制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

新學期教學計劃數(shù)學 新學期教學計劃開頭語篇一

本學期，以提高課堂教學效率為目的向課堂要質量,，加強教學過程的教學評價,，注重學生的整體素質提高。立足我校教育發(fā)展的實際深入開展教學研究,，改變教師的教學行為和學生的學習方式,，全面提高教學質量力爭新突破。

有目標,，有層次，有措施地加強師資隊伍建設,，強化學科帶頭人,、教學能手爭創(chuàng)意識。本學期結合我校師資實際加強骨干教師教師的培養(yǎng)選派力度,，對已取得骨干教師資格的姜濤,、王海兵、齊永利,、張桂芬加強管理和再提高,，使青年教師在教育、教學,、班級管理水平有明顯的提高,。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對,，使所有教師盡快成為學校教學第一線的骨干,。

本學期要優(yōu)化學習模式，做到：自學與集體學習相結合;學習與交流心得相結合,。;自學與講座輔導相結合,。同時注重自我學習，強化自身的綜合素質 還將加深業(yè)務學習的實質性提高,，本學期組織每位教師結合“教師繼續(xù)教育手冊”進行程序化的研修并做好相應的記錄,，堅持業(yè)務學習和考評相對接,，使學習的效果有實質性的提高。

結合我校教師文化知識偏低的特點,，成立教師幫扶小組機動靈活的進行互相合作整體提高,，具體：張桂芬—姜艷光;劉云鳳—李艷雙姜濤---李艷波 王海兵—李成良邸文賢—齊永利

本學期將結合我校教師當前的實際素質繼續(xù)加強教師的政治學習和業(yè)務培訓學習，通過開展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛崗敬業(yè),、刻苦鉆研,，形成為人師表盡心奉獻的意識，并溶入到具體的日常教學當中去,，真正實現(xiàn)關注每一個學生的發(fā)展全面提高教師的'修養(yǎng),，完善愛崗敬業(yè)的形象。通過活動的開展不但加強教師與家長的聯(lián)系而且會強化教師的教學觀念,，本學期將通過政治學習完善教師的從業(yè)熱情,，通過每周次的業(yè)務輔導提高教師的崗位工作技能。

本學期我校將大力開展學習感悟新課程目標理論的活動,，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業(yè)務培訓活動,，本學期決定進行定期有針對性的課標測查活動，力求從根本上解決教學定位盲目的現(xiàn)狀,。同時鼓勵教師積極參加上級組織的教研,、培訓活動。本學期結合我校的校本研修進行富有實際特色的: 班主任管理技能,、教學演示技能,、教材開發(fā)技能的自主培訓技能活動。參加培訓的教師必須認真做好筆記,，參加有關的測試,、考核、培訓后根據(jù)自身的體會促進教師不斷更新教育觀念,，轉變教學方式,，提升教師業(yè)務水平。

本學期要加大教師業(yè)務輔導的力度強化教師的素質提高,，開學初結合以往存在的實際對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,，并研討制定出適度的量化考評細則，并在日常的工作中加強檢查與指導,，采取集中檢查與抽查相結合,、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合堅持每月的全面業(yè)務教學檢查,，檢查一次總結一次,，并將檢查結果納入教師工作考評之中。本學期對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況,。

期初召開教師研討會和家長會,，結合上年度考試情況反思上學期的教育教學存在的問題，和家長及時溝通力爭實現(xiàn)教育共識,，并制定相應的量化管理制度進行跟蹤分析,，對薄弱年級學科進行必要跟蹤調查指導。

本學期數(shù)學,、語文,、英語學科以年組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內容對學生的學習成績進行相應的評價,，每月進行一次,，并做好質量分析。學校在期中和期末也要對學生的學習情況進行統(tǒng)一的檢測,，并對檢測的情況進行全面的總結,，及時分析教學中存在的優(yōu)缺，提出今后改進的措施,。

要加強對特長學生的輔導,，本學期要組織不同年段的數(shù)學、語文,、英語等學科知識競賽,，通過不同層次的學生競賽培養(yǎng)學生的成就感使其有飛躍的發(fā)展，本學期學校將組織成立高年級數(shù)學提高小組,，張桂芬任組長;中年級寫作興趣小組,，許顯輝任組長;美術書法小組，姜濤任組長;體育活動的小組,，李成良任組長。學校對此項活動的開展要進行及時的跟蹤指導,，及時總結有效深化,。

