古代詩(shī)歌鑒賞在高考語(yǔ)文中占據(jù)著重要地位,。它不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力,更是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和思維能力的綜合考量,。下面小編在這里為大家精心整理了2025高考詩(shī)歌鑒賞考綱解讀-2025高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最全，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2025高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

知識(shí)點(diǎn)一  形象

本部分包括人物形象、人物塑造手法、物象,、畫(huà)面以及意境等。

一,、人物形象

【真題回顧】

（2012年·新課標(biāo)II卷）閱讀下面這首宋詩(shī),，完成下列小題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身,，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟,。

沙漠回看清禁月①,，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世,，莫道中朝第一人③,。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,，常出入宮禁,。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州,。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地,、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”,。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否,？”李揆怕被扣留,，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪,？”

1．本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是

A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著,，與李揆非常相似,。

B．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,，很有可能被契丹君主扣留,。

C．蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣,，切莫以家世傲人,，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

D．蘇軾與蘇轍兄弟情深,，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái),。

2．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格,？請(qǐng)加以分析。

【答案】1．C

2．表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格,。蘇軾兄弟情誼深厚,，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),，悲傷落淚。

【解析】

1．題干是“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是”,。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力,。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感,。C項(xiàng)，錯(cuò)在“切莫以家世傲人,，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度,。”閱讀全詩(shī)可知正確的應(yīng)是：蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣,，既要不辱使命,，更要不失大國(guó)風(fēng)范。故本題選C項(xiàng),。

2．題干是“本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格,？請(qǐng)加以分析。”此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌中的人物形象,。這道題考的是分析詩(shī)中的詩(shī)人性格特點(diǎn),。解答此類題，首先要求考生找準(zhǔn)詩(shī)歌中所塑造的形象本身,，再用幾個(gè)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括其特點(diǎn),，最后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析形象與詩(shī)人所要表達(dá)的情感的內(nèi)在聯(lián)系或說(shuō)明其在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的意義。讀懂全詩(shī),，根據(jù)具體詩(shī)句分析,。首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海,，天各一方,，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚,。蘇軾兄弟情誼頗深,，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離,。23歲進(jìn)入仕途,，從此宦游四方，會(huì)少離多,。盡管如此,，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān),。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨,。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中,，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深,。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別,，但暫作分離,，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。“那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無(wú)為在歧路,，兒女共沾巾”句意,，表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。頷聯(lián)勸勉,。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦,，下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命。這句是說(shuō)要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣,。既要不辱使命,，更要不失大國(guó)風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐,。上句要子由身居沙漠,，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó),。下句設(shè)想子由夢(mèng)境,，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。尾聯(lián)望歸,。這里用李揆指子由,，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞,，而且以此告誡子由,，出使北蕃，決不可追求盛名,，須小心謹(jǐn)慎,，安全而歸。這首詩(shī)以送別為題,，寫(xiě)尋常之題材,，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義,，寫(xiě)出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理,，一再勸勉,，諄諄囑咐，殷殷盼歸之情,?；卮鸨绢}時(shí)抓住“曠達(dá)”的性格，關(guān)注詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,，與在京城的蘇轍已是天各一方的具體情況回答詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),，悲傷落淚。

【技法點(diǎn)撥】

鑒賞人物形象的“四法”

1．審讀標(biāo)題,，挖掘信息

題目是文章的眼睛,，目以傳神。詩(shī)歌題目常常能傳出很多重要的信息,。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》交代了季節(jié),、時(shí)間和送別的主題，對(duì)于把握人物形象起到了重要的作用,。

2．知人論世,，關(guān)注背景

了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作用,。

不同時(shí)代的作家,，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者,，處于不同的人生階段,，遭遇不同，處境不同,，其作品的感情基調(diào)也不一樣,。

例如李清照前期生活幸福美滿，夫妻志同道合,，伉儷相得,，其詞輕快、爽朗,，充滿生活情趣,；后期遭受戰(zhàn)亂，夫妻分離,，自然就比較悲傷,、哀怨、凄婉,。

3．整體感知,，確定身份

分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類,，為其大體定位,。

如楊炯的《從軍行》，通過(guò)整體閱讀,，可大體給“書(shū)生”定位：一個(gè)充滿血性,、志在馳騁沙場(chǎng)、渴望建功立業(yè)的書(shū)生形象,。

4．抓關(guān)鍵詞,，分析特征

塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句,，通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理等描寫(xiě)完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句,，也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征,。

如杜審言《和晉陵陸丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏驚”“歸思”“沾巾”等詞可以分析出詩(shī)人宦游異鄉(xiāng),、傷感思?xì)w的形象特征,。

二、塑造人物形象方法

【真題回顧】

（2021·廣西·欽州·高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī),，完成小題,。

古意

李頎

男兒事長(zhǎng)征，少小幽燕客,。

賭勝馬蹄下,，由來(lái)輕七尺。

殺人莫敢前,，須如猬毛磔,。

黃云隴底白云飛，未得報(bào)恩不能歸,。

遼東小婦年十五,，慣彈琵琶解歌舞。

今為羌笛出塞聲,，使我三軍淚如雨,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．詩(shī)歌開(kāi)頭兩句總領(lǐng)以下四句,，描繪了好男兒遠(yuǎn)去從軍戍邊,，他們從小就游歷幽燕，為下面的描寫(xiě)張本,。

B．一個(gè)“賭”字,，一個(gè)“輕”字,，表現(xiàn)了軍中男兒豪邁之情，也委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們不珍視生命的批評(píng),。

C．運(yùn)用了白描的手法,，點(diǎn)出彈琴舞蹈的女子的年齡與身份，借女子彈奏的音樂(lè)來(lái)表達(dá)戰(zhàn)士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,。

D．最后一句用夸張的手法,，不說(shuō)一個(gè)人而說(shuō)“三軍”，不說(shuō)淚流滿面而說(shuō)“淚如雨”,，極言其多,，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2．整首詩(shī)塑造了邊疆從軍的大丈夫形象,，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析人物形象的塑造方法,。

【答案】1．B

2．①外貌描寫(xiě)，“須如猬毛磔”,，須發(fā)又短又多又硬,，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；

②行為和心理描寫(xiě),，“賭勝馬蹄下,，由來(lái)輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色,；

③環(huán)境渲染,，“黃云隴底白云飛”，雄偉莽蒼的塞上風(fēng)沙,，烘托出志在報(bào)國(guó)的硬漢豪士的形象,；

【解析】

1．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力,。

B.“委婉地表達(dá)……不珍視生命的批評(píng)”錯(cuò)誤,，“賭勝馬蹄下，由來(lái)輕七尺”是說(shuō)他在馬蹄之下與伙伴們打賭比輸贏,，從來(lái)就不把七尺之軀看得那么重,，所以一上戰(zhàn)場(chǎng)就奮勇殺敵，殺得敵人不敢向前,，展現(xiàn)男兒的勇猛氣概,，并非“批評(píng)”。

故選B,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌塑造人物形象技巧的能力,。

人物描寫(xiě)的方法主要包括正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。

如“賭勝馬蹄下，由來(lái)輕七尺”意思是“經(jīng)常與人在馬上比試勝負(fù),，從不珍惜七尺身軀”,，“賭”是人物的行為，“輕”是人物的心理,，這大丈夫在馬蹄之下與伙伴們打賭比輸贏,，從來(lái)就不把七尺之軀看得那么重，所以一上戰(zhàn)場(chǎng)就奮勇殺敵,，殺得敵人不敢向前,，借助行為和心理描寫(xiě)展現(xiàn)大丈夫的勇猛強(qiáng)悍。

如“須如猬毛磔”意思是“氣宇軒昂,，臉上的胡子像刺猬的毛叢生”,，這是大丈夫的外貌，借助刺猬的毛這一喻體展現(xiàn)了其胡子的又短,、又多,、又硬的特征，顯出他勇猛剛烈的氣概和殺敵時(shí)須猬怒張的神氣,，通過(guò)外貌的塑造展現(xiàn)了大丈夫的形象,。

如“黃云隴底白云飛”意思是“隴下黃沙彌漫，上面白云飄飛”,，這一環(huán)境給大丈夫布置了一幅背景：一個(gè)虬髯男兒，胯下是高頭戰(zhàn)馬,，手中是雪亮單刀,，背后是遼闊的原野，昏黃的云天,，這氣象是何等的雄偉莽蒼,，借助環(huán)境的渲染烘托了大丈夫的形象。

【技法點(diǎn)撥】

塑造人物形象的方法主要有：

1．正面描寫(xiě)

主要有肖像,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等描寫(xiě),。

2．側(cè)面描寫(xiě)

主要是環(huán)境的烘托,、和其它人物的對(duì)比以及他人的評(píng)論等。

3.藝術(shù)手法

主要有用典,、修辭和其它常見(jiàn)的手法,。

答題時(shí)答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌具體解釋,。

三,、物象

【真題回顧】

（2020年·新高考1卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)  杜甫

戎馬交馳際,，柴門老病身,。

把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神,。

地闊峨眉晚,，天高峴首春②。

為于耆舊內(nèi)③,，試覓姓龐人④,。

[注]①把：握，執(zhí),。②峴首山,，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人,。④姓龐人：指龐德公,，漢末襄陽(yáng)高士。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況,。

B．雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別,，詩(shī)人還是感到心驚神傷,。

C．詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意,。

D．全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉,，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格,。

2．詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉,、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

【答案】1．B

2．①峨眉山位于蜀地,，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn),；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離,，不舍之情見(jiàn)于言外。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力,。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象,、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),，手法不準(zhǔn)確,，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

B項(xiàng),， “面對(duì)離別,，詩(shī)人還是感到心驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際,，柴門老病身”一起理解,，詩(shī)人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期,，自己又年老多病,，一別將再難相見(jiàn)，故此“心驚神傷”,。

故選B,。

2．本題考查學(xué)生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特點(diǎn)以及在詩(shī)歌中有無(wú)象征寓意,；其次要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)技巧來(lái)分析其對(duì)于抒情的作用,，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)句運(yùn)用了什么抒情技巧的，有什么表達(dá)效果,，或者抒發(fā)了什么情感,。

“峨眉”是詩(shī)人的居住地，“峴首”是襄陽(yáng)龐德公隱居的地方,，也是鄭煉將要前往之地,。

上句“峨眉晚”,，寫(xiě)出離別之際因天色薄暮,，而詩(shī)人不得不與友人離別的依依不舍之情,；下句想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí),，表達(dá)對(duì)友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿；體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人深厚的友情,。用“地闊”“天高”刻畫(huà)出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn),，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地,，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌意象鑒賞的分析方法：

意象,，作為中國(guó)古代文論中的一個(gè)重要概念,，被認(rèn)為是作者內(nèi)在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵,，詩(shī)詞的寓意也就迎刃而解,。在高中語(yǔ)文所選的諸多古詩(shī)文中，對(duì)意象進(jìn)行解讀,，能夠提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力,。

1．關(guān)注意象所在的季節(jié)。意象,，是作者對(duì)外界的事物心有所感,，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，其中融入作者自己強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩,。作為作者精心挑選設(shè)計(jì)的外在投射,，它出現(xiàn)的時(shí)節(jié)，是值得我們關(guān)注的,。如杜甫的《登高》,，“風(fēng)急”“天高”“落木”“飛鳥(niǎo)”諸多意象圍繞一個(gè)“悲秋”展開(kāi)。此時(shí)的作者經(jīng)歷了國(guó)家戰(zhàn)亂,，愛(ài)子夭折的生活折磨,，已經(jīng)從壯年“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪情壯志中蒼老，歷經(jīng)人世起伏,，悲歡離合,，進(jìn)入到生命的暮年之中，此時(shí)的季節(jié)“秋”,，即時(shí)應(yīng)景登高時(shí)的季節(jié),，也是李唐王朝由盛入衰的時(shí)代之“秋”，更是作者生命走過(guò)白日放歌縱酒的壯年,，進(jìn)入潦倒落寞的暮年的歲月之“秋”,，一個(gè)季節(jié)三重意蘊(yùn)，故清人評(píng)其“氣象高渾,，有如巫峽千尋,，走云連風(fēng)，誠(chéng)為七律中稀有之作,。”而李煜的《虞美人?春花秋月何時(shí)了》當(dāng)中,，出現(xiàn)的季節(jié)則為春季，詞中開(kāi)篇即“春花秋月何時(shí)了”,，詞尾再次點(diǎn)題,，“恰似一江春水向東流”。春季本是最美好的時(shí)節(jié),，萬(wàn)物復(fù)蘇,，花紅柳綠,，處處充滿生機(jī)，但對(duì)于作者而言,，如此美好的春天卻給人以度日如年之感,，扣問(wèn)這樣的日子何時(shí)結(jié)束。聯(lián)系作者的生平,，經(jīng)歷亡國(guó)被囚的恥辱,，飽受宋帝的折磨，不難理解,，詞中的春,，有對(duì)昔日風(fēng)華正茂時(shí)的春的懷念，更多的是而今淪為階下之囚的春的生無(wú)可戀,。景物之春與生命之秋形成鮮明對(duì)比,，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平娓娓道出。關(guān)注意象所在的季節(jié),，幫助我們讀懂詩(shī)詞的內(nèi)蘊(yùn),。

