的培訓(xùn)，從心理的角度來指導(dǎo)開展班級工作,。

3,、加強對全校教職員工的宣傳，強化心育工作的進一步滲透

在開學(xué)初的第一次教工大會上,，結(jié)合德育工作,，對全校教職員工進行心育工作的宣傳，再學(xué)習(xí)教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神和學(xué)校心育工作的實施方案,，并要求全體人員在工作中要注重對學(xué)生的思想教育和心理維護,，促使我校的心育工作落到實處。

4,、加強對家長的'宣傳,，使得心育工作全面展開

一是利用班主任和家長的聯(lián)系走訪機會，加強了對家長的心育宣傳,；二是利用家長會,，對家長進行了宣傳,。今年一共召開了4次家長會（5.20,、9.17、10.19,、11.29）,，每次會議內(nèi)容都包括心育工作的知識講座,，特別是在10月15日，組織召開由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報告會”,，10月19日,，組織召開全校學(xué)生家長會，由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”,。使得心育工作不僅在校內(nèi)開展,，更重要的是得到家長的認可和配合。

5,、加強對學(xué)生的宣傳,，做到了心育知識人人知曉

充分利用每一次集會和升國旗的時間，向全校學(xué)生灌輸心理健康知識,，使每一位學(xué)生知曉心理健康與人們健康的關(guān)系以及做一名合格的中學(xué)生就具備的素質(zhì),。

6、在師資培訓(xùn)班中開設(shè)心育課程,，大力宣傳了心育工作的重要性和緊迫性,，收到了良好效果。

知識滲透到學(xué)校管理工作中,，反饋效果良好,。

1,、開設(shè)了課程

一是在八年級中開設(shè)了心理健康教育課，每班每周一節(jié),，配備了教師,。

二是在師資培訓(xùn)班中開設(shè)了8節(jié)心理素質(zhì)課，在今年的11個師資培訓(xùn)班中（2個小學(xué)校長培訓(xùn)班,，2個小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,，2個初中班主任培訓(xùn)班，2個小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，1個美術(shù)培訓(xùn)班,，2個小數(shù)培訓(xùn)班），每個班均開設(shè)了8節(jié)心理健康課,，涉及到教師心理素質(zhì),，小學(xué)生心理素質(zhì)和中學(xué)生心理素質(zhì)，得到了肖漢仕教授的大力支持和幫助,。

2,、主辦了講座

4月份主辦了中學(xué)生心理健康知識講座；5月份針對即將開始的中考,，在九年級舉辦了“以積極的心態(tài)迎接中考”專題講座,；9月份，針對七年級學(xué)生,，舉辦了“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境”講座和“如何培養(yǎng)好的習(xí)慣”講座,；10月15日，組織召開由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報告會”,；10月19日,，組織召開全校學(xué)生家長會，由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”,。另外,，在每月的班主任例會上，學(xué)習(xí)心理健康教育方面的知識并剖析典型個案,。

3,、進行了總結(jié)

一是積極總結(jié)自20xx年以來開展心育工作的經(jīng)驗；二是在全校教職員工中開展了德育,、心育論文,、經(jīng)驗撰寫與交流,，11月中旬,，主辦了第四次德育工作經(jīng)驗論文交流會，邀請了教育局教研方面的專家參與評定,，共評出一等獎二名,，二等獎四名,，三等獎五名，并選送三篇到縣市參評,，獲市一等獎一名,，縣一等獎二名；三是對班主任工作進行學(xué)生和家長評價,，其中就包括心理方面的內(nèi)容,。

1、我校心理健康教育的嘗試者周愛春,、莫政華二位老師上期是九年級班主任,，在班級管理中，將心理教育融入德育教育中,，堅持開展了系列心理健康教育,，包括有學(xué)習(xí)動機教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)策略教育及面臨中考的心理衛(wèi)生教育,，特別是對弱勢群體學(xué)生進行心理健康教育，收到一定的成效,，今年的中考取得了非常優(yōu)異的成績,，莫政華教師個人被評為市級先進。還有張景華,、陳時先,、羅麗滿等教師，自己訂閱有心理學(xué)方面的期刊,，并經(jīng)常借閱學(xué)校閱覽室的相關(guān)資料,，結(jié)合學(xué)生實際，運用到班級管理中,，效果很好,，帶動了一大批教師在此方面的學(xué)習(xí)和探討，現(xiàn)在全校學(xué)生心理狀況良好,，校風,、班風、學(xué)風不斷好轉(zhuǎn),。

