在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇一

②整體把握類(lèi)別與抒情基調(diào)：詩(shī)歌類(lèi)別有山水田園、邊塞,、懷古詠史,、寫(xiě)景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅,、痛苦,、快樂(lè)、離恨愁緒等,，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括,。

③注重表達(dá)方式和技巧：

2.表達(dá)方式：記敘、議論,、抒情,、描寫(xiě)

3.表現(xiàn)手法有：

描寫(xiě)技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比,、動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合,、明暗結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合,、粗筆勾勒,、白描工筆、多角度描寫(xiě)等,。

抒情方式：直抒胸臆,、借景抒情、借物抒情,、即事抒情,、用典抒情、情景交融,、托物言志,、借古抒懷、借古諷今等,。

文藝表現(xiàn)方法 ：賦,、比、興;鋪陳描寫(xiě),、用典,、象征聯(lián)想等。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、曲筆入題,、卒章顯志、抑揚(yáng)變化,、以景結(jié)情,、總分得當(dāng)、層層深入,、過(guò)渡照應(yīng),、伏筆鋪墊等。

④按照要求分析或歸納：表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),，答題要謹(jǐn)記“大處著眼,，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式,，兩方面去考慮,，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順,。

⑤重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī),、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí),。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇二

孩子今年高三,，隨著全省高三年級(jí)正式開(kāi)學(xué)，他終于可以進(jìn)入校園備戰(zhàn)最后的沖刺了,，可對(duì)于語(yǔ)文科目,，感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)太多，復(fù)習(xí)的時(shí)候還是掌握不好重難點(diǎn)”,。日前,，多位上高三的孩子家長(zhǎng)向本報(bào)反映。

就此,，采訪了西安部分高三的任課老師,，請(qǐng)他們結(jié)合語(yǔ)文科目現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀,、作文三大板塊為廣大考生分析講解重難點(diǎn),，幫助廣大考生查漏補(bǔ)缺、穩(wěn)定心態(tài),、專(zhuān)項(xiàng)提升,，有條理地打好7月高考這場(chǎng)“硬仗”。

要建立文體意識(shí)和文本意識(shí)

“老師,，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀,，是不是做到博覽群書(shū)就夠了?”

陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師王磊認(rèn)為,，現(xiàn)代文閱讀是全國(guó)卷試題的第一大題?，F(xiàn)代文板塊的復(fù)習(xí)備考要建立兩個(gè)意識(shí),，即文體意識(shí)和文本意識(shí)。

關(guān)于文體 論述類(lèi)文本閱讀重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力,、分析原文論證的能力以及綜合運(yùn)用文中信息進(jìn)行推斷的能力,，實(shí)用類(lèi)文本閱讀是包含圖表在內(nèi)的非聯(lián)系性文本閱讀，大多以新聞,、報(bào)告和知識(shí)性讀物為考查文本,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解文本，篩選,、概括整合的能力,。文學(xué)類(lèi)文本選材大多具有經(jīng)典性或時(shí)代性等特點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)小說(shuō),、散文等文體的理解分析,、鑒賞表達(dá)的能力!考生應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握高考考查的側(cè)重點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)備考!

關(guān)于文本 讀懂文本是答題的出發(fā)點(diǎn),，不要停留在掌握“套路”這一層面，應(yīng)該變“套路”為“思路”,，也不能機(jī)械的將選項(xiàng)與文中語(yǔ)句對(duì)照,，應(yīng)在整體理解文本、準(zhǔn)確理解文本的前提下答題!既不能過(guò)度解讀文本,，又不能“以辭害意”,，拘泥于個(gè)別字眼而導(dǎo)致出錯(cuò)失分。

王老師建議：高考試題中的現(xiàn)代文,，本身就是非常好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料,，不能止步于“做過(guò)”“會(huì)做”這一層面，應(yīng)該反復(fù)揣摩,，體會(huì)命題角度,、語(yǔ)言表述、選項(xiàng)設(shè)置等特點(diǎn),，對(duì)于文本的出處等一些細(xì)節(jié)也要關(guān)注!

