人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一
以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性和計劃的科學(xué)性,；以提高課堂教學(xué)實效為中心，嚴格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實,；以全面育人為指針,，以獲得知識,、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到“有的放矢,，認真復(fù)習(xí)，突出重點,，講究實效,。”
本屆高三語文備課組有九位教師,，可謂老中青結(jié)合,，拼搏在教育教學(xué)最前線，大家充分認識到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難,，就語文學(xué)科而言,，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足,，平時的學(xué)習(xí)不實在,，不到位。作為步入高三的語文教師,，我們深感責任重,，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感,。全組上下形成一個努力拼搏,、團結(jié)協(xié)作的整體，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌,。
1,、第一輪復(fù)習(xí)放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中,，做到點點清,。按高考命題五大塊進行綜合復(fù)習(xí)與檢測，做到塊塊明,，講練結(jié)合,，求精務(wù)實，注意課型的多樣化,，提高課堂復(fù)習(xí)效率,。
2、繼續(xù)抓好課本的復(fù)習(xí),，督促學(xué)生加強識記,，做好歸納和整理（常用字詞，書中注釋,，典型習(xí)題,，附錄短文,，名句名篇，文言篇目）,，在此基礎(chǔ)上組織好本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)工作,。
3、作文教學(xué)采取切實有效的訓(xùn)練方式,，從審題,、立意、結(jié)構(gòu),、文采,、語言表達、書寫格式逐步抓起,，并引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，多實踐，以豐富人生體驗,，拓寬知識范圍,，提高學(xué)生整體寫作水平。
4,、了解學(xué)情,，加強課外輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生存在的問題,，采取相應(yīng)的補救措施,，激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣，力求將復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益落實到實處,。
5,、發(fā)揮校內(nèi)本學(xué)科集體的優(yōu)勢，加強同一些知名度較高的學(xué)校的橫向交流,，及時搜集和研究高考信息,，以調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃
第一階段（第一輪）：
從09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面幾項工作：
1,、第一輪總復(fù)習(xí)（全面鋪開,、夯實基礎(chǔ)）。
（1）基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
（2）古詩文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。
（3）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
（4）語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
（5）作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終每周，要求每兩周一篇大作文,。
備注：第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,，務(wù)求夯實每個知識點，不要急功近利,，不要盲目的急于做綜合試題。
第二階段（第二輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬,，主要完成下面幾項工作：補缺補漏,，重點突破，整合歸納必修教材資源,，分板塊小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練（如古詩文板塊,，基礎(chǔ)板塊，語言運用板塊,，現(xiàn)代文板塊）,。
第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精練精講,，針對性復(fù)習(xí),，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的,，提高答卷水平,，減少失誤分。
１,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率。
不斷加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學(xué)大綱》,，比較新,、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息,；深入研究近幾年的高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確,，重點突出,，抓住關(guān)鍵，同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際,，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求,，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能,。
２,、強調(diào)精選,，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，我們要求學(xué)生要走出"題海",，教師則要跳入"題海"，在海中吸取精華,，精雕細刻,，使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是說,，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題,，在"巧"字上下功夫，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復(fù),，盲目拔高,。加強針對性、典型性和新穎性,。
３,、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué),。
通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流,，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自己總結(jié)、歸納,，梳理知識網(wǎng)絡(luò),。同時，不斷開拓學(xué)生思路,，挖掘潛能,，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力,、邏輯思維能力等等,。
４、作文訓(xùn)練力爭到位,。
在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；
②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力；
③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；
④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓(xùn)練,；
⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。
５,、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高,，思想方法多等特點,。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,，集體備課的意義是博取眾長,，拓展思路，發(fā)揮集體智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平,，更需要教師有無私的精神,、合作的態(tài)度、全局的`觀念,，否則最好的形式也只能流于形式,。具體設(shè)想有下列兩方面：
（1）教師方面：
①、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，提高自身的理論修養(yǎng)。
②,、鉆研教學(xué)大綱和考試說明,，認真研究各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向,，從而有的放矢進行教學(xué),。
③、加強集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,。探討各階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言,，提出建設(shè)性的建議。
④,、分工合作,，適當減輕工作壓力。老師們都應(yīng)查找,、搜集資料,，認真做好習(xí)題的檢篩工作，及時送文印室打印,。
⑤,、教師要精選一些時文、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言,、運用比喻,、擬人、對偶等修辭手法的佳句,。這樣,，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題,。
（2）學(xué)生方面：
①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范,，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
②注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促,、檢查,。可以利用早讀課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測,，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復(fù)習(xí),，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已。
③注重狠抓學(xué)生的解題過程,，讓學(xué)生理清解題思路,，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二
xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績,。
(一)一輪復(fù)習(xí)時間
xx年6月——xx年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫,。
