作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

李清照的詞兩首教案篇一

(1) 結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力

(2) 通過反復(fù)誦讀感悟詩詞的思想內(nèi)容,，感受詩詞的意境，賞析詩詞的藝術(shù)特色

(3) 了解李清照前后期的不同風(fēng)格

(4) 了解婉約派的特點(diǎn)

(1)結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力

(2)通過反復(fù)誦讀感悟詩詞的思想內(nèi)容,，感受詩詞的意境,，賞析詩詞的藝術(shù)特色

渲染氣氛,，激趣導(dǎo)入：(播放二泉映月)

同學(xué)們,，老師現(xiàn)在給大家提供一組評(píng)語，請(qǐng)大家個(gè)個(gè)根據(jù)評(píng)語判斷我們?cè)u(píng)價(jià)的對(duì)象是中國古代哪位文化名人

資料鏈接

-----她有憂時(shí)傷世的赤子精魂

她是登峰造極的滄海愁人

她是曠古絕今的詞壇奇女

知道她是誰嗎?

沒錯(cuò)!她正是“千古才女李易安,，萬古愁心李清照”

她是滄海愁人,，她有萬古愁心,，然而要解讀她的一腔愁緒,，卻又是“怎一個(gè)愁字了得” ,，同學(xué)們,，今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的兩首代表詞作《醉花陰》和 〈〈聲聲慢〉〉,，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,，用心去感受她的萬古愁心,。

資源共享：學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李清照的資料進(jìn)行交流,，注意關(guān)注李清照的生平遭遇

引導(dǎo): 李清照的一生是充滿悲劇色彩的一生,，她以詞代聲,，向世人訴說她的悲劇愁情,，現(xiàn)在就讓我們一起聆聽她的傾訴

誦讀要求：連續(xù)兩遍,，第一遍要讀通讀順,，注意讀出感情，第二遍要結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞的意思,，并將不理解的地方作上記號(hào),，讀后大家共同解決

引導(dǎo): 聯(lián)系作者生平遭遇

思考---兩首詞中“愁”的含義是否相同?你能從哪些詞句中感受到作者的這種愁緒?兩首詞中“愁”的程度有何不同呢?

提示: 學(xué)生可選兩首詞中的任何一首談?wù)勛约旱母形?，既可以從整體談，也可選自己喜歡的某一個(gè)句子談,，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)

教師小結(jié)并板書：《醉花陰》是李清照前期的作品，主要抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之愁,，但那只是生離之愁,、暫時(shí)之愁,、個(gè)人之愁,，而從〈〈聲聲慢〉〉中我們看到的李清照的“愁”,，不再是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”,，這個(gè)“愁”是由鄉(xiāng)關(guān)之思,、身世之苦,，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的,，是死別之愁,、永恒之愁,，因此,，這“愁”字表現(xiàn)得更加凄厲沉痛。

附板書：

愁 《醉花陰》-------離別相思-----苦

〈〈聲聲慢〉〉------國破家亡夫喪------痛

引導(dǎo)：其實(shí),，愁是李清照詞中常見的字眼,，老師從李清照詞中選取了幾句給大家,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，找出自己認(rèn)為寫得好的詞句咀嚼品味，進(jìn)一步體會(huì)李清照詞中濃郁的愁緒

資料鏈接：怎一個(gè)“愁”字了得!

1,、 傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪,，愁損北人,、不慣起來聽!

2,、 獨(dú)抱濃愁無好夢,，夜闌猶翦燈花弄,。

3,、 黃昏院落,，凄凄惶惶,，酒醒時(shí)往事愁腸。

4,、 更誰家橫笛,，吹動(dòng)濃愁?

活動(dòng)：學(xué)生誦讀并選擇自己喜歡的句子談體會(huì)

引導(dǎo)：李的一生,，尤其是后半生,，幾乎過著與愁苦相伴的日子,，她是個(gè)多愁善感之人,，更是個(gè)寫愁高手,，現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐竭@兩首詞中,，看看作者是如何寫愁的,，兩首詞在寫法上是否也有所不同? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文并討論這個(gè)問題

提示: 可以從詞的語言,、意境,、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析

活動(dòng)1,、學(xué)生再讀課文,，討論上面的問題

活動(dòng)2,、師生互動(dòng)交流,，欣賞兩首詞的藝術(shù)特色

活動(dòng)3,、學(xué)生結(jié)合自己讀過的李清照,，簡單概括李清照前后期詞的不同特點(diǎn)

教師小結(jié)：李清照前后期詞的不同的特點(diǎn),，李前期詞真實(shí)反映了她的閨中生活和思想感情,， 題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思,，詞風(fēng)清麗明快，語言婉轉(zhuǎn)含蓄

后期主要抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感,，詞風(fēng)凄涼低沉，語言深沉凝重,。

