每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

我熟悉的人初一篇一

有一次被一個話題難倒了,，一個人坐著發(fā)呆,。她剛從教室外面進來,。她馬上悄悄走過來問我：“怎么了,？愁眉苦臉坐在那里發(fā)呆,。有沒有遇到什么困難,？我來聽聽,，看看能不能幫你解決?！薄昂玫?，非常感謝,?！蔽液孟裾业搅司仁乐?，我無比幸福,?！拔?，是這個問題,！”我指著題目對她說,?？戳艘槐?，她皺著眉頭想,。想了一會，她也沒想出來,。她走到座位上,，拿起她的數(shù)學書,，尋找相關(guān)的話題。過了一會兒,，她臉上露出了笑容,，說：“是啊,，看這個問題,，不是和你做的那個很像嗎,？”我看了書里的標題,，還是不明白,，做不到,。于是我搖搖頭說：“我還是不懂,?！边@時,，一個同學走過來對她說：“李書亭,，我們跳牛皮筋吧,。我們?nèi)齻€人會單獨失去你,?！崩顣ばχ鴮λf,，“等一下,，你看她不會做這個題目,。我們可以晚點再玩,。她必須更快地做作業(yè),。你說對了嗎,？”那人點點頭說：“快點,，我們等你,！”然后她就走了,。

李書亭耐心地對我說：“這種題目很好做,，只要你找到了要理解的關(guān)鍵詞,，你就一定能做出來,。找找看,?！蔽矣肿屑毧戳艘槐轭}目,，說了幾個關(guān)鍵詞,。她說：“你答對了,！現(xiàn)在，再想想怎么做這道題,?！毕肓艘粫?，我說：“哦，我明白了,，我應(yīng)該這么做！”她說：“對,，你真聰明,。以后遇到問題,，多想想,，找同類型的話題就行了……”我說：“我明白了,。謝謝,！謝謝提醒,！”她見我能做,，才出去和別人跳舞。

不管誰有麻煩,，只要她知道，她一定會幫他們解決,。誰會不喜歡這樣的人呢？

我熟悉的人初一篇二

有這樣一個人,，給我留下了很深的印象,，因為她和我的關(guān)系非常不一般,，那個人是我的媽媽,。

媽媽是一個非常愛干凈的人,，平均每3天洗一次澡,，弄的我家水費暴漲,，而且經(jīng)常把太陽能里的水用完，夏天還好說,，可是冬天我和爸爸就慘了，每次洗臉時都要做一次心理準備,，然后打開水龍頭,，三下五除二的胡亂摸幾下臉就完事了,，可那樣還是躲不過涼水的攻擊,，刺骨的水把我的臉弄的冰涼冰涼的,，這還不是最要命的,，更要命的是：媽媽一看到我不認真洗臉,，就會大喊：“重洗，洗干凈了再走,！”接下來就是我歇斯里底的叫喚，爸爸一見,，本想溜走,，可是他也逃不走媽媽的眼睛，馬上,，又是一陣更歇斯里底的叫喚,，比我的還瘆人呢,！后來我問問媽媽她干嘛要管的這么嚴，媽媽說了一句讓我暈菜的話：“誰讓你們不講衛(wèi)生,，洗個臉都馬馬虎虎,，那以后做其他事能認真起來嗎,？”我不明白了,，是媽媽把熱水都給用完了,，我們沒水可用了,，媽媽還怪我們,，再說了,，就是真的馬馬虎虎了,，也不用把事情說的那么嚴重吧,，真拿媽媽沒辦法,。

媽媽還是一個愛臭美的人呢,。每天早上總愛在洗手間站上半天,，干什么呢,？洗臉,。媽媽的化妝品多的數(shù)不勝數(shù)，有什么“丁家宜美容保濕乳液”有什么“歐萊雅保濕面膜”等等,。早上起來總見媽媽在鏡子面前照來照去，一會兒拍拍臉,，一會兒摸摸額頭,，比羅丹還全神貫注呢,。這個比喻一點兒也不夸張,，媽媽的眼睛緊緊盯著鏡子,，我喊她她也不理我,。媽媽買衣服媽媽去服裝店買衣服非常慢,，她看到比較適合她的衣服后先是問問身邊的人看怎么樣，然后又站在了鏡子旁,，左扭扭,，右扭扭，前看看,，后看看,，就像在跳圓圈舞，真好玩,。接下來就是媽媽和討價還價的時候了,，媽媽先是問賣衣服的多少錢，然后問她（他）最低多少錢,，如果不合自己的心意,，就會在和別人搞價，如果實在搞不下去,，她就會假裝嫌太貴了,，于是撇下一句話：“不行,，太貴了?！迸ゎ^就走,，有些人會立刻拉住媽媽，忍痛割愛,，把衣服賣給了媽媽,；可是有些賣衣服的不同意，也就該放手就放手了,，一副惋惜的樣子,，媽媽如果非常想買的話會過幾天再返回來,，看來媽媽也是一個買東西的老手了,。

