在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇一

活動(dòng)地點(diǎn)：801教室

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

活動(dòng)參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)

活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析,，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,，都會(huì)經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間,，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,，充分的享受快樂和充足的時(shí)光。

和中學(xué)時(shí)代相比,，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容,、目的、方法,、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)方面得壓力,，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個(gè)未成年的世界里,，一切都是那么的自然、單純、隨意,。

進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),，感受到成長(zhǎng)的快樂,，增進(jìn)彼此的感情。

活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的.財(cái)富,，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡(jiǎn)單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié),。

1,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢(shì)效應(yīng),，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活,。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通,、交流?！?/p>

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng)，通過大家的點(diǎn)評(píng),，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動(dòng)主題,，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題,。

4、游戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個(gè)性,，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人。

對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待,，要憎愛生命,，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境,。

活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇二

陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，從無到有，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，分工明確。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由張校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,，副校長(zhǎng),，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料檢查,，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),，我暫時(shí)兼職心理咨詢室各項(xiàng)工作，各班班主任,、協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)。學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來，我校德育工作目標(biāo),、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。學(xué)校行政班子對(duì)平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力,、時(shí)間上的保證,，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。

3,、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提。學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》,、《心理咨詢制度匯編》、《心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警制度》等,，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20xx至20xx學(xué)年主要由郝老師負(fù)責(zé)。心理咨詢室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善,。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)校現(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師,，其中2位獲國(guó)家心理三級(jí)咨詢師證書,，她們具有良好的心理健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的`心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請(qǐng)教,，同仁交流，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展。

如：本學(xué)期我共參加各級(jí)各類的心理講座活動(dòng)4次,。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,，通過這些學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,，推動(dòng)了我校心理健康教育全面,、深入,、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

1,、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用。我校明確規(guī)定德育處,、大隊(duì)部,、心理咨詢室、年級(jí)組,、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng),，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商,，利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng),。李桂梅老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動(dòng),，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,。做文明守紀(jì)的好孩子,。我對(duì)五年級(jí)的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。

在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室,，安置了沙盤,、專用、宣泄墻,、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。

2、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱;通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄,，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)及報(bào)道,，讓大家更多機(jī)會(huì)了解我校心理健康工作的實(shí)施情況。心理咨詢室每天18點(diǎn)對(duì)學(xué)生開放,，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍，可以通過心理軟件進(jìn)行心理測(cè)試,，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,，讓學(xué)生的心得到放松,。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下,，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化,，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇三

健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì),。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),，也就是說，遇到任何障礙和因難,，心理都不會(huì)失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇四

二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展,。心理學(xué)的研究表明,，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志,、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素,。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視,。1988年 12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對(duì)學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練,?！?990年，江澤民同志在中國(guó)少先隊(duì)全國(guó)代表大會(huì)的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時(shí)說：“一個(gè)民族的新一代,，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),，這個(gè)民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林,?！?993年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德,、科學(xué)文化,、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,。”xxxx年8 月13日教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起,，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育,。”xxxx年12月xxxx市教委教育處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教育工作綱要（實(shí)驗(yàn)稿）》,。由此可以看出,，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng),，而且關(guān)系到民族的興衰存亡,。“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，育人為本,；育人大計(jì),，正心為本?！敝袑W(xué)生是祖國(guó)的未來和希望,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義,。

主要有：

利用學(xué)校的“xxxx之星”校園電臺(tái),、廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào),。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),，通過消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想,，根據(jù)自己所思,、所想、所知,、所解,，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材，自行設(shè)計(jì),，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴,；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,，因此在這個(gè)過程中,，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過程,，及增長(zhǎng)了心理知識(shí),，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。

近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。本學(xué)年,，在咨詢室的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題,，互相探討,。如我校新培養(yǎng)班主任謝京花老師開的主題班會(huì)《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人,，如何欣賞別人,、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過分析,、討論、判斷得出結(jié)論,，引導(dǎo)他們正確的看待他人,，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí),，克服妒忌等不良心理,，樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手,，諸如學(xué)習(xí)問題,、交往問題、自我保護(hù)等,，分層次設(shè)計(jì)問題,，設(shè)置特殊情境，讓學(xué)生分組討論，是全班學(xué)生在這幾個(gè)關(guān)心問題上都有一定的了解,，反映強(qiáng)烈,。

