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本科畢業(yè)設計論文指導教師評語篇一
2、論文結構較嚴謹,，邏輯性較強,，文字表達準確，內容闡述較為詳實,，格式不夠規(guī)范,。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯(lián)系,，并認真調查研究,，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識,，具有一定的科研能力,。
3、全文重點探討分析問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策,。全文選題新穎，具有很強的研究性,。全文結構符合要求,，邏輯結構嚴謹，思路清晰,，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理,，了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析,，但不足之處主要是語言不是很精煉,。
4、該文運用文獻資料,、調查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法,，對足球游戲在小學足球教學中的運用情況進行分析研究,，提出合理化的建議，這對小學足球運動的開展和大眾健身具有一定的指導作用,。
5,、該文運用文獻資料、調查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法,，對德州學院大學生選修足球的各種動機進行調查分析,，這對德州學院足球選修課的開展和調動大家學習的積極性提供一定的理論依據(jù)。
6,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性,、針對性和實用性。結構安排科學合理,，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點表述準確,，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容,。
7,、論文結構較嚴謹，邏輯性較強,，文字表達較準確,，內容闡述較為詳實，但格式不夠規(guī)范,。該生在論文的寫作過程中,，積極與指導教師聯(lián)系，并做了調查研究,，閱讀了大量的文獻資料,，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力,。
8,、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以為例,，重點探討 ,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整,，思路清晰,，觀點表達準確，格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題,。但個別觀點論證還不充分,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。
9,、論文結構較嚴謹，邏輯性較強,，文字表達準確，內容闡述較為詳實,，格式較規(guī)范,。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯(lián)系,，并認真調查研究,，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識,，具有一定的科研能力,。
10、全文以-------為題,。重點探討出問題,，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求,，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分，觀點表達準確,，語言流暢,，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密,。
11,、本文以為題，重點探討,。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結構安排合理,，層次清晰,，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新,，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政,，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。
12、論文結構完整,，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利,，論文條理清晰,、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章。
13,、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調查存在的問題,。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結構合理,。觀點表達準確。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求,。
14,、該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能,，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標,，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。
15,、該文運用文獻資料,、調查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法,，對德城區(qū)小學足球開展現(xiàn)狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素,，并提出合理化的結論與建議,，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。
本科畢業(yè)設計論文指導教師評語篇二
1. 在五分鐘的陳述中,，該生介紹了論文的主要內容與結構,，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識,。視頻設計很漂亮,，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好,。
2. 該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義,，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范,，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求,。
3. 該生陳述清楚,，回答問題流利。雖論文立意比較好,，有一定的研究價值,，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力,，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改,。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整,，論文構思清晰,，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好,。就是論文中有需求但缺乏需求分析,，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范,。
4. 該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計,，設計清新美觀，主要問題回答準確,，基本概念清楚,，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
5. 該生專業(yè)素養(yǎng)比較好,，對所提問題回答流利,，正確率高,，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當,，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好,。
6. 該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入,，論壇設計部分獨立完成,，有一定的科研能力，答辯中思路清晰,，回答得簡明扼要,，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論,，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
7. 在十分鐘的陳述中,，該生介紹了論文的主要觀點,、內容與結構，以及論文的寫作過程,，條理清晰,，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答,，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng),。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善,，希望及時糾正,。
8. 從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分,，對論文內容非常熟悉,，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢,，回答問題有理有據(jù),，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新,。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號,，爭取規(guī)范使用。
9. 該生在規(guī)定時間內比較流利,、清楚的闡述論文的主要內容,，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎,。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來,，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
10. 結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質問題,，對方法原理掌握透徹,，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位,，處理結果良好,，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確,、深入,。論文中變換的指標若有對比會更好。
11. 論文陳述清楚,，講解簡單明了,，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法,，多為套用他人研究成果,，論文格式方面應多規(guī)范。
12. 答辯的準備工作充分,，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究,，找出更好的解決方法,，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好,，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對,，望改進。
13. 論文陳述清晰明白,，開門見山,，直接入題。對老師的提問能流利作答,，思路清晰,，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤,，望今后的研究中多創(chuàng)新,。
14. 該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢,，對設計的細節(jié)技術不太熟,，回答問題不夠切題。
15. 從五部分對論文進行闡述,，重點突出,，答辯流暢,、熟練，知識掌握基本到位,，時間符合要求,。不足是論文中有部分概念錯誤。
16. 答辯過程中,，該生能在規(guī)定時間內熟練,、扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰,，創(chuàng)新點明顯,，回答問題時反映敏捷，表達準確,，系統(tǒng)演示熟練,，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議,，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀,。
本科畢業(yè)設計論文指導教師評語篇三
指導教師、評閱教師,、答辯小組及答辯委員會評語要求
指導教師,、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應具體詳細,，不能三言兩語,，更不能千篇一律,，請務必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見,。具體評語要求如下：
一、指導教師評語
基本內容應包括：
1.對學生學習紀律,、工作態(tài)度的描述,，對學生開展科學研究的基本理論與實踐能力,、科研能力的描述;
2.選題完成情況：包括論文工作量、真實性,、所解決的主要問題,、論文是否有創(chuàng)新點，以及是否具有一定的實際應用價值或學術研究理論價值等;
3.論文(設計)的書寫是否規(guī)范;
4.最后請描述是否同意參加論文答辯,，并給出評定成績,。
二、評閱教師評語：
基本內容應包括：
1.對論文選題內容完成情況,、工作量的評價;
2.對論文創(chuàng)新點,、或實際應用價值、學術價值等的評價;
3.對論文(設計)的書寫規(guī)范情況的評價;
4.最后請描述是否達到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯,，并給出評定成績,。
三、答辯小組評語：
基本內容應包括：
1.對選題內容的完成情況,，對論文(設計)的應用價值或學術價值的評價;
2.對學生答辯過程的情況描述,，包括：學生對問題的描述是否正確、清晰,，內容組織是否充分,，對所提的科學問題的回答是否準確;
3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績,。
四,、答辯委員會評語：
基本內容應包括：
1.對論文(設計)的內容及應用價值或學術價值的總體評價;
2.對學生答辯過程的總體評價;
3.最后請明確：答辯委員會經(jīng)過討論，贊成,、反對,、棄權，認為該生的論文(未)達到學士學位論文水平,，(不能)通過論文答辯,，建議授予該生學士學位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級,。
五,、注意事項：
1.評語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;
2. 評語必須手寫,，不能打補丁,，不能反復修改，應一次到位(畢業(yè)論文指導書如果沒有按規(guī)范填寫,，需要進行大的修改,，可以重新用電子版套印);
3. 嚴格杜絕評語相同,、字跡相同,。
本科畢業(yè)設計論文指導教師評語篇四
優(yōu) 秀
指導教師意見：作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義,，論點正確,，論據(jù)確鑿，論述清晰,，論文符合規(guī)范化要求,。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態(tài)度極其嚴謹,、認真,。
同行專家評閱意見：比較了解英語口語教學的理論和實踐，選題有較強的現(xiàn)實意義。論點正確,，論據(jù)確鑿,，論文符合規(guī)范化要求。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內能熟練,、扼要地陳述論文的主要內容,，回答問題時反應敏捷，思路清晰,，表達準確,。同意評定為“優(yōu)”等。
良 好
指導教師意見：該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手,，對英語教師的角色的重要性進行了論述,。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質,。文章論點明確,，層次分明，結構嚴謹,。
同行專家評閱意見：該論文在分析英語教學特點及本質的基礎上,，探討英語教師在以學生為中心的教學模式中的角色問題。選題恰當,，論點突出,，論述較為充分。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內比較流利,、清晰地闡述論文的主要內容,，能恰當回答與論文有關的問題。同意該生指導教師意見,，論文成績評為“良”,。
中 等
指導教師意見：本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議,。作者能夠掌握基本理論,，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理,，條理清晰,，語言表達流暢。但總來說,，研究不夠深入,，分析比較抽象，實證和實例不夠充分,。
同行專家評閱意見：本文從五個方面討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,，并從四個方面突出了克服這些障礙的建議,。論述過于寬泛，且缺乏實證,。
答辯小組意見：該生能在規(guī)定時間內用英文敘述論文的主要內容,，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤,。答辯成績?yōu)橹械取?/p>
及 格
指導教師意見：本文主要從外在形象和言行舉止兩個方面對《太陽照樣升起》中的女主人公進行了人物分析,，將其界定為當時的一位“新女性”。文章結構大體合理,，層次基本清楚,，但語言表達有待提高，論證也有待深入,?；具_到學士學位論文的要求，同意該生參加答辯,。 同行專家評閱意見：本文對《太陽照樣升起》中的女主人公進行了分析,，認為她從外部形象和言行舉止方面都可看作是當時的一位“新女性”。文章結構合理,，觀點明確,。但語言表達有待提高，論述也有待深入,，基本達到了學士學位論文要求,。
答辯小組意見：在規(guī)定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確,，對某些主要問題的回答不夠恰當,，但經(jīng)提示后能作補充說明。該生答辯成績?yōu)榧案瘛?/p>
