無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《色彩的魅力》教學反思與評價篇一

在這一節(jié)課的教學中,，總體感覺比較順暢,。從最開始的視頻初步感受春日色彩，到了解色彩的重要性,，到分析方法,，到自主研究，再到最后的練習,，難度逐步加深,，通過學生討論、回答,，聯(lián)系文學,，體現(xiàn)課改的整合意識，感受色彩在生活中的作用,。在游戲<比眼力>環(huán)節(jié),，每一個同學都參與進來，搜索身邊的色彩,，培養(yǎng)參與意識,，更有助于活躍課堂氣氛。在教學過程中,，非常注重師生,、生生間的交流方式，通過教師引導,，學生欣賞,、對比、討論的形式,，盡可能的使教學活動更加生動,、有趣。讓文學,、音樂等多學科知識在本課中得到滲透,，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。

我在整個教學過程中因勢利導,，促進學生主動參與活動,，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng),，使學生更深層次得體驗成功感,。

但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導入時,，如果在學生回答的基礎上再強調一下色彩的強烈對比給人的感覺,，使學生明白：不同的搭配給人不同的感覺，并無好壞之分,，只有用得是否恰當,。

另外，在講評時,，由于時間不足,，所以有些著急，教師點評如果聯(lián)系本課內容,，效果可會更好,。

《色彩的魅力》教學反思與評價篇二

今天在學校的安排下執(zhí)講了一節(jié)公開課《色彩的魅力》，感觸很深,，現(xiàn)將反思如下：

這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導入,，讓學生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲,，我播放了有關于春天的攝影作品,，把學生很自然的引入到春天 中來，引入到色彩中來,。在這個環(huán)節(jié)中，與學生的交流有點少,，顯得有點生硬,，如果提出問題；"同學們剛才欣賞了春天的美景,，你都看到了哪些顏色,？”這樣會更自然的導入課題。

第二個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)課本自主學習色彩的知識要點 ,，提出時間5分鐘后分組展示,，學生只在定義上下功夫，并沒有結合課本的圖例,，以及生活中的實際例子,，比如：運用手中的彩筆，或是圖片，或是生活中對色彩的實際應用,，在美術課中這樣死記知識是很失敗的,。

第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示，由一組展示原色,，學生根據(jù)課本背出了原色的概念,，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定,，二組同學展示間色,，此時教師給予提示怎樣得到間色？學生說出紅色+黃色=橙色,，教師給予肯定,，并作了實驗，三組同學說出了色相的概念,，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色,，原因是什么？就是根據(jù)色相照出來的,。四組同學展示明度的概念———在這個教學環(huán)節(jié)中用時過長,，沒有 與實際生活相聯(lián)系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉,，如果將知識與生活實際相結合,，最好聯(lián)系色彩在生活中的應用，會讓學生更容易掌握,。比如：裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢,？對比色在生活中的應用，如白色的粉筆,，黑色的黑板等等,。

第四個環(huán)節(jié)讓學生運用所學的知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫,。這個環(huán)節(jié)有點難,，學生難以下筆，如果跟學生更具體的作業(yè),，會比這個作業(yè)簡單的多,。如：用方格的形式表現(xiàn)春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等,，這樣作業(yè)更容易完成,。

第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評，正因為以上環(huán)節(jié)沒有做到環(huán)環(huán)相扣,，所以這個環(huán)節(jié)就難度更大,。

以上是我對本節(jié)課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分,，課后王校長給了我很好的建議,，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學生喜歡每一節(jié)美術課 ,！

《色彩的魅力》教學反思與評價篇三

回顧前半學期所上《色彩的魅力》一課,，感觸很深，現(xiàn)將反思如下：這節(jié)課我運用了朱自清的《春》導入,，讓學生朗誦,，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關于春天的攝影作品,，把學生很自然的引入到春天中來,，引入到色彩中來。在這個環(huán)節(jié)中,，與學生的交流有點少,，顯得有點生硬，如果提出問題,；"同學們剛才欣賞了春天的美景,，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導入課題,。

第二個環(huán)節(jié)講解色彩的基本知識,，區(qū)別顏色，提問“什么顏色是無法調出來的,？”引發(fā)興趣,，引導學生進入下一個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)分小組課堂展示,，由一組展示原色,，學生根據(jù)課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍,，教師給予肯定,，二組同學展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色,？學生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定,，并作了實驗,，三組同學說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色,，原因是什么,？就是根據(jù)色相照出來的。四組同學展示明度的概念———在這個教學環(huán)節(jié)中用時過長，沒有與實際生活相聯(lián)系,，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉,，如果將知識與生活實際相結合，最好聯(lián)系色彩在生活中的應用,，會讓學生更容易掌握,。比如：裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢？對比色在生活中的應用,，如白色的粉筆,，黑色的黑板等等。

第四個環(huán)節(jié)讓學生運用所學的知識,，進行調色以及色彩明度推移練習,。

第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評。

以上是我對本節(jié)課認識,，講完課后深深體會到了自己的不足,，原因在于備課不夠充分，對學情分析不夠,，課堂容量較大,，預想和課堂效果差距較大，在以后的工作中我會更加重視課堂改革,，讓學生喜歡每一節(jié)美術課,。

《色彩的魅力》教學反思與評價篇四

新課程標準對本課的要求是：學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力,，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的看法與感受,，會運用色彩表現(xiàn)自己的竹管感受。

根據(jù)這一要求我做了深入的教材分析以及學生分析,。并制定了如下教學目標:

知識與技能：學習色彩的基本知識,；通過欣賞色彩和學習色彩的基本知識，能體會到不同的色彩及色調能給人帶來不同的感受,。

過程與方法：讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受,。嘗試用不同的色彩表現(xiàn)不同的'感受，用色彩的情感特征抒發(fā)內心的感受,。

情感,、態(tài)度與價值觀：提高審美情趣和個性表現(xiàn)力，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維,，促進學生的個性發(fā)展,。

教學過程中的第一個環(huán)節(jié)是通過詩詞導入新課，我認為這樣的形式比較新穎,，可以盡快的帶領學生進入到課程主題中,，讓學生很快的產生學習的興趣,。

第二個學習新知識的環(huán)節(jié)，我主要利用了講授與欣賞結合的方式來幫助學生學習,。這一部分內容相對枯燥,，只進行講授很容易陷入填鴨式的學習方式中，所以我在講授的同時,，盡可能多的要求同學之間進行討論,，讓他們自行討論學習，然后我再對已有答案進行分析,，從而促進了學生的學習效率,。

第三個練習的環(huán)節(jié)進行的比較順利，因為學生已經很好的掌握了色彩的基本知識,，大多數(shù)學生都能很明確的用色彩表達自己的感受,。

第四個評價的環(huán)節(jié)由于網課的原因，缺少了師生,、生生之間的直接交流,，感到有點不盡如人意。

1,、設計的教學內容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙,，沒有給學生留下充分的活動、感知,、體驗的時間,。

2、運用的教學語言不夠熟練,，出現(xiàn)了幾次口誤,。這是不應該的，因為在這節(jié)課中,，對顏色的準確認識和理解對教師來說很重要,。

1、教學設計應該更嚴密,、更科學,。尤其有預留出學生活動的時間。

2,、實行彈性教學,，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)留到課下加以延伸，讓學生能充分感受色彩的魅力,。

3,、提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己的語言表達能力,。

經過這次課的教學反思,，我認識到了自己的不足，也為自己以后的工作指明了目標,，在以后的工作當中我將繼續(xù)認真踏實的開展工作,。