期初對每班學生的狀況進行統(tǒng)一摸排，結合成績單把相對成績落后的學生調查出來,，任教教師要制定相應的轉化策略方案,，并有針對性的作業(yè)布置和監(jiān)測措施。在每月每班都設立進步獎,，促進后進生的主觀上進意識,，對轉化后進生的先進教師進行考評的加分和適當?shù)谋碚谩１緦W期重點對我校薄弱班級：二年級,、五年級進行必要的跟蹤監(jiān)測管理,。并對朱志國、鄧福祿、艾志彬,、李文博等典型后進生采取明確的轉化措施,。

本學期堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行,，認真組織開展符合鄉(xiāng)土實際的體育活動,，同時加強器材的管理，從學校實際出發(fā),，精心組織開好衛(wèi)生健康教育課,，開展衛(wèi)生宣傳活動，教師要重視對學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育,，做好防病,、治病工作，結合當前嚴重的流感疫情,，定期對學生健康情況進行檢測堅持晨檢制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并采取相應的解決措施。

本學期要組織教師結合校本研修手冊的填寫,，圍繞學校的主課題學期初確立好科研小課題,，制定出相應的實踐環(huán)節(jié)計劃。本學期的教研形式采取學年組和學校主體教研形結合的形式,，本學期學校的主體教研活動預計：9月份,，高年級組張桂芬的“巧設情景激發(fā)引導”數(shù)學課教研;王海兵的“朗讀深化內涵感悟”的閱讀課教研;10月份，中年級組姜濤的“情趣引入教識”識字課教研;李艷雙的“立足觀察大膽想象的”作文課教研;11月份,，低年級組劉云鳳的“游戲貫穿體驗數(shù)學” 的練習課教研,，姜艷光“聯(lián)系生活學拼音”的拼音課教學。12月份,，語文,、數(shù)學復習課學年組集中研討,。

新學期教學計劃數(shù)學 新學期教學計劃開頭語篇二

本班共有學生21人,，男生12人，女生9人,。通過一學期的教學,，了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正,。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數(shù)量大,，初步學會辨別學過的同音字、形近字,，能認讀學過的多音字,。初步學會按部首,、音序，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在三年級。因此在這學期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作,、課文和單元練習,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣共2課,。

2,、課文共安排23課，分為7個單元,。

3,、習作共安排了7課。

4,、單元練習共7個,。

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作,、課文和單元練習,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣共3課,，指導學生讀書要有選擇,，學會作讀書記號，留心觀察事物,。

2,、課文共安排23課，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用識寫分流的辦法。課文后的練習設計簡約,、實用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復述；二是要求學生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語，鞏固復習所學生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、習作共安排了7課，以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4、單元練習共7個,，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力,。

（一）思想教育,。

1、在知識傳授和能力訓練過程中,，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識,。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3、在語文學習和實踐中,，引導孩子了解社會,、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）語文教學,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）能準確認讀366個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文，會分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）學會寫留言條、請假條,，學寫書信,。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號、引號,、頓號,。

（一）教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫留言條,、請假條,，書信。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文,，提出問題

7,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（二）教學難點：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、留心周圍事物,，開始習作，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學會寫留言條、請假條,，書信,。

4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復述指定課文，會分角色朗讀課文,。

5,、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,，初讀課文，提出問題

6,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

完成教學任務，實現(xiàn)教學目的,，提高教學質量的主要措施:

（一）習慣培養(yǎng)

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高,，因此,，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中,，要在抓好新安排的關于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學習用品,，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力,。抓好學生默讀,、主動識字、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴格要求，嚴格訓練,，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面。

（二）識字教學

充分發(fā)揮學生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字,，完成識字任務。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果,。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、筆順、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,，積極引導，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和,，以確保寫字教學的效率,。

