每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

青少年智力開發(fā)的重要性篇一

一、不吃含添加糖分的食物

美國的科學人員曾對紐約803所小學的1萬名資質普通的學生進行試驗,，探討飲食習慣與智商之間的聯系,。他們發(fā)現，在學校規(guī)定食堂不準售賣含附加糖分的食物,，并規(guī)定學生不準帶含有附加糖分的便當到學校后,，學生的課業(yè)成績和考試成績都顯著提高了,。后來，科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪的食物,。幾個月后,，學生們的學業(yè)成績又再次出現驕人表現。這份調查報告當時還被刊登在英國的權威醫(yī)學雜志《柳葉刀》上面,。

最近,，美國、英國和以色列等國的科學家們也進行了類似的試驗,。他們發(fā)現,，兒童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之后的6個月后,，智商可增加0-25點,。換句話說，要是某兒童在改變飲食習慣前的智商是100點(普通智商),，后來卻增加了25點,，那他的智商就已經提升至天才兒童的智商了。

點評：與其絞盡腦汁地給孩子吃一些“催智”食物,，不如讓他們盡早遠離一些不健康的食物,，即使這樣不能給孩子的腦部發(fā)育帶來多少好處，那也至少讓他們從小養(yǎng)成了良好的飲食習慣,。

二,、多溝通，少要“乖寶寶”

加拿大腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師阿里拉加扁醫(yī)生說,，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶,，喝飽后又繼續(xù)睡,，這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現，但是對美國的專家而言,，卻是不明智的做法,，因為這會白白錯失了提升智商的良機。醫(yī)學人員發(fā)現,，智商的高低取決于腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡,。當一個人的腦細胞出現高量交流活動的時候，這個人的智商就會比一個腦細胞之間缺乏溝通的人來得高,。

嬰兒腦部發(fā)育最關鍵性的時刻就是在出生后的頭兩年,。很多家長在這兩年內總是讓孩子盡量睡覺，甚至每天讓他們睡上17-19個小時,，而且還自豪地到處夸獎自己的孩子很聽話,、不會吵鬧,。阿里拉加扁醫(yī)生指出，這根本就是錯誤的認知,，一味地讓孩子睡覺,，對孩子腦細胞的發(fā)育并沒有多大用處。做父母的應該好好利用時間,，陪嬰兒玩耍,、對他們說話、讓他們學習辨認各種聲音,。研究顯示,，經常和父母溝通的孩子，長大后會比較懂得利用言語來表達自己,，當然也比較聰明,。

點評：這年頭不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡,，簡直就是把孩子當成一株植物來養(yǎng)育,，而太“乖”的寶寶往往會錯失腦部發(fā)育的良機。

三,、從小聆聽大師音樂

美國威斯康星大學的心理學家弗朗西斯?魯斯切和她的同事們發(fā)現,，聽莫扎特的音樂可以改善人的計算能力和空間感知能力。在聽了莫扎特的音樂后,，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分,，而單純的噪音和其他音樂家的音樂都無法達到這一奇效。魯斯切又發(fā)現,，莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經細胞信號發(fā)送的基因活動,。在6歲的孩子中，上音樂課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比,，智商總會高出2-3點,。學齡前兒童如果提前兩年上音樂課程，他們的空間推理能力會比那些提前上計算機課的孩子還強,。

美國佛羅里達州和加利福尼亞州的政府還曾經有立法規(guī)定,，每一名新生嬰兒都必須獲贈莫扎特與貝多芬的音樂激光唱片。因為研究顯示,，聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商,。除此之外，他們也同樣立法規(guī)定這兩個州內的每一間托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂,，以便進一步為兒童營造一個能提升智商的環(huán)境,。