附板書：

《醉花陰》含蓄凝重 清新寧靜 借景(意象)抒情借生活片段表達(dá)內(nèi)心情感

〈〈聲聲慢〉〉率真自然 凄慘悲涼 化無形為有形化抽象為具體

傾聽歌曲,，拓展練習(xí)

資料鏈接：學(xué)生欣賞〈〈一剪梅〉〉歌曲,，完成練習(xí)

問題：(1)〈〈一剪梅〉〉是作者前期作品還是后期作品?請(qǐng)說明理由

(2)借景(意象)抒情,，借生活片斷表達(dá)內(nèi)心的情感,，是李的主要藝術(shù)手法,，試結(jié)合這首詞中的具體詞句分析這一特色

搜集李的作品加以賞析

《醉花陰》和〈〈聲聲慢〉〉分別是作者前后期作品中的代表作，既有共同點(diǎn),，又有不同點(diǎn)，因而具有較強(qiáng)的可比性,，所以,，我設(shè)計(jì)采用了比較閱讀的方法學(xué)習(xí)這兩首詞,。學(xué)習(xí)詩詞要具有積極鑒賞的態(tài)度,，注重審美體驗(yàn),，陶冶性情,，涵養(yǎng)性靈,，能感受形象,，品位語言,，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,，有自己的情感體驗(yàn)和思考,。了解人類豐富的社會(huì)和情感世界,，因此,，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：認(rèn)真審讀,，整體感知,、感受形象，體味意境,、咀嚼玩味,，品味語言,、立足主旨，賞析技巧,。

本課側(cè)重于教給學(xué)生欣賞詩詞的方法,，學(xué)習(xí)詩詞重在誦讀，在讀中趕,，在讀中悟，在讀中品,，所以整堂課的教學(xué)是按著“讀-悟-品”這條主線展開的。聽讀,、自由誦讀,、個(gè)別誦讀等環(huán)節(jié)的設(shè)置意在讓學(xué)生充分朗讀,，從而為后面的感悟,、品味作鋪墊,。此外,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者生平經(jīng)歷理解詞的意蘊(yùn),，體會(huì)作者的情感,，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法去欣賞詩詞。

在整個(gè)教學(xué)預(yù)案中幾乎找不到問題的答案,，那么答案在哪里?答案在每一個(gè)學(xué)生的心里,，答案產(chǎn)生在學(xué)生的讀-悟-品的過程中,，我們的任務(wù)并不是為學(xué)生提供答案,，而是引導(dǎo)學(xué)生解決,，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并找到答案,。所以，在課堂上我讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的感悟與見解,，我只是給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo),，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主探究的能力!個(gè)人覺得欠缺的是在拓展練習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，那么老師我應(yīng)該也要做個(gè)總結(jié),，不能因時(shí)間緊而草草收尾,，留下遺憾!

李清照的詞兩首教案篇二

1,、深入研讀詩歌，抓住意境,，體驗(yàn)情感,，滲透對(duì)學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo),。

2,、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響,，體會(huì)其前后期作品的別樣愁情,。

3,、讓學(xué)生由詞及人,，突破文本的顯性層面,，進(jìn)入到詞人苦悶,、復(fù)雜的精神世界,。

1,、誦讀品悟

2,、情感體驗(yàn)

3,、探究學(xué)習(xí)

4、對(duì)比閱讀教學(xué)

1課時(shí)

說到李清照,，我們并不陌生,，在初中我們就學(xué)過她的《醉花陰》,。寫的是重陽節(jié),，趙明誠在外地不能與她團(tuán)聚,，李清照借秋風(fēng)黃花來表現(xiàn)徹骨的愛戀。大家還能背這首詞嗎?

薄霧濃云愁永晝,，瑞腦銷金獸,。佳節(jié)又重陽,，玉枕紗廚,，半夜涼初透,。

東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖,。莫道不消魂,，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦,。

在這首詞中大家覺得李清照的情緒若要用一個(gè)字來概括的話,，是哪個(gè)字?(愁),，如果在這個(gè)“愁”前面加上定語的話,，應(yīng)該是怎樣一種愁?(相思之愁,，蜜甜的愁,，閑愁),，這是李清照的前期代表作《醉花陰》,，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁,，閨愁,。今天,，就讓我們一起來看看李清照的后期代表作《聲聲慢》，在這道詞的字里行間她又表現(xiàn)出怎樣的心緒呢?

1,、解題

2、自由讀詞,。思考：文有文眼,，詩有詩眼,，詞當(dāng)然也有詞眼,，這首詞的詞眼是什么?(愁)

看來李清照是個(gè)多愁善感的詞人,，今天我們就抓住這個(gè)“愁”字,，以 “一般愁字別樣情，半世漂泊感生平” 這幅對(duì)聯(lián)為線索,，在這個(gè)“愁”字上做文章,，看看李清照在《聲聲慢》中怎樣入愁,，緣愁選了哪些景,，為何而生愁?