心理講座的開展分為三個(gè)部分：第一部分是針對(duì)學(xué)生開展的教育。本學(xué)期主要有請(qǐng)婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級(jí)的學(xué)生講青春期教育,，則重于生理方面,，對(duì)于一些青春期身體保健，應(yīng)注意的常見病癥都有詳細(xì)的講解,。本校心理老師為初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行青春期教育講座,，包括有生理方面，性意識(shí)方面及自我保護(hù)等內(nèi)容,。通過講座形式,，是學(xué)生們了解了很多關(guān)于青春期不同階段的知識(shí)，揭開了一些困擾自己又難以開口請(qǐng)教的問題,，其到了青春期教育普及的目的,。第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。曾請(qǐng) 講尊重教育,。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,，如何尊重學(xué)生的完整人格，獨(dú)特的個(gè)性,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生間溝通等,，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,，收獲很大,。同時(shí)在我校申請(qǐng)的市級(jí)重點(diǎn)課題《以校為本，在師生互動(dòng)中提高教師專業(yè)素質(zhì)》的科研課題中,，許多教師都把學(xué)生心理和教師心理素質(zhì)的提高放在了研究之列,，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中,，教師們積極開展工作,，一方面研究了專項(xiàng)課題，提高教師教科研能力,，另一方面在研究過程中自身也不斷學(xué)習(xí),，提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育,。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,，對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此我校聘請(qǐng)了 為家長(zhǎng)們作講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問題,，如何和孩子溝通,，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,，對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢,、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢,。

學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱,，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見,，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問題,。信箱上,、下午打開兩次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。從近一年信件咨詢來看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、異性交往,、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù),，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋,、建議、鼓勵(lì),，從中幫助他們走出困境,。

咨詢室定于每周二至周五，上學(xué)期為中午時(shí)間，下學(xué)期為下午第八節(jié)課,，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題和信件咨詢的大致相同,，還包括了自信心,、情緒問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。

電話咨詢一般為家長(zhǎng)咨詢，以及一些家長(zhǎng)親自來反映問題,。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問題,，尋求幫助，不知該如何處理這些事情,，如何教育孩子,。心理教師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo),，加強(qiáng)溝通,，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾?，心理老師還會(huì)直接找到該生談心,，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作,。

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況,，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作：

一、開學(xué)初給出一高一年級(jí)的學(xué)生作了《中學(xué)生個(gè)性測(cè)驗(yàn)》問卷,，得出每名學(xué)生的性格特點(diǎn),，并通過統(tǒng)計(jì)分析得出整個(gè)年級(jí)的性格特征狀況，寫出《高一新生性格分析報(bào)告》,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點(diǎn),，制定《自我完善計(jì)劃》。為了更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生的性格,，班主任由認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料,，能夠正確的對(duì)待測(cè)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式,。

二,、作了關(guān)于師生評(píng)價(jià)的調(diào)查問卷,。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)任課教師的態(tài)度，哪些方面不滿意,，希望教師如何做得更好等等,，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通,，談心,，能多關(guān)注學(xué)生。針對(duì)這些反映的問題,，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié),，號(hào)召每一位教師對(duì)自我的反省，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身工作中忽略的對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注,，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng),。

三、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》,。針對(duì)學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理原因,，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說,，有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了,，何必再回答呢？正因?yàn)橛羞@些想法,，才造成教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生,，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依然死氣沉沉的原因。開展此項(xiàng)調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身的積極作用,。

通過以上活動(dòng)的開展，廣大師生特別是學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)都有了一定的了解,，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣记榫w,，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識(shí)的提高也有助于對(duì)學(xué)生的教育和管理,，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇五

20xx年對(duì)我來說是一個(gè)有魅力的年份，經(jīng)歷了從城郊到鄉(xiāng)村又到市值學(xué)校的經(jīng)歷,，使我對(duì)教育,、對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的思想和教學(xué)都有很大的提升,。

第一,、內(nèi)化師德

教師職業(yè)道德六條，原來只是記住,，現(xiàn)在內(nèi)化為行動(dòng),。在教育教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真踐行每一天,，愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、為人師表,、教書育人和終身學(xué)習(xí)。每一天都在踐行,，尤其是關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容,。支教時(shí)，我關(guān)注一個(gè)后進(jìn)生一年,，為其寫了幾十篇觀察日志,，關(guān)心他，信任他,，指導(dǎo)他,，在我回來之時(shí)，淳樸的家長(zhǎng)給我送了親自捉的蟬蛹作為答謝,，直至今日,，讓我想起來就感覺到一種職業(yè)的幸福和快樂。

