當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
小學語文老師年度總結(jié)篇一
一、注重政治思想學習,，不斷提高個人的政治素養(yǎng)
我堅持四項基本原則,，用心響應貫徹“三個代表”的精神，熱愛教育事業(yè),，具有高度的事業(yè)心和職責感,，盡職盡責，學而不厭,，誨人不倦,，科學育人。我愛生如子,，團結(jié)協(xié)作,，服從組織安排，潛心培育21世紀的新型人才,。
二,、組織紀律嚴謹，顧全大局
在工作上我服從組織的工作安排,。我擔任xx年(2)班的語文教學工作,。從開學初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習懶散的后進生，開展針對性的輔導與溝通。時常是兩三小時一向在課室里忙,，嗓子不停地在運作,，一口水還顧不上喝。即使是女兒生病住院期間,，我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子,，做到不耽誤學生一節(jié)課程。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵,，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學生,，如小婷、小斌,、小維,、小君、小浩,、小波等均取得不同程度的突破,。
三、兢兢業(yè)業(yè),，教書育人
教學教育的主體是孩子,，我總認為嚴慈有度，贊揚總比批評好,。因此在辛勤培育的同時,，我常會以最飽滿的激情熱愛、贊賞我的學生,，讓他們在榮譽沖擊中持續(xù)用心情緒,，同時到達自我教育。如經(jīng)過不斷嘗試改善,，我推行了切實有效的小組競爭互助模式,，與個人常規(guī)加分升級制度，推行以來,，效果顯著,。
如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題,，我冠以“大小書法家”的頭銜,，標記在學生的作業(yè)本封面上，這個做法能夠說取得了革命性的突破,，此刻全班學生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫作方面，我冠以“大小作家”頭銜,，并安排作品欣賞交流時間;還常常擠出時間,，與學生筆交心,，了解他們所想所憂，激勵他們用筆抒心;經(jīng)過一段時間的培訓,，學生的寫作勁頭越來越足了;從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑,。我另外利用“官銜制”，讓我的學生在管理其他同學或班級事務的同時到達自我約制,，自我教育等,。經(jīng)過了苦心的耕耘，反復的試驗,，本班已逐步構(gòu)成了自理自律潛力較強,、學習風氣較濃的班風。
在其他方面,，我兼任科研組長工作,，盡職盡責地協(xié)助科組長開展了各種教研工作。其中我級組的羅老師本學期參加了與兄弟學校的交流活動,，獲得好評,。另外我也代表了學校參加了區(qū)的演講比賽。
上述的只是一些本職工作側(cè)面,，本人將會再接再厲,，戒驕戒躁，本著工作宗旨,，盡職盡責,，不斷踏實求進。
小學語文老師年度總結(jié)篇二
20xx年來,，我認真學習貫徹黨的十九大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念
1,、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。
2、通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。
二,、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。
4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。
(二)調(diào)動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學",，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學生,。
應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。
2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。
首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。
其次做到"接受",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。
總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如:學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短，爭取更大的成績,。
小學語文老師年度總結(jié)篇三
本學年我擔任了小學x年級的教學工作,，已有xx年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面將20__年度的教學工作情況做一個總結(jié)：
一,、運用新課標理念
在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。
1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣,。
2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。
3,、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣,。
4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，能夠補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。5、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。
6,、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師,。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”,。
8、每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，要到達全知全解,，不能留下不懂得問題,。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。
三,、教給學生學習方法
此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫忙學生識字,。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞,。
學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠,。一學年末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,，效果很好,。
透過一學年的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標。下學年繼續(xù)探索,、實驗,，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
小學語文老師年度總結(jié)篇四
期末考試已臨近,，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中鑒定經(jīng)驗，吸取教訓,，也為了使自我的教學水平有所提高,，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧鑒定：
一、精心制訂教學計劃,。
開學前根據(jù)課標的要求,，新教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情景,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受本事,，構(gòu)成較高的語言表達本事,。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。
對不一樣的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。
二、根據(jù)不一樣的課文資料,，選擇不一樣的教學方法,。
根據(jù)不一樣的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不一樣的教學方法,。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法,，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想,。《小草之歌》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不一樣的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，到達教學目標。還有些自由詩,，散文類的文章,，就用朗讀為主，體會文章的資料,，自學完成教學目標,。由于采用了不一樣的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。
三、注意規(guī)范學生的學習習慣,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1.課前預習,，課后復習。每一天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。經(jīng)過一段時間,，學生明白該如何預習了,，也能自覺復習啦。
2.正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，進取思考,。學會聽課,，學會做筆記。
3.寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。經(jīng)過長時間的訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對做得好的學生進行了表揚和表彰,。
四,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1.漢語拼音,。
利用早讀,，教學生字時等一切可得用的一切時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。
2.字詞記憶,。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
3.課文朗讀。
課堂上用了很多的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。
4.閱讀,。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。
五,、認真抓語文知識的積累
1.每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累,。
2.課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟本事，并進行記憶積累,。
六,、所取成績。
在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了必須的成績,。
1.圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2.學生的語言綜合運用本事有所提高,。
