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高考考過的詩歌鑒賞 高考經(jīng)典詩歌鑒賞篇一

高三詩歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃 推薦度：

處暑節(jié)氣的古詩鑒賞 推薦度：

學(xué)黨史談感悟 推薦度：

音樂鑒賞心得體會(huì) 推薦度：

談對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的理解 推薦度：

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詩歌鑒賞不僅是平常我們?cè)谡n內(nèi)理解課文必訓(xùn)練的一個(gè)專題，也是高考?？嫉囊环N閱讀題型,。為幫助大家更好的學(xué)習(xí)和掌握鑒賞詩歌的思路和方法，今天小編就來跟大家一起分享談高考中的詩歌鑒賞,。一起來看看吧!

談高考中的詩歌鑒賞由小編整理,，僅供參考：

一.知識(shí)儲(chǔ)備：

1.了解詩詞的基本體式類別。①從體裁上分：有古體詩和近體詩(即格律詩,。注意時(shí)代,，唐以前只有古體詩，唐以后古體詩,，近體詩并存);詞,。②從表現(xiàn)方式分：有抒情詩，敘事詩,。③從所選題材分：有山水田園詩,、軍旅邊塞詩、送別詩,、閨怨詩,、詠物詩,、懷古詩、哲理詩等,。

2.掌握一定術(shù)語,，鑒賞時(shí)能說較規(guī)范的內(nèi)行話。①反映詩歌風(fēng)格方面：雄奇,、剛健,、悲壯、曠達(dá),、灑脫,、蒼涼、恢宏,、奔放;沉郁頓挫,、纏綿徘側(cè),、婉約清麗,、明麗清新、含蓄有致,、生動(dòng)活潑,、幽默恢諧等。②反映詩歌結(jié)構(gòu)方面：開門見山,、逐層拓展,、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)等,。③反映詩歌表現(xiàn)手法方面：借景抒情,、寓情于景、景語情語,、情景相生,、托物言志、直抒胸臆,、卒章顯志,、對(duì)比映村、以虛寫實(shí),、虛實(shí)結(jié)合,、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合,、白描勾勒,、濃墨重彩等。④反映詩歌語言特色方面：質(zhì)樸清新,、句式整齊,、音節(jié)和諧,、對(duì)仗工整、有節(jié)奏感,、聲情并茂,、凝練簡潔、犀利老練等,。⑤反映詩人情感方面：愉悅,、歡快、欣喜,、郁悶,、憂愁、孤獨(dú),、凄清,、悲觀、失落,、激昂,、奔放、樂觀,、豁達(dá),、淡泊、閑適等,。⑥反映詩歌總體效果方面：真摯感人,、耐人尋味、催人淚下,、扣人心弦,、發(fā)人深思、意境高遠(yuǎn),、即景生情,、即景自況等。

3.了解詩人思想性格,，把握不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn);鑒賞時(shí)善于對(duì)比揣摩,，推此及彼。①從詩歌表現(xiàn)的不同內(nèi)容上把握,。如：陶淵明,、謝靈運(yùn)、王維,、孟浩然的山水田園詩;高適,、夸參、王昌齡的邊塞詩;首操、鮑照,、杜甫·李商隱的詠史詠懷詩;陸游,、辛棄疾、文天祥的愛國詩等,。②從詩歌體現(xiàn)的不同風(fēng)格流派上把握,。如：蘇拭、黃庭堅(jiān),、辛·棄疾,、陳亮的豪放詞;柳永、李清照,、李煌,、姜愛的婉約詞等;李白、杜牧,、李賀的浪漫詩,，杜甫、白居易,、陸游的寫實(shí)詩等,。