第二,、站穩(wěn)課堂

作為教師,，最重要的是站穩(wěn)課堂。這些年來,，一直在課堂上“站”著,，至于是不是“穩(wěn)”，自己都沒握不準(zhǔn),。20xx年10月份,，我借評(píng)教學(xué)能手的事兒，“逼”了自己一把,，參與了評(píng)選,，歷時(shí)將近5個(gè)月的教學(xué)能手參評(píng)的經(jīng)歷，給予我的不僅僅是那個(gè)還未到手的“花紙”,，而是這個(gè)經(jīng)歷,。在這個(gè)經(jīng)歷中，我慢慢感覺在課堂上能“站”穩(wěn)一些了,，講壇感覺真正屬于了自己,。

第三、努力學(xué)習(xí)

由于年齡和學(xué)校條件的限制,，公派出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,，我就尋求自我突破,，加強(qiáng)自費(fèi)外出學(xué)習(xí)，收獲匪淺,。另外,，通過讀書不斷提升自己的理念，20xx年一年來,，讀完了蘇霍姆林斯基選集,，從厚厚的五本書中，我悟到什么是真正的教育,，什么是真正的教育人,，什么是教育的情懷和理想。

第四,、講學(xué)著書

講學(xué)著書是我今年最大的收獲,。20xx年度，先后被邀去河南臨潁,、項(xiàng)城和曲阜等地講讀書,、反思和寫作的事兒，和同行分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì),，獲得廣泛好評(píng),，讓我也獲得了巨大的自我認(rèn)同感。20xx年10月份,，一本《做最好的小學(xué)科學(xué)教師》的小書拿到手,，為我這一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

總之,，一年來,，腳步匆匆，“做”得多,，“思”得少,，從各方面來說，收獲還是不錯(cuò)的,。新的一年已經(jīng)來臨,，我需要且行且思，做真做實(shí)做新教育,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇六

從20xx年底開始,，我校一班人審時(shí)度勢(shì)，用發(fā)展的眼光看問題,，根據(jù)新時(shí)期下的德育工作的要求和教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，決定在校內(nèi)開展心理健康教育工作，探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從20xx年至20xx年,，我校的心育工作從無到有,，從有到發(fā)展，取得了一定的效果?，F(xiàn)將20xx年的心育工作總結(jié)如下：

我校以王澤銀校長(zhǎng)為首的行政一班人,，已經(jīng)入開展心理健康教育形成了共識(shí)，今年開學(xué)初,，學(xué)校就根據(jù)工作需要，調(diào)整了以校長(zhǎng)為首的心育領(lǐng)導(dǎo)小組,，進(jìn)一步落實(shí)了職責(zé),，增強(qiáng)了學(xué)校健康教育力量，制訂了計(jì)劃和實(shí)施方案,，下學(xué)期又根據(jù)人事的調(diào)動(dòng),，再次調(diào)整了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1,、在行政一班人的宣傳不斷深入,，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想,。

20xx年和20xx年出席了湖南省學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì),，受到了表彰，與會(huì)者就心理健康教育與德育的關(guān)系,，與培養(yǎng)合格中學(xué)生的關(guān)系等方面積極向校長(zhǎng)室進(jìn)行了更深入地宣傳,，進(jìn)行宣傳，并在行政會(huì)上進(jìn)行專題發(fā)言,。

2,、強(qiáng)化了對(duì)全校班主任的宣傳，促進(jìn)心育工作進(jìn)一步的落實(shí)

以政教處牽頭,，在全校開展心育工作,，而心育工作的開展，離不開班主任的支持,，因此,，在20xx年兩個(gè)學(xué)期的第一次班主任會(huì)上，就心育工作作為一個(gè)專題進(jìn)行宣傳,，并作為一個(gè)班級(jí)教育的一個(gè)重要工作進(jìn)行布置,，并制訂了相應(yīng)的計(jì)劃；在每一次的班主任會(huì)上,，都進(jìn)行了心育知識(shí)的培訓(xùn),，從心理的角度來指導(dǎo)開展班級(jí)工作。

