制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

新學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 新學(xué)期教學(xué)計劃音樂篇一

——題記

參加工作至今29年，我一直在努力尋找職業(yè)幸福,。有時候因為班級工作焦頭爛額，有時候因為調(diào)皮學(xué)生火冒三丈,，有時候為了工作放棄了自己的健康管理,。那么，我們教師的幸福從哪里來,？我從教育局長湯勇的《做一個卓越而幸福的教育者》一書中,，找到了答案。湯局長說：教師的幸福來源于自己每一天平常,、平靜,、平凡的教育生活，來源于自己持續(xù)不斷的專業(yè)成長,，來源于自己與孩子們自然平等地交流所獲得的快樂與滿足,，來源于自己所教學(xué)生的成長與進步。因此,，每時每刻提醒自己用愛心賞識學(xué)生,，用平常心對待工作和生活，有誠心與孩子們交流溝通,。努力獲得幸福感,，讓每一個平凡的日子蕩漾起幸福的漣漪。

新學(xué)期,，從追逐那些夠得著的夢想開始：做一個讓學(xué)生喜歡的老師,，認真上好每一堂課，讓每個孩子喜歡上語文課,，把語文課上得更加有意思,。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓每個孩子愛上閱讀，學(xué)會讀進去,，又跳得出來,。學(xué)會思考。給自己一點溫柔,，慢慢走,，別著急，別慌張······

春暖花開,，又要踏上新的征程,，如何跟孩子們一同幸福成長，特制定計劃如下：

暑假里,，參加了為期三天半的教師培訓(xùn),，可以說是直抵心靈，一場專業(yè)成長的洗禮,，讓我有一種撥云見日之感,，讓迷茫困惑的心靈不斷敞亮明朗起來。新學(xué)期開始了,，我要帶著思考,，帶著愛，帶著心底滋生的力量,，以新的姿態(tài)躬耕在屬于我的地盤——五（2）班教育教學(xué)中,。相信在我的陪伴與影響下，孩子們將度過一個愉快的學(xué)期,，定會遇到最美的那個自己,！做到讓每個孩子都有尊嚴地活著，快樂學(xué)習(xí),，幸福成長!

新學(xué)期,，計劃做好下面幾件事：

首先要培養(yǎng)孩子們用“陽光思維”模式來指導(dǎo)生活與學(xué)習(xí)。這就是：會欣賞,，愛贊美,。喜微笑，樂幫助,。先自省,，善理解。不指責(zé),，勿抱怨,。拒焦慮，永樂觀,。這是特級教師王君老師的帶班法寶,。從山城到京城,，她一路走來一路歌，每天的日子過得鮮花般朵朵綻放,。王君老師創(chuàng)造了一個又一個優(yōu)秀的班級神話,。“陽光思維”模式深深影響了我也改變了我,，現(xiàn)在我也想把“陽光思維”種植在每個孩子的心田,，讓它生根發(fā)芽，開花結(jié)果,。

新學(xué)期,，我還要學(xué)會做一個智慧型教師。正如中原名師姚俊松說的,，多一份期待,，少一份抱怨；多一份尊重,，少一份功利,。尤其是對班內(nèi)那幾個“后進生”，像吉奧碩,，劉子豪,，武凱旋，楊奧康,，張家凡,。除了吉奧碩,，其他幾個孩子性格有些木訥,，整天不聲不響，像個木偶似的,，總是啟而不發(fā),，成績老是不及格。為此,，我真是傷透了腦筋,。有時生氣到“視而不見”，如何讓這幾個“木頭疙瘩”開竅,，讓他們思維活躍起來,，是我這一學(xué)期攻克的難題。策略如下：一,，采取一幫一結(jié)對子的方法,，在班里找?guī)讉€成績好又熱心的小伙伴幫助他。二,、跟這幾個孩子家長多溝通,，讓家長對孩子充滿信心,，多鼓勵孩子。三,、課堂上多提問,，把那些簡單的問題留給他們四個回答，如果回答正確多激勵,，給他自信,。四、制定競爭機制,。成立他們五個為一個小組,，吉奧碩為組長，通過課堂舉手回答問題次數(shù),，受表揚次數(shù),，作業(yè)完成情況，讀書情況等作個統(tǒng)計,，然后評比,。排在五人小組第一名的獎勵當(dāng)語文老師的一天小助手?？傊疄榱嗽黾悠渥孕判?，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性。再說吉奧碩這個孩子,，簡直像個“活猴”,，一會兒也坐不住，當(dāng)時怕他影響其他孩子學(xué)習(xí),，班主任排座位時把他拍在了教室的最后一桌,。上課老看不著他，一問吧,，原來在桌子底下呢,。這孩子，讓我傷透了腦筋,。上學(xué)期期末考試前,，我把他調(diào)到了第一排，挨著班長坐,，說實話,，目的是讓班長監(jiān)督，這小孩也算知趣,，犯錯次數(shù)越來越少,，受表揚次數(shù)越來越多，期末考試考了語文知識84分,，卷面分8分,，加起來92分,，當(dāng)我放假前在班里發(fā)進步獎的時候，孩子臉上洋溢出從未見過的自豪和興奮,。一句話,，換個角度，換種眼光,，換個方法,，也許會讓我們找到“柳暗花明又一村”的感覺。

