演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

我的成長(zhǎng)之路演講稿1000字 我的成長(zhǎng)之路說(shuō)話稿篇一

大家好,！

此刻,，我站在這里，心怦怦直跳,。如同第一次約會(huì),，總想要讓自己表現(xiàn)得更好，又總害怕往往事與愿違,。前兩天據(jù)說(shuō)我得了優(yōu)秀獎(jiǎng),，俗稱安慰獎(jiǎng)。所以,，我不知道接下來(lái)我的“檢討”會(huì)不會(huì)讓大家覺(jué)得我是坦誠(chéng)的人,。我想坦誠(chéng)交待，敢言無(wú)忌,，總會(huì)贏得大家的信任,。

有一個(gè)詞語(yǔ)叫生逢其時(shí)，我想對(duì)于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽,，我真是生逢其時(shí),。所以，我暗自慶幸,，我還年輕,；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師,？所以,，我建議學(xué)校把青年教師隊(duì)伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲,。再過(guò)一個(gè)月，我就到了而立之年,。孔子說(shuō),，吾十有五而志于學(xué),，三十而立。通俗點(diǎn)說(shuō),，“而立”指的是要學(xué)有所成了,。作為教師,，應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹(shù)才算是而立吧,。所以，我恐懼就在于此,，年齡到了,，事沒(méi)干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)我們是了如指掌的,，為我們搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),。

我很歉疚的說(shuō)，我沒(méi)有資格來(lái)代表這二十位弟妹來(lái)發(fā)言,，他們的教育教學(xué)成績(jī)斐然,，他們勤奮認(rèn)真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻,。每一項(xiàng)比賽都作了相當(dāng)細(xì)致的準(zhǔn)備,，從粉筆字到白板運(yùn)用再到結(jié)構(gòu)化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動(dòng),，又倍感壓力,。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時(shí)候?yàn)槲覀兣艖n解難,，給我們雪中送炭,。甚至為此邀請(qǐng)專家xx為我們免費(fèi)授課。我想與其說(shuō)是比賽,，不如說(shuō)是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí),，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的專業(yè)化成長(zhǎng),，真是用心良苦,。所以，我想代表這十幾位青年教師,，對(duì)每一位無(wú)私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委、同事表達(dá)由衷的感謝，謝謝你們,。

經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)比賽,，我們都賽有所獲。我們學(xué)會(huì)深刻反思自己的不足,，更重要的是學(xué)會(huì)讓反思付諸實(shí)踐,。我想這就是青年教師的成長(zhǎng)之路。所以,，我現(xiàn)在有了兩個(gè)習(xí)慣,，第一個(gè)習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來(lái),，每天堅(jiān)持半小時(shí),，這不是我自吹，辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行,。xx跟我說(shuō)讓我教她學(xué)書(shū)法,，我想對(duì)她說(shuō)：“教不敢當(dāng)，這個(gè)唐太宗說(shuō)取法于中,，故為其下,。你向我學(xué)是取法乎下，只會(huì)一無(wú)所得,。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí),，用新課標(biāo)理念說(shuō)，那就是可以合作探究,，只要你有這個(gè)興趣,。”

其實(shí),，我打內(nèi)心佩服xx,，她在說(shuō)課比賽中，往臺(tái)上一站,，淡定從容,，娓娓而來(lái)。我多想自己也擁有那本事,。第二個(gè)習(xí)慣就是語(yǔ)文課堂里除了用ppt課件教學(xué),，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用白板。我發(fā)覺(jué)盡管操作不是那么利索,，但當(dāng)我看到學(xué)生面對(duì)新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣,，我就會(huì)有一種教學(xué)成就感。我心想,，對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué),，運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)處理肯定會(huì)取得更好的教學(xué)效果,。我想這樣的一種習(xí)慣，對(duì)于青年教師而言,，就是走在成長(zhǎng)的路上吧,。