3,、加強(qiáng)對(duì)全校教職員工的宣傳,，強(qiáng)化心育工作的進(jìn)一步滲透

在開學(xué)初的第一次教工大會(huì)上,，結(jié)合德育工作，對(duì)全校教職員工進(jìn)行心育工作的宣傳,，再學(xué)習(xí)教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神和學(xué)校心育工作的實(shí)施方案,，并要求全體人員在工作中要注重對(duì)學(xué)生的思想教育和心理維護(hù)，促使我校的心育工作落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的'宣傳，使得心育工作全面展開

一是利用班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系走訪機(jī)會(huì),，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的心育宣傳,；二是利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳,。今年一共召開了4次家長(zhǎng)會(huì)（5.20,、9.17、10.19,、11.29）,，每次會(huì)議內(nèi)容都包括心育工作的知識(shí)講座，特別是在10月15日,，組織召開由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報(bào)告會(huì)”,，10月19日，組織召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”,。使得心育工作不僅在校內(nèi)開展，更重要的是得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，做到了心育知識(shí)人人知曉

充分利用每一次集會(huì)和升國(guó)旗的時(shí)間,，向全校學(xué)生灌輸心理健康知識(shí),，使每一位學(xué)生知曉心理健康與人們健康的關(guān)系以及做一名合格的中學(xué)生就具備的素質(zhì)。

6,、在師資培訓(xùn)班中開設(shè)心育課程,，大力宣傳了心育工作的重要性和緊迫性，收到了良好效果,。

知識(shí)滲透到學(xué)校管理工作中,，反饋效果良好。

1,、開設(shè)了課程

一是在八年級(jí)中開設(shè)了心理健康教育課,，每班每周一節(jié)，配備了教師。

二是在師資培訓(xùn)班中開設(shè)了8節(jié)心理素質(zhì)課,，在今年的11個(gè)師資培訓(xùn)班中（2個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,，2個(gè)小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，2個(gè)初中班主任培訓(xùn)班,，2個(gè)小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，1個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班，2個(gè)小數(shù)培訓(xùn)班）,，每個(gè)班均開設(shè)了8節(jié)心理健康課,，涉及到教師心理素質(zhì)，小學(xué)生心理素質(zhì)和中學(xué)生心理素質(zhì),，得到了肖漢仕教授的大力支持和幫助,。

2、主辦了講座

4月份主辦了中學(xué)生心理健康知識(shí)講座,；5月份針對(duì)即將開始的中考，在九年級(jí)舉辦了“以積極的心態(tài)迎接中考”專題講座,；9月份,，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，舉辦了“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境”講座和“如何培養(yǎng)好的習(xí)慣”講座,；10月15日,，組織召開由彭成主講的“感恩教育講學(xué)報(bào)告會(huì)”；10月19日,，組織召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，由北京大學(xué)楊教授主講“幫孩子成為贏家”。另外,，在每月的班主任例會(huì)上,，學(xué)習(xí)心理健康教育方面的知識(shí)并剖析典型個(gè)案。

3,、進(jìn)行了總結(jié)

一是積極總結(jié)自20xx年以來開展心育工作的經(jīng)驗(yàn),；二是在全校教職員工中開展了德育、心育論文,、經(jīng)驗(yàn)撰寫與交流,，11月中旬，主辦了第四次德育工作經(jīng)驗(yàn)論文交流會(huì),，邀請(qǐng)了教育局教研方面的專家參與評(píng)定,，共評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)四名,，三等獎(jiǎng)五名,，并選送三篇到縣市參評(píng)，獲市一等獎(jiǎng)一名，縣一等獎(jiǎng)二名,；三是對(duì)班主任工作進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，其中就包括心理方面的內(nèi)容。

1,、我校心理健康教育的嘗試者周愛春,、莫政華二位老師上期是九年級(jí)班主任，在班級(jí)管理中,，將心理教育融入德育教育中,，堅(jiān)持開展了系列心理健康教育,，包括有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)策略教育及面臨中考的心理衛(wèi)生教育,，特別是對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，收到一定的成效,，今年的中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī),，莫政華教師個(gè)人被評(píng)為市級(jí)先進(jìn),。還有張景華、陳時(shí)先,、羅麗滿等教師,，自己訂閱有心理學(xué)方面的期刊，并經(jīng)常借閱學(xué)校閱覽室的相關(guān)資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用到班級(jí)管理中，效果很好,，帶動(dòng)了一大批教師在此方面的學(xué)習(xí)和探討,，現(xiàn)在全校學(xué)生心理狀況良好，校風(fēng),、班風(fēng),、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。

