總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇一
教學教育的主體是孩子,，我總認為嚴慈有度，贊揚總比批評好,。因此在辛勤培育的同時,，我常會以最飽滿的激情熱愛、贊賞我的學生,，讓他們在榮譽沖擊中持續(xù)用心情緒,，同時到達自我教育。如經過不斷嘗試改善,，我推行了切實有效的小組競爭互助模式,，與個人常規(guī)加分升級制度,，推行以來，效果顯著,。
如針對學生寫字馬虎,、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜,，標記在學生的作業(yè)本封面上,，這個做法能夠說取得了革命性的突破，此刻全班學生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫作方面,，我冠以“大小作家”頭銜，并安排作品欣賞交流時間,；還常常擠出時間,，與學生筆交心，了解他們所想所憂,，激勵他們用筆抒心,；經過一段時間的培訓，學生的寫作勁頭越來越足了,；從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑,。我另外利用“官銜制”，讓我的學生在管理其他同學或班級事務的同時到達自我約制,，自我教育等,。經過了苦心的耕耘，反復的試驗,，本班已逐步構成了自理自律潛力較強,、學習風氣較濃的班風。
在其他方面,，我兼任科研組長工作,，盡職盡責地協(xié)助科組長開展了各種教研工作。其中我級組的羅老師本學期參加了與兄弟學校的交流活動,，獲得好評,。另外我也代表了學校參加了區(qū)的演講比賽。
上述的只是一些本職工作側面,，本人將會再接再厲,，戒驕戒躁，本著工作宗旨,，盡職盡責,，不斷踏實求進。
一年來嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施,，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
新課程實驗搞得紅紅火火,，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導實踐,，在實踐中進一步領悟新理念.為此，我非常重視學習,，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習,，自己的教學理念進一步更新,，對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,，我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,，我還虛心向同行們學習,，積極參與教研組的，聽課，評課,，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。
2,、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。
3,、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。
4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性,。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生,。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。
2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。
首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。
3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物,。
因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的,。
作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針。
1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀律,、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。
2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風,。
3、經常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。
4,、關心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。
5,、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇二
本學期,，我擔任三年級的語文教學工作,，眾所周知語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生學得興致盎然,，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結,。
智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,。在課堂上，我把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。同時在語文教學中，老師提問題方式也要講究方法,，如：學了這篇課文,，你有什么收獲？從中你懂得了什么,？你體會到了什么,？假如是你，你會怎么做,？學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,。此時的學生充分表述他們的真實感受,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用星卡機制,，每人準備一本星卡本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，由中隊長給予星星（笑臉）及綠卡獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。如：每日組織一位“小老師”領讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力,。每日由中隊長負責把握兩操的操作過程,，又培養(yǎng)學生的組織能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生表達能力和寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我充分利用晨讀時間,，要求學生上臺講故事，平日每天輪流,，以四人小組為單位,，每個單位有小組長負責，一個人講也行,，四人輪流講也好,，總之借助講故事，作文佳作宣讀,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平時還經常組織學生利用空余時間閱讀有關書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
一個學期的教學工作，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性,。今后我還會盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇三
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作,，一年來,，我認真履行教師職責。下頭我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：
在教學中,，我刻苦鉆研,、虛心求教，不斷改善自我的教學方式,，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣,，幫忙學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的本事,，在語文教學中滲透思想品德教育,。為了讓學生掌握最好的，我在備課中,，根據大綱要求,，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點,，抓住教學重點,，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的進取性,。一切從學生出發(fā),，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以,，在教學中,，我總是鼓勵學生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情,，學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng),。
對于學困生的輔導和轉化,，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵,，揚其所長,，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外,，我還組織學生“結對子”,，建立學習互助小組，讓他們共同提高,，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛,，也樹立了良好的班風、學風,。
在語文教學不斷改革和探索的新時期,，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和實踐本事,。在這種教學思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法,，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
在堅持教好書的同時,，我從未放棄過育好人,。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作,。我覺得,，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了,。根據我在班主任工作中的經驗,，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生,。
1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章,、嚴中有信、嚴中有度,。我經常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作,，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離,，同時,，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正,。這種愛，有對學生思想構成的正確引導,，更有對學生生活上實實在在的關心,。
2、細心,、耐心,、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作,，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤,，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,，只要付出努力,，學生是能夠理解的。久而久之,，學生就會喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障,。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系,，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進,。應對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會進取取得聯(lián)系，及時溝通,，共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性。使學生,、教師,、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力,。
一年中,，還有許多工作做得不夠細致，今后,，要更加努力工作,，爭取各項工作有更大提高,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇四
本學期,，我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學工作,。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期,；期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。
在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻,，我對這個學期的工作做以下總結,。
提高教學質量，關鍵是上好課,。由于經驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在
每次上課前,，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網上豐富的教學資源,，從語言文字（字、詞,、句）和結構入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。
這個學期開始,，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了群眾備課,。能夠和有經驗的教師一齊備課,，是十分難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設計教學過程,。之后我發(fā)現(xiàn),，經過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經,，從群眾智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的潛力。
由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導作用。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，用心探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設教學情境,，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。
當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。
良好的書寫習慣是在低年級階段構成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，務必從小打好寫字基礎,。”在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構,、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價。透過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的,！為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的用心性,。
不足
1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。,。
2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出,，還需提高,；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃,，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生,，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期,，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新,。
總之,，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取有更大進步,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇五
數學知識來源于生活,，學習數學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話。在數學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐潛力也是至關重要的,。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎,，同時也把學習與生活進行了有機的結合,。
同時，數學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖,，把其中2塊送給一個同學,，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖,，送給同學2塊,，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品,，自由地編寫題目,，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,，從而初步了解了應用題的概念,，同時也體會到了數學的美麗。
一,、知識完成狀況：
1.使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀、寫1～20各數,。
2.使學生初步明白加、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱,，初步明白加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。
3.使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題,。
4.認識符號“=”、“>”,、“<”,，會使用這些符號表示數的大小,。
5.培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。
二,、主要成績：
三、不足方面：
a)多數學生的理解潛力差,，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作潛力欠缺,，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活,。
四,、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學潛力,，善于合作,，善于探索,，從而提高自身的數學修養(yǎng),。
b)做好課前的預習和課后的練習,，加大檢查力度及改錯意識,。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量,。
總之,，一學期的工作,，有收獲，同時也不足,。當然,，工作成績的取得，離不開領導的關心,、指導和同志們的幫忙,、關懷。工作中還有許多不足之處,，我將及時找出差距,，用心彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平,，為到達教學目的,，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的潛力,。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,，帶給學生熟悉的情景，幫忙學生理解并能掌握數學知識,。
2,、增加聯(lián)系實際的資料，使學生了解現(xiàn)實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,，用心感受數學的美麗。
3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。
4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。
5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之,，數學教學就是要采取多種教學手段,，培養(yǎng)學生獨立思考的潛力，增強他們對數學的學習興趣和學習信心,，讓學生明白數學是一門來源于生活,，又高于生活，是對生活的歸納和總結,，是一門有著無限美麗之處的學科,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇六
緊張而忙碌的一個學期的工作即將結束，現(xiàn)將本學期工作做一下總結：
一,、加強學習,，努力提高。
本學期我在思想上嚴于律己,，時時以一個好教師的標準來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進步,，得到提高。用心參加政治學習,，深刻剖析自己工作的不足,，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從校園的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。
“學海無涯,，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力,。一年來,，除了用心參加政治理論學習外，我還用心進行業(yè)務學習,，提高自己的工作潛力和業(yè)務素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學習,，讓自己樹立先進的教學理念,，不斷充實了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的很多不足,，為自己教學實踐和教學潛力的提高做好了準備,。
二、認真?zhèn)湔n,，上好課,。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初,，我認真通讀教材,，語文學科以提高學生閱讀潛力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的潛力,。認真制定好群眾備課計劃,。課前，我認真鉆研教材,，根據教材的特點和學生的實際狀況設計教案,。并虛心向有經驗的教師學習,、請教，力求吃透教材,。課堂上,，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心運用遠程教育資源,，運用課件以及多種教育方法,，精講精練，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色,，構成自己獨具風格的教學模式,，更好的體現(xiàn)素質教學的要求，提高教學質量,，每上一堂課,，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰(zhàn),。課后注意對學困生的輔導,，每講完一節(jié)課，及時反思,，找出自己教學中的不足,。本學期參加了校園的教研示范課活動，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》,，透過講課我的收獲很大，明確了識字教學對于高年級學生同樣重要,。作業(yè)能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏,。同時對待不同學生采取不同的教育幫扶方法。個性是對待后進生,，我總是給予特殊的照顧,，課堂上多提問、多巡視,、多輔導,。對他們的點滴進步給予大力表
揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關心,，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學習的興趣,。經過努力，一部分后進生發(fā)生了很大的`變化,，學習成績提高不少,。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方收獲與不足等寫進每月的教學反思中,，為以后的教學積累經驗,。
三、班主任工作
1,、認真做好學生的思想工作
四年級孩子的一般年齡是9-11歲,，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點變化明顯,，是培養(yǎng)學習潛力,、情緒潛力、意志潛力和學習習慣的最佳時期,。同時,，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變,，雖然開始有了一些自己的想法，但是,，辨別是非的潛力還極其有限,，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始,。如果經過正確的引導，孩子能夠安然度過這個不安的時期,，綜合潛力得到快速的提高,，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路,。因此作為班主任我用心引導學生朝正確的方向發(fā)展,。
