每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

喇叭花打電話反思篇一

1,、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

圖片,、音樂（找朋友,、悄悄話）

一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,，和自己的好朋友坐在一起,。

二,、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友,。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢,？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠,。

小鳥想找小田鼠玩,，可是，他們還沒有長好羽毛,，不會飛,。小田鼠想找小鳥玩，可是,，他們不會爬樹,。）

――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法,？（出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

出示圖片，種子長大變成了什么,？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用,？（幼兒相互討論）

看看誰猜對了。（出示圖片,，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家,。喇叭花開了,，又圓又大，變成了小電話,。）

――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話,？（幼兒相互討論）

三、老師扮小田鼠,，幼兒扮小鳥,，打電話。（例：師：喂,，是小鳥嗎,？我是你的好朋友小田鼠……）

四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,，一個(gè)扮小鳥,，相互打電話,。

五、播放音樂,，唱唱跳跳《悄悄話》,。

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥,，樹下住著三只小田鼠,。

小鳥想找小田鼠玩，可是,，他們還沒有長好羽毛,，不會飛。小田鼠想找小鳥玩,，可是,，他們不會爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥家。喇叭花開了,，又圓又大,，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎,？”"

出自：屈,；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎,？

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家,，小鳥和田鼠,，天天說著悄悄話。

《喇叭花電話》是一

篇充滿了童趣,，充滿了愛與關(guān)懷的童話,，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流,、關(guān)心,。活動的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程,，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情,。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友,，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話,，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述

出自己的想法,，在情境表演中感受小動物之間的美好感情,。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂,，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,，好朋友會為你分擔(dān)、安慰你,，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情,。

語言活動《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話,，它將喇叭花想象成電話,，使小鳥和小田鼠能彼此交流，溝通,，有著豐富的想象力,。幼兒在體驗(yàn)，交流,，表達(dá)中感受小鳥與小田鼠之間,，自己與同伴之間那美好，關(guān)愛的情感,。為了活動效果更好,，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)故事的配套課件，這給活動大為添色,。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰明和小鳥的可愛,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

活動開始部分我先播放了課件的第一頁,，給幼兒拋出了問題：你看到了什么？小朋友都能說出樹上有小鳥,，樹下有小田鼠。接著我又給孩子們提出了問題：小鳥和小田鼠想做朋友,，可是小鳥還不會飛,，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢,？孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯的長鼻子來幫忙,；可以用梯子；可以拿根繩子讓小田鼠爬上去……這樣的方式，留給了孩子自己思考的機(jī)會,，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力,。我及時(shí)肯定他們的想法，并引導(dǎo)幼兒說：小田鼠也想了一個(gè)好辦法,，你想知道它想的是什么辦法呢,？幼兒置身于故事中。我繼續(xù)播放了課件的第二部分,。然后讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花,，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家,，變成了小電話,，小鳥和小田鼠天天說著悄悄話。在看完課件的第二部分后,，我問幼兒：它們會在電話里說什么呢,？讓幼兒自由地想象，可是幼兒對我提出的問題竟然答不上來,，在我的引導(dǎo)下幼兒好象有點(diǎn)明白了,。我想：可能是我在提這個(gè)問題時(shí)，覺得這么簡單的問題幼兒一定能回答出來的,，沒有站在孩子的角度上考慮問題,。我想：以后在活動中提問題時(shí)一定要站在孩子的角度上。

講完最后段故事,，我讓幼兒一起來學(xué)學(xué)小鳥和小田鼠是怎樣來打電話的,。讓孩子從學(xué)一學(xué)中來掌握故事的內(nèi)容。在這里,，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)（教師扮小田鼠,，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí),?！袄纾何梗切▲B嗎,？我是你的好朋友小田鼠,，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答,、滴答,、滴滴答’……”）在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,，又進(jìn)入了情感世界,，在美好的情境中體驗(yàn)了小動物間純真美好的情感,，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。

最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--和好朋友打電話,。我用紙杯制作了很多小電話，發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè),，然后請小朋友自己找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做小鳥，一個(gè)做小田鼠,，一起來玩打電話的游戲,。有了實(shí)物小電話，小朋友對打電話的游戲特別感興趣,，并且在說的過程中都很認(rèn)真,，這樣邊玩邊學(xué)說打電話，既能滿足孩子愛玩的特點(diǎn),，又能滿足孩子求知欲望,，讓孩子主動、輕松地在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

通過這個(gè)活動，孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白,；從情感體驗(yàn)的角度來看,，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn),；從社會性的角度來看,，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

喇叭花打電話反思篇三

這周,，我組織了一次語言活動《喇叭花電話》,，這個(gè)故事情節(jié)有趣，內(nèi)容生動,，非常適合小班的孩子來理解欣賞,，在組織過后，我也對自己組織的活動進(jìn)行了一個(gè)反思,。

要想讓一個(gè)文學(xué)作品的教學(xué)充滿生機(jī),，最大的發(fā)揮活動的價(jià)值，我們必須深入分析教材,、挖掘教材價(jià)值,，能動的使用教材，這也是我設(shè)計(jì)教案前最重要的一步,。

在拿到這個(gè)教材后,，我根據(jù)本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)水平認(rèn)為，孩子們具有一定的打電話的經(jīng)驗(yàn),，但打電話時(shí)應(yīng)注意的禮貌,、該運(yùn)用的語氣、怎樣發(fā)話接話,，可能是不夠的,，所以根據(jù)打電話的教育價(jià)值，續(xù)編了兩個(gè)情節(jié),，有了更多的有針對性的情景,，更多的對話機(jī)會。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)貫穿在每一個(gè)活動中,，是語言,、認(rèn)識、社會性等多方面的綜合表現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá),。開放性的問題的.設(shè)計(jì)，“你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩,？”孩子們可以想讓小鳥下來的辦法,，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請動物幫忙,，也可以用一些東西來幫忙,。提問的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的,，引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度展開想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性,、獨(dú)特性,、變通性。在活動中,，在我的引導(dǎo)下,，孩子們能從多個(gè)角度出發(fā)考慮，積極思考,，效果比較好,。

故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定,，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式,。所以，在組織此次活動時(shí),，我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié),，然后猜測自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié),，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高,。

新《綱要》特別重視幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展,，在不同的語境中如何運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式。語境的創(chuàng)設(shè)特別重要,，要兼顧能對話,、真實(shí)性、游戲性等,，這也是我們活動中再三調(diào)整斟酌的地方,。選擇能遷移到平時(shí)的生活中的情景生病，過生日的情景,，用打電話的方式兩兩對話,，玩一玩，說一說,，同時(shí),，說話的內(nèi)容又不是固定的，生病時(shí)有安慰的,，有提醒用藥的,，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢出來了,。拿上電話機(jī),，讓幼兒親自扮演小鳥可以通知伙伴們帶禮物，也可以邀請一起去參加小老鼠的生日會,，這也激發(fā)了幼兒說的欲望,。在活動中，我也認(rèn)識到：作為語言活動,，教師自身的素養(yǎng)很重要,，富有感染力的語言、會傾聽,、及時(shí)的對孩子的回答作出合適的回應(yīng),，這也是我們今后的努力方向。