新學(xué)期,，做一名輕松,、自由、敢于放手的老師,。利用班級小組的學(xué)習(xí)形式,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)小組小組長的工作積極性，從作業(yè)的布置,、檢查到指導(dǎo)和評比,，小組活動搞得轟轟烈烈，孩子們都不甘示弱,。一個月的假期,，小組活動沒有停止，每天早上七點小組長在本組微信群發(fā)布當(dāng)天作業(yè),，抄寫背誦哪首古詩,，幾點到幾點上傳視頻，預(yù)習(xí)語文第幾課,，上傳預(yù)習(xí)過程還有練字,、讀課外書等等，小組長很負責(zé)任,，并及時評價字體,，糾正錯音,，我每天抽時間進入各小組抽查,，也進行評價激勵。孩子樂此不疲,，堅持得非常好,。學(xué)會大膽放手，習(xí)作學(xué)生互評,，推薦出好作文班內(nèi)朗讀,，并獲得“習(xí)作小能手”稱號一次，學(xué)期末根據(jù)獲得次數(shù)多少評出班級習(xí)作小能手并頒發(fā)獎狀,。

新學(xué)期,，繼續(xù)帶領(lǐng)班級孩子讀書,，師生共讀。本學(xué)期計劃閱讀《呼蘭河傳》和《青銅葵花》兩本書,。創(chuàng)新閱讀形式,，讓讀書變得有意思。我剛讀完一本書,，名字叫《瞧,，這樣的語文有意思》。作者特級教師蔣軍晶老師說：“設(shè)計得好的閱讀單,，就像是思維導(dǎo)圖一樣,，能把本來不可視的思維表現(xiàn)出來?？梢暬摹伴喿x”,，思考的過程“更有利于理解、記憶和遷移,?！薄榇?，我也學(xué)著設(shè)計創(chuàng)意閱讀單,，給書的作者寫信，與故事人物通信,，改編結(jié)局,，設(shè)計人物新形象等形式，激發(fā)孩子閱讀興趣,，讓讀書變得趣味盎然,。另外計劃每周背會一篇《論語》，日積月累,，學(xué)有所獲,。

新學(xué)期，進行閱讀寫作,，快樂行走在教師專業(yè)成長的路上,。縱觀名師專家的專業(yè)成長之路,，都離不開讀書和寫作,。本學(xué)期，計劃參加教師讀書社團,，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣,，像生命一樣自由呼吸。研讀《聽王崧舟老師評課》和劉娟娟老師的《教你發(fā)現(xiàn)語言密碼》。每周一篇博客,，寫下讀書后的思考和心得,，促進自己的專業(yè)化成長。

新學(xué)期,，計劃改變教學(xué)策略,。少講多練。學(xué)習(xí)管仲杰主任的做法,，把有些課堂作業(yè)轉(zhuǎn)移到課堂上來,，面批面改，加強當(dāng)堂練習(xí)和檢測,，增強針對性,，減少隨意性，關(guān)注不同層次的學(xué)生,，掌握典型錯誤,，摸準學(xué)習(xí)障礙點，有的放矢,。防止不講效率的放羊式練習(xí),。課堂上努力讓學(xué)生站在教室中央，改變以往的老師講學(xué)生聽的被動局面,，有些課文讓學(xué)生講,，充分做好提前預(yù)習(xí)的準備。做一個適時的引導(dǎo)者,，參與者,。確保課堂質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率,。知識與素養(yǎng)同兼顧,，成績與能力兩手抓。顧之川教授提出語文教育的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生：“說鏗鏘有力的中國話,，書端方平正的中國字,，讀文采飛揚的中國書，寫揮灑自如的中國文,，做頂天立地的中國人,！”

