總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇一

在經(jīng)過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面,。讓我認(rèn)識(shí)到了僅有努力,，僅有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。作為語(yǔ)文教師,，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自我的人文精神滲透到學(xué)生身上,。并且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞本事和藝術(shù)修養(yǎng),，僅有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，僅有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、提高的過(guò)程,，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境,?？山?jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān),，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并歡樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并歡樂(lè),，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂(lè)的人,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，明白一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)必須離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師,。好的語(yǔ)文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),，得到更好的全面發(fā)展。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇二

今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí),，雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì),，在這一個(gè)月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂(lè)。下面做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

在這次學(xué)習(xí)之前我從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,，從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),，了解了國(guó)內(nèi)外開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況，原來(lái)課可以這么上,，也看到了很多成功案例的分享,。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度，真的是符合未來(lái)教育趨勢(shì)的教學(xué)方法,。雖然暫時(shí)沒(méi)有幼教的翻轉(zhuǎn)案例,，我不介意做一個(gè)吃螃蟹的人，不知道實(shí)施過(guò)程成功與否,，但沒(méi)有嘗試又怎么會(huì)知道結(jié)果呢?

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時(shí)間到了就可以了,，而是每周都有測(cè)試和作業(yè)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中必須認(rèn)真對(duì)待,。面對(duì)測(cè)試每次都有一種強(qiáng)烈的愿望希望得滿(mǎn)分,，于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，如先看測(cè)試題,，帶著問(wèn)題去看視頻,，及時(shí)把重要的知識(shí)點(diǎn)用記筆記、拍照片等形式來(lái)進(jìn)行摘錄,，這樣就可以有目的的去看,，效率也會(huì)提高很多，果然在每次的測(cè)驗(yàn)中都能取得比較好的成績(jī),。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中,，一開(kāi)始倍感壓力，在同學(xué)們的互相幫助下,，硬著頭皮錄了一遍又一遍,，終于有一遍是自己比較滿(mǎn)意的，不但如期完成了作業(yè),，還學(xué)會(huì)了一門(mén)新的的技能,，可謂痛并快樂(lè)著。

在圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負(fù)起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任,，因此也制定了接下來(lái)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計(jì)劃,，把自己在假期里學(xué)到的新知識(shí)新理念傳達(dá)給幼兒園里的每位老師，任重而道遠(yuǎn),。

我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書(shū),，更重要的是能把學(xué)到的知識(shí)、理念,、方法用到我們是實(shí)際工作中去,，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個(gè)性化的發(fā)展，我會(huì)加油的,。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇三

師德是教師人格的重要組成部分,，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。

我們的愛(ài),，首先是要愛(ài)崗敬業(yè),。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng),、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作,。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),，他們才能不停地教育自己,，完善自己,，才能更靠近學(xué)生,。

我們的的愛(ài)，其次是要愛(ài)學(xué)生,。師愛(ài)應(yīng)該是一種真正純潔的愛(ài),，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)應(yīng)該是一種平等的愛(ài),，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài),。師愛(ài)的基礎(chǔ)是平等以感情贏(yíng)得感情，以心靈去感受他們的感受,。師愛(ài)應(yīng)該是一種公正公平的愛(ài),，是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平,、公正,，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意,、關(guān)心他們,。但是關(guān)愛(ài)是有條件的，有限制的,，教師要做到愛(ài)而有度,，愛(ài)而有格。過(guò)了度,，出了格,，師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗,。故教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),，不遷就姑息，甚至放任自流,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親，威而可敬,。

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,。其實(shí),，責(zé)任也是一種愛(ài)，是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài),。教師的責(zé)任同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè),。可以說(shuō),，任何一個(gè)成功的教育工作者,，都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。

教師的愛(ài),，是通往教育成功的橋梁,，也是一條基本準(zhǔn)則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),，是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力,；愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難,，不斷走向輝煌的保證,。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那希望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒,。

因此,，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，負(fù)起自己的責(zé)任,。努力做到愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生,、為人師表,、遵紀(jì)守法、安心樂(lè)教,；努力做到“讓社會(huì)滿(mǎn)意,，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成材,。只有這樣,，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇四

美國(guó)有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù),，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草,，你就讓他裝飾大地。而我們老師,，往往是恨鐵不成鋼,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每一位孩子，這不光是為孩子著想，也是為我們自己的身心健康著想,?？释毁p識(shí)是人類(lèi)最本質(zhì)的需求，希望得到尊重是人類(lèi)天性中最深刻的沖動(dòng),。欣賞學(xué)生,，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，能夠幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，克服自卑，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念,，也是當(dāng)代教師與時(shí)俱進(jìn)所應(yīng)具備的道德風(fēng)范。