最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結(jié)構(gòu)化面試,。這個(gè)“鬼門(mén)關(guān)”我相信對(duì)于大多數(shù)通過(guò)招考過(guò)來(lái)的老師會(huì)記憶猶新,。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個(gè)故事對(duì)于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā),？我不是個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的,。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后,，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉,！我們?cè)谙?，如果從頭再來(lái)，我該如何回答這樣的問(wèn)題呢,？我多么希望自己能淡定從容告訴評(píng)委：老師就應(yīng)該用一生來(lái)備課,。

《給教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！眰湔n如有王國(guó)維說(shuō)的三個(gè)境界，我想備課“厚積薄發(fā),，課自心中”便是“眾里尋他千百度,，暮然回首,，那人正在燈火闌珊處?！边@個(gè)境界,。我還多么希望自己能這樣告訴評(píng)委：作為教師,，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個(gè)性鮮明,，各有所長(zhǎng),，不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛,，不正是一部合作教學(xué)的生動(dòng)實(shí)例嗎,？教育的大智慧，我想便是唐僧,，學(xué)高為師,，身正為范。

最后,，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影,。里面有句經(jīng)典的臺(tái)詞作為結(jié)尾：每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔,，需要寬容,，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方,，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶,。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解,！

謝謝,！

我的成長(zhǎng)之路演講稿1000字 我的成長(zhǎng)之路說(shuō)話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們：

大家上午好！很高興與大家歡聚一堂,，共度今天的美好時(shí)光,。我演講的題目是《我的成長(zhǎng) 之路》。

歲月蔥蘢,，一晃又是年末,。一年來(lái)，我堅(jiān)守"真真切切做人,，踏踏實(shí)事做事,，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說(shuō),，忙碌伴隨著經(jīng)歷,，汗水孕育了成長(zhǎng)。

踏入教研室這塊平臺(tái),，我深刻的感受到"山之高,，林之密，樹(shù)之大,，才之多,。高手如云，遍布林海,。"相形之下,，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,，在教研教改方面一片空白而不知所措,。記憶最深的是,，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上,，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候,，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂,。雖說(shuō),，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五,、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少,，教研教改不是做題,，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流,，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的,。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話,；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞,；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念,。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣,。

"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí),。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題,，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué),。12本數(shù)學(xué)教材,，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解,；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白,，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué),，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn),。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接,，用圓珠筆在紙上畫(huà),。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,，我必須不停的學(xué)習(xí),，不厭其煩的練習(xí)，從零做起,，從一步一步開(kāi)始,。

那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍,，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證,，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò),。考試雖已過(guò)去很久了,，我的心依然懸在半空,。那一年，我明白了什么叫如履薄冰,，什么是膽戰(zhàn)心驚,。

直到今年,，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法,。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,，滲透了高效課堂的理念,，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性,。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式,，就是我最大的欣慰。

為了豐富自己,，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,，所到之處，一旦有花香,，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望,。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的,，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠,；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望,；每一份反思和設(shè)計(jì),，都印證了我的足跡,。

我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂,，讓我感到深深的震撼,。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考,。"皇帝愛(ài)美,，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò),，但是過(guò)分了,，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好,，超越了度,，變成癡迷，就成為病態(tài)了,。""皇帝在游行大典上出丑,，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎,？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責(zé)任嗎,？皇帝自己也去看了,，他就沒(méi)有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想,，都認(rèn)為自己有責(zé)任,，那么，一個(gè)集體,，一個(gè)團(tuán)隊(duì),，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎,？還會(huì)有事不關(guān)己,，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問(wèn),，激活了學(xué)生的思維,，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致,。

寶雞之行,，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉,，醍醐灌頂之感,。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中,，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限,。那次教研交流研討活動(dòng)上,，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們,，通過(guò)一年來(lái)"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn),，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士,，來(lái)到廣袤的大草原上,，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向,，找不到東南西北了,，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩,、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí),，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài),。那次研討交流,，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法,，心中有模,，手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),，真是一場(chǎng)及時(shí)雨,，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。

由此,，我深切的感受到,，學(xué)習(xí)是我一生的課程！

"認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),，用心做事才能把事情做好,。"這是我最信奉的一句名言。我相信,，認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度,，也是一種能力。