2.主觀試題規(guī)范作答。詩歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后,，一定程度上增加了試題的難度,，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。①要明確,，忌含糊。對(duì)試題中有你是否同意xxx說法之類的問題,，考生必須要明確表態(tài)同意或不同意,，有時(shí)一個(gè)表態(tài)就是1一2分。含糊不清會(huì)造成失分,。②要具體,，忌空泛。試題中往往要求理解的是某一點(diǎn),，或者是形象,，或者是情感，或者是手法等,?？忌欢ㄒ信e詩詞中的詞語進(jìn)行具體分析，切忌空話套話,，泛泛而談;但也要避免簡單的翻譯詩句,。③正確揣摩，思想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩句含意,，不正確理解詩意,，往往張冠李成，指鹿為馬,，造成嚴(yán)重失分,。④順勢(shì)而為，忌唱反調(diào),。命題意圖往往會(huì)在題目中作提示引導(dǎo),。如就李白《春夜洛城聞笛》中折柳設(shè)置題目：前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說。折柳二字是全詩的關(guān)鍵你是否同意?這說明包含著對(duì)考生的提示引導(dǎo),，只要順著試題作答,，很容易得分?？墒怯行┛忌室獬凑{(diào),，硬說不是關(guān)鍵，卻又說不出理由,。不能自圓其說,，造成失分。

二.直擊考點(diǎn)

縱觀2013年高考對(duì)古詩詞的考查,，可以發(fā)現(xiàn)下面的命題特點(diǎn)：

1.古詩詞文本的選擇呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),，不再僅僅是簡單的唐詩宋詞元曲，詩詞曲的文學(xué)樣式和頂峰時(shí)代不再嚴(yán)格掛鉤,，回歸文本,，回歸文學(xué)。

2.對(duì)鑒賞古詩詞的形象,、語言和表達(dá)技巧這一考點(diǎn)的考查是高考古詩詞鑒賞題目的命題重點(diǎn),，對(duì)形象相對(duì)較少，語言和表達(dá)技巧的考查比較均衡,。其中,，對(duì)形象的考查集中在意象和意境上，對(duì)語言的考查集中在詩眼和虛詞上,，對(duì)表達(dá)技巧的考查則主要體現(xiàn)在常見技巧上,。

3.緊扣淺易的考綱要求，注重結(jié)合具體詩文的理解,，不在名詞術(shù)語上為難考生,。

4.對(duì)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查內(nèi)容較為寬泛，較為自由,，側(cè)重感情評(píng)價(jià),，帶有濃厚的主觀性,。

5.鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是溝通作品和讀者的橋梁,，能幫助讀者正確地鑒賞作品,，提高鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美品味,，因此,，它比文學(xué)鑒賞更加客觀，更加注意正確和全面,。

6.在古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考查的方面有：①內(nèi)容：敘事,、論史、抒情,、言志,。②思想感情：積極或消極、健康活頹廢,。③藝術(shù)風(fēng)格：豪放或婉約,。

預(yù)測(cè)2014年的命題形式主要有三種：

一是單項(xiàng)提問，即僅就一個(gè)方面提出問題并要求簡要分析;

二是文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)思想內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行考查,，即側(cè)重考查考生對(duì)形式和內(nèi)容關(guān)系的把握;

三是綜合設(shè)置,，即將形象、語言,、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容,、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等因素綜合在一起考查鑒賞能力。

三.解題訓(xùn)練與思路歸納

(一)如何讀懂詩歌?鑒賞詩歌讀懂始

請(qǐng)你閱讀以下幾首詩,，分別談?wù)勀闶窃趺醋x的?

1.【靜夜思】李白

床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。

2.【天凈沙。秋思】馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬,。夕陽西下,，斷腸人在天涯。

3.【登高】杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回,。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來,。

萬里悲秋常作客,，百年多病獨(dú)登臺(tái),。艱難苦恨繁霜病，潦倒新停濁酒杯,。

怎樣才算讀懂?(圍繞寫了什么,、怎么寫的、為什么寫三個(gè)方面做文章)

1,、明白表層意思：

能翻譯出大意：時(shí)間,、地點(diǎn)、景物,、人物,、事件等

2、領(lǐng)會(huì)深層意思：

寫出了什么意境(形象,、氛圍)

表達(dá)了什么情感(情緒,、心境)

反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))

【示例】：枯萎的藤蔓,，纏繞著古樹,，黃昏時(shí)分的烏鴉飛回樹上棲息。小橋下,，溪水流過兩岸的人家,。有個(gè)旅人騎著一匹疲憊的瘦馬，迎著凜冽的秋風(fēng),，緩緩行進(jìn)在古老蒼涼的道路上,。傍晚的太陽正在西面落下，旅人極度憂傷,，漂泊在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的地方,。

問題一：如何理解淺層意思?