“老”“新”兼顧 勤思考多積累

2019年高考作文題有一個(gè)值得注意的特點(diǎn)是話題“老”,。 全國(guó)二卷為“青年奮斗”話題，并非新鮮話題,。

陜西省西安中學(xué)特級(jí)教師 李亮認(rèn)為,，高考作文訓(xùn)練要充分重視一些始終有思考價(jià)值的老話題，例如奉獻(xiàn)精神,、求實(shí)態(tài)度,、合作意識(shí)等，進(jìn)行深入的,、現(xiàn)實(shí)的思考,，尋找其時(shí)代意義及個(gè)人價(jià)值,。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)一些作文老話題,，新形勢(shì)下要有新的思考,、新的觀點(diǎn)，例如在人工智能迅猛發(fā)展的背景下思考熱愛(ài)勞動(dòng)的問(wèn)題,，要有新的事實(shí)材料,，以凸顯時(shí)代風(fēng)貌，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義,。

當(dāng)然,，除了老話題，社會(huì)熱點(diǎn)話題當(dāng)然也要關(guān)注,，作文要“老”“新”兼顧,。2019年高考作文題所給材料信息量大，這是近幾年高考作文題的一個(gè)重要特點(diǎn),。全國(guó)二卷提供了多樣化背景,，涉及歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái),，限定了具體的條件寫(xiě)作,，需要將背景、想象與思考聯(lián)系,，面對(duì)這樣的材料,，考生需要在讀清信息、整合信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面思考,，這對(duì)考生的綜合思維能力有很高的要求,。所謂的“任務(wù)”實(shí)質(zhì)就是材料給出的提示和要求，而隱性要求容易被忽視,。

高考復(fù)習(xí)作文訓(xùn)練要重視以下四個(gè)方面：立意訓(xùn)練,、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練和寫(xiě)作積累,。立意首先要保證不偏,，其次是力求有深度、廣度;結(jié)構(gòu)顯出的是整體思路,，要清晰,、合理，這是作文流暢的保證;表達(dá)體現(xiàn)的是語(yǔ)言能力,，是文采最基本的體現(xiàn);而寫(xiě)作積累包括素材,、觀點(diǎn)以及具體的經(jīng)驗(yàn)，如開(kāi)頭方法等,，豐厚的積累可以提升應(yīng)試作文能力,，更可以增強(qiáng)作文信心,。

李老師認(rèn)為：高考復(fù)習(xí)后期每次作文都要反復(fù)思考，分點(diǎn)修改,，落實(shí)訓(xùn)練，做好積累,。不建議押題,，注意2017版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作的一些要求。

應(yīng)正本清源 回歸梳理教材

西安交通大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師張燕萍指出,，備考應(yīng)正本清源,，回歸梳理教材。古代詩(shī)文閱讀又分為三部分：文言文閱讀,、古代詩(shī)歌閱讀,、名句名篇默寫(xiě)。

文言文閱讀 2019年全國(guó)三套試題文言選文均來(lái)自《史記》,，均為人物傳記,。所有文言分?jǐn)?shù)從課本“長(zhǎng)”出來(lái)。以2019年全國(guó)二卷文言翻譯為例,。涉及到重要實(shí)詞“循”,，古今同義“可以”，使動(dòng)詞“強(qiáng),、利”,，詞性活用“法、故”,，狀語(yǔ)后置“于民”等,，都可以在教材中找到明確對(duì)應(yīng)點(diǎn)。參考120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞,，把知識(shí)內(nèi)化為能力,。文言文斷句，從操作層面講,，關(guān)注謂語(yǔ),、句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,、對(duì)稱(chēng)句式,、專(zhuān)有名詞的位置等。

