總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇一

課堂是實施素質教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發(fā)學生的學習熱情,，體驗學習和成功的快樂,，促進學生全面發(fā)展，提高學生的學習效率與能力,。這就要求教師立足本班實際,，在分析教材、分析學生等因素的基礎上,，靈活運用有效的方法和途徑,，向40分鐘要質量。本學期,，我作了一下幾點嘗試：

1,、創(chuàng)設有效的教學情景，直奔教學主題,。

為了提高40分鐘的教學實效,，在創(chuàng)設教學情景中，我力求創(chuàng)設簡潔、明快的具有現實問題的情景,，利用學生身邊的生活素材引入新課,，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫任意角,，展示學生的作品,，然后讓學生給這些角分類，并說明原因,。學生得出一種角比直角大,，一種角比直角小，還有直角,。根據學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念,。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟悉的電梯,、飛機的螺旋槳,、電風扇、推拉門,、轉椅,、風車的運動方式，讓學生在觀察后進行分類,，直接引出生活中平移和旋轉現象,。在教學《1000以內數的大小比較》時，創(chuàng)設學生喜歡的壓歲錢的學習情景,，既激發(fā)了學生的探究熱情,，又在情景中學習了新知。

2,、給學生提供探究的支點,，促進學生自主構建知識的形成過程。

在新課程的實施過程中,，既要關注學生的學習結果,，更要關注學生的學習過程。因此,，在教學中,，大家都極力提倡讓學生經歷知識的形成過程，讓學生去自主探究新知,。但在短短的40分鐘的時間內,，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點,，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程,。在教學《1000以內數的大小比較》時,，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元,。讓學生觀察后發(fā)現小紅的壓歲錢多,，小明的壓歲錢少，并說明原因,。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內數的大小比較方法的自我建構,。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中,，讓學生想辦法數我校十字路口10分鐘內通過的各種機動車輛時,，學生自主構建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學習列例2中,，讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數,，在涂的過程中發(fā)現用一格代表一輛車不夠涂，在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法,。在先涂中,，引發(fā)認知沖突，在沖突中,，促進學生自主構建新知,。

3、緊扣教學目標,，分層設計課堂練習,。

教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段,。因此,，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標,，采用靈活多樣的練習形式,，促進教學目標的有效達成。在教學中,，我采用分層設計練習的方法,，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式,?；A題緊扣本節(jié)教學內容的基礎知識和基本技能，以課本中做一做為主,，力求全班學生必須會做,；提高題要求學生利用本節(jié)課所學知識，解決實際問題,，主要以課本練習題為主,，力求98%的學生會進行解答,；發(fā)展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力，主要以綜合練習為主,，力求85%的學生能正確進行解答,。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學,，這樣做,，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性,。

4、合理安排教學時間,，力求讓學生當堂完成上交作業(yè),。

一節(jié)課就40分鐘,，如何讓學生在有限的時間內完成具體的學習任務，把玩的時間還給學生。在本學期的課堂教學過程中，我根據教學內容的不同,，來合理、有效的教學安排時間,，爭取每節(jié)課教師和學生活動時間控制在30——35分鐘以內，給學生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數同學在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學生在下課后學和玩相互沖突的矛盾,。蘇霍姆林斯基說過：只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學習。這樣,，既減輕了學生過重的學習負擔,，又使學生體驗到學習的快樂,。

二、結合教學,，培養(yǎng)能力,，促進學生思維的可持續(xù)發(fā)展。

在本學期的教學工作中,，根據二年級學生的思維特點,，主要培養(yǎng)學生了的閱讀能力、動手操作能力等,。

1,、閱讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我發(fā)現，好多同學沒有養(yǎng)成認真閱讀數學題的習慣，每次做題，只是很隨意的通讀題目一遍，就開始動筆去做,，對了,，沒什么問題,，錯了就美其名曰粗心。針對這種情況,，在這學期的教學中,，我著重培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，要求學生在讀題時逐字,、逐詞、逐句的去邊讀邊想,，通過讀題說出你知道的內容，并找出這道題中關鍵的話語，然后解答進行解答,。通過訓練，全班大多數同學養(yǎng)成了良好的讀題習慣，同時也促進了思維靈活性發(fā)展,。