媽媽這兩大特點代表了她這個人的性格，我非常愛她,！

我熟悉的人初一篇三

生活中發(fā)生的許許多多的事情都成為回憶,，總有一些我會忘記，可我一直忘卻不了的是那位慈祥的老奶奶,，她是我記憶中最熟悉的陌生人,。

我仍然記得，在那陽光明媚的下午,，鶯歌燕舞，鳥語花香,，我想出來呼吸一下新鮮空氣，看見路旁有個圖書館,，我便步行去圖書館看書，走在路上看見一張皺皺巴巴的紙?zhí)稍诘厣?，我若無其事的從那張紙的身邊走過，走到圖書館便津津有味的看起書來,，過了很久,，望窗戶外一看，那張紙還躺在道路上,，時不時就有一些調(diào)皮的小朋友去踢那張廢紙,，把那張紙弄得不成樣子，有些人用腳一直在廢紙上跳來跳去,，還有些人從它身上走過,，人們都置之不理,，過了很久那張廢紙依然躺在那里，成了道路上唯一不美的地方,。

我在圖書館讀完了幾十頁的書,，便伸了伸懶腰，向窗外望去,，看見一位老奶奶撐著拐杖在路上吃力的走著,，突然刮起了一陣微風那張廢紙飄在了那位老奶奶的腳下，老奶奶猶豫了一下,，身子慢慢的垂下去,，背彎曲了起來，不慌不忙的拾起了那張紙,，似乎很困難樣子撐著拐杖站了起來,，走到了路旁的垃圾桶那兒，把那張廢紙扔進了垃圾桶里,，看到這樣的場景我鼻子不禁酸酸的,，不知不覺的，我的眼眶濕潤了起來,，老奶奶慢慢的杵著拐杖,，走了，我目送了她,，才發(fā)現(xiàn)不止是我在感激他,，路旁的人們都目不轉(zhuǎn)睛的看著老奶奶消失的身影。

從此,，我再也沒看見那位老奶奶,，但她撿紙的一舉一動時時刻刻在我眼前出現(xiàn)，我忘不了那個陽光明媚的下午,，更忘不了那位撿紙的老奶奶,，那位最熟悉的陌生人。

我熟悉的人初一篇四

她,，有著一頭烏黑的長發(fā),，她，有著取之不盡的智慧,，她,，有著好脾氣......你猜到她是誰了嗎?那就是我們的語文老師——楊老師。

每一個人都有老師,，但我的老師卻與眾不同,，她不僅是我們的老師，還是我們的—讀書好友

每一次在上語文課時,，她總是會給我們講講課外書內(nèi)的知識,，與我一起交流感想,。

為了讓我們愛書，他每堂課會抽出一點點時間來讓我們朗誦課外摘來的文章,，有時還談?wù)劯邢?，這讓我們增長了許多知識。

有一次,，我沒完成作業(yè),，就去打乒乓，沒想到楊老師來了個大抽查,，問我有沒有完成作業(yè),，我不想毀了我在老師面前的好學生形象，便昧著良心的點了點頭,，楊老師走了,，我心里久久不能平靜.....她總是那么優(yōu)秀!

我熟悉的人初一篇五

在我的生活中，媽媽是我最熟悉的人,。媽媽有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛,，高高的鼻子,，臉圓圓的,，好像一個大大地蘋果。媽媽最愛打扮了,，她每天把自己打扮得漂漂亮亮的,。

在我的生活中，媽媽對我是精心呵護,，可是在學習上媽媽對我可嚴厲了,，從不允許我“討價還價”。有一次,，我放學回家,，坐在桌上寫作業(yè)。我一會兒東看看,，一會兒西瞧瞧,。媽媽提醒我好幾次，我當她的話是耳邊風,，還向她討價還價,。媽媽的火眼金睛一瞪，我嚇得身子發(fā)抖,。媽媽嚴厲地說：“做作業(yè)要認真,，不能三心二意，要一心一意的,?！蔽乙宦暡豢?，就聽媽媽數(shù)落。在媽媽的教育下,，我的學習習慣好多了,。

