作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言《小象消防員》教案 大班社會活動小象消防員篇一

1,、自主閱讀,，觀察畫面,，能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。

2,、初步學(xué)會分析職業(yè)特點和動物特點，建立兩者的適配聯(lián)系,。

3、積極參與活動,，大膽表達自己的想法和見解，感受繪本閱讀的快樂,。

1,、ppt《小象消防員》

2、幼兒人手一份繪本,。

3,、大掛圖。

一,、情景導(dǎo)入,，引發(fā)話題討論,。

1、幼兒進場,，出示大圖，激發(fā)活動興趣,。

師：森林里真熱鬧，原來有個動物招聘會,，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點,。

3,、出示動物圖片,，為動物找出適合它們的職業(yè)。

二,、閱讀圖書前半部分,，理解交流故事內(nèi)容,。

1、猜測交流小象波波找工作情況,。

師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作,，你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么,？

2、自主閱讀,，理解畫面內(nèi)容。

3,、幼兒交流表述所有內(nèi)容。

師：波波嘗試了什么工作,，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？

師：看來清潔工,、警察,、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波,。波波的心情怎么樣,？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書,，我們接著往下看,。

三,、閱讀圖書的后半部分,，完整了解故事。

幼兒自主閱讀后交流,。

師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的,？

師：他成功了嗎？你是怎么看出來的,？

師：動物會對他說些什么？

四,、完整閱讀繪本故事。

五、簡要了解繪本連頁的特點,。

1、介紹連頁,。

師：請你們隨意打開一頁,，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系,？

師小結(jié)：我們把這樣的畫面叫做連頁。

2、結(jié)束活動。

師：這里還有好多動物沒有找到工作,，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點，他們適合做什么樣的工作吧,。

活動延伸：

1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論,。

2,、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事,。

大班語言《小象消防員》教案 大班社會活動小象消防員篇二

1,、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容,，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

2,、嘗試根據(jù)特長找工作,，渴望為周圍的人服務(wù),。

3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

重點：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達自己的想法,。

難點：嘗試根據(jù)動物特長幫忙找工作。

一,、引起興趣導(dǎo)入：在動物學(xué)校里，貓貓老師正在給動物們講一些職業(yè),，我們一起來看看，有些什么職業(yè)呢,？這些工作你聽說過哪個,，向大家介紹一下,。（重點介紹農(nóng)夫,、消防員、記者）小結(jié)：我們周圍有很多人,，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀,。小象波波聽了之后很羨慕,，它想，我要是有一份工作就好了,。

二、分段欣賞過渡語：于是小象波波出去找工作了,，我們一起來看看他找到了什么工作：

（一）小象波波和長頸鹿清潔工（畫面二、三）提問：

1,、小象波波來到大街上，他看到了什么,？長頸鹿是做什么工作的,？他會對長頸鹿清潔工說什么,？

2、結(jié)果怎么樣,？長頸鹿這時會怎么想？

3,、小象波波適合這份工作嗎,？為什么長頸鹿就適合做呢,？（長頸鹿脖子長,，離地面高，打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛,。）（二）小象波波繼續(xù)找工作（畫面四--畫面九）關(guān)鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎,？（找找原因）為什么其他動物就適合,？

1、小象波波和奶牛農(nóng)夫（奶牛的腳小,，不會踩到田地里的蔬菜,。）2,、小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個大口袋，能裝很多的東西,。）3、小象波波和獵豹警察（獵豹跑得快,，他是動物中跑得最快的動物。）小結(jié)：小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子,，不適合當清潔工；沒有奶牛那么小的腳,，不適合當農(nóng)夫；沒有袋鼠的大口袋,，不適合當郵遞員,；也沒有獵豹跑得那么快,，也不適合當警察,。

過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會怎么想,？（失落、沮喪,、傷心、失望……）他會放棄找工作嗎,？你覺得小象波波適合做什么樣的工作,？為什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

（三）小象波波滅火（畫面十,、十一,、十二）提問：

1,、呀，誰的家里著火了,？你是從哪里看出來的？小象波波是怎么做的,？

2,、最后大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什么,？

小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望,，但他沒有放棄,，著火后,，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火,，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了,，小動物們都非常感謝小象波波的幫忙,，小象波波滿足極了,。

（四）小象消防員（畫面十三）提問：小象波波這次找到了什么工作,？你是怎么知道的？

小結(jié)：猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成為消防員的新聞,。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。