古代詩(shī)歌閱讀 2019年三套全國(guó)卷的詩(shī)歌鑒賞主觀題提供最新最精確的備考范式,。全國(guó)二卷采用的《投長(zhǎng)沙裴侍郎》問(wèn)法新穎,。聯(lián)系新課改以來(lái)的高考題，有這樣幾個(gè)點(diǎn)需要我們師生備考留心,。新情感的出現(xiàn),?！督鹆晖麧h江》考到“頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛”,，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的,。提到李賀，我們想到的是“詩(shī)鬼”哀憤孤激,，“嘔心”晦僻幽冷,，高考真題中的李賀也可以是“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”的“樂(lè)觀自勉”,。新的題目問(wèn)法,。《投長(zhǎng)沙裴侍郎》題目是“ 詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景,，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同,，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?”，這個(gè)設(shè)問(wèn)方式從未出現(xiàn)過(guò),，需要同學(xué)在考場(chǎng)即時(shí)完成概念的交叉判斷,。

名句名篇默寫(xiě) 除了根據(jù)字義記準(zhǔn)字形，掌握篇章的內(nèi)容和寫(xiě)法,，掌握有表現(xiàn)力的名句外,，備考還有一點(diǎn)值得注意：體現(xiàn)中國(guó)人的民族性格和精神品質(zhì)的佳句。

張老師建議：學(xué)生每天早晨讀十分鐘文言,，把單音詞,、文言句讀變成語(yǔ)流。文化常識(shí)關(guān)注教材出現(xiàn)的和出題文本語(yǔ)境“擠兌”出來(lái)的兩部分,。內(nèi)容理解題是在理解全篇的基礎(chǔ)上,，精準(zhǔn)“切割”時(shí)間、地點(diǎn),、事件,、官職變遷等“比照點(diǎn)”。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇三

1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目,、看詩(shī)歌,、看注釋、看要求)到位,。

2.整體把握類(lèi)別與抒情基調(diào),。

詩(shī)歌類(lèi)別有山水田園、邊塞,、懷古詠史,、寫(xiě)景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦,、快樂(lè),、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書(shū)上的概括,。

3.注重表達(dá)方式和技巧：

(2)表達(dá)方式：記敘,、議論、抒情,、描寫(xiě)

(3)表現(xiàn)手法有：

描寫(xiě)技巧：渲染與烘托,、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)結(jié)合,、點(diǎn)面結(jié)合,、明暗結(jié)合,、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合,、粗筆勾勒,、白描工筆、多角度描寫(xiě)等,。

抒情方式：直抒胸臆,、借景抒情、借物抒情,、即事抒情,、用典抒情、情景交融,、托物言志,、借古抒懷、借古諷今等,。

文藝表現(xiàn)方法：賦,、比、興;鋪陳描寫(xiě),、用典,、象征聯(lián)想等。

篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、曲筆入題、卒章顯志,、抑揚(yáng)變化,、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入,、過(guò)渡照應(yīng),、伏筆鋪墊等。

4.按照要求分析或歸納,。

表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”,，要結(jié)合內(nèi)容和形式兩方面去考慮,，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順,。

5.重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī),、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí),。

(1)先觀點(diǎn)后理由;(2)先總后分式;(3)分點(diǎn)作答式,。

7.答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下：

(2)詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句);

(3)所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;

(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))+敘(描寫(xiě))什么+抒什么情;

(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(9)概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式),。

1,、詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧

做詩(shī)歌鑒賞題目都是有套路的，一般情況下詩(shī)歌常見(jiàn)的表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法都有熟知，這樣在做題是才有話可說(shuō),，直接套用即可,。比如常見(jiàn)的有賦、比,、興,，記敘、描寫(xiě),、議論,、抒情、說(shuō)明,，比喻,、擬人、夸張,、對(duì)偶等等,。

同時(shí)還要了解現(xiàn)在詩(shī)歌開(kāi)頭結(jié)尾的作用， 篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的,，表達(dá)了什么樣的思想感情等?，F(xiàn)代詩(shī)歌賞析題目要多背一些術(shù)語(yǔ)，然后運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)去答題，去組織語(yǔ)言,，這樣才是最佳的方法,。常見(jiàn)答題模板就是本詩(shī)用何種手法，有什么意象或特點(diǎn),，表達(dá)了哪種情感,，有何作用，基本上一道題目就回答完整了,。