在生活上，媽媽對我特別好,。她每天燒美味的飯菜給我吃;我想媽媽和我一起玩,，媽媽就答應(yīng)了。媽媽就是這樣對我好,。

媽媽無論是在學習上對我嚴格,，還是在生活上對我好，都是她對我的愛,。

媽媽,，我愛你。

文檔為doc格式

我熟悉的人初一篇六

王思遠是一個很有膽量的人,。一次上數(shù)學課,，老師講解了一道題，我們總覺得他有個地方講錯了,，但我們不敢出聲,。王思遠卻站了起來，大膽地指出老師說錯的地方,。老師聽了,，有點難為情，但也表揚了王思遠的行為,。下課后,，我走到他桌前，豎起一個大拇指,，對他說：“你膽真大,，敢當面指出老師的錯誤?！彼恍α艘幌?，又做起了作業(yè)來。

王思遠是一個很有智慧的人,。一次,，我有一道數(shù)學題不會做，去請教老師,，老師也弄不明白,。這怎么辦呢？咦，我的好朋友王思遠數(shù)學不是不錯嗎,？對,，找他幫我解解看。我把不會做的題給他看,。他立刻拿出稿紙算起來,。過了一會兒，他就說：“算好了,?！蔽殷@訝地說：“不會吧？這么快,？”我拿過來一看,，果真算好了,。我心想：連老師都算不出來的題，他卻能,，真聰明,，怪不得每次考試都名列前茅,。

王思遠還是一個很有毅力的人,。他的體育成績不怎么好,，但他很努力。在一次跳山羊,，我們都在老師面前跳過去了,，只有他沒跳過去，但他不氣餒,，叫我?guī)退毩?。王思遠要我造型低點讓他先試跳。于是,，我全身趴下，他輕松地從我身上跳過去了,。接著,，我增加點高度，半蹲著,。他跳了好多次,，才跳過去。然后,，我又稍直點下半身子讓他跳,。一次，兩次,，三次……他跳得滿身大汗,，精疲力盡，但始終沒跳成功。體育老師見了,，把同學們都召集起來說：“王思遠這次表現(xiàn)得非常好,，即使他沒有跳過‘山羊’，但他這種堅持不懈的精神是值得我們學習的,?！闭f完，他就在王思遠的成績表上打了一個“優(yōu)”,。

這就是令我敬佩的最熟悉最要好的同學,。

我熟悉的人初一篇七

十年悄悄過去了，在這溫暖的十年中,，我受過一些挫折,，但更多的是受到了許多師愛。是哪個老師呢?就是那個我熟悉的樊老師,。

樊老師是我幼兒園時的老師,，她已有50多歲了，對學生非常慈愛,，說起話來,，聲音不大，很好聽,，臉上常露著笑容,。“風雨無情人友情”,，樊老師就象個太陽,，每當我遇到困難時，她就來幫助我,。一次放學回家,，天空陰云密布，不一會兒,，傾盆大雨沖擊而下,，我沒帶傘，怎么辦?我就象是熱鍋上的螞蟻,，急得團團轉(zhuǎn),。看著同學們個個撐著傘回家,，看著家長們高興地來接孩子,，看著無情的風雨不停地下著，我不禁哭了,。忽然,，耳邊傳來了一個熟悉的聲音,，好清脆。

我回頭一看,，呀!是那個……是那個和藹可親的樊老師,。我迫不及待地投進樊老師的懷里，一種無法用語言來表達的師愛流滿了我的全身,。她把傘給了我,，親切地說“回家吧?！蔽艺f了聲謝謝,，便轉(zhuǎn)身走了，但老師,，您卻自己在雨中,，以衣代傘。我恨不得一步跨到樊老師前,，把傘還給她,，可她那身影已在雨中消失。

啊!多偉大的雨中情,，她就是我熟悉的人,，我永遠記住這種感覺：師愛。

1.我最熟悉的一個人作文精選

我熟悉的人初一篇八

故事的開始,，便是我人生中的第一次轉(zhuǎn)折點,。那年中考，我落榜了,；開啟我新的職高生活。在那個炎熱的夏天,，便與你相識,，那是夏天的.溫柔和清澀的你。橘子汽水融進顏色里,，在天空中暈染出一片緋紅,，混合著夏天的熾熱，畫出一副屬于我們的油畫,。但在這寒冷的冬天里，我們沒有在無數(shù)個夏天的風里相見,。后來我復(fù)讀考上了普高,，普高的風再也沒有吹到職高，我相信普高會厚待我,，但我們的愛沒有留在原地,，卻留下了我們之間最美好的回憶,。

夜，很靜,，一切都沉浸在黑暗里,，只有那點點街燈閃爍著微弱的光。一個人獨坐在窗前看著天上忽暗忽明的星星,，心里有很多的不快,，好想沖著窗外大喊，可是卻沒有那個勇氣,。我不知道為什么這么難受,？大概就是因為你吧？我們之間的感情即將破裂,，我卻不知道怎么辦,，我迷茫在那片灰霧中，不知道方向,，找不到屬于我們那雙溫暖的手,！面對感情，我不想放手,，卻又不敢去爭取,。