2,、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范,。要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響,。為此,，我平時不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體,，個性是每一天一大早，我總是早到校,，一到校園就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生,、紀律、進入朗讀學習,，這樣,，學生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光,。
3,、培養(yǎng)學生的良好習慣
四年級學生自控力不強。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練,。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、,、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。另外注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。我班學生獨生子女多,，再加之大多數學生的家境較好,，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食,、浪費沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是。應對這種狀況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生,。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么,？漸漸地,，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫忙的孩子,。
4、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的群眾面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以,，我很慎重地在班內進行民主選舉,，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理潛力的班干部隊伍,。為了培養(yǎng)學生班干部的威信,，我經常在班內大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫忙小干部樹立威信鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面",；培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論,，帶動整個班群眾,，即"以面帶面",。事實證明,，本學期我班在學風,，班風方面,，都有了很大的轉變。
5,、注重家校聯(lián)系
本學期,，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會,，專門針對家長在孩子四年級這個轉折階段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持校園工作，并給家長帶給了關于如何教育引導學生的方法,，組織交流,，交流中,，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,，給其他家長帶給了好的借鑒和啟發(fā),。
6,、用心參加校園的各項活動
加校園的各項活動,，如演講賽、“六一”郊游活動,。在班級開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀比賽等,，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性,，逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班群眾,。
7、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,，沒有愛就沒有教育,。個性是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情,。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨,、缺乏做人的自信,、不合群,，或刻意的搗亂,。通常我會多跟他們接觸、交談,，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好,；談談他們假期怎樣過；談談他們父母,、家庭的狀況,，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們,、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感，個性是他們點滴進步,，我都要在班內大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。我始終堅信，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期，我始終愛字當頭,、以情動人,。事實證明，我班學生無歧視他人現(xiàn)象,，班風良好,。
在這學期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，今后我將更加努力工作,，不斷提高自己
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇七
初三語文教學與初一,、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上,。
一,、知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的初三學生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,，動作描寫，肖像描寫,，心理描寫),，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比,、擬人)都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的,。單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學,，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度,。
二,、要訓練學生自己習得知識的能力?；A知識的學習可以很簡單,，老師報答案，學生記答案,，但是長期下來,，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握,。如果，在更早的時候,，我們在教學的過程中,，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，他們的自學能力會有更多的提高,，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心,。
三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題很多時候,，學生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，從內容看,，不外乎為塑造人物服務,，從結構看，或作鋪墊,，或埋伏筆…那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點。這樣看來,，我以為在教學的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是,，做一篇文章,，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用,。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質,。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分,。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅?？偨Y以往的失敗教訓,，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎,。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。
另外,，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來,。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題,，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶,。我學生一課一課背，教師一課一課落實,，然后再讓學生見識課外文言文,，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。
剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了,，5就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術,。但初三上半期及下半期開端,，不應該是學生的題海戰(zhàn)術，而應該把重點放在教師身上,。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖,。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文,、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會,。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點,、字音字形,、詞語意義理解；病句,、仿句造句和語言的得體等就另當別論了,。
最后說說作文，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預想的高,。這些學生已經在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情,。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢,；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感,；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。
初三語文教學才總結為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享，并希冀達到拋磚引玉的效果,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇八
時光飛逝，我辛勤工作,，驀然回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚,；有錯的,，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，
我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,，負責督促,、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好,。”“加油,！老師為你們喝彩,。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。
除了做好校內的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。
閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導致在考試中失分率很高。特別是作文,，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達能力閱讀,，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。在教學中,，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。在自由閱讀中擴大視野,，增長見識，在讀寫互促中提高能力,；加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練,，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活,，體驗生活,，感悟生活；指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇九