2,、怎么做詩(shī)歌鑒賞題

詩(shī)歌鑒賞題目分為很多種類(lèi)型，最常見(jiàn)的有分析意境,、技巧,、語(yǔ)言特色、煉字等題型,，每種題型都有各自的特點(diǎn)和不同的答題竅門(mén),，大家要靈活結(jié)合詩(shī)歌本身去做題，效果會(huì)更好,。

對(duì)于意境類(lèi)題目,，可以詩(shī)歌的意思來(lái)回答,，描述了一種怎樣的情景,，渲染了一種怎樣的畫(huà)面景象，景物描寫(xiě)有哪些突出特點(diǎn),，要通過(guò)它來(lái)表達(dá)作者什么樣的情感等,，這樣一道題目就做出來(lái)了。

對(duì)于分析技巧類(lèi)題目,，主要還是圍繞作者要表達(dá)的主旨去寫(xiě),，寫(xiě)任何東西都是要抒發(fā)情感，或是借景抒情,，或者是托物言志,，作者會(huì)通過(guò)各種描寫(xiě)和表現(xiàn)手法去抒發(fā)情感所以要結(jié)合詩(shī)句去回答。

語(yǔ)言特點(diǎn)及煉字都是說(shuō)語(yǔ)言的,，常見(jiàn)的概括詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)有委婉含蓄,、樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等,，大家可以多積累一些相關(guān)的詞匯,，在考試中能更準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。煉字也一樣,，都是說(shuō)這個(gè)字好在哪,，能傳神的說(shuō)明什么，若換了就達(dá)不到效果。還有一類(lèi)一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇有異曲同工之妙,。

做語(yǔ)文閱讀有何技巧

語(yǔ)文閱讀分為很多類(lèi)型的題目,，每種題目都有自己的答題方式，所以在找到答案以后,，還需要自己組織語(yǔ)言去回答,，不能直接寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)在上面，要回答的言之有理,，要嚴(yán)謹(jǐn),。

如果題目問(wèn)某個(gè)字的作用，那么在第一段就要寫(xiě)統(tǒng)領(lǐng)下文,，在最后一段就要寫(xiě)總結(jié)全文;如果問(wèn)主旨,，就要回答通過(guò)一個(gè)什么故事要表達(dá)一個(gè)什么主題，揭示什么道理;如果是點(diǎn)評(píng)某句話的手法,，就要把這句話的修辭手法說(shuō)出來(lái),，然后仔細(xì)分析一下，有什么好處,，都要能自圓其說(shuō),。

做語(yǔ)文閱讀理解題目，其實(shí)得高分并不難,，只要認(rèn)真去讀,，仔細(xì)去體會(huì)作者的態(tài)度和立場(chǎng)觀點(diǎn)，就能把握好一篇文章的中心思想,，答題時(shí)盡量以文章中出現(xiàn)的句子作答,，不要偏離主題。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇四

對(duì)于高考語(yǔ)文來(lái)說(shuō),，在語(yǔ)文閱讀題的答題上,，有哪些答題的技巧呢?如何答題才能拿到比較高的分?jǐn)?shù)呢?小編與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。

1,、讀懂文章,。認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握,。理清如下要點(diǎn)：文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;文章各個(gè)段落講什么,，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

2,、科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞,，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”,。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題,，如“關(guān)于‘xx’的說(shuō)明”“不能表明‘xxxxxx’的原因”等,，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。

(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)(推斷)”要區(qū)分,。

(3)根據(jù)勾畫(huà)的關(guān)鍵詞,，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域,。

(4)勾畫(huà)找到的對(duì)應(yīng)文字,，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì),，圈點(diǎn)相異處,，然后仔細(xì)辨析。(勾畫(huà)圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