本學(xué)期，我將發(fā)揮自己的長處,，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀與寫作中走出一條扎實有效的語文學(xué)習(xí)之路,，曲徑通幽,，踏雪尋梅，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文之趣,，領(lǐng)悟語文之美,。

本學(xué)期,，閱讀教學(xué)中，堅持讀寫結(jié)合,，創(chuàng)新讀寫教學(xué)形式,，提升語言表達的思維力。假期參加培訓(xùn)近距離聆聽了劉娟娟老師的習(xí)作專題報告《關(guān)于語言密碼》,，我對習(xí)作教學(xué)有了更加深刻認識,。語文教學(xué)一定要指向?qū)懽鳎私饬恕八木€面面”路徑的創(chuàng)新作文研究模式,，努力發(fā)現(xiàn)語言密碼,，找到了語言的精彩點。寒假里學(xué)習(xí)武鳳霞老師的觀點報告《從經(jīng)典課例看讀寫結(jié)合》,。在日常教學(xué)中,，我也經(jīng)常會從教材中找尋讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點，以此訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧,?？墒俏澍P霞老師的講座讓我重新審視了自己的教學(xué)，自己找尋的讀寫結(jié)合點有多少是適宜的,？有多少訓(xùn)練是有效的,？想到這兒，我不禁頭涔涔而心慌慌,。對文本沒有細致的.解讀就找不到合適的訓(xùn)練點,，更無法設(shè)計出有效的讀寫訓(xùn)練活動。因此,，對于每一篇文本,，我們唯有帶著敬畏之心多角度多層次地研讀，才能真正體現(xiàn)文本的使用價值,。武老師提出了“思維力,，讓語文看得見生長”的觀點。在語文低段的教學(xué)中,，我們常常會困惑于學(xué)生的語言質(zhì)量缺乏階梯式的提升,，語言表達缺乏了一份靈性。究其原因,，是因為我們的讀寫教學(xué)中,，常常忽略了語言的思辨過程。我們常常過多關(guān)注的是語言的表達規(guī)范,，而忽略了個性化表達能力的培養(yǎng),。例如我們的閱讀教學(xué)，很少會咬文嚼字地去“糾結(jié)”一個詞或者一個字在表情達意上的作用，很少會在細節(jié)中關(guān)注作者行文中蘊含的審美取向,，忽視了與作者,、編者的對話，也就讓文字材料失去了鮮活的生命,。在今后的語文教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生用個性化的視角去閱讀語言材料,，用豐富的學(xué)習(xí)形式去發(fā)現(xiàn)言語的精妙，用思辨的頭腦去表達多彩的生活,！

新學(xué)期,，做好自我反思?！冬F(xiàn)代教育報》主編雷玲在《教師的幸福資本》一書中談到,，一名教師在教育教學(xué)生涯中，每天堅持問自己十個問題,，形成反思習(xí)慣,，對解決教學(xué)問題、提升專業(yè)水平,、優(yōu)化自身素養(yǎng)有很大幫助,。所問的這十個問題是：一問：馬上要上課了，我還有哪些方面沒準備好,？

二問：今天的課堂上,，我的教學(xué)組織情況怎么樣？

三問：課堂上,，學(xué)生的主動參與性被我調(diào)動起來了嗎,？

四問：課堂上，我尊重,、激發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生了嗎？

五問：今天這節(jié)課,，學(xué)生在知識,、能力、方法,、情感等方面有什么收獲,？

六問：今天我上課時有激情嗎？

七問：我的教學(xué)設(shè)計今天落實的怎樣,？

八問：這節(jié)課的教學(xué)得失在哪里,？

九問：我明天的工作和任務(wù)有哪些？

十問：今天我快樂嗎,？

每天堅持從這十個方面,，去逐一反思,，不斷反思，認真反思,。

特級教師華應(yīng)龍曾指出：“向農(nóng)民種地那樣教書”,，他說農(nóng)民種的莊稼長得不好,，從來不責(zé)怪莊稼,，而是反思自己：土是不是松的適宜？肥是不是施得及時,？有沒有及時澆水和除蟲,？因為他知道莊稼始終是無辜的。那么,，每天面對的可愛的孩子,，我們可否向農(nóng)民那樣，經(jīng)常問自己：我的學(xué)生上課為什么走神,？為何感到學(xué)習(xí)索然無味,？作業(yè)為何頻頻出錯？臉上為何沒有笑容,？有了這些追問,，我們對學(xué)生就有了關(guān)愛，就有了理解,，尊重,，就沒有了怨恨，責(zé)怪,，就更沒有了侮辱和體罰,。在今后的教育教學(xué)中，認真做好自我反思,，每日三省吾身,，從而實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

