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高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇一

1,、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系,，

2,、提高考試大綱要求的閱讀、提煉,、概括,、分析、比較,、遷移,、闡述、表達(dá)等各方面的能力,，適應(yīng)文綜考試的要求,。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識解決問題的能力。

4,、通過練習(xí),，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

1,、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向,，做到復(fù)習(xí)有的放矢,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。

2,、合理劃分好專題,。專題的劃分既要考慮到知識點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向,。

3,、備課組分工合作，集體備課,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力,，集體備課,，各位老師應(yīng)對照自己的任務(wù)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在上課前三天拿出教案和試題,。同時(shí)備課組內(nèi)部多聽課，多交流,。

4,、實(shí)施分層教學(xué),。a、b層次班級要求復(fù)習(xí)完全部專題,，并且在a層次創(chuàng)新各種形式,，加大培尖力度。c層次主要是讓學(xué)生多看教材,，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復(fù)習(xí),，選取幾個(gè)重點(diǎn)專題講述。

5,、提高課堂效率,，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理,，不能由老師包辦,，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下,，課前或課堂上完成,。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論,，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行,。

6、加強(qiáng)綜合備課組活動,。在熱點(diǎn)專題探討,、文綜考試組題、學(xué)生情況分析,、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治,、地理備課組的合作。

7,、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo),。

8、練習(xí),、考試合理安排,。要精選題目，認(rèn)真批改,，細(xì)心總結(jié)分析,，有針對性地講解，提高練習(xí),、考試的效果,。

9、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力,，營造輕松,、愉快 的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo),。

3月26日——5月15日學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)

5月15日——5月20日熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

5月20日——6月初查缺補(bǔ)漏

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇二

1,、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ),，徹底掃除知識理解上的障礙,，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自己處理問題的能力,。

3,、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實(shí)際,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),。在日常生活中多視角地觀察、思考,、理解生活,、生產(chǎn)、科技和社會問題,，學(xué)會物理知識的應(yīng)用,。

4、嚴(yán)格規(guī)范,，認(rèn)真審題,，減少失分,，學(xué)會考試,，提供學(xué)習(xí)成績。

1,、課堂情況：由于是高三年級,，即將面臨著高考的選拔考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望 比較強(qiáng)烈,。所以課堂紀(jì)律比較好,，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,，所以對知識的了解和掌握有待地提高。3,、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

高三物理復(fù)習(xí)從今年的8月份開始到次年的6月份結(jié)束,，共8個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，大概35周的時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想已經(jīng)學(xué)生的現(xiàn)狀,，特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

第一輪復(fù)習(xí)稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，計(jì)劃從8月份開始到下年3月份結(jié)束,。在這個(gè)階段,，要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺,，掃除理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)之上，對各種知識進(jìn)行梳理和歸納,，使知識系統(tǒng)化,。這輪復(fù)習(xí)的主要對象就是基礎(chǔ)知識，主要強(qiáng)調(diào)全面,、系統(tǒng)兩點(diǎn),。

學(xué)生復(fù)習(xí)中的障礙主要有：概念不清、公式不會運(yùn)用,、計(jì)算不準(zhǔn),、原理模糊等等。因此,，不論平時(shí)多么熟悉課本,，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié),、逐篇逐段,，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無遺漏,。

（1）全盤的通讀有助于整體掌握知識,，以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的。

（2）全盤的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。

（3）全盤通讀,，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容,。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀,，理解會更深,。讓學(xué)生切忌急躁、浮躁,，要知道萬丈高樓平地起,，只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ),，才能在高考中取得好成績,；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性,、高難度的題目。

要求學(xué)生全盤通讀課本,，通過全盤通讀,，才能對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,，才能使所學(xué)的知識形成一個(gè)體系,。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好做好學(xué)習(xí)筆記,，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識系統(tǒng)化,，而且記憶的效率也提高許多，運(yùn)用起來也得心應(yīng)手,。記筆記讓學(xué)生最好不要抄書上的原話,，要用自己的話寫出來，如果自己的話與書上的話有出入,，再進(jìn)行修正,。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。

第二輪復(fù)習(xí)階段稱為專題復(fù)習(xí)階段,，大概需要一個(gè)月的時(shí)間（20xx年4月中旬至5月中旬）,，

1、要把整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)化,，系統(tǒng)化,，把所有的知識連成線,，鋪成面,，織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu),，把握知識模塊,，將知識進(jìn)行專題整理