溫馨提示：

聽音樂能提高智商，信不信由你，不妨試一試哦,，最起碼會使寶寶的心情比較愉快,。需要注意的是，聲音不要調得太響,，以免影響寶寶脆弱的聽力,。

青少年智力開發(fā)的重要性篇二

選對玩具才能促進寶寶智力開發(fā)，這樣才能讓孩子健康快樂的成長

玩具可以促進寶寶智力的開發(fā),，但是挑選玩具也不是隨便什么都可以,，在不同的成長階段下，寶寶所需要的玩具也需有所區(qū)別,。

1-3個月 初生嬰兒眼睛喜歡集中視線停留在一個物體上,，因此3個月內的寶寶應選擇色彩鮮艷、體積較大,、帶有音樂聲響的玩具,，以促進視覺和聽覺的發(fā)育。

4-6個月 此時孩子視覺,、觸覺已建立起了聯系,，可以選擇寶寶能抓捏發(fā)出聲響的玩具。

7-9個月 此時孩子已能坐起伸手取物或在床上爬了,，這時應選擇簡單,、有趣、耐用的玩具,。

10-12個月 這個年齡段的孩子最喜歡扔東西,，應選擇有啟發(fā)性、能用手抓的活動玩具,，以不易摔壞的為佳,。

1-2歲 孩子開始會走路，活潑好動,，是感覺,、知覺、注意力和記憶力發(fā)展較快的時期,，應結合孩子智力的發(fā)展選用能拖動和發(fā)聲的玩具。

青少年智力開發(fā)的重要性篇三

幼兒就像一株幼小的禾苗,，能否健康地成長,，也需要家長給與合適的雨露陽光。然而,，由于近年來社會競爭的加劇,，各種思潮的泛濫，商家的過度宣傳，一些家長的心也被攪亂了,，不知道該怎么去教育孩子!尤其是幼兒早教時期，更是不知所蹤!只要有人說這個好,，那個好,，家長們就會蜂擁而上，生怕孩子輸在起跑線上!于是就把孩子送到各種班里面學這學那,，對孩子威逼利誘,，過度開發(fā)!殊不知，這樣高強度的來對待幼兒,，恰如拔苗助長,，違背了孩子的天性，非常不利于幼兒身心健康,，會影響孩子將來的全面發(fā)展,。

有教育專家曾經指出，對幼兒的早期教育一定要適度,，讓幼苗背負上不屬于他們應該所承受的負擔,，會損害幼兒身心，適得其反!那么幼兒智力開發(fā)過早會怎么樣,，對孩子會有什么傷害呢?

一,、身心健康受影響

幼兒智力開發(fā)過早，會加重孩子負擔,，影響身心健康!

近些年,，各類與幼兒相關的節(jié)目在電視上逐漸多了起來，什么兒童真人秀,、兒童模特大賽,、兒童訪談……不勝枚舉，熱鬧非凡,。很多家長們也都非常熱衷于培養(yǎng)自己孩子各種才藝,，想盡辦法把孩子弄上電視，就為了在電視上露露臉,，拿個什么證書,，將來或許能走上銀屏。事實上,，藝術娛樂這條路并非適合所有的孩子,，有多少孩子的大好童年在各種班里埋頭苦練，長大后,，大好青春都在漫無目的中消磨掉了,，有幾個成名成腕的發(fā)展起來的!

這一現象引發(fā)很多社會人士擔憂：家長們究竟是在培養(yǎng)孩子,、發(fā)掘天賦，還是為了滿足虛榮,，加重孩子身心負擔?“有些電視節(jié)目把孩子的天真無邪當賣點,，拿孩子的懵懂幼稚做笑料，這樣做對孩子身心健康成長很不利,。

家長熱衷于讓孩子上鏡,，也有可能對孩子產生影響，甚至造成傷害,。徐州一幼兒園就有一個四歲的小朋友原本性格非常開朗,，自己喜歡唱歌。為了能讓這個小朋友上電視,，家長每天都讓孩子練習唱歌,、跳舞，周末休息時間也充分利用,。過了半年,，孩子心理發(fā)生了變化，對唱歌跳舞產生了逆反情緒,，開始討厭表演,，變得內向，不在像以前那樣開朗,，經常喜歡獨處,，不愿意找其他小朋友一起玩。

還有的幼兒節(jié)目內容里涉及了一些成人話題,，這中節(jié)目對參與其中的孩子不利,，對觀看電視節(jié)目的孩子同樣會造成不良影響。有位幼兒園老師就曾聽到四五歲孩子們聊天時候說：“你能和我結婚嗎?”“我們以后生個什么樣的寶寶?”等,，老師出于好奇,，訊問后發(fā)現，孩子們的這些話原來都是通過看電視而學來的,。

盡管有一些孩子在幼小的時候表現出一定的表演天賦和藝術天賦,，但這并不代表這個孩子將來就一定適合從事表演，更不一定適合在公眾面前表演,。一般孩子都有這個時期,，喜歡在家人、熟人面前展示自己,，但那也許就只是一點點或是一時的興趣而已,。

媒體為提高收視率，商家為了推動銷售,，經常會聯合在一起做些具有商業(yè)推廣意義的幼兒或兒童類電視節(jié)目，這是導致幼兒類節(jié)目的過熱的一個主要因素，節(jié)目結束了,，孩子們的任務也就完成了,，帶給孩子們的只有緊張和疲憊，或許有人認為孩子也得到了一定的鍛煉,，但我覺得,，孩子喪失了童年的樂趣而辛苦學習的那些技能被用來做商業(yè)推廣，很不值得!