從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開(kāi)始,，對(duì)于收交的所有課題,，我一一查看，不僅看形式,，還注重選題,，查看信息的填寫(xiě)，研究計(jì)劃的制定,，方法的設(shè)計(jì),，過(guò)程的規(guī)劃,，成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查,。尤其是去年冬天，老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后,，一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來(lái),，我?guī)缀趺刻於家哟齺?lái)自一線教師交來(lái)的課題研究申請(qǐng)書(shū)。這個(gè)冬天,，顯得格外忙碌,。每天每天，我都高度緊張，既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,，還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開(kāi)的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),，晚上回來(lái)加班加點(diǎn),，唯恐疏漏；有時(shí)下鄉(xiāng)回來(lái)已到了周末,，我的辦公桌上的申請(qǐng)書(shū)已摞起一尺多高,，椅子上，沙發(fā)上,，滿滿當(dāng)當(dāng)都是,。初中的、小學(xué)的,、高中的,、幼兒園的，分學(xué)科的,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的,，市級(jí)的，縣級(jí)的……應(yīng)接不暇,。還有室內(nèi)其他同事代收的,，我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查,，一份一份修改課題名稱,，一張一張?zhí)顚?xiě)立項(xiàng)證書(shū)。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題,，我必須一份份簽字,、蓋章、統(tǒng)計(jì),、整理,、打包。還有好多老師不會(huì)填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū),，電話請(qǐng)教的,；還有不知道填報(bào)程序，來(lái)電咨詢的,。有時(shí),，從早上7點(diǎn)開(kāi)始，電話就開(kāi)始響,；有時(shí),，晚上12點(diǎn)了,，還有老師詢問(wèn)。對(duì)于所有電話,，我都一一耐心回復(fù),，悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請(qǐng)教,，即使再忙,，我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話,，我不厭其煩地說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍,；同樣的事，我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦,。我?guī)缀鯖](méi)有度過(guò)一個(gè)輕松的公休日,，沒(méi)有幾個(gè)周末不在單位加班。

今年的微型課題申報(bào),，雖然數(shù)量少了很多,，但大多是一個(gè)一個(gè)送來(lái)，一份一份受理,。

忙碌中,，歲月匆匆而過(guò)。"把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡,。"認(rèn)真，是我永恒的課題,。順利完成這些工作,，是我最大的心愿。

"實(shí)施高效課堂,，感動(dòng)不如心動(dòng),，心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)還要互動(dòng),，互動(dòng)仍需帶動(dòng),。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來(lái)，努力去做,，去體驗(yàn),、去親身感悟，才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長(zhǎng),。"小組會(huì)議上,，陳主任誠(chéng)懇的說(shuō)出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行"自主、合作,、探究,、展示、評(píng)價(jià)"的,，與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處,。

我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上，仰望這一任務(wù),，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹(shù),，無(wú)以及頂；亦猶如一片汪洋大海,，浩淼無(wú)窮,，找不到出口。這是一座巨石的壓力,，我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,，在無(wú)數(shù)的博客里尋覓探礦，和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流,，箱陌生的或熟悉的教師間請(qǐng)教,，希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。

在那次培訓(xùn)中,，我首先組織教師組建小組,，創(chuàng)建組名，配好對(duì)子,，展示小組口號(hào),。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練，所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,，我們小教組的老師參與其中,，成為一員。按照"五步三查"的模式,，充分讓教師們 "獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué)",，然后放大教師們的展示,。在此過(guò)程，不斷給予有效的,、具體的評(píng)價(jià),。對(duì)于教師們提的問(wèn)題，小組解答不了,、全班解答不了時(shí),，陳主任,、張老師積極解答。整個(gè)過(guò)程,，教師激情高漲,，爭(zhēng)相展示，參與度100%,，沒(méi)有思想拋錨的,，也沒(méi)有東張西望的，更沒(méi)有干其他事情的,。教師的反響非常好,。