2,、針對自己可能存在的問題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差,。

3,、總結(jié)考試中出錯(cuò)問題和作題中的共性問題，對問題進(jìn)行集中整理,、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正,。

4、歸納解題方法,，歸納題型,。

5、訓(xùn)練如何分析物理過程,，如何尋找陌生題的突破口,，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。

6,、回頭是岸,，注重雙基，熟透知識,，題型,，方法

7、積累解題,，應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析

1、第一輪復(fù)習(xí)中,，要求學(xué)生帶齊高中課本,，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)知識結(jié)構(gòu),。

2、注重方法,、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練,，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景,，建立物理圖景,，尋找具體適用規(guī)律的能力。

3,、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,， ，平時(shí)多交流,，多聽課,，多研究課堂教學(xué),。

4、提高訓(xùn)練的效率,，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),，訓(xùn)練題全收全改，有針對性地做好講評,。

5,、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目,，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（一）可借鑒的經(jīng)驗(yàn)

1、滾動式復(fù)習(xí),，反復(fù)強(qiáng)化,，逐漸提高

2、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間,，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間

3、分層教學(xué),，分類推進(jìn),，因材施教，全面提高

4,、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀,、講、練,、測,、評、補(bǔ)

（二）今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作

1,、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合,，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索,，以考試說明中的知識點(diǎn)作為重點(diǎn),，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理,，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心選擇例習(xí)題,，做到立足課本，即針對兩綱,，針對學(xué)生實(shí)際,，緊抓課本，細(xì)挖教材,，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作,。高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力,。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究,、比較,、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法,，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。

3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo),、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn),、小臺階,，逐漸提高。據(jù)大綱要求,，對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式,、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn),，不放過任何一個(gè)死角,。

4、精留作業(yè),，嚴(yán)格要求,。作業(yè)設(shè)置針對性要強(qiáng)，全批全改,，重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改,。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真,、保證質(zhì)量完成作業(yè),，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固,，通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況，共性問題課上集體訂正,，個(gè)性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決,。

5、堅(jiān)持天天輔導(dǎo),，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問題,，主動找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。通過輔導(dǎo),、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況,。

6,、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法,，改變被動去聽的做法,，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二,，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法,，克服不良習(xí)慣。第三,，指導(dǎo)好課堂記物理筆記,，即典型題解題心得，解不出的原因,，和老師一再強(qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法,。

7、集體備課,，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇三

全面閱讀教材,樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點(diǎn),對高中物理所涉及的每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對教材中的概念,、定理,、定律逐字逐句進(jìn)行理解。有意識的挖掘教材中有價(jià)值的習(xí)題,、閱讀材料,、思考與討論、做一做等,要掃清知識死角,把書本念厚,。

打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶,。清楚高中物理力、熱、電,、光,、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動,、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個(gè)內(nèi)容,是一個(gè)整體,。

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時(shí),，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力,。為什么感到物理課聽起來容易,，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法,，而是死套公式,。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地,、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化,、模型法、整體法,、隔離法,、圖象法、逆向思維法,、演繹法,、歸納法、假設(shè)法,、排除法,、對稱法、極端思維法,、等效法,、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié),，使之有利于消化吸收,，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧,。

走出大量做題的誤區(qū),。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解,，但并不是做題越多越好,，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運(yùn)用的方法,、考查的方方面面等,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇四

進(jìn)入高三，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段,，學(xué)習(xí)壓力不斷增大,。

在往年的高考中，很多學(xué)生,，不僅沒有把握住高三剛開始的機(jī)會獲得領(lǐng)先權(quán),，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

所以,，了解一些高三可能會發(fā)生的情況，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對辦法,，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間,，顯得尤為重要。

高三,，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí),、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段,。由于學(xué)校之間的情況各不相同,，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的,。下面我們就從這些不同階段的角度,，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。

大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開始了第一輪的復(fù)習(xí),。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,，各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一,、高二時(shí)并沒有跟上老師的進(jìn)度,，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講,、努力復(fù)習(xí),，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會名列前茅,。畢竟這個(gè)階段老師會對每個(gè)知識點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解,。

