總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思篇一
一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材,、電影教材、幻燈教材,，錄音教材等,，可以通過事物本身的固有屬性：大小、形狀,、速度,、聲音,、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象,，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
二,、在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的,，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的,，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中,，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。
在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對(duì)象,，可以減少語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高,。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng),。因此,，電化教學(xué)起著舉足輕重的作用。
電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思篇二
隨著信息時(shí)代的到來,，新的教學(xué)模式在不斷地產(chǎn)生,。而電化教學(xué)是電化教育的理論，技術(shù),、方法和手段的綜合運(yùn)用過程,，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑，在本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的過程中,，電教媒體的充分運(yùn)用,，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力，理解及分析問題的能力,，現(xiàn)時(shí)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)作自我總結(jié)如下：
一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材、電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大孝形狀,、速度、聲音,、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象,，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二,、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的.多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的,，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的,，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。
三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的,，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W(xué)手段的這些功能,，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
在電化教學(xué)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對(duì)象，可以減少語言,、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四,、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高,。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績自然給提高,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思篇三
隨著信息時(shí)代的到來,，新的教學(xué)模式在不斷地產(chǎn)生,。而電化教學(xué)是電化教育的理論，技術(shù),、方法和手段的綜合運(yùn)用過程,，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑，在本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的過程中,，電教媒體的充分運(yùn)用,，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力，理解及分析問題的能力,，現(xiàn)將本學(xué)期的電化教學(xué)工作
總結(jié)如下：
一,、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材、電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，通過事物本身的固有屬性：大小,、形狀,、速度、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
二、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化,，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行,；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的,，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。三,、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的,，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W(xué)手段的這些功能,，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。在電化教學(xué)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生
提供充分的感知對(duì)象,，可以減少語言,、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。
四,、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
以上是本學(xué)期電化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)情況,，不足與錯(cuò)誤之處將在今后實(shí)踐的過程中繼續(xù)摸索,，再接再勵(lì)。
電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思篇四
電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大孝形狀,、速度,、聲音、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容,，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的,，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的,，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。
把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上,，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。
在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對(duì)象,，可以減少語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然給提高,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng),。