(一)怎樣入愁(疊詞運(yùn)用，音韻和諧,，悲苦愁絕,。)

都說“一般愁字別樣情”，多愁善感的詩人“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，這千般濃,、萬種深的“愁”該怎樣抒發(fā)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀此詞,，帶著一個(gè)任務(wù)：找出作者定下全詞愁調(diào)的句子,。

(1)提問學(xué)生：你能找出定下全詞愁調(diào)的句子嗎?

“尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚”

尋尋覓覓(動(dòng)作 恍惚)：你覺得李清照在尋覓什么?李清照當(dāng)時(shí)的境況怎樣?

(老師明確：當(dāng)時(shí)的李清照國破家亡夫死,，她可能在尋覓往日歡笑的歲月,，流亡前的太平生活,，丈夫在世時(shí)的愛情,，還可能是其它心愛之物,，但卻又不知道該到哪里去找,。應(yīng)該讀出一種緩慢,、迷茫,、若有所失的感覺。)

冷冷清清(環(huán)境 冷清)： 她尋找到那些曾經(jīng)失去的歡笑歲月了嗎?

(老師明確：尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西,，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼,、慘淡,、悲戚,。處境的冷清更襯托出人心境的清冷,，應(yīng)是輕讀,、降調(diào),。)

凄凄慘慘戚戚(心理 悲傷)：最后詩人的心理感受怎樣?

(老師明確：這里是寫詩人的心理感受沉痛,、凄厲,。應(yīng)該讀的一字一頓,，字字泣血)

開頭這句詞定下了全詩悲苦愁絕的基調(diào)。剛剛在讀的時(shí)候大家有沒有發(fā)現(xiàn)這十四個(gè)字都連用什么詞?(疊詞)如果我將此句改為“尋覓,，冷清,，凄慘戚”好不好?(不好,，少了音韻美),。

(二)緣愁選景(觸景生情,，層層渲染,，愁緒無限)

王國維《人間詞話》中說 “一切景語皆情語”,，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時(shí),，“物皆著我色”,，那么作者在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢?

1,、師范讀,。

2、大家一共從詞中找出了哪些意象?

(學(xué)生：淡酒 晚風(fēng) 孤雁 黃花 梧桐 細(xì)雨)

3,、探究性學(xué)習(xí)：

在這些具有豐富文化意蘊(yùn)的意象當(dāng)中，你感觸最深的是哪個(gè)意象?請(qǐng)說說你對(duì)這個(gè)意象的理解,。

意象探究：

a,、淡酒 為何李清照喝了三杯又兩盞的白酒還覺得酒淡,，莫非她是李白再世,，酒仙第二,，在她一首《如夢令》里“昨夜雨疏風(fēng)驟,，濃睡不消殘酒……”可見是酒醉而睡得沉啊!

老師明確：并非酒太淡,，而是愁太濃,，酒力壓不住心愁,。

b,、秋風(fēng) 怎么理解“晚來風(fēng)急”?秋風(fēng)渲染什么情緒?

(老師明確：“晚”即可指晚上,，也可指晚年,，自喻晚年的凄苦悲涼。用秋風(fēng)渲染愁情,。)

c、過雁 為何說雁是舊時(shí)相識(shí)?在李清照的那首詞中也寫到雁?李清照看到大雁南來北往,，傷心些什么呢?

(老師明確：秋天大雁由北向南遷徙,，李清照南下避難,，所以覺得大雁舊時(shí)相識(shí)，并且在一剪梅當(dāng)中寫過：“云中誰寄錦書來?雁字回時(shí),，月滿西樓”,。大雁尚且能按時(shí)南來北往,，而自己卻漂零困頓,，寄寓他鄉(xiāng),。以前尚可鴻雁傳書,，現(xiàn)在丈夫已死,，就算有千言萬語，也無人可托,，無處可傳，所謂睹物思人,，平添哀戚,。)

詩人傷心之際,，南飛的大雁橫空而過,，她抬眼望去，多么像在溪亭近旁,，繡水江邊時(shí)常見的那只呀?北來的鴻雁啊,，家國可曾無恙?溪亭可免于戰(zhàn)火?耦花還那樣?jì)善G嗎?可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了,。只留下我一人獨(dú)自徘徊傷心,。

d,、黃花 黃花是什么花?黃花象征什么?

(老師明確：黃花就是菊花。這里的堆積可以是綻放的花朵的堆積,，也可能花飄零之后的堆積。秋風(fēng)正急,，也有可能是被吹落的花瓣的堆積,。其實(shí)在里寫菊花,，也是暗示自己,，以花來寫人,，寫自己飄零而憔悴不堪之意,。)

e,、梧桐細(xì)雨 梧桐細(xì)雨是中國古典文化中一個(gè)經(jīng)典的意象,，梧桐細(xì)雨在一起通常象征什么?