一般來說，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長的,，也是最細(xì)的,。這是成績能上一個(gè)大臺階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了,。在這個(gè)階段,，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。要知道,，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的,。倘若在這個(gè)階段你覺得“吃不飽”,，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練,；倘若在這個(gè)階段你覺得“吃得過飽”,，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候,，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì),，那就達(dá)到了目標(biāo),。

在第一輪復(fù)習(xí)中,，因?yàn)橐恍┲R點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過,，所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉,，這就容易出現(xiàn)一個(gè)問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會,，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會越來越差,。

當(dāng)然,，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題,。

①畏難

在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒能對某一知識點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固,，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理,。表現(xiàn)為情緒波動異常,，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí),。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入,，這類考生將會遇到越來越多的困難，進(jìn)而更加退縮,。不管困難大小,，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀,，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通,，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏,。另外,，考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí),，只要努力,，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。

②缺乏閱讀

這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個(gè)問題,。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀,，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高,。在考試時(shí),，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點(diǎn)自己依然沒有注意到，或者有一些知識點(diǎn)雖然看過,，但是沒有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非,，無法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀,。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄,，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢,，考題的文字量越來越大,，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求,，想想看,，無論自己的知識多么牢固,，無論自己解題能力多么強(qiáng)大,，如果沒有把題目的要求搞清楚,，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

所以,，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀,、邊思考,、邊做筆記，通過眼,、口,、腦,、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維,、分析,、歸納總結(jié)的能力。

③信息提取能力不足

課標(biāo)改革以后,，無論是哪個(gè)科目,，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢魘,。

部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉,、整合、運(yùn)用有關(guān)信息,，不能將命題情境中的文字,、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，并與書本知識點(diǎn)連接,，區(qū)分不出有用與無用的信息。

解題的關(guān)鍵是信息的處理,，這包括通過審題獲取有效信息,，明確考查意圖；通過思考整合信息,，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤,；最后還要準(zhǔn)確輸出信息,，把答案落實(shí)在試卷上,。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力,，提高解題的正確性。

經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí),，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解,，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò),，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了,。所以，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段,，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步,。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,，成績在這個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距,。

進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí),，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：

①重拾遺忘知識點(diǎn)

高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大,，而且老師往往會以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí),。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備,，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán),。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高,，但是在綜合運(yùn)用這些知識方面還是非常薄弱的,。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識量非常大,，一些概念,、公式和方法會慢慢遺忘，所以,，在這個(gè)階段,，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本,，避免知識點(diǎn)大量遺忘,，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

②搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí),。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槊總€(gè)人的實(shí)際情況并不相同,，別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí),，在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò),。

不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題,。

前面我們提到了學(xué)校教育會分為一輪,、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中,，需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié),，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。

更具體的,，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo),，比如，9月完成什么,，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么,，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過程,，只不過我們把這個(gè)過程細(xì)化了而已。這部分計(jì)劃,，務(wù)求詳細(xì),，因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,。

下面我們就來看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么：（我們以日計(jì)劃為例）

高考備考時(shí)間真的很有限,，最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起,，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到,。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄,。那么,，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢,？

我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分,，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí),。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,，而在家，就需要自己對可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃,。在自己的時(shí)間安排上,，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里注意力最集中,，對知識感知程度最強(qiáng),，記憶效果最佳，是復(fù)習(xí)最見成效的時(shí)間段,。那么,，這些最佳時(shí)間該如何利用呢？而在這些最佳時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢,？

(1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門

在這個(gè)問題上，各有各的看法,。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的,、自己最弱的科目放在最佳時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,，拿出更多的精力來解決自己的難題,。同時(shí)，因?yàn)槭侨蹩?，所以需要更加充足的時(shí)間去補(bǔ)習(xí),，而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言,，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。

而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起,，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，更加有利于自己對弱科的學(xué)習(xí)。

聽起來這兩種說法都比較有道理,。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對待。對于需要大量記憶的科目來說,，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率,。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最佳的時(shí)間留給這些科目,，因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容,。稍微下一點(diǎn)工夫，或許你的總成績會有突飛猛進(jìn)的提高,。而倘若你的弱科是需要大量計(jì)算的,，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入狀態(tài),，這樣才有利于你攻克弱科,。

(2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎

在這個(gè)問題上，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū),。有些同學(xué)為了保證最佳時(shí)間不流失,，于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目，既然這是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間,，那就不能浪費(fèi)了,，一定要多學(xué)幾科才行。在這里,，一些高分考生的做法值得大家借鑒,。