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞,，老師的一次點(diǎn)頭,，一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,，賦予學(xué)生向上的信心和生長(zhǎng)的力量?！捌恋暮⒆尤巳讼矏?ài),，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！比绻處煱研蕾p的目光,，成功的機(jī)會(huì)只投向幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生身上，那么,，作為“陪襯品”,、“附庸物”的絕大部分學(xué)生珍貴的自尊心必然受到重創(chuàng)，對(duì)老師,，對(duì)集體的情感也會(huì)隨之淡化,，所以教師要用平等的眼光看待學(xué)生，給予他們最平等而又博大無(wú)私的愛(ài),。

班級(jí)要選班長(zhǎng)了,，許多學(xué)生目光里流露出無(wú)限向往的神情，投票結(jié)果,，自然是“幾家歡喜幾家愁”,。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉和滿(mǎn)足，我與大家商定班級(jí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”讓學(xué)生輪流全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一天的事務(wù),。這樣,，每一個(gè)學(xué)生都如愿以?xún)斪狭税嗉?jí)的第一把“交椅”。角色定位，讓每位學(xué)生既感到一份榮耀,，又感到班干部責(zé)任的重大,，大家都愿為班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，厚實(shí)的“班級(jí)日志”記錄每一位“執(zhí)政者”治班良方,，又見(jiàn)證了班級(jí)實(shí)力不斷強(qiáng)大的歷史,。

理解他人，寬容他人,，與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則,，在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用,。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度,。他要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷,，淡泊名利,，心里要容得下班集中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí),，應(yīng)循循善誘,，切忌與學(xué)生計(jì)較。當(dāng)自己的情緒激動(dòng)時(shí)一定要克制,，不要沖動(dòng),，待情緒穩(wěn)定時(shí)再處理，千萬(wàn)不要跟學(xué)生“過(guò)不去”,，因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生,。

學(xué)生總是期望被教師欣賞，所以,，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”,。教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動(dòng)，便會(huì)有一份收獲的快樂(lè),。這快樂(lè),，是教師應(yīng)當(dāng)給的。在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個(gè)詞或“欣賞”的語(yǔ)氣,。例如,，當(dāng)學(xué)生課堂回答問(wèn)題正確時(shí)，教師以欣賞的語(yǔ)氣贊嘆：“答得多好啊!多么富有獨(dú)創(chuàng)性!我真為你感到驕傲!”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時(shí),，老師說(shuō),，“我很欣賞你的這種富有創(chuàng)造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來(lái)之筆”;或?qū)懮吓Z(yǔ)：“有進(jìn)步，祝賀你”等,。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的快樂(lè),、巨大的信心、更多的投入。

要從不同角度欣賞學(xué)生：贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,，贊賞他們的興趣,，愛(ài)好和特長(zhǎng)，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的'善意,，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。教育學(xué)生光有愛(ài),，光有熱情是不夠的,，還要掌握一定的方法、技巧,。對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊和欣賞要發(fā)自?xún)?nèi)心,，面帶微笑，語(yǔ)氣肯定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，用我們的和顏悅色，親切的目光,，慈愛(ài)的雙手,，把師生間的距離拉進(jìn)些，再拉進(jìn)些!對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊和欣賞要及時(shí),，適時(shí),，并造成一定的影響，讓他們感到自豪,、驕傲或者不丟面子、不傷自尊;對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊和欣賞要不分巨細(xì),，在老師心中的小事,，在學(xué)生看來(lái)可能是大事。

通過(guò)教育的親身感受,，我認(rèn)識(shí)到：成功的教育需要欣賞,。讓我們以“欣賞者”的身份，把這股“生命的力量”饋贈(zèng)給學(xué)生,，讓賞識(shí)教育的陽(yáng)光普照我們心靈的每一個(gè)角落,，讓賞識(shí)教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友,，用我們的熱情,、睿智，開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,，為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇五

暑假臨近結(jié)束的時(shí)候，關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小，開(kāi)始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活,。

在剛剛過(guò)去的一周里,，我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國(guó)內(nèi)很有名氣的專(zhuān)家講座，以及本土專(zhuān)家講座,。在眾多講座中,，最使我感受深刻的就是大山里走出來(lái)的清華附小校長(zhǎng)竇桂梅。

在竇桂梅的講座中,，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，每每使我們這么多老師哄堂大笑,。竇校長(zhǎng)是東北人,，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來(lái)的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西，那是一種激情,，一種不安分因子”竇桂梅這樣評(píng)價(jià)自己,，是我記得特別清楚的一句話(huà)。聽(tīng)她在講座中說(shuō)的她干什么都投入,，都能找到感覺(jué),。她能在假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善,。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn),，再一次講課時(shí)努力改正,。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽,，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我：有這種精神,，課能講不好嗎？憑著這樣的激情,，干什么事不會(huì)取得成功呢,！課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生,，用老師的激情去浸潤(rùn)學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì)感到疲憊,，因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做,，這樣機(jī)械重復(fù)，怎么可能不會(huì)疲倦呢,？而面對(duì)學(xué)生,，每天都在成長(zhǎng)的孩子,，我還把他當(dāng)做是昨天的他、前天的他,，可以說(shuō)學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己,，因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏?，我是不是做錯(cuò)了,？我應(yīng)該像竇校長(zhǎng)學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對(duì)每天“新的”學(xué)生,。