2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對于語文,，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要,。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音,、字形,、成語(包括熟語)、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作。
3,、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視,。
4、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。
5,、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。
6,、周練
語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得,，練有效果，周練的命題,、批改,、分析、總結(jié)極其重要,。
(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關(guān),。
(2)認真校對，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫,。
(4)認真批改，分析原因,，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三
為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考既定目標,，結(jié)合本屆高三我所承擔教學(xué)班級的具體情況,，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效,，打整體戰(zhàn),，特擬訂以下計劃：
成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。
1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍、難度,，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx寧夏海南卷,、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當?shù)?興奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。
3,、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。
1,、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。
2、不遺漏任何一個知識點,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。
1,、對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高；缺少完善的知識儲備,。
2,、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺,。
3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四
緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,，能更好地以學(xué)生為主體,，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)制訂計劃如下：
1.認真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移,，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確,。
3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。
1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。
3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。
4,、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重。
5,、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。
6,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。
1、進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。
把歷次周練、月考,、?？肌⒙?lián)考中錯誤集中點作為訓(xùn)練重點,，有目的地精選一些材料進行強化訓(xùn)練,。
2、根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點,，全方位模擬訓(xùn)練。
3,、做到三個“回歸”,，即：
回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念，但答題時必須是由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運用,。例如：常見修辭手法的表達效果,；詞、句,、段在文中的作用有哪些,？寫作特點通常包含哪些方面??
回歸課內(nèi)——文學(xué)文化常識，文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦等等
回歸審題——閱讀部分審題,、寫作部分審題立意??
4,、進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力,。
5,，考點第三輪重點復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練,。
復(fù)習(xí)進度：
二月份（第一周——第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時還沒復(fù)習(xí)的專題,。
三月份（第四周——第七周）：
1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練,；
2．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓(xùn)練；
3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析,；
4．綜合訓(xùn)練；
5．寫作訓(xùn)練,；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；
7．課文背誦默寫。
四月份（第八周——第十一周）
1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練,；
2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練,；
3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；
4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練,；
5．寫作訓(xùn)練,；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練；
7．課文背誦默寫,。
8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練
五月份（第十二———第十五周）
1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練,；
2．查缺補漏，反復(fù)鞏固,；
3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo),；
4．定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。
1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。
2．加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓(xùn)練,。
3. 避免幾個復(fù)習(xí)誤區(qū)：
（1）,、拋棄語文基礎(chǔ)知識；
（2）,、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué),；
（3）,、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí),；
（4）,、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握；
（5）,、各板塊復(fù)習(xí)時間分配不合理,，尤其是作文訓(xùn)練。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五
本人所教高三（9）,、(10)班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太夢想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。
1,、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí)。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。
2、狠抓專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。
3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué),。根據(jù)不一樣學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。
4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性，突出實效性,。
以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。
1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的資料為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：
①先《三維》古詩文,，先課內(nèi)再課外,，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②《《三維》》論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí),；③《《三維》》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí),。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的`訓(xùn)練題,，爭取舉一反三,，提高效率.