有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué),、英語,、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會涉及,，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語文,、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容,。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會過于零散,。

也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題,。倘若今天定的是數(shù)學(xué),，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來做數(shù)學(xué)題,，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用,，但是最大的缺點(diǎn)在于長時(shí)間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥,。

具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來區(qū)別對待了,。

(3)盡量延長最佳學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎

如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,，那么就盡量延長時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎,？其實(shí),，會學(xué)習(xí)更要會休息，無限度地延長學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降,，并不利于打“持久戰(zhàn)”,。另外，睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中,，注意力下降,，使得最佳學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。當(dāng)然,，話說回來,，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性,。

其實(shí),，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果，并不是看你坐在書桌前有多長時(shí)間,，而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容,。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時(shí)間,，不管學(xué)習(xí)效率,，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說,，我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對的學(xué)習(xí)時(shí)間,，而不能把時(shí)間完全絕對化。因此,，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活,，把學(xué)習(xí)活動和其他活動有機(jī)結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，這樣往往能取得滿意的高考成績,。

除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃,、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū),。

(1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義

每天都有許多非常零碎的時(shí)間,，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義,。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上,。其實(shí)，我們認(rèn)真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué),、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,，倘若這樣計(jì)算，你還會覺得這些零碎時(shí)間不重要嗎,？

有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞,、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語聽力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來,，會對自己的成績提高有很大幫助,。

當(dāng)然，要提醒大家的是,，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí),，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，拿出一小段時(shí)間來放松身心,，以換取整體的高效率是非常有必要的。

(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好

不少同學(xué)會自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么,，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì),、具體的計(jì)劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來特別困難,，于是就不停地埋怨自己,，導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了,，你不知道什么時(shí)候就會有事情發(fā)生需要你馬上去面對和解決。因此,，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候不能過于具體,，要留出充足的時(shí)間來防止意外的發(fā)生，這樣做起來才會游刃有余,。

同時(shí),，也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成，因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高，倘若能夠完成自己計(jì)劃的70%～80%,，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了,。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇五

要想分配好學(xué)習(xí)時(shí)間就要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃!!!!這是相當(dāng)重要的!!!

①學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是計(jì)劃對空余時(shí)間的利用。這個(gè)時(shí)間一般規(guī)定兩件事：補(bǔ)課和提高,。

②列出具體任務(wù),，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一周、每一天去,，再計(jì)算一下,，每天可以有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，每項(xiàng)內(nèi)容大致需要花費(fèi)多少時(shí)間,。計(jì)劃中一定要安排嚴(yán)格的,、足夠數(shù)量的基本功訓(xùn)練，力戒好高騖遠(yuǎn),。

③檢查效果,，及時(shí)調(diào)整：每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何,。如果效果不好,，就要找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整,。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計(jì)劃去做,？計(jì)劃任務(wù)是否完成？學(xué)習(xí)效果如何,？沒完成計(jì)劃的原因是什么,？什么地方安排太緊？哪些環(huán)節(jié)安排輕松,？等等,。通過檢查后，再修訂計(jì)劃,，改變不科學(xué),、不合理的地方。

④不要貪心,，要注意留出空余時(shí)間,。一張一弛，文武之道,，計(jì)劃制定時(shí),，也要考慮吃飯、睡覺,、休息,、娛樂,、體育鍛煉等活動時(shí)間。

⑤靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃：確定計(jì)劃后,，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，但在學(xué)習(xí)中,，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排,，不可過于拘泥。注意和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,，向老師請教學(xué)習(xí)方法,，及時(shí)充實(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

最后補(bǔ)充幾句:計(jì)劃雖然制定好了,，但必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去做,，否則辛苦制定的計(jì)劃一點(diǎn)用也沒有!!!而且還浪費(fèi)墨水!! 呵呵! 開個(gè)玩笑! 總之一定要嚴(yán)格按照計(jì)劃的去做，才能達(dá)到最理想的效果!!