填充內(nèi)容詩中省略的主語、賓語,、狀語,、過渡語等

調(diào)整語序主謂倒裝、狀語后置,、賓語前置等

整合句意前后連綴,，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。

問題二：如何領(lǐng)會(huì)深層意思?

1,、聯(lián)系信息,，揣摩語言

信息：題目、注釋,、詩人生平,、典故;意象語言、情感語言,、首尾句

【抓題目】： 思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚,，千里念行客,。飛云過盡，歸鴻無信,，何處寄書得,。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨,。漸寫到別來,，此情深處，紅箋為無色,。

這首詞表達(dá)了什么樣的感情?紅葉黃花秋意晚一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)

參考答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念,。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào),，渲染離別的悲涼氣氛,，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

總結(jié)：

1,、有些題目顯示事件,、情感;

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景;

3,、有些題目點(diǎn)明中心,，點(diǎn)明寫作思路。

【抓注釋】：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗,，春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦,。

【注】此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后,，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此絕句描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的感情?

參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照,，四野青綠,，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香,，泥融土濕,，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

總結(jié)：有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句,，那是在暗示你本詩的用典或其意境;有些介紹作者,，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格,。

【抓意象，想意境】：找出詩歌中描寫的意象,，通過想象或聯(lián)想,，將意象描繪成畫面，揣摩其意境,。

【抓情感詞或句子】：詩歌中的直接抒情與間接抒情,，間接抒情往往又融情于景或借景抒情，因此,，要善于捕捉作者寫了哪些景?這些景有何特點(diǎn)?在這些景中蘊(yùn)含著作者的什么情?而對(duì)于詩歌的具體體式而言,，詩歌的結(jié)尾句往往需要重點(diǎn)揣摩與品味。

附錄：

意境主題詞：

宏闊：蒼涼,、雄渾,、遼闊、高遠(yuǎn),、壯闊,、深遠(yuǎn)

細(xì)膩：空寂、纏綿,、幽靜,、寧謐、婉轉(zhuǎn),、朦朧

熱鬧：熱烈,、繁華、淳樸,、喧鬧,、歡快

清冷：凄清、寥落,、蕭條,、荒涼、冷寂

情感主題詞：

悲：憂愁,、凄苦,、悲涼、悲傷,、傷感,、惆悵、沉痛,、消沉,、怨憤、寂寞,、孤獨(dú),、煩悶,、思念、惜別,、依戀,、眷戀

喜：歡樂、喜悅,、愉悅,、恬淡、閑適,、悠閑,、豪放、贊美,、熱愛,、仰慕

思想(態(tài)度)主題詞：

積極進(jìn)取、自信豪邁,、建功報(bào)國,、樂觀曠達(dá)、憂國憂民,、

批判,、諷刺

消極、消沉,、頹廢,、退隱

(二)如何鑒賞詩歌中的景物的形象?

詩中的景物形象是情中景。抒情詩,，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象,，也就是含有意的形象，即意象,。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我,，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一,。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象,，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

【例1】：閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題,。

題李世南①畫扇蔡肇②

野水潺潺平落澗,，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近,，隔塢④聞鐘覺寺深,。

【注】 ①李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。②蔡肇 (? 1119) :字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎,、中書舍人等職,。③甕:這里指水甕。④塢:地勢(shì)周圍高而中央凹的地方,這里指山塢,。

問題：請(qǐng)簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________..

此類題的設(shè)問方式主要是以下幾種：

1.這首詩描寫了哪些景物?

2.詩歌描繪了一幅什么樣的畫面?營造了什么樣的氛圍?

思路歸納：

第一步：對(duì)于直接找出意象的題,，直接答出即可,，注意采用名詞或名詞化

第二步：對(duì)于描述畫面的，先找出景物,，再適當(dāng)聯(lián)想,，概括出畫面的特點(diǎn)或氛圍的特點(diǎn)。

第三步：組織答案,，其格式為：詩歌描繪了___________(景物或圖畫,、氛圍的特點(diǎn)，多用形容詞),，它通過對(duì)_____________(結(jié)合具體景物闡述)的描寫,。表達(dá)了____________情感(視具體情況而定)。

(三)如何鑒賞詩歌中意象的作用?