２,、心育課題研究小組的成員運(yùn)用一定的心理教育原理和心理咨詢技巧,，對(duì)部分弱勢(shì)群體的學(xué)生給予了有效的幫助和輔導(dǎo)。一年來,，成功的個(gè)案研究有：七年級(jí)良好習(xí)慣的培養(yǎng),，八年級(jí)單親家庭子女的生活與學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)，弱勢(shì)群體學(xué)生的仇視與報(bào)復(fù)攻擊性心理輔導(dǎo),，九年級(jí)后進(jìn)生的心理輔導(dǎo),，還有學(xué)生早戀行為的輔導(dǎo)等等，都收到了一定的效果,。

3,、利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間舉辦了多期的家長(zhǎng)心理教育專題講座，內(nèi)容包括“要注重家庭教育”,、“賞識(shí)自己的孩子（學(xué)生）”、“我來贊揚(yáng)你”,、“根據(jù)子女心理特點(diǎn)幫助子女適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”,、“了解子女心理特點(diǎn)，縮小代溝”,、“幫助子女調(diào)整好心態(tài),，迎接中考”、“積極適應(yīng)新的環(huán)境”等專題,。通過學(xué)習(xí),，幫助家長(zhǎng)了解子女的心理特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法,，走出家庭教育的誤區(qū),，達(dá)到協(xié)助學(xué)校開展教育的目的,，使學(xué)校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。

由于條件和時(shí)間的限制,，我校的心育工作在很大程度上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)工作,，特別是在全面的深入開展課題的研究方面，還有待加強(qiáng),，在心育教師的配備和授課方面也有待加強(qiáng),，我們將堅(jiān)持不懈，努力加強(qiáng)對(duì)本校學(xué)生的全面心理健康教育和輔導(dǎo),。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇七

xx小學(xué)心理健康教育個(gè)人工作總結(jié)怎么寫,，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長(zhǎng)的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一,、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生,。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

因此,，通過講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí),。

在家長(zhǎng)開放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化,。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,，保持健康的心理。

實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康,。

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營(yíng)造一種民主的,、平等的,、和諧的、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二,、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中,，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1.充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計(jì),，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推進(jìn)心理健康教育。

今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難,，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動(dòng)之后，作為心理老師,，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，切實(shí)提高心育實(shí)效,。

成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動(dòng)的過程，如果學(xué)生沒有主動(dòng)意識(shí)和精神,，處于被動(dòng)的地位,，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為，變得毫無意義,。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳,，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育,。許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。比如,，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人,，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗,、心理小報(bào)等途徑來宣傳心理健康教育,，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育,，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過加大宣傳力度,，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來強(qiáng)化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平,。

第二是針對(duì)學(xué)生需要,，開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此,，同樣，在心理健康教育中也一樣,。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話,。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康,，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進(jìn)行嘗試,。

四,、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,。

在學(xué)校生活中,，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,，比較調(diào)皮,、淘氣的男生，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等,。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼,，在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類學(xué)生群體,，做為心理老師,，我努力從生活上、心理上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、幫助他們，使他們找到自己的自信,，防止他們?cè)陔[性傷害中過早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路。具體做法是：

1.開展心理咨詢,，建立健全心理檔案,。學(xué)期初，都從學(xué)生自卑,、自悲,、自私、自負(fù),、學(xué)習(xí)焦慮,、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案,。并在各個(gè)班級(jí)設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo),、教育,。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任學(xué)生,，消除對(duì)立情緒,。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。通過正面的,、積極的教育,，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)理智,。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到別人的尊重,、信任和鼓勵(lì),，因此，遇事要征求他們的意見,，維護(hù)其自尊心;同時(shí),，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、和諧的環(huán)境,，消除對(duì)立情緒。

3.表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，消除自卑,。在教育中本著這樣的原則：對(duì)學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場(chǎng)合大肆批評(píng),，而要根據(jù)因材施教的原則,，依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育效果,。