三,、完整欣賞過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧！

提問：小象波波終于找到了適合自己的工作,，他的好朋友小馬、小熊,、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧,？請說說你的理由。

小結(jié)：在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè),，每個人都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用,，就是適合自己的工作,。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點發(fā)揮作用,，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢,！

大班語言《小象消防員》教案 大班社會活動小象消防員篇三

1,、仔細觀察畫面,，清楚講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

2,、嘗試根據(jù)特長找工作,，渴望為周圍的人服務(wù),。

3,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4,、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

電子白板課件、繪本《小象消防員》,、值日生任務(wù)卡片：桌椅管理員、喝水管理員,、書包管理員,、午睡管理員。

一,、引發(fā)興趣

（了解我們周圍各種各樣的工作）

（出示工作）誰認識這個字寶寶？你知道有哪些工作,？

小結(jié)：我們周圍有很多人,，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀,。

二、分段閱讀,，大膽講述故事

（仔細觀察畫面,，清楚講述小象的經(jīng)歷，能根據(jù)特長找工作,。）

1、故事的前半部分：

（1）出示第一幅畫：今天的主人公是一只小象，他的名字叫波波,，它也想找一份工作,。正好，它看到了正忙著掃落葉的長頸鹿清潔工,。它說：我也想做清潔工,，我來幫您吧,。波波正想幫忙,，忽然鼻子好癢癢?！鞍ⅲ?，阿嚏！”

提問：它適合這份工作嗎,？為什么,？長頸鹿為什么適合呢？

小結(jié)：原來長頸鹿有長得可高了,！那里有垃圾,，它遠遠的就可以看到,，并趕過去把它們清掃干凈。

（2）出示第二幅畫

提問：波波看到了誰,？它在做什么工作？（農(nóng)夫）

這時的波波有什么想法？（它也想做農(nóng)夫）

瞧,！波波他走過去幫忙,，結(jié)果怎么樣了？

小結(jié)：看來波波也不適合做農(nóng)夫,。

（3）出示第三幅畫

提問：接下來出場的這位可是從澳大利亞來的,，是澳大利亞特有的一種動物,，你們猜猜是誰？（袋鼠）

你覺得袋鼠適合做什么工作,？

波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員，結(jié)果會怎樣,？

小結(jié)：波波果然不適合做郵遞員。

（4）播放聲音

提問：我們需要誰的幫助,？你覺得森林里誰比較適合做警察？為什么,？

波波想：我也想做警察,，我也要抓小偷,。波波行嗎,？（不行）

小結(jié)：原來警察這份工作也不適合小象，因為它跑的不夠快,，抓不到壞人。

2,、配對游戲

請幼兒回憶故事前半部分的情節(jié)，將工作和動物配對,。

小結(jié)：每種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發(fā)揮作用,，就是適合自己的工作,。

3,、小象找工作

提問：小象有什么特長呢,？孩子們，你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎,？

小結(jié)：你們幫小象找了那么多工作，看看故事里發(fā)生了什么,？

4,、故事的后半部分

講述故事的后半部分,。

小結(jié)：波波終于找到了一份適合自己的工作,，它滿足極了。

三,、延伸活動：找工作

（渴望為周圍的人服務(wù)）

出示工作牌：搬桌子、喝水管理員,、書包管理員,、整理玩具

提問：孩子們,，大四班也有許多的工作,，你喜歡做什么工作,？

幼兒分組討論,，說說選擇這份工作的理由。

小結(jié)：你們真幸運,，每個人都找了自己的工作，今天你就在做這份工作,，希望每個人的特長都能發(fā)揮作用,。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》,，這是一本非常有趣的書,，感興趣的朋友可以在圖書角繼續(xù)閱讀這本書。

在整個活動中,，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認識經(jīng)驗,，引起幼兒對活動內(nèi)容的興趣,。在這里,，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗,。第二個環(huán)節(jié)重點教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容,。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達的原不止這些,。對于孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎？為什么不適合,？”；“小象究竟該找一份什么樣的工作,？”等這些問題的思考和表達。所以教師始終強調(diào)幼兒能夠仔細觀察畫面,，清楚和完整的講述,。在回憶故事的環(huán)節(jié),，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè),，討論它們的特點和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作,，渴望為周圍的'人服務(wù)。從而,，整個活動的目標基本達成,，幼兒的語言水平也進一步的提高,。