2,、動手操作能力的培養(yǎng)。

二年級學生是具體形象思維站主導地位,。在教學中,，借助動手操作，讓學生在做數學中完成對新知的主動建構,，促進思維的發(fā)展,。如在教學《平均分》中，學生在動手分物品中,，體驗平均分的意義,。在《除法的初步認識》中，讓學生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中,，通過反復操作,，多次經歷用除法算式表示平均分的過程，從而領悟除法的意義,。在《平移和旋轉》學習后,，讓學生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人,，感受圖形的平移和旋轉，從而培養(yǎng)學生的空間觀念和抽象的邏輯思維,。在教學《一個數是另一個的幾倍》時,，放手讓學生通過擺小棒、擺學具等活動中,，發(fā)現各組小棒個數之間的倍數關系,，形成清晰的認知。使學生在動手操作中明白道理,，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。在教學《克和千克》中，讓學生在動手稱物品的輕重中,，感受數學與現實生活的聯(lián)系,，感受數學的價值。

在培養(yǎng)學生閱讀能力和動手操作能力的同時,，還培養(yǎng)學生自主探究新知的能力,、解決問題的能力和同學之間的合作交流能力等綜合能力。既激活了學生的思維,，又使學生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展,，為后面的學習打下了堅實的基礎。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇二

本學期我擔任二年級（3）班,、（4）班數學教學工作及年級組長工作,。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展，在教學上,，我本著立足現在,，放眼未來的理念。一學期來我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的 工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學習。"這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活,，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此"減負"的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢,？本學期,，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量,。每節(jié)新授課都做到"有備而來",，認真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據學生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,，設計完備的教學預案,。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強師生交流,，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；最后,，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好各種教具，注重營造課堂氛圍,，調動學生的積極性,，擴大課堂容量，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決,。

第二,、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學,，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持,，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了充足的教輔資料,，精選練習，有針對性,，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，（讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。本學期由于一些客觀原因,，沒有把很多的時間花在學生身上,，下個學期相信在此方面會有所好轉的。

1,、繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有效課堂的做法,，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固,，控制好課后作業(yè)分量,。

2、加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,。

五,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進行友好交往,，不僅溝通信息，還增進了情感的交流,。

總之,，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距,，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇三

新課標的推出,，要求我們更新觀念，與改革同步,。如何組織教學,，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W學習的組織者,，引導者與合作者”,，怎樣通過數學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。

二年級數學,，在整個小學階段占一定的重要位置,。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育,，促進學生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：

興趣,，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散,。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣,，有了對學習的興趣,，他們就能全身心地投入學習中。那么,，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢,？

首先，“學生是數學學習的主人”,。新授課,，練習課更加講究方法。新授課中,，我們可以和學生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,，利用多種多樣的練習形式完成練習,。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確,；或者通過比賽形式來完成,。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

因材施教,，減少坡度,，保持興趣。減少坡度,，這一點對差生來說是十分重要的,。學困生就好象公路上的爛殘車，不堪負重,，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學習的信心,，這一點作為教師是值得注意的。

二年級學生掌握的數學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式,。讓學生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,，同學自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力,。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時,，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的,，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時,，在舉幾個例子之后,，引導學生總結讀、寫數的法則,，這個過程本身體現了歸納推理,。

在教育過程中，在完成書本知識的教育外,，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣,，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng),。

由于二年級的學生太小了。自主能力比較差,。所以導致教學工作有一定的難度,。但我一定會努力。爭取更好的成績,。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇四

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果，也存在一些困惑,，現對本學期的教學工作作出如下總結：

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出樂,、實,、活、新的教學情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當售貨員等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

1、備課,。

學期初,，鉆研了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中,、在整個小學階段的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識,，是他們不再是看客,。

（2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識,。學生經歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生學習數學指明了方向,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

處理學生作業(yè)是一項長期的工作,，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。對后進生百倍關愛,，用放大鏡找出他的優(yōu)點,，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心,。

5、讓學生嘗試寫數學日記,。在本學期的教學中,，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題,，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語,，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的,，當多數學生會寫數學日記后,，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

1,、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同,，從而導致教育觀念的不同,。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展,，而有的家長對自己的孩子管的過死,，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位,。

2、在教學中,，如何充分挖取有效的教學資源,，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討,、研究,。今后的.工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點,、克服不足,，以取得更好的成績！

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇五

本學期,二年級人數47人,，來自不同層次的農村孩子,為適應新時期教學工作的要求, 積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地教學,。

在備課時，不但備學生而且備教材教法,，根據教學學內容及學生實際,，設計課型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結,，寫課后記,，并認真收集各課的知識要點，歸納成集,。