（三）閱讀教學

在閱讀教學中,，以讀為本，重感悟,、重積累、重遷移,。

根據(jù)課文特點,，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動,、有趣,、多樣化，師生互動,，讓競賽,、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。在課堂中，精心設計提問,，使之突出重點,，抓住難點，解決難點,，富于啟發(fā)性,，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W生聽,、說,、讀、寫的能力,。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書,。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文,，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以披文入情,，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情,。在教學時,，恰當安排好讀、講,、練的關系,，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文,，要求讀得正確,、流利，同時可以結合初讀,，使學生弄清生字字音,，感知字形，初步理解字義,。在精讀理解階段,，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解,，幫助學生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內容。在積累運用階段,，要結合熟讀,、背誦、復述,，使學生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉換遷移,。教學中,，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究,、合作學習,。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導,、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中,，逐步學會獨立思考，學會讀書,。

（四）習作練習

習作中,，按長線、短線結合,，習作、練筆結合的方法,，適時安排小練筆,。讓學生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，提高學生的表達能力,。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，打好學生習作起步階段的基礎,。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作,，要充分利用教材,，解除束縛，讓學生敢于表達,，樂于表達,。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷,，為以后的學習打下堅實的基礎,。另外，中段習作,，強調作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵學生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習作指導中，可以根據(jù)學生的實際,，靈活地運用教材,，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點,，有時也可以按照例文示范,、討論明法,、摹仿起步的訓練步驟,，組織好習作教學。

（五）綜合練習

練習內容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌,、小組,、全班交流的方式，集合眾人智慧,，思考并解決問題,。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用,，精心設計,，及時指導。讓學生有目的有方法地學,。重視學生在學習中出現(xiàn)的錯誤,，引導他們找原因，反省自生的不足,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實際問題的能力。在教學中,，要承認個體差異,，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處,，彌補不足,。

（六）其它

1、立足教學改革,，加強自身的教改意識,，準確把握新課標和教材的尺度,，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律,，有目的,，有計劃地落實教學任務。重視教法,、學法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學上的突破。

2,、結合教材,、學生實際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機,，在知識傳授,，能力訓練過程中,，春風化雨，潤物無聲,，使學生受到德育思想的滲透,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。堅持抓兩頭帶中間的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對暫時的后進生，耐心細心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平,，使教學真正做到面向全體學生,。

4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

5,、朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6,、合作促進學習。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,，也讓他們在活動中學會團結,、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置,，找到自信,，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

新學期教學計劃數(shù)學 新學期教學計劃開頭語篇三

本冊識字200個,，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時,，還可適適當提高寫字的速度,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達要領,。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

1,、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

1,、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆,，是習作,，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思想,、表達三種能力,。

本年級大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習,，有上進心,。從上個學期期末檢測結果來看，學生能較好地完成學習任務,。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領,。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于管理，還需老師加強領導,。個別學生學習盲目,，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,，就是兩極分化嚴重,，尤其是習作和課外閱讀，很困惑,，到底如何縮短兩極差距,。

本冊安排識字200個，高段學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學要放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音,，學生在閱讀中碰到不熟識的字,，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典,、辭書的情況下,，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,，都安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正,。

1,、高段的朗讀要求，不但要做到正確,、流利,，并且要做到有感情。進行閱讀教學,，一定要多讀少講,，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。在讀中體味,、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導，要從全體入手,，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀,。高年級的默讀,，既要提高理解程度，又要提高默讀速度,。教師在教學時,，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領,，指導學生憑要求認真讀書,，在默讀之后要檢查學習效果。

2,、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內容,，領會表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點,。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西,。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀,。

要激發(fā)興趣,，引起學生交際的欲望,。要創(chuàng)造特定的情境,。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在,，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地,、針對不同的東西,，使用不同的手法,，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由相對簡略,，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動,。

作文指導，一定要從內容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多,，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題,，在打開思緒,、挑選要寫的內容的過程中浸透,，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體,，順序能否明確,，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面,。

習作講評重正在鼓勵,。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步,，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望,。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段,，續(xù)寫結尾自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習,、生活的需求,，是傾吐、表達的需求,。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文,、用語文,，在辦事生活的同時，提高讀寫能力,。

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別,；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問,、親身做,。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”,，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。

教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

第一步：確定話題,；

第二步：獲取材料,；

第三步：分析材料，組成觀點,；

第四步：按照樣本,，撰寫報告。