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國畫教學計劃篇一

“國畫”是中國畫的簡稱,，是我國獨具民族風格和形式的繪畫，它在世界美術領域中自成體系,，應該從小培養(yǎng)兒童對民族文化藝術產(chǎn)生興趣和愛好,。對于學校的國畫教學，必須選擇通俗易懂,、簡練易學的內容且畫面效果較好的內容作為叫教材，讓學生學習一些能夠接受和掌握的國畫表現(xiàn)方法,，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)活動,。

學生的年齡偏小，但是思想比較獨立,，有了自己的所喜所好,，有了自己的見解和追求。調查研究：兒童部多喜歡畫小動物和色彩鮮艷而熟悉的水果和蔬菜,。對兒童教學必須用這些通俗的,、常見的、兒童所能理解的，但又簡單易學的東西作為教材,。而不能用成人的那套山水,、花鳥、人物等技法進行強化教學,，但可以適當?shù)拇┎逡恍﹪嬅舜髱煹淖髌愤M行欣賞品評,。教學中圍繞教學內容，合理地設計安排,，指導學生在網(wǎng)絡上查找資料,，幫助學生理解國畫的內涵，豐富知識,，拓展視野,。積極調動社會資源，提示指導學生參加社會活動,，多看一些名人畫展,，同時加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導和幫助下,，保護孩子學習的興趣,。

根據(jù)這些，我從名人畫家和兒童繪畫中篩選和剪裁一些適合兒童的國畫作品,，兒童都喜歡小動物,，所以新學期的前幾次課就選取有關動物的成語故事進行創(chuàng)作，既增加了趣味性,，又提高了學生的創(chuàng)作思維,。然后從生活中尋找創(chuàng)作題材，比如：生活用品和音樂器材等,，讓學生在自己的學習生活中尋找靈感和創(chuàng)作思維,。

國畫講究筆墨趣味，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能,，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一,。國畫的筆法主要體現(xiàn)在筆墨上，注重筆墨的應用,，加強線的造型能力,，可以多嘗試在動物和植物上尋找突破口，例如植物寫生,，培養(yǎng)學生的觀察能力和線條的運用,。其次，在這一學期需加強學生的執(zhí)筆方法,，在正確拿筆的基礎上,，加大學生的執(zhí)筆力度,，注意力度的把握可以更好的把握筆墨的力度。

興趣是最好的老師,，是學生學習的動力,，它可以啟發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性,。然而它的來源并不是學生一時的情緒沖動,，而是學生對某一事物的認識和理解后多產(chǎn)生一種心理需要，對學生進行國畫教學還必須采用循序漸進的教學原則,，讓學生感到畫國畫容易,，畫國畫很有趣，很好玩,，這樣才能提高學生的繪畫興趣,，然后在逐步深入教學活動，逐步引導學生對國畫的認識,。在教學中,，多用游戲引導學生了解水墨的趣味性，在水墨游戲中探索水墨的語言和技法：同時多準備一些畫面生動有趣的作品讓學生欣賞,，讓學生自己主動去嘗試,，自己探索思考。

本學期課程安排如下：

第二周 成語故事創(chuàng)作 猴子撈月

第四周 狐假虎威

第六周 盲人摸象

第八周 臨摹齊白石花鳥作品 荷花和青蛙

第十周 小雞仔

第十二周 柿子

第十四周 牽?；ê万唑?/p>

第十六周 圖片寫生 生活用品（自行車）

第十八周 植物線描

第二十周 音樂器材（二胡,、琵琶等）

國畫教學計劃篇二

中國畫，是我國傳統(tǒng)繪畫藝術,，在繪畫史上歷史悠久,，特別經(jīng)過唐、宋兩代人的發(fā)展,，使中國畫成為現(xiàn)在繪畫的獨立體系中國畫作為東方繪畫的主流,，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國一大歷史瑰寶,，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚光大,，我認為中國畫應從兒童抓起。

兒童可塑性強,，幻想力豐富,，是學習繪畫的黃金時期，愛美是人類的共性,，愛畫是孩子們的天性，應該說兒童都喜歡畫畫,，通過畫畫,，可以滿足他們的求知欲望,，從中獲得極大樂趣。每個兒童或多或少都潛在著這種本能,，兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過繪畫訓練,，可以提高他們的審美能力和繪畫基礎，對開發(fā)智力發(fā)展個性培養(yǎng)想象力,，鍛煉兒童手,、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一,，促進兒童全面發(fā)展是十分有益的,。