【例2】：江上賞析董穎①

萬頃滄江②萬頃秋,，鏡天飛雪一雙鷗,。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟,。

注：①作者是個(gè)窮愁潦倒的.詩人,，他的一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。 ②滄江,，因江水呈青色,、蒼色故稱滄江。

問題：前兩句寫景寄情,，選取了意象一雙鷗有何妙處?

答：

思路歸納：分析意象的作用主要從以下幾個(gè)方面：

1.渲染氣氛,，奠定基調(diào)，營造意境;

2.塑造環(huán)境或背景的作用,，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景;

3.表情達(dá)意的作用;

4.襯托人物節(jié)操或性格,，多在詠物詩中;

5.結(jié)構(gòu)上的線索作用，貫穿全詩;

(四)如何鑒賞詩歌中事物的形象?

詩人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感,。有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象,在形象描寫中將事物人格化,。從全詩看,即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩中常見的松、梅,、竹等,。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。

【例3】閱讀下面兩首詩,，然后回答問題,。

海 棠[宋]蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光[注]，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊,。只恐夜深花睡去,，故燒高燭照紅妝。

【注】 崇光：美艷的光彩,。蘇軾《海棠》詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后兩句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?

答：

,。

此類題的設(shè)問方式主要有：

1.詩中描寫了什么(物象)的什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者什么樣的感情?

思路歸納：

第一步：抓物象的特點(diǎn);(從詩句對(duì)物象描寫的相關(guān)語句，如顏色,、處境,、環(huán)境等入手)

第二步：抓物與志的契合點(diǎn)：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神;

第三步：抓意象的特殊內(nèi)涵;

第四步：組織答案,格式一般為：詩歌描寫了_________(特征,、特點(diǎn))________(物象),，它通過對(duì)_____________(結(jié)合具體詩句分析)，表達(dá)了作者_(dá)_____________(感情),。

(五)如何鑒賞詩歌中的人物形象?

詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象,，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己,，這類詩歌往往用第一人稱的寫法,。二是作品刻畫的人物形象。如柳宗元的《江雪》,，詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象,。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己,漁翁即作者,，作者即漁翁,，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。

【例4】詩人塑造的人物形象：2012年湖北卷詩 送鄒明府游靈武賈 島

曾宰西畿縣,，三年馬不肥,。債多平劍與，官滿載書歸,。

邊雪藏行徑,，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,，客館未開扉,。

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣),。

問題：請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn),，并作簡要分析。(4分)

答：________________________________________________________________.

參考答案：作者塑造了至清至廉的鄒姓縣官形象。他清正廉潔,。三年縣令任滿離去,，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書,。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方,，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng),。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫,，展現(xiàn)了鄒姓縣官至清至廉的形象。

【例5】抒情主人公形象：2012年安徽卷 最愛東山晴后雪①[宋]楊萬里

只知逐勝忽忘寒,，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪,，軟紅光里涌銀山,。

[注]①本詩為《雪后晚睛，四山皆青,，惟東山全白,，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

問題：請(qǐng)簡要分析這首詩中詩人的形象,。(4分)

參考答案：詩人是一個(gè)心境悠閑,、陶醉于自然美景而欣然忘我的雅士。他只顧尋勝景而不覺春寒,，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山,。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，我們可以見出詩人對(duì)東山雪景的喜愛之情,。

思路歸納：

1找出描寫人物(肖像,、行動(dòng)、語言,、神態(tài),、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境)等語句;

2.適當(dāng)想象,，補(bǔ)充，從而分析形象的特征或特點(diǎn);

3.分析形象的意義;(聯(lián)系情感,、主旨分析)

組織答案：形象特征+身份

詩歌塑造了____________(特征)的__________(身份),，它通過______________(結(jié)合詩句具體分析)，表達(dá)了____________情感,。(視具體情況而定)

四.類題訓(xùn)練

詳見資料62-64,，完成2、3、12,、17題

希望以上語文小編分享的談高考中的詩歌鑒賞,，對(duì)你有所幫助，祝大家考試順利!

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