工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間,，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認(rèn)真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持,，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我精選練習(xí),，有針對(duì)性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢,。

二,、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,、

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

四,、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力,。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,，再小組討論,，最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了,，滋長能力比較差,。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié),、反思,，虛心求教，不斷學(xué)習(xí),，提高自己,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好,。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，我系在“抓好常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),，加強(qiáng)教研室建設(shè),，提高教師隊(duì)伍教學(xué)水平，在教學(xué)管理工作上臺(tái)階,，上水平”的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下,，開展了一系列的教學(xué)工作，取得了較好的效果,。

我系一直非常重視教學(xué)常規(guī)管理,，指定了一系列的規(guī)章制度，如教師請(qǐng)假制度,、教師備課制度,、教師聽課制度、教師輔導(dǎo)制度,、教師批改作業(yè)制度等,，并在開學(xué)初、學(xué)期中間,、學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)檢查,，與平時(shí)檢查相結(jié)合，保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，牢固樹立教學(xué)為中心的思想20xx年度本系教學(xué)改革總體思路及教學(xué)工作中心地位的落實(shí)情況,；

我系現(xiàn)有教師專兼職教師28人，副教授12人,，占總數(shù)的42,、86%，碩士11人,，占總數(shù)的39,、28%，省級(jí)骨干教師1人,，市級(jí)“521”人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象4人,，雙師型教師2人。

我系教師勤于鉆研,，重視課堂教學(xué),，深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)，在學(xué)生評(píng)教測評(píng)中均獲得好評(píng),，經(jīng)過調(diào)查,，教室授課普遍受到學(xué)生的歡迎,。

我系教師特別重視科研工作，積極參加科學(xué)研究,，近幾年來在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文90多篇,，在核心期刊發(fā)表論文多篇。有3篇文章在省現(xiàn)代教育技術(shù)研究所舉辦的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),，有2項(xiàng)成果在省級(jí)獲獎(jiǎng)，有2項(xiàng)省級(jí)教改課題立項(xiàng),，有9項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目在校級(jí)立項(xiàng),。07年度立項(xiàng)課題為18項(xiàng)。

我系特別重視青年教師的培養(yǎng),，為新教師配備指導(dǎo)教師,，在業(yè)務(wù)能力上予以指導(dǎo)，本學(xué)期新教師開設(shè)了匯報(bào)課,，受到好評(píng),。

本學(xué)期我系教材教法教研室和代數(shù)幾何教研室由于工作突出獲得優(yōu)秀教研室一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)金額為6000元,。

經(jīng)過高職高專評(píng)估以后,，我系特別重視實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施工作，組織教師制定了數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程和技能訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施方案,，明確了實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步完善了學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練方案，使學(xué)生的訓(xùn)練更加科學(xué)化,、規(guī)范化,。我系的學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練工作取得了較好的成績，數(shù)學(xué)教育專業(yè)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)分別獲一等獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)金額為13500元,。

在專業(yè)建設(shè)上，我系經(jīng)過組織全系教師參與社會(huì)調(diào)查,，制訂了金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,，申報(bào)了新專業(yè),，在原有師范專業(yè)的基礎(chǔ)上開拓了新的專業(yè)生長點(diǎn),，形成了師范與非師范專業(yè)并存的格局。

在課程建設(shè)上,，我系加強(qiáng)了課程建設(shè)步伐,，組織申報(bào)了校級(jí)精品課程,，有3門課程被評(píng)為校級(jí)二類精品課程，取得了突破性進(jìn)展,。

在教材建設(shè)上,，我系的校級(jí)立項(xiàng)教材有2本已經(jīng)由中國礦業(yè)大學(xué)出版社和兵器出版社出版,，取得了較好的效果。

我系嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃管理的各項(xiàng)內(nèi)容,，對(duì)因?yàn)閷W(xué)生要調(diào)整實(shí)習(xí)而改變的課程,，都嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求進(jìn)行規(guī)范審批，從未出現(xiàn)私自調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象,，對(duì)教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作都及時(shí)完成,，達(dá)到最好的質(zhì)量。