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1、結(jié)合說(shuō)明方法談寫(xiě)法

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了……(內(nèi)容：事物特征或事理),，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)

2,、結(jié)合修辭手法談寫(xiě)法

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文,，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……(內(nèi)容),，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng),。

3、結(jié)合表達(dá)方式談寫(xiě)法

記敘,、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情,。那么,，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法,，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外,，還有……(從”記敘,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇),，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情,。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇五

“聚焦語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，精準(zhǔn)落實(shí)基礎(chǔ)性,、綜合性,、應(yīng)用性,、創(chuàng)新性的考查要求?！笔墙鼛啄旮呖济}的趨勢(shì),。通過(guò)試題呈現(xiàn)出來(lái)的不再是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、單個(gè)題目,、單個(gè)類(lèi)型,，而是綜合性考查。因此,，考生要有系統(tǒng)性意識(shí),，將語(yǔ)文知識(shí)這張大網(wǎng)收緊，在全面梳理考點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，搭建知識(shí)框架,，構(gòu)建知識(shí)體系，心中有一個(gè)完整的知識(shí)體系圖譜,，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái),。在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)完成之后，考生至少應(yīng)親手繪制兩次思維導(dǎo)圖,，將完善的知識(shí)體系圖譜整理成冊(cè),，以便隨時(shí)查閱。

構(gòu)建知識(shí)體系圖譜,，是為了讓考生們對(duì)語(yǔ)文考點(diǎn)全面認(rèn)識(shí),，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。而復(fù)習(xí)進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻,，所余時(shí)間不多,，在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，考生要想進(jìn)一步提升自我,，必須要轉(zhuǎn)換思維,，做好減法。所謂“手中有糧,，心中不慌”,。已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)就是考生握在手中的米糧，考前沖刺階段,，考生需對(duì)自己手中的這把米進(jìn)一步淘洗,，暫放已經(jīng)爛熟于心的知識(shí)點(diǎn)、能夠駕輕就熟的題型,，篩選出盲點(diǎn),、重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí),。

找到學(xué)科復(fù)習(xí)存在的薄弱點(diǎn),，譬如考生普遍難以得分的論述類(lèi)“奪命九分”,、古代詩(shī)歌鑒賞，做專(zhuān)門(mén)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，裨補(bǔ)闕漏;找到老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn),，譬如試卷分?jǐn)?shù)比較重的閱讀板塊、作文板塊,，只要花零散時(shí)間記憶即可增分的名句名篇默寫(xiě)等;找到短期迅速增分的爆破點(diǎn),，譬如書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，文言文翻譯訓(xùn)練,，作文審題立意訓(xùn)練,、議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。越是考試臨近,，越要清醒篤定,，“淘洗”的過(guò)程必不可少。

樹(shù)立靶向意識(shí),，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力,，是沖刺階段備考的關(guān)鍵?？忌荒鼙е伴]門(mén)造車(chē),，出門(mén)合轍”這種不切實(shí)際的想法，一定要瞄準(zhǔn)方向,，看準(zhǔn)形勢(shì),。

首先要抓住特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn),，如新中國(guó)成立七十周年,、希望工程實(shí)施三十周年等;其次要把握特殊的社會(huì)重大事件,，如決勝?zèng)Q戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、新冠病毒肺炎疫情等,。圍繞這些熱點(diǎn),，有計(jì)劃性地進(jìn)行備考,，寸積銖累,，聚沙成塔,，積累豐富的思想資源和論據(jù)素材。

其次還應(yīng)明確考生作為時(shí)代有志青年的身份,，無(wú)論試卷題目如何呈現(xiàn)，都需本著時(shí)代青年的身份意識(shí)去思考,。認(rèn)識(shí)時(shí)代特征,、明確青年責(zé)任，把握作為有家國(guó)情懷的時(shí)代先鋒,，應(yīng)關(guān)注的民族夢(mèng)想,、文化自信等時(shí)代主題和德育引領(lǐng),、勞動(dòng)精神、奮斗精神等成長(zhǎng)話題,。