2．認(rèn)識(shí)意象所蘊(yùn)含的顏色。列賓說(shuō)：“色彩,就是思想,。”在詩(shī)詞鑒賞中,，抓住意象的顏色，就可以體會(huì)濃郁的詩(shī)味,。杜甫的《春夜喜雨》,，全詩(shī)32字無(wú)一處寫(xiě)喜，但一黑一紅,，兩處顏色的對(duì)比,，讓春雨為錦官城帶來(lái)的花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅的景象躍然紙上,，“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）,。李清照的名篇《如夢(mèng)令?昨日雨疏風(fēng)驟》，同樣有“知否,？知否,？應(yīng)是綠肥紅瘦。”一個(gè)嬌俏少女的好奇問(wèn)題,，幾千年來(lái)?yè)軇?dòng)人們的心弦,，而詞句中的色彩更是讓人印象深刻,。作者用“綠”代替葉,，“紅”代替花，本是雨后花園的尋常之景,，卻因作者別出心裁,，以顏色代替尋常事物,，使得詩(shī)句色彩鮮明、雨后的生機(jī)撲面而來(lái),，“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝,，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨，語(yǔ)言的創(chuàng)新,，色彩的應(yīng)用使得詞句“委曲精工,，含蓄無(wú)窮意焉”。

3．留心意象的排列組合,。除了意象的季節(jié)和顏色,，關(guān)注意象的排列順序，對(duì)學(xué)生理解詩(shī)詞意義,，也具有極大的幫助,。在高適的《燕歌行》中，“戰(zhàn)士軍前半生死,，美人帳下猶歌舞”,，兩組反差強(qiáng)烈的意象場(chǎng)面濃縮在一句14個(gè)字之中，戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場(chǎng)的悲壯與將軍醉生夢(mèng)死的場(chǎng)景形成強(qiáng)烈對(duì)比,，作者對(duì)統(tǒng)治者昏庸及批判力透紙背,。在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹(shù),江清月近人,。”詩(shī)人描寫(xiě)了舟,、煙渚、日暮,、客,、曠野、天,、樹(shù),、清江,、月等9個(gè)意象,但卻打破其常規(guī)的時(shí)間、空間排列組合順序，以近似倒敘的組合方式描寫(xiě)詩(shī)篇，荒誕之中，卻蘊(yùn)含著詩(shī)人漂泊在外的愁緒,，在途中江清月明,，停泊橋邊,，但作者的思緒移舟孤獨(dú)落寂,，獨(dú)特的排列順序,，讓這首詩(shī)如一幀幀蒙太奇式的畫(huà)面，種種場(chǎng)景紛至沓來(lái),，而作者的思緒卻巧妙的藏在景物的出現(xiàn)順序之中,。

從“斷竹，續(xù)竹,；飛土,，逐肉”到“我以我血薦軒轅”,，從“青青子衿,，悠悠我心”到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”,，五千年的文化史,，也是五千年的詩(shī)詞史。關(guān)注詩(shī)詞中的意象,，就是聆聽(tīng)古人詩(shī)詞歌賦背后的聲音,，讓詩(shī)詞中的文字開(kāi)口說(shuō)話，讓詩(shī)詞中的故事打動(dòng)人心,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的意象,，走進(jìn)詩(shī)詞,，體會(huì)詩(shī)詞中的文化，提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的能力,。

四,、畫(huà)面

【真題回顧】

（2021·河南許昌·高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

琴歌

李頎

主人有酒歡今夕,，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客①。

月照城頭烏半飛,，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣,。

銅爐華燭燭增輝,，初彈《綠水》后《楚妃》,。

一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀,。

清淮奉使千余里,，敢告云山②從此始。

（注）①?gòu)V陵客：指琴師,。②云山：代指歸隱,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．詩(shī)歌前兩句交代聽(tīng)琴的場(chǎng)合,、時(shí)間,、緣起和演奏者，“鳴琴”二字點(diǎn)題,，提挈全篇,。

B．銅爐熏染,，華燭熠熠生輝,，在莊嚴(yán)華麗的氣氛中，廣陵客登場(chǎng)獻(xiàn)藝,，格外引人注目,。

C．“皆靜”寫(xiě)出人們專注著迷的神態(tài)，愈言其靜,，愈烘托出琴師出神入化的演奏技巧,。

D．末句是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白,，也是他聽(tīng)了琴歌之后所規(guī)劃的人生：從此要告別歸隱生活,。

2．“月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣”兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,？其作用是什么？

【答案】1．D

2．描繪了一幅凄冷的深秋月色圖:月光如水傾瀉在靜默的城垣上,，不時(shí)有烏鵲驚飛,；銀霜滿樹(shù),，木葉蕭蕭,，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣,。

作用:①哀景反襯樂(lè)情,，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足以抵擋了,。②它為下文寫(xiě)彈琴作了鋪墊,。

【分析】

1．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力,。

D.“從此要告別歸隱生活”錯(cuò)誤,。最后一句是說(shuō)詩(shī)人萌生了強(qiáng)烈的歸隱愿望。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生賞析景物形象和作用的能力,。

三、四句轉(zhuǎn)折一筆,，不寫(xiě)演奏,，而寫(xiě)夜景，描繪了一幅凄神寒骨,、悄愴幽邃的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上,，不時(shí)有烏鵲驚飛；銀霜滿樹(shù),，木葉蕭蕭,，寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣,。

明月照向城頭烏鴉紛飛,，寒霜降臨寒風(fēng)吹透衣衫。與前兩句所傳達(dá)的歡快融洽之情相比,，這兩句則低沉壓抑,，這是以哀景反襯樂(lè)情，即便秋氣凜然,，但有酒有琴有知己就足以抵擋了,。同時(shí),，它為下文寫(xiě)彈琴作了鋪墊。

【技法點(diǎn)撥】

概括畫(huà)面的題目首先要明確詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些意象,，然后聯(lián)系以這些意象為基礎(chǔ)進(jìn)行畫(huà)面描繪,，最后概括出具體畫(huà)面特征。

五,、意境

【真題回顧】

（2021·黑龍江鶴崗·高三模擬）閱讀下面這首詞,，完成下面小題。

西江月·題溧陽(yáng)三塔寺①

問(wèn)訊湖邊春色,，重來(lái)又是三年,。東風(fēng)吹我過(guò)湖船，楊柳絲絲拂面,。

世路如今已慣,，此心到處悠然。寒光亭下水如天,，飛起沙鷗一片,。

（注）①三塔寺,，在溧陽(yáng)縣西七十里,，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊,。這首詞大約是紹興三十二年（1162）春,，張孝祥自健康還宣城途經(jīng)溧陽(yáng)時(shí)所作。三年前,，張孝祥在臨安兼權(quán)中書(shū)舍人,，后為汪徹所劾罷。

1．下列對(duì)這首詞的賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．首句中的“湖邊春色”為后面寫(xiě)“楊柳”“東風(fēng)”“乘船游湖”做鋪墊,。

B．三四句寫(xiě)“東風(fēng)”“楊柳”，注情于物,，創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界,。

C．五六句表達(dá)了詞人看慣世事，徹底解脫,，置身湖光之中的悠然心境,。

D．“又”字既有對(duì)時(shí)光流逝、對(duì)歷經(jīng)坎坷的感慨,，又能體現(xiàn)再次來(lái)此的欣喜,。

2．本詞結(jié)尾兩句意境曠遠(yuǎn)，請(qǐng)賞析其精妙之處,。

【答案】1．C

2．①動(dòng)靜結(jié)合,，水天一色為靜景,，沙鷗自由翱翔為動(dòng)景。一靜一動(dòng),，描繪出一幅充滿了蓬勃生氣的畫(huà)面,。②以景結(jié)情，結(jié)尾兩句用水天一色,、沙鷗飛起的和諧之景,，表達(dá)詞人對(duì)于世路塵俗的鄙棄憎惡，對(duì)于返歸自然恬適愉快的喜愛(ài)之情,。

【分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力,。

C. “徹底解脫”錯(cuò)誤，“此心到處悠然”,，不僅是在說(shuō)自己的心境無(wú)論到哪兒總是悠閑安適,，更包含著自己這顆備受折磨、無(wú)力回天的心,，只能隨遇而安,，自尋解脫的意思。

故選C,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力,。

從寫(xiě)景的角度，這兩句主要寫(xiě)了寒光亭下的“水”和“沙鷗”,，“水”“如天”,，寒光亭下的湖水一碧萬(wàn)頃，猶如遼闊無(wú)際的藍(lán)天,，這是靜態(tài)的畫(huà)面,；而“飛起沙鷗一片”寫(xiě)的是“沙鷗”，在這明麗如畫(huà)的水天之間,，一群沙鷗展翅飛起,，自由翱翔，這是動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,。這一靜一動(dòng),、點(diǎn)面交映的畫(huà)面，充滿了蓬勃的生氣,。

從抒情角度：詩(shī)歌結(jié)尾一般有兩種情況,，一種是卒章顯志、直抒胸臆,，一種是以景結(jié)情,、借景抒情。經(jīng)過(guò)前面對(duì)最后兩句內(nèi)容的分析可知,，這首詞的最后兩句是寫(xiě)景,，這自然是以景結(jié)情,，在對(duì)自然景象的描繪之中，詞人陶醉于其中,，尤其是沙鷗飛起的鏡頭,，不僅使整個(gè)畫(huà)面靈動(dòng)起來(lái)，更寄寓著“鷗鳥(niǎo)忘機(jī)”與鷗同盟的深意,，流露出投身自然的悠然心境,。而詞人對(duì)于世路塵俗的鄙棄憎惡，對(duì)于返歸自然的恬適愉快,，盡在言外,，成為全詞意境曠遠(yuǎn)、余音繞梁的結(jié)筆,。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)詞中意境的分類有：

（1）熱烈崇高,、慷慨悲壯典型代表曹操的《觀滄海》

（2）悲涼凄清,、蒼涼悲壯典型代表——李白的《關(guān)山月》

（3）和平靜穆,、淡泊靜謐典型代表——王維的《山居秋暝》

（4）宏偉壯麗、豪邁飄逸典型代表——王維《使至塞上》

（5）深邃沉郁,、慷慨悲壯典型代表——杜甫的《秋興八首》

（6）清新素雅,、自然淳樸 典型代表——《古詩(shī)十九首》

（7）纖秣婉麗、秣艷瑰麗典型代表——溫庭筠的《菩薩蠻》

（8）凄冷寒涼,、哀傷慘淡典型代表——李清照的《一剪梅》

概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌?？嫉念}目之一,，答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容,，然后概括意境特征，一般為“通過(guò)……等景物,，描繪出一幅……（意境特征）+時(shí)令+地點(diǎn)圖景,。有時(shí)后面在加上情感。

2025高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

知識(shí)點(diǎn)二  語(yǔ)言

本部分包括煉字,、語(yǔ)言特色和語(yǔ)言風(fēng)格,。

一、煉字

【真題回顧】

（2021·貴州·凱里一中高二期中）閱讀下面這首唐詩(shī),，完成下面小題,。

送魏萬(wàn)①之京

（唐）李頎

朝聞?dòng)巫映x歌②，昨夜微霜初渡河,。

鴻雁不堪愁里聽(tīng),，云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城③樹(shù)色催寒近,，御苑④砧聲⑤向晚多,。

莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處,，空令歲月易蹉跎。

（注）①魏萬(wàn)：肅宗上元進(jìn)士,，是李頎的后輩,，和李白很有交情。②離歌：離別之歌,。③關(guān)城：潼關(guān),、函谷關(guān)。④御苑：皇家的宮苑,，代指京城,。⑤砧聲：搗制寒衣的聲音。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,，正確的一項(xiàng)是（   ）

A．“朝聞?dòng)巫映x歌,，昨夜微霜初渡河。”先說(shuō)魏萬(wàn)的走,，后用“昨夜微霜初渡河”,，點(diǎn)出前一夜的景象，用倒裝而入的筆法,，極為得勢(shì),。“微霜初渡河”，用比喻的手法,，寫(xiě)出蕭瑟的氣氛,。

B．“鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò),。”這一句是李頎以自己的心情來(lái)體會(huì)對(duì)方,。“不堪”和“況是”兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，往復(fù)頓挫,，情切而意深,。

C．“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)寒冬時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑,，黯然神傷的情緒,。

D．“莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎”,，純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語(yǔ)氣,，予魏萬(wàn)以親切的囑咐。這里用“行樂(lè)處”三字實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)安,，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng),，表明了詩(shī)人的旨意。

2．這首詩(shī)以長(zhǎng)于煉字而為后人所稱道,，詩(shī)人很好地把敘事,、寫(xiě)景,、抒情交織在一起。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析,。

【答案】1．D

2．頸聯(lián)一個(gè)“催”字,，把平常景物寫(xiě)得有情有感，本來(lái)是寒氣使樹(shù)變色,，但寒不可見(jiàn)而樹(shù)色可見(jiàn),，好像樹(shù)色帶來(lái)寒氣，見(jiàn)樹(shù)色而知寒近,，是樹(shù)色把寒催來(lái)的,，形象生動(dòng)地營(yíng)造了寒氣逼人的氣氛，為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托,，表達(dá)出詩(shī)人送別時(shí)的悲秋難抑,，黯然神傷的情緒。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力,。

D．“這里用‘行樂(lè)處’三字實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)安”錯(cuò)誤,，應(yīng)該是“虛寫(xiě)長(zhǎng)安”。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力,。

從題干來(lái)看，要求鑒賞頸聯(lián)中的煉字,，因此首先需要判斷在這一聯(lián)中哪一個(gè)或幾個(gè)字用得好,。結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，這是一首送別詩(shī),，表達(dá)送別友人的傷感之情,。頸聯(lián)主要是寫(xiě)景，一切景物描寫(xiě)都是為情感服務(wù)的,，而該聯(lián)的景物描寫(xiě)也是為抒發(fā)傷秋和離愁做了渲染,，因此在尋找煉字時(shí)，可以結(jié)合情感,。

一般煉字，從詞性來(lái)看,，主要是動(dòng)詞,、形容詞；從所處的位置來(lái)看,，一般是第三,、第五個(gè)字；還有就是如果有特殊用法的詞語(yǔ),，一般也是詩(shī)人所煉之字,。從這些角度綜合分析,，前一句中的“催”字更符合這一點(diǎn)要求。

答題時(shí),，先分析“催”字,，這是一種比擬的寫(xiě)法，把無(wú)情之景寫(xiě)得有了情感,；然后結(jié)合詩(shī)句的意思再分析該字,，本來(lái)是寒氣使樹(shù)變色，但寒不可見(jiàn)而樹(shù)色可見(jiàn),，好像樹(shù)色帶來(lái)寒氣,，是樹(shù)色把寒催來(lái)的；最后分析該字的作用,，分析是結(jié)合詩(shī)歌及該聯(lián)表達(dá)的情感,，該字可以形象生動(dòng)地營(yíng)造寒氣帶人的氣氛，為悲秋和離愁的心境做渲染和烘托,，以此表達(dá)詩(shī)人送別時(shí)悲愁難抑,，黯然神傷的情緒。

【技法點(diǎn)撥】

煉字的題目注意從煉意,、煉境,、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容,，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分,，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折,、過(guò)渡,、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法,。

答題可按以下步驟操作：

第一步  解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象(詞類活用) （釋含義）

第二步 展開(kāi)聯(lián)想和想象,，把該字放入到句中描述景象（描景象）

第三步　分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系,，及寫(xiě)景方法）（明手法）

第四步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談效果）

二,、詩(shī)眼

【真題回顧】

（2021·湖北·高三期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

望薊門

祖詠

燕臺(tái)一望客心驚,，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。

萬(wàn)里寒光生積雪,，三邊曙色動(dòng)危旌,。

沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏,，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓,。

（注）燕臺(tái)：原為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所筑的黃金臺(tái)。薊城：唐朝的邊疆重鎮(zhèn),。投筆吏：指漢人班超,，曾投筆從戎，終以功封侯,。請(qǐng)長(zhǎng)纓：指漢代終軍曾自向漢武帝請(qǐng)求：“愿受長(zhǎng)纓,，必羈南越王而致之闕下。”

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．首聯(lián)先寫(xiě)詩(shī)人登臨燕臺(tái),，卻著一“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客子初至邊塞的獨(dú)特感受,。

B．詩(shī)人看見(jiàn)積雪閃著寒光,，曙色中旌旗飄揚(yáng)，這肅穆的景象暗示軍營(yíng)氣勢(shì)的莊嚴(yán),、軍容的嚴(yán)整,。

C．頸聯(lián)前句寫(xiě)前方烽火連天，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的激烈,；后句寫(xiě)薊城背山靠海,，可見(jiàn)此地是險(xiǎn)要的關(guān)塞。

D．尾聯(lián)用典,，詩(shī)人表明自己不想學(xué)投筆從戎的班超,，只想做敢請(qǐng)長(zhǎng)纓去縛南越王的終軍。

2．有人說(shuō)詩(shī)眼是“望”,，也有人說(shuō)是“驚”,，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

【答案】1．D

2．示例一：詩(shī)眼是“望”,，前三聯(lián)寫(xiě)“望”中所見(jiàn)，首聯(lián)寫(xiě)憑高遠(yuǎn)眺,，頷聯(lián)寫(xiě)臨臺(tái)俯望,，頸聯(lián)寫(xiě)望中烽火連天，又向周圍望,，尾聯(lián)抒發(fā)望中所感,。

示例二：詩(shī)眼是“驚”，前三聯(lián),，客心為邊塞豪壯景象而驚，尾聯(lián)，詩(shī)人豪氣油然而生,，決心像班超,、終軍那樣報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)立功,。

首聯(lián)先寫(xiě)詩(shī)人登臨燕臺(tái),，卻著一“驚”字，下句點(diǎn)明詩(shī)人是因?yàn)閲?guó)家處于戰(zhàn)亂之中而驚懼憂思,。前三聯(lián)通過(guò)寫(xiě)雄壯奇麗的景象,，抒發(fā)了內(nèi)心的“驚”，即震驚,、震撼,，壯懷激蕩。

全詩(shī)緊扣詩(shī)題中的“望”字,，寫(xiě)望中所見(jiàn),，抒望中所感

【解析】

1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力,。

D.“不想學(xué)投筆從戎的班超,，只想做敢請(qǐng)長(zhǎng)纓去縛南越王的終軍”理解錯(cuò)誤。尾聯(lián)兩句集中抒發(fā)情志,，詩(shī)人表明自己雖然青年時(shí)代不是投筆從戎的班超,，但是今天論起衛(wèi)國(guó)戍疆的功業(yè)，還是原意做敢請(qǐng)長(zhǎng)纓縛住南越王的終軍,。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌詩(shī)眼的能力。

認(rèn)為“望”是詩(shī)眼：詩(shī)人初來(lái)聞名已久的邊塞重鎮(zhèn),，游目縱觀,，眼前是遼闊的天宇，險(xiǎn)要的山川,，不禁激情滿懷,。首聯(lián)起句“燕臺(tái)”，是“望”的出發(fā)點(diǎn),，第二句寫(xiě)映入眼簾的唐朝將士的座座軍營(yíng),；頷聯(lián)寫(xiě)萬(wàn)里雪原，寒光閃閃,，曙光初照,，旌旗獵獵；頸聯(lián)寫(xiě)望見(jiàn)殺場(chǎng)的烽火,，再寫(xiě)薊城重鎮(zhèn),，山海拱衛(wèi),，穩(wěn)如磐石；尾聯(lián)寫(xiě) “望”后之感,，連用了兩個(gè)典故,，第一個(gè)是“投筆從戎”，第二個(gè)是“終軍請(qǐng)纓”,，祖詠用了這兩個(gè)典故,，抒發(fā)立功報(bào)國(guó)的壯志，更有豪氣頓生之感,。

全詩(shī)緊扣詩(shī)題中的“望”字,，寫(xiě)望中所見(jiàn)，抒望中所感,，故“望”為詩(shī)眼,。

認(rèn)為“驚”是詩(shī)眼：

首聯(lián)先寫(xiě)詩(shī)人登臨燕臺(tái)，見(jiàn)到壯麗景色,，卻著一“驚”字,，表示詩(shī)人對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂；接著寫(xiě)聽(tīng)到軍中不斷傳來(lái)鼓角聲,，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,，點(diǎn)明詩(shī)人是因?yàn)閲?guó)家處于戰(zhàn)亂之中而驚懼憂思。中間四句進(jìn)一步具體地描繪了登臺(tái)所見(jiàn)的緊張情況,。

前三聯(lián)通過(guò)寫(xiě)雄壯奇麗的景象,，抒發(fā)了內(nèi)心的“驚”，即震驚,、震撼,，壯懷激蕩，從而激發(fā)了尾聯(lián)詩(shī)人投筆從戎,、平定邊患,、為國(guó)立功的壯志。故“驚”是詩(shī)眼,。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌的“詩(shī)眼”即為詩(shī)歌的關(guān)鍵所在,，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇,，或者一字傳神,。

統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī),，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn),，詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼。充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn),。

一字傳神型,，則重在透過(guò)詩(shī)眼,，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感,。字句的解說(shuō)要具體,，要聯(lián)系描寫(xiě)情境,、上下文意,、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解,。

三,、詩(shī)句含義

【真題回顧】

（2018年1新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題,。

野　歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓,，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng),，帶酒日晚歌田中,。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公,。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,，不正確的一項(xiàng)是(   )

A．彎弓射鴻,、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式,。

B．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁,。

C．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,，較為常見(jiàn)。

D．本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景,，后半感事抒懷,，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰,。

2．詩(shī)的最后兩句有何含意,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．B

2．①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去,，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí),，但不甘沉淪的樂(lè)觀,、自勉之情,。

【分析】

1．本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對(duì)詩(shī)意,、思想主旨,、語(yǔ)言、技巧,、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查,，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可,。

B項(xiàng)“不得不接受生活貧窮”錯(cuò)誤,，詩(shī)中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”,，而不是生活的貧困,。屬于詩(shī)意理解錯(cuò)誤。

2．本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià),。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解,，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合時(shí)代背景,、作者人生經(jīng)歷，考慮詩(shī) 句表達(dá)的思想情感,。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”,、“煙濛濛”兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿,。這個(gè)意象的深層含義就是希望,，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情,。

【技法點(diǎn)撥】

分析詩(shī)句含義的能力,。答題時(shí)一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容，然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句的內(nèi)容,，如是景物描寫(xiě)概括特征,，最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感,。

四,、詩(shī)句作用

【真題回顧】

（2019年·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存,，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注],，不求朝士致書(shū)論,。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地,，平生不受等閑恩,。

[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)人表示,，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移,。

B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依,，形成鮮明的對(duì)比。

C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身,，而不愿去尋找捷徑,。

D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度,，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào),。

2．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景,，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同,，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

【答案】1．D

2．①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫(xiě)場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志,。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致,。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力,。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧和思想情感的題目,，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析,。D項(xiàng)“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確,。尾聯(lián)“男子受恩須有地,，平生不受等閑恩,。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng),，即符合“道義”,。故選D。