3.學生的語言積累有所增加,。
4.學生朗讀水平有了顯著提高,。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓,。
七、存在問題,。
1.沒有全面,，多層次提高學生語文水平。
2.作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠,。
3.在教學中，也存在一些不良因素,，比如：學生進取性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考本事較差;在教學方法上還沒有掌握課改后的教學要求,，還應從多方面去激發(fā)學生興趣;對學生的閱讀理解本事還應加強培養(yǎng),。在今后的教學當中，我還應多花時間尋求新的教學理念,，教學方法,。
小學語文老師年度總結(jié)篇五
一轉(zhuǎn)眼，一個學期又快過去了,，在這個學年中,，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況,。
一、端正思想,，教書育人,，為人師表。
作為一位教師我很清楚,，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向,、教學方法等。所以,，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓,，對新教材,、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習,，學不了什么,，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西,。
同時,，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師郭思樂先生的\生本教育\的專題講座，確立\教育實現(xiàn)的主體是學生\的教育思想,。
二,、不斷研究新大綱，新教材,。
對于教學,，我是一個新手;對于新大綱、新教材,，我更是一個新手,。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關(guān)書刊,，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學期初,，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材,。
三,、支持并積極進行課堂改革,。
當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候,，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師,，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革,。
因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的教師來說,，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受,，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來,。
因此,，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學方法,，嘗試用多種有效的教學手段進行教學,。
在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。
學生是教學的對象,，也是教學的主體,。教師只是教學的引路人。在教學中,，學生是主體,，教師是主導。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>
所以,，在平時，我都是先讓學生去預習,，試著去做新的內(nèi)容,，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導,。讓學生遇到困難時,，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法,，這樣,，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握,。
對于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都知道,，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法,，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了,。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時,，是先套上頭,，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服,。使學生明白掌握學習方法的重要性,。
小學語文老師年度總結(jié)篇六
本學期我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作鑒定如下：
一,、改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等,，收到了必須的教學效果。
二,、煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點,，進取探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式,，根據(jù)不一樣資料精心設計問題,，組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應
有的活力。
三,、提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究本事、學習本事,、合作本事,、創(chuàng)造本事供給了一個可操作的平臺。
教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，資料上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)理解學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材資料,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。情感調(diào)動到位了，學習效率自然而然就提高了,。
四,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐本事
死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事,，使學生獲得必須的終身學習的本領(lǐng),。
教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高本事直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本事,。
小學語文老師年度總結(jié)篇七
暑假即將來臨,，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中鑒定經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧鑒定與說明：
一,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
小學生對待學習,，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的進取性,，增強求知欲望,，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響，
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《小學語文教師教學工作鑒定(3篇)》,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學生的學習習慣,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀,、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習,、鞏固漢語拼音,。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分主角讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟本事,，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣,。
(2)培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學,，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
二,、重知識遷移,，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。在語文教學中包括對學生進行愛國,、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,，所以就不能僅僅局限學習方面的教育,。為了對學生進行愛國教育能夠讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學生的品質(zhì),，把學過課的文能夠延伸到家庭，說說自我在家的體驗,，學會感恩,，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三,、備好課,，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和教師都獲益不淺,。課前，為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了很多的教具，確實教學效果十分夢想,。同時,，為了備好課,，花很多的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自我加工、自我制作一些必需的課件,，在課堂上起到了十分好的作用,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，學生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四,、進取參加教研活動,，努力提高教學水平
這學期的教學工作能夠說是十分難忘的，在深鉆教材的同時,，進取參加各種教研活動。
五,、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1,、漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習中的成語記得似是而非;
2,、閱讀本事普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀本事差,，沒有耐心去認真閱讀理解,。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范,。
“一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就應當多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，明白學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自我的目標而奮斗!