近年來(lái)高考命題創(chuàng)設(shè)情境,，凸顯應(yīng)用，情境巧,、應(yīng)用強(qiáng),、思辨深的特點(diǎn)絕對(duì)不容忽視，找準(zhǔn)靶向,，明確身份,，做好充足準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)試題情境。

在沖刺階段至關(guān)重要的,，是擺正心態(tài),，調(diào)整狀態(tài)，對(duì)自己進(jìn)行心理賦能,。

語(yǔ)文以文化人,，高考為國(guó)選才，高考語(yǔ)文不只是一場(chǎng)知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧的比拼,，更是心理的較量,，特別是大疫當(dāng)前的復(fù)習(xí)階段，心理戰(zhàn)烽煙正濃,。牢記“穩(wěn)”字訣,，穩(wěn)坐復(fù)習(xí)臺(tái)，穩(wěn)對(duì)高考時(shí),，穩(wěn)中必得勝,。

“你應(yīng)該不顧一切縱身躍進(jìn)那陌生的、不可知的命運(yùn),，然后,，以大無(wú)畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難在向你挑釁,?！碧└?duì)柕倪@句話，與諸位考生共勉,。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇六

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

3.解答分析：所謂意境,，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景,、情,、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可,。

4.答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面,?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面,。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美,。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,，要答具體,。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”,。

【例】絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí),。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

【答題示例】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠,，江水映日,，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕,，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二),。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

分析表達(dá)技巧

表現(xiàn)手法分抒情手法,、描寫(xiě)手法,、修辭手法三大類(lèi)。

提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧,。(或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的?有何效果?)

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情,。

描寫(xiě)手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯,。

(2)聯(lián)想和想象

(3)對(duì)比,。

(4)白描。

修辭手法

(1)比興,。如“關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲。窈窕淑女,，君子好逑”,。先言它物引起所詠之物。

(2)比喻,。

(3)擬人,。

(4)夸張。

(5)雙關(guān),。如“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”,。

(6)用典,。。

此外還有設(shè)問(wèn),、反問(wèn),、反語(yǔ)等。

答題步驟：

1,、指出用了何種手法(明確)

2,、結(jié)合詩(shī)句解釋手法(具體)

3、分析表達(dá)效果(具體)

情感主旨類(lèi)

情感主旨類(lèi)題型主要考查三個(gè)方面：對(duì)所抒感情的理解,，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示,，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。

【設(shè)問(wèn)方式】

情感——詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情,。

主旨——反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句,、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，要求解析情感主旨,。

【背景知識(shí)】

對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)的5種情感類(lèi)型應(yīng)該熟知：

1.人生志向,，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆,，宦海沉浮或仕途失意的苦悶,，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等,。

2.憂國(guó)傷時(shí),，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn),，感嘆昔盛今衰等,。

3.人生感受，包括傷春悲秋,，嘆息人生短暫,、韶光易逝，感傷世事多變,，抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等,。

4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思,，思念親友,，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等,。

5.送別感懷,，如依依不舍，情深意長(zhǎng),，坦陳心志等,。

【答題模式】

情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。

主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+情感特征或詩(shī)歌主題

【真題印證】

例1 (全國(guó)卷ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī),，然后回答問(wèn)題,。

軍城早秋

嚴(yán)武[唐]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山,。

更催飛將追驕虜,，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

問(wèn)題：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng),，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷,。第三句寫(xiě)部署奮力出擊,，顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心,。

解析：鑒賞點(diǎn)為“情感”,，答題思路為總分式,，分述抓住詩(shī)句內(nèi)容和情感特征。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇七

設(shè)題方式：

①談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色,。

②分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù),。

解題提示：這類(lèi)題，不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,，而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味,。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一(二)古代詩(shī)詞的語(yǔ)言”中所介紹的答題用語(yǔ),。

答題要求：

①用一兩點(diǎn)或一二句式,，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色,。

③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,。

示例：請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫,。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩(shī)的語(yǔ)言持色,。