2．本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力,。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法,；②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法,；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂,。”用典故“垂釣”來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)田園生活的情趣,，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，表達(dá)渴望能收到好消息,，即對(duì)取得功名的渴望,。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫(xiě)出了作者雖有求仕之心,，但高潔耿介情懷沒(méi)有改變,，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看,，首聯(lián),、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心,。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則,。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏,，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致,。

【技法點(diǎn)撥】

分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容,，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用,，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī),，奠定情感基調(diào),，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng),，引起下文,，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題,、開(kāi)頭和卒章顯志等,。

五、賞析詩(shī)句

【真題回顧】

（2017年·新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩(shī),，完成后面各題,。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英,。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,，朝廷列爵待公卿,。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（   ）

A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情,。

B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先,、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士,。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù),。

D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望,，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí),，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成,。

2．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處,。

【答案】1．BE

2．①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜,，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜,；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】

1．本題是綜合性考查題目,，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容,、手法、語(yǔ)言,、情感等的能力,，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,，首先要明確題干的要求,，逐句翻譯詩(shī)句,，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案,。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”。

B項(xiàng),，“第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先,、一往無(wú)前”說(shuō)法有誤。第三句重點(diǎn)表現(xiàn)的是考生們緊張肅穆地應(yīng)試情景,，如同銜枚疾走的士兵,。

E項(xiàng)，“表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”說(shuō)法有誤,。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情,，作者表達(dá)的是要為國(guó)家選出真才的責(zé)任感和使命感。

故選BE,。

2．本題考查賞析詩(shī)句的能力,。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子,。煉句題解答時(shí)要理解詩(shī)歌內(nèi)容,，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩(shī)歌流露的情感特質(zhì),，從而把握其風(fēng)格特點(diǎn),。解答此題，首先要翻譯詩(shī)句,，理解內(nèi)容,；然后指明手法，并結(jié)合內(nèi)容分析是怎樣使用該手法的,；最后分析其抒發(fā)的情感及表達(dá)效果,。本題要求賞析詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”。

宋初的考試制度,，大致承襲唐代,，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試,，由禮部主持其事,。此詩(shī)是作者以一名考官的身份寫(xiě)出的見(jiàn)聞與感受。第四句大意是：只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音,。這里寫(xiě)的是考生們應(yīng)試的情景,，試題發(fā)下后，考生們奮筆疾書(shū),。先分析表現(xiàn)手法,，首先，詩(shī)人使用比喻修辭,，把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音,；其次，從動(dòng)靜的角度分析,，考場(chǎng)內(nèi)都能聽(tīng)到筆在紙上沙沙作響,，襯托出考場(chǎng)的安靜。再分析情感效果,，描寫(xiě)考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景,，顯示出考生們答題速度快，才華橫溢,，作者見(jiàn)到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì),，充滿生氣，為朝廷得以添新人而由衷地感到喜悅,。

【技法點(diǎn)撥】

（一）賞析詩(shī)句四技巧

1．弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容,、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提,?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，要著眼全篇,，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。

2．把握句式特點(diǎn)

類型    特點(diǎn)

倒裝句 有種錯(cuò)位的美

互文句 有種開(kāi)合的美

對(duì)仗句 有種整飭的美

煉字句 有種凝練的美

3.關(guān)注表達(dá)技巧

有的運(yùn)用修辭手法,，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法,。一般而言，高考選取的句子,，都是在表達(dá)上有特色的句子,。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4．注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā),，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi),，做到句不離篇,。句子在詩(shī)中的位置不同,，其作用甚至手法都有所不同,。

首句 點(diǎn)題,、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)

中間句 轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句 或卒章顯志,，或另辟新境,，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)

（二）解題步驟

1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容

2,、抓住特點(diǎn)：抓住詩(shī)句寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析

3,、點(diǎn)出情境：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感

4,、整合答案：按照要求整合答案,，然后細(xì)心檢查

六,、語(yǔ)言特色

【真題回顧】

（2021年·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞,，完成下面小題,。

鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥

辛棄疾

溪邊白鷺,，來(lái)吾告汝：“溪里魚(yú)兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚(yú),，要物我欣然一處,。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚,，剩有蝦跳鰍舞,。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷,。”

1．下列對(duì)這首詞的理解與賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望,。

B．因“溪里魚(yú)兒堪數(shù)”,，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C．本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象,，以“汝”“君”相稱,，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。

D．詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài),，活靈活現(xiàn),。

2．這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

【答案】1．D

2．①本詞語(yǔ)言多用口語(yǔ),，風(fēng)格親切自然，淺近直白,，通俗易懂,。②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng),。

【分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力,。

D.“聽(tīng)覺(jué)”是錯(cuò)誤的。本詞詞末中“聽(tīng)”是任憑的意思,，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě),，只是從視覺(jué)上書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn),。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生對(duì)詞作語(yǔ)言特色的鑒賞能力,。

作答時(shí)抓住本詞的重點(diǎn)語(yǔ)句“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚(yú)，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦,，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”,，可見(jiàn)本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng),。

明確本詞的語(yǔ)言特色后,，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色并闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情即可。

本詞開(kāi)篇就寫(xiě)到“溪邊白鷺,，來(lái)吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話,，并且話中稱鷺鷥?yōu)?ldquo;汝”“君”，告訴它要去魚(yú)蝦多的地方去捕食,，要有鴻鵠之志,。采用這種對(duì)話式的描寫(xiě)，營(yíng)造出了輕松親切的氛圍,。

本詞采用了很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言,，如“魚(yú)兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，這些口語(yǔ)的運(yùn)用,，不加雕飾的語(yǔ)言,，使語(yǔ)言更清新自然，表達(dá)更加的直白,，描繪了人與自然和諧共生的畫(huà)面,。

【技法點(diǎn)撥】

語(yǔ)言風(fēng)格主要有：

1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢,。

2．形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言,、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。

3．簡(jiǎn)潔 洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落,。

4．淺顯 明白如話：不雕塑飾,，不加修飾。

5．平淡無(wú)奇 質(zhì)樸清新 淡雅

6．詞藻華麗 明快：明白通暢,。

7．沉郁頓挫 蒼涼：低沉,、蒼勁、舒緩,、悲涼等,。

8．雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健,、渾厚,。

9．詩(shī)情畫(huà)意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫(huà)境。

10．富有哲理：也稱理趣,，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理,，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)歌的某一聯(lián)中,，一般為最后一聯(lián),，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”,，或整首詩(shī)都在說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中,，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲,，放在匣中何不鳴? 若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn),，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系,。

11．淋漓盡致：指詩(shī)歌寫(xiě)得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底,。

七,、詩(shī)歌（語(yǔ)言）風(fēng)格

【真題回顧】

（2019年·新課標(biāo)Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊,，燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線,，白水光參差,。

農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣,。

齊唱郢中歌,，嚶嚀如《竹枝》。

1．下列對(duì)本詩(shī)的賞析,，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端,，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面,。

B．詩(shī)人舉目眺望,，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn),。

C．詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧,。

D．詩(shī)的七,、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

2．與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比,，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同,？

【答案】1．B

2．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng),，語(yǔ)言雅麗平整,。《插田歌》這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法,，描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢,。

【解析】

1．此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力,。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧和思想情感的題目,，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析,。B“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”,，“田塍望如線,，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差,。故選B,。

2．考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的,，有的清新,，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩,，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華,。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄,，言此意彼,。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色,，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美,，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律,。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句,，對(duì)自己被貶謫,、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平,。然后寫(xiě)自己歸來(lái)的感觸：老友已逝,，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非,，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情,，不禁油然而生,。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔,，千帆競(jìng)發(fā),；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春,。一洗傷感低沉情調(diào),，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神,。全詩(shī)感情真摯,，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理,，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話,。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著,，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息,。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒,。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ),，樸素?zé)o華,，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征,，深得漢樂(lè)府民歌的真髓,。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌風(fēng)格主要有：

1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌,，語(yǔ)言力求樸素,，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn),，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意,。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,。山氣日夕佳,，飛鳥(niǎo)相與還”，表面看來(lái)句句平淡,，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世,，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思致,。”

2．工麗,。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗,，又講究對(duì)仗工整,。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”,，辭藻華麗,，對(duì)仗工整，并在每句開(kāi)頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面,。

3．直率,。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦,，毫不修飾,，依照情感的原樣子直接寫(xiě)出。如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠,，碩鼠,，無(wú)食我黍！三歲貫汝,，莫我肯顧”的詩(shī)句,，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無(wú)情壓榨,。

4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌,，抒情或敘事,，不直接寫(xiě)出，而通過(guò)寫(xiě)與本意無(wú)關(guān)的事物,，或者通過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感,。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念,，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出,，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”,。

5．自然,。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡,，不使人感到做作,。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格,。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端”，寫(xiě)出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí),，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài),，不加雕飾，生動(dòng)自然,。

6．清幽,。清靜而又幽深，表面看似平淡自然,，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn),。如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響,。返景入深林,，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見(jiàn)人影而聞人聲的情景,，烘托出山的空寂清冷,，后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn),，給人一種無(wú)比清幽的美感,。

7．雄奇,。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉,，立意奇特,。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”,，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn),，大海小得像杯中之水。

8．奔放,。奔放指直率而有氣勢(shì),。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”的詞句,，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì),，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄,。

9．悲慨。即悲壯慷慨,，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格,。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯,，出語(yǔ)高昂,，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí),，或感時(shí)傷亂,，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié),，憤慨不平,。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者,。念天地之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下。”詩(shī)歌以蒼茫原野為背景,，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象,，蒼涼悲壯，慷慨激昂,。

10．洗練,。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈,、流暢,、圓潤(rùn)灑脫,、意韻無(wú)極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤,。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺,。”這首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中,，天然渾成，語(yǔ)言上,，“連”與“入”相攜,，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力,，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中,，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸,、冰清玉潔的形象脫然而出,。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割,，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿,。

11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活,，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素,。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作,。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼,，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫(xiě)顛沛流離,、老病孤愁的暮年情懷,。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思,。

12．清新,。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套,。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中,，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗,，比喻新穎獨(dú)到,，包含著作者的喜悅之情,。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人,，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡,，有時(shí)候也不乏清新，而王維,，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新,。

2025高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

知識(shí)點(diǎn)三  表達(dá)技巧

一、修辭

本部分包括修辭,、表現(xiàn)手法和事情方式,。

【真題回顧】

（2021·廣東揭陽(yáng)·高三模擬）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下列小題,。

春日詠梅花二首

王初

其一

靚妝才罷粉痕新,，遞曉風(fēng)回散玉塵。

若遣有情應(yīng)悵望,，已兼殘雪又兼春,。

其二

青帝（注）來(lái)時(shí)值遠(yuǎn)芳，殘花殘雪尚交光,。

隔年擬待春消息,，得見(jiàn)春風(fēng)已斷腸。

（注）青帝：是位于東方的司春之神,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是(   )

A．其一第一句用寫(xiě)實(shí)手法，描寫(xiě)春天來(lái)臨之前,，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象,。

B．其一第二句，“散”字寫(xiě)出了寒風(fēng)勁吹,、雪花飛揚(yáng)的狀態(tài),，刻畫(huà)出梅花生存的環(huán)境。

C．其二中一,、二句,，兩個(gè)“殘”字與“遠(yuǎn)芳”形成對(duì)比，表現(xiàn)了梅花開(kāi)放的環(huán)境的惡劣,。

D．兩首詩(shī)詩(shī)句樸素流暢,，都是“以我觀物”，使得春日梅花帶有“我”的主觀色彩,。圖片

2．兩首詩(shī)的三,、四句都使用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感,？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析,。

【答案】1．C

2．(1)都使用了擬人的修辭手法,。其一，第三句說(shuō)梅花“有情應(yīng)悵望”,，賦予梅花以人的情感,；其二，第三和第四句說(shuō)梅花等待春天的消息,，春天來(lái)了“已斷腸”,，把梅花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 (2)兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天來(lái)臨之際就要凋零的傷感,。

【分析】

1．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容,、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

