在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理本事,，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論,，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,、自然和社會(huì)的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

1,。創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周?chē)Ｋ?，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),，從而到達(dá)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角,，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題,，用小石頭來(lái)引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛(ài)玩的小玩具,。我讓他們感覺(jué)到,，他們的小游戲都能夠跟數(shù)學(xué)有關(guān)。

2,。創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事,，并且能夠從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如,，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí),，我就設(shè)計(jì)了教師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事,。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,，然后用問(wèn)題引出了課題。學(xué)生興趣倍增,。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),。

3。創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)資料,，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的情境,，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑,、解疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

4,。創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差,，分配注意的本事較差,，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5,。創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如,，在教學(xué)體積時(shí),，我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據(jù)課文故事情節(jié),，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看,，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6,。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí),、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,。

一個(gè)生動(dòng)趣味,、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無(wú)比強(qiáng)烈的求知欲,。

思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,，思維就不能得到發(fā)展,。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣,，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維本事,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛铮肷磉叺氖虑?，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。總之,，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作,。通過(guò)自己的努力,，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),。

本學(xué)年來(lái)我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職,，踏實(shí)工作,。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書(shū)又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生,。做深入細(xì)致的工作,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事,。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)年承擔(dān)了四年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個(gè)班的衛(wèi)生課及品德課教學(xué)任務(wù),。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

1。注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2。注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo),。

3。注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4,。注重與學(xué)生的交流,。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持,。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)班級(jí),、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì),，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛(ài)的教育,。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)本班的"問(wèn)題學(xué)生"和"成績(jī)低下"生,，不是幾分,、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣,，真心地與他們交朋友。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程 ,，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué),。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開(kāi)拓學(xué)生的思維,，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思、有所想,、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程,，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。"因此,，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是很有必要,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū),。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,，在這繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期中,，我感觸較收獲很多。就三年級(jí)數(shù)學(xué)而言,，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的過(guò)渡階段,，有著非常重要的位置，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，完善提高,。一學(xué)期來(lái),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩,。以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,。以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘?！肮ぷ髦?，充實(shí)著，辛苦著,卻也快樂(lè)著”

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，掌握教學(xué)新知識(shí),，明確應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充哪些必要資料，才能使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)新知,。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，激發(fā)他們的非智力因數(shù),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、精心組織教學(xué)：上好課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

（1）立足于課堂,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題

在每一節(jié)新授課的教學(xué)過(guò)程中,，以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)形式,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

如：解決：公園里種一批樹(shù),，上午種了3/7,下午種的和上午同樣多，還剩下幾分之幾沒(méi)有種？

學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，按步思考分析“下午種的和上午同樣多”,，說(shuō)明下午種的也是3/7，這一天一共種了3/7＋3/7＝6/7,，解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種,？就可以列出：1-6/7＝1/7；還有少部分的學(xué)生思考分析“下午種的和上午同樣多”,，說(shuō)明下午種的是上午種的2倍,，解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種？就可以列出：1-3/7times;2＝1-6/7＝1/7,。

獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng),；雖然學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法,，但他知道3/7的2倍，就是兩個(gè)3/7,，就是6/7,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)時(shí)、分,、秒時(shí),，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為時(shí)、分,、秒時(shí),？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：

每分鐘脈搏跳75下、1分鐘能口算12個(gè)題,、1分鐘能跳繩140下左右,；鬧市區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)限速每小時(shí)40千米、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個(gè)小時(shí),；呼吸一次所用的時(shí)間為2秒等,。這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

3、把握課后輔導(dǎo),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，摸摸他的頭,，給他一個(gè)贊尚德目光,、在作業(yè)完成時(shí)有目的的寫(xiě)出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的評(píng)價(jià),。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

此外，要積極參與了聽(tīng)課,、評(píng)課交流活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“學(xué)案”是集體備課的產(chǎn)物,，但又無(wú)法排除教師個(gè)人的備課特點(diǎn)與教學(xué)習(xí)慣,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案”，學(xué)習(xí)其編學(xué)的思路與精選的練習(xí)及其目的,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，找到自己組織教學(xué)的方式與方法,。比如：?jiǎn)栴}教學(xué)、案例教學(xué),、活動(dòng)教學(xué)等方法,。這樣做還需要教師了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力,、生活環(huán)境,，知道學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),，找出班級(jí)學(xué)生的共性,，考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使學(xué)案具有較大的彈性發(fā)展空間,，在課堂上創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力,，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在一年一度的教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中,，課件“認(rèn)識(shí)人民幣”,，獲區(qū)研究成果三等獎(jiǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)間過(guò)的真的是快,，轉(zhuǎn)眼之間,，又過(guò)去了一年。在這一年中,，我做了很多的工作,，也取得了一定的成果。現(xiàn)在我對(duì)自己這一段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié),，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一次教學(xué)反思,，提高我的教學(xué)水平，更好的給學(xué)生傳授知識(shí),。

這一年當(dāng)中一共有四次的大型考試,，兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數(shù)學(xué)平均分分別排在年級(jí)第-名,、第-名,、第-名和第-名，成績(jī)還算穩(wěn)定,。雖然有的時(shí)候不是第一名,，但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下來(lái)的一年中,，能夠讓我們班的平均分再進(jìn)步一點(diǎn),。想提高平均分,，我的最重要的工作就是幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高成績(jī)。這一年為此我做了很多的工作,，也有一些效果,。

首先在上課的時(shí)候就要管理好這些學(xué)生，讓他們認(rèn)真的聽(tīng)課,，不要分神去做其他的事情,。其次，在課下,，我也會(huì)多找這些同學(xué)聊天,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。最后,，我會(huì)給這些基礎(chǔ)不好的同學(xué)另外布置作業(yè)，讓他們能夠穩(wěn)固基礎(chǔ),。這樣做的效果也很不錯(cuò),，基本上成績(jī)都有進(jìn)步。下一步我的計(jì)劃是幫助中等水平的學(xué)生提高成績(jī),，制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