想象是藝術創(chuàng)作的動力，生活是藝術創(chuàng)作的源泉,，現(xiàn)實中不存在的東西,，可以通過想象，把它直觀的表現(xiàn)出來這就是藝術創(chuàng)造,，而兒童的最大特點就是想象加幻想,，兒童對于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實,，時空交錯無拘無束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的,，他們對周圍的一切都充滿興趣，有他們獨特的思維方式,，在繪畫上表現(xiàn)出簡練,、概括、無拘無束單純的筆墨,，這正是兒童國畫的本質,，這完全歸結于他們自已的思維方式和繪畫特點，在輔導兒童畫畫訓練中,，要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點培養(yǎng)他們的想象能力,，在輔導兒童繪畫上，要因勢利導,，充分發(fā)揮他們的想象力,。在有趣的國畫訓練中，讓兒童懂得什么是中國畫怎樣畫中國畫,，同時還要啟發(fā)他們,，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國畫，什么是現(xiàn)代國畫,，而且要畫出自已心中的國畫,，表現(xiàn)自已的獨特感受，這樣才能充分開發(fā)兒童的想象力,。

輔導兒童國畫,，要結合兒童所喜歡的感興趣的事物,，進行引導啟發(fā)式訓練，很多兒童所喜歡小動物如：小雞,、小貓,、小兔、小狗等,。我們要抓住兒童的這一特點,。從誘導兒童興趣出發(fā)，開發(fā)他們的想象力與智力,，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力,，在輔導國畫訓練中要多講解，多做示范,，注意教學語言的藝術性,，用通俗易懂、活潑簡短的語言以及形象比喻,，聯(lián)想等方法,，舉一反三，觸類旁通,，使他們易于接受并使繪畫興趣大增用準確熟練的繪畫技法示范,，使他們較快的掌握繪畫步驟和方法。如：畫一群小雞,；利用墨色的滲化效果,，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛的感覺，小雞要有前后左右濃淡,、形態(tài)各異,，多和少等變化，使他們在輕松愉快的情緒中不知不覺地掌握繪畫技法,。如：畫金魚,，要畫出游動的感覺，用墨要有濃有淡,，有輕有重,，如：頭要畫的重一點，要用濃墨,，身子要淡一些,，尾要輕一些等等要把金魚透明飄浮的感覺都畫出來。這時兒童情緒激動,，求知欲倍增,，讓他們自已動筆，鼓勵他們,，不怕把畫畫臟,、畫壞,，少批評,，多鼓勵,，發(fā)現(xiàn)一點點進步，馬上給予肯定,，使他們在輕松愉快中啟發(fā)引導中學到了本領,。

兒童在國畫創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦,、眼,、手的隨機隨意運動，他們都會偶然得之出現(xiàn),，老師想象不到的奇特效果,，這就構成了兒童國畫的稚拙天趣、生動的特點,，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺,，是我們大人永遠不可企及的。

所以我們一定保護兒童這一極其寶貴的生性,，訓練兒童國畫,，理性講解是至關重要的，但是,，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力,，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn),，兒童的想象力是極其獨特的,，因為他們什么框框都沒有，在日常生活中對他們實施潛移默化的正確引導,，并進行豐富多彩的藝術熏陶是非常必要的,。兒童國畫水平的提高，不是條條框框,，更不是機械性的訓練,，而是“天道酬勤”；自由想象,，在訓練兒童畫能力的同時,，應特別注重對兒童觀察力、想象力的培養(yǎng),，如,；從一幅國畫構圖立意，促進了智能的增長,，同時也陶冶了他們熱愛國畫藝術的情操,。

國畫教學計劃篇三

我?，F(xiàn)有二年級學生360余名，二年級同學已有一年的書畫學習經(jīng)歷,，但卻未真正完成過書畫作品,。本學期我們將根據(jù)學生的年齡特點，因材施教,，采用多種手段以國畫為特色,，以培養(yǎng)學生全面素質為目標，陶冶學生情操,，熏陶學生情感,，發(fā)展學生創(chuàng)造力，使每個學生都喜歡和參與到書畫學習之中,，得到不同程度的提高,。