小學語文老師年度總結(jié)篇八
眾所周知,，按照新課標的要求,，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點,。同時,，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透,，課標中也未將其列為教學的重點,。
但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點,。教學中必須堅持“興趣先導,，學會學習，整體推進,，螺旋上升”的指導思想,，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點,，以生字,，閱讀、寫作教學為依托,，貫穿始終,，環(huán)環(huán)相扣，互為促進,，滾動提高,，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”,。
五字就是“讀,、標、注,、劃,、思”即讀五遍課文，標出自然段,，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中,，劃出不理解的詞和句，思考課后問題,。這是我對課前預習提出的要求,。我這樣做，可以使學生在老師的指導下真正做好預習,，也可以使學生養(yǎng)成自主,，探究的效率。
我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語,，要求會背,，理解意思，初步會用該詞語說一句話,。對程度好的同學,，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄,，鼓勵在課外抄錄,。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野,。一個學期下來,，孩子們的語言表達能力大大增強。
此前所述,，生字已不是三年級語文教學的重點,，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音,，字形，這都在預習課文里進行,，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知,。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則,。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用,。第三步是“單元鞏固法”,。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字,、辨析,，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形,，字意的理解和掌握,，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法,，縮小復習范圍,，不定時抽查。
要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀,，內(nèi)容不限,，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志,。讀后填寫讀書卡,，家長簽字，每周老師進行檢查評比,。在評比中,，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀,、略讀,、速讀的相關(guān)知識，指導學生先從精讀做起,，一字字,，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么,，不懂的字詞及時找工具書解決,，對不理解的問題，鼓勵學生質(zhì)疑,，發(fā)問,。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,，對學生詞語的掌握,，理解和應用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
歸根結(jié)底,，學生寫作能力的展示,，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程,。所以,，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結(jié)合學科特點和新教材的需要,，從孩子們?nèi)雽W之日起,，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效,。
最初,，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,，讓學生擴詞,，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話,，這一學期,，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導學生邁出了第二步——寫句,。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話,，再適當?shù)財U句。即為句加入一些恰當?shù)亩ㄕZ,、狀語,、補語（當然給學生不講這些語法知識），第三步是分句成段,，即進一步將句中的定語,、狀語、補語成份形象化,，具體化,，生動化，將原句分解成一段話,，循序漸進,，螺旋上升，使學生興趣盎然,，愿意去學,。
有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記,。這個階段我把握兩個原則：
一是貼近生活,，激發(fā)興趣。我指導學生觀察季節(jié)變化,，指導寫景物,，寫水果。對照家庭成員和班級同學,，指導學生記人物,。結(jié)合節(jié)日慶典，學?；顒樱笇憯⑹?。
二是明確要求,，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物,。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,，指導在立意上有所突破,。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透列提綱,，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識,，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ),。
在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視,。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元,，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”,。我們教學這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點,，這就要求我們教師課下做大量的工作,，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事,，提高學生學習的興趣,，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對學生語文能力的培養(yǎng),，學習方法的指導,。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內(nèi)容大大減少了,。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了,，但是老師的要求提高了,，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學習,，如修辭手法的訓練,，修改病句的訓練，句子變換的訓練等,，以使學生全面掌握語文知識,。
以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習,。
小學語文老師年度總結(jié)篇九
1,、讓孩子去“展示自我”。
“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟”,。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是活力燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方,。學生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學的難點,，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了異常想喝水,，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點水旁,。
2,、注重實踐，多方面實踐感悟語言,。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學生學習方法之后,，接下來的應當是很多的實踐,，僅有在實踐中，學生的本事才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后,，引領(lǐng)學生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。
3、在生活中學語文,。
“讓語文走進生活,，在生活中學習語文”。一向以來,，有意識地引導學生在生活中學習語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點,。大街上、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。
小學語文老師年度總結(jié)篇十