抬頭，看見天空上有兩團黑霧,，像兩只牽在一起的手,，耳畔邊響起一陣歡笑聲。我揉了揉太陽穴,，打開音樂,，把音量開到最大，以為這樣就可以蓋過那歡笑聲,，就可以將那些本該忘卻的東西,，徹底忘記，趕出腦子,。其實我是在自己騙自己吧,？怎么可能忘記，那就把它埋入記憶最深處去,，希望永遠都不要再把它挖出來,。

有時候，要到必要的時候,，才能明白某種道理,。對于感情的看法，是不是年紀越大就會看得越重,？我對它的看法,，向來不輕,，愛恨不分。愛你,，是因為在我想放棄的時候,，是你給了我希望。恨你,，是因為悄悄流逝,，讓我無法去追回。

最后的我們,，成為了最熟悉的陌生人,。

我熟悉的人初一篇九

（一）課堂實錄

時間：1985年11月

地點：清華大學附中

學生：高中二年級（四）班

教師：張穎

發(fā)言要求：聲音響亮，態(tài)度大方,，表述清楚,。（發(fā)言的有十個學生，都有專題,。內(nèi)容略）

師：同學們談得很好,，大家聯(lián)系了具體作品談了情節(jié)、細節(jié),、語言,、動作、心理,、肖象和環(huán)境等描寫對刻畫人物和表現(xiàn)主題的作用,。為了形象地體會這些作用，我們請幾位同學來分角色朗讀《守財奴》片斷,。

（學生分角色朗讀,。略）

（板書）先請生1同學說說。

生：我體會“立起來”就是“活起來”………要使人物形象具體生動,，那描寫就要具體,、生動。

師：通過哪些描寫,，才能使人物形象具體生動呢,？

（學生議論片刻）

師：對。首先是要通過一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格,、思想品貌的典型事件（板書）來寫,。讓人物在典型的“事”中“立”起來。典型的事件經(jīng)過提煉,，表現(xiàn)在小說里就是情節(jié),。也就是說，人物性格,、人物之間的矛盾沖突就是在情節(jié)開展過程中逐步展示出來的,。例如，《守財奴》為了表現(xiàn)葛朗臺老頭的性格,，揭示小說主題,，作者安排了哪幾個情節(jié)——幾個典型事件呢……最精彩的是兩件：“金梳妝匣的**”與“誘女棄產(chǎn)的騙局”，對不對,？（分析從略）作者就是通過這些典型的情節(jié),，不僅表現(xiàn)了他與女兒、老婆之間的矛盾沖突,，而且讓貪婪,、虛偽、狡詐的守財奴,，金錢執(zhí)著狂的形象——葛朗臺,，在我們面前“立”起來了。

因此,，要回答“怎樣寫人”這個問題,，第一點（板書）要通過典型事件來寫人（在原：典型事件”處板書）

（學生作筆記）

師：除了“通過典型事件來寫人”以外，要把人物寫活,，還有第二點（板書）——對人物本身要進行著力刻畫,。

（板書）怎樣去著力刻畫人物呢？需運用哪些具體手段呢,？

生：肖象描寫,、語言描寫、動作描寫……

生：還有心理描寫,，環(huán)境氣氛描寫,。

師：對，還有嗎,？

生：噢,，還有，細節(jié)描寫,。（學生談的,，教師，板書）

（師生共同分析了“奪金梳妝匣”,、“摔金路易”和“搶金十字架”等細節(jié)描寫,。具體內(nèi)容從略）

師；我們通過對三個細節(jié)的分析,，可以看到，細節(jié)描寫能增加作品的生動性和形象性,，因為它塑造了鮮明突出的人物性格,。而成功的細節(jié)描寫,，第一，必須真實,。（板書對葛朗臺老頭的三個細節(jié)描寫,，無一不是真實而準確地表現(xiàn)了他“看到金子,、占有金子”的金錢執(zhí)著狂的根本特征……你們還記得《梁生寶》中梁生寶在小飯鋪里付湯面錢的那個細節(jié)吧,？（學生活躍）這個細節(jié)真實不真實（學生嘰嘰喳喳）用你們的眼光看，也許不真實,，因為八十年代富裕農(nóng)民決不會這樣“寒磣”地去付飯錢的……（學生哈哈大笑）但是,，這個細節(jié)在五十年代是十分真實的。它真實,、準確地表現(xiàn)了梁生寶愛護集體,、精打細算、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì),。我是在大學里讀《創(chuàng)業(yè)史》這本書的,，二十多年了,，這個細節(jié)至今記憶猶新,。