學(xué)生掌握知識(shí)最重要的一個(gè)場(chǎng)所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的,。要想利用好上課的時(shí)間,，就必須要提前備好課，做好充分的準(zhǔn)備,，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況,。這個(gè)階段的知識(shí)難度并不是很高,，都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)。但鞏固好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是很重要的,，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)盡量的把我的語(yǔ)言變得通俗易懂,，讓學(xué)生們能夠更好更快的掌握知識(shí),。小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)有很多的問(wèn)題，所以也要預(yù)留一些上課的時(shí)間來(lái)回答問(wèn)題,，其他的時(shí)間就規(guī)劃好,，具體什么時(shí)間段講哪個(gè)內(nèi)容，這樣就不會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間,，

這個(gè)階段的學(xué)生是最活潑的時(shí)候,，上課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常的分心，沒(méi)有辦法一直把注意力集中在黑板上,，認(rèn)真的聽(tīng)我講課,。所以就必須要讓他們時(shí)刻集中注意力,，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時(shí)候，出聲提醒,，或者敲擊講臺(tái)和黑板,，提高講話的音量。這樣的方式是我用過(guò)的方法中最有效的幾個(gè),，也可以說(shuō)是我們老師跟同學(xué)們之間的暗號(hào)吧,，他們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，就知道要認(rèn)真聽(tīng)講了,。

我把班上的學(xué)生按考試成績(jī)分為了三個(gè)部分,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的、中等的和較困難的,。每一類學(xué)生的作業(yè)都不一樣,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí),，挑戰(zhàn)一些高難度的題目，把知識(shí)掌握得更好,。成績(jī)中等的同學(xué),，作業(yè)的難度比成績(jī)好的要稍稍容易一些，比學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的作業(yè)要難一些,。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)作業(yè)都是一些基礎(chǔ)題,，只有把基礎(chǔ)打好了，才能夠逐漸的提高難度,。

這一年我的工作完成的還算不錯(cuò),，但也有很多做的不好的地方，會(huì)在之后改進(jìn),，做的好的和有進(jìn)步的我也會(huì)保留,。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，這樣我才能夠不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點(diǎn),，立足實(shí)際,，腳踏實(shí)地，努力而深入地進(jìn)行課改探索,，大膽實(shí)踐,，取得初步成效。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué),，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式,。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲,。上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察,、比較、用手摸,、放在木板上滾,，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體,、長(zhǎng)方體,、球等）分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲,。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí),，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工,，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法,，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上,，并同時(shí)亮出。既活潑,，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過(guò)諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái),。

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。

1.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1合成8后,，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8,？學(xué)生有了自主探索,，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的`體現(xiàn)。

2.指導(dǎo)猜測(cè)方法,。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜,；猜測(cè)不能憑空想象,。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜,。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間,。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況,。②從比較中猜,。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2,，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成,。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷原因,。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?+6=8,，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的,。正確的是2和5合成7,。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的,。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。

1.鼓勵(lì)參與,。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇,，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，從而樂(lè)在其中,。

2.提供機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn),，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí),，那份喜悅是別人難以體會(huì)的,，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的,。

1,、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí),、發(fā)展能力的重要途徑,。第六單元和第九單元之后安排的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“我們的校園”就是很好的形式,。圖片生動(dòng),，切合學(xué)生的生活實(shí)際,。

2、能自己尋找生活素材,，集體交流,，解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段,，就是學(xué)以致用,，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識(shí)的遷移,，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

總之,，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，我已在一年級(jí)初步建立起了適合新課改要求的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也存在著許多不足之處,，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇六

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無(wú)趣,，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

把游戲引入枯燥的練習(xí)我們知道,，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢,？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算,、喜愛(ài)數(shù)學(xué),。例如，在教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、一位數(shù)》的練習(xí)時(shí),，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計(jì)算練習(xí)變得多樣化，情趣化,。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助,，便邀請(qǐng)我們一起去森林公園參加游藝活動(dòng)。

1,、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,，你們高興嗎？比比哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快,，在轉(zhuǎn)盤(pán)一停下來(lái)的時(shí)候,，就能告訴我們算式的結(jié)果。（利用轉(zhuǎn)盤(pán)中間的固定位置寫(xiě)上一個(gè)兩位數(shù),，在轉(zhuǎn)盤(pán)的各個(gè)移動(dòng)花瓣上分別寫(xiě)上不同的一位數(shù)或整十?dāng)?shù),，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)盤(pán)在停止的時(shí)候和花瓣構(gòu)成一道算式,，讓學(xué)生回答算式的結(jié)果,。）

2、接著我們和歡歡又來(lái)到了跳傘場(chǎng)看,，小青蛙們正在進(jìn)行跳傘表演,，你能幫他們落入指定的池塘嗎？（題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式,，估計(jì)出結(jié)果,；再根據(jù)兩個(gè)池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點(diǎn)。讓孩子利用鼠標(biāo)將小青蛙拖入他確定出的池塘,，如果答對(duì)青蛙跳入池塘不見(jiàn)了，如果錯(cuò)了,，小青蛙回到原位,，提示：“再試試”。）

3,、那邊還有一些小動(dòng)物在進(jìn)行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過(guò)去吧,！看著小動(dòng)物手中的牌子，你能知道誰(shuí)是最棒的？為什么,？可是歡歡沒(méi)算出結(jié)果,，也猜出了誰(shuí)是最棒的？你知道他是怎么知道的,？（利用杠鈴兩端的數(shù)字,，估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較。）

4,、歡歡差點(diǎn)忘了,，登山比賽就要開(kāi)始了，看,！請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物,，和它一起進(jìn)行比賽。（在臺(tái)階上設(shè)計(jì)了一道道數(shù)學(xué)題,，讓孩子在爬山過(guò)程中一一解決,，最后奪得山頂?shù)募t旗。）通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境,，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中,。小狗歡歡作為一個(gè)線索貫穿始末，從大轉(zhuǎn)盤(pán)到跳傘場(chǎng),，接著又從舉重場(chǎng)到登山處,，將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練,。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如,，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,，教師為了讓孩子能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》演變成寓學(xué)于樂(lè)的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

讓孩子在動(dòng)手操作中愛(ài)數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),。以12只小鴨子不知道怎么排隊(duì)為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進(jìn)行動(dòng)手操作,，并在給小鴨子排隊(duì)的過(guò)程中,，說(shuō)說(shuō)不同的排列方法表示幾個(gè)幾。學(xué)生可以一個(gè)個(gè)排成一排,；可以兩個(gè)兩個(gè)排成六排,；也可以三個(gè)三個(gè)排成四排。