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法，異常是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，教師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫忙學(xué)生理清解題思路,，教會學(xué)生解題方法，
4,、語文靠的是積累,，本事的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。
5,、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們明白，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文本事可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點,。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的資料明朗化,。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。
7、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練本事，經(jīng)過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文本事。
8,、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。
9、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材；抓好審題立意,，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六
根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機制,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
1,、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文
學(xué)習(xí)成績,。
2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；
3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。
高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。
3,、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。
抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解,、評價,、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。
4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合,；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的.結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。
1、備課
深入備課,，精心備課,，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。
認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。
2,、授課
原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。
結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。加強閱讀指導(dǎo),，上好每周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野,，明確高考作文指向,。
3、輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批,。
做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”,。
5,、強化語文積累
充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。
6．強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能夠有序地開展,。
本學(xué)期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但是對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能夠堅持不懈,，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時不能夠完成老師的要求,。
思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識，熟記文言文,。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的.能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；
除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四個步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民，不會自學(xué),，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué),，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案,。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了標準,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。
1,、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；
2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報刊,；
3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。
l,。課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
3、對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習(xí)、測試
2,、3分冊復(fù)習(xí),、測試
4、5漢語字音復(fù)習(xí)
6,、7漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)
8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)
10,、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)
12,、13語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體
14,、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試
16,、17詩歌復(fù)習(xí),、會考模擬測試
18、19總復(fù)習(xí),、會考模擬測試
20,、21、22總復(fù)習(xí)
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八
隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。
1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué),。
2、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。
3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點的回顧與整理,。
4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書,。
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；
3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；
5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
（一）集備組方面
1,、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,，合理制訂和安排教學(xué)進度,，以獲得最佳的教學(xué)效果：
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合,。
3,、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。
4,、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。
5、月考結(jié)束后,，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作。
6,、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，認真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
（二）教師方面
1,、各科任教師在實際教學(xué)法中,，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。
2,、在進行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究,，以達到提高學(xué)生實際解題能力。
3,、在高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué),，分專題深入探究。延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章,，包括語言、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力,。充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的`閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。
4,、在高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。
5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用）,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。
的
6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全,，以達到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力,。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,，與學(xué)生交流與輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決,。
（三）學(xué)生方面
1,、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認真聽講,，認真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合，做到當堂任務(wù)當堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。
2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力,。
3,、在學(xué)習(xí)新課的時同，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作,。
4,、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后,，應(yīng)認真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用,。
5,、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。
（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,，安排好復(fù)習(xí),。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）,、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。另一方面按專題分工，由年輕教師負責收集和整理04—-
7月28日 蜀道難（2課時）
將進酒（2課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：準確審題（2課時）
周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)
結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8
課時/周,，
2 7月30日—
8月11日 齊桓晉文之事（4課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）
周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)
的
結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯
4 8月13日—
8月25日 短文兩篇（2課時）
人生的境界（1課時）
人是什么（1課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）
周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)
復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯
附表二：
周密計劃,，合理安排:
20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生”過關(guān).