時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據(jù)期初的教學工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。
一、理論與實踐相結(jié)合,，進取開展新課程改革實驗
要進行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,，都必須以新課程標準的觀念來指導改革,、研究。在過去的一學期中,，我們教研組采用團體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合，學習與測試相結(jié)合的方法,，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角,，新要求,。
牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)硯,，關(guān)注,、雙基的同時，密切關(guān)注學生語文學習的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀,。加強語文與學生生活,，與其它學科的聯(lián)系;倡導自主、合作,、控究的學習方式,，優(yōu)化教學資料的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革,。
實踐是檢驗課改的唯一標準,，實踐是提高教學水平的唯一途徑,。本學期圍繞“革新教法，學法,，提高課堂效率”經(jīng)過實踐課，實驗課,，匯報課,，研究課，借班課等一系列活動,，發(fā)揮骨干作用,，集團體智慧，提高實踐水平,，提高研究質(zhì)量,。
二、規(guī)范管理,，全面提高“五認真”水準,，提高教學質(zhì)量
結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則,。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查,、督促,、考核工作。期初對每一位教師進行了比較全面的檢查,，經(jīng)過隨堂聽課等方式,，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂,，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標,，導向、調(diào)節(jié)等功能,，進行了對部分年級,、部分學科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研,，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高,。
良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。所以必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中,。異常是低年級學生,，學習剛剛起步，可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性,。
三,、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究
本學期,，圍繞教研重點,，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作,。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題,。做到人人都有明確的目標，個個都有自我的課題,。經(jīng)過上研究課,、匯報課、展示課,、實踐課進行課堂實踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思,、探討,，以到達理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏實,，認真地工作,，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學實踐上做文章，爭取早出成績,，出好成績,。
小學語文老師年度總結(jié)篇十一
大家好!做為一名青年教師，十分感激學校和各位教師給我這個機會,。能坐在那里發(fā)言，我很高興,。下頭,，我就將自已在這一年教學中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處,，請各位教師給我提出寶貴意見,。此刻我就從兩個方面談談。
一,、基礎(chǔ)教學
平時的教學工作,，能夠說大家做的都一樣，我不覺得自我做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點來談談我的做法：
(一)字詞
小學階段的識字教學是語文課的重要資料，三年級更為重要,，所以我加強了生字,、詞的學習。除了多寫,、多練習外,，我要求學生每一天中午必須要練寫生字10分鐘，能夠用生字本,，也可用字帖,，但資料必須要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍,，加深記憶,。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外,，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典的習慣,。所以，每節(jié)課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識,。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的提高,。
(二)學會預習
三年級是閱讀教學的關(guān)鍵時期,，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程,。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習,，于是，在三年級上學期,，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：
1,、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復讀幾遍;
2,、自由學習生字、詞,，不認識的字,、不理解的詞查字典;
3、了解課文寫了一件什么事在基本了解預習后,，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處,，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：
1,、自由讀文二遍,，熟悉課文資料(讀的方式能夠自定，可小聲的讀,、可默讀,，也可朗讀)。
2,、自由學習生字,、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注),。
3,、讀文第三遍，寫出課文的主要資料(在課題下),。
4,、讀文第四遍，提出自我的疑問(三個)
5,、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上)
此刻，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣,。
二,、作文教學
(一)模式教學
提到作文，孩子們都怕,，記得我讀小學時,，也是一樣，不知如何下筆,，總覺得無話可說,，也許是因為如此，作文教學是我一向思考的比較多的問題,。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始,，使學生逐步到達創(chuàng)新提高、作文有成,。其實模式,，簡言之就是事物的一個樣板、柜架,，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程,，不應對孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實,，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文必須要分開頭,、中間、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲槪鯓臃肿匀欢螌?。然后,，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把資料寫清楚、寫具體,，等等,。
我想能夠從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文明白，而這個模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！蹦抢?，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，期望你有機會去細細玩賞,?！痹谶@時，我們能夠教給孩子們在寫作文時,，結(jié)尾處可寫明自我的感受和觀點,。能夠說，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學,。
(二)寫出自我的真情實感
記得,，我受到教師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受,。此刻想想,，這也許就是關(guān)鍵，僅有寫出自我的真實感受,，你的文章才能夠成為受人觀注的文章,。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自我身邊最真實的事來寫,，而除此,，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾必須要寫出自我的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中,，孩子們能獲獎的原因,，或許就是真中取勝吧!