而這些排法從不同方位看,，又可以表示不同的含義,。在動(dòng)手操作中一方面可使學(xué)生手、口,、腦,、眼、耳多種感官并用,，擴(kuò)大信息源,，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境；另一方面也滿足了小學(xué)生好動(dòng),、好奇的特性,，從而使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知。讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí),、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇七

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí),?！边@句話仿佛昨天才聽(tīng)見(jiàn)，今天,，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,。回顧過(guò)去,，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、備課

開(kāi)學(xué)前,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

5,、注重學(xué)困生輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

6,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，而且在山區(qū),，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高,，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)垼俊?/p>

在完成知識(shí)教育外,，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇八

在我的意識(shí)里,，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功,，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)尊重,、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來(lái),，我堅(jiān)持以“勤學(xué),、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真,、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天,。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié),，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法,。

“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念,。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則,。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們,、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，更學(xué)會(huì)做人,。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力,，盡我所能,。我剛到咱們xxx小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后,，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班,，一班和三班。

剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情,，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽,，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因,，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿,，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此，我二話沒(méi)說(shuō),，就盡我所能進(jìn)行教學(xué),，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了xx第二名的好成績(jī),。

過(guò)去的五年,，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年,，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年,。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。因此,，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，多次積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)；及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),。結(jié)合自身的情況,，我努力探索，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，做到既備教材教參,，又備學(xué)生,；在課堂教學(xué)方面,，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究,，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置,；在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，從快樂(lè)中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開(kāi)課任務(wù),。

經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng),、生活情況,，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生在家里,、在社會(huì)、在假日的情況,，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jī)：點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去,，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。愛(ài)在左，責(zé)任在右,，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考,，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇九

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好"我們把世界看錯(cuò)了,，卻反而說(shuō)世界欺騙了我們"。我們應(yīng)對(duì)的是少年兒童,，是有鮮明個(gè)性的活生生的人,，每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)他們,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,，教師工作的根據(jù)地，我們應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué),。把和諧帶入課堂,，使課堂充滿活力。僅有在寬松,、平等,、和諧、生動(dòng),、充滿活力的氛圍,，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從而心境愉快充滿活力地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍,。離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的。數(shù)學(xué)僅有在實(shí)踐中得以延伸,。生活是數(shù)學(xué)的生命之源,。

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,，將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生如身臨其境,，如見(jiàn)其人,，如聞其聲，加強(qiáng)感知,，激發(fā)思維,。如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中，確定“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一齊還是平行四邊形”咋一看沒(méi)錯(cuò),。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一齊不必須還是平行四邊形”,。

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器,，教師應(yīng)合理科學(xué)安排。改變超強(qiáng)度,、大題量,、機(jī)械訓(xùn)練，用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法,，要提倡精講精練,。只講思路、講方法,、引導(dǎo)自我去發(fā)現(xiàn),、去探索，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,，把思維過(guò)程還給學(xué)生,，培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和本事。如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,，剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案,。再如估算“390×15”答案能夠是7800，也能夠是8000,。凡事不可一概而論,，要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用。而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游,。每套車(chē)票和門(mén)票49元,，大約準(zhǔn)備多少錢(qián)?”算式49×104那里49看作50，但104則看作110不能看作100,，這樣才合理更實(shí)際,。

應(yīng)對(duì)應(yīng)用題不得死板硬套，應(yīng)掌握方法,，有些題有多種解法,。有的題可從問(wèn)題著手，有的題則從已知條件著手,。僅有掌握了方法,，舉一反三，就可做到輕簡(jiǎn)便松學(xué)好數(shù)學(xué),。

一個(gè)有幽默感的人,，定受大家的喜愛(ài)，幽默驅(qū)趕煩惱,，帶來(lái)歡笑,。學(xué)生也喜歡有幽默感的教師，在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,，完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,，活躍課堂氣氛。同時(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的敏捷和確定力,，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,。如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn)，還不時(shí)說(shuō)話,，我看了他幾回，他仍然旁若無(wú)人視而不見(jiàn)，我不動(dòng)聲色走到他身前，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門(mén)對(duì)著他說(shuō)“你屁股上按了滾珠兒啥”從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話的同學(xué)一下全樂(lè)了全變精神了，看著這位同學(xué)會(huì)心地笑,。之后我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽(tīng)，仿佛一下精神百倍,。此時(shí)此刻我頓時(shí)明白,，幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),，感受到幽默的魅力,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問(wèn)充滿魅力，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無(wú)窮,。教師僅有做有心人,，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,，課堂會(huì)更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十

緊張，充實(shí)的一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期,，我們?nèi)M在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革,。按照“先學(xué)后講,，精講精練”的思路組織教學(xué)和教研活動(dòng),。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略,，盡可能多的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中,，我們充分發(fā)揮了中青年教師的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一致,，努力將每一項(xiàng)工作做好,。具體開(kāi)展的工作及取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，為了能達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，我們把重點(diǎn)放在了教研和備課上,。開(kāi)學(xué)初組織全組又一次學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，接著各自通讀教材,，把握好全冊(cè)的重難點(diǎn)做到心中有數(shù),。單元責(zé)任到人，單元負(fù)責(zé)人要把其負(fù)責(zé)單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)設(shè)計(jì)及教案提前備出,，然后在教研活動(dòng)中全組就一些典型課例進(jìn)行二度備課,，對(duì)預(yù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行修改和完善，并根據(jù)各自所教的班對(duì)精講部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，最后教學(xué),。下課后便是我們教研的時(shí)候，我們不分時(shí)間不分場(chǎng)合,，遇到小問(wèn)題就短時(shí)間小研討,，遇到共性的問(wèn)題提到教研時(shí)間大研討，急的問(wèn)題就勢(shì)研討,，可緩和的問(wèn)題,，每人都調(diào)查，心理有準(zhǔn)備了再研討,。每次的教研活動(dòng),，每位老師都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，這就是我們組的老師們,。

老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì),。本學(xué)期我們組集體備課三次,，對(duì)每次備課都進(jìn)行了認(rèn)真的研討，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在這個(gè)學(xué)期我們年級(jí)組織了學(xué)困生和優(yōu)生數(shù)學(xué)輔