20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復(fù)習(xí),，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解,，訓(xùn)練為內(nèi)容,，提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。
20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復(fù)習(xí),，進行綜合模擬熱身訓(xùn)練,。
福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進度表
周別 日期 上課進度 備注
第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、
孔孟（1課時）
我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）
作文：精彩開頭（2課時）
周練與講評（六）（2課時） 第一輪,，每周安排4節(jié)新課時,，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學(xué)（3課時）
作文：精彩開頭（2課時）
周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、
作文：理清思路（2課時）
周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)
第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）,、
作文：詳略得當（2課時）
周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)
第五周 10.1------10.6 月考,，國慶長假（第二次月考）
第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）、
作文：漂亮結(jié)尾（2課時）
周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)
第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）,、
作文：善用修辭（2課時）
周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)
第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）,、
的
作文：重描細繪（2課時）
周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)
第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）、
作文：真情動人（2課時）
周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）,、
作文：工于記實（2課時）
周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）
第十二周 11.19---11.24 講評試卷,，第六冊第一單元（3課時）、
作文：善于寫虛（2課時）
周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）,、
作文：內(nèi)容扣題（2課時）
周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著
第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）,、
作文：拓寬思路（2課時）
周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）、
作文：意蘊深刻（2課時）
周練與講評（十七）（2課時）
第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）,、
作文：辯證分析（2課時）
周練與講評（十八）（2課時）
第十七周 12.24---12.29 選用,，仿用（3課時）、
作文：辯證分析（2課時）
周練與講評（十九）（2課時）
第十八周 12.31----1.5 擴展語句,，壓縮語段（3課時）,、
作文：突出個性（2課時）
周練與講評（二十）（2課時）
第十九周 1.7------1.12 語言表達簡明，連貫,、得體（3課時）,、
作文綜合實踐（2課時）
周練與講評（二十一）（2課時）
第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)
第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）
第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評
的
第二十三周 2.4------2.9 溫書假
第二十四周 2.11-----2.16 月考，評卷
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九
新的學(xué)期,，新的開始,，新的奮斗，新的希望,。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃。
本年度,，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課。三一班共61個學(xué)生,，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急。
為了六中20xx年的高考,，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,，特精心擬定如下計劃：
本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄,，主要表現(xiàn)在：
1,、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;
2、書面表達能力較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;
3,、書寫不公整、不規(guī)范;
4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)積極性,、主動性不高;
所以，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實際,，抓基礎(chǔ)，抓落實,，進而提高復(fù)習(xí)的有效性,。
本學(xué)期當系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號，正確使用詞語,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,，選用,、仿用、變換語句,，語言表達簡明,、連貫、得體,，正確運用常見的修辭手法,，文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)語言知識，提高語言表達能力,，提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力,，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。
1,、向45分鐘要質(zhì)量,。
1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
2)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。
3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌,，填鴨式。
4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題，引起學(xué)生注意,。
2,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情,。
3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長處,。
4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)熱情,。
5、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查,。
6、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。
1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。
3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。
①知識復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評講時,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的.重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。
4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。
5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。
教學(xué)進度安排
授課人：常成
第一周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第一次作文
第二周： 古文閱讀復(fù)習(xí)
第三周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第二次作文
第四周： 古文閱讀復(fù)習(xí)
第五周： 病句知識 第三次作文
第六周： 病句知識
第七周： 常見的修辭手法 第四次作文
第八周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
第九周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第五次作文
第十周： 詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第
十一周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí) 第六次作文
第十二周：正確使用詞語知識
第十三周：正確使用詞語知識 第七次作文
第十四周：擴展語句,、壓縮語段
第十五周：擴展語句,、壓縮語段 第八次作文
第十六周：選用、仿用,、變換句式
第十七周：選用,、仿用、變換句式 第九次作文
第十八周：語言簡明,、連貫,、得體
第十九周：語言簡明、連貫,、得體 第十次作文
第二十周： 圖文轉(zhuǎn)化
注：1,、作文在周日作文課上寫作、講解,。
2,、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3,、每個板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時解決,。
4、遇到組里考試,，所講內(nèi)容順延,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十
切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念，認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,、高效高質(zhì)的方針，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,，爭取高考佳績,。
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生語文成績,。
2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。
3,、強化教改意識,，加強學(xué)習(xí)交流，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。
本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：
第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。
第二階段：進行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：
1,、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
3,、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。
