人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧篇一

在我們小學(xué)階段考試的文章中,，寫(xiě)事的文章占大多數(shù)，其結(jié)構(gòu)共分為四種形式：

1,、先總述后分述(總分)

2,、先分述后總述(分總)

3、先總述后分述再總述(總分總)

4,、事情發(fā)展的先后順序

懂得了文章的四種結(jié)構(gòu),，也就是懂得了如何給文章分層。其中需要注意的是我們不僅要懂得給文章分層,，也要懂得要進(jìn)一步理解段的主要內(nèi)容,，找出段落的及全篇的中心句,。

二,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心句

1,、學(xué)會(huì)從段首識(shí)別中心句

文章的寫(xiě)法各不同，有的文章在一段話的段首往往會(huì)出現(xiàn)中心句,，一般此種文章總分結(jié)構(gòu)較多。

2,、學(xué)會(huì)從段尾識(shí)別中心句

有的段落先舉出實(shí)例進(jìn)行敘述，然后用寫(xiě)感想,、寫(xiě)體會(huì)的方式加以小結(jié)，這個(gè)小結(jié)的句子就是中心句,。一般此種文章分總結(jié)構(gòu)較多。

3,、學(xué)會(huì)從段中識(shí)別中心句

有的段落會(huì)敘述兩件事,，或者敘述一件事的兩方面,，在敘述的過(guò)程中會(huì)有過(guò)渡句連接起來(lái),，這過(guò)渡句就是中心句。在三年級(jí)的閱讀題中,，大多數(shù)中心句不僅起到承上啟下的作用,，而且指出了段的主要內(nèi)容,，也就是段意。

4,、學(xué)會(huì)從全篇識(shí)別中心句

在學(xué)會(huì)了這么多方法給文章分層和認(rèn)識(shí)中心句后，我們要想讀懂一篇文章,，更重要的是要學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容。

三,、學(xué)會(huì)歸納主要內(nèi)容

主要內(nèi)容,，顧名思義,，就是一篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,，在閱讀時(shí)要分清什么是主要內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容,。歸納時(shí)要取舍主次,，才能使人清楚地了解文章敘述的內(nèi)容,。還要注意的是歸納的時(shí)候要把話的清楚明白。

1,、連接段意歸納。

段意,，是一段話的主要內(nèi)容，把每段段意連接起來(lái),，自然就是一篇文章的主要內(nèi)容,。

2,、摘取重點(diǎn)歸納。

有的文章在開(kāi)頭段,，對(duì)全篇文章先做總的介紹，再一一敘述,。有的文章在結(jié)尾段，對(duì)全篇文章做了總結(jié),。在總結(jié)主要內(nèi)容時(shí)，要仔細(xì)找找哪些句子可以歸納出主要內(nèi)容,。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧篇二

閱讀理解解題技巧

養(yǎng)成良好的審題、閱讀習(xí)慣

一,、平心靜氣審題,，切忌粗心。

在解答閱讀題時(shí),，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái),，按照由易到難,，由淺入深的思維方式,，先從容易的入手，逐漸打開(kāi)思路,。

二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段,，整體感知文章內(nèi)容。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試孩子們的閱讀速度,、理解能力和記憶能力,。有的采用一個(gè)句子,，有的采用一段文章或整篇文章。

通常閱讀一篇文章,，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文,。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò),，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍,，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路,。一般來(lái)講，文章的每一段,、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,，歸納每段意思。

初讀文章后,，分析文章的思路很重要。尤其是低年級(jí)段,，一定要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

孩子的閱讀習(xí)慣千差萬(wàn)別：有的孩子采用"順讀法",，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案,。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文,，最后尋找答案。在考試中,，我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀,，目的明確，容易集中,，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間,。在平時(shí)練習(xí)時(shí)，可以順讀,。根據(jù)孩子的情況，因人而異,，但是無(wú)論哪種閱讀方法,，都要強(qiáng)調(diào)：有效閱讀,。

閱讀完文章,，接下來(lái)就是審題環(huán)節(jié)了,。審題時(shí)，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞,，如“錯(cuò)誤、正確,、詞語(yǔ),、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞,。

三,、巧妙借助"原話",，確定解題空間。

家長(zhǎng),、老師經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”,，孩子們也都爛熟于心。

閱讀題的答案就在原文中,，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準(zhǔn),。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù),，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”,，有了信心也就有了成功的可能,。

文章中找答案也是有竅門的：具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字,、詞或句子所在段落,，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍,，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解,。

做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時(shí)間允許,，要重讀全文內(nèi)容,，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查,。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文,，檢查答題有無(wú)疏漏，對(duì)照各題目推測(cè)判斷,，確保無(wú)誤,。

答題技巧

1,、上下聯(lián)系,。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞,、反義詞等。

2,、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換,，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3,、聯(lián)系生活,。即從文本中跳出來(lái),，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文,、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題,。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目,。

4,、立足中心,。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題,，答案就有了落腳點(diǎn)。

5,、聯(lián)系前后，結(jié)合中心,。在答閱讀題時(shí)，有些孩子容易“惜墨如金”,，連話都說(shuō)不完整，更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了,，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面,，答得啰啰嗦嗦，照抄原文,。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心,，是文章的“魂”,，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián),。既要答出要點(diǎn)，言之有物,，又要考慮全面,，條理清晰,。談感受之類的題目就要走出短文，聯(lián)系實(shí)際升華主題,。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧篇三

第一、巧用信息整體把握

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程,，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者,、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題,，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō),，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等,，如果是議論文,，則要著重把握論點(diǎn),、論據(jù)、論證等要素,。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了,。

第二,、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)

閱讀大段文章主要用精讀的方法,，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà),、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,，和哪些語(yǔ)句有關(guān),。確定某一答題區(qū)域后,，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力,。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容,，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間,。

第三、注意摘取原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn),，答不全,。因此,，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的,。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用,，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織,。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文,。

在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng),，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字,、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難,。這里,，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1,、字不離詞,。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候,，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞,，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽(tīng)途說(shuō),，道，指道路;志同道合,，道,，指道理

2,、詞不離句。在綜合閱讀題中,，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義,。這在文言文中是常見(jiàn)的,。如：策之不以其道，策,，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策,，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些,，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句,。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思,。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義,。在《范進(jìn)中舉》一文中,，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見(jiàn)教的是”,。

至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解,，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

3,、句不離段。也就是說(shuō),，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境,，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置,。

4,、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此,，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思,，不能偏離文章的中心,。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差,。