２,、心育課題研究小組的成員運用一定的心理教育原理和心理咨詢技巧，對部分弱勢群體的學(xué)生給予了有效的幫助和輔導(dǎo),。一年來,，成功的個案研究有：七年級良好習(xí)慣的培養(yǎng)，八年級單親家庭子女的生活與學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)，弱勢群體學(xué)生的仇視與報復(fù)攻擊性心理輔導(dǎo),，九年級后進生的心理輔導(dǎo),，還有學(xué)生早戀行為的輔導(dǎo)等等，都收到了一定的效果,。

3,、利用家長會的時間舉辦了多期的家長心理教育專題講座，內(nèi)容包括“要注重家庭教育”,、“賞識自己的孩子（學(xué)生）”,、“我來贊揚你”、“根據(jù)子女心理特點幫助子女適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”,、“了解子女心理特點,，縮小代溝”、“幫助子女調(diào)整好心態(tài),，迎接中考”,、“積極適應(yīng)新的環(huán)境”等專題。通過學(xué)習(xí),，幫助家長了解子女的心理特點和規(guī)律,，掌握科學(xué)的教育方法，走出家庭教育的誤區(qū),，達到協(xié)助學(xué)校開展教育的目的,，使學(xué)校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。

由于條件和時間的限制,，我校的心育工作在很大程度上還有待進一步加強工作,，特別是在全面的深入開展課題的研究方面，還有待加強,，在心育教師的配備和授課方面也有待加強,，我們將堅持不懈，努力加強對本校學(xué)生的全面心理健康教育和輔導(dǎo),。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇七

xx小學(xué)心理健康教育個人工作總結(jié)怎么寫,，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一,、走進學(xué)生幫助學(xué)生,。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。

因此,，通過講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長開放日,，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化。

二,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認識，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。然而,，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感,、獨立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性,，保持健康的心理。

實踐證明,，教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進教育、教學(xué)方法,，改進工作方法,，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性,，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康。

我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔,。

二,、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中,，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1.充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲,，實實在在推進心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標,。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難,，頑強拼搏,，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動之后,，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進心理健康教育,。

開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng)、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。使學(xué)生在參與活動中,，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

三,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，切實提高心育實效。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程,，如果學(xué)生沒有主動意識和精神,，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為,，變得毫無意義,。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與，切實提高心育實效,，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項宣傳,，使學(xué)生科學(xué)認識心理健康教育。許多學(xué)生缺乏對心理健康教育的科學(xué)認識,。比如,，有些學(xué)生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗,、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育,。通過這些途徑宣傳心理健康教育,，提高學(xué)生的認知水平,，加深他們對心理健康教育的科學(xué)認識。通過加大宣傳力度,，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平,。

第二是針對學(xué)生需要,，開展各項心理健康教育活動。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此,，同樣，在心理健康教育中也一樣,。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學(xué)生時時進行心理談話,。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康,，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進行嘗試,。

四、加強心理輔導(dǎo),，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心健康,。

在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,，包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,，比較調(diào)皮、淘氣的男生,，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等,。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,，但卻對懲罰懷有更多的恐懼,，在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體,，做為心理老師,，我努力從生活上,、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們,，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望,，走上自暴自棄的道路,。具體做法是：

1.開展心理咨詢，建立健全心理檔案,。學(xué)期初,，都從學(xué)生自卑、自悲,、自私,、自負、學(xué)習(xí)焦慮,、消極,、厭學(xué)等方面對學(xué)生進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案,。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進行引導(dǎo),、教育,。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

2.理解信任學(xué)生,，消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映,。通過正面的,、積極的教育，經(jīng)過促膝談心,，提高他們的思想認識,，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心,，都渴望得到別人的尊重,、信任和鼓勵，因此,，遇事要征求他們的意見,，維護其自尊心;同時，相信學(xué)生會有進步,，要創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境,，消除對立情緒。

3.表揚鼓勵學(xué)生,，消除自卑,。在教育中本著這樣的原則：對學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評,，而要根據(jù)因材施教的原則,，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點,，提高學(xué)生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果,。

五,、在行動研究中探索教育之路。

心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長,，而且各地情況都不一樣,，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用,，可以說是摸著石頭過河,。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣,，就更加需要有科研意識,，在摸索中探索成功之路。在當前情況下,，在我校開展行動研究是一線教師參加教育科研的主要方式,，對學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動研究的理念,。我覺得,，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式,。本學(xué)期,，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件,，進行了交流和溝通,，大家群策群力，獲得了一定的啟示,。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索,，開拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇八

一年級下學(xué)期工作接近尾聲了,，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費,。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了,。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用,?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績亦有不足,。就本學(xué)期工作的開展談一談：