這是第一次嘗試，雖然沒(méi)有太大的紕漏,，但最后的理論提升,，我依然沒(méi)有找到切入點(diǎn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和檢測(cè)的試題還不能完善,，評(píng)價(jià)過(guò)度還顯得生硬單薄,。回來(lái)之后,，我主動(dòng)打電話和石門(mén)真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,，聽(tīng)取她們的意見(jiàn)和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí),。"我們的教師不缺乏理論,，就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。"孫成娥主任的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,，我不斷反思,，在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景,。后來(lái),，陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的交流,，小組會(huì)議上，每位同仁都真誠(chéng)地提出了建議和改進(jìn)意見(jiàn),。陳主任也說(shuō)出了她的擔(dān)心和顧慮,，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。

我深深地知道,，這不是我個(gè)人的成功,，這是團(tuán)隊(duì)的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒(méi)有陳主任一次次的鼓勵(lì)幫扶,，耐力輔導(dǎo),，及時(shí)打氣，沒(méi)有小教組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的同仁們坐在教師中間為我壯膽,，沒(méi)有他們積極回答問(wèn)題給我解圍,，我的體驗(yàn)式培訓(xùn)還不知道是個(gè)怎樣糟糕的局面呢,？

回首過(guò)往，汗水相伴,，淚水相隨,，笑聲相依,。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,，風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華,，只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量,，能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩！

謝謝大家,！

我的成長(zhǎng)之路演講稿1000字 我的成長(zhǎng)之路說(shuō)話稿篇三

尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

歲月無(wú)痕,，我自踏上幼教崗位以來(lái),，已歷經(jīng)了十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里,，我都感受著喜悅的幸福,，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂(lè),，我把自己的那一份愉悅,，那一顆愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們,。所以,，我有著如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè)和豁達(dá)的心境,，用我的真心,、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè),。

我是一名幼兒教師,，因?yàn)橄矚g孩子，所以選擇了這個(gè)職業(yè),。我又是一名英語(yǔ)教師,，因?yàn)橄矚g英語(yǔ)，所以我才會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)“情有獨(dú)鐘”,。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，每當(dāng)我看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè)地學(xué)著英語(yǔ)，我就非常高興,。帶著這種喜好和對(duì)孩子們的愛(ài),，讓我走上了幼兒園英語(yǔ)教師之路,。愛(ài)，是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力,。

我在幼教這個(gè)崗位上一干就是十七年,，從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)也有九年了?；仡欉@九年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路,，首先我得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持，再加上自己的虛心好學(xué),，給自己的英語(yǔ)教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ),。每當(dāng)我遇到英語(yǔ)教學(xué)上的難題時(shí)，園長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)我,，并給我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)專家指導(dǎo)我的教學(xué)等等。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我就像雨后春筍一樣快速成長(zhǎng)起來(lái),，幼兒園就是我成長(zhǎng)的搖籃！

xx年我有幸參加了xx小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),。在這里我學(xué)到了純正的美語(yǔ),，培訓(xùn)我們的老師有外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)名教師和外籍教師，這次的培訓(xùn)對(duì)我的口語(yǔ)練習(xí)提供了很好的幫助,。xx年園領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，去xx幼兒園拜師學(xué)藝。xx幼兒園是英語(yǔ)特色幼兒園,，在xx年已經(jīng)出版了自己的英語(yǔ)教材,，她們的老師有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠在自己的教學(xué)中少走彎路,，園領(lǐng)導(dǎo)就讓我去xx幼兒園見(jiàn)習(xí)一周,，在這一周時(shí)間內(nèi)，我吃住在幼兒園,，仔細(xì)觀察孩子們的英語(yǔ)活動(dòng),，謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。xx幼兒園的見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，讓我在英語(yǔ)教學(xué)中有了努力的方向,，在自己的頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了本園的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，這次學(xué)習(xí)給了我一次鍛造的機(jī)會(huì),！