我的爸爸

我最熟悉的人當然是爸爸,。自出生到今天，朝夕相處十六年,，怎么能不熟悉呢,？

爸爸是我前進道路上的良師。

記得小學升初中的時候,，我因為幾分之差,，沒考上附中,，當?shù)弥煽儠r,，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說一頓,。一回到家,，把分數(shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色,，爸爸看了分數(shù),，問了些其他同學的情況，便鼓勵我不要灰心,，穩(wěn)定情緒,，總處在后悔、悲傷之中是不利的,，同時也是無用的。這一點點挫折算不了什么,。到了新學校,，要熱愛它,。同時爸爸又幫助我制定了一個自學計劃，讓我來個笨鳥先飛,。我聽了爸爸的話，努力地學習。初中三年里學習保持著一定的優(yōu)勢。三年之后,，終于考上了附中,。這時爸爸又找我談了一個晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力,，取長補短,，在附中這個新環(huán)境中要趕快適應(yīng),，并把握住自己,，使自己穩(wěn)得住,，學習是不斷進步,。

爸爸總是這樣在遇到困難時,，幫助我，鼓勵我,；在遇到成功時,，又告誡我,，提醒我。爸爸對我們幾個孩子總是和藹可親,，平時和我們開開玩笑，講講故事,；對我們生活無微不至的關(guān)懷,，天冷了，提醒我們多穿一些衣服,，晚上為我們關(guān)窗、拉被子,，等等,。同時，爸爸對工作同樣是一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè),。

有一次……

生：這篇文章的優(yōu)點是敘述還是清楚的。念的這部分是講爸爸是自己前進路上的良師,。然后下面就舉考初中和考高中的事來說明,，也算是通過事件來寫人,。不過，這個事情不太生動,。

生：我覺得語言太單調(diào),，都是敘述性語言，缺乏生動描寫,。爸爸講的話非常一般,，沒有個性特征。

生：好象有點寫好人好事的味道,。差不多先寫爸爸的某個優(yōu)點,，然后再舉些例子來寫。

師：同學們聽得很認真,，分析也很中肯,。下面再念第二篇作文，題目也是“我的爸爸”,，看看這個爸爸與剛才的爸爸有何不同,。（學生樂）

（念寧新作文,，見“作文選錄”1）

（都是邊念，下面邊發(fā)出笑聲）

生：這篇文章里的爸爸有個性特征,，愛急,，動作快，講話快,。

生：我覺得這篇作文細節(jié)描寫很好,。譬如爸爸去買面的那段，特別逗,。既讓人覺得意外,，但又在情理之中——知識分子一心一意干工作，可是家務(wù)活也要干,，就容易出錯,。我爸爸也這樣,，經(jīng)常挨我媽媽的說,。（大家笑）

師,；生說得不錯,。寧新這個細節(jié)抓得真妙,，真乃“神來之”啊?。ù蠹矣譀_著寧新樂）我有時也這關(guān),，急急忙忙支寄信,，走到郵筒邊才發(fā)現(xiàn)信壓根兒沒帶出來,；去買糧食,，沒帶糧票……寧新在這細節(jié)之前有四個字的狀態(tài)描寫,，不知大家注意到?jīng)]有,。

生：“若有所思”,。

師：對！爸爸“若有所思”地被媽媽遣出去,，心理可能還不太愿意,，也許正在備課，正在寫作,，但又不得不去,，結(jié)果“心猿意馬”,，拿了腳盆去買面,，真如生說的，確實是在情理之中了,。產(chǎn)生了極好的戲劇效果,。所以，這樣的細節(jié)描寫,，是不是比一大篇的敘述要好得多了？生：剛才老師念的第一篇作文是我寫的（大家善意地笑,，贊許他的勇氣）,。我的文章與寧新的相比，確實差一截,。我與得比較平淡,，能過抽象的敘述語言，來介紹我的爸爸,；沒有典型事例表現(xiàn)人物性格特征,。因此，不象寧新寫出了一個有個性特征的爸爸,。

好,，寧新的文章還有一些其他的優(yōu)點，或者還有不足之處……

生：我也覺得應(yīng)該加占肖像描寫,。

寧新：我的文章確實有許多不妥之處,。我自己并不是很滿意的。不過,，對缺肖像描寫這一點,，我倒有不同看法,。我覺得不必凡寫人都勾一筆，因為有的人長相特殊,，有人沒什么特點,，我爸爸就屬于后一類，所以不必再描寫了,。不知對不對,。