五,、在行動(dòng)研究中探索教育之路。

心理健康教育在我國(guó)發(fā)展的歷史并不長(zhǎng),，而且各地情況都不一樣,，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用,，可以說是摸著石頭過河,。心理健康教育是全新的事業(yè),，這樣，就更加需要有科研意識(shí),，在摸索中探索成功之路,。在當(dāng)前情況下，在我校開展行動(dòng)研究是一線教師參加教育科研的主要方式,，對(duì)學(xué)生喜歡的心理健康教育方式的調(diào)查等等,，無不滲透著行動(dòng)研究的理念。我覺得,，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用,，在行動(dòng)研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期,，我還和各位班主任老師交談,，針對(duì)自己在教學(xué)中碰到的特殊學(xué)生以及棘手事件，進(jìn)行了交流和溝通,，大家群策群力，獲得了一定的啟示,。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇八

一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所付出的辛苦沒有白費(fèi),。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段,，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用,?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足,。就本學(xué)期工作的開展談一談：

一,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中,。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題,。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,，一個(gè)學(xué)期下來,，一下子長(zhǎng)大了很多，懂事了很多,，現(xiàn)在都是老師的好幫手,。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了,。你看小宇的字寫的多么認(rèn)真了,，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

二,、關(guān)心孩子

我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,，愛著這群孩子,。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級(jí),，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,，感覺這樣的效果還不錯(cuò),。

三、表揚(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，表揚(yáng)的效果是非常好的,。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好,。小杰和文政就是這樣的孩子,，特別好的時(shí)候一定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了,，他就表現(xiàn)得比誰都好,，上進(jìn)心也很強(qiáng)。

四,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,，我常常是通過打電話與家長(zhǎng)們交流,，遇到節(jié)假日,，我還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就向朋友一樣,，做起工作來也方便很多,。

通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康,、活潑,、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,，當(dāng)然也存在著不足,，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇九

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。下面是小編給大家分享的班主任心理健康教育個(gè)人

學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名班主任,，經(jīng)常要處理班級(jí)發(fā)生的各種各樣的問題,，而其中不少問題都是和學(xué)生的心理健康或心理素質(zhì)有關(guān)。這次我有幸參加了心理健康教育教師的培訓(xùn),，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，但對(duì)我的沖擊卻是極大的。我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí),，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式,，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài),，與他人如何溝通,、如何相處的方式。并且通過學(xué)習(xí),，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作,、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以，預(yù)防問題發(fā)生,、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì),。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

今后,，我把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。這一課程是博大精深的，越是學(xué)習(xí),，我越是感覺自己對(duì)很多知識(shí)的了解還很膚淺,，當(dāng)今世界心理學(xué)發(fā)展極快，我必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的心靈與學(xué)生的心靈共同成長(zhǎng),。我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到我好,你好,世界好,。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

通過在進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,。

感受之三： 作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

心理健康教育個(gè)人總結(jié)感悟篇十

潤(rùn)心田，陽光滿校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，從無到有,，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確,。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由張校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料檢查,，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，我暫時(shí)兼職心理咨詢室各項(xiàng)工作,，各班班主任,、協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2,、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo),。學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來,，我校德育工作目標(biāo),、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。學(xué)校行政班子對(duì)平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力,、時(shí)間上的保證,，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。

3,、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提。學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》,、《心理咨詢制度匯編》、《心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警制度》等,，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20___至20___學(xué)年主要由郝老師負(fù)責(zé)。心理咨詢室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善,。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)校現(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師,，其中2位獲國(guó)家心理三級(jí)咨詢師證書,，她們具有良好的心理健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請(qǐng)教,，同仁交流，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展。

如：本學(xué)期我共參加各級(jí)各類的心理講座活動(dòng)4次,。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,，通過這些學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,，推動(dòng)了我校心理健康教育全面,、深入、切實(shí)的開展,。同時(shí)我校本著“以人為本,，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

1、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育,。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用,。我校明確規(guī)定德育處,、大隊(duì)部、心理咨詢室,、年級(jí)組,、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng),，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商，利用班會(huì)課,，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng),。李桂梅老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動(dòng)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,。做文明守紀(jì)的好孩子。我對(duì)五年級(jí)的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座,，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、克服自卑心理。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室,，安置了沙盤,、專用、宣泄墻,、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。

2、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私,。實(shí)踐下來,，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱,；通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)及報(bào)道,，讓大家更多機(jī)會(huì)了解我校心理健康工作的實(shí)施情況,。心理咨詢室每天18點(diǎn)對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍,，可以通過心理軟件進(jìn)行心理測(cè)試,，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,，讓學(xué)生的心得到放松,。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下,，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化,，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路。