白居易《長恨歌》中 “春風(fēng)桃李花開日,，秋雨梧桐葉落時(shí)” 周紫芝《鷓鴣天》“梧桐葉上三更雨,，葉葉聲聲是別離,?！鼻锾斓木d綿細(xì)雨打在這已經(jīng)發(fā)黃梧桐葉上，梧桐葉隨風(fēng)慢慢地落下來,。顯得十分的凄涼，一種深秋的孤獨(dú)與寂寞,，所以梧桐細(xì)雨象征著哀傷,、愁絲而且是到了黃昏,，雨停后,，雨在樹上點(diǎn)點(diǎn)滴滴落下來,， “滴滴答答,，滴滴答答”的雨聲,，對(duì)于傷心的我來說,，不僅是打在窗前的梧桐葉上,，也仿佛敲在我那顆破碎的心上,。

師總結(jié)：

我們剛剛分析的這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象,，把詞人的愁形象化了，生動(dòng)化了,，具體化了,，無一字寫愁,，卻處處惹愁,。(師生合作誦讀：師引讀,，男生,、女生各一人領(lǐng)讀,，全班齊讀)

(三)為何生愁

的確,，“這次第,，怎一個(gè)愁字了得,?！贝藭r(shí)此地,，此情此景,，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的,。尾句點(diǎn)愁,，簡單直白，反而更覺其神妙,。

讓我們突破詩詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶,，復(fù)雜的心靈,，看看作者為何而生愁?“半世漂泊感生平”

李清照的人生分為前后期,，南渡是李清照人生的分水嶺,，也是她作品的分水嶺,。

(前期)李清照出身名門世家,，父親李格非師從蘇軾，是著名經(jīng)史學(xué)家;母親也琴棋書畫樣樣精通,，能詩能文;李清照從小耳濡目染，善于音律,，能詩能詞,。18歲嫁給門當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠為妻。兩人情趣相投,，感情深厚,，家庭美滿幸福,。前期詞風(fēng)天真,、活潑,，抒寫閨愁,、閑愁,、相思,。

后期)1125年金入侵宋朝,，兩年后(1127年)北宋滅亡,。從此，李清照的個(gè)人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變,。全家被迫南遷避難,，兩年后(1129),，丈夫趙明誠在赴官的途中不幸染病身亡,，留下李清照孤苦一人,，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件,、再婚離婚等不幸的遭遇,。中晚年的李清照嘗盡了顛沛流離之苦,、亡夫之痛和亡國之恨,。

今天,，我們學(xué)習(xí)的就是她晚期最著名的作品,。所謂“慢”,，即慢曲,，慢曲比較適合表現(xiàn)復(fù)雜曲折幽深的感情。

明確：國愁,，家愁,，情愁;

亡國之恨,，喪夫之哀,，顛沛流離之苦,。

1、比較閱讀《一剪梅》的“愁”?

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋,，輕解羅裳,，獨(dú)上蓮舟,。云中誰寄錦書來,，雁字回時(shí),，月滿西樓。

花自漂零水自流,，一種相思,，兩處閑愁,。此情無計(jì)可消除,，才下眉頭，卻上心頭,。

如果說李清照后期是亡國之恨，孀居之悲,，淪落之苦的愁緒,，那么的前期的愁是又是什么樣的呢?(閑愁,、閨愁、相思之愁)

2,、李清照寫愁情的詞還有哪些?這些詞中的“愁”與《聲聲慢》中的愁有何異同?

在《點(diǎn)絳唇》中寫愁是："寂寞深閨,，柔腸一寸愁千縷",，愁有長度了;

在《蝶戀花》中寫愁是："獨(dú)抱濃愁無好夢",，愁有形體可以擁抱了;

在《生查子》中寫愁是："酒從別后疏，淚向愁中盡",，愁竟成了一種容器,，可以裝盛淚水了;

在《一剪梅》中寫愁是："一種相思，兩處閑愁,。此情無計(jì)可消除,，才下眉頭，卻上心頭",，愁竟有腳,，會(huì)爬行了;

在《武陵春》中寫愁是："只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng),、許多愁",，愁有重量，連舟都載不動(dòng)了;

“一般愁字別樣情,，半世漂泊感生平”,，作為一個(gè)女人,，李清照何其不幸;作為一個(gè)詩人，她又何其偉大,。正所謂“國家不幸詩家幸，詞到滄桑句便工”,，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂,，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照,，相反,，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高,。

李清照的詞兩首教案篇三

(一)知識(shí)與能力

1,、品味疊詞的作用。

2,、解讀詞的意象,，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美,。

3,、了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情,。

(二)過程與方法

1,、熟讀背誦全詞。

2,、理解詞中的意象,，體會(huì)其情感，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受詞的意境美,，體味詞人的情感。