師：好，生提出的問題和寧新的回答,，都很好,。因為時間關(guān)系，就不展開討論了,。不過我可以發(fā)表一點意見,。我認為肖像描寫不一定都要寫，這要服從人物性格的需要,。寧新講的也有一定的道理,。如果人人都得來一段肖像描寫，這不又成了“公式化”老套套了,？我想起魯迅在《看書瑣記》這篇文章中曾說過：“高爾基很驚服巴爾扎克小說里寫對話的巧妙,，以為并不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對話,，便好像目睹了說話的那些人,。”這段話就說明了人物對話——個性化語言非常重要,，即使不寫人物的模樣,，也能“目睹”人物，使人物“活”起來,。所以,，這也可以從側(cè)面說明肖像描寫不一定人人必寫”同學們有什么不同看法，課外再討論,。

下面該結(jié)束我們這課了,，我也要寫“結(jié)尾”了。剛才舉兩篇作文的目的,，是讓大家從感性上體會在寫人時，如何“讓人物立起來”的道理?，F(xiàn)在,，大家是不是有所領(lǐng)悟了呢？（幾個學生回答：懂了）

既然懂了,，我就請大家來修改你自己的作文,。要求互相批改,，然后寫“自評”，再修改,。這一切都要按照什么標準進行,？（指黑板）第一要通過典型事件寫人，第二,，要運用各種手段來著力刻畫人物,，把人物寫“活”，寫出個性特征來,。這樣,，才能讓人物立起來！我等著看你們的好作文,！一周后交卷,。下課！

〔附錄〕板書設(shè)計

如何寫人——讓人物立起來

一要通過典型事件來寫人

二著力刻畫人物

手段肖像描寫動作描寫環(huán)境描寫語言描寫心理描寫細節(jié)描寫個性特征真實典型

（二）實錄評析

讀寫評改熔為一爐

從這兩堂課,，我們又可以看出張老師教學的另一特點：把讀和寫,、寫和評、評和改熔于一地一爐,，表現(xiàn)了教學構(gòu)思的藝術(shù),。

你看，教師以小說單元《守財奴》為實例,，從“如何寫人”的角度引導(dǎo)學生品評并歸納出小說寫人的兩個要點——通過“典型事件”寫人和運用“個性化語言”,、“細節(jié)描寫”等手段寫人。這既是小說單元閱讀知識的總結(jié),，又是即將進行的作文講評指導(dǎo)的前奏,。因為這兩個要點的概括，正切中學生寫人作文的要害,，（寫人時,，多采取敘述性和結(jié)論性語言，因而人物形象抽象化,、概念化）,，所以，教師把學生所讀文章的妙處與學生所寫文章的短處巧妙地對聯(lián)起來,，這樣的反接處理,，自然為講評作好了鋪墊，為知識遷移,、轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件,。

學生有了前面的理論知識的“武裝”，自然在兩篇《我的爸爸》的比較中，見出長短,，辨出優(yōu)劣,。這樣，自己的文章該如何評價,，如何修改,，也就不點自明了。

這種讀,、寫,、評、改相結(jié)合的教學實踐,，實際上體現(xiàn)了整體優(yōu)化的原則,，也是一種富有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

（三）作文選錄

爸爸

爸爸是大學講師,，常年累月地養(yǎng)成了一個習慣——與他較熟的人都說他愛急,。的確，他最常用的字就是“快,！”,。每天中午，媽媽都回來較晚,，爸爸就成了做飯的主角,。只要他一回家，那簡直就象是投進一顆炸彈：三下兩下擰開房口,，急匆匆地走到水池邊洗手,，嘴里喊著：“快做飯！”這時要是我和妹妹在家,，就得全部丟下手中的報紙,、作業(yè)本去幫忙。妹妹掃地,、擦桌子,，我去摘菜。按爸爸的話說是“麻子打哈欠——全體總動圓（員）”,。反正他忙的時候,，別人就不能閑著。接著,，就聽廚房里咚咚,，咚咚的緊急的切菜聲。不到半小時,，他就會沖出廚房,，興奮的宣布：“快擺碗筷吃飯,。今天是三菜一湯”。三菜一湯,，說得好聽！可我和妹妹早就不上當了,。一個素炒白菜,，一個煮白菜，外加一外白豆腐或菠菜（或蘿卜片什么的）,，竟美其名曰：“三菜一湯”,。再細一看吧。菜切得大小不一,，有時吃起來特別地脆——還沒熟呢,！味道嘛，有的象沒放鹽,，有的又象打破了鹽罐,。這么吃下去非成難民不可！偶爾菜里還夾著幾絲捆菜的稻草,，我說：“就把它看成黃花吧,。”爸爸可容不得別人說壞話,，反駁道：“我半小時就做出飯來,，你行嗎？”要不就是：“煮那么爛有什么用,，維生素都破壞了”,。這時媽媽就打圓場：“吃你爸爸的菜不能那么挑剔，還是將就點吧,?！辈贿^，話說回來,，爸爸有時發(fā)揮出來,，炒個油菜、土豆絲,、回鍋肉還蠻好吃,。