xx年我參加了xx幼兒園游戲課程的培訓(xùn),，在參觀過(guò)程中，我又把目光投向了幼兒園里的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)xx和xx的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展得紅紅火火,，所以我把握機(jī)會(huì),，向xx幼兒園里的老師學(xué)習(xí)，其中印象最為深刻的是幼兒園里的外籍教師,。他們上課的模式頗為新穎,，孩子們?cè)谒麄兊膸?dòng)下饒有興趣地上著英語(yǔ)課，他們是帶班老師,，他們教給孩子們的不僅僅是純正的英語(yǔ),，而且教給孩子們的有他們國(guó)家的風(fēng)土人情、外國(guó)人的幽默和機(jī)智,，還有他們健全的人格和身體素質(zhì)等等,，這一切讓我們中國(guó)的孩子真正感受到了別的國(guó)家的不同風(fēng)格,，在自然的環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)知識(shí),，這比單單請(qǐng)一位外籍教師來(lái)給孩子們上一節(jié)英語(yǔ)課要強(qiáng)得多。我在學(xué)習(xí)中,，不斷汲取別人之長(zhǎng),，然后在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園幼兒的情況,，在英語(yǔ)教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。“三人行則必有我?guī)煛?，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習(xí),，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié),，在平時(shí)工作中比其她老師多了一份投入，多了一種學(xué)習(xí),，多了一些反思,，多了一點(diǎn)執(zhí)著的愛(ài)。20xx年,，我第一次對(duì)外公開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，在當(dāng)時(shí)我的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有幸得到xx教授的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，x教授的指導(dǎo)對(duì)我在英語(yǔ)教學(xué)理論上進(jìn)行了一次重組,，讓我在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,，深受幼教同行的好評(píng)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我通過(guò)解決教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題,，關(guān)注自己的實(shí)踐，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn),，并在和領(lǐng)導(dǎo),、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

比如在園本研修時(shí)，我們請(qǐng)來(lái)了外教老師指導(dǎo)我們的英語(yǔ)教學(xué)和幫助我們通過(guò)語(yǔ)言關(guān),。外籍教師對(duì)我們的評(píng)價(jià)是語(yǔ)言還可以,，但是不象英國(guó)老師在上課。對(duì)于評(píng)價(jià),，我不斷反思,，得出的結(jié)論是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)要學(xué)習(xí)外教老師的生態(tài)文化，也就是他們的語(yǔ)言環(huán)境和人文文化,。有了目標(biāo),，也就有了具體的教學(xué)計(jì)劃，于是我在英語(yǔ)教學(xué)中改變了以往的灌輸式的教學(xué)模式,，而以多種游戲貫穿在教學(xué)中,，活動(dòng)中以幼兒為主體，尊重孩子,，以情景教學(xué)來(lái)感染幼兒,，讓孩子們身臨其境，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。園本研修讓我們教師成為教學(xué),、研究和進(jìn)修的真正主人！十七年來(lái),，我不斷地在實(shí)踐中探索研究,，同時(shí)吸取新的教育理念和思想。學(xué)習(xí),、摸索,、嘗試、內(nèi)化,，形成了自身獨(dú)有的教育理念和教學(xué)方法,，逐步成為xx幼兒英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭羊。

我多次承擔(dān)了英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，每一次活動(dòng)后,，我都要總結(jié)和反思自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，哪里存在不足,，如何修改等等,，并把心得體會(huì)用案例的形式記錄下來(lái)。就這樣我在時(shí)時(shí)進(jìn)取,，并在探索中成長(zhǎng),。在具體實(shí)施英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我也有過(guò)許多困惑，比如英語(yǔ)教材的選用問(wèn)題,、對(duì)外籍教師如何上課的問(wèn)題,、對(duì)自己如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)水平的問(wèn)題等等，在困惑中我得出的結(jié)論是：教師的專業(yè)發(fā)展必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，教師的發(fā)展過(guò)程是一種對(duì)自我過(guò)去的不斷否定的過(guò)程,；教師的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性特色的發(fā)展，沒(méi)有統(tǒng)一的模式,，適合自己的和孩子的才是最好的,！教師的發(fā)展要跟教育教學(xué)實(shí)際行為緊密聯(lián)系，在日常教學(xué)中不斷否定不斷成長(zhǎng),，需要理念但更需要在實(shí)際中反思和超越,！