我班師生的字體都有待提高,，本學(xué)期,，繼續(xù)加強寫字訓(xùn)練。

本學(xué)期,，堅持鍛煉身體,，向美而生，跟孩子一同成長,，提升幸福指數(shù),，努力活成自己喜歡的模樣。

新的學(xué)期馬上開始,，我將帶著一份思考,，一股力量,，一份勇氣，一種嘗試,，引領(lǐng)七十四個孩子踏上新的征程,。夢已遠航，終將抵達,，我相信,。

新學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 新學(xué)期教學(xué)計劃音樂篇二

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

這一冊教材的教學(xué)目標是,，使學(xué)生：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。5.理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程,，多邊形的面積是本冊的難點,。

新學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 新學(xué)期教學(xué)計劃音樂篇三

作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時,，應(yīng)不斷完善個人業(yè)務(wù)水平,。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭,，對地理教師也提出了更高的要求,，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會被社會所淘汰。

針對這一要求,，我對自己本學(xué)年工作,、學(xué)習(xí)制訂以下計劃：

認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質(zhì)教育,，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境,，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。引導(dǎo)廣大教師不斷開發(fā)學(xué)生的各種潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長,，增強自信和能力。并從教師的知識更新,、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了多次培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、展示,、推廣形式的活動,。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標、態(tài)度方法都有了根本改變,。

地理學(xué)科在整個中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用,，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念,，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀,。要認真學(xué)習(xí)新課程標準,，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作,。塌實做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn),，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律,，上好每一堂課,。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”,，實現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變,，提高吳江的地理教師整體素質(zhì)。

深入課堂認真聽課,，為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評價和指導(dǎo),，使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施，提高效率,。

建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò),，使教研工作經(jīng)常化,、制度化,、普及化，真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段,。

1,、以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革,。實現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧,、生動,、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

2,、更廣泛,、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、綜合能力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀,、生動,、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。

3,、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力,，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過各類教研活動,、培訓(xùn)活動……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力,。并通過課題研究、社會實踐活動,、競賽等等,，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手與教壇新秀,。

4、加強課題研究,，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革,、提高教學(xué)質(zhì)量,、提升教育教學(xué)的層次起作用,。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上,，使它與教育教學(xué)實踐密切結(jié)合,，并實實在在出成績出效果。

5,、探索教育教學(xué)的評價體系改革的方法,。在初中和高中的教育教學(xué)評價方法上，試行一些改革,，探索一些方法和思路,。

⑴高一、高二年級教研活動：

地點：黎里中學(xué) 開課老師：丁金菊,、錢明霞

活動的主要目標：改革高中地理的教學(xué)方法和手段,，用以下幾種方法：a。由學(xué)生來選擇學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),。b,。進一步探討網(wǎng)絡(luò)課的開展。c,。研究如何把課本知識與當(dāng)?shù)貙嶋H結(jié)合起來,，提高學(xué)生的知識運用能力。

⑵高三年級教研活動：

研究新高考方向;制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法;統(tǒng)一教學(xué)難度,、深度與具體目標,。

地點：開學(xué)后定,。

⑶配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評課活動做好準備。

2,、初中地理教研活動：

以新課程標準的學(xué)習(xí)解讀為重點,，認真做好初中地理的教學(xué)研究工作。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓(xùn),。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員,。

⑵各片組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林,、金衛(wèi)星 平望片：吳永鋒,、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠,、莊巧英

3,、課題研究工作的推廣：

蘇州市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報告受到蘇州市有關(guān)專家的一致好評,。在此基礎(chǔ)上,，我們要認真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析工作,，在全市范圍內(nèi)加以推廣,。

吳江市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗展示出來,。并且進行推廣,。

高三信息搜集、交流活動：

要認真分析新的高考特點,，做好資料和信息的收集工作,。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎(chǔ)上進一步分析,，針對我們的學(xué)生情況做出有本吳江特點的復(fù)習(xí)方案,。

總之，地理組教師注意自身素質(zhì)的提高,，始終以高標準嚴格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是,，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、市縣研培室地理組教研員以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的,。我們還知道,，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲,，努力工作,，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

新學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 新學(xué)期教學(xué)計劃音樂篇四

（一）備課,、課堂教學(xué),、課后作業(yè)、課后檢測,、課后輔導(dǎo)