C. “兩個(gè)‘殘’字與‘遠(yuǎn)芳’形成對(duì)比,，表現(xiàn)了梅花開(kāi)放的環(huán)境的惡劣”錯(cuò)誤,。這兩句是說(shuō)春天來(lái)臨時(shí)梅花尚有悠遠(yuǎn)的芳香，殘花和殘雪交相輝映,，“遠(yuǎn)芳”指梅花芳香悠遠(yuǎn),，兩個(gè)“殘”字描寫(xiě)的是梅花凋零和雪將要融化的狀態(tài)。這兩句沒(méi)有描寫(xiě)梅花開(kāi)放環(huán)境的惡劣,，也沒(méi)有使用對(duì)比的手法,。

故選C。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧,、評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力,。

其一：第三句運(yùn)用擬人的修辭手法，“若遣有情應(yīng)悵望”,，“悵望”用在梅花上,，寫(xiě)出梅花之“惆悵”，賦予了梅花以人的情感,。梅花悵望,，是因?yàn)檠┮咽菤堁竟?jié)已經(jīng)到了春天,，梅花面臨凋謝零落的命運(yùn),。

其二：第三和第四句運(yùn)用了擬人的修辭,，“隔年擬待春消息，得見(jiàn)春風(fēng)已斷腸”,，在冰封大地的冬日,，梅花期待春天的消息，等到春風(fēng)吹綠大地,，梅花將伴著殘雪被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在春天的后面，見(jiàn)到春風(fēng)已到的消息,，梅花已經(jīng)“斷腸”,，賦予了梅花人的動(dòng)作和情感,，表現(xiàn)了梅花面臨凋零的傷感之情。

這兩首詩(shī),，詩(shī)人“以我觀物”,，使梅花帶有“我”的主觀情感。第一首,，寫(xiě)春日梅花“應(yīng)悵望”,，第二首又寫(xiě)其“已斷腸”，加深了哀傷的程度,，兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花在春天來(lái)臨之際就要凋零的傷感,。

（2021·百校聯(lián)盟·高三模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

奉和春日幸望春宮應(yīng)制

蘇颋

東望望春春可憐,更逢睛日柳含煙,。

宮中下見(jiàn)南山盡,城上平臨北斗懸。

細(xì)草偏承回輦處,飛花故落奉觴前,。

宸游對(duì)此歡無(wú)極,鳥(niǎo)弄歌聲雜管弦,。

[注]①應(yīng)制:應(yīng)皇帝之命而作的詩(shī)文。②宸游:帝王巡游,。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是(   )

A．詩(shī)人隨駕來(lái)到望春宮，奉命應(yīng)和皇帝詩(shī)作,，“幸”表明詩(shī)人感到幸運(yùn),。

B．首聯(lián)寫(xiě)春光可愛(ài)，天氣晴朗,，恰好出游,，點(diǎn)題處顯出詩(shī)人才思。

C．頷聯(lián)寫(xiě)從望春宮眺望,，終南山盡收眼前,，皇家氣派盡顯。

D．這是一首盛世頌歌,，洋溢著政治清明的氣氛,，情調(diào)自然歡暢。

4．本詩(shī)是一首奉和應(yīng)制詩(shī),，但寫(xiě)得饒有“詩(shī)趣”,，請(qǐng)從修辭手法角度結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】3．A

4．①雙關(guān)：“東望望春”,，既說(shuō)“向東眺望望春宮”,，又謂“向東眺望，望見(jiàn)春光”，語(yǔ)意雙關(guān),。②比喻：以“細(xì)草”自比,，以“飛花”喻歌姬舞女，渲染出一派君,，歡宴的游春氣氛,。

【分析】

3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容情感、鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力,。

A. “‘幸’表明詩(shī)人感到幸運(yùn)”錯(cuò),，這里的“幸”是指皇帝到某處，題目中“幸望春宮”指的是皇帝到望春宮,。故A項(xiàng)錯(cuò),。

故選A。

4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力,。

本題要求“請(qǐng)從修辭手法角度結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”,，要從詩(shī)中找到運(yùn)用修辭手法的句子進(jìn)行分析。

“東望望春”字面意思是“向東望到望春宮”,，根據(jù)題目中的“春日”和詩(shī)中的“睛日柳含煙”“飛花”可知,，此處“東望”看到的還有無(wú)限的春光。故此處運(yùn)用的是雙關(guān)手法,。

“細(xì)草偏承回輦處,飛花故落奉觴前”,，運(yùn)用比喻手法，詩(shī)人巧妙地就“望春”做文章,，用花草作比喻,，既切題，又得體,。“回輦處”即謂進(jìn)望春宮,，“奉觴前”是說(shuō)飲宴和祝酒。“細(xì)草”是自比,，見(jiàn)得輕微：“飛花”則喻歌姬舞女,，顯出花容嬌姿；而“偏承”點(diǎn)出“獨(dú)蒙恩遇”之意,，“故落”點(diǎn)明“故意求寵”之態(tài),。細(xì)草以清德獨(dú)承，飛花恃美色故落,，臣,、姬有別，德,、色殊遇,，以見(jiàn)自重,，以頌圣明。其取喻用詞,，各有分寸，生動(dòng)妥帖,，不乞不諛,，而又渲染出一派君臣?xì)g宴的游春氣氛。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭：

比喻：就是打比方,用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬另一事物,可分為明喻,、暗喻,、借喻等。運(yùn)用比喻可以化深?yuàn)W為淺顯,，化平淡為生動(dòng),，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔,。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要,，對(duì)事物的形象,、特征、作用,、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭,。運(yùn)用夸張可以突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛,，增強(qiáng)感染力,。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。——李白《望廬山瀑布》

擬人：就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),。運(yùn)用擬人可以化物為人，親切自然;生動(dòng)活潑,，具體形象,。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。——王之渙《涼州詞》

對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等,、結(jié)構(gòu)形式相同,、意義對(duì)稱的一對(duì)句子表示兩個(gè)相對(duì)、相近或相關(guān)的一種修辭方式,。運(yùn)用對(duì)偶可以使結(jié)構(gòu)對(duì)稱,，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括,，富有表現(xiàn)力,。如：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚洲。——崔顥《黃鶴樓》

排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,、內(nèi)容相關(guān),、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊,，文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì),，增強(qiáng)文章的感染力。如：東市買駿馬,，西市買鞍韉,，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭,。——《木蘭詩(shī)》

反復(fù)：就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ),、句子或者段落等,。運(yùn)用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情,，增強(qiáng)感染力,。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。——李清照《如夢(mèng)令》

借代：就是不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替,。運(yùn)用借代可以使詩(shī)歌生動(dòng)活潑,，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情,。如：洛陽(yáng)親友如相問(wèn),，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

設(shè)問(wèn)：就是明知故問(wèn),，自問(wèn)自答,。運(yùn)用設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，引起注意;啟發(fā)思考,，加深理解,。如：借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》

雙關(guān)：就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件,，有意使語(yǔ)句具有雙重意義的修辭,，有諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。運(yùn)用雙關(guān)可以使表達(dá)含蓄,，語(yǔ)義豐富,。如：東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》

頂真：就是用句末的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭的詞語(yǔ)的修辭,。運(yùn)用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣,，引人入勝。 議事說(shuō)理,，準(zhǔn)確,、謹(jǐn)嚴(yán)、周密,。抒情寫(xiě)意，格調(diào)清新,。壯物敘事,，條理清晰。如：醉不成歡慘將別,，別時(shí)茫茫江浸月,。——白居易《琵琶行》

通感：也叫移覺(jué)，就是把人的各種感覺(jué)(視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué)、味覺(jué),、觸覺(jué)等)通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的修辭,。運(yùn)用排比可以使感覺(jué)互換，生動(dòng)形象,，啟人聯(lián)想,，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕,，紅杏枝頭春意鬧,。——宋祁的《玉樓春春景》

對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情,。如：戰(zhàn)士軍前半死生,，美人帳下猶歌舞。——高適《燕歌行》

答題模式：

1．答題時(shí)首先明確手法,。

2．結(jié)合詩(shī)歌解釋為什么是這種手法,。

3．答出效果。

二,、表現(xiàn)手法

【真題回顧】

閱讀下面這首唐詩(shī),，完成下面小題。

古風(fēng)五十九首(其四十七)

李　白

桃花開(kāi)東園,，含笑夸白日,。

偶蒙東風(fēng)榮,，生此艷陽(yáng)質(zhì)。

豈無(wú)佳人色,？但恐花不實(shí),。

宛轉(zhuǎn)龍火飛，零落早相失,。

詎知（注）南山松,，獨(dú)立自蕭瑟？

（注）詎知：豈知,。

1．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．第一句是敘述，寫(xiě)桃花在東園開(kāi)放,，“東園”化用阮籍詩(shī)句“東園桃與李”,。

B．第二句運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)桃花盛放的景象，“笑”與“夸”生動(dòng)傳神,。

C．三,、四句承接一、二句,，揭示桃花開(kāi)出美麗花朵的原因,，“偶”字令人深思。

D．“龍”指蒼龍七宿,，“火”指大火星,，“龍火飛”指大火星位置西移，寒冬將至,。

2．這首詩(shī)主要運(yùn)用了對(duì)比的手法,，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。

【答案】1．D

2．①通過(guò)桃與松的對(duì)比,，贊美堅(jiān)守節(jié)操,、特立獨(dú)行的君子。②通過(guò)桃有花而無(wú)實(shí)的對(duì)比,，諷刺小人徒有其表,，華而不實(shí)。③通過(guò)桃花偶蒙春風(fēng)而榮,，春逝而早凋的對(duì)比,，揭示依賴外力、終不可長(zhǎng)的哲理,。

【解析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力,。

D.“寒冬將至”錯(cuò)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及詞語(yǔ)“零落”“蕭瑟”可知應(yīng)該是秋天將至,。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力,。

本題已經(jīng)指出主要運(yùn)用了對(duì)比手法，要求結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)析,。答題時(shí),，指出詩(shī)歌中具體拿什么與什么進(jìn)行對(duì)比，然后把這兩種事物放在一起對(duì)比有什么表達(dá)效果,，或者表達(dá)了什么情感,。

全詩(shī)十句，前四句敘述,，后六句議論,。其中末二句“詎知南山松，獨(dú)立自蕭瑟,？”與中四句“豈無(wú)佳人色,？但恐花不實(shí)。宛轉(zhuǎn)龍火飛,，零落早相失”形成對(duì)比,，嘲桃花嬌然艷麗但華而不實(shí),，贊青松經(jīng)秋耐寒而不改顏色,，通過(guò)桃花與松樹(shù)的形象的對(duì)比，嘲諷無(wú)風(fēng)無(wú)節(jié)的小人,，贊頌特立獨(dú)行的君子,。

三、四句“偶蒙東風(fēng)榮,，生此艷陽(yáng)質(zhì)”與七,、八句“宛轉(zhuǎn)龍火飛，零落早相失”,，意思是：它不過(guò)是偶逢春風(fēng)之吹拂,，而開(kāi)出艷麗的花朵罷了。等到火星西降秋風(fēng)漸起之時(shí),，它早就零落消失了,。把桃花偶蒙春風(fēng)而榮與春逝而早凋放在一起對(duì)比，揭示了依賴外力,，終不可長(zhǎng)的哲理,。

五六兩句“豈無(wú)佳人色？但恐花不實(shí)”,，意思是：真花豈不似佳人那樣美艷,？但恐是只會(huì)開(kāi)花而不能結(jié)果。通過(guò)桃有花而無(wú)實(shí)的對(duì)比,，諷刺小人徒有其表,，華而不實(shí),。

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題,。

八歸·湘中送胡德華

姜夔

芳蓮墜粉,，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇,。無(wú)端抱影銷魂處,，還見(jiàn)篠墻①螢暗，蘚階蛩切,。送客重尋西去路,，問(wèn)水面琵琶誰(shuí)撥？最可惜,、一片江山,，總付與啼鴂②。

長(zhǎng)恨相從未款③,，而今何事,，又對(duì)西風(fēng)離別？渚寒煙淡,，棹移人遠(yuǎn),，飄渺行舟如葉。想文君④望久,，倚竹愁生步羅襪,。歸來(lái)后，翠尊雙飲,，下了珠簾,，玲瓏閑看月。