通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為要做好一名英語(yǔ)教師就必須做到三點(diǎn)：

1,、有一定的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),。

2、有組織英語(yǔ)教學(xué)的能力,。

3,、對(duì)什么是雙語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。

那么如何來(lái)做呢,？一方面雙語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活；另一方面雙語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)要在不斷地對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的知覺(jué),、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中,，才能夠重構(gòu)和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中,，教師才能夠?qū)徱晢?wèn)題,。所以在平時(shí)，我們要做好案例的積累工作,，逐步悟出其中的道理,，逐步懂得如何教好英語(yǔ)的策略。積極投身研究,，時(shí)時(shí)進(jìn)取,。這樣才會(huì)從一名職初教師成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)教師再提升為專家教師。我就是這樣做的,，也在不斷地提升自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),！

謝謝大家！

我的成長(zhǎng)之路演講稿1000字 我的成長(zhǎng)之路說(shuō)話稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

走進(jìn)教師崗位已經(jīng)第三個(gè)年頭，也經(jīng)歷過(guò)了很多的事情，對(duì)于新教師的我而言,，不管是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的經(jīng)歷,，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三年下來(lái),，我也改變了很多,，我的急脾氣，我的耐性,，我的堅(jiān)韌――逐漸的,，我也慢慢熟稔該如何做一個(gè)好老師。

一開(kāi)始,，我是力求自己達(dá)到一個(gè)嚴(yán)厲老師的模樣,。那時(shí)的心里這么認(rèn)為：慈眉善目會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺，不把我這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的丫頭老師放在眼里,，說(shuō)出的話自然沒(méi)有任何威懾力,，因此面對(duì)作業(yè)不交，上課不記筆記,，課堂講話,，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，我都會(huì)板著臉去訓(xùn)斥,，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿懷期待等老師講授新課,、充滿好奇心的學(xué)生,。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手,，是班級(jí)里的開(kāi)心果,，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢,？

后來(lái)我讀到了一個(gè)故事,，故事中說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了,。老禪師也不聲張，走到墻邊,，移開(kāi)椅子,，就地而蹲,。少頃，果真有一小和尚翻墻,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí),，驚慌失措,，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服?！?/p>

故事深深地打動(dòng)了我,，“路留一步，味讓三分”,，教師在懲罰學(xué)生時(shí),，一定要給學(xué)生留有余地，要為他們著想,，要想到自己的懲罰決定會(huì)給學(xué)生留下什么樣的后果,。作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生,，寬容意味著教師的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟，能夠科學(xué)地看待教育過(guò)程,，同時(shí)也在無(wú)形之中體現(xiàn)了自身的人格魅力,。故事中的那個(gè)老和尚就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育,。

當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)或總做錯(cuò)時(shí)，當(dāng)學(xué)生課堂不聽(tīng)講而做小動(dòng)作時(shí),，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽(tīng)勸時(shí),，我告訴自己：慎重行事！一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生不需要老師的大聲呵斥,，一個(gè)眼神,，一個(gè)暗示，一個(gè)提醒也能解決問(wèn)題,。教育不等于改造,，而是喚醒，喚醒內(nèi)心沉睡的巨人,。發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光之處,，及時(shí)給予贊揚(yáng)，提出對(duì)他的期待,；鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新,、不斷超越,。