星期六晚上吃餛飩本是件舒心事，可在我家這卻是一場“戰(zhàn)爭”,。爸爸管和面和用壓面機壓面,。他忙叨叨地把壓好的皮送到小屋，讓我們包,，又跑到廚房接著干,，嘴里也不閑著：“快點，快點，火都點上了,，再晚水就開了,。”“小靜,，來幫爸爸壓面,！”“水開了！快下鍋,?！睆臏蕚涞匠陨希羁炀怪挥昧怂氖昼?。

一天晚上,，我正在寫作業(yè)，爸爸從外面回來,，第一句話是：“快開電視,，晚了！”我一看《電視周報》,，是《巴黎風光》,，很不以為然，爸爸卻認真地看起來,，重溫在法國進修時的情形,。他就是喜歡這種免費“環(huán)球旅行”，只要是有《××風光》,、《××攬勝》,、《××一瞥），他再忙也要擠出二十分鐘“過癮”,。簡直到了著迷的地步,。一般這類片子安排在晚上十點半左右，甚至十一點,。他就躺在被窩里帶上耳機看,。為了這，媽媽沒少說他,。

校禮堂偶爾放一些原文錄像,。上個月有一場是《a小組》。中午回家時,，我對爸爸說了,。他馬上放下碗筷：“你怎么不早說呢！”說完披上衣服就買票去了,?？墒切?nèi)學生都對外國錄像著迷,，票早就賣完了。爸爸只好沮喪地回來了,。象爸爸這樣年紀的人都知道,，要搞點科研項目，對外語要求是很高的——查資料,、讀書，都用得上,。正因為如此,，他不放過一切聽、說的機會,。出國進修之前,，領(lǐng)導(dǎo)臨時決定他改學法語，他剛學會幾個單詞就去和外語學院的法國教師對話,，那位教師不禁贊嘆：“你真勇敢,。”家里的錄音機,、半導(dǎo)體簡直就被他霸占了,。早上一起來，我最先聽到的是“美國之音”的科技英語節(jié)目,。晚上回家,，最常聽到的是英語、法語錄音,。家里的音樂磁帶只有我轉(zhuǎn)錄的幾盤“雜拌”,；而他的塞滿了一抽屜。盡管如此,，他還常常埋怨我磁帶用多了?，F(xiàn)在中央電視臺播《奪魁》（bidforpower），他每次都錄音,，星期日英語自然更不放過,。

有個星期天的下午，家里沒面粉了,，媽媽正在縫被子,，就讓爸爸去買。爸爸應(yīng)著,，若有所思地走出家門,，等他買面回來才發(fā)現(xiàn),，他是用洗腳盆買的！真把人氣死了,，只好扔掉一部分,。

爸爸平時沒功夫管我和妹妹，最近稍閑一些,，就著手把三只斷了線的羽毛球拍修好,。每天跟我出去打一會兒，否則怕我不鍛煉,。爸爸雖是個知識分子,，表面是“教授相”，打起球來可真不象個快五十的人,，好象總有使不完的勁,。

他愛急，我脾氣不好,，所以三天兩頭地“吵架”,，他總訓(xùn)我，到這時我就恨他了,。

他就是這樣一個人,，說句公道話：他是個好爸爸。

《爸爸》評析

這是一篇具有生活氣息的寫人記敘文,。作者通過生活中的一些細節(jié),，表現(xiàn)出了“爸爸”鮮明的性格特征。文章語言明快,、流暢,。“爸爸”的形象刻畫具體生動,。

文章最大的特點,，就是作者善于從細微瑣碎的小事中，抓住人物的典型的語言,、動作來揭示人物性格,。例如，對“爸爸”“快”的特點的描寫,，是很有特色而令人可信的一個真實的“爸爸”,。回家擰開房門,，“急匆匆地走到水池邊”的做菜等動作,，都是和他的常用字？快”相一致的,。全文雖然沒有一個中心事件,，而是有詳有略地敘述諸多的細碎小事,。無論是記敘，還是人物對話的描寫,，都具有表現(xiàn)力,；不僅表現(xiàn)了“爸爸”這個人物的性格特征，也表現(xiàn)了作者對“爸爸”的感情,。