導(dǎo)工作,。在內(nèi)容上我們首先單獨(dú)輔導(dǎo),，然后再由教研組利用平時(shí)的隨堂作業(yè)進(jìn)行再次輔導(dǎo)。并對(duì)作業(yè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),。然后每位教師都進(jìn)行了透徹的分析,，并積極采取了措施，為下一階段的教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,。

1.我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候,注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對(duì)不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.。

3.在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷?讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.,。

4.還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn),每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心.,。

老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時(shí)的輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的。同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感,，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量,。因此,，我們要從思想、生活,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，了解他們?cè)谙胧裁矗枰裁?，有什么困難,；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，建立融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生“親其師，信其道”,，雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇,，然而它對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所其的積極作用是不可估量的。

其次是增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。在課堂上,，結(jié)合教學(xué),，做一些投影片或教具，讓學(xué)生看一看,、畫(huà)一畫(huà),、做一做。讓課本上的圖形動(dòng)起來(lái),，用動(dòng)態(tài)的方式使學(xué)生了解概念(如線段,、直線、射線的關(guān)系,。圖形的拼組和分割等),，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，又增加了趣味,，也提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓他們從一道道數(shù)學(xué)題中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

最后,，我們?nèi)M從預(yù)習(xí)練習(xí)入手提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性,，環(huán)環(huán)相扣,，特別是新教材的安排在內(nèi)容上呈螺旋式上升。對(duì)于有知識(shí)基礎(chǔ)的課,。如：《三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法》這一課,，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)去試算例題。在試算時(shí)可能會(huì)遇到一些困難,，這就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)注意的地方，并以高度集中的注意力狀態(tài)去學(xué)習(xí),，勢(shì)必會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生第一次接觸的知識(shí),，沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)的課,，學(xué)生也可以去預(yù)習(xí)。讓第一次籠統(tǒng),、不精確地感知提前到預(yù)習(xí)時(shí),，避免學(xué)生毫無(wú)頭緒的進(jìn)入課堂，讓我們的課堂更加精煉,。如：《直線,、射線和角》《角的分類》等課，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)直線,、射線,、平角和周角有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為教學(xué)贏得了更多的時(shí)間,。

在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我們突出重點(diǎn),、抓住關(guān)鍵，并有一定的層次性,、階梯性,。假期雖然對(duì)隨堂作業(yè)進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)，但我們并不滿足于此,，上課的過(guò)程中根據(jù)每課的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況二次設(shè)計(jì)隨堂作業(yè),，更有效。每一個(gè)過(guò)程都要做到“重基礎(chǔ),、促思維”的效果,，使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果。此外,，練習(xí)設(shè)計(jì)也是多種多樣,，這樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力，如：聯(lián)系實(shí)際生活,，讓學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,；手腦并用操作性的練習(xí)；一人出題大家算,；題型的多變式練習(xí),。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，學(xué)得輕松,，學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得靈活，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果,。

不足之處是在保底促中是如何拔尖子,，讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習(xí)慣上而且又在思維上?？傊?，我數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足,，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓,。

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一學(xué)期很快就要過(guò)去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任三,、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。及時(shí)批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,。“學(xué)高為師,，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教,，提高教學(xué)水平，做好備課上課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率,；在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

4,、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張成財(cái)同學(xué),，課堂上無(wú)心聽(tīng)講,，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo),，期末考試中成績(jī)有所提高,。

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡,，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，有待今后努力,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲，同時(shí)也有不足,；當(dāng)然,，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷,；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

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本學(xué)年,，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱情,。

總之,，一學(xué)年的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十三

改革數(shù)學(xué)教學(xué),，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，要重視思維訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具,，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,，就獲得正確的表象,。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性,。例如： “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形,，還要出示位置不同的各種三角形圖形,，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面,，獲得的現(xiàn)象越正確,，形成的思維水平就越高。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的,，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,，通過(guò)觀察，操作進(jìn)行比較分析,，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象,，才能獲得數(shù)的知識(shí)。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí),，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà),，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人,？

（2）圖上有幾位男人,，凡位女人，一共有多少人,？

（3）圖上有幾位掃地的,，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的,，一共有多少人,？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí),，而且能提高思維的靈活性。

培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,?？臻g觀念是物體的形狀、大小,、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象,。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際,。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象,，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬,、高,，圖釘?shù)拈L(zhǎng)，手指的寬,，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米,，而課桌的長(zhǎng)、寬,、高不是1厘米,。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米,。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米,。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(zhǎng)短,，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過(guò)程,，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用,。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達(dá)有密切的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，也要加強(qiáng)其動(dòng)口,、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完整的句子,，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練,。例如：比較物體的長(zhǎng)短、大小,、輕重時(shí),，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)” 、 “誰(shuí)比誰(shuí)大”,、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等,，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系,、運(yùn)算過(guò)程、解題思路的訓(xùn)練,。例如： “8+5”這樣一道試題,，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,，接著教師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的,？說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，看n8想到2,，把5分成2和3,，8n2湊成，io~n3得13,。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際，組織一些書(shū)面概括的練習(xí),，促進(jìn)思維能力的提高,。

例如： “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：

÷9表示把45平均分成9份,，每份是多少,？ （2）45里面包含幾個(gè)97 （3）45是的幾倍？ （4）9與一個(gè)數(shù)的乘積是45,，求這個(gè)數(shù),。 （5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè),？在條件和問(wèn)題不變的情況下,，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考,，探求不同的解題途徑,。

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián),，綜合溝通,，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的,。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，我們要在多方面時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，不斷提高素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十四

《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作,、猜想、推理,、交流等活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……,?！倍诂F(xiàn)實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿,、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試,，而對(duì)學(xué)生邏輯思維本事、確定推理本事,、概括本事的發(fā)展幫忙很小,，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下頭就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課后的收獲淺談一下對(duì)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與推理本事，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論,，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn);尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

1。創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周?chē)?。所以，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。例如,，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題,，用小石頭來(lái)引入課題,，小石頭是學(xué)生們平常愛(ài)玩的小玩具。我讓他們感覺(jué)到,，他們的小游戲都能夠跟數(shù)學(xué)有關(guān),。

2。創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事,，并且能夠從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示,。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí),，我就設(shè)計(jì)了教師去旅游時(shí)看到猴子,，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,，然后用問(wèn)題引出了課題,。學(xué)生興趣倍增。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),。

3,。創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)新奇的,，具有神秘色彩的情境,，能有效的激趣、導(dǎo)疑,、質(zhì)疑,、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4,。創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)間較短,，穩(wěn)定性差，分配注意的本事較差,，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5,。創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn),，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如,，在教學(xué)體積時(shí),，我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據(jù)課文故事情節(jié),，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看,，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6,。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí),、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,。

一個(gè)生動(dòng)趣味,、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題情境，能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)滿懷無(wú)比強(qiáng)烈的求知欲。

思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系,，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，發(fā)展思維本事,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí),，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛?，想身邊的事情，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,?？傊覀円ぬ?shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)年，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)自己的努力,，學(xué)生的配合,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)。

本學(xué)年來(lái)我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作,。為了適應(yīng)時(shí)展的需要,，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導(dǎo)，既教書(shū)又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁,，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。本學(xué)年承擔(dān)了四年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個(gè)班的衛(wèi)生課及品德課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

1,。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2,。注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo),。

3,。注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4,。注重與學(xué)生的交流。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持,。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí),、愛(ài)老師,、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì),，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛(ài)的教育,。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)本班的"問(wèn)題學(xué)生"和"成績(jī)低下"生,，不是幾分,、排斥,，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助,，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣,，真心地與他們交朋友,。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上,，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程 ,，促使學(xué)生樂(lè)學(xué),，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué),。我在平時(shí)上每一堂課時(shí),，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維,，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思,、有所想、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程,，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。"因此,，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是很有必要,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維,，通過(guò)自主學(xué)習(xí),，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十六

短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了，在這繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期中,，我感觸較收獲很多,。就三年級(jí)數(shù)學(xué)而言，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的過(guò)渡階段,，有著非常重要的位置,，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，完善提高,。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩,。以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,。以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。“工作著,，充實(shí)著,，辛苦著,卻也快樂(lè)著”

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流，掌握教學(xué)新知識(shí),，明確應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充哪些必要資料,，才能使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)新知。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，激發(fā)他們的非智力因數(shù),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、精心組織教學(xué)：上好課

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

（1）立足于課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,，提高解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題

在每一節(jié)新授課的教學(xué)過(guò)程中,，以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)形式,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

如：解決：公園里種一批樹(shù),，上午種了3/7,下午種的和上午同樣多,，還剩下幾分之幾沒(méi)有種,？

學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，按步思考分析“下午種的和上午同樣多”,，說(shuō)明下午種的也是3/7,，這一天一共種了3/7＋3/7＝6/7，解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種,？就可以列出：1-6/7＝1/7,；還有少部分的學(xué)生思考分析“下午種的和上午同樣多”，說(shuō)明下午種的是上午種的2倍,，解決還剩下幾分之幾沒(méi)有種,？就可以列出：1-3/7times;2＝1-6/7＝1/7。

獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；雖然學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法,，但他知道3/7的2倍,，就是兩個(gè)3/7，就是6/7,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展,。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)時(shí),、分、秒時(shí),，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為時(shí),、分、秒時(shí),？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：

每分鐘脈搏跳75下,、1分鐘能口算12個(gè)題、1分鐘能跳繩140下左右,；鬧市區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)限速每小時(shí)40千米,、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個(gè)小時(shí)；呼吸一次所用的時(shí)間為2秒等,。這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

3,、把握課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，摸摸他的頭,，給他一個(gè)贊尚德目光、在作業(yè)完成時(shí)有目的的寫(xiě)出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),、設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

此外,，要積極參與了聽(tīng)課,、評(píng)課交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“學(xué)案”是集體備課的產(chǎn)物,，但又無(wú)法排除教師個(gè)人的備課特點(diǎn)與教學(xué)習(xí)慣,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案”,，學(xué)習(xí)其編學(xué)的思路與精選的練習(xí)及其目的，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，找到自己組織教學(xué)的方式與方法,。比如：?jiǎn)栴}教學(xué),、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等方法,。這樣做還需要教師了解學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力、生活環(huán)境,，知道學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和特長(zhǎng)，找出班級(jí)學(xué)生的共性,，考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,，使學(xué)案具有較大的彈性發(fā)展空間，在課堂上創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),，激勵(lì)人人參與的熱情,，提高人人參與的能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一,。在一年一度的教學(xué)研究成果評(píng)選活動(dòng)中，課件“認(rèn)識(shí)人民幣”,，獲區(qū)研究成果三等獎(jiǎng),。

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時(shí)間過(guò)的真的是快，轉(zhuǎn)眼之間,，又過(guò)去了一年,。在這一年中，我做了很多的工作,，也取得了一定的成果?，F(xiàn)在我對(duì)自己這一段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一次教學(xué)反思,，提高我的教學(xué)水平,，更好的給學(xué)生傳授知識(shí)。

這一年當(dāng)中一共有四次的大型考試,，兩次期中考試和兩次期末考試,。這四次考試我們班的數(shù)學(xué)平均分分別排在年級(jí)第-名、第-名,、第-名和第-名,，成績(jī)還算穩(wěn)定。雖然有的時(shí)候不是第一名,，但跟第一名的差距也不是很大,。希望在接下來(lái)的一年中，能夠讓我們班的平均分再進(jìn)步一點(diǎn)。想提高平均分,，我的最重要的工作就是幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高成績(jī),。這一年為此我做了很多的工作，也有一些效果,。

首先在上課的時(shí)候就要管理好這些學(xué)生,，讓他們認(rèn)真的聽(tīng)課，不要分神去做其他的事情,。其次,，在課下，我也會(huì)多找這些同學(xué)聊天,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。最后，我會(huì)給這些基礎(chǔ)不好的同學(xué)另外布置作業(yè),，讓他們能夠穩(wěn)固基礎(chǔ),。這樣做的效果也很不錯(cuò)，基本上成績(jī)都有進(jìn)步,。下一步我的計(jì)劃是幫助中等水平的學(xué)生提高成績(jī),，制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生掌握知識(shí)最重要的一個(gè)場(chǎng)所就是課堂,，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的,。要想利用好上課的時(shí)間，就必須要提前備好課,，做好充分的準(zhǔn)備,，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況。這個(gè)階段的知識(shí)難度并不是很高,，都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí),。但鞏固好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是很重要的，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候,，會(huì)盡量的把我的語(yǔ)言變得通俗易懂,，讓學(xué)生們能夠更好更快的掌握知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)有很多的問(wèn)題,，所以也要預(yù)留一些上課的時(shí)間來(lái)回答問(wèn)題,，其他的時(shí)間就規(guī)劃好，具體什么時(shí)間段講哪個(gè)內(nèi)容,，這樣就不會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間,，

這個(gè)階段的學(xué)生是最活潑的時(shí)候，上課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常的分心,，沒(méi)有辦法一直把注意力集中在黑板上,，認(rèn)真的聽(tīng)我講課,。所以就必須要讓他們時(shí)刻集中注意力，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時(shí)候,，出聲提醒，或者敲擊講臺(tái)和黑板,，提高講話的音量,。這樣的方式是我用過(guò)的方法中最有效的幾個(gè)，也可以說(shuō)是我們老師跟同學(xué)們之間的暗號(hào)吧,，他們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候,，就知道要認(rèn)真聽(tīng)講了。

我把班上的學(xué)生按考試成績(jī)分為了三個(gè)部分,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的,、中等的和較困難的。每一類學(xué)生的作業(yè)都不一樣,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè),。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí),，挑戰(zhàn)一些高難度的題目,，把知識(shí)掌握得更好。成績(jī)中等的同學(xué),，作業(yè)的難度比成績(jī)好的要稍稍容易一些,，比學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的作業(yè)要難一些。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)作業(yè)都是一些基礎(chǔ)題,，只有把基礎(chǔ)打好了,，才能夠逐漸的提高難度。

這一年我的工作完成的還算不錯(cuò),，但也有很多做的不好的地方,，會(huì)在之后改進(jìn)，做的好的和有進(jìn)步的我也會(huì)保留,。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程,，這樣我才能夠不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

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這學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科工作的特點(diǎn)，立足實(shí)際,，腳踏實(shí)地,，努力而深入地進(jìn)行課改探索，大膽實(shí)踐,，取得初步成效,。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，在快樂(lè)中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察,、比較,、用手摸、放在木板上滾,，看看各種幾種物體（圓柱體,、正方體,、長(zhǎng)方體,、球等）分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征,。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí),，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí),，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法,，小組間比賽,。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀,。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”,。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上,，并同時(shí)亮出,。既活潑，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法,。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,，學(xué)有樂(lè)趣,，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái),。

愛(ài)想象是人的本能,。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受,。

1.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1合成8后,，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8,？學(xué)生有了自主探索,，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的`體現(xiàn)。

2.指導(dǎo)猜測(cè)方法,。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜,；猜測(cè)不能憑空想象,。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜,。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間,。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況,。②從比較中猜,。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2,，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成,。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7,。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷原因,。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?+6=8,，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的,。正確的是2和5合成7,。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的,。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。

1.鼓勵(lì)參與,。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇,，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，從而樂(lè)在其中,。

2.提供機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn),，學(xué)生才能感到探究的趣味所在,，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的,，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

1,、安排實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一,。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑,。第六單元和第九單元之后安排的實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”,、“我們的校園”就是很好的形式,。圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際,。

2,、能自己尋找生活素材，集體交流,，解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用,，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題,。利用知識(shí)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。

總之，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，我已在一年級(jí)初步建立起了適合新課改要求的“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)也存在著許多不足之處,，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇十九

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無(wú)趣,，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

把游戲引入枯燥的練習(xí)我們知道,，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢,？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算,、喜愛(ài)數(shù)學(xué),。例如，在教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),、一位數(shù)》的練習(xí)時(shí),，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境將枯燥的計(jì)算練習(xí)變得多樣化，情趣化,。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助,，便邀請(qǐng)我們一起去森林公園參加游藝活動(dòng)。

1,、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,，你們高興嗎？比比哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快,，在轉(zhuǎn)盤(pán)一停下來(lái)的時(shí)候,，就能告訴我們算式的結(jié)果。（利用轉(zhuǎn)盤(pán)中間的固定位置寫(xiě)上一個(gè)兩位數(shù),，在轉(zhuǎn)盤(pán)的各個(gè)移動(dòng)花瓣上分別寫(xiě)上不同的一位數(shù)或整十?dāng)?shù),，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)盤(pán)在停止的時(shí)候和花瓣構(gòu)成一道算式,，讓學(xué)生回答算式的結(jié)果,。）

2、接著我們和歡歡又來(lái)到了跳傘場(chǎng)看,，小青蛙們正在進(jìn)行跳傘表演,，你能幫他們落入指定的池塘嗎？（題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式,，估計(jì)出結(jié)果,；再根據(jù)兩個(gè)池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點(diǎn)。讓孩子利用鼠標(biāo)將小青蛙拖入他確定出的池塘,，如果答對(duì)青蛙跳入池塘不見(jiàn)了,，如果錯(cuò)了，小青蛙回到原位,，提示：“再試試”,。）

3、那邊還有一些小動(dòng)物在進(jìn)行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過(guò)去吧！看著小動(dòng)物手中的牌子,，你能知道誰(shuí)是最棒的,？為什么？可是歡歡沒(méi)算出結(jié)果,，也猜出了誰(shuí)是最棒的,？你知道他是怎么知道的？（利用杠鈴兩端的數(shù)字,，估計(jì)結(jié)果進(jìn)行比較,。）

4、歡歡差點(diǎn)忘了,，登山比賽就要開(kāi)始了,，看！請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物,，和它一起進(jìn)行比賽,。（在臺(tái)階上設(shè)計(jì)了一道道數(shù)學(xué)題，讓孩子在爬山過(guò)程中一一解決,，最后奪得山頂?shù)募t旗,。）通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中,。小狗歡歡作為一個(gè)線索貫穿始末,，從大轉(zhuǎn)盤(pán)到跳傘場(chǎng)，接著又從舉重場(chǎng)到登山處,，將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練,。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,，妙趣橫生，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如,，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,，教師為了讓孩子能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》演變成寓學(xué)于樂(lè)的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

讓孩子在動(dòng)手操作中愛(ài)數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),。以12只小鴨子不知道怎么排隊(duì)為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進(jìn)行動(dòng)手操作,，并在給小鴨子排隊(duì)的過(guò)程中,，說(shuō)說(shuō)不同的排列方法表示幾個(gè)幾。學(xué)生可以一個(gè)個(gè)排成一排,；可以兩個(gè)兩個(gè)排成六排,；也可以三個(gè)三個(gè)排成四排。

而這些排法從不同方位看,，又可以表示不同的含義,。在動(dòng)手操作中一方面可使學(xué)生手、口,、腦,、眼、耳多種感官并用,，擴(kuò)大信息源,，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境；另一方面也滿足了小學(xué)生好動(dòng),、好奇的特性,，從而使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知。讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí),、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！边@句話仿佛昨天才聽(tīng)見(jiàn),，今天，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,?；仡欉^(guò)去，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水,。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校,，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、備課

開(kāi)學(xué)前，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

5,、注重學(xué)困生輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考。

6,、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，而且在山區(qū),，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高,，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫(xiě)數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張,，做小旗用去9張,，還剩多少?gòu)垼俊?/p>

在完成知識(shí)教育外,，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十一

在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功,，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,。基于對(duì)自身的這種定位,，一直以來(lái),，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思,、求實(shí)”為指南,，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天,。因此,，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法,。

“愛(ài)校,、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念,。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則,。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人,。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們xxx小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班,，一班和三班,。

剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽,，沒(méi)想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的,，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué),，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高,，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了xx第二名的好成績(jī)。

過(guò)去的五年,，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年,。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。因此,，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，多次積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù),；及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參,，又備學(xué)生,；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置,；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致,，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信,、擁有成功,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中得到發(fā)展,，我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開(kāi)課任務(wù)。

經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，共同管理好學(xué)生,；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì),、在假日的情況,，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代,。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他教師的無(wú)私幫助下,，我也取得一些成績(jī)：點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。愛(ài)在左,，責(zé)任在右，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能,，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索的精神,，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學(xué)會(huì)生活,、感悟生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十二

一學(xué)期很快就要過(guò)去了,，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。及時(shí)批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平,，做好備課上課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學(xué)的效率,；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4,、布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。例如我班的張成財(cái)同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講,，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績(jī)有所提高,。

1,、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力,。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時(shí)也有不足,；當(dāng)然，工作成績(jī)的取得,，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處,，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步,。

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泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好"我們把世界看錯(cuò)了,，卻反而說(shuō)世界欺騙了我們"。我們應(yīng)對(duì)的是少年兒童,，是有鮮明個(gè)性的活生生的人,，每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)他們,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地，教師工作的根據(jù)地,，我們應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué),。把和諧帶入課堂，使課堂充滿活力,。僅有在寬松,、平等、和諧,、生動(dòng),、充滿活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,，創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅僅在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而心境愉快充滿活力地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,。

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無(wú)法割舍,。離開(kāi)生活的數(shù)學(xué)是蒼白無(wú)力的,。數(shù)學(xué)僅有在實(shí)踐中得以延伸,。生活是數(shù)學(xué)的生命之源。

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,，將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生如身臨其境,，如見(jiàn)其人,，如聞其聲，加強(qiáng)感知,，激發(fā)思維,。如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中，確定“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一齊還是平行四邊形”咋一看沒(méi)錯(cuò),。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一齊不必須還是平行四邊形”,。

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，教師應(yīng)合理科學(xué)安排,。改變超強(qiáng)度,、大題量、機(jī)械訓(xùn)練,，用時(shí)間加汗水提高成績(jī)的陳舊做法,，要提倡精講精練。只講思路,、講方法,、引導(dǎo)自我去發(fā)現(xiàn)、去探索,，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,，把思維過(guò)程還給學(xué)生，培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和本事,。如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,，剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案。再如估算“390×15”答案能夠是7800,，也能夠是8000,。凡事不可一概而論，要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用,。而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游,。每套車(chē)票和門(mén)票49元，大約準(zhǔn)備多少錢(qián)?”算式49×104那里49看作50,，但104則看作110不能看作100,，這樣才合理更實(shí)際。

應(yīng)對(duì)應(yīng)用題不得死板硬套,，應(yīng)掌握方法,，有些題有多種解法,。有的題可從問(wèn)題著手，有的題則從已知條件著手,。僅有掌握了方法,，舉一反三，就可做到輕簡(jiǎn)便松學(xué)好數(shù)學(xué),。

一個(gè)有幽默感的人,，定受大家的喜愛(ài)，幽默驅(qū)趕煩惱,，帶來(lái)歡笑,。學(xué)生也喜歡有幽默感的教師，在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,，完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,，活躍課堂氣氛。同時(shí)能開(kāi)拓學(xué)生思維的敏捷和確定力,，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,。如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn)，還不時(shí)說(shuō)話,，我看了他幾回,，他仍然旁若無(wú)人視而不見(jiàn)，我不動(dòng)聲色走到他身前,，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門(mén)對(duì)著他說(shuō)“你屁股上按了滾珠兒啥”從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這句話的同學(xué)一下全樂(lè)了全變精神了,，看著這位同學(xué)會(huì)心地笑。之后我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽(tīng),，仿佛一下精神百倍,。此時(shí)此刻我頓時(shí)明白，幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),，感受到幽默的魅力,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問(wèn)充滿魅力,，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無(wú)窮,。教師僅有做有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,，課堂會(huì)更精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十四