1,、在研究課程標準的前提之下，教師要做到認真?zhèn)湔n,，在自備和集體備課的基礎(chǔ)上,，寫出對教材和學(xué)生有針對性的教案，要求教師在教案撰寫中用字規(guī)范,，作風(fēng)嚴謹,。

2、在課堂教學(xué)中既要注意教學(xué)任務(wù)的完成又要對課堂進行有效的管理,，改進教學(xué)方法,，整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,，使教學(xué)在井然有序的狀態(tài)下完成,，以提高教學(xué)的實效。

3,、在課程改革形勢之下強調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量,，是必須以高效率的訓(xùn)練為前提的，教師應(yīng)該加強對作業(yè)的有效性研究,，減少不必要的、重復(fù)的作業(yè),，各學(xué)科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn),，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生及時更正,。要求教師作業(yè)批改時用語準確,，給學(xué)生正確的示范。

4,、教學(xué)需要及時有效的考試來檢測教學(xué)效果,，教師應(yīng)該研究當(dāng)前形勢下的命題方向和方式，一要嚴格依據(jù)課程標準,；二要根據(jù)命題程序的要求先確定教師命題,，再由教研組長審題，確保命題工作的科學(xué)性和規(guī)范性；三要逐步在校園網(wǎng)上加強試題庫的建設(shè),。在考試后教師要及時批改,、講評和做考卷分析，分析之后的結(jié)論應(yīng)該對今后的教學(xué)產(chǎn)生影響,，考試內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)中的重點和難點,，考試也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)。在課程改革深化的今天,，學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進行量化分析,。

5、在教學(xué)的任何時候都存在學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,，因此,，教師有責(zé)任盡可能地對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。教師不得對本班學(xué)生進行有償家教,。

6,、針對以上要求，教導(dǎo)處,、教研組,、備課組都有責(zé)任對教師進行定期和不定期的檢查，檢查內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、考試等。教研組長,、備課組長在學(xué)期開始的工作計劃中應(yīng)當(dāng)對本組教師的教案,、作業(yè)、考試等有關(guān)內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求,，使新,、老教師有大致一定的標準，以保證學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量,。

7,、本學(xué)期將加強學(xué)校特色教育的工作，要求音樂,、體育,、美術(shù)、形體等非中考學(xué)科在這方面做出更積極的貢獻,。以上學(xué)科要依據(jù)課程標準,，制訂對學(xué)生“達標”的要求，要求學(xué)生不僅能夠欣賞和獲得樂趣,，還要在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的知識和技能,。

（二）年級教學(xué)的主要任務(wù)：

1、初一年級教學(xué)的主要任務(wù)是盡快掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況，建立最初的檢測數(shù)據(jù),；各學(xué)科教師應(yīng)該使學(xué)生逐步了解初中課程,、初中課堂教學(xué)、作業(yè),、考試等各方面的情況,，順利完成小學(xué)向初中的過渡，為學(xué)生進入更深層次的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),；教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理,，使學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí),。

2,、初二年級是一個容易分化的年級，教師在工作中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，開掘?qū)W生對學(xué)習(xí)更大的興趣,，把各學(xué)科的教學(xué)引向更深入、細致的過程中,，做到“從嚴從實”,，為學(xué)生成長奠定更加扎實的基礎(chǔ)。

3,、初三年級是畢業(yè)年級,，根據(jù)育才二中對全體學(xué)生負責(zé)，“讓每一個不同起點的學(xué)生都能夠有所進步”,，應(yīng)該爭取讓每一個學(xué)生都能夠站在自己的起點上達成理想,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同而實行分層次教學(xué)。在教學(xué)的研究和探索中,，要求教師做科學(xué)的預(yù)見,，認真制定教學(xué)的方案，既備教材又備學(xué)生,。一方面,，教師表現(xiàn)出良好的教學(xué)水平和認真的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生心里有底,，尤其是要關(guān)注b班學(xué)生，在教學(xué)中為他們制訂行之有效的計劃,，使b班學(xué)生及時消化知識逐漸進步,；另一方面，初三年級的教學(xué)要有極強的針對性,，各學(xué)科在分析上屆經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上早做科學(xué)的計劃,，使初三教學(xué)沿著正確、科學(xué)的思路進行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效,。另外,，分層次教學(xué)也是初三年級共同研究的科研課題，在教學(xué)中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料,。