做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主動性,。加強師生交流，讓學生學得容易,、學得輕松,、學得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力,，讓各層次的學生得到提高,。

在教學上，有疑必問,，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,，學習他們的方法，同時多聽老師們的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

為了做到這一點,，我常常收集資料，并進行篩選,，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們出現的問題進行分類總結,，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，后進以滿足不同層次的學生要求,，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎上,，再教給他們學習方法，提高他樣的技能,，并認真細致地補缺 ,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，后進以滿足不同層次的學生要求,，更重要的(是思想輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自意識的一部分,，在此基礎上,，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺,。

本班上課時候比較認真,，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),，但有為數不多學生,，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的,，這樣就影響了成績的提高,，對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種你追我趕的風氣,，從期末看來，取得了較好的成績,，但存在的不足還很多,，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進,。

總之,在今后的工作中,，要經常向有教學經驗的教師學習,彌補自己教學工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,不斷創(chuàng)新,不斷改進，不斷提高教育教學效率,。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇六

建國以來歷次小學數學課程,、教材改革經驗的基礎上，又汲取了大量的國外的課程,、教材建設的成功檢驗,。同時，教材編寫者充分考慮到我國義務教育的普及性,、基礎性和發(fā)展性的特點,，也充分考慮到了未來社會對公民數學素養(yǎng)的要求，力求形成以下教材編寫的基本特點,。

一,、重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數學,，促進學生對數學的認識。

二,、展現知識的產生和應用過程,，形成“問題情景---建立模型---解釋與應用”的基本敘述的模式，引導學生逐步形成多樣化的,、科學合理的學習方式,。

三,、以數學活動為線索安排教材內容，促進學生自主的參與,、探究和交流,。

一、由淺入深,、循序漸進、螺旋上升,。

二,、注重知識之間的互相聯(lián)系與綜合。

三,、關注不同學生的數學學習需求,，教材內容具有適當彈性。

四,、結合適當的素材體現數學的文化價值,，重視隱性課程的作用。

1感受數學與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅感,。

2體會數與生活的密切聯(lián)系,，學會數數，認數,，理解數所表示的意義,，感受到生活中數的作用。

3培養(yǎng)學生認真傾聽,，尊重別人的想法的良好的學習習慣,，并引導學生進行交流。

4通過觀察和操作等學習活動,，使學生理解加減法的意義,，能解決簡單的問題，并正確計算有關的加減法,。

5培養(yǎng)觀察,、語言表達、動手和應用數字解決問題的能力,。

6通過創(chuàng)設情景,，培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

本冊內容共計九個單元,，具體課時安排如下

（一）,、數一數與乘法

（二）、乘法口訣

（三）,、觀察物體

（四）,、分一分與除法

（五）、方向與位置

（六）、時,、分,、秒

（七）、乘法口訣

（八）,、除法

（九）,、統(tǒng)計與猜測

二年級共有學生13人，其中男生人,，女生人,。大部分同學性格活潑開朗，思維敏捷活躍,，學習興趣濃厚,，通過一學期的努力，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講,，開動腦筋，積極回答問題,，有良好的書寫習慣,，能夠按時完成老師布置的作業(yè)。但是也有一部分學生因年齡不夠或智力反應較慢,，沒能掌握好的學習方法,，從而沒有形成好的學習習慣，上課不認真聽講,，書寫習慣不好,，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè),，有待于家長和老師配合指導,，養(yǎng)成好的學習方法。本學期,，老師更應該針對一年級學生的年齡和心理特點,，采取有效和先進的教育方法，使每個學生都能得到不同程度的進步,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。為以后的學習打下堅實的基礎。

1.首先要促進學習困難生學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高,。

2,、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點,。

3,、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。

4、摸清學生的學習基礎,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡,。

5,、采用“走出去，請進來,。”的辦法與家長取得聯(lián)系,溝通家校之間的聯(lián)系,爭取家長們的配合

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇七

《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習,，對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復聽評，從研,、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

努力處理好數學教學與現實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,，,，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容,、教學方式,、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,，強調學生的數學活動,，發(fā)展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設計,，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題,，設計生活化的數學試題,，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,，并對本班前后5名學生跟蹤調研,，細致分析卷面，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇八

本學期交流到李坊小學任教,，擔任二年級的數學教學工作,，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣,，尤其是本班學生差距很大,，從上學期的成績來看,，整體素質不是很高。為了減小差距,，提差促優(yōu),，我在數學課上盡量變靜為動，給學生創(chuàng)設親歷的機會,。通過一個學期的教學,，我反思自己的教學工作，有得有失,。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順利開展,。