[注]①蓧墻：竹籬院墻,。②啼鴂：杜鵑鳥(niǎo),。③未款：不能久留。④文君,；卓文君,，借指胡德華的妻室。

3．下列對(duì)這首詞的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．前六句有晝景夜景,、植物動(dòng)物、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué),，營(yíng)造了冷清凄迷的意境,。

B．“渚寒”三句以離別者的獨(dú)特視角寫(xiě)出了對(duì)送別者的依依不舍之情。

C．詞人頗具匠心,，多次轉(zhuǎn)換時(shí)間和空間,，從而使情感抒發(fā)具有層次性,。

D．全詞多處巧妙化用前人詩(shī)句之中的藝術(shù)形象，不著痕跡,，盡得風(fēng)流,。

4．本詞與柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》有異曲同工之妙，請(qǐng)找出兩種相同的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析,。

【答案】3．B

4．①兩首詞都寓情于景,。《雨霖鈴》中通過(guò)對(duì)“寒蟬”“長(zhǎng)亭晚”“驟雨初歇”等的描寫(xiě),，渲染氛圍,，融情入景，暗含別意,。本詞上片寫(xiě)別時(shí)景色,，通過(guò)對(duì)“芳蓮”“疏桐”“蓧墻螢暗”等景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)友人的離愁別緒,。②兩首詞都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,。兩首詞都實(shí)寫(xiě)了詞人與友人分別時(shí)的景象，《雨霖鈴》虛寫(xiě)了詞人與友人分別后對(duì)自我境況的想象,，本詞虛寫(xiě)了與友人分別后對(duì)友人境況的想象,。

【解析】

3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B．“以離別者的獨(dú)特視角寫(xiě)出了對(duì)送別者的依依不舍之情”分析錯(cuò)誤,，這三句應(yīng)是借淡煙寒水之中一葉行舟縹緲遠(yuǎn)去的景象,，來(lái)表達(dá)送別者佇立江頭,，凝望著棹移人遠(yuǎn)的那種依依不舍的感情,，而不是“離別者”對(duì)“送別者”的感情。

故選B,。

4．本題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力,。

（1）兩首詞都寓情于景。

《雨霖鈴》起首“寒蟬凄切,。對(duì)長(zhǎng)亭晚,，驟雨初歇”三句寫(xiě)環(huán)境，點(diǎn)出別時(shí)的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,，地點(diǎn)是汴京城外的長(zhǎng)亭,，具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏。通過(guò)景物的描寫(xiě),，氛圍的渲染,，融情入景，暗寓別意,。時(shí)當(dāng)秋季,，景已蕭瑟,；且值天晚，暮色陰沉,；而驟雨滂沱之后,，繼之以寒蟬凄切：詞人所見(jiàn)所聞，無(wú)處不凄涼,，表達(dá)了對(duì)友人的離愁別緒,。

本詩(shī)上闋刻畫(huà)客中庭院之蕭瑟，為離愁作鋪墊,，以雨后寂寞蕭條的庭院為背景,，寫(xiě)別前的憂傷。蓮花凋零了粉色的花瓣,，桐樹(shù)吹動(dòng)著帶綠的葉子,，是初秋院中之景。竹籬邊發(fā)光暗淡的螢蟲(chóng),，苔階下鳴聲凄切的蟋蟀,，是秋夜庭前之物。篠墻,，指竹墻,。這四樣景物，從目見(jiàn)寫(xiě)到耳聞,，從視覺(jué)寫(xiě)到聽(tīng)覺(jué),，造成一種冷清凄迷的意境，無(wú)限煩惱盡在其中,。何以如此,，是因?yàn)榧磳⑺蛣e友人。

（2）兩首詞都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,。

《雨霖鈴》實(shí)寫(xiě)：上闋主要寫(xiě)一對(duì)戀人餞行時(shí)難分難舍的別情,；虛寫(xiě)：下闕的“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè),。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō),？”這四句推想離別以后慘不成歡的境況。此后漫長(zhǎng)的孤獨(dú)日子怎么挨得過(guò)呢,？縱有良辰好景,，也等于虛設(shè)，因?yàn)樵贈(zèng)]有心愛(ài)的人與自己共賞,；再退一步,，即便對(duì)著美景，能產(chǎn)生一些感受，但又能向誰(shuí)去訴說(shuō)呢,？總之,，一切都提不起興致了。這幾句通過(guò)虛寫(xiě)手法把詞人的思念之情,、傷感之意刻畫(huà)到了細(xì)致入微,、至盡至極的地步，也傳達(dá)出彼此關(guān)切的心情,。

本詩(shī)實(shí)寫(xiě)：上闕描述了離別前的憂傷,、臨別時(shí)的依依不舍；虛寫(xiě)：下闕“想文君望久,，倚竹愁生步羅襪,。歸來(lái)后，翠尊雙飲,，下了珠簾,，玲瓏閑看月”意思是：他的妻子一定在家中盼望著他，日日站在翠竹旁,，任憑羅襪上染上清塵,。等到丈夫歸來(lái)后，夫妻二人幸福地團(tuán)圓,。雙雙下了珠簾,，對(duì)著明月對(duì)飲到天明。這是虛寫(xiě),，寫(xiě)詩(shī)人與友人分別后對(duì)友人境況的想象,。

閱讀下面的作品，完成下面小題,。

水調(diào)歌頭①

（宋）葉夢(mèng)得

九月望日,，與客飛射西園，余偶病不能射,?？洼^勝相先,。將領(lǐng)岳德,，弓強(qiáng)二石五斗，連發(fā)三中的,，觀者盡驚,，因作此詞示坐客。

霜降碧天靜,，秋事促西風(fēng),。寒聲隱地初聽(tīng)，中夜入梧桐。起瞰高城回望,，寥落關(guān)河千里,，一醉與君同。疊鼓鬧清曉,，飛騎引雕弓,。

歲將晚，客爭(zhēng)笑,，問(wèn)衰翁：平生豪氣安在,？走馬為誰(shuí)雄？何似當(dāng)筵虎士,，揮手弦聲響處,，雙雁落遙空。老矣真堪愧,，回首望云中②,。

[注]①本詞大約作于紹興八年（1138），作者再次知建康府時(shí)期,。當(dāng)時(shí),，北方大片國(guó)土為金兵所據(jù)，建康成為扼江守險(xiǎn),，支援北伐軍需的重鎮(zhèn),。②云中，指云中郡,，為漢代邊防重鎮(zhèn),，李廣曾在此抗擊匈奴，建功立業(yè),。

5．對(duì)詩(shī)歌煉字賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．“秋事促西風(fēng)”的“促”字運(yùn)用比擬手法,，生動(dòng)寫(xiě)出了西風(fēng)相催、寒冬將至的情景,。

B．“中夜入梧桐”的“入”字點(diǎn)出西風(fēng)的勁疾,，直入梧桐枝葉深處，勾起詩(shī)人的憂愁,。

C．“起瞰高城回望”的“瞰”字寫(xiě)出詩(shī)人登上城樓遙望關(guān)河千里視野開(kāi)闊豪情滿懷,。

D．“疊鼓鬧清曉”的“鬧”字寫(xiě)出場(chǎng)面的緊張熱烈，疊鼓聲起,，詩(shī)人感情昂揚(yáng)奮發(fā),。

6．詞中畫(huà)線句手法巧妙并且意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從這兩方面與辛棄疾的“憑誰(shuí)問(wèn),，廉頗老矣,，尚能飯否,？”進(jìn)行比較賞析。

【答案】5．C

6．示例：手法上,，兩首詞都用了典故,。但葉詞是正用，辛詞是反用,。

意蘊(yùn)上,，二人都抒發(fā)了雖然年老但仍渴望為國(guó)效勞的情感。但辛詞側(cè)重在對(duì)主和派的憤懣,，葉詞側(cè)重在看到手下將領(lǐng)武藝非凡弓馬嫻熟而生出的豪情,。

【解析】

5．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

C．“豪情滿懷”錯(cuò)誤,。心事重重的詞人起身離座,，登上城樓，向中原望去,，卻見(jiàn)千里關(guān)河,、寂寥冷落。面對(duì)冷落的關(guān)河,，山河破碎,、國(guó)土淪亡之悲涌上心頭，沉痛難耐,。

故選C,。

6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

“老矣真堪愧,，回首望云中”,，運(yùn)用廉頗的典故。是正用,。年華老大真感慚愧,，但身衰心未老，回頭望,，心在北方的云中,。詞人雖因無(wú)力報(bào)國(guó)而慚愧，但他身老志不衰,，心系“云中”,，情結(jié)邊防，在垂暮之年,，還以抗擊金兵,，收復(fù)中原為己任，表現(xiàn)了一個(gè)老年抗金志士的壯偉胸懷,。前面說(shuō)而今你哪能比得酒筵上的武士，舉手拉弓，弦聲響處,，便見(jiàn)有雙雁從遠(yuǎn)空墮落,。他還在“回首望云中”，側(cè)重抒發(fā)看到手下將領(lǐng)能力超俗而生出的豪情,。

“憑誰(shuí)問(wèn),，廉頗老矣，尚能飯否,？”,，運(yùn)用典故，是反用,。借廉頗自比,，表示出詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能進(jìn)用人才的慨嘆。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功,，可為奸人所害,，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞,，卻是報(bào)國(guó)無(wú)門,，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍,，朝廷棄而不用,，用而不信，才能無(wú)法施展,，壯志不能實(shí)現(xiàn),。側(cè)重表達(dá)對(duì)主和派的憤懣之情。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：

1,、聯(lián)想,、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型,。

2,、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。

3,、象征：通過(guò)特定的,、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,、思想和感情,。

4、對(duì)比（對(duì)照?）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,，互相比較,。

5,、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出,。有正襯和反襯兩種,。

6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái),，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的,。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

7,、（前后）照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答,。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn),。

8,、正側(cè)描寫(xiě)：對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物,，使對(duì)象更鮮明,、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。

9,、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景,、事與想象的景、事互相映襯,，以實(shí)襯虛,、以虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感,。

10,、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間,。

11,、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。

12,、借景抒情:通過(guò)景物描寫(xiě),襯托作者或喜或悲的情感,。

13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情,。

14,、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容,以突岀事物的特點(diǎn),營(yíng)造氛圍,。

15,、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài),、靜態(tài)的描寫(xiě),兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣,。

16,、用典:用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度,、個(gè)人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷,。委婉地表達(dá)了作者的思想,、情感,。

答題模式：

（1）首先必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)技巧的具體的鑒賞,。

（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因,。

（4）再次解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處,。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析,。

三、抒情方式

本部分包括直抒胸臆,、借景抒情,、托物言志、即事感懷,、懷古傷今,。

【真題回顧】

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

晚蓮

李群玉[注]

露冷芳意盡,，稀疏空碧荷。

殘香隨暮雨,，枯蕊墮寒波,。

楚客罷奇服，吳姬停棹歌,。

涉江無(wú)可寄,，幽恨竟如何。

[注]李群玉,，晚唐詩(shī)人,，生于洞庭湖之濱的湖南澧縣（屈原曾行吟于此）。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．首聯(lián)寫(xiě)晚開(kāi)遲謝的碧荷稀稀疏疏,，大多已經(jīng)開(kāi)敗，它的殘花因露冷而香消,。

B．頷聯(lián)寫(xiě)晚蓮又遭夜雨而紛紛凋落的景象,，與首聯(lián)共同表現(xiàn)晚蓮的不幸遭遇,。

C．頸聯(lián)的“楚客”本指楚國(guó)詩(shī)人屈原，這里是作者自指或泛指其他騷客文人,。

D．“吳姬”泛指采蓮的女子,，“停棹歌”寫(xiě)人睹物傷懷，借以反襯蓮塘的衰敗,。

2．本詩(shī)抒情方式多樣,，請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)加以賞析。

【答案】1．D

2．①第三聯(lián)寓情于事（間接抒情）,，以人物的行為動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)蓮塘衰敗之象的愴然之情,。②尾聯(lián)直抒胸臆，“幽恨”等詞直接表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的愁緒,。③用典,，借用屈原涉江的典故，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶之情,，表達(dá)自己懷瑾握瑜的高尚品格,。