[答]此詩(shī)的語(yǔ)言如行云流水，沖和而不平淡,，情深而不直露,。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說(shuō)寬慰話;次句寫(xiě)眼前景點(diǎn),，寫(xiě)出了詩(shī)人心中的茫然,，前兩句平和含蓄，情不外露,。三句承上句的“渺?！保肿匀?“何處泊”一詞,，含說(shuō)不盡的殷切之意和關(guān)懷之情,。結(jié)句恰如巨閘頓開(kāi)，將惜別之情推上頂峰,?？羁钌钋椋瑵鉂鈩e意,，盡在“天涯一望”之中,，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無(wú)窮矣,。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇八

烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法,，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出,。用于藝術(shù)創(chuàng)作,，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出,?？梢允呛嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”,、“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷的美貌,。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜,，鳥(niǎo)鳴山更幽”,、“僧敲月下門(mén)”、“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜,。更多的是以物烘托人,，如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng),、引人入勝和人物凄涼,、孤獨(dú)、悲傷等心情,。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的濃厚感情,。

2、用典

用典,，即在詩(shī)歌中援引史實(shí),，使用典故。古詩(shī)很講究用典,，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練,，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性,，可收到言簡(jiǎn)意豐,、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力,。如辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán),、劉裕、劉義隆,、佛貍,、廉頗。這些典故都是京口這個(gè)地方的歷史掌故,，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情,。

另外，化用前人的詩(shī)文歌賦,，也是用典的一種,。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典,，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn);姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用，或暗用,，或化用杜牧的詩(shī),，形成了虛實(shí)對(duì)比，表達(dá)了物是人非,、今非昔比的凄涼,。

3、虛實(shí)

這是古人論述文章時(shí)常用的概念,，虛與實(shí)是相對(duì)的,，有者為實(shí)，無(wú)者為虛;客觀為實(shí),，主觀為虛;具體為實(shí),，抽象為虛;眼前為實(shí)，想象為虛……詩(shī)歌常用這一手法,，拓展詩(shī)歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》,，眼前作別為實(shí),，別后想象為虛，虛實(shí)相生,，產(chǎn)生無(wú)窮的余味,。又如李煜的《虞美人》，前六句一實(shí)一虛,，即“春花秋月何時(shí)了(實(shí)),，往事知多少(虛)。小樓昨夜又東風(fēng)(實(shí)),，故國(guó)不堪回首月明中(虛),。雕欄玉砌應(yīng)猶在(實(shí))，只是朱顏改(虛)”,，虛實(shí)相濟(jì),，寄托了自己故國(guó)的哀思。再如姜夔的《揚(yáng)州慢》,，眼前衰敗不堪的景為實(shí),，假設(shè)的想象為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,，可使作品更加緊湊,，形象更加鮮明，大大增加作品的容量,。

4,、語(yǔ)言特色

①清新,。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套,。比如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船,。”四句寫(xiě)了四種景色,，有動(dòng)景,，有靜景，色彩絢麗,，語(yǔ)言清新生動(dòng),。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂(lè)?村居》，使用的語(yǔ)言就屬于清新明麗,。

②平淡,。或稱(chēng)質(zhì)樸,，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述,，全用白描，不加修飾,，顯得真切深刻,，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖,，它是用語(yǔ)上的返樸歸真,，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的組詩(shī)《歸園田居》,，用平淡的語(yǔ)言,，如話家常，寫(xiě)的都是家事,，不事雕琢,。李煜后期的詞《虞美人》，用語(yǔ)平淡,，但感人至深,。

③絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻,，絢爛的文采,，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)歌《無(wú)題》,，李賀的詩(shī)《李憑箜篌引》,，白居易《琵琶行》中描寫(xiě)音樂(lè)一段等,。

④明快。其特點(diǎn)是直接的,、明朗的,、爽快的、潑辣的,。往往是斬釘截鐵,，一語(yǔ)破的。如李清照早期的詞《點(diǎn)降唇?蹴罷秋千》,，白居易的詩(shī)《草》等,。