本人在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面,、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步,。
（一）滴水穿石,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,。語文是語言,。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時間引導學生閱讀優(yōu)秀報刊,、文學雜志,。抄寫、背誦其中美文,，名言警句,，古詩詞等，擴大知識面,，加深人文底蘊,，從而提高思維品質和文學修養(yǎng)。引導學生學生模仿這些作品,。適量增加作文訓練的次數,，除月考作文之外，每星期一次作文,，堅持每周批改,，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章,。通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎,。
（二）多種訓練,，提高學生應試能力
為了全面提高學生成績，我們進行了有針對性的備考,，有目的有層次地進行多種訓練,。
第一輪：課本復習
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，用足教材,，以“本”為本,，有步驟有計劃地培養(yǎng)學生的語文能力。課堂時間以復習六冊書的內容為主,，然后分六次進行測試,，檢查復習效果，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關。
備課充分,，設法令學生投入,，不讓其分心。上課講究方法了,。每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。每冊課本布置抄寫,、背誦的任務，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"。
六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學。
課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、散文,、詩歌的復習，力求貼近中考,；同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理,，正確指導自己的復習,。
第二輪：專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點,，老師先給學生以理論上的指導,，然后精選部分習題，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲,。
專項訓練包括記敘文閱讀,、說明文閱讀、議論文閱讀,、文言虛詞,、文言實詞、古文化常識,、詩詞鑒賞等,，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
我抽時間打印了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復習提綱,，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每次月考的必考內容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。
堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏,。印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀,。為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀,，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況,。
在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即一開始就讓學生徹底弄清楚文言實詞,、虛詞,、通假、特殊文言句式等語法規(guī)則,，每篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
第三輪：重點突破
1,、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識,。
2、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數。
3,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果等到總復習再讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從三月中旬開始,，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，讓學生訓練,。每周進行一次全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺，以免學生怯場,。
4,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結,，寫一篇20xx年中考語文命題預測,，各抒己見。
5,、作文方面,，關注社會、人生,。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,。抽出時間讓學生廣泛閱讀，開闊視野,、陶冶情操,，“腹有詩書氣自華”。
課堂時間布置寫限時作文,，提高學生臨場作文能力,。根據各班不同情況，從審題,、結構,、材料、語言等方面專項突破,。從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練命題作文、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，一步步提生學生的寫作能力,。
每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺,。
總之,，初三語文教學和復習重在激發(fā)學生的自信心和自主性，反饋及時迅速,，關注學生的可持續(xù)性發(fā)展,。重在有針對性的短期效益訓練，彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延，防止因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,，一味陷入呆板僵硬的考試教學,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇十
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作,，我較好地完成了教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：
1,、預習的方法(讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題)，堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時,，大膽質疑,，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考,、小組討論或全班爭論,，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。
2,、自學生字新詞和句子,。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,，引導孩子利用課前的預習,，很多地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習慣,。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進行分析和團體指導。另外,，對于一些名言警句,、諺語、古詩,，教學時及時把握好教的度,，引導孩子自覺積累。
本學期我致力為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為進取的求知者和主動的參與者，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用，既貼合了課改特點,，又提高了課堂效率,。
新課程異常強調要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐本事，這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為本身的本事,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉閱,，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的基礎上進行引導：,、指導學生合理安排讀書時間,，每一天不少于30分鐘。,、教給學生一般的讀書程序,。、提出讀書要求,，調動學生在閱讀過程中運用多種感官,，使閱讀效果到達最佳狀態(tài),，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來,。
這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會本身提出問題,，且提出比較有質量的問題。經過討論,，能糾正或完善本身的認識,，學會寫摘錄筆記,。
本學期我加大對作文教學的訓練力度,。(1)、課前準備,。在作文課前,，認真組織學生搜集相關作文素材，學生對此很感興趣,。在搜集材料時，學生會去觀察事物,。此時,，我借機從他們感興趣的地方著手,，引領學生細致的,、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備,，課上就會有寫不完的資料,。(2),、構成雛形,。在教學中重在引導思路，想清楚為什么要寫,，該怎樣寫,，包含哪些要寫，哪些不用寫,，哪些寫在前,，哪些寫在后，等等,。還要引導學生打開思路,，啟發(fā)學生自由表達本身的思想。這樣寫學生所想的,，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法,。在學生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎上,，讓學生構成一個作文的雛形,。(3)、動手寫作,。擬定提綱能夠使作文整齊,、完整。根據提綱分好大段然后再將學生搜集到的本身感興趣的材料,，有學有肉資料一一填補進去,，經過有序的排列、連接,，構成一篇完整的作品,。(4)、修改評講,。完成后,，指導學生對本身的文章進行自我修改。同學之間相互修改,，到達取長補短的效果,。在修改的過程中，不僅僅能夠對文章中的錯別字加以改正,，并且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,，經過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美,、完整,、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后,，在全班進行講評,。這
學期全班的寫作水平有較大幅度的提高，增強了學生的寫作信心,。
我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作,。多年的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流,，了解學困原因,，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導,，降低學習目標,。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點,，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā),，使其樹立學習的信心,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談本身的成長經歷，這樣很容易溝通,。
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇十一
一個學期將要過去,，回顧一學期的教學經歷，現(xiàn)做出如下總結：