全文敘述較多,，人物的對話、神態(tài)以及動作的描寫,，還可以加強些,。

我熟悉的人初一篇十

父親，一個令人可敬又可怕的角色,，他總是教你做人的`道理,，叫你讀書，教你寫字,，讓你對知識向往。

父親是嚴厲的,?？荚嚊]考好，他會嚴厲的批評你,，然后給你講你做錯的題,，如果你做錯的題是因粗心造成的，那父親可會給你一點“小禮物”,。不過,，但你接受這個禮物時，眼淚會掉下來,，當然,，你也會記得很清楚，下次不會再犯,。

父親是和藹的,。當你在某事做的好的話，他會夸你,，如果不好,，他會教你做好。當你生病時,，他會給你一句鼓勵的話語,，雖然只有一句話，但會讓你感到心里很暖,。

父親是神圣的,。一放學,，在校門口等你是父親；一下雨,，父親只會帶一把傘,，小小的傘會向你這邊傾斜過來，回到家后,，你身上干干的,，而父親身上卻濕透了。

父親是愛我的,。在北京時,，我忘記給父親打電話，父親著急,，發(fā)過來一條短信,，內(nèi)容如下：兒行千里母擔憂，當然我這個父親也不焦急,。短短幾句話,，字里行間透出父親對我的想念和關(guān)懷。

父親,，是我最愛的人,。

我熟悉的人初一篇十一

要說一個熟悉的人，我選擇爺爺,。在我的世界里,，我的爺爺是對我最好的一個人。不知道為什么,，我覺得這個世界里只有爺爺是最好的一個人,，包括爸爸媽媽在內(nèi)。

爺爺從小到大,，從來不打我,，不罵我。有時候我做錯事,，爸爸要打,，爺爺就說：“算了，算了,。小孩不懂事,。”爺爺常常帶我出去玩,。記得有一次,，爺爺帶我到北山去玩，我一不小心,，把鞋踩進了爛泥里,。我好不容易把腳提出來,，可鞋里已塞滿了爛泥?；氐郊依?，我把鞋子脫掉，扔到門口,，要媽媽再給我買一雙,。爺爺看到后，把鞋撿了回來,，然后又給我刷得干干凈凈放到鞋架上,，他告訴我，鞋子沒壞,，不能隨便扔掉,，要學著節(jié)儉，不能隨便浪費,。

我一定聽爺爺?shù)脑?，做一個節(jié)儉的好孩子。

我熟悉的人初一篇十二

“哎呀,，這么好的東西白白浪費了,，真可惜喲……”這就是我最熟悉的人——奶奶經(jīng)常指著扔在地上的半個蘋果什么的說的話。奶奶的前半生很苦,，大約三十多歲的時候，她就失去了丈夫,，一個人帶著幾個小孩過日子,。好不容易到了晚年，生活幸福多了,，可她總也改不了愛操心的“毛病”,。

記得小時候，我正在學走路,，奶奶把我放在離她不遠的地方,，輕輕地說：“小震，慢慢地走,，走到奶奶這邊來,。”我蹣跚地走過去,，一下子撲在奶奶懷里,。一老一少歡樂的笑聲洋溢在我們這個幸福美滿的小家庭里。

五歲那年,，我得了重感冒,，在醫(yī)院打“點滴”,。奶奶日夜在我的床邊守著，奶奶漸漸地瘦了,，眼里布滿了血絲,，媽媽讓她回去，她總也不肯,。那時,，我幼小的心靈里，便覺得奶奶是位慈愛的老人,，奶奶最好,！奶奶不只愛我，也十分關(guān)心爸爸媽媽,。每天早晨,，為了讓爸爸媽媽上班，奶奶總是不辭辛苦地早早起床去做飯,。媽媽常常勸奶奶多休息,，可每次奶奶都假裝生氣地說：“是嫌我老了，礙手礙腳的……”媽媽只好由她去,。

別看奶奶沒讀過幾年書,，卻常能為家人提些指導(dǎo)性的意見。她對爸爸媽媽說,，上班要跟同志們和睦相處,，不要因為一點小事就弄翻了臉，要學會忍耐一點……奶奶也有嚴厲的'時候,，每當我做錯事情,，爸媽批評時，奶奶從不庇護我,，而總站在爸媽一面“助戰(zhàn)”,。奶奶時時處處督促我改掉缺點。現(xiàn)在,，我沒有什么壞習慣,，其中就有奶奶的一份功勞呢！

奶奶是億萬勞動人民中的一員,，她沒有橫溢的才華,，沒有非凡的本領(lǐng)，但她卻以最旺盛的精力和極大的熱情,，默默無聞地發(fā)著光和熱,；奶奶樸實，她沒有艷麗的服裝裝點自己，也沒有擺出一副高高在上的姿態(tài)來顯示自己的輩份,，她只是默默地教育著下一代,，期望子孫們早日成為祖國的棟梁之材。我尊敬我的奶奶,！