本學(xué)期我們組織教師對(duì)07級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂,，充分考慮到專業(yè)需求和市場需求,，削減了專業(yè)課的學(xué)時(shí)，從原來的2100多學(xué)時(shí),，調(diào)整到1900學(xué)時(shí),，加大了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的力度及相關(guān)課程內(nèi)容的開設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生從教能力為重點(diǎn),。組織教師對(duì)教學(xué)大綱,、試題庫進(jìn)行了修訂。

針對(duì)學(xué)生下學(xué)期參加實(shí)習(xí)的要求,，組織教師對(duì)學(xué)生的試講進(jìn)行了過關(guān)考核,，下發(fā)了考核方案，并組織教師嚴(yán)格考核,，從考核結(jié)果看,，學(xué)生的試講能力有了較大的提高。對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作,，我系制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,，選聘了學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行指導(dǎo),。我系制訂了學(xué)生的論文指導(dǎo)教師的工作規(guī)范,，并下發(fā)了指導(dǎo)手冊(cè)。目前學(xué)生已完成選題工作,，進(jìn)入任務(wù)書填寫階段,。我們

總結(jié)了以往在學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)價(jià)方面的不足，對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行了修訂,。

我系一直非常重視教師的管理,，并嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行，對(duì)教師的教學(xué)工作嚴(yán)格管理,，開展活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)研究的氛圍。教師們也具有高度的責(zé)任感和使命感,，勤于提高自己的業(yè)務(wù)能力,，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)解答，利用值班課間等時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚,，教師的言傳身教，輔導(dǎo)員的嚴(yán)格管理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又了較大的提高,。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我系06級(jí)有80%學(xué)生獲得了英語三級(jí)以上證書,，05級(jí)有84%學(xué)生獲得了英語三級(jí)以上證書,，06級(jí)81%的學(xué)生獲得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書，05級(jí)有95%學(xué)生獲得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書,。今年31名同學(xué)參加了專轉(zhuǎn)本的考試，全部被錄取,。

我們組織了90名學(xué)生到新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)和新浦中學(xué)的見實(shí)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生們積極參與學(xué)校的活動(dòng)，認(rèn)真聽課,、備課,，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校作了大量工作。我們的實(shí)習(xí)工作受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持,。

（1）組織了教師教學(xué)研究論文大賽,，正在評(píng)選中，從教師選題來看,，教師從教學(xué)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了深入研究,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重大意義；

（2）組織了數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)小組,，第一次以學(xué)校的名義組隊(duì)參加了全國數(shù)學(xué)建模大賽，并取得較好成績（省二等獎(jiǎng)）,，實(shí)現(xiàn)了我校首次集體組隊(duì)參賽的好成績,；

（3）組織了新教師匯報(bào)課，并全體進(jìn)行評(píng)議,，反映出新教師基本功扎實(shí),，對(duì)其他教師也是一個(gè)促進(jìn)；

（4）組織了全系教師的互聽課活動(dòng),，共開設(shè)公開課16節(jié),，教師取長補(bǔ)短，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,；

（5）學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練扎實(shí)開展,，并取得了數(shù)學(xué)教育專業(yè)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)（資格證書100%）二個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績,。

（6）組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教育研討會(huì)”，聽取了南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授博導(dǎo)喻平老師,、華東師范大學(xué)教授博導(dǎo)張華老師以及天津師范大學(xué)教授,、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)編輯部主任王光明的講座，教師們受到了深刻的專業(yè)教育,。

（7）聘請(qǐng)了天津師范大學(xué)教授,、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)編輯部主任王光明到學(xué)校講學(xué)，就數(shù)學(xué)教育中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行來討論,。

（8）開展了博士論壇活動(dòng),，我系在讀博士郭老師為學(xué)生做了題為《群論簡介》的講座。

1,、課時(shí)計(jì)劃縮減,，使得自習(xí)課增加，甚至有些課程要提前結(jié)束,，勢必造成學(xué)期后期學(xué)生自習(xí)課增多與不易管理的矛盾,；

2、學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象依然存在,，部分同學(xué)表現(xiàn)為缺課,；