【解析】

1．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“借以反襯”錯(cuò),，“停棹歌”是睹物傷懷,，蓮塘的衰敗亦令人傷懷，應(yīng)是正面襯托,。

故選D,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

“楚客罷奇服,，吳姬停棹歌”,，“楚客”是作者自指或泛指其他騷客文人。“奇服”是志行高潔之意,。作者見(jiàn)蓮塘衰敗,，只好“罷”此奇服了。“吳姬”即吳國(guó)女子,，詩(shī)中是泛指,。她們當(dāng)是采蓮女子，愉快地唱著“采蓮曲”,，即所謂“櫂歌”,，當(dāng)是常事。“吳姬停櫂歌”是寫(xiě)人睹物傷懷,，并借以襯托蓮塘衰敗之象和人的愴然之情的,。這一聯(lián)以人物的行為動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)蓮塘衰敗之象的愴然之情，為間接抒情。

尾聯(lián)直抒胸臆,，詩(shī)人或他人,，不論是楚客涉江還是吳姬飛棹，總是精神空虛,，無(wú)所寄托,，其幽恨莫可名狀。“幽恨”等詞直接表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的愁緒,。

用典,，“楚客”，本指楚國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,。屈子曾在《涉江》中自我表白過(guò)：“余幼好此奇服兮,，年既老而不衰,；帶長(zhǎng)鋏之陸離兮,，冠切云之崔嵬。”“奇服”非實(shí)指屈子的奇服,，而是指屈子志行高潔,。作者李群玉生于洞庭湖之濱的湖南澧縣，此處正是屈子曾行吟之地,，他想到屈原也是在情理之中的,。借用屈原涉江的典故，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶之情,，表達(dá)自己懷瑾握瑜的高尚品格,。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情,、即事感懷,、托物言志、懷古傷今等,，還有借助特殊的方式抒情如用典,、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析

直接抒情(直抒胸臆) 直接抒情也叫直抒胸臆,，是直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。

中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄,、凝練,。詩(shī)人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼,，敘事則因事緣情,，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志,，記史則詠史抒懷,。

因事緣情

如唐代張籍的<秋思>"洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,，行人臨發(fā)又開(kāi)封,。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念,。又如白居易的<藍(lán)橋驛見(jiàn)元九詩(shī)> “藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時(shí),。每到驛亭先下馬,，循墻繞柱覓君詩(shī)。”這首絕句,，乍讀只是平淡的征途紀(jì)事,，頂多不過(guò)表現(xiàn)白與元交誼甚篤，愛(ài)其人而及其詩(shī)而已,。其實(shí),，這貌似平淡的二十八字，卻暗含著詩(shī)人心底的萬(wàn)頃波濤,?？少F的友情，可泣的共同遭際,，詩(shī)中一句不說(shuō),，只是讓讀者自己去尋覓包含在春雪秋風(fēng)中的人事深沉變化，去體會(huì)詩(shī)人那種沉痛凄愴的感情,。這正是所謂“言淺而深,，意微而顯”。

借景抒情

當(dāng)作者對(duì)某種景物有所感觸時(shí),，把自身所要抒發(fā)的感情 ,，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā),，這種抒情方式就叫做借景抒情,。一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情,，哀景抒哀情,，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。

樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情：如唐代杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明,，曉看紅濕處，花重錦官城,。”是描繪春雨夜景,，表現(xiàn)喜悅心情的名作。謝靈運(yùn)的“池塘生春草,，園柳變鳴禽”從春草中,，從園柳和鳴禽中，詩(shī)人感到春天的蓬勃生機(jī),，透露出喜悅的感情,。

哀景述哀情：如劉禹錫的《石頭城》 “山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回,?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái),。”詩(shī)人把石頭城放到沉寂的群山中寫(xiě),，放在帶涼意的潮聲中寫(xiě)，放到朦朧的月夜中寫(xiě),，這樣尤能顯示出故國(guó)的沒(méi)落荒涼。只寫(xiě)山水明月,，而六代繁榮富貴,，俱歸烏有。詩(shī)中句句是景,，然而無(wú)景不融合著詩(shī)人故國(guó)蕭條，人生凄涼的深沉感傷。再如元稹的《聞樂(lè)天授江州司馬》“殘燈無(wú)焰影幢幢,，此夕聞君謫九江,。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗,。”元稹貶謫他鄉(xiāng),，又身患重病，心境本來(lái)就不佳,。忽然聽(tīng)到摯友也蒙冤被貶,，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦,，滿腹愁思一齊涌上心頭,。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句,，既是景語(yǔ),，又是情語(yǔ)，以哀景抒哀情,，情與景融合一體,，“妙合無(wú)垠”。

樂(lè)景襯哀情：《姜齋詩(shī)話》說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀,，以哀景寫(xiě)樂(lè),，一倍增其哀樂(lè)。如杜甫的《絕句二首》“江碧鳥(niǎo)逾白,，山青花欲燃,。今春看又過(guò)，何日是歸年,？”碧綠的江,，青蔥的山，火紅的花,，潔白的鳥(niǎo),，這春末夏初的景色不可謂不美，可惜歲月荏苒,，歸期遙遙,，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷,。再如唐代張仲素的《春閨思》“裊裊城邊柳,，青青陌上桑。提籠忘采葉,，昨夜夢(mèng)漁陽(yáng),。”春意盎然的美景反襯出少婦內(nèi)心的哀怨、凄涼,。以樂(lè)景寫(xiě)哀情,，別具韻致。

托物言志

作者借自然界中的某物自身具有的特征,，來(lái)表達(dá)某種志向或情感,，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的《蟬》 ：“垂綏飲清露,，流響出疏桐,。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng),。”詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受,，道出了蘊(yùn)含的真理,，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借,，自能聲名遠(yuǎn)播,，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。王安石的《北陂杏花 》“一陂春水繞花身,，花影妖嬈各占春,。縱被春風(fēng)吹作雪,，絕勝南陌碾作塵,。”杏花，絢麗而脫俗,，傍水杏花,，更是風(fēng)姿綽約，神韻獨(dú)絕,。本詩(shī)寫(xiě)臨水開(kāi)放的杏花,，是一首詠物詩(shī)，更是作者淡然心境,，高潔人格,，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn),。

詠史抒懷

如張可久的《 [中呂]?賣花聲》懷古 “美人自刎烏江岸,，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān),。傷心秦漢,，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆”這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和各民族間的戰(zhàn)爭(zhēng),，給老百姓造成了深重的災(zāi)難，表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情,。又如劉禹錫的《 烏衣巷》“朱雀橋邊野草花,，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家,。”昔日車水馬龍的朱雀橋，衣冠往來(lái)的烏衣巷,，而今已經(jīng)荒涼冷落,，籠罩在寂寥慘淡的氛圍之中。從中我們可以清晰地聽(tīng)到作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無(wú)限感慨,。

四,、寫(xiě)景手法

【真題回顧】

閱讀下面這首清詩(shī),，完成下列小題。

安順道中

陳榮昌①

征車連日入山行,，頗覺(jué)山中不世情,。

深樹(shù)有禽學(xué)人語(yǔ)，窮檐將馬代牛耕,。

石升屋上都為瓦,，垱②立峰尖便近城。

最好郊原新雨后,，沿途不斷是蛙聲,。

（注）①陳榮昌，字筱圃,，號(hào)虛齋,，云南昆明人。光緒九年（1883）進(jìn)士,，授編修,，督學(xué)貴州，遷山東提學(xué)使,。②垱（dàng）：小土堤,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．首聯(lián)“頗覺(jué)”一詞有厭倦世俗之意,，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)山間景物的喜愛(ài)之情,。

B．頷聯(lián)“禽學(xué)人語(yǔ)”“馬代牛耕”描繪山林景象，盡顯作者歸隱之志,。

C．頸聯(lián)“以石為瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所見(jiàn),，體現(xiàn)了地方特色。

D．尾聯(lián)與“稻花香里說(shuō)豐年,，聽(tīng)取蛙聲一片”表達(dá)出同樣的喜悅之情,。

2．本詩(shī)寫(xiě)景抒情有獨(dú)到之處，請(qǐng)分析本詩(shī)是如何寫(xiě)景抒情的,。

【答案】1．B

2．①頷聯(lián)“馬代牛耕”“禽學(xué)人語(yǔ)”分別從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的角度展開(kāi)描寫(xiě)，描繪出一幅山間萬(wàn)象圖,，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息,。

②“禽學(xué)人語(yǔ)”運(yùn)用擬人的修辭手法，將禽鳥(niǎo)之聲擬作人聲,，體現(xiàn)作者對(duì)山間景物的熱愛(ài),。

③尾聯(lián)以雨后蛙聲渲染豐收在望的歡樂(lè)氣氛，表現(xiàn)作者的欣喜之情,。

【解析】

1．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象,、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力,。

B．“盡顯作者歸隱之志”理解錯(cuò)誤。“深樹(shù)有禽學(xué)人語(yǔ),，窮檐將馬代牛耕”大意是說(shuō),，（我）聽(tīng)到從蒼古久遠(yuǎn)的深林里傳來(lái)學(xué)人語(yǔ)的禽鳴聲，看到茅舍前用馬代替牛耕種的場(chǎng)景,。這是詩(shī)人入山后所見(jiàn)所聞之景,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山間景象的喜愛(ài)之情。“盡顯作者歸隱之志”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù),。

故選B,。

2．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

“深樹(shù)有禽學(xué)人語(yǔ),，窮檐將馬代牛耕”大意是說(shuō),，（我）聽(tīng)到從蒼古久遠(yuǎn)的深林里傳來(lái)學(xué)人語(yǔ)的禽鳴聲，看到茅舍前用馬代替牛耕種的場(chǎng)景,。這是詩(shī)人入山后所聞所見(jiàn)之景,，分別從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的角度展開(kāi)描寫(xiě),，體現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)山間景象的喜愛(ài)之情。

“深樹(shù)有禽學(xué)人語(yǔ)”寫(xiě)禽鳥(niǎo)學(xué)人語(yǔ),、作人聲,，把禽鳥(niǎo)人格化，寫(xiě)出禽鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),，使詩(shī)句充滿了情趣,，表達(dá)作者對(duì)山間景物的喜愛(ài)。

尾聯(lián)“郊原新雨后”,，描寫(xiě)雨后晴景,，沿途不斷的蛙聲，呈現(xiàn)一幅“聽(tīng)取蛙聲一片”的熱鬧場(chǎng)景,，和“稻花香里說(shuō)豐年,，聽(tīng)取蛙聲一片”有異曲同工之妙。以雨后蛙聲渲染豐收在望的歡樂(lè)氣氛,，表達(dá)出作者的喜悅之情。

【技法點(diǎn)撥】

對(duì)于詩(shī)詞中的景,，鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意的常見(jiàn)方法和技巧有以下幾點(diǎn)：

1.留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度,，如高、低,、俯,、仰的變化,。

2.把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法，如繪形,、繪聲,、繪色。“亂石穿空,，驚濤拍岸,，卷起千堆雪。”

3.理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧,，參照前面的表現(xiàn)手法,。

4.語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫(xiě)的雄渾壯麗的景象,，如王維的“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察,、捕捉和描摹,，如杜甫的“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”,。

2025高考詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

知識(shí)點(diǎn)四  情感

一,、概括情感

【真題回顧】

（2020年·新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題,。

奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻

陸龜蒙

雖失春城醉上期,，下帷裁遍未裁詩(shī)。

因吟郢岸百畝蕙,，欲采商崖三秀芝,。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊,。

但醫(yī)沈約重瞳健,，不怕江花不滿枝。

（注）①襲美,，即陸龜蒙的好友皮日休,。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕,，指教書(shū),。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮,，又樹(shù)蕙之百畝,。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖,。⑤沈約,，南朝詩(shī)人,，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休,。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家,，閉門謝客,，與外界不通音訊。

B．由于友人患病,，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置,，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。

C．作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué),，但心中盼望能走進(jìn)自然,，領(lǐng)略美好春光。

D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故,，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾,。

2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

【答案】1．A

2．①表達(dá)了不能與友人相聚,，一起賦詩(shī)飲酒,、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人,，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對(duì)以后美好生活的展望,。