5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說),。
6,、選考類文本閱讀(論說類文本和實用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題,。
1、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識,。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率,。
2,、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大,，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。
3、認真落實語文專題復(fù)習(xí),。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解,、評價、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法;對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣,。
(1) 深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課,，并加強交流討論,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。
(2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。
(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點突出強化訓(xùn)練。
(4)在第(3)點的基礎(chǔ)上,，突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí),。
(1)原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力提優(yōu)補差,。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、提優(yōu)課,、補差課,、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課等不同類型的`課,。加強閱讀指導(dǎo)，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。上好每周一次的寫作課， 印發(fā)美文佳作,，加強作文指導(dǎo),。
(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。
(3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”。
充分利用早讀時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好必修一、必修二,、必修三,、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí),。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力。
總體原則：由整體推進到專題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個性,。在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文,、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”,，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高學(xué)生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評的針對性和實用性,。每次訓(xùn)練之后,，都要將印發(fā)美文,，加強寫作指導(dǎo);還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一
結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主、開放,、人文化的語文教學(xué)理念,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型,。
1、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊,。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。
充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。
我準備從以下幾個方面開展工作：
（一）,、積極研究課改實施辦法。
充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,，做到取長補短，優(yōu)化教案,。
（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。
（三）,、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
（四）,、改變做練習(xí)的習(xí)慣
如何處理練習(xí)問題，我嘗試以下辦法：
1,、整合原則。
將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中,，
在課堂上解決,。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率。
2,、自由原則,。
新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式,?？傊屆總€學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當成負擔,。
3、重視過程,。
傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案,。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。
（五）,、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,。
如：電腦,、投影等設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
1,、進行賞識教育,，激發(fā)學(xué)生的自信心；
2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；
3,、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生；
4,、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo),。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二
隨著高考的改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進,，順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。
3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊要點的回顧與整理,。
4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2,、高中第五冊,、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué),，分專題深入探究。延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解,；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章,，包括語言、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力,。充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。
3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。
4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法,，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。
1,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理，按單元整理,，濃縮教材精華,，重拾感性，提升理性,，構(gòu)建知識框架,。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2,、暑假期間,，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān)。重點是詩詞單元的落實,，適當補充少許精選名句,。
3、20xx年9月至11月,，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。其間，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí),。
4,、20xx年9月，考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”,、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”,，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
5,、20xx年10月,，考點“正確使用標點符號（d級）”、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”,。
6、20xx年11月,，考點“辨析并修改病句（d級）”,、“變換句式（d級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
7,、20xx年12月，考點“擴展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”,、“語句選用與仿用（d級）”。
8,、20xx年1月,，考點“語句的銜接（d級）”、“語言的簡明、連貫與得體（d級）”,、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講,。
9、20xx年2月,，考點“文言實詞（b級）”,、“文言虛詞（b級）”、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。
10、20xx年3月,，考點“理解并翻譯文中的句子（b級）”,、文言文整體閱讀訓(xùn)練。
11,、20xx年4月,，現(xiàn)代文（含科技文、社科文,、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
12,、20xx年5月,，古詩詞鑒賞，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評,。
13、20xx年6月,，高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥,。
14、按照計劃逐步推進新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中,，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）,；每個專題復(fù)習(xí)完后，進行一次專題過關(guān)檢測,。
15,、專題復(fù)習(xí)可采取“以點帶面，講練結(jié)合”的方法,。即抓住某個知識點的關(guān)鍵,，進行點撥，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,，以求達到對整個知識點的掌握,；解析習(xí)題，評講試卷時,，盡量選擇典型題目,，分析出題意圖，捕捉命題規(guī)律,，預(yù)測命題趨勢,，指導(dǎo)答題步驟，提示答題技巧,，訓(xùn)練應(yīng)試能力,。“以點帶面”是方法,，“講練結(jié)合”是手段,。精講精練，循序漸進,，事半功倍,。