科學證明,，幼兒的身體發(fā)育和心智成長還未成熟,，早期教育必須要以培養(yǎng)孩子興趣為主，不能過早進行專業(yè)的高強度訓練,，這樣不僅會毀掉孩子的童趣,，甚至可能造成更多、更嚴重的傷害,。比如：練習舞蹈有可能會傷害到孩子的身體,，練唱歌則會損害孩子的嗓子，更主要的是,，會造成孩子心理上的影響,，如果孩子本身性格不是那種平淡的性格，不良心理影響甚至會伴隨孩子一生,。

因此,，家長們本身的教育心態(tài)很重要，方向更重要,，孩子的一生很長,，很多未知都在等待孩子們去發(fā)現!

二、偏重智力培養(yǎng)

“書本不是幼兒的全部世界,，世界才是幼兒真正的書本,。”

很多家長特別重視孩子的智力培養(yǎng),，卻輕視孩子身體素質的培養(yǎng),，忽視孩子人格的塑造。

現在的很多孩子在還沒有上幼兒園之前,，家長們就已經開始讓孩子學小學的課程了,。有些剛進幼兒園的孩子就會百位數以內加減乘除的運算，家長們以此為榮,。殊不知孩子在提前學知識的時候,，玩耍事件就剝奪了，天性的發(fā)展和興趣的取向形成就受到了限制和扭曲,。

認字,、奧數,、唐詩、宋詞等等……為了滿足一些家長們讓孩子真的“學到東西”的錯誤思維,，幼兒園就進行大量的超前教學,。給孩子留作業(yè)，讓孩子疲憊不堪,，家長也跟著操心費神!這樣做的后果就是把孩子都變成條件束縛的孩子,，思維過早形成定勢，想象力被嚴重壓制了!孩子就應該在玩耍中發(fā)展自己的想象能力,，養(yǎng)成自己的興趣,，家長加以正確的引導，孩子大了之后才能確定適合做什么!

說到玩耍,，目前的幼兒園里面孩子自由玩耍的空間不大,，絕大多數家庭的家里空間更小，更不適合孩子玩耍,。本來玩耍的機會就不多,，而家長和幼兒園又總要求孩子學習，都忽略了孩子的身體需要,。小孩子就是在玩耍中逐漸完善個身體各個系統(tǒng)機能的發(fā)育,。比如經常跑跳的淘小子，身體就會比文靜內向的孩子要好,，動作靈敏,，對感冒等疾病的抵抗力也強。沒有健康,，一切都免談!因此不能只注重孩子智力的培養(yǎng),，更要加強孩子身體素質的培養(yǎng)，經常帶著孩子出去玩,，既鍛煉了身體,，又拉近了親子關系，何樂而不為呢!

由于大家都偏重于孩子學習,，導致了體育課不受重視,，規(guī)定的“每天一小時”的鍛煉時間都很難保證。

2013年江蘇省學生體質健康監(jiān)測情況顯示,，全省7至22歲年齡段學生的近視率為75.5%,，鄉(xiāng)村中小學生和大學生近視率增幅明顯。

除了智力培養(yǎng)和身體素質培養(yǎng)之外,，更重要的是道德素質的培養(yǎng),。幼兒時期的認知會影響到孩子將來的性格取向，如果人為地剝奪孩子幼兒時期情感體驗,，將來會導致個人心理問題甚至是社會問題,。在人際交往當中高度強調自我,、不懂得合作，宅男宅女等等,。這是當前我們社會上一些年輕人的通病,。

一個人成長需要多種多樣的情感體驗，包括榮譽感,、羞愧感、挫折感,、痛苦感,、幸福感等，過度保護不僅造成孩子體質下降,，更讓他們失去了情感發(fā)育的機會,。

因此，從家長到學校,，都應該樹立科學的幼兒教育理念,，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。