總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語文詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇一

一、人物形象的鑒賞技巧

1.關(guān)注背景,，知人論世

了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提,。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作,、所處時(shí)代特征,、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等,。吟詠物象的詩 更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷,。如賞析陶淵明的詩歌，就必須了解他的一生,，抓住“隱者”、喜愛菊花,、向往自然,、厭倦官場(chǎng)生活等關(guān)鍵點(diǎn)。

2.聚焦關(guān)鍵詞語,，分析人物特點(diǎn)

一般來說作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用一些描寫手法,，如語言、動(dòng)作,、細(xì)節(jié)描寫等,。所以鑒賞形象時(shí)要結(jié)合作者對(duì)人物的描寫，概括人物的特點(diǎn),。

而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語,，揣摩詩人心理,，概括形象特點(diǎn)更是一條捷徑。如賞析《最愛東山晴后雪》,，抓住“逐勝”“忘寒”“最愛”等對(duì)人物的描寫,， 就能概括出詩人的形象特點(diǎn)。再如鑒賞朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》“洞房昨夜停紅燭,，待曉堂前拜舅姑,。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無”，第三句的“問”含蓄而 生動(dòng)地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時(shí)忐忑不安的心理,。

3.區(qū)分人物形象,，挖掘典型意義

要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。如《懷天經(jīng),、智老,，因訪之》中的人物形象就是詩人自己。還要注意分析作者塑造人物的典型意義,。

二,、人物形象的鑒賞思路

首先用簡(jiǎn)潔的語言概括出形象(意象)的總體特征和意義;然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征,，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證,。

(1)答題步驟

找——找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句;

析——分析形象的基本含義(表層含義+深層含義);

聯(lián)——結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象;

明——指出描繪形象的作用或效果。

(2)答題模板

這首詩塑造了一個(gè)()的形象,，這可以從()句中看出,，這句通過()的描寫展示出來;(這個(gè)形象)是()的代表，在(他)身上集中體現(xiàn)了()的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，傳達(dá)出詩人()的情感,。

二、事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象,，在形象描寫中將事物人格化,。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,，這種象征性的形象就是事物形象,，如詠物詩中常見的松、梅,、竹等,。

高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。

高三語文詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇二

意象

詩人往往選擇日常生活中可見可聞可感的事物入詩,，根據(jù)事物的特性興懷,。

陪伴在我們周圍的各色植物,，如：梅、蘭,、竹,、菊、蓮,、丁香,、松柏、楊柳,、梧桐,、落花等。

共存于天地中的各色動(dòng)物,，如：蟬,、猿、鴻雁,、杜鵑,、鴛鴦、沙鷗,、鷓鴣等,。

變換于自然中的各種氣象地理，如：春夏秋冬,、風(fēng)霜雨雪,、煙霧、陰晴,、明月,、夕陽、流水等,。

運(yùn)用于日常生活中的各色器物,，如：玉、燈,、笛,、簫、酒,、樓、搗衣砧等,。

產(chǎn)生于舉手投足間的各種動(dòng)作,，如：飲酒、登高,、憑欄,、望遠(yuǎn),、長(zhǎng)嘯、搗衣等,。

這皆為詩人運(yùn)筆的主要道具,，它們已經(jīng)成為詩人之中約定俗成的普遍暗號(hào)，留存于世世代代的中國(guó)人心中,。

情感

酬唱送別之情：古人喜宴游交友,，然天下無不散之筵席，朋友間不免酬唱贈(zèng)答,、寄友送別,，成為詩人抒發(fā)情感之由。楊柳,、長(zhǎng)亭,、南浦、酒便成為解讀送別之情的暗號(hào),。

思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情：建功立業(yè),，志在四方是古人的胸襟，然而久別家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人之時(shí),，難免悵然，加之古時(shí)交通不便,，聯(lián)絡(luò)緩慢,，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情便能綿延千里。月亮,、鴻雁,、雙鯉、搗衣,、莼羹鱸膾便成為傳遞思鄉(xiāng)之情的暗號(hào),。

詠物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒發(fā)自己凄涼傷感,、孤獨(dú)寂寞的感嘆;或表達(dá)自己懷才不遇,、報(bào)國(guó)無門卻堅(jiān)貞不屈的感慨。梧桐,、芭蕉,、流水、猿猴,、杜鵑,、斜陽、松竹梅菊,、黍離,、歷史事件,、名勝古跡便成為寄托感遇之情的暗號(hào)。

情愛婚姻之情：對(duì)愛情的渴望,，夫妻間的悲歡離合,，宮怨閨怨，成為人們無法回避的情感,。蓮,、紅豆、連理枝,、比翼鳥便成為表達(dá)婚戀之情的暗號(hào),。

閑適恬淡之情：古人超于現(xiàn)實(shí)之外，寄情山水,，流連田園,。所寫之詩或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往,。五柳,、東籬、三徑便成為象征歸隱之情的暗號(hào),。

邊塞行役之情：古人常漫游天下,，遍訪名山大川、邊塞關(guān)隘,、通都大邑等,。有感于茲或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往,，或抒發(fā)憂國(guó)憂民的情懷,。投筆、長(zhǎng)城,、樓蘭,、柳營(yíng)、請(qǐng)纓,、羌笛便成為見證行役之情的暗號(hào),。

高三語文詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇三

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧,。

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,。

能力層級(jí)為d，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)”范疇,。

1.從詩歌的體裁來看：以律詩和絕句為主,，其次是詞。

2.從詩歌的朝代來看：選材側(cè)重于唐宋詩詞，偶有古體詩及元曲,。

3.從命題角度看：“形象、語言和表達(dá)技巧”是古代詩歌鑒賞中的考查重點(diǎn),。其中,，對(duì)“形象”的考查集中在意象和意境上，對(duì)“語言”的考查集中在詩眼和煉字上,，對(duì)“表達(dá)技巧”的考查主要體現(xiàn)在常見表達(dá)技巧上,。

4.從題量看：仍以兩個(gè)小題為主，分值固定為8分,。

【高考預(yù)測(cè)】

2017年的古代詩歌鑒賞試題,，有以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1.鑒賞范圍應(yīng)以唐詩宋詞為主，兼顧元明清時(shí)代的詩歌,。

2.考查內(nèi)容仍以思想感情和表達(dá)技巧為主,，對(duì)詩歌的形象把握以及觀點(diǎn)評(píng)價(jià)也會(huì)偶爾出現(xiàn)在試卷中。

3.單首詩歌考查形式仍將是主流,，比較閱讀不失為一大熱點(diǎn),。

4.答案長(zhǎng)度將進(jìn)一步增加。

近幾年,，詩歌鑒賞命題更重視整體理解,，各考點(diǎn)綜合考查。為適應(yīng)這一考查動(dòng)向,，小論文性質(zhì)的答案預(yù)計(jì)將在未來的考試中應(yīng)運(yùn)而生,。這樣的答案能夠很好地體現(xiàn)考生詩歌閱讀的審美素養(yǎng)，字?jǐn)?shù)可能在100字左右,。

5.立足整體把握,，從小處切入設(shè)題。近年來,，從具體的某一句,、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思,，從古人的評(píng)價(jià)或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為走俏,。