16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,，使結(jié)構(gòu)完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確）,、記敘文的構(gòu)思與表達（學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容）,、深刻透徹（學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向）,、生動形象（學(xué)會運用各種手法使形象生動,、意境深遠）、有文采（學(xué)會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊）,、有創(chuàng)新（學(xué)會命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新）,、有創(chuàng)新（學(xué)會體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新）,。
17,、每次大型調(diào)研考試后,，都要認真分析試卷及學(xué)生得失分情況，逐題分析,，逐人指導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)避失誤,，樹立信心,，尋找對策，幫助學(xué)生客觀地認識自我,，適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進度,，力爭每個學(xué)生都有最大的突破。
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三
１.認真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。
２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào),。
3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。
4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。
本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標，力爭第一,。
本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂,，一覽眾山小（由高一高二的慢慢走,，欣賞?。Q成高三口號）
合理,、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期110天,，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復(fù)習(xí),。
本輪復(fù)習(xí)的要點：
一是狠抓雙基不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。
二是以專項復(fù)習(xí)為主,，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練,。
第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，
以綜合練習(xí)為主，補之以專項復(fù)習(xí),。
綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。
1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。
杜絕無效,避免低效,追求實效,。
2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí),。
3,、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德,，休戚以共，打好團體戰(zhàn),。
(1)備課要求
堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細說明負責板塊或練習(xí)的重難點,，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,，達成共識,。
（2）分工合作，專題專練負責制,，小練習(xí),、套題、自編題,，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題,、糾正錯誤,、補充資料，和提出疑難討論訂正,。另外,，并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家,。比如《100練》
（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù),，逐條羅列發(fā)給每位老師。
4,、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：
（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》
（2）繼續(xù)選用《100練》
（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練,。）
（4）每周用好《套題》
總原則：
用好用透與活用擇用及其適時配用相結(jié)合。
總要求：
第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí),，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊,。對上學(xué)期專項考點走過一輪的，繼續(xù)強化,，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練,，最后連成線,，找出重難點，強化落實過手,。
具體安排：
第二輪考點的復(fù)習(xí),。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復(fù)習(xí)。
時間分配：
每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí),；
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中,。
具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí)，避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒,；
閱讀和記憶結(jié)合,，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手,；練習(xí)與糾錯并行,，每天的練習(xí)后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上,。
5．作文訓(xùn)練,。
（1）．有計劃實施達標作文作文的專項訓(xùn)練,，在上學(xué)期標題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項達標訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，進一步完善到位。
（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫,，使學(xué)生用屬于自己的素材儲備。
（3）．提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。
（4）狠抓作文書寫,。
（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué),，創(chuàng)新發(fā)揮。
（6）．本學(xué)期計劃作文周周有,，大作文(課堂定時作文,、考試作文)，共十次,。片段作文練習(xí)10次,。
四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課安排
蘭征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周澤金——第十周
安禮玲——第七周
高貴英——第十二周
鄭文書——第五周
陳剛——第十一周
張學(xué)軍——第九周
五課時進度
全期15周，除節(jié)假日,、二診模擬及考試,、三診模擬等外，教學(xué)時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）
備課組建設(shè)
強化合作意識,。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享,，鼎立相助,。做到精誠團結(jié)，休戚與共,。
做到六個統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排,；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確,，各司其職,，有條不紊地展開各項工作。具體分工如下：
資料保管及其合卷子,、制卷：安禮玲
基礎(chǔ)知識：蘭征
社科文閱讀：陳剛
古文閱讀：高貴英,、
古詩文鑒賞及默寫：王正可
文學(xué)作品閱讀：周澤金
語言實際運用：鄭文書
高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期 高三語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四
成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。
1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3,、以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得,。
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的`學(xué)生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,，還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,。具體安排如下：
首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次,，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí),。
再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,， 除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點,，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識。
首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考專科錄取分數(shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標,。
其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音,、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),，并加強訓(xùn)練,。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務(wù)，按時抽查,；臨近考前,，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強,。
再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評。
集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：
1,。完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點是<<常用文體閱讀與寫作>>,。
2。語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3,，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。 作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。
第1—2周：語言運用,。綜合訓(xùn)練。<<語言文字規(guī)范與運用>>教學(xué)
第3—6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓(xùn)練
第7—10周：實用文體寫作,。寫作訓(xùn)練
（期中考）
第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)
第16—17周：語言運用,。綜合訓(xùn)練
第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）
（學(xué)業(yè)測試）
第21—23周：語言運用?；A(chǔ)綜合訓(xùn)練,。考點輔導(dǎo),。
（名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）