【解析】

1．本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力,。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握,，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感,、主題,、意象、意境等進(jìn)行分析概括,。

A項(xiàng),，詩(shī)歌的題目是《奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻》，考生要理解好其中的“奉和”與“見(jiàn)寄”的意思,。唐朝的時(shí)候,，詩(shī)人通過(guò)寄送詩(shī)詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩(shī)的題目給出了寫(xiě)這首詩(shī)的原因,，即皮日休抱病在家，閉門謝客,，但是給作者寫(xiě)了一封信,，作者回信以示酬和。由此可見(jiàn),，選項(xiàng)A“與外界不通音訊”是錯(cuò)誤的,。

故選A。

2．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力,。把握詩(shī)歌的情感,，可從兩方面入手，一方面從詩(shī)歌本身抓住詩(shī)歌標(biāo)題,、意象意境,、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析,；另一方面也可以結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷,、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來(lái)理解。

①“雖失春城醉上期”一句,，說(shuō)明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì),，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字,，讓這些愿望落空,；“下帷裁遍未裁詩(shī)”一句是說(shuō)未能作詩(shī)之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚,，一起賦詩(shī)飲酒,、飽覽春色的遺憾。②本詩(shī)是一首“奉和”友人的詩(shī)歌,，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客,，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病,，當(dāng)然要送上安慰,，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康,，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心,；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)以后美好生活做了展望。

【技法點(diǎn)撥】

詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),，但是考核的難度并不是太大,，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式,，根據(jù)抒情方式分析情感,。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句,。

探究詩(shī)歌情感主旨的途經(jīng)

1．看題目――想緣由,、想目的、想場(chǎng)景對(duì)象,、想情感,。

①表達(dá)作者寫(xiě)作的緣由。如2001年全國(guó)題,，是韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》,，一看題目就知道是送別題材的詩(shī)，作者是因?yàn)榕笥牙铍幸哌@個(gè)緣由,，才寫(xiě)的這首詩(shī),。當(dāng)然，題目中還包含了作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的場(chǎng)景,，即在“暮雨”之中,。

②表達(dá)作者寫(xiě)作的目的。如讀唐人朱慶余的詩(shī)“洞房昨夜停紅燭,，待曉堂前拜舅姑,。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú),？”,， 單看這首詩(shī)的內(nèi)容，好像是寫(xiě)一個(gè)新媳婦準(zhǔn)備第一次見(jiàn)公婆時(shí)梳洗打扮的心理狀態(tài)的,，只有看了題目－－《近試上張水部》,，才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部,，表現(xiàn)自己期待不安,，并希望張水部幫助自己過(guò)關(guān)的心情的。

③直接表達(dá)作者的寫(xiě)作場(chǎng)景,、寫(xiě)作對(duì)象,。如劉禹錫的《望洞庭》，實(shí)際上“望洞庭”三個(gè)字,，正是作者當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)景,，后面作者在詩(shī)中所感也正是作者面對(duì)洞庭湖水而發(fā)出的,。

④直接表達(dá)作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》,，“思”字正是作者要表達(dá)的情感,。

2．看作者――想作者常寫(xiě)內(nèi)容，作者詩(shī)的一般風(fēng)格,。

高考命題在選詩(shī)上,，其中很重要的一類就是“名家的非名詩(shī)”，既然是名家,，在課本中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，是大家比較熟悉的,。著名詩(shī)人,，因其特殊的人生經(jīng)歷，其詩(shī)歌往往有特定的內(nèi)容,，如陶淵明的歸園之樂(lè),，李白的懷才不遇，杜甫的憂國(guó)憂民,，另外,，這一類的作家也往往有自己固定的風(fēng)格，如王維詩(shī)含蓄生動(dòng),，邊塞詩(shī)（以高適,、岑參為代表）雄渾奇拔。李白詩(shī)憤世疾俗的人生,，清新飄逸的風(fēng)格 ,；杜甫詩(shī)憂國(guó)憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格,。樂(lè)天（白居易）詩(shī)雅俗共賞,，李賀詩(shī)奇詭變幻，義山（李商隱）詩(shī)清麗俊逸,，杜牧詩(shī)含蓄綽約,，等等。所以,，同學(xué)們?cè)诳吹绞沁@樣的一些詩(shī)人的作品時(shí),，腦子里就要想象他們的寬泛意義上的寫(xiě)作內(nèi)容，常表現(xiàn)出來(lái)的一般的風(fēng)格,。同時(shí),，平時(shí)要有意識(shí)的識(shí)記他們的寫(xiě)作內(nèi)容和風(fēng)格，以便在考試時(shí)直接套用,。我們?cè)诤竺嬉矠榇蠹宜鸭艘恍?，便于大家的積累。

3．看意象、煉字

看意象煉字也就是詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ),。

讀詩(shī)就是要抓關(guān)健詞,。實(shí)際上，這些關(guān)健詞,，也往往是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”,。這里的關(guān)健詞包含兩個(gè)方面，一個(gè)是作者為表達(dá)感情所選取的外在的事物,，即意象,，一般是名詞；一個(gè)是作者在組織意象的時(shí)候,，一些動(dòng)詞,、形容詞、數(shù)量詞的使用,。這兩個(gè)方面都是讀懂詩(shī)歌的要素,，一首詩(shī)中，這些重點(diǎn)詞,，讀不懂,，就很難說(shuō)讀懂了詩(shī)歌，也就談不上分析技巧,，評(píng)價(jià)思想,，同時(shí)，這兩個(gè)方面又常常是高考命題者考查的地方,，又是解題的要素,。

4．看注釋

注釋是出題人為了消除學(xué)生答卷的障礙給的解釋說(shuō)明，必須閱讀,。

二,、古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的情感。

1．憂國(guó)傷時(shí)

A．揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,，窮兵黷武,。前者如杜牧《過(guò)華清宮》：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi),。一騎紅塵妃子笑,，無(wú)人知是荔枝來(lái)。后者如杜甫《兵車行》,。

B．邊塞征戰(zhàn)的壯烈,，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩(shī)詞,，如宋代范仲淹的《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》,。后者如：杜甫《春望》國(guó)破山河在,，城春草木深。感時(shí)花濺淚,，恨別鳥(niǎo)驚心,。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金,。白頭搔更短,，渾欲不勝簪。再如文天祥《過(guò)零丁洋》,，亦是,。

C．對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂,。 如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心,，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地,，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,，西山寇盜莫相侵,。可憐后主還祠廟,，日暮聊為梁父吟,。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色,，想到萬(wàn)方多難,，浮云變幻，不免傷心感喟,。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣,，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵,，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念,。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概,。

D昔勝今衰的感慨,，借古諷今的情懷。前者如：姜夔《揚(yáng)州慢》,、劉禹錫《烏衣巷》,，后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》

2．人生志向

由儒及道，由積極入世到消極遁世,。

A．建功立業(yè)的渴望,，壯志難酬的悲嘆,。前者如：曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》 王昌齡《從軍行》 后者如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

B．宦海沉浮,、仕途失意的苦悶,。如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

C．潔身自好,，不與當(dāng)權(quán)者合作,。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”即是,。

D．寄情田園之樂(lè),、歸隱山林之志。前者如：王維《山居秋暝》,、孟浩然《過(guò)故人莊》,；后者如唐代裴迪《送崔九》“歸山深淺去，須盡丘壑美,。莫學(xué)武陵人,，暫游桃源里。” 詩(shī)人送友人歸隱山林,，勸慰友人安于隱居,，不要暫時(shí)停留，也抒發(fā)出自己厭惡塵世的心情,。

3．人生感受

A．傷春悲秋之情,。多見(jiàn)于一些宋詞之中，如宋代晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》“一曲新詞酒一杯,，去年天氣舊亭臺(tái),。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去,，似曾相識(shí)燕歸來(lái),。小園香徑獨(dú)徘徊。” 時(shí)序轉(zhuǎn)換,，今年不是去年,，去年不再，人事不同,，能無(wú)惆悵,！

B．人生短暫，青春易逝的傷感,。如李白《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到流不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪,。”再如《樂(lè)府詩(shī)集》中有“人生不滿百,，常懷千歲憂，晝短苦夜長(zhǎng),，可不秉燭游”之句,，再如曹操《短歌行》“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何,，譬如朝露,，去日苦多”，亦是,。

C．世事多變,，滄海桑田。如宋代李清照《武陵春》“風(fēng)住塵香花已盡,，日晚倦梳頭,。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流,。聞?wù)f雙溪春尚好,，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,，載不動(dòng)許多愁,。”這其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。

D．告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》,、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

4．思鄉(xiāng)懷人

A．羈旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚,， 日暮客愁新,。野曠天低樹(shù)， 江清月近人,。溫庭筠《商山早行》

B．思親念友,。如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

C．邊關(guān)思鄉(xiāng),。如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》

D．閨中懷人。如：王昌齡《閨怨》,、歐陽(yáng)修《踏莎行?候館梅殘,，溪橋柳細(xì)》

5．長(zhǎng)亭送別

A．依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》,、李白《金陵酒肆留別》

B．情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

C．坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

二,、分析評(píng)價(jià)情感觀點(diǎn)

【真題回顧】

（2021年·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題,。

示兒子

陸游

祿食無(wú)功我自知,，汝曹何以報(bào)明時(shí),？

為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺,。

道在六經(jīng)寧有盡,，躬耕百畝可無(wú)饑。

最親切處今相付,，熱讀周公七月詩(shī),。

（注）七月詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī),。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩(shī)人對(duì)兒子的諄諄教誨,。

B．詩(shī)人指出,，不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的,。

C．詩(shī)人認(rèn)為,，生逢“明時(shí)”不必讀書(shū)求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài),。

D．詩(shī)人在最后強(qiáng)調(diào),，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的,。

2．詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”,，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的,？

【答案】1．C

2．詩(shī)人借助這兩句對(duì)子孫提出要求：詩(shī)書(shū)無(wú)涯,，發(fā)奮讀書(shū)；法乎先圣,，修身立事,；心懷家國(guó)，永存社稷,。

【分析】

1．本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力,。

C.“詩(shī)人認(rèn)為，生逢‘明時(shí)’不必讀書(shū)求仕,，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯(cuò)誤,，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺”可知,，作者認(rèn)為無(wú)論是出仕朝廷,，為官一方，還是成為平民百姓,，躬耕隴畝,，都要事國(guó)以忠,，事親以孝，并沒(méi)有在兩種方式中做出比較選擇,。

故選C,。

2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的情態(tài)和態(tài)度的能力。

從題干來(lái)看,，考生要理解“詩(shī)人指出‘道在六經(jīng)寧有盡’”,，又讓兒子‘熟讀周公七月詩(shī)’”的用意。

首先分析詩(shī)歌的標(biāo)題,。詩(shī)歌標(biāo)題是“示兒子”,，可見(jiàn)這是一首教導(dǎo)兒子的詩(shī)歌。

然后理解題干中兩句詩(shī)的意思,，進(jìn)一步分析詩(shī)人這樣的用意,。

“道在六經(jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經(jīng)》等書(shū)里,，學(xué)貫古今,，取法先圣，學(xué)習(xí)知識(shí),，哪里有盡頭”,，詩(shī)人在此指出《六經(jīng)》的意義，包含天下大道,，這是要求兒孫能夠熟讀《六經(jīng)》,，發(fā)奮閱讀，“寧有盡”是說(shuō)沒(méi)有盡頭,，這是讓兒孫不能停止不前,，這是讓兒孫不要自滿，要謙虛以待,。

“熟讀周公七月詩(shī)”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩(shī)啊”，周公為國(guó)為家為民,，鞠躬盡瘁,，嘔心瀝血，詩(shī)人要求兒孫好好學(xué)習(xí)周公的七月詩(shī),，勤儉耕種,，發(fā)奮讀書(shū)，報(bào)效家國(guó),，這是讓兒孫學(xué)習(xí)先圣,，心懷國(guó)家。

【技法點(diǎn)撥】

分析情感首先明確情感或詩(shī)人的觀點(diǎn),，然后對(duì)其評(píng)價(jià),，然后針對(duì)自己的看法運(yùn)用詩(shī)歌中的詩(shī)句具體的解釋,，做到有觀點(diǎn)，有分析,。