一,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,，學(xué)生會在各方面得到提升,。對于這一點,，我一直在努力中,。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難,。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題,。我根據(jù)一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。我們班的很多同學(xué)進步是巨大的,，一個學(xué)期下來，一下子長大了很多，懂事了很多,，現(xiàn)在都是老師的好幫手,。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會隨便站起了走動了,。你看小宇的字寫的多么認真了,，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

二,、關(guān)心孩子

我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,，愛著這群孩子,。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級,，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求,，感覺這樣的效果還不錯。

三,、表揚孩子

對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的。平時,，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又受到獎勵了，一臉興奮,，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好,。小杰和文政就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候,，只要老師說你有進步了,，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

四,、加強與家長間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節(jié)假日,，我還會發(fā)短信祝福他們,，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多,。

通過一個學(xué)年的班集體建設(shè),，我們一年級一班已經(jīng)成為一個健康、活潑,、樂學(xué),、奮發(fā)的班集體，當然也存在著不足,，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱,。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團結(jié)的集體中,，在集體中健康全面的發(fā)展,，把各項工作做得有聲有色。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇九

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。下面是小編給大家分享的班主任心理健康教育個人

學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名班主任,，經(jīng)常要處理班級發(fā)生的各種各樣的問題,，而其中不少問題都是和學(xué)生的心理健康或心理素質(zhì)有關(guān)。這次我有幸參加了心理健康教育教師的培訓(xùn),，盡管學(xué)習(xí)的時間不長,，但對我的沖擊卻是極大的。我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識,，也學(xué)到了正確對待生活的方式,，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài),，與他人如何溝通,、如何相處的方式。并且通過學(xué)習(xí),，我深深認識到心理健康教育是做教育工作,、是當一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。

心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以，預(yù)防問題發(fā)生,、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標,。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

我認為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會。教師的衣著舉止,，言談風度等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

今后,，我把要傳授的心理知識寓于活動之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中,，以活動課為主淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，進行各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。這一課程是博大精深的,，越是學(xué)習(xí)，我越是感覺自己對很多知識的了解還很膚淺,，當今世界心理學(xué)發(fā)展極快,，我必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的心靈與學(xué)生的心靈共同成長,。我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長,爭取做到我好,你好,世界好,。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

通過在進修學(xué)校的學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生,、認識了自己、認識了教育,?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進,、因材施教,。

感受之三： 作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要,，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰,。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

心理健康教育個人總結(jié)感悟篇十

潤心田,，陽光滿校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，從無到有,，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進德育思想作指導(dǎo)，推進了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認識統(tǒng)一,，分工明確,。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由張校長擔任組長，負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，副校長，教導(dǎo)主任擔任副組長,，負責心理健康教育的具體實施安排和資料檢查,，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，我暫時兼職心理咨詢室各項工作,，各班班主任,、協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2,、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標,。學(xué)校為全面推進素質(zhì)教育，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標,。歷年來，我校德育工作目標,、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學(xué)校重大活動中去,。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力,、物力、時間上的保證,，做到切實抓好細節(jié)的落實,。

3、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提,。學(xué)校進一步完善了心理健康工作的。有《學(xué)校心理健康教育計劃》,、《心理咨詢制度匯編》,、《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20___至20___學(xué)年主要由郝老師負責,。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)?，F(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師,，其中2位獲國家心理三級咨詢師證書，她們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教，同仁交流,，不斷增進對心理健康教育的理解,，增強實踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展,。

如：本學(xué)期我共參加各級各類的心理講座活動4次,。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等，通過這些學(xué)習(xí),，提高了我對心理健康的認識和重視,，推動了我校心理健康教育全面、深入,、切實的開展,。同時我校本著“以人為本，以學(xué)求實”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識儲備,，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

1,、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育,。

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用,。我校明確規(guī)定德育處、大隊部,、心理咨詢室,、年級組、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商，利用班會課,，對學(xué)生開展心理健康教育活動,。李桂梅老師對一年級學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,。做文明守紀的好孩子。我對五年級的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座,，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育,；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準心理健康教育的結(jié)合點，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤,、專用,、宣泄墻、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師為學(xué)生細致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認可。

2,、認真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo),，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱；通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄,，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動及報道,，讓大家更多機會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點對學(xué)生開放,，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍，可以通過心理軟件進行心理測試,，還可以使用宣泄小人進行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,，讓學(xué)生的心得到放松,。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,，對學(xué)生,、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生,、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認識不足,，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”相信我校心理健康教育工作在市局正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、幫助下，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,，繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化,，進一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路。