1、引導學生參加國畫活動,，讓學生了解完整的國畫工具,。

2、學習國畫中基本的一些筆法,，如拖,、點、頓等等,。

3,、引導學生欣賞和學習經(jīng)典的大師作品。

4,、加強國畫練習創(chuàng)作,，激發(fā)學生對國畫的興趣。

1,、認真?zhèn)湔n,，耐心指導，組織好每一次的教學活動,。

2,、以欣賞作品、示范教學等形式來開展國畫教學,，使學生在輕松的氣氛中進行國畫創(chuàng)作,。

3、充分利用校內和各班的設施,，為學生保存作品,，創(chuàng)設展示臺，增強孩子的自信。

4,、加強個別教育,，注重因材施教，使每個學生在原有的水平上都得到發(fā)展,。

1,、根據(jù)校本教育的內容與方向，在教學中不斷豐富,、完善教學內容,，促進學生發(fā)展。

2,、在學生現(xiàn)有掌握的基本筆法的前提下，鼓勵學生大膽作畫,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。

花草、蟲：9～10月份：美麗的喇叭花（一）,、（二）,，

10～11月份：葫蘆、桃子

11～12月份：荷花,、荷葉

12～1月份：菊花,、蝌蚪

國畫教學計劃篇四

教學體系以技法訓練為中心，以審美教育為核心,，繪畫,、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣,。根據(jù)小學生的身心特點,，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性,、時代性,，選擇思想性、知識性,、實用性,、趣味性強的教學內容。

二,、在教學中遵循的教學原則

1,、審美性原則

美術教學把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美,、生活美,、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣,。

2,、思想性原則

教師要在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3,、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理,、心理發(fā)展特點，淺顯易學,，循序漸進,，逐步提高學生的美術素質。

4,、創(chuàng)造性原則

教學要充分發(fā)揮學生的想象力,，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性,。

5,、實踐性原則

教學應聯(lián)系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合,，充分調動學生眼,、手、腦協(xié)調并用,。

6,、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣,。

7、因材施教原則

根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異,，在教學中面向全體學生,，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法,。

三,、教學過程中注意的問題

1、教學中注意知識的基礎性與應用性,，使學生學好常用的,、必要的、有價值的知識和技能,。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性,。

2、教學中應注意將看看,、想想,、講講,、做做、畫畫,、玩玩等活動和繪畫,、欣賞等內容有機地結合起來。

3,、在教學方法上不宜過分強調嚴謹?shù)乃孛杞Y構,、透視規(guī)律、色彩原理等,，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展,。

四、每堂課的結構

1,、每課的教學目標一般包括認知目標,、技能目標、思想情感目標,。 認知目標分了解,、理解和初步掌握三級。"了解"指對美術常識的初步認識,，能再現(xiàn)和再認;"理解"指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動,。

技能目標分練習和初步學會兩級,。"練習"指在教師的指導下，能完成簡單的技法,、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中,，能初步獨立地運用所學的基本技能。

思想情感目標分接受,、初步具有兩級,。"接受"指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度,、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(興趣、感受)指通過教學和實踐活動,，對自然美,、生活美、藝術美有所感受,，逐步形成較穩(wěn)定的興趣,、態(tài)度、思想品德及觀念等,，并以此指導自己的行為實踐,。

2、課時安排是以學生年齡適應的學習內容為依據(jù)的，教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調整,。

3,、課前準備分教師和學生兩個方面，提及的一般為本課需要準備的特殊物品,。紙張,、畫筆、顏料,、小刀等常規(guī)用品,。

五、課時安排

和學生家長談“孩子學美術” …………………………………1課時

和學生談“為什么畫畫”?……………………………………1課時

繪畫知課 …………………………………………………………2課時

中國文房四寶………………………………………………………2課時

中國畫常用技法……………………………………………………2課時

中國畫構圖法………………………………………………………2課時

中國畫——梅花 ………………………………………………2課時

中國畫——蘭 ……………………………………………………2課時

中國畫——竹 ……………………………………………………2課時

中國畫——菊花……………………………………………………2課時

中國畫——紫藤 ………………………………………………2課時

中國畫——蔬菜 …………………………………………………2課時

中國畫——葡萄 …………………………………………………2課時

中國畫——蟲 ……………………………………………………2課時

中國畫—— 魚 ……………………………………………………2課時

中國畫——鳥………………………………………………………4課時

中國畫創(chuàng)作…………………………………………………………4課時

國畫教學計劃篇五

初學國畫以五足歲左右的幼兒園學生為宜,。此年齡的學生,，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力,，且學習任務少,，學畫時間充足，家長學生能把較多精力集中到學畫上,，便以較快入門,，為進一步學畫打下扎實基本功。