1,、背誦全詞

2,、品味疊詞的作用。

3,、解讀詞的意象,，整體感受詞的意境美。

準(zhǔn)確理解李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵,。

導(dǎo)讀法,、比較法

兩教時(shí)

學(xué)習(xí)《醉花陰》

李清照，號(hào)易安居士,，李清照自幼就受過很好的教育,，其父親李格非是學(xué)者兼散文家,，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能,。李清照多才多藝,，能詩詞，善書畫,，很早就受人注意,。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍,，逼近前輩,。”李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠,，趙愛好金石之學(xué),，也有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和,，欣賞金石拓片,。

但作為一個(gè)才華出眾、情感豐富的女子難免對(duì)人生抱有更多的理想主義的態(tài)度,，所以盡管生活是滿足的,，李清照也常常會(huì)感到一種惆悵。這種惆悵是來自社會(huì)對(duì)女子的壓抑還是由于她對(duì)生活有著更高的追求不能實(shí)現(xiàn),，就不得而知,。只是這種惆悵常常出現(xiàn)她前期的詞中，與溫馨,、喜悅相互交織,。她的兩首《如夢令》似乎正好反映出這種復(fù)雜的情感：

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路,。興盡晚回舟,，誤入藕花深處。爭渡,，爭渡,，驚起一灘歐鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟,，濃睡不消殘酒,。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否,，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦,。

前一首表現(xiàn)了無憂無慮、開朗活潑的性格,，后一首則流露了她對(duì)年華變遷的悵惘,，似乎青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。

李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對(duì)愛情尤其是離別之情的感受,，屬于詞的傳統(tǒng)題材,。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層,。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗(yàn)，因此她的詞就格外真摯細(xì)膩,、委婉動(dòng)人,。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織,，因而別有一番風(fēng)味,，如：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳,，獨(dú)上蘭舟,。云中誰寄錦書來，雁字回頭,，月滿西樓,。花自飄零水自流,，一種相思,，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除,，才下眉頭,，卻上心頭。(《一剪梅》)

又如《醉花陰》

但其后不久,，時(shí)代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活,。汴京失守，南宋建立這初,，趙明誠任江寧知府,，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠去世,，接著金兵深入南下,，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵,，再后來,，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失,，她的境況也變得越來越艱難。在她那篇著名的《金石錄后序》中,，李清照以情真意切的筆調(diào)回憶了她與趙明誠烹茶賭勝,、賞玩金石的歡樂，敘述了南渡后輾轉(zhuǎn)流離,、坎坷不盡的經(jīng)歷,，抒發(fā)心中郁積的哀慟。由于一連串的變故,，李清照的性格由開朗變得憂郁,，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的：

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭,。物是人非事事休,，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,，也擬泛輕舟,，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng),，許多愁,。

這首詞作李清照居金華時(shí)。久經(jīng)飄泊,，獨(dú)在異鄉(xiāng),，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中,，卻只是一片暮春的悲哀,。今非昔比，物是人非,，觸景生情,，越發(fā)感到愁苦。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災(zāi)難的場景,，也沒有直接呼喚英雄主義的精神,，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個(gè)人遭遇,，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕,。她的詞中這樣寫道：

“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉”《菩薩蠻》

“年年雪里，常插梅花醉”

“今年海角天涯,，蕭蕭兩鬢生華”《清平樂》

我們看到李清照的“愁”,，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦,，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的,。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲,。

明確：

李清照(1084—約1155),，號(hào)易安居士，宋代詞人,，山東濟(jì)南人,。與濟(jì)南歷城人辛棄疾合稱“濟(jì)南二安”。婉約詞派的代表人物之一,。其父李格非,，著名學(xué)者，“蘇門后四學(xué)士”之一,。 “亂世中的美神”,。

其夫趙明誠 ，為吏部侍郎趙挺之子,，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕,，工書能文,，通曉音律?；楹笈c趙明誠共同致力于書畫金石的整理,，編寫了《金石錄》。其住所為“易安堂”,，李清照也故自封為易安居士?，F(xiàn)存詩文及詞為后人所輯，有《漱玉詞》等,。主張“詞,，當(dāng)別具一家也”。是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性,。李清照詞風(fēng)婉約,，她的藝術(shù)特征表現(xiàn)在：

1、善于抒情造境,。她善于把強(qiáng)烈的感情熔鑄在藝術(shù)形象里,，造成一種情景交融的藝術(shù)境界。她還善于從描繪一段情節(jié),、一個(gè)思想曲折中,，顯示出感人的意境來。

