體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧,。

2,、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

1,、在小掛件的制作過程中,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼,、剪剪接接,、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂趣。

2,、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象,，并充分展示出來(lái)。

1,、教師準(zhǔn)備好物體展示,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀,、膠水,、卡紙等制作工具。

一,、導(dǎo)入

1,、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。

2,、這些掛件是什么樣子的,。

3、掛件有哪些他點(diǎn),。

二,、發(fā)展

1、掛件可以是單個(gè)的,，也可以是一串串的,，你打算做什么樣的？

2,、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾,。

三、指導(dǎo)評(píng)析

1,、教師巡回指導(dǎo),。

2、學(xué)生展示作品,。

3,、自評(píng)、互評(píng),。

4,、選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

四,、總結(jié)

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上,，進(jìn)行美觀創(chuàng)作,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇二

1、教學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系,；單元專題與本課任務(wù)之間的關(guān)系,。

2,、重點(diǎn)

3、難點(diǎn)

（教師期望通過本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識(shí)技能,、掌握哪些過程方法,、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度？有些課不僅教授知識(shí)單元,，而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng),，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)專題活動(dòng)的了解,、理解,、研究。在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí),，應(yīng)描述一下本課計(jì)劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維,、交流等方面的技能，例如：推理能力,；批判思維能力,；創(chuàng)造性的問題解決；觀察和分類的能力,；小組協(xié)作能力,；溝通、妥協(xié)的技巧等,。以及專題活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的整合學(xué)科需要達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn),。從知識(shí)與技能，過程與方法,，情感與態(tài)度3個(gè)層面簡(jiǎn)要描述一下本課能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果。三維知識(shí)目標(biāo)結(jié)合,，切忌割裂,；）

1、知識(shí)與技能：

2,、過程與方法：

3,、情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn),，學(xué)生必備的知識(shí),、技能、經(jīng)驗(yàn),、態(tài)度,、情緒，以及學(xué)生差異、個(gè)性特點(diǎn)等,。

（教師和學(xué)生在教學(xué)過程中各承擔(dān)什么角色,？教師和學(xué)生的關(guān)系如何？采用什么教學(xué)方法,？如何組織教學(xué),？教學(xué)評(píng)價(jià)如何考慮？）

（一）如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，體現(xiàn)教學(xué)方式的革新,。

（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及選擇依據(jù)

2,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及流程圖

（三）過程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)址

2,、教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境,、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù)；

3,、課件設(shè)計(jì)意圖及大體結(jié)構(gòu)

4,、技術(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并預(yù)測(cè)可能發(fā)生的問題,，操作的注意事項(xiàng)等;

5,、哪個(gè)環(huán)節(jié)注重過程與方法的培養(yǎng)，采用什么方法,；

6,、那個(gè)環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使用什么方法

（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述

2,、如果需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，請(qǐng)?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù)，包括：是按照能力進(jìn)行分組,，還是每組都包括不同能力的學(xué)生,？各組之間有無(wú)分工，如果有,，各負(fù)責(zé)什么職責(zé),？每組學(xué)生內(nèi)部有無(wú)分工，如果有,，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述,。

3、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在本次活動(dòng)中有沒有容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙,？如果有,，在此處進(jìn)行描述并提出你的處理策略或建議。

4,、為了實(shí)施本次活動(dòng)，教師需要具備哪些技能,？

5,、每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都采用什么樣的過程性評(píng)價(jià)手段,。你通過什么方式評(píng)價(jià)本課或本次活動(dòng)是否成功,？描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評(píng)價(jià)這些方面。當(dāng)然,，這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇三

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感,。

2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形,，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球,、太極,、連續(xù)紋樣、水墨畫等,；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子,、房間、會(huì)亮的燈,；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖,。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

探究新知：

1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程,，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形,。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖,。

3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔,，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn),。如變化的臉,、一家三口等。

（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯,、皇后與衛(wèi)士,、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,，造型簡(jiǎn)潔,。如象與羊、埃舍爾的變換等,。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇四

1,、正確讀寫“藹、錫,、毀”3個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn),，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。

3,、正確流利有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、運(yùn)用資料的能力,，萌發(fā)科學(xué)探究精神。

5,、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激,、熱愛之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球,，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球,。

通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”,、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球,。

地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠,，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的'一葉扁舟,，學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ),，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。

1、布置學(xué)生課前從電視上,、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料,。

2,、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀,、地球美麗,、地球渺小、地球易碎,、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件,。

2、對(duì),，她就是地球,。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3,、在茫茫的宇宙海洋里,，有幾個(gè)地球？所以,，地球?qū)τ谖覀儊?lái)說太珍貴了,，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑柡蛩?(再讀課題)

4,、地球母親非常高興,，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球,。(播放課件封頁(yè),，再讀課題)

1、播放課件“課文朗讀”,，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片,。

2、聽完之后,，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí),？

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨,？

學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究,。

1,、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛,？把你的感受寫下來(lái),。

2、播放課件：美麗壯觀,、晶瑩透亮,、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。

①同學(xué)們,，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,，喜歡嗎？請(qǐng)用自己的話,，夸夸我們的地球,。

②誰(shuí)能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮,？著重從“晶瑩透亮,、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來(lái)體會(huì)地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,，將地球的美麗讀出來(lái),。

④讓我們一起來(lái)贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

②此時(shí)此刻,，你最想對(duì)地球母親說些什么呢,？讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句,。

4,、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好,。(誰(shuí)再讀這句話：地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話,。)

1,、了解地球的渺小。

①誰(shuí)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？(課件出示有關(guān)文字,，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀,。)

②讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后,，播放動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小,。

③課件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題,，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。

2,、明白地球上的資源有限,，地球容易破碎。

②誰(shuí)來(lái)說說可再生資源的情況又是怎樣呢,？(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀,。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)談。

④展示人類毀壞資源,、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后,，此刻你心情怎么樣,？帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學(xué)們,，我仿佛看到了地球在哭泣,，你想說點(diǎn)什么嗎？此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球,，這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。(課件出示這句話)

1、展開小小辯論會(huì),。

同學(xué)們,，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了,，我們可以移居到別的星球,，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？同學(xué)間相互討論,，說出理由,。

2、激情呼喚,。

是呀!同學(xué)們,，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽,，正在遭受著無(wú)情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,，她需要我們一起去精心保護(hù)她!

①課件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心,，齊讀最后一自然段,。

②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢,？想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢,？(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考,。)

1,、課件出示問題：地球還面臨著什么危害？組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,，積極探討解決地球危害的辦法,。

2、課件出示配樂朗讀《每天,，我們的地球有……》,，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中,。

3,、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華,。

4,、總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心,，得到人們的共識(shí),。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從身邊做起,，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán),、草更綠,、水更清，讓地球越來(lái)越美,，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

1,、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。

①給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音,。

和藹可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,。

●()不顧后果地濫用化學(xué)品，()會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難,。

●()地球適合人類生存,，()我們要精心保護(hù)地球。

③說說下列句子用了什么說明方法,。

●這張桌子長(zhǎng)1.6米,，寬1.2米，高1米,，真夠氣派的,。

●中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤子。

2,、出示“查一查”,，讓學(xué)生自主選擇：

調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題,？如何解決,？可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映,，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè),，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇五

1、強(qiáng)調(diào)眼,、手,、腦的結(jié)合，嘗試用拓印,、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)力求完成一件有趣的作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感,。

1、從觀察,、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美,。

2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美,。

1,、教師制作好的磨印、拓印畫面,。

一,、回憶

1,、導(dǎo)入新課（展示圖片）

如：服裝、日用品,、食品等,。學(xué)生通過對(duì)生活的感悟，對(duì)肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

二,、發(fā)展

1、教師出示不同肌理效果的圖片,。

（平面壓印,、磨印、拼貼等）

2,、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法,。

3、啟發(fā)學(xué)生,。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的,。

在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

三,、創(chuàng)作指導(dǎo)

1,、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印,，用彩色鉛筆,、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái),。

2,、教師巡回指導(dǎo)。

3,、學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。

4,、展示作品,，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品,。

四,、總結(jié)

課后可以嘗試出用剪、貼,、添畫的方法完成更有意思的畫面,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇六

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力,。通過塑造一個(gè)龍的新形象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,，樹立自己的民族精神,，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍,，并因我們是龍的傳人而榮,。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化,。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料,、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒,。

（教師）課本及相關(guān)圖片資料,。

1.談一談，引出《龍的傳人》,。

（1）提問：你認(rèn)識(shí)龍嗎,，能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎？

你知道有關(guān)龍的故事嗎,？說說你最喜歡的故事,。

（2）引出：龍的文化、歷史,，“龍生九子”的傳說,，我們是龍的傳人,。

2.找一找,，龍的形象特征,。

龍是中國(guó)古人對(duì)魚,、鱷、蛇,、馬等動(dòng)物和云,、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物,。

（1）請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征,？

（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流,、豐富感性體驗(yàn),。

3.議一議，富有個(gè)性的龍,。

4.畫一畫,，寄托美好心愿。

（1）根據(jù)你的理解和想象,，創(chuàng)編你心目中的龍,。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣,，寄托自己美好的愿望,。

5.展示評(píng)價(jià)、審美提高,。

自我評(píng)價(jià),、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng),，體驗(yàn)審美情趣,，感受小組合作的樂趣。

課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會(huì)篇七

知識(shí)與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系,，運(yùn)用身邊合適的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力,。

過程與方法：通過觀察,、欣賞、探究等方式,，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品,，提高動(dòng)手制作的能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受光所帶來(lái)的魅力,，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的意識(shí),。

重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。

難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品,。

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

學(xué)生大膽發(fā)言,，教師總結(jié)：通過光的照射,，比單純的場(chǎng)景更加像舞臺(tái)劇。光除了照明功能之外,，還可以運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域,，從而揭示課題《光的魅力》。

活動(dòng)二：描述分析

1.光的應(yīng)用

提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈,、煙花等,。教師小結(jié)：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩,。

2.光與藝術(shù)

播放奧運(yùn)會(huì)焰火加配樂的節(jié)目片段,，感受光在藝術(shù)中的運(yùn)用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個(gè)焰火依次燃放,，組成29個(gè)腳印,，有強(qiáng)烈的視覺震撼力。)

光還可以運(yùn)用到哪些藝術(shù)中?(皮影,、冰雕,、攝影作品……)

3.發(fā)光材料

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯(cuò)排列,，而其影子重合在一起,，充分運(yùn)用了光的魅力來(lái)表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)光材料可以直接用來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,。

4.無(wú)光材料加入光的應(yīng)用

(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無(wú)光),，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些材料?想象加入光后會(huì)產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣,，看起來(lái)很普通,。)

(2)教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說一說產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運(yùn)用使本身無(wú)色彩,、無(wú)發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗,。)

活動(dòng)三：示范講解

1.教師更換燈光的色彩,，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化?(藍(lán)色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨,。)

2.教師模擬小實(shí)驗(yàn)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗(yàn)員，仔細(xì)觀察光盤,、礦泉水瓶等材料在光的照射下會(huì)發(fā)生什么樣子的變化,，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，主動(dòng)去尋找身邊其他的材料,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)表看法,，教師總結(jié)：制作的方式不同，材料不同,，光的顏色不同,，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.以小組為單位,，利用身邊的材料,，創(chuàng)作出一件能展示光的魅力的作品。

2.巡視指導(dǎo),。

3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后,，舉辦“魅力光影”引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品取上好聽的名字，最后邀請(qǐng)同學(xué)自評(píng),、互評(píng),，選出最具創(chuàng)意的作品放到展覽區(qū)進(jìn)行展示。

(如《光影》：內(nèi)容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶,、毛線,、紐扣、光;效果——生動(dòng)有趣,。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì),，教師總結(jié)升華：生活是藝術(shù)的源泉，光對(duì)于我們的生活來(lái)說是不可缺少的,，也正是因?yàn)橛辛诉@些五光十色不同類型的光,，創(chuàng)造出了那么多藝術(shù)品，讓我們感受到了光的魅力,，才讓我們的生活變的多姿多彩,。

2.課后請(qǐng)學(xué)生排練一個(gè)舞臺(tái)劇，將自己的作品運(yùn)用到舞臺(tái)中,，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演,。