竇桂梅說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹(shù)”。說(shuō)得多么好啊,，教師成長(zhǎng)固然有賴(lài)于好的環(huán)境,，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為,。只要你務(wù)實(shí)肯干,、積極進(jìn)取,、開(kāi)拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),，并以自己的成長(zhǎng)而影響周?chē)娜恕?/p>

竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,，是一位意識(shí)超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張,。從最開(kāi)始的“三個(gè)超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?！叭齻€(gè)超越”就是基于教材,，超越教材；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師,。我想“超越教材”不是說(shuō)拋卻教材,，而是靈活運(yùn)用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪減,。“超越課堂”也不是說(shuō)不以課堂為主了,，而是更加注重課堂中生成的知識(shí)與情感,，所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語(yǔ)文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏,，單看一兩分鐘我就覺(jué)得怎么那么有趣啊,，我也想去聽(tīng)一聽(tīng)，去真實(shí)的體驗(yàn),，竇桂梅,，真的有魔力,。如果可以的話(huà)，我想走近清華附小,，走近竇桂梅,，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事，我想知道“1+x課程”到底是怎么實(shí)施的,。

,、語(yǔ)文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我，我想走進(jìn)去感受體驗(yàn)一番她的樂(lè)趣,。但是,，我是一名數(shù)學(xué)教師，我還要牢記自己的職責(zé),，我想,，如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實(shí)的運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，是不是也是一種創(chuàng)新,？

值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,，如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西，我想我會(huì)進(jìn)步很快,。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),，坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會(huì)議室里，我也能有眼界的開(kāi)闊,、靈魂的升華,，思想的進(jìn)步。我想,，5天的學(xué)習(xí)對(duì)我是有效果的,。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇六

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀(guān)、教師觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、家長(zhǎng)觀(guān)、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

“教育不能沒(méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。

小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體,。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心,、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào),。

知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理,、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書(shū),，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇七

在這一段時(shí)間的暑期學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我通過(guò)學(xué)習(xí)胡局長(zhǎng)的講話(huà)《信心點(diǎn)燃激情,，改革創(chuàng)造輝煌》，還有楊縣長(zhǎng)在教育工作上的講話(huà),，除此之外還主要學(xué)習(xí)了高效課堂有關(guān)理論知識(shí)及小組建制工作,，使我感受頗深,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文件精神，并與同事交流,，再和自身對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)自己身上還有不少問(wèn)題，距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)做以小結(jié),。

我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),，親其師,，則信其道；信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走,；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,、以德育人,。我結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、缺乏高效課堂創(chuàng)新意識(shí),，教學(xué)老一套，教學(xué)方法陳舊,，固步自封,，原地踏步，缺乏創(chuàng)新能力和改革精神,。

2缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性,，尤其是關(guān)于高效課堂有關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,，對(duì)黨建,、管理等方面的知識(shí)浮光掠影，不系統(tǒng),、不全面,，臨到用時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口,，由此導(dǎo)致了工作原地踏步,。

3、工作標(biāo)準(zhǔn)不高,。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象,，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作,，總認(rèn)為搞的贏(yíng)，來(lái)的急,，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，因此影響了工作效率。

4,、開(kāi)拓精神不強(qiáng),。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等,、靠的思想,，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu),。

我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思,，覺(jué)得之所以產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；二是思想上有等,、懶,、靠的情緒；三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,、整理,。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式,、方向,。

通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足,，在今后的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，我將以更高的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建設(shè),，提高素質(zhì),。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高，提高說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力,；二是在業(yè)務(wù),，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展高效課堂,，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,，做到理課件論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展,。

2,、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率,。對(duì)自己的工作多用心,、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃,，使其有序,、有時(shí)、有步驟地完成,，今天的事絕不拖到明天做,，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān),、質(zhì)量觀(guān),，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

3,、開(kāi)拓創(chuàng)新,，提高服務(wù)水平。在工作中勤觀(guān)察,、勤思考,，全心全意做好各項(xiàng)工作，做人民滿(mǎn)意的教師,。

暑假自我總結(jié)個(gè)人體會(huì) 暑假自我感受篇八

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué),。那么,，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力,。

平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起,。

消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

課堂上,，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽(tīng)”,，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

因此,，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。