聽(tīng)過(guò)這樣兩句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡,；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！薄爸侨缛?，行可以為表儀者，人師也,?！蔽覀儗?duì)孩子是全心全意，還是半心半意,，三心二意,，孩子心中清清楚楚；我們習(xí)以為常的一個(gè)行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響,。所以,，我們不妨大步向前走的時(shí)候稍微停留，反思一下：是否有缺失的行為,，是否未能給學(xué)生表率,，是否已留下了遺憾？在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中,，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的,！我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,，他還執(zhí)意跑到講臺(tái)邊的飲水機(jī)倒水喝,，而其他同學(xué)正在準(zhǔn)備上課，進(jìn)入上課狀態(tài),?？此@樣,，我說(shuō)“已經(jīng)上課了，別倒了,?！彼岳^續(xù)在那等著水，我隨口又來(lái)一句“你怎么無(wú)賴呢,？”講臺(tái)邊的同學(xué)聽(tīng)了都笑了,，我也并沒(méi)有訓(xùn)斥他的語(yǔ)氣，因?yàn)槠綍r(shí)在和朋友交流的時(shí)候,，就是很常用的一句口語(yǔ),，并不是貶低人的意味。在接下來(lái)的一節(jié)課中,，這位男生一直表現(xiàn)煩躁,，趴著不愿意聽(tīng)講，為了調(diào)動(dòng)他認(rèn)真聽(tīng),，我請(qǐng)他回答問(wèn)題,，他冰冷的回答我一句“不會(huì)?！碑?dāng)時(shí)只覺(jué)得男生有點(diǎn)奇怪,，包括下課都沒(méi)有找他詢問(wèn)原因。

后來(lái)我想想不對(duì)勁,，原來(lái)挺配合的一個(gè)學(xué)生,，今天怎么會(huì)反常了一樣呢？我心里越想越不舒服,，肯定是出什么問(wèn)題了,。在晚上自習(xí)之前，我把他找出教室,，慢慢引入課堂的那一幕,，我問(wèn)他“你真的不會(huì)嗎？”他一臉嚴(yán)肅,，繼續(xù)不理睬我,。我把問(wèn)題講給他聽(tīng)，告訴他講解,。他說(shuō)“你別講了，我會(huì),。我就是不想說(shuō),，因?yàn)槟阏f(shuō)我無(wú)賴?！蔽翌D悟,。原來(lái)如此,，一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來(lái)這樣的困惑、生氣,。我解釋給他聽(tīng)我對(duì)這個(gè)詞的看法,，當(dāng)他了解后立即展開(kāi)了笑臉，開(kāi)心的和我說(shuō)起話來(lái),。

我慶幸,，我跨出了第一步，按男生的性格他不會(huì)主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)出他的不滿,，也許就會(huì)因?yàn)檫@句話,，他將反感我這個(gè)老師，甚至厭惡這門(mén)學(xué)科,。在我與朋友交流的過(guò)程中不乏聽(tīng)到這樣的故事,，因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)科老師的幾句言語(yǔ)而討厭甚至失去這門(mén)學(xué)科的興趣，越學(xué)越困難,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育,，首先就是理解，不理解學(xué)生,，不理解學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程,，不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育,?！边@次事件在我教師生涯中將會(huì)留下永不磨滅的回憶，時(shí)刻提醒我給予學(xué)生一份尊重,、信任和理解,。

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種,！面對(duì)眼前這些充滿好奇和天真的孩子們,，作為老師的我們唯有努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗,；孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,，并要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊?，F(xiàn)在回想起初為人師時(shí)的一幕幕，我不免一陣臉紅,。愧疚不該嚇著那些孩子,；責(zé)備自己處理問(wèn)題的方式。為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),，或是為了挽回那么一點(diǎn)面子,，只是為了證明我是一個(gè)不可侵犯的老師,，哦，這是多么的不堪回首,。

慶幸的是,，在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)會(huì)了寬容,，學(xué)會(huì)了理解,。在以后的日子里，我努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,，也努力地用自身的行動(dòng)影響他們,，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲,?！叭绻總€(gè)孩子都覺(jué)得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn)，而不是用腳去踢他的胸脯,，那么教育就能更好地完成自己的使命,。”愿我們能做得更好,，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn),。”

我的教師成長(zhǎng)之路才剛剛起航,，感謝我的學(xué)生,，是他們讓我深刻的認(rèn)識(shí)了自己的不足，讓我不斷感悟到教育的真諦,，讓我知道了愛(ài)心與耐心的重要性,，教會(huì)了我如何善待孩子、善待生命,?？粗鴮W(xué)生充滿自信，對(duì)人生充滿目標(biāo),，腳踏實(shí)地的取得每一分進(jìn)步,，都讓為人師者的我感到無(wú)比的幸福。

謝謝大家,！