本人教學態(tài)度認真，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，認真學習各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學工作,。

1,、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：臺上一分鐘,，臺下十年功,，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據，以學生為中心,，認真研讀教材,，結合學生實際情況精心設計教學方法與教學的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低,，尋找學生的起點,，尋找他們的已有經驗,，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂,。為此，我課前需要和學生交流摸底,，需要制作教學用具,，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累,，特別是一些學具只用片刻,，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時,，那種疲倦和懈怠便會一掃而光,。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2,、認真上好每一節(jié)課,。

創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。一段時間的接觸,，我發(fā)現孩子們多數善于聽卻不善于讀,。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應該漸漸培養(yǎng)孩子獨立讀題,、審題的能力了。為此在課堂上我會創(chuàng)造一些競賽性的活動,，培養(yǎng)學生的讀題能力,。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮,，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多,。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會掉隊,，這是令我最頭疼的一件事,。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神,，如要暫且擱置,，又擔心他們越落越遠。怎么辦,？后來這類學生變成了我的合作伙伴,，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑,，在互相的學習交流中,，他們漸漸沉穩(wěn)了，在讀,、思,、寫等方面也都有了一定的進步。

3,、課后反思,。

從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了許多,，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進行反思,。其中有成功之處，但更多的是不足,。如：教學具應用不是恰到好處,，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認識》角的大小與什么有關？我先讓同學們制作了角,，接著提問你會把手中的角變大嗎,？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發(fā)現角的大小與什么有關,？這樣顯得有些牽強,，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新,。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角,，你覺得它們有區(qū)別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎,？大家也是這樣想的嗎,？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法,，好嗎,？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調動學生學習的積極性,，會激發(fā)他們主動參與的興趣,。

4、客觀評價每一位學生,。

評價不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況,，作為教師改進教學的依據,，在評價時，要客觀,、公正,。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比,、學一學,、趕一趕、幫一幫,、超一超的氛圍,，我設計了題為“我成長,，我快樂”這樣一個評比欄,。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內得一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮,，盡管是一個標志性的圖片,，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多,、月亮多的一種風氣,，并促使、激勵學生不斷的進步著,。

二年級數學教學工作總結 二年級數學教學工作總結手抄報篇九

本學期我擔任二年級xx班語文課教學,，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重,。由于以前一直從事語文教學,，在數學教學方面經驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作一工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

1、備課：學期初,，我認真鉆研了《數學課程標準》及教材,，教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思。

2,、上課：課堂上我極力創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后放手讓學生探究,，動手,，動口，動眼,，動腦,。針對教學重，難點,，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較，交流,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，讓學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法增強上課技能,。為提高教學質量,，我盡量使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

其次是開展競賽、游戲活動,，提高課堂學習氣氛,。基于低年級學生的特點,，引進競賽,、游戲活動，學生積極性高,，效果好,。寓教于樂。第三運用表揚鼓勵學生,，加強學生的學習信心,。課堂上以表揚為主，分個人,、小組進行表揚,，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒,！你的眼睛真雪亮,！你真聰明！你們小組合作得很好等等,，大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力,，讓學生學得輕松，學得愉快?，F在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。

及時復習,。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的特點。

3,、批改作業(yè)：批改作業(yè)時,，我只點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，不同的練習錯誤,，進行面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。由于我擔任兩個班的數學,，作業(yè)數量較多，每天放學后都要多花一小時來批閱作業(yè),，盡管很累,，但我從不松懈。對學生依然認真負責,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，在課后,，我為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。一年級學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，只要他們有一點點進步,，我都會給予肯定和贊揚,，好多學生都是在表揚聲中漸漸喜歡學數學的。還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,，使學習成為他們自我意識力的一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。付出就有回報,，在我的耐心輔導下有四名后進生考出了優(yōu)異的成績,，值得欣慰。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,，我虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊記,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，以改進工作,。

本學期，我積極參與課改研討,，認真閱讀教科研論文并結合自己的教學體驗,，撰寫的論文在《涼州教育》上發(fā)表，雖說不足掛齒但也是自己的一點勞動成果,。經過一個學期的努力,，我所帶的兩個班級在期末考試中成績樂觀，均高于年級平均成績,，優(yōu)良率為86%,，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平,。

因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績。