3、有一臺(tái)投影儀老化,，經(jīng)常出故障,，需予以更換；

4,、缺一臺(tái)照相機(jī),，原有相機(jī)已損壞，不值當(dāng)修理,；

5,、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐基地建設(shè)（數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室）是要重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目；

6,、亟待建立教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),，爭取更好的教學(xué)效果；

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理工作,，規(guī)范教學(xué)規(guī)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；

2,、在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及設(shè)備上加大投入，使教學(xué)管理,、教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn),；

3,、盡快組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，為爭創(chuàng)精品課程及特色專業(yè)打好基礎(chǔ),。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

初一學(xué)生大多數(shù)是十二,、三歲的少年，處于人生長身體,、長知識(shí)的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差,，注意力不集中……總之,，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力,，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勥@半年來我對(duì)初一數(shù)學(xué)的體會(huì),。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的`是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生

的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的兩個(gè)班總體情況不太好,，學(xué)生不重視該科，上課的時(shí)候不認(rèn)真,，大部分學(xué)生不能專心聽講,，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。可是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多做多練,，多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。

存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),倒至教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待 以后改進(jìn),。

：在教學(xué)中,，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中,，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識(shí),，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課題是《在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育》。那么,，我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何,？是不是在積極探索推進(jìn)課堂教學(xué)改革？又存在哪些問題呢？為此,，本學(xué)期用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)采用隨堂聽課的形式進(jìn)行調(diào)研，作出論斷,，試圖尋求出促使數(shù)學(xué)教師適應(yīng)新形勢要求,，提高課題研究能力的良好途徑。

在這次數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動(dòng)中,，共聽課52節(jié),，其中好課13節(jié)，占總聽課數(shù)的25%,；良好課為18節(jié),，占總聽課數(shù)的34。6%,；合格課為21節(jié),，占總聽課數(shù)的40。4%,。從調(diào)研的過程中,，我們欣喜地看到，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都意識(shí)到課堂教學(xué)改革的必然趨勢,，他們也試圖在改變自己的教學(xué)思想,，主觀上要求上好課、教好書,，可見思想上已引起較高的重視,，這一點(diǎn)是十分可貴和可取的。但在課堂教學(xué)中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法的束縛,，顯得有些心有余而力不足，以致出現(xiàn)了一些教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象,?？梢哉f我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思,、亟需改進(jìn),。

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心要求，整個(gè)課堂教學(xué)總是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,，能否正確認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中教師的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),，體現(xiàn)為兩種情況：一是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)一課一練,，把這節(jié)課的內(nèi)容上完了,，學(xué)生聽懂了，能模仿例題進(jìn)行練習(xí)了,，這就是完成了教學(xué)目標(biāo),；二是心中無數(shù)，每一節(jié)課上到哪里是哪里,，這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù),，終結(jié)點(diǎn)仍是把書教完，可以說毫無目標(biāo)可言,，更不用說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點(diǎn)是沒有做到要以傳授知識(shí)為基礎(chǔ),，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力,，從而使學(xué)生得以全面主動(dòng)地發(fā)展,。

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生的原則,。課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,，處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。從聽課的情況來看,，這個(gè)問題是目前課堂教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問題,。教師常常顯示出“目中無人”，對(duì)學(xué)生的主體性重視不夠,，只顧教不顧學(xué),，教學(xué)方法陳舊，采用灌輸式教學(xué),，老師講學(xué)生聽,，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。某種程度上說,，這種教育嚴(yán)重剝奪了學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生淪為知識(shí)的容器,。

在教學(xué)過程中,，教師不注重引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，而是只重視獲得結(jié)論,，并加以鞏固,、強(qiáng)化，從而去檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)結(jié)論的掌握與運(yùn)用的情況,。這也有兩種情況：一種是完全由教師包辦代替,，直接由教師采用灌輸式，教師講,，學(xué)生聽,，直到聽懂了為止；第二種是走過場,，所采用的直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生動(dòng)手操作等方法，本來是非常正確的,，但教師在教學(xué)過程中,，只把它當(dāng)成“擺設(shè)”，匆匆做完即算,，應(yīng)該說,，這是應(yīng)試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”，使得我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得急于近利,。