第一學期教學任務培養(yǎng)學生的學畫興趣,，了解文房四寶的基本知識,，重點掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能,，了解用筆的正,、側、臥,、逆,、散的不同方法和效果，學會簡單的調墨調色,。教材應選擇學生熟悉,、感興趣的、繪制容易的事物如水果,、蔬菜,、魚蝦、小動物等,。教學方法應用易表現(xiàn)的方法,，啟發(fā)引導學生愉快地繪畫，采用講解示范,，學生跟畫的方法為好,。講解力求生動,、形象、直觀,，把深奧難懂的理論形象化,，可用編順口溜、童謠的方式,。

第二學期學習應轉到基本技法的訓練上來,。花鳥畫的基本功主要是筆墨,，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手,，由此推及其它花卉就會起到事半功倍的效果。如學梅有了一定基礎,，再學習杏花,、桃花、李花,、海棠就不會覺得其難,；有了畫蘭花的基礎，再學習水仙,、蝴蝶花,、萱花就方便多了；有了畫竹的經(jīng)驗,，再學習天竹,、蘆草、雜草就比較容易,；同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹,、芍藥等就非常省力,。因為他們的形象結構有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通,，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學習作為第一步的基礎,，等有了一定筆墨基礎，舉一反三學習其它花卉,，結合學過的小動物組成完整的幅畫,，學梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材,。第二學期的教學方法仍然以示范講解跟畫為主,，采用實物同范畫相結合的方法，結合實物講解花卉的形體結構,、生長規(guī)律,，并對照范畫簡述筆墨的表現(xiàn)技法,。此階段學習相對比較枯燥，厭學現(xiàn)象也以這學期為多,，教師應講一些歷代畫家的學畫故事,，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”,、林甫的“梅妻鶴子”等,，激勵學生學畫熱情，從小立下遠大志向,。另外可開展豐富多彩的課外美術活動,，如組織參觀畫展，進行單元比賽,，讓學生制作賀年卡,、書簽送給老師家長等活動，在學生的求知欲,、表現(xiàn)欲得到滿足的同時,，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。

第三學期的教學內容應該是大量的花卉鳥類,，運用寫意花鳥畫的各種技法,，由淺入深，逐步推進,，達到能對范畫獨立臨摹,，結合寫生為創(chuàng)作作準備。書法學習進入結體學習階段,。教材安排應按先易后難,、先小后大、先簡后繁的原則,，花和鳥穿插教學,。花卉學習一般從草本花卉到木本花卉再學習蔓本,、藤本花卉,、翎毛、走獸,、草蟲,、樹石、器物,，應選擇學生熟悉的東西,。教材可選用各家各派課徒稿等。教學方法采用單元教學方法,。采用示范跟畫,、臨摹,、寫生等多種方式進行教學。每一新的內容要安排一周以上時間,，爭取學一種,、會一種，鳥類畫法以小寫意為主,，花卉,、樹石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。

第四學期的教材安排以寫生,、創(chuàng)作為主,。培養(yǎng)學生對詩的欣賞能力，傳授詩書畫印的有關知識和落款蓋印的常識,，欣賞歷代名畫,，書法學習進入臨帖階段。教學方法采用單元教學法,。一個題材從學習,、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個單元。如荷花學習單元可采用先學習荷花,、葉子的各種畫法,，再臨摹以荷花為主體的各種范畫,，再現(xiàn)場寫生,，根據(jù)大量不同的寫生稿,，用寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構圖,、不同效果的作品來,。教師輔導以巡回指導為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來決定,。要注意創(chuàng)作時配景的選擇和搭配,。培養(yǎng)學生詩的欣賞能力，可同欣賞名畫結合起來,。歷代名畫中的詩意圖是很多的，另外可采用教師出題,，讓學生創(chuàng)作詩意圖的辦法,。