緊張,，充實(shí)的一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,。這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)M在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革,。按照“先學(xué)后講,，精講精練”的思路組織教學(xué)和教研活動(dòng),。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略,，盡可能多的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中,，我們充分發(fā)揮了中青年教師的優(yōu)勢(shì),，團(tuán)結(jié)一致，努力將每一項(xiàng)工作做好,。具體開(kāi)展的工作及取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，為了能達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，我們把重點(diǎn)放在了教研和備課上。開(kāi)學(xué)初組織全組又一次學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，接著各自通讀教材,，把握好全冊(cè)的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。單元責(zé)任到人,，單元負(fù)責(zé)人要把其負(fù)責(zé)單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)設(shè)計(jì)及教案提前備出,，然后在教研活動(dòng)中全組就一些典型課例進(jìn)行二度備課，對(duì)預(yù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行修改和完善,，并根據(jù)各自所教的班對(duì)精講部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，最后教學(xué)。下課后便是我們教研的時(shí)候,，我們不分時(shí)間不分場(chǎng)合,，遇到小問(wèn)題就短時(shí)間小研討，遇到共性的問(wèn)題提到教研時(shí)間大研討,，急的問(wèn)題就勢(shì)研討,，可緩和的問(wèn)題，每人都調(diào)查,，心理有準(zhǔn)備了再研討,。每次的教研活動(dòng)，每位老師都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái),，這就是我們組的老師們,。

老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)。本學(xué)期我們組集體備課三次,，對(duì)每次備課都進(jìn)行了認(rèn)真的研討,，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。在這個(gè)學(xué)期我們年級(jí)組織了學(xué)困生和優(yōu)生數(shù)學(xué)輔

導(dǎo)工作,。在內(nèi)容上我們首先單獨(dú)輔導(dǎo)，然后再由教研組利用平時(shí)的隨堂作業(yè)進(jìn)行再次輔導(dǎo),。并對(duì)作業(yè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),。然后每位教師都進(jìn)行了透徹的分析，并積極采取了措施,，為下一階段的教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,。

1.我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候,注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對(duì)不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.,。

3.在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷?讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.,。

4.還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn),每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心.。

老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時(shí)的輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的,。同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中,，形成一股積極的教育力量,。因此，我們要從思想,、生活,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么,，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師,，信其道”,，雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇，然而它對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所其的積極作用是不可估量的,。

其次是增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。在課堂上，結(jié)合教學(xué),，做一些投影片或教具,，讓學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà)、做一做,。讓課本上的圖形動(dòng)起來(lái)，用動(dòng)態(tài)的方式使學(xué)生了解概念(如線段,、直線,、射線的關(guān)系。圖形的拼組和分割等),，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的,，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又增加了趣味,，也提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，讓他們從一道道數(shù)學(xué)題中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

最后,，我們?nèi)M從預(yù)習(xí)練習(xí)入手提高課堂教學(xué)效率,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性，環(huán)環(huán)相扣,，特別是新教材的安排在內(nèi)容上呈螺旋式上升,。對(duì)于有知識(shí)基礎(chǔ)的課。如：《三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法》這一課,，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)去試算例題,。在試算時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，這就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)注意的地方,，并以高度集中的注意力狀態(tài)去學(xué)習(xí),，勢(shì)必會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。對(duì)于學(xué)生第一次接觸的知識(shí),，沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)的課，學(xué)生也可以去預(yù)習(xí),。讓第一次籠統(tǒng),、不精確地感知提前到預(yù)習(xí)時(shí)，避免學(xué)生毫無(wú)頭緒的進(jìn)入課堂,，讓我們的課堂更加精煉,。如：《直線、射線和角》《角的分類》等課,，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)直線,、射線、平角和周角有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，為教學(xué)贏得了更多的時(shí)間。

在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我們突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,，并有一定的層次性,、階梯性。假期雖然對(duì)隨堂作業(yè)進(jìn)行了一些設(shè)計(jì),，但我們并不滿足于此,，上課的過(guò)程中根據(jù)每課的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況二次設(shè)計(jì)隨堂作業(yè)，更有效,。每一個(gè)過(guò)程都要做到“重基礎(chǔ),、促思維”的效果，使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果,。此外,，練習(xí)設(shè)計(jì)也是多種多樣，這樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力,，如：聯(lián)系實(shí)際生活,，讓學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；手腦并用操作性的練習(xí),；一人出題大家算,；題型的多變式練習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,，學(xué)得輕松,，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活,，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果,。

不足之處是在保底促中是如何拔尖子，讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習(xí)慣上而且又在思維上,?？傊覕?shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),，彌補(bǔ)工作中的不足,，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新,，使我們的教研工作更上一層樓,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十五

改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上,。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要重視思維訓(xùn)練,。

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具,，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,，就獲得正確的表象,。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性,。例如： “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形,，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面,，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高,。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的,，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維，通過(guò)觀察,，操作進(jìn)行比較分析,，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的知識(shí),。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí),，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà),，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生,，一共有多少人？

（2）圖上有幾位男人,，凡位女人,，一共有多少人？

（3）圖上有幾位掃地的,，有幾位擦桌子和擦椅子的,，有幾位擦黑板的，一共有多少人,？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答,，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí)，而且能提高思維的靈活性,。

培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。空間觀念是物體的形狀,、大小,、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際,。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象,，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬,、高,，圖釘?shù)拈L(zhǎng)，手指的寬,，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米,，而課桌的長(zhǎng)、寬,、高不是1厘米,。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米,。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米,。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(zhǎng)短,，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過(guò)程,，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達(dá)有密切的關(guān)系,，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練,。說(shuō)完整的句子,，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：比較物體的長(zhǎng)短,、大小,、輕重時(shí)，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)” ,、 “誰(shuí)比誰(shuí)大”,、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系,?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過(guò)程,、解題思路的訓(xùn)練,。例如： “8+5”這樣一道試題,，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,，接著教師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的,？說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，看n8想到2,，把5分成2和3,，8n2湊成，io~n3得13,。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際，組織一些書(shū)面概括的練習(xí),，促進(jìn)思維能力的提高,。

例如： “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：

÷9表示把45平均分成9份,，每份是多少？ （2）45里面包含幾個(gè)97 （3）45是的幾倍,？ （4）9與一個(gè)數(shù)的乘積是45,，求這個(gè)數(shù)。 （5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球,，平均分給9個(gè)班,，每個(gè)班分幾個(gè)？在條件和問(wèn)題不變的情況下,，讓學(xué)生從多角度,、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，探求不同的解題途徑,。

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法,，它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián)，綜合溝通,，達(dá)到舉一反三,、融會(huì)貫通的目的。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，我們要在多方面時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇二十六

本學(xué)年,，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題,；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)熱情。

總之,，一學(xué)年的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。