2、造語淺顯新奇,。李詞語言既淺顯自然,，又新奇瑰麗，富于表現(xiàn)力,。她的詞用典不多,，卻善于運(yùn)用口語、市井俗語,，使詞寫得明白而家常,。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠,，富有音樂美,。

李清照詞風(fēng)格清新婉麗，是婉約派的代表,。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期南渡前：描寫少女,、少婦時(shí)期的生活閑愁、離愁--清麗婉轉(zhuǎn)南渡后：表現(xiàn)思夫,、思國,、思鄉(xiāng) 濃愁、哀愁--沉哀凄苦

李清照的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌,，被后人稱為“易安體”,。李詞有兩大特點(diǎn)，一是以其女性身份和特殊經(jīng)歷寫詞,，塑造了前所未有的個(gè)性鮮明的女性形象,，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵;二是善于從書面語言和日常口語里提煉出生動(dòng)曉暢的語言,，善于運(yùn)用白描和鋪敘手法,，構(gòu)成渾然一體的境界。

宋徽宗大觀二年重陽節(jié),，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月,，流連忘返;李清照獨(dú)居青州歸來堂，重陽賞菊,，無人相伴,，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感,。

1,、“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”,，詞人是如何渲染愁苦之情的?

“薄霧”,、“濃云”,，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情,?！坝罆儭保?，點(diǎn)出愁的長久,。

“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M,。既寫出了時(shí)間的漫長,，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情,。

2,、“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的?

這說明作者思念丈夫,，孤寂難眠,。

3、作者的涼意從何而來?

a表面上：重陽秋夜,，天氣轉(zhuǎn)冷,。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒,。

b深層面：獨(dú)居家中,，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼,。

4、重陽節(jié)對(duì)這種“涼”意,，起到了怎樣的作用?

重陽佳節(jié),，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸,，以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲,。加深了涼意。

總結(jié)：上片寫秋涼,，既寫季節(jié)之涼,，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融,。這是下文“人比黃花瘦”的原因,。

5、下片寫賞菊飲酒,，并抒發(fā)感受,，中間作者本人的形象在內(nèi),，說說詞中作者是怎樣的形象。

多愁善感,、孤寂無聊,、相思情苦、弱不禁風(fēng)的思婦形象,。

6,、烘云托月的手法。

下片寫菊,，并以菊喻人,。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬’,，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字,，實(shí)際是藏頭,。又如，“把酒”二字也是如此,，“酒”字之前,，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí),，這里也省略了“菊花”二字,。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣,?！包S花”，也就是“菊花”,。由上可見,，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色,、香,、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。

7,、賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字,。

a寫出了菊花的形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊的神,。

b描寫思婦因思念而面容清減的形象,，寫出了思念之深之苦。

c以花喻人,，花面相映,，人如花,，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境

1,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情朗誦,。

2、對(duì)剛才這位同學(xué)的朗誦,，你覺得哪些地方可以讀得更妥當(dāng)完美些?

3,、放錄音，聽名家的示范朗誦,。

4,、全班同學(xué)有感情地齊讀。

5,、背誦全詞,。

布置作業(yè)：完成“名師伴你行”。

學(xué)生歸納婉約詞的特點(diǎn)：

1,、景：多寫閨閣庭院(李清照的大部分詞都在此范圍之內(nèi);晏殊《浣溪沙》“小園香徑獨(dú)徘徊,。”)喜歡描寫纖細(xì)柔美的景物(楊柳,、曉風(fēng),、細(xì)雨、花朵等)

2,、情：多寫相思離別,，傷春悲秋，閨怨之情,。情感細(xì)膩纏綿,，哀傷凄婉。

相比之下,，婉約派作品題材狹窄,，絕大部分是寫傷離送別、男女戀情,、酣飲醉歌、惜春賞花之類;豪放詞則把山川景物,、記游詠物,、農(nóng)舍風(fēng)光以及吊古感舊、說理抒懷等都大量寫入詞中,。從這點(diǎn)上說豪放詞高于婉約詞,。

《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。靖康之難以后,，詞人的丈夫已故,，他們精心收集的金石書畫,，都已散失。詞人飄泊江南,，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人,，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦,。國破家亡,，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭,，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花,。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受,，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫,，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比,，有了全新的內(nèi)容,，感情更深沉也更博大。

明確：愁

★“尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

連用十四個(gè)疊字,，疊字可以增強(qiáng)作品表達(dá)情感的效果?！皩ひ捯挕狈从承闹腥粲兴У木駹顟B(tài),。環(huán)境孤寂、心情空虛,、無可排遣,、無可寄托，就像有什么東西丟掉了一樣,。這東西,，可能是流亡以前的生活，可能是愛情,，可能是心愛的文物或者別的什么,。這一句把她由于敵人入侵，流離的經(jīng)歷感受的,，經(jīng)過長期消磨而仍留在心底的悲哀,，充分顯示出來。心中若有所失,，要想抓住什么,，結(jié)果卻什么也得不到,，仍然只有空虛，這才如夢初醒,，感到“冷冷清清”,。四字既指環(huán)境，也暗指內(nèi)心,。接著“凄凄慘慘戚戚”,，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由淺入深,，何等層次,，幾多細(xì)膩。