事實(shí)上,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探索過程,，引導(dǎo)他們?nèi)ド羁腆w驗(yàn)知識(shí)是如何形成的,，又是如何獲得的，在探索的過程中享受到成功的喜悅,，逐步形成學(xué)生探求知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)教材中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的安排特點(diǎn)是由易到難,、由淺入深,，螺旋上升的，知識(shí)與知識(shí)之間往往有著密切的聯(lián)系,。課堂教學(xué)中,，很多教師只是就知識(shí)講知識(shí)，沒有深入地去鉆研教材,，使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地存在,，不利于學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)，掌握知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)深入鉆研教材,，將各個(gè)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)聯(lián)系起來,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，抓住新授知識(shí)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生形成知識(shí)鏈,。這樣即能使學(xué)生在舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu),，快速地掌握新知，做到事半功倍,，又能使知識(shí)更具完整,，具有系統(tǒng)性，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

在課堂教學(xué)中,，教師的師道尊嚴(yán)維護(hù)得很深，只重視知識(shí)的教學(xué),，只關(guān)注學(xué)生聽懂了沒有,，練習(xí)題做得對(duì)不對(duì)，沒有注意到學(xué)生非智力因素的開發(fā),，沒有師生間濃厚情感的交流,。

在教學(xué)中，教師要努力營造一種生動(dòng)活潑,、寬松自由的教學(xué)氛圍,，這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革、實(shí)施創(chuàng)新教育得以實(shí)現(xiàn)的“土壤”,。課堂上,，多給學(xué)生一些微笑，多給學(xué)生一個(gè)勉勵(lì)的目光,，多給學(xué)生一句稱贊的話語,，學(xué)生才會(huì)有充分表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望，從而形成探求知識(shí)的欲望,，投入到積極學(xué)習(xí)中去,，從而觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新能力才得以揮發(fā),。

在本次調(diào)研過程中,，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學(xué)教師都沒有用普通話進(jìn)行教學(xué)。在全面推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育的今天,，這一點(diǎn)是很不好的,，無論你的普通話講得如何，標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),，但一走進(jìn)課堂,，就要努力地去講，最起碼為學(xué)生營造一種說普通話的氛圍,。另外：大部分教師的心理素質(zhì)較差,。聽課過程中，有的教師可以說是“驚慌失措,，”有的甚至在課堂教學(xué)中連連出現(xiàn)口誤及知識(shí)上科學(xué)性的錯(cuò)誤,，這不得不引起我們的高度重視,。

雖然在本次的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動(dòng)中，感到現(xiàn)狀不令人滿意,，但是,，我們并不驚慌，并不氣餒,，我們也應(yīng)看到，絕大部分教師主觀上有強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí),，這就說明,，全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平大有希望，我們的課題研究確實(shí)有價(jià)值,。在今后的工作中,，應(yīng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，確立以人為本的思想；努力進(jìn)行構(gòu)建“在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”的課堂教學(xué)模式,，并付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐與研究,。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

從寒冬走向酷暑，二0**年在緊張有序的環(huán)境下完成了,。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué),，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本,，帶著教材走向?qū)W生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊,，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng),。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來,，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué),，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友,，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的,，從高到低的層次都有，那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法,。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展,。以于成績優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽,，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好,，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果,。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念,，在本期的期末進(jìn)行測試改革。原本一期一張卷子定成績的模式改變?yōu)槟贸?0分來,，做為口試和操作測試,，另處60分保留為期末測試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的題目,，對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),，可以讓學(xué)生自己來評(píng)定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事,，而是件讓自己增長知識(shí),，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展,。

在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了,，為此,，我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的文字題,，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題,，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程,，只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了,。通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè),，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題,，學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了,，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了。期末測試學(xué)生都取得了理想的成績：90~100分的63人,，80~90分的29人,，70~80分的2人，60~70分的1人,。

作為年青教師,，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去,，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績都是過往的,，我要更加努力，不斷進(jìn)取,。

二0**年暑假過去了,，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來,。