(三)悄悄話和睡前半小時
什么是悄悄話這又是一種什么形式我想，大家都已經(jīng)明白了,，其實這就是自我內(nèi)心想法的真實獨白,，寫出自我最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式,，不一樣之處在于,，在這種形式中孩子們能夠和教師做心與心的交流，能夠隨心寫出自我最想說的話,，所以孩子們更樂于理解,。但如果只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了,。應對孩子們心中的高興和煩惱,，我會采取不一樣的方法去和他們交心,，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心,。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長,。有了教師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及,，而寫的興趣也會更濃,。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,，需要很多的積累,，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃,。睡前半小時,，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定,。
因為我記得竇桂梅教師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年,、少年時期，孩子需要的是童話,、神話,、名人傳記，除此之外,，也許沒有什么能夠包袱他的詩意,、靈性和慧根，僅有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長的進取配合，睡前半小時的計劃也順利開展起來了,。剛開始,，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情景,，隨后,，我開始教給孩子們怎樣將好詞,、好句積累下來，如何做批三注,，這項工作也在進行中,。四、多練
要想寫好作文,，無外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的，資料大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自我的感想,。其實，課文也是很好的小練筆的來源,。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自我的感想。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務,，再來寫一篇感想。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字數(shù)也不限制,，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話,。但必須要寫自我心中最真實的感想,。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學獲得了一等獎,，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要,。
在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進行了仔細的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練,。我來學校7年了,，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長,，離不開在座各位教師的幫忙,，在這兒我多謝大家。以上只是我的一些小小的看法,，如果有什么問題,，還望各位教師多多指教。
小學語文老師年度總結(jié)篇十二
一學期大教學工作結(jié)束了,，回顧過去的工作,，有得有失，為了今后更好的工作,，特對本學期的教學工作做一下鑒定：
一,、基本情景分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已構(gòu)成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，構(gòu)成了學習語文的良好氛圍。沒有最好,、僅有更好,，取其精華、棄其不足,，鑒定過去是為了更好的服務于將來,，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的提高?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。
二、主要成績和經(jīng)驗;
(一)實施新的教法,，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中,，講究方法,，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自我喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中必須重視寫字的指導,，不僅僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結(jié)合起來,。
第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，到達有話可說,，有話愿說。
第三,、在教學策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。所以,，教學中必須要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么資料、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四,、在教學思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習本事的培養(yǎng),，經(jīng)過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果,。所以,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
(二),、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度,，是語文學習的重要資料,，不應當把它們當作外在的、附加的任務,，而應當因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，經(jīng)過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中進取貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，到達"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
新教材異常重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。所以,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會;努力改善課堂教學，整體研究知識與本事,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材資料有必須聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的資料與形式，拓寬語文教學的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。
三、存在問題與不足
在上冊教材中資料較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，構(gòu)成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難,。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的進取性不高,。對新教材理解,、運用不夠深刻。
四,、今后努力的方向和設想
1,、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系，能夠?qū)⒂螒?、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也能夠帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。
2,、運用多媒體，提高教學效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。