教師：

①尋尋覓覓

(老師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國破家亡夫死,，她在尋覓什么呢?往日歡笑的歲月,，流亡前的太平生活，丈夫在世時(shí)的愛情,，其它心愛之物,，但卻又不知道該到哪里去找。)

板書：動(dòng)作——茫然 (應(yīng)該讀出一種緩慢,、迷茫的感覺,。)

②冷冷清清：

(老師點(diǎn)撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛,，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼,、慘淡、悲戚,。處境的冷清更襯托出人心境的清冷)

板書：環(huán)境——清冷 (應(yīng)是輕讀,、降調(diào)。)

③凄凄慘慘戚戚

板書：心理——凄厲 (應(yīng)該讀的一字一頓,，字字泣血)

開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)

歸納要點(diǎn)：①增強(qiáng)音樂美 ②曲盡思婦之情

傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》的論說,，最能傳其美妙：「此十四字之妙：妙在迭字，一也,，妙在有層次;二也,，妙在曲盡思婦之情;三也，良人既已行矣,，而心似有未信其即去者,，用以『尋尋』;尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者,，用又『覓覓』;覓者，尋而又細(xì)察之也,。覓覓之終未有得,，是良人真?zhèn)€去矣,，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』;冷冷,，外也,，非內(nèi)也。繼而『清清』,，清清,，內(nèi)也，非復(fù)外矣,。又繼之以『凄凄』,，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』,，凝于心而心不堪任,。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎,，伏枕而泣矣,。似此步步寫來，自疑而信,，由淺入深,，何等層次，幾多細(xì)膩!不然,，將求迭字之巧,，必貽堆砌之譏，一涉堆砌,，則迭字不足云巧矣,。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下,，而戚戚又必居最末也,。

1、背誦全詞

2,、賞析全詞

★“乍暖還寒時(shí)候,，最難將息。三杯兩盞淡酒,，怎敵他,、晚來風(fēng)急!”

環(huán)境之冷清，心之慘戚,，都?xì)w于天氣之“乍暖還寒”;“三杯”句,，本應(yīng)說借酒澆愁，而愁仍難遣，然而這里也不明說此意,，而但言淡酒不足以敵急風(fēng),，可見情之含蓄。

★“雁過也,，正傷心,，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>

雁,，中國人看到之后，往往會(huì)引發(fā)思鄉(xiāng)的感情,。多少人曾經(jīng)描寫過啊,，比如歸雁，斷雁等等,。這里運(yùn)用的很巧,，“似是舊時(shí)相識(shí)”，詞人想起少年時(shí)多少事,，用這樣簡單的一句話就表述的清清楚楚了,。從“雁字回時(shí)，月滿西樓”(《一剪梅》),，到“征鴻過盡,，萬千心事難寄”(《念奴嬌》)，再到如今,，國破,，家亡，“物是人非事事休,?！辈挥伞案锌抵印薄?/p>

★“滿地黃花堆積,，憔悴損,，如今有誰堪摘!”

黃花，菊花,。菊花給人以幽靜清瘦之感,，顏色比較樸素，這里人與菊有一種應(yīng)合,?！皾M地堆積”“無人摘”寫的是花的凋謝，而“憔悴”的不只是花還有人,，作者在這里把外界的環(huán)境與內(nèi)心的感受打成一片了,。婉約詞里經(jīng)常用到“落花”這個(gè)意象，花是植物美麗的部分，花在一個(gè)春天完成從盛開到凋落的生命周期,，提示著四季循環(huán),，暗示著時(shí)光流逝，這種美麗,、短暫、動(dòng)態(tài)的意象,，給詩人留下的印象必然更為深刻,。飄零的落花中，彌漫著春光不再,、青春不再,、美人遲暮的感慨與恐懼。婉約詞中,，落花意象由于它的柔美纖細(xì)而染上更多個(gè)人化,、女性化的色彩。李清照的《一剪梅》第一句“紅藕香殘玉簟秋”就為相思懷人設(shè)置了一個(gè)凄艷哀婉的場景：色彩鮮艷,、氣味芳香的紅色荷花已經(jīng)凋零殆盡,。此外還有“花自飄零水自流。一種相思,，兩處閑愁,。”(李清照《一剪梅》)“林花謝了春紅,，太匆匆!”(李煜《烏夜啼》)“流水落花春去也,，天上人間!”(李煜《浪淘沙》)無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來,。(晏殊《浣溪沙》)“落花人獨(dú)立,，微雨燕雙飛”(晏幾道《臨江仙》)

★“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!”