教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。學生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動的活躍狀態(tài),，把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是：面對全體學生,，選擇靈活的教學形式,，動員全體學生投入到活動中去,。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式,。我按照聽,、說、讀,、寫的要求,，安排好學生活動的內容和次序,，尤其要巧設疑點,，激發(fā)學生靈感，促使人人思考,，個個踴躍發(fā)言,。集體活動、個體發(fā)言交替進行,，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心,；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時,，我尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣,，調動其探究的積極性。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”
1.課堂上,，我讓學生動腦,、動手、動眼,，使課堂動起來,，學生思維活躍,，給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園,。
2.課外，我勵學生多參與有益的活動,，閱讀課外書籍,，收集各種名人故事、自然知識……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,，不斷充實自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會提高學生的整體素質。
1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如有個別學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交,；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。
2.寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。
1.加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。
2.對潛能生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。
3.加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！
現(xiàn)在回想起來,，去年的上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在20xx年新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。
（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。
（2）就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步。
（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。
（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。
（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。
（4）課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。
（5）黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。
（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。
（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
（2）課(范文大全提供）堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。
（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。
（4）根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。
（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《三個火槍手》,、《海明威全集》、《飄》,、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》、《復活》,、《苦兒流浪記》
（2）中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》、《雨》,、《電》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》
（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》,、《內蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》,、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》
（4）其他活動：電腦,、英語,、寫作
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇十三
時間過得真快,，轉眼間,，我和孩子們已經統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時光,，剛開始的教學工作雖緊張而忙碌，但更多的是快樂與幸福,。以下是我近段時間語文教學工作的總結,。
作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用。
所以,，在工作中我一直遵循“高標準,、嚴要求”因為制度是保障,，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展。
管理上,，不忽視,，不放松，各個方面都嚴抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境,，有一份舒暢的心情。
紀律上,，嚴格要求學生站如松,，形如風,，坐如鐘，隊伍時時整齊,，有氣勢。
總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求,，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣,，是人生一個美好的開始,。
1）、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況,，不斷歸納總結經驗教訓,。
2）、注重課堂教學效果,，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點，突破難點,。
3）,、在作業(yè)本批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，個別學生批面改，重在訂正,，認真記錄,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念,。
4）、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。
1）、教學要生活化,，課文內容要聯(lián)系生活實際,，導入生活,，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化,，讓學生易學易懂,，針對課堂上個別不積極的學生,，我們不應批評而要多給予鼓勵,，像盧會洲,，柴佳香，李小琴這些內向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量。
2）,、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌,，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲,，比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學”為“我要學”,。極地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。
3）,、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助,，共同努力,，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿助差生,，像我們班的李小琴是個內向膽小的女生,，學習成績很不理想，但在楊昕的助下,，她每次的模擬測試都有很的提高,，課堂上也膽積極的發(fā)言，慢慢變得自信起來，對學習有了極的熱情,。
總之,，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷地促進學生,，使差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣,，值班時孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中,，真情付出,，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛,，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛,，讓親人放心,，融親情與管理，讓孩子開心,。
科學施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平,，擴知識面,，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經驗,，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜。
小組合作上,，我們也毫不示弱,，因為在組長張雨綺老師的帶領下，齊奮進,、共努力,。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教,。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路,。他們對我的助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階,。
在教學教研時,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心請教,，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,，可以填補一些我頭腦中空缺的知識,，使自己的頭腦更加充實，是一個為自己充電所必需的教學過程,，同時也可以提高自我的教學素質,，作為教師，知識面越廣,，學生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂。
教育是一項高難度的工作,，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生,，做他們生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己。在今后的路上,，我會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階,！
語文老師教學工作總結簡短 語文老師教學工作總結篇十四
不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師,，我感觸頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。
以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。
本班學生存在著明顯的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。
2,、寫作方面水平差異太,。
雖然學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。
總之,，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會不斷積累經驗，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