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇六

這個(gè)階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧,。這時(shí)候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分,。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L，最主要的是要會學(xué)回歸課本,。無論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識,，20%是稍難點(diǎn)的綜合題,，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué),。因此高三前期,，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論,，而是要通讀,。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄,、英語課文至少要達(dá)到念的通順,、文史類知識主線及同類型知識要素要學(xué)會整理等。注意,，第一輪復(fù)習(xí)十分重要,，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本,，再“精”做題目,。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了，然后再做題,，做題過程中不許看課本,，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,，哪里想錯(cuò)了,，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會做的,，馬上看的話效果打折扣的,。

很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂,，后面部分更是拉下,，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏,，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記,，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問,，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué),，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，互相約定好給對方做考察,，給對方講解雙方對知識點(diǎn)的認(rèn)識，互相研究題目,。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊,。

在處理作業(yè)上,，千萬不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：

1.不要和自己過不去,。

第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄,，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,，無論是看課本也好,，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí),，再動手做,，并將這類題型留好。

2.要加強(qiáng)互動性,。

不僅是和同學(xué)之間的互動,，還要和課本進(jìn)行互動,。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,，或第二天看別人怎么做,，然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué),，至少等到第二天再看課本或是答案,。無論對錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,，與別人差別點(diǎn)在哪里,。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒有“獲取”答案,，但是留下了疑問，又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維,。

當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后,，翻一下課本,，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題,，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了,。通過這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多,。

處理考試上,，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要,，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù),，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義,。你只需做三件事：一,、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會的知識,，會做的題型,。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),，立即回歸課本,，看完課本后再做一遍。三,、拿著卷子問自己,，當(dāng)時(shí)做對的題自己是怎么想的,，不會的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時(shí)不會做時(shí)差距在哪里,。

很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績一定能上去,。其實(shí)這話是不對的,，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物,，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知,，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?

其實(shí)差異是在方法和看問題的角度上,。有的同學(xué)非常努力的學(xué)英語,，希望提高英語成績，可是就是不見效,。想想自己學(xué)習(xí)英語的方法,，也是也是天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背,，就不知道不見效的原因,。最后只能去求助老師，相反老師給他的建議是,，先不要做題,，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,，可以先畫出來,。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下,，然后再查中文翻譯,，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,，一天訓(xùn)練一篇,，念個(gè)幾篇后，念的順利了,，每天念3~5篇,。課文全念完后，然后再做題,。一個(gè)月過去了,，他英語進(jìn)步很多。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇七

高三是中學(xué)學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,，時(shí)間緊、考試頻繁,，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難多,，承受的心理壓力大。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),，心理變化規(guī)律來探索高三班級管理是高考研究的課題之一,，也是高三班主任需要考慮的問題。

高三班級管理仍然突出“學(xué)生為主體”,、“以人為本”的教育理念,。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理,。班干部是班級的中堅(jiān)力量,，在班干隊(duì)伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則,，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,，為班級管理服務(wù)。

班主任應(yīng)該做一個(gè)善于用人之長的人,，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級管理，根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù),。班干分工明確,，各盡其責(zé)，各用其才,。

形成既是管理者,，也是被管理者，互相促進(jìn),，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式,。按照民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理,，依規(guī)評價(jià)與獎懲,。

常規(guī)管理入手，有序地開展工作,，抓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律,，兩操,、課外鍛煉的到位；保持教師,、宿舍,、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理情況的每周總結(jié),、公布,，主持班會活動的開展等等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò),，提高班級管理效率,。

學(xué)生從班級管理中得以發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力,、形成智慧,，使班級快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級,。

1.播撒一份愛心,。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價(jià)?！睈垡彩乔楦械暮诵?。

班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者,。為師者先為人者,，以身作則。通過對班級工作的熱愛,，對教學(xué)的熱愛,，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛心,、耐心,、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖,。

高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中,，難免有迷茫,，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時(shí)候,，平常注意多觀察他們的情緒變化,，我們就能成為他們指路的向?qū)В瑑A心交流的朋友,，關(guān)心愛護(hù)的慈母,，諄諄教導(dǎo)的師長。

如對于原理父母的寄宿生,，平常定期到宿舍與他們交談,，了解他們的生活情況,，幫助他們解決一些力所能及的問題。

愛學(xué)生,，學(xué)生就會主動親近你,，對你無話不談，師生感情貼近了,，建立了信任與溝通的橋梁,，學(xué)生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感，更易于實(shí)現(xiàn)教育的目的,。

2.教育學(xué)生關(guān)心他人,。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭激烈，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過自己,，學(xué)習(xí)保守,、封閉，有的像“獨(dú)行俠”性格孤僻,。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)寫作的團(tuán)隊(duì)尤其重要,，鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助,，在幫助別人的同時(shí)自己也會獲得快樂,，這是心靈的體操。

讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念,。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源,，主動學(xué)習(xí)者影響被動學(xué)習(xí)的，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的,，具有特長科目的對口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動學(xué)困生,。

班級里的每一個(gè)學(xué)生都充滿愛心,、充滿熱情，對集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，以給予他人幫助為榮,，共同營造、共同享受一個(gè)溫馨和諧的大家庭,。

3.教育學(xué)生學(xué)會感恩,。學(xué)會感恩要從愛父母做起，一個(gè)連父母都不愛的人怎能愛集體,、愛國家,。

引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易,，教育學(xué)生在節(jié)日,、父母生日向他們表達(dá)愛心,，平時(shí)多關(guān)心父母，多與父母溝通交流,，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì),。

感激父母給予生命，珍惜生命,，感激父母養(yǎng)育之恩,，用實(shí)際性佛那個(gè)報(bào)答父母。

引導(dǎo)學(xué)生尊師愛校,，體會學(xué)校教師及多年來為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤的勞動,，他們的成長與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了無數(shù)長輩和親人朋友付出的汗水,。

加強(qiáng)輕傷教育,，使學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛,、學(xué)會感恩,、學(xué)會正常的人際交往，讓學(xué)生一生受用,。營造一個(gè)有利于學(xué)生成長的和諧環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而提高競爭力,。

心態(tài)決定成功。學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷不同的心路歷程,，他們在高三各階段的復(fù)習(xí)中會表現(xiàn)出不同的心態(tài),。班主任可以采取多跟班、多接觸,、多觀察,、多聯(lián)系家長的方法，掌握學(xué)生的思想脈搏,。

剛升高三,，學(xué)生雖然心理著急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象,，不知從何做起,。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和多次測試后，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都有具體目標(biāo),，學(xué)習(xí)勤奮,，刻苦。

部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有突破，但有的學(xué)生對所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難,，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)方法單一、呆板,，考試成績不理想,，兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗,，有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱,、消沉、情緒不穩(wěn)定,。

也有抱著聽天由命的態(tài)度,，自暴自棄。隨著高考的臨近,，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識,，這時(shí)多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴(yán)格,，積極備戰(zhàn)高考,。但心理素質(zhì)差的學(xué)生，信心不足,，心理壓力過大,，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理,。

還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài),，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹,，或沉迷戀愛,。針對學(xué)生在各階段的心理狀態(tài)，采取以下措施：

1.多方激勵(lì),，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

激勵(lì)是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑,。每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，都用不同的激勵(lì)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個(gè)較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn),，自覺加壓,，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量,。

一是怎樣激勵(lì),。榜樣的力量是無窮的。以學(xué)校歷屆生中，勤奮,、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友,，班級里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣，向榜樣看齊,，使學(xué)生有比,、學(xué)、趕,、超的目標(biāo)

二是前途理想激勵(lì),。花季中的青年學(xué)生對自己前途的想象是積極的,，給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景,，專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求，未來發(fā)展前景等等,。

幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，規(guī)劃自己的人生未來，學(xué)生對前途充滿希望,，就會富有生氣,，信心十足，熱情洋溢,，經(jīng)理充沛,。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競技狀態(tài)。

三是目標(biāo)激勵(lì),。給每一個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會和條件,，指導(dǎo)學(xué)生制定適合個(gè)人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位學(xué)生都要有一個(gè)明確的備考戰(zhàn)略,。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、時(shí)間安排、科目突破的方法,，對學(xué)生講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進(jìn)度要求,。

每位學(xué)生制定出近期、中期,、遠(yuǎn)期目標(biāo),，寫計(jì)劃、議措施,，督促學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施,。

四是自我評價(jià)激勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評價(jià)的能力,，利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績“管理冊”,。

找出各次月考成績的強(qiáng)科,、弱科，進(jìn)行階段性總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)、分析原因,，采取措施,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生在對成績的管理,、評價(jià),，反思中提高自我認(rèn)識水平，實(shí)現(xiàn)自我控制,、自我激勵(lì),，從而主動刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的最大超越,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)方法，只是可以傳授,，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進(jìn)行內(nèi)化與積累,。適合自己的方法就是最佳方法。

如在第一輪復(fù)習(xí)中,，著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料,，對知識進(jìn)行整合重構(gòu)，進(jìn)行歸納與整理,，理清知識的縱橫聯(lián)系,，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對基礎(chǔ)知識做到弄清,、記牢,、會用。

認(rèn)真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題,，做好類題研究,，探索規(guī)律，感悟思想方法,。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記,、錯(cuò)題檔案、典題檔案,。

第二輪重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題深入與突破,，提高解決問題能力和思維能力，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，規(guī)范書面表達(dá)，注意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練,?？记爸攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清考點(diǎn)、清錯(cuò)題,、清思想方法,，全面查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法,，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),，獲得個(gè)別指導(dǎo)。

3.注重疏導(dǎo),，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈,。”細(xì)心觀察學(xué)生的言行情況,、思想情緒,。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對話，加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。

如有浮躁心理的學(xué)生往往過于自信,，對他們采取加壓法，提出更高的目標(biāo),，高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機(jī)會，指出不足之處,，給他們的“自信”降降溫,。

讓他們認(rèn)識到“山外青山，樓外樓”的道理,，多加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。而有自卑心理的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們樹立信心,，運(yùn)用期待性暗示（皮格瑪利翁效應(yīng)）和自我暗示法找回自信,，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程,，淡化結(jié)果,，以肯定自己的學(xué)習(xí)過程為評價(jià)。老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,。

隨著高考臨近，心理焦慮的學(xué)生較多,，指導(dǎo)學(xué)生清理情緒,，用列清單的方法清理焦慮的原因,、判斷其合理性，放棄不合理的擔(dān)憂,，找出解除的方法,，難就退，退一步海闊天空,。也運(yùn)用寫日記的形式與老師做書面交流,，或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。

同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律,，控制心理平衡,，考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考,，從容應(yīng)對高考,。

高三班級管理的方法不一，形式不同,。班主任除了忘我的工作外,，還須探索科學(xué)的管理方法，才能迎來豐收的果實(shí),。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 初一學(xué)霸日常計(jì)劃表篇八

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),，時(shí)間緊，任務(wù)重,，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識,，學(xué)習(xí)新知識，查漏補(bǔ)缺,，歸納總結(jié),，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久,，決定從以下幾個(gè)方面來做：

要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧,，那只不過是一句空話而已,。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化,。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，相互補(bǔ)充，然后寫出教案,，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善,。分工合作,，主要是備課和收集資料分工。

高三不同于高一,、高二年級,，在學(xué)生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時(shí),，要兼顧到以前所學(xué)舊知識的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識,，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項(xiàng)目,，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,，精選精泛讀材料,。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。通過由新翻舊,，以舊帶新，近義,，反義,，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量,，將詞匯的雪球越滾越大,，降低學(xué)生在閱

讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

練習(xí)的題不在于多,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性,，系統(tǒng)性,，通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,，做到能舉一反三,。教師要精講，講共性的問題,，多給時(shí)間學(xué)生思考,、整理、歸納,、消化然后加以鞏固,。

只有多聽多練才可能有好的成績,。在聽的過程中，加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo)：1）先研究聽力材料,，預(yù)測聽力內(nèi)容2）師生共同討論,，認(rèn)真研究試題3） 要帶著問題去聽4） 要敢于舍棄，真正不會的立即放棄,。我們選用的《聽力寶典》,、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，希望通過訓(xùn)練,，能提高學(xué)生的聽力,。 規(guī)范寫作，我們打算兩星期一次,。寫得過程中,，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn),，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明,，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈,、整齊,、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,，快改,，及時(shí)發(fā)”的原則。否則,，失去了時(shí)間意義,，效果就不大了。

加強(qiáng)對《中學(xué)生口語等級測試綱要》的使用,，它不僅可以提高學(xué)生的口語能力,，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學(xué)生的寫作能力,。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料,，老師通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生做好語言積累,，為口語測試和寫作做準(zhǔn)備,。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會引起學(xué)生的厭倦,，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練,。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主,。在出綜合練習(xí)時(shí),，要注意收集各地的高考信息和模擬試題,，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編,，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多,、濫的毛病,，確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點(diǎn),，解決學(xué)生存在的問題,。