孤獨(dú)的詞人,，一個(gè)人伴著空窗,，寂寞的長夜，卻怎生度過?此時(shí)她對(duì)這空窗,，可能浮想聯(lián)翩,，李清照在文章里說她與趙明誠晚上休息時(shí)往往烹一壺好茶，提出一句典故,，一起猜典故出自和書何冊(cè),，甚至于哪一頁。贏的人喝一杯茶,。李清照自己說,，她的記憶力比趙明誠好，贏了往往大笑，茶都灑在身上了,。想必那時(shí)的夜晚是很好過的吧,。但是越甜美的回憶，在這個(gè)時(shí)候越是顯得苦澀,?！昂凇弊终谴藭r(shí)黯淡心情的寫照吧。

★ “這次第,，怎一個(gè)愁字了得!”

全詞字字寫愁,，層層寫愁，卻不露一“愁”字,，末尾始畫龍點(diǎn)晴,，以“愁”歸結(jié)，而又謂“這次第,，怎一個(gè)愁字了得”,，這“愁”還不足以概括個(gè)人處境，推進(jìn)一層,，愁情之重,，實(shí)無法估量。滿紙嗚咽,，撼人心弦,。

導(dǎo)讀：

1、 兩首詞表達(dá)的情感有什么異同?

明確：兩首詞抒發(fā)的都是愁緒,?！蹲砘帯繁磉_(dá)的只是離別相思之愁，聲聲慢則抒發(fā)的是國破,、家亡,、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。

2,、兩首詞選取的意象有什么異同?

明確：兩首詞都選取了酒,、黃花、風(fēng),、黃昏三個(gè)意象,。

《醉》詞中還選取了瑞腦、重陽兩個(gè)意象,，《慢》詞中還選取了雁,、梧桐、雨等意象,。

這些意象都是能夠烘托愁緒典型意象,。

《醉》詞中的意象夠組成的畫面是:白天漫長,，氣候變涼，夜里寒涼,，西風(fēng)不斷吹卷窗簾,，菊花正放的典型秋季自然現(xiàn)象突出秋的節(jié)令特點(diǎn)，含蓄表達(dá)自己的愁情,。

《慢》詞中的意象組成的畫面是：風(fēng)急欺人,，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁,，俯視則滿地殘花,，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏,，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起,。

《醉》詞中的黃花,，取其外形上雅淡，清秀義,，與消瘦的體態(tài)相近,，品格上酷似作者清高、淡泊,、高雅的精神,。《慢》詞中的黃花取其衰敗之像,，暗喻歲月流逝,，人已衰老憔悴之義。

《醉》詞中的酒取其借酒澆愁之意,，《慢》詞中得酒除此意外還有御寒之意,。兩詞中都有風(fēng)，然而意境則不盡同,，《慢》詞中的風(fēng)較《醉》詞中的風(fēng)更為緊急,，猛烈，并且是晚上的風(fēng),。相比之下,，《醉》詞中的風(fēng)多了幾分閑情。

3,、兩首詞的意境有什么異同?

明確：《醉花陰》呈現(xiàn)的是一種青煙裊裊,，天氣初涼和菊花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境,?！堵暵暵吩~中則營造的是晚風(fēng)送寒,，黃花零落，北雁南飛的凄慘悲涼意境,。

4,、兩首詞表達(dá)感情的方法有什么異同?

明確：《醉花陰》表達(dá)感情用的是情景交融的寫法，多白描,。

《聲聲慢》中除了融情于景的寫法外,，還有直接抒情的。

分析： 通過對(duì)比,，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格,。由此可見，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系,。同時(shí),，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后,，我們看見了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人,，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”,、“離愁”,、“相思之愁”，是“一種相思,，兩處閑愁”,，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。晚年的“愁”則是在經(jīng)歷了顛沛之苦,、喪夫之痛,、亡國之恨之后的“欲說還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁,。

《醉花陰》

感情基調(diào)：寂寞,、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒,。

上片與秋涼情景,，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中,。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若,。

詞的意境：通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍,，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情,。

《聲聲慢》

開篇的“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài) ，緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因,。(環(huán)境不佳,，心情很壞,，身體也就覺得難以適應(yīng)。正是此時(shí),，一群征雁掠過高空,，在急風(fēng)、淡酒,、愁緒難消的情景中,，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂,，雁可以回到北方,，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢,，使得這種種情債匯集一起,，就更增加了詞人的天涯淪落之感。菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛,，甚至在枝頭堆積起來,，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了,。梧桐葉落，秋色愁人,，細(xì)雨靡靡,，更添愁緒。)最后一句,，總括上文,，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”提醒人們,，這里除了悲歡離合,、春憂秋愁一類愁外，更有時(shí)代的,、民族的,、國家的深愁在。