中國畫并非成年人的專利。只要合理安排教材,，按學習,、臨摹、寫生,、創(chuàng)作的進程,，采用符合兒童年齡特點的教學方法,，取法乎上，循序前進,，兒童在寫意花鳥領域里也是大有可為的,。通過二年系統(tǒng)的學習，學生的繪畫能力和繪畫知識都會有一個可觀的積累,，這為以后繼續(xù)學習繪畫打下了扎實的基本功,。

國畫教學計劃篇六

1.抓好進行水墨教學的常規(guī)訓練。

2.培養(yǎng)并提高兒童學習中國畫的興趣,，調動孩子的積極性,。

3.平時多練、多總結,，多進行講評,，促進孩子的中國畫學習。

4.培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)繪畫,，熱愛生活,，熱愛大自然的情感。

教學內容：

1.繼續(xù)學習寫意花鳥,。讓學生大膽嘗試,，自己體會，適當進行臨摹,。盡量破除書本的束縛,。適當進行臨摹，掌握基本構圖,，經(jīng)營位置,。

2.低、高段分開練習,，難易適度,。

3.新學習國畫的同學，抓好握筆姿勢訓練：先講解示范握筆的姿勢,、再手把手的教兒童進行練習,，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正，通過一段時間,，兒童就能正確,、輕松、自如的握筆了,。還要抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰,、側峰、臥峰等,，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解,。如：中峰,，用筆筆桿象立正。臥峰,，用筆筆桿象睡覺等,。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時,，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習,。如：荷花、櫻桃,、金魚,、蝦等。

國畫教學計劃篇七

新課改使課程資源結構發(fā)生了變化,，學校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量,。新課程強調，教師要尊重學生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著學校課程的開發(fā)要一切從學生的實際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠,。國畫,，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式,。國畫歷史悠久,，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景,。國畫的特點有著自己明顯的特征,，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點透視,，不強調環(huán)境對于物體的光色變化的影響,，不拘泥于物體外表的肖似，而多強調抒發(fā)作者的主觀情趣,。中國畫講求“以形寫神”,，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術,。

（一）總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養(yǎng),，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學,，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐,，學生的繪畫能力,、興趣等都有了明顯的提高,，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時,，我們更多結合了傳統(tǒng)文化教學中的其他內容,，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色,。使學生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng),。 與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎,，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩,。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續(xù)開展,，并借鑒本學期的教學經(jīng)驗,，在開展的量和面上會比這一學期有所增加。

（二）階段目標

總目標貫穿于七,、八,、九年級三個學段，以體現(xiàn)國畫課程的整體性,。每個學段分別設置具體的知識與能力目標,，并遵循由淺入深、循序漸進的原則,，相互聯(lián)系,、螺旋上升。

七年級：

1,、培養(yǎng)學習國畫的興趣,；

2、了解國畫工具,、材料和使用方法,；

3、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨,、用色方法,。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1,、掌握國畫的用色,；

2、掌握繪畫的構圖,。

3,、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1、能獨立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。

2,、能準確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次,。

根據(jù)課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容,。

七年級：

1,、對學生進行國畫啟蒙教育，培養(yǎng)學習國畫的興趣,。

2,、學習正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領。

3,、學習中鋒,、側鋒、順鋒,、逆鋒,、等基本運筆技巧。

4,、學習和掌握簡單的寫意花鳥,、和昆蟲畫法。

八年級：

1,、學習中國畫在技法形式上的特點,。

2、學習中國畫用色,，了解中國畫的顏料特點（包括水色,、石色等）。

3,、學習勾,、擦、點,、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法,。

4、學習和掌握寫意花,、鳥畫法,。

九年級：

1、學習寫意畫的創(chuàng)作方法,。

2,、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨,。

3,、學會欣賞繪畫作品,，品味作品意境。

（一）課時安排

七,、八年級每周二課時,，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二,、三節(jié)課，八年級每周二下午二,、三節(jié)課,，九年級每周四下午第三節(jié)課。

（二）實施方法和途徑

（1）探討作品畫法和步驟,。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法,，表現(xiàn)作品時要準確把握力度，濃淡層次變化,，這是學生作畫最為關鍵的,。

（2）教師示范。通過示范 ,，讓學生初步感受作品意境,，學習作畫，掌握方法和技巧,，來準確表現(xiàn)事物,。

（3）學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主,，同時也少不了教師的指導,，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧,，讓學生在練習中體會,、揣摩和運用，并體驗到繪畫的快樂,。

（4）欣賞,、交流與評價。以小組為單位,，互相欣賞與評價,，使學生學習優(yōu)點和長處，改進不足,，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力,。

2、更新教學形式

（1）小組合作,。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，以小組為單位結合,，以探討式的教學方法探討、講解,、示范作畫的技法運用,，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 ,。

（2）注重示范,。教師做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生的興趣,，陶冶學生的情操,，使學生能準確掌握方法和步驟。

（3）輔助教學,。運用電教多媒體進行輔助教學,，引領學生走進藝術，感受藝術,，從而提高課堂教學效果,。

3、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法,。

（2）演示課：利用電教設備,，對作畫步驟和方法進行演示。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞,，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操,。

（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學生搜集大量的名家作品,。

1,、學生自評：學生把自己每一周寫的認為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足,，進行自我評價,。

2、小組互評：以學生上課時的小組為單位,，定期進行小組內互相評價,。

3、教師評價：教師根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn),、學習態(tài)度,、知識技巧，給學生綜合評價,，采取優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個等次,。

國畫教學計劃篇八

兒童雖然很小,，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好,，有了自己的見解和追求,。兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對兒童教學就必須用這些通俗的,、常見的,、兒童所能理解的、但又簡單易學的東西作為教材,，而不能用成人的那套山水,、花鳥、人物等技法進行強化教學,。根據(jù)這一點，我就從名家畫苑,、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點,、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟,、運用方法及墨色配置三方面進行解剖,，自己再反復多練，在能熟練繪畫的基礎上進行教學,。

畫水墨畫需要使用較多的工具,，如：毛筆、調色盤,、盛墨盆,、清水盆、墊布等,，兒童一時難以適用,，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業(yè),，對他們進行常規(guī)訓練是十分重要的,。針對這一點，我采用的方法是：首先,，用一定的課時向兒童介紹這些工具及其用途,；其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢,；最后,，采用游戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具,、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作,。這些事做的次數(shù)多了,，再加上我每次課前反反復復地強調，使兒童逐漸領悟了這些常規(guī)的重要性,，做起這些事情來也就很自覺了,。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學習的動力,，它可以啟發(fā)兒童的求知欲,，調動兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時的情緒沖動,，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要,，對兒童進行國畫教學還必須采取先易后難這一循序漸進的教學原則，讓兒童感到國畫畫容易,，畫國畫好玩,，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學活動,、逐步引導兒童對畫國畫的認識,。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦,、濃,、淡墨特點和配制方法，讓兒童在紙上亂畫,，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象,，了解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了,、自己所畫出來的畫也不一樣了,，自然而然就激發(fā)了兒童學習國畫的愿望；我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看,，告訴他們這是小朋友的畫,，在比賽中得過獎，并在許多書上刊登過,。因而調動了兒童學國畫的積極性,；在教學過程中也必須緊扣這一點，第一節(jié)課一定要上得生動有趣,。使兒童有回味無窮的感覺,。

國畫是由形體結構、筆峰,、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面,，要使兒童學好，就必須抓好基本技能的訓練,。

首先,，抓好握筆姿勢訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫,，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關系到繪畫作品的效果,。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣,，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難,。為解決這個問題,，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習,，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正,，通過一段時間，兒童就能正確,、輕松,、自如的握筆了。

其次,，抓好蘸墨技能訓練：剛開始學國畫的兒童,，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯,、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多,，將畫面浸成黑乎乎的一團,。其原因就是不會用水。針對這一問題,，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作,。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童掌握這一技能,。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰,、側峰、臥峰等,，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解,。如：中峰，用筆筆桿象立正,、臥峰,，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時,，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花,、櫻桃,、金魚,、蝦等。

最后抓好用墨技能訓練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術效果,。而“用墨之妙,，全在用水“，筆上含水和墨的多少,，便產(chǎn)生了焦,、濃、淡等墨色的變化,。為了讓兒童掌握墨的這三層變化,，我先讓兒童觀察焦、濃,、淡三層墨色的水墨色,，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同。

講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論,。通過講評,，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮,，從而形成初淺的審美觀,。并能使他們在這個過程中取人之長，補己之短,。