⑤含蓄。有時(shí)也稱(chēng)蘊(yùn)藉,，其特點(diǎn)是意在言外,，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴,，言在此而意在彼,，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休,，讓讀者去體味,。如杜牧的詠史詩(shī)，李清照后期的詞等,。

⑥簡(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落,，言簡(jiǎn)意賅,。如賈島的詩(shī)，蘇軾的詞等,。

這首詩(shī)選取了……的景物,，描繪了……的意境，營(yíng)造了……的氛圍,，運(yùn)用了……的修辭(或手法),，表達(dá)了……的情感。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇九

1,、修辭方法：比喻,、擬人、設(shè)問(wèn),、反問(wèn),、借代、對(duì)偶,、夸張,、襯托,、用典、化用,、互文,、反復(fù)等。

2,、表達(dá)方式：記敘,、議論、描寫(xiě),、抒情,。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情,、托物言志;情景交融),。

描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、點(diǎn)面結(jié)合,、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合,、粗筆勾勒,、白描工筆;樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等,。

3,、表現(xiàn)手法：賦、比,、興;抑揚(yáng)變化,、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想,、襯托,、對(duì)比、想象,、聯(lián)想,、照應(yīng)、托物言志等,。

4,、篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題,、卒章顯志,、以景結(jié)情、總分得當(dāng),、以小見(jiàn)大,、層層深入,、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等,。

5,、思想感情有：迷戀、憂愁,、惆悵,、寂寞、傷感,、孤獨(dú),、煩悶、恬淡,、閑適,、歡樂(lè)、仰慕,、激憤,，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等,。

6,、作用：深化意境、深化主旨,、意境深遠(yuǎn),、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng),、耐人尋味,、言近旨遠(yuǎn)等。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題型歸納篇十

詩(shī)歌主題的快速把握

1.看背景

孤 桐 王安石

天質(zhì)自森森,，孤高幾百尋。凌霄不屈己,，得地本虛心,。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰,。明時(shí)思解慍⑴,，愿斫五弦琴⑵。

[注釋]①明時(shí),，政治清明的時(shí)代,；慍，疾苦,、怨憤,。②桐木是造琴的上好材料,。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮,，可以解吾民之慍兮”,。

2.看體裁

泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家,。商女不知亡國(guó)恨,，隔江猶唱后庭花。

把握這首詩(shī)的主題時(shí),，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩(shī),，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂(lè),，當(dāng)心亡國(guó),。

如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手,，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題,。例如，白居易的《琵琶行》,，首先,，應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕,，后來(lái)淪落江湖,；白居易，當(dāng)年名滿京城,，后來(lái)謫居江州,。從琵琶女、白居易的悲劇,，我們可以聯(lián)想到屈原,、賈誼、李廣,、陶潛,、李白、杜甫等無(wú)數(shù)杰出人才的悲劇,。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇,，命運(yùn)不好）的才子之悲。

如果是哲理詩(shī),，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理,。請(qǐng)看下面這首詩(shī)：

過(guò)松源晨炊漆公店六首（之五） 楊萬(wàn)里

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里,，一山放過(guò)一山攔,。

把握這首詩(shī)的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位——哲理詩(shī),，然后就能較快地知道,，此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績(jī)時(shí),，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿,，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3.看技法

從詩(shī)歌的技法入手,，有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題,。例如：

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜,。舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家。

此詩(shī)采用的寫(xiě)法,，一為用典,，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地，“王謝”為東晉權(quán)貴豪門(mén),。一為借景抒情,，“野草花”“夕陽(yáng)斜”，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰??；舊時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華,，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家,。從技法入手，可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌,。在這首詩(shī)中,，詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

4.看意象

意象：作品中所寫(xiě)之“景”,、所詠之“物”,，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”,，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合,，就是“意象”,。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象,，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意,。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣,。

從詩(shī)歌的意象入手,，往往能夠迅速地把握主題。