4,、針對各年級不同的教學(xué)追求，教導(dǎo)處和教研組應(yīng)該對各年級提供相應(yīng)的幫助和服務(wù),，并且在各階段進行相關(guān)的調(diào)研和檢查,，以推進各年級工作的順利進行。

（三）規(guī)范和加強對課堂教學(xué)的管理

1,、認真聽取南山區(qū)對我校各學(xué)科教師的專業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的評價,，及時反饋上級調(diào)研的結(jié)論分析。

2,、學(xué)校各級（校長,、行政、教研組長,、備課組長）經(jīng)常進行聽課,，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向教師通報和實行培訓(xùn),，使教學(xué)水平能夠盡快提高,。

3、在三個年級開展為期兩周的對家長和外界開放的“教學(xué)開放周”活動,，將家長和外界對教師的評價及時向教師通報和分析,。

4、定期和不定期地聽取學(xué)生對教師的評價,。

5,、針對以上各方面對教師的評價實行對教師的考評。

1,、校本課程的實施：上半期（4—9周）下半期（12—18周）,。

2、校本課程中加強對學(xué)生的評價：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,；

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,；

三是學(xué)習(xí)的成果。

校本課程是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù),。

新學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 新學(xué)期教學(xué)計劃音樂篇五

一,、班級情況分析

本學(xué)期繼續(xù)任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級的學(xué)生,，由于年齡特點部分學(xué)生們自覺性仍然較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算,、計算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，使整個教學(xué)能夠順利進行。班中智利水平較好的學(xué)生有：呂榕,、魏昀展,、路順吉、王旌華,、孫奇昕,、靳瑞瑤等，對于這部分智利較好的一部分學(xué)生,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松,，在這個基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)他們多了解課外的知識,，豐富他們的認識,。班級中思維和反應(yīng)能力較差的學(xué)生有很多，大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右,。因而在這一學(xué)期中,，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我工作的難點,。教材的變動,，知識的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到很多的問題,，畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂觀,。如何解決好這些問題，將會直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),，我會盡可能的幫助學(xué)生循序漸進的掌握好這些知識點,，以減少這一問題對學(xué)生造成的影響，爭取不讓一名學(xué)生掉隊,，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展,。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級孩子注意力不易集中,、散漫,、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強,，不會主動學(xué)習(xí),，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識,、習(xí)慣,、方法。

二,、教學(xué)目標要求

第一單元：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。初步認識乘法，理解乘法的意義,，認識乘法算式及各部分的名稱,，會正確讀寫乘法算式,，并初步了解0和1乘法的意義,。

第二單元：在具體的情境中,，進一步理解乘法的意義,，學(xué)會1—5的乘法口訣,，會用口訣解決乘法問題,，并形成初步的應(yīng)用意識,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

第三單元：結(jié)合具體情境認識角,，知道個部分的名稱,，能借助三角尺認識銳角、直角和鈍角,，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小,，初步學(xué)會畫角;在認識角的過程中，發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力,。

第四單元：在具體的情境中,，進一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會6—9的乘法口訣,，會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元：在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，初步理解平均分的含義和除法的意義,，知道除法算式中各部分的名稱,，了解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡單的實際問題,，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第六單元：結(jié)合現(xiàn)實生活,，學(xué)會四個方向,，或看簡單的線路圖，能辨認從正,、側(cè),、上面觀察物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀念,，能在生活中發(fā)現(xiàn),、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

第七單元：結(jié)合具體情境，學(xué)會利用口訣求商的方法,，能比較熟練的口算表內(nèi)除法,，初步認識“倍”，了解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系,，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題,。

第八單元：結(jié)合現(xiàn)實情境，理解有余數(shù)除法的意義,，學(xué)會除法豎式的寫法,，能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

第九單元：會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表;借助生活經(jīng)驗,，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,，感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義,，發(fā)展初步的統(tǒng)計概念,。第十單元：在解決具體問題的過程中，理解會和運算的運算順序,，掌握簡單的四則運算的技能;能用四則運算發(fā)現(xiàn),、提出、

解決實際問題,，提高解決問題的能力;感受四則運算在解決實際生活問題中的作用,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

第十一單元：總復(fù)習(xí)，加強鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,，能靈活運用本學(xué)期的知識解決問題,。

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得一定的學(xué)習(xí)效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下計劃：

(一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1.備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2.上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3.批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4.注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運用知識,。

(二)積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

(三)參加教研活動：

1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2.積極主動的參與課堂交流,。主動聽同教研組老師的課，自己主動上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，明確方向，促進教學(xué),。