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心臟和血液教學(xué)反思 血液的自述教學(xué)反思篇一

血液對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,。說(shuō)學(xué)生熟悉血液是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生幾乎都有流血,、抽血和驗(yàn)血的經(jīng)歷，對(duì)血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識(shí),，還可以從報(bào)刊,、雜志、電視和廣播中獲取到有關(guān)血液的信息,。說(shuō)學(xué)生對(duì)血液陌生,，是因?yàn)閷W(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，兩位教師根據(jù)我?！敖獭W(xué)案”的要求,，注意培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)能力,，注意體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用和教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，將課堂交給學(xué)生,。教師主要不是在講,，二是在引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生不是在聽(tīng),，而是在進(jìn)行觀察,、分析、討論,、歸納和總結(jié),。

劉鳳榮老師的課，首先從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,，引起學(xué)生的好奇心及興趣,。通過(guò)學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。接著，出示加入抗凝劑的血液圖片,，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。然后讓學(xué)生觀看大屏幕,，自學(xué)教材,，歸納教師提出的有關(guān)血漿問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、歸納知識(shí)的能力,。接下來(lái)讓學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片，讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞,、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,。在學(xué)生歸納不完整時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充講解,，達(dá)到突出重點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料、合作學(xué)習(xí)的目的,。然后,，與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生談紅細(xì)胞、白細(xì)胞,、血小板的有關(guān)知識(shí)：貧血時(shí)應(yīng)怎么辦,；缺氧時(shí)怎么辦；受傷時(shí)的膿液是什么等問(wèn)題,，體現(xiàn)了知識(shí)服務(wù)與生活的目的,。接著播放視頻材料學(xué)生觀看進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,。最后,，通過(guò)選擇、判斷,、填空等題型,，公國(guó)所學(xué)新知，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,、解題和實(shí)踐能力,。學(xué)生閱讀課后的知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行拓展,。了解鮮血和骨髓捐獻(xiàn)的意義,，并認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。

課后我們進(jìn)行了研討：認(rèn)為把視頻播放放到學(xué)新知前會(huì)更好些,。因此，曲宏偉老師又根據(jù)研討作了一堂課,。

從兩位老師的課堂上也反應(yīng)出兩點(diǎn)共性問(wèn)題：

1,、學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),。顯微鏡的使用不熟練,；運(yùn)用顯微鏡觀察的能力差些。因此存在有些學(xué)生觀望,、實(shí)驗(yàn)忙亂,、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象。這樣就使得課堂時(shí)間教緊,，有些知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)的教匆忙,。

2、教師“教學(xué)案”的運(yùn)用還是不很熟練,，課前教師下發(fā)了預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但課上遇到問(wèn)題時(shí),，教師又不自覺(jué)地去講,，不敢放手讓學(xué)生去解決，又走回老路上去,。

針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,，我們組成員通過(guò)研討認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)課一定要克服各種困難來(lái)上,，讓學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于實(shí)驗(yàn)材料不足的問(wèn)題,，有可能的盡量由學(xué)生自己帶來(lái)，教師自制等,，同時(shí)學(xué)校也要向辦法給解決一些,；“教學(xué)案”的運(yùn)用教師要大膽嘗試，不要總怕出問(wèn)題,，要相信學(xué)生,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應(yīng)用，這種教學(xué)方式會(huì)讓師生雙方都受益,。

以上是我們生物組的反思,。謝謝大家！

心臟和血液教學(xué)反思 血液的自述教學(xué)反思篇二

１,，導(dǎo)入很成功,。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活進(jìn)行導(dǎo)課，一開(kāi)始便使學(xué)生興趣高漲,。從而使學(xué)生能積極地參與到我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,。

２，充分,，合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),，尤其是血細(xì)胞個(gè)體非常微小，因此通過(guò)ｐｐｔ課件電鏡下的血細(xì)胞形態(tài),，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。同時(shí)，給學(xué)生通過(guò)多媒體播放視頻《干細(xì)胞和干細(xì)胞的研究》相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，也能了解科學(xué)前沿知識(shí)，從而拓展學(xué)生的視野,。

３,，課堂上，除了講解知識(shí)點(diǎn)外,，我還聯(lián)系了很多實(shí)際問(wèn)題,。

不足之處：

１，由于時(shí)間原因,，學(xué)生課堂討論不夠充分,，學(xué)生討論的時(shí)間太短，老師又倉(cāng)促的總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)。

２,，本節(jié)課主要以講授為主,，學(xué)生活動(dòng)太少。

３,，由于時(shí)間原因,，給學(xué)生播放ｐｐｔ課件的時(shí)候，過(guò)于快,。應(yīng)該給學(xué)生留夠充裕的時(shí)間進(jìn)行識(shí)記,。

心臟和血液教學(xué)反思 血液的自述教學(xué)反思篇三

這節(jié)課在課堂設(shè)計(jì)上努力通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題（如貧血、血友病,、白血病,、血栓,、人體血量等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考（如：試管中血液為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象,，為什么對(duì)失血多的病人要及時(shí)輸血,。三種血細(xì)胞有什么區(qū)別等）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。

我還注重了學(xué)生的合作討論。把難的問(wèn)題拋給學(xué)生,，通過(guò)集體討論來(lái)解決問(wèn)題,，教師盡量做一個(gè)引導(dǎo)者。通過(guò)這些不同解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化了,，在觀察、實(shí)驗(yàn),、文本解讀,、資料分析、討論中使學(xué)生的各種能力得到了進(jìn)一步提高,，特別是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高,。

以學(xué)案為載體，在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中,，注重了講練結(jié)合,，每解決了一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)“請(qǐng)你來(lái)解答”讓學(xué)生練一練,、分析回答,、歸納總結(jié)等不同方式進(jìn)行鞏固基礎(chǔ)或應(yīng)用分析，抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)。

通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),，在以下幾個(gè)方面有待解決和提高：

1,、有些問(wèn)題留給學(xué)生思考時(shí)間過(guò)短，所以出現(xiàn)了問(wèn)題解決時(shí)學(xué)生不積極的現(xiàn)象,。留給學(xué)生思考的.時(shí)間應(yīng)再充足一些,，再“放一放”盡量讓學(xué)生自己去探究。

2,、評(píng)價(jià)太單一,，缺少鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3,、提問(wèn)時(shí)還不能充分兼顧全體學(xué)生,。今后提問(wèn)學(xué)生時(shí)關(guān)注的面再大一些，盡可能照顧全體,，如可以采用動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě)，小組合作討論等不同方法,，盡可能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,。

4、有些問(wèn)題處理方法不是特別有效,。在問(wèn)題解決時(shí)發(fā)現(xiàn)所用方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破并不是很有效,，有些學(xué)生還是不理解?？梢岳脤?shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行突